讀書報告優秀範文 篇1
《窮人》這篇文章是著名作家列夫托爾斯泰所寫。當時，底層勞動人民處於沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良。課文記敘了漁夫和妻子桑娜關心同情鄰居西蒙，毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂於助人的高尚品質。作者同過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的生活與他們完美的心靈。
漁夫和桑娜在西蒙死後毅然收養了西蒙的兩個孤兒，這件事使我萬分感動。
此刻我們的.生活水平提高了，但是也有一些偏遠山區的人，生活不好，得了病也無法醫治，因此就去世了。
我看過一個節目，就是幾個得了不治之症的人聚在一齊成立了一個協會，讓得了不治之症的人退出黑暗走向光明。
我還看過一個節目，他是把一些有名的人的東西拿過來拍賣後所得的錢拿來給窮人治病，一個寫滿了運動員的名字的球拍，從幾百元拍賣到十萬元。主持人說：“這個球拍頂多值幾百元，剩下的都是您的愛心。”
這使我們感受到人與人之間的愛心，如果我們都互相幫忙的話，這個社會，這個國家，都會變的和諧完美。
讀書報告優秀範文 篇2
《駱駝祥子》這部小說以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動人民無情的剝削的深切同情。
它展示出一幅舊中國的真實圖景，生活氣息濃郁，具有鮮明的民族風格和地方特色。好勝要強的祥子指望做一個“自由的洋車夫”，並與劉四爺的女兒虎妞成親，不久虎妞難產而死。拉車二強子的女兒小福子卻對祥子產生感情，可是因窮困卻不能他們結合。當對未來充滿希望的祥子來找小福子時，小福子已死。好強的祥子最終也被吃人的社會吞沒。
我仿佛看到了天橋、鼓樓、白塔，是牌樓、街道、小巷，是車廠、大雜院和熙熙攘攘的人群，這就是幾十年前的老北京，但是這兒沒有絲毫田園詩一般的快樂，而是祥子的那雙大腳馬不停蹄地跑過大街，穿過小巷，烈日下，雨雪中處處有他艱難的身影。兵匪的鞭子，楊先生的盤剝，劉四爺的臭罵，孫偵探的明搶，洋大夫的冷漠，這是一座千真萬確的地獄！最後虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也終於窮途潦倒，逐漸消失在一座城門洞裡……這就是一二十年代北京底層廣大勞動大眾的生活，這逼真的描寫讓我體會到了人力車夫們不可逾越的悲慘命運，讓我深刻地認識了“地獄究竟是什麼樣子”。
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環境所導致的產物。小說通過祥子周圍人物及人際關係的描寫，真實地展現了那個黑暗社會的生活面目，展現了軍閥、特務、車廠主們的醜惡面目，以及由他們織成的統治之網對祥子們的剝削與被壓迫關係的一種變形反映。
讀書報告優秀範文 篇3
一、名著基本簡述
1.作者簡介
本書作者亨利明茨伯格被譽為是當今世界上最傑出的管理思想家之一、管理大師。身份是大學教授，主席，學者。他對管理工作的觀察與研究，至今無人能超越。他的代表作多是關於管理研究的，他的作品影響範圍廣，學習價值大，對我們的學習和生活具有指導意義。
2.書本介紹
什麼是戰略？戰略形成是一個怎樣的過程？十個學派就有十個答案：一個孕育過程，一個程式化過程，一個分析過程…… 接下來讓我們走進這本書初步了解一下吧。
在《戰略歷程》一書中，管理大師亨利明茨伯格和另外兩位作者布魯斯阿爾斯特蘭德、約瑟夫蘭佩爾，總結了之前很多人的研究成果（書中有很多數據引用，專欄借鑑）結合自己的認識將各種戰略管理理論劃分為十個學派，並詳細闡述了十個學派關於戰略形成過程的觀點。
首先這十個學派分別是：設計學派、計畫學派、定位學派、創業家學派、認知學派、學習學派、權力學派、文化學派、環境學派和結構學派。作者不只是簡單地總結這十個學派的觀點，還分析了這些觀點的優缺點，指出了它的貢獻和局限性，以及適用的環境。從局部到整體的視角研究了戰略形成的過程，並深入分析，形成了整體性的、規律性的總結。
從這裡可以看出此書的知識理論性極強，所以有些地方不好理解。
3.寫作特色
明茨伯格用了形象化的比喻，來說明戰略動物園的多樣性。他說設計學派好像蜘蛛，只是在專心致志地編制自己的網。計畫學派好像松鼠，一心收集資源為未來做準備。定位學派是龐大的水牛，用自己強壯的身軀傲視一切。企業家學派則認為自己是可以獨力戰勝水牛的狼。認識學派好像貓頭鷹，只是把這一切都看在眼裡，進而編織自己的心靈世界。學習學派則好比是猴子，靈巧地尋找樹上的果實。權力學派像獅子一樣，盯上了戰略動物園以外的羚羊。文化學派好像孔雀，只關心自己漂亮的羽毛。環境學派與文化學派有點類似，就像不願看到危險的鴕鳥。結構學派則像善於變化的變色龍，外觀在不停變幻而實質則始終如一。
明茨伯格把這些學派都梳理完畢後，卻發現，戰略動物園中根本沒有戰略大象。也許，生物的進化還會在戰略動物園裡誕生出更多的新動物，舊動物也會不斷變化出新的亞種，但大象在哪裡，似乎還沒有找見，有待研究，所以這本書是穿越戰略管理曠野的指南的指導書。
二、個人受益處—理論聯繫實際
前面所述，此書知識性極強，我現在的水平不足以對此書有深刻理解和評述，閱讀經典的目的就是要學會理論與實際相結合，在生活中尋找課本知識的投映面，投射點。學習和培養管理、計畫、控制、評估……這種與理有關的思維，並在實踐中能潛移默化的影響自己，形成良好的行為，培養性格，改變人生這才是最重要的。
1.說計畫——制定適合自己的目標
現在我們在讀大二，我和很多學生一樣，很迷惘，人生無非就是要解決我從哪裡來，要到哪裡去，要去乾什麼的問題。所以回答這個問題你得有夢想，往小了說就是目標。思前想後，現在的我們該如何做呢？
我覺得首先要確定主攻方向，培養綜合素質。根據大一學習的情況，確定主攻方向，注重專業能力的培養。結合老師和學長學姐的建議，考慮是否有需要輔修其他專業，參加英語、計算機等工具性證書考試，也可考一些實用性強的證書，如教師資格證、人力資源資格證、證券從業資格證、會計證等。同時，積極參加社團活動，培養自己的綜合素質。只有這樣我們才能做足前提準備迎接大三，，在大三的時候我們可以提升職業技能，積累職業經驗，在加強專業知識學習的同時，學習求職技巧，學會製作簡歷、求職信，嘗試兼職、實習，積累實踐經驗。對於準備考研的同學，可以查詢各高校的`研究生網，參考各專業往年的招考公告，提早做好複習準備。
這樣安排生活，你是否覺得很有節奏感呢？在正確的時間做安排好的事情，這種思維就是管理思維的深刻體現，對應了書中的第三章計畫學派、企業家學派等。引用第三章開頭一句名言佳句:”我躺在床上，突然，我成了計畫的一部分。“，大概就是這個道理吧。
2.談組織——合理有效安排時間
“時間都去哪兒呢……“這是耳熟能響的歌詞，這就涉及到了時間管理問題。對大學生而言，如何合理安排自己的時間很重要。大學四年是人生非常關鍵的階段，第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而開始自由支配所有屬於自己的時間。然而，有些大學生自我管控 能力差，或終日沉溺在遊戲中；或沒有明確的目標,做事沒有優先順序；或優柔寡斷，不敢說不，被無關的人或事糾纏；或習慣拖延、偷懶，缺乏自我約束，導致時間碎片化。如何充分利用好時間，不虛度大學時光呢?大一時管理學老師曾講過”要按事件的重要性和緊急性兩個維度來合理安排時間“，對於緊急又重要的事情，要“立即做”；對於重要不緊急的事情，要“稍後做”；對於緊急不重要的情，要“學會授權”；對於既不緊急也不重要的事情， “堅決不做”。
落實到現實生活中我們應該怎么做呢？其一隨課表安排學習時間，保證學習效率。要學會根據自己的學習特點，分出輕重緩急。學習時間安排要服從學習內容，根據課表合理安排自己預習、上課、複習的時間。上課要認真聽講、記筆記，認真完成作業，保證上課效率，以減少課後複習鞏固的時間。 其二充分利用課餘時間。不斷充實自己，使課餘活動豐富多彩，提供課餘時間發展自我的條件。我們還應該根據自己的特點、興趣愛好及個人發展需要，選擇適合自己的社團活動，並按照社團活動所需要的時間將課餘時間合理 分割，開發自己的潛力，充實自己。
組織及組織職能是管理中不可迴避的一個話題，時時會涉及到。只有將這種組織思維運用到我們生活當中，生活才更有效率，不至於浪費太多的無用功和精力。
3.會控制——控制好自己的情緒
書中說控制目的是為了保證動態適應計畫與實際工作。對大學生而言，面對各種各樣的人和事，主要是要學會控制自己的情緒。
情緒管理很重要，它既會影響人的生理健康，也會影響人際關係。良好的情緒對我們的身心健康、學業發展非常有利。大學生的情緒管理主要包括克服緊張情緒，避免急躁情緒和擺脫消極情緒。在大學生的視角下，從管理的角度來看我們應該怎么做呢？ 首先要克服緊張情緒，大學生面臨各種壓力、矛盾、衝突、危機、風險時都會產生緊張情緒。緊張是一種常見的反應方式，是應付外界刺激和困難的一種準備。因此，緊張並不全是壞事。然而，持續的緊張狀態則會嚴重擾亂機體內部的平衡，導致疾病。所以，我們應學會自我消除緊張狀態。在緊張的學習之餘，可以從事各種體育、娛樂活動，調節自己的生活，鬆弛緊張狀態。適當安排學習生活及出行計畫，每日三省吾身，晚上躺在床上時我們就可以計畫明天或者將來幾天的生活安排，凡事三思而後行。易急躁的學生可以在宿舍或課桌上貼上 “制怒”“息怒”等警言；與人相處時，要換位思考。 擺脫消極情緒，緒低落時，可以採用以下擺脫消極情緒。去郊外，找個風景怡人的地方走走，或找個安靜的房間，聽一段舒緩的音樂，放鬆一下心情。或和同學分享，傾訴。和父母老師交流。
除了控制情緒，我們還應該控制生活，有必要控制的有很多。可以這么說，控制的思維在實際套用中非常廣泛，學習管理知識，控制思維，我們的生命就有了一個度，有了這個度，你的生活便如你所料，一切盡在心中，生活會更加順心，富有高效。
4.論規劃——夢想樹立與大學生就業
我認為規劃、夢想、目標、戰略在某種意義上，在我們大學生視野下，具有某種相通性，共同性，在過程中的一致性，我們努力刻苦學習的目的是為了走向社會，對個人來說，實現就業，能過好的生活，往大了說，實現個人價值，報效祖國。從我的表述中可以看出，夢想是更好的就業，追求好生活。規劃就是你為了了實現夢想所要做的事情，條條框框。目標是夢想的分解，只有你實現了一個個小目標，夢想才會慢慢實現，你趨向理想實現的過程就是不斷實現小目標的過程，這就是我們生活中常說的小目標，大夢想的道理。
書中談了企業戰略，這是一個重點，那么又是影響大學生的呢？企業戰略往往是和人力資源聯繫在一起的。也許有人認為企業戰略及其人力資源規劃與大學生就業毫不相關，因為他們認為企業戰略及其人力資源規劃完全是企業自己的事情，與大學生就業並沒有直接關係，但實際兩者之間卻有著極為密切的關係。一方面，企業雖有人力資源需求但是否願意招聘應屆生，這與企業戰略及其人力資源規劃有關。應屆生身上確實有些令企業不滿意的地方。企業招聘應屆生將要付出更高的人力成本。因此有些企業制定戰略和人力資源規劃前，就已經先人為地將應屆生排除在外了。當然有強烈社會責任感的企業就不會這樣做。但是大多數情況下你會發現現在各行招人一定要看你是否有至少一年的實習或工作經歷。剛剛畢業的大學生並不好找工作，這就是企業規劃，為了針對企業規劃，我們在大學一方面要好好學習，另一方面要通過實習鍛鍊自己。
在此過程中我們得努力實現夢想，好好學習，制定目標……而這就又回到了我們怎么做的問題。在此就不談了。
觀看此書，我的收穫遠不止這些，但發現實際與理論相結合仍有一定的差距。這本書的理論性強。
三、讀書過程及問題回顧和展望
我讀這本書的時候要輕鬆一些，因為畢竟有大一時的管理知識為基礎(這本書是上大一時管理課時老師薦的)，當時讀的是德魯克的《管理前沿》，這本書但現在讀來但是仍受限於知識膚淺，認識能力有限，精力有限等問題
最後，如果非要要給本書做一個評價的話，作為文法學院管理專業的學生我是沒有這個資格的，但是作為讀者，我還是要說說自己的感受。本書以管理學上熟知的“盲人摸象”寓言開篇，結尾時候，作者自信的認為讀者可以看到完整的大象了。其實不然，作者惜墨如金，沒有對本書的寫作歷史背景作交待，還有就是書中知識的可操作性較差，大多是概念及理論層面的，要想變成自己的可以操作的知識，還需要大量的實踐方法，這也跟這本書是作者借鑑前人之慧的結晶著作，是精華中的總結認識有關。當然我的認識與作者的認知不在一個水平上有關。
希望今後的我以書構建自己的知識體系，以實際聯繫課本，以此指導我的生活，多讀書，將知識用活。
讀書報告優秀範文 篇4
語文學習，得法於課內，得益於課外。課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充。每天拿出一定的時間讀一會兒好書，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質。
從我所整理的調查問卷數據表可以看出有一半的人在課外閱讀偶爾，趣味性閱讀的時間有大部分人不到30分鐘，只有一個人是在30至60分鐘之間。一年閱讀量只有一個人超過8的以上，一年看3—5本和6—8本的各有兩人，1—2本的有一人。在情況比較相符的表中，可以看出超過半數的人，喜歡看課外書課，只喜歡看好看的書和喜歡與別人談讀書話題的各有一半。應自己想看而看書的那一個表中，可以看出大部分人喜歡看漫畫書。從讀書習慣的表中可以看出努力記住關鍵人物情節，不會的內容查資料弄清楚和發揮想像在腦海中再現書中情景的各有4人，一個專門的筆記本摘錄的，只有一人。從上面的描述中有很多人的閱讀習慣不是很好，如：一年的閱讀量不多，愛看漫畫書。
我意識到我自己的閱讀習慣不好，於是我給我自己制定了一些閱讀習慣：
1、每天抽出一定的時間看書，例如養成在早餐或午餐時閱讀，在睡覺前閱讀，那哪怕每次唯讀15分鐘，累計起來就有了45分鐘。2、隨身攜帶書籍，無論走到哪兒都可以帶上。
3、找一個安靜的地方遠離電視，以及喧鬧的家人、朋友，拿本書好好坐在椅子上，不知不覺就能讀很久。
4、隨手做些圈點勾畫，找一個專門的本子積累摘抄。
5、讀一本書，要做到回讀，理解其中蘊含的道理，不能無囫圇吞棗，亂讀一通。
蘇軾詩云：“腹有詩書氣自華”，莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”少年正式讀書時，讓我們一起想辦法激發閱讀興趣，養成閱讀習慣，營造一個良好的讀書環境吧！
讀書報告優秀範文 篇5
書名：大腦開竅手冊
作者：阿瑪特、王聲宏
譯者：楊玉齡
出版社：天下遠見出版股份有限公司
本書中提到：人的智力取決於基因而有一定的上限。民間有許多如：讓嬰兒聽音樂能使他變聰明，還有左撇子智商較高的迷思，都是毫無根據的。我們無法改變智力，唯有了解自己的腦袋，才能免除誤解，讓頭腦運作得更好！
你的腦袋常常騙你。
以下有兩個例子。
第一，左腦掌控著邏輯能力，同時也是導致記憶出錯或自圓其說的罪魁禍首。為求效率，它會將世界合理化，即便根本不知道發生什麼事。
我最喜歡的實驗的內容是：派一名研究人員隨便找一行人問路，在他開始回答時，另外幾名研究人員會抬著一片門板通過他們中間，問路者與行人都暫時看不到彼此，這時原先的問路者會調換成另一位長相完全不同的研究人員，而新的問路者會一副若無其事地接續原先的話題。
結果很令人吃驚，即使第二名問路者與原先的外貌相差極大，還是有過半數的行人未查學問路者換了一個人。
這個實驗證實：你其實只接收到一部份的訊息。
第二，許多人常因減重失敗而困擾，就是因為腦袋對於接收到的訊息，會選擇性的過濾造成的。在演化過程中，生物為求活命，總會演化出一套生存法則，而對於腦袋，肥胖比消瘦好多了，因此很多時候你你用完餐後，依然覺得很餓，就會忍不住攝取更多熱量，那其實是大腦為了讓你的體重維持在他滿意的水平而撒的謊。另外，市面上有許多標榜能瘦身的藥品，千萬不能輕易嘗試，以致產生副作用。正確的減重方法應有規律的睡眠、少量多餐並養成運動的習慣。
從以上兩個例子，我們可以得出一個結論：你過去的記憶很模糊，對當下的認知也是選擇性的，想像未來的能力也總是傾向較理想化、不切實際的情況，而忽略許多重要的細節。
儘管你的`腦袋提供你的訊息不全然正確，但多數時候它會將你需要的告訴你。
舉例來說：當你在一個很吵的地方講手機，常常會因周圍的雜音而聽不清楚，這時候巧妙運用腦袋的運作機制，蓋住發話筒，就能改善這個問題，這個技巧稱為雞尾酒會效應。它是運用大腦擅長處理訊號分離問題的能力，因為在一個嘈雜的地方，好幾種來自不同方向的聲音，都會與手機另一端傳來的訊號混合，但當你把發話筒遮住，就能阻隔電話里的混音，將聲音分離開來。國中套用文 目前的通訊業還無法將聲音區別開來，但你的腦袋卻能輕鬆做到。
＜大腦開竅手冊＞一書藉由視聽嗅味觸這五大感覺與記憶力、智力、情緒等觀點說明大腦的功能，若沒有大腦，我們無法記下那些美好與悲傷的片刻，沒有大腦，我們會食不知味大腦與我們的生活密不可分。了解這些實用的科學知識，你就不會受謠言所惑，能夠清楚地判斷什麼是有根據的事實，什麼是愚昧的迷思，預防疾病，並能運用大腦解決逆境，乃是科普書籍的原始旨意。
讀書報告優秀範文 篇6
前言
今年暑假，我們對張店中學九年級學生進行了農村學生課外讀書情況的問卷調查，我就自己所回收有效問卷194份（發放問卷200份）進行了調查、分析。調查表明，中學生課外讀書情況並不樂觀。
一、調查目的：
語文課程標準”明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，並且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。為了確保學生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個和諧的書香校園，我們特作此調查，以便更清楚了解同學們課外閱讀情況。同時也讓社會各界關注農村學生的課外閱讀。
二、調查的對象：
九年級200名學生，以深入了解九年級學生的課外閱讀現狀，聽取中學生對課外閱讀方面的看法和建議。
三、調查的內容：
調查張店中學九年級學生暑期課外閱讀情況，主要從“學生課外閱讀的興趣”、“學生課外閱讀的書籍”、“學生課外閱讀的方法”、“學生課外閱讀渠道”四個方面了解、分析學生的課外閱讀情況。
四、調查結果分析：
我對收到的同學的問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：
（一）、學生課外閱讀的興趣濃厚對閱讀興趣的調查
調查表明：有48.97%的同學喜歡看課外書，48.97%的同學有點喜歡讀課外書，2.06%的同學不喜歡看課外書。所以同學們還是有很多人喜歡課外閱讀的。
（二）、學生閱讀面較窄課外讀書類型統計
調查表明：42.78%的熱衷於文學名著，另外有37.11%的同學喜歡讀科技知識，31.96%的同學喜歡科幻小說，21.65%的同學喜歡讀軍事紀實和言情小說；而閱讀新聞類書籍的學生只占了14.95%，閱讀講解型書籍的同學只有24.74%。造成這種狀況的主要原因是家長、老師缺乏必要的指導，學生讀書隨意性強，喜歡讀什麼就讀什麼，碰上什麼就讀什麼。
《新課程標準》要求國中生課外閱讀的書籍
調查表明：讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適契約學們讀的.課外書籍尤為重要。然而調查結果不令人滿意。50%以上的同學讀的書籍很集中，基本都是《西遊記》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《魯賓遜漂流記》等，30%～50%的同學讀過《伊索寓言》、《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。對於一些課程標準要求的，不是很常見的書，同學們讀的不多。
名著閱讀量的調查調查表明：同學們只對一些比較常見的名著書籍有所閱讀，對於一些比較生疏的，同學們很少去看。
（三）同學們的閱讀方法的調查
調查表明：同學們的閱讀方法不科學，只有20.11%的同學做筆記並養成習慣。48.45%的同學想起來就做，31.44%的同學並不做讀書筆記。
（四）同學們閱讀的渠道書籍來源統計
調查表明：老師和家長對同學們的課外書籍閱讀不是很贊成，學校圖書館的利用率只有10.82%，相當的低。對圖書館的評價調查表明：只有18.56%的同學認為圖書館很好，而有40.21%的同學認為圖書館較差，圖書館沒有發揮它真正的作用，值得我們去反思啊！
總體總結：
（1）、學生渴望讀課外書，但仍在圍著課本轉
調查結果表明，98%的學生喜歡和很喜歡讀課外書，但在回答為什麼要讀課外書時，大多數學生的答案是“有利於學習、有利於提高寫作水平”等，他們並沒有認識到讀課外書同樣是學習，甚至有的家長、老師仍然認為課外書是閒雜書，25.77%的同學與讀的書也是“為課本的學習而買輔導資料”。
目前，“教書”、“念書”、“學習就是學課本”的觀念仍是學生及師長的主導意識，這種觀念把孩子禁錮在學校和課本中，嚴重影響著學生的健康成長和學校教育質量的提高。如果我們把同學們的學習比做吃飯，是否可以只要主食，不要副食呢？
（2）、學生對課外書籍涉獵廣泛，但結構不合理，個體數量呈現極不平衡的現象
調查結果表明：學生所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、科普、軍事、八卦娛樂、報刊、新聞等，其中小說有經典名著、言情類、武俠類、奇幻類等。但結構不合理，小說類占的比例較大，特別是奇幻和武俠小說居多，軍事類占21.65%，科普讀物占37.11%，小說類偏多，科普類偏少，學生讀書隨意性強，造成這種狀況的原因，是家長、老師缺乏必要的指導，同學們讀書隨意性強，喜歡讀什麼就讀什麼，碰上什麼就讀什麼。因此，今後學校要多組織課外讀書活動，如：知識競賽、智力測驗、讀書論壇、讀書演講等。家長、老師在指導同學們讀書時應輔之以正確的方法，讓同學們會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣。
（3）、圖書館沒有發揮其真正的作用
調查結果表明：同學們閱讀圖書館的書籍並不多，圖書館只是成了一個擺設，就此，我們詢問了學校有關領導，得到的回答是圖書館書籍少，而學生多，所以圖書館只能滿足一部分同學的閱讀，再者圖書館管理設施落後，也不利於同學們大量的借書。
五、調查建議：
（一）、培養讀書興趣
結契約學們喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的故事片斷。在晨會或班會課上講講。當同學們聽得津津有味時便戛然而止，引發同學們產生想迫切看看這本書的願望。在同學們廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環節有機地結合起來，最大限度地激發學生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識競賽、讀書演講、讀書徵文比賽、講故事比賽及小發明、小製作活動，對於一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。可授予他們特有的稱呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。培養學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想像力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發展。
（二）、幫助選擇讀物
1、閱讀由課內走向課外
由於中學生正處於人生的轉折點，閱歷較淺，文化市場上書籍雜亂，很多讀物並不適合學生閱讀。老師們必須根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。如上完了《桂花雨》，我們可以讓學生閱讀《琦君散文》、《冰心散文》等文學作品；學習了課文《沁園春〃雪》，可以向同學們推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學們去了解毛主席的生平；學習了《外星人ET》可以向學生推薦《宇宙探索》叢書；學習了課文《廉頗藺相如傳》，可以向學生推薦《中國上下五千年》等。
2、推薦與學生年齡特點適宜的書籍
中學三年，教學需要和同學們需要的不一樣。老師們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據每一年級學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。如：初一的同學，我們則需要首先培養他的閱讀興趣，可以推薦一些同學們感興趣的，如《福爾摩斯偵探集》；初二的同學已經有了一定的閱讀能力，我們可以推薦一些比較淺顯的文學名著，如《西遊記》，讓同學們比較一下閱讀書和看影視劇的區別；初三的同學已經有了一定的文學欣賞水平，可以推薦《紅樓夢》、《巴黎聖母院》等。
3、定期推薦書目
幫助學生選擇課外讀物，老師們要定期在學校的宣傳櫥窗里向學生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內容展示給學生看，鼓勵他們購買或上圖書館借閱，並通過書中的有獎問答激發學生去看書。同時做好每學期的報刊雜誌征訂工作，向學生推薦優秀的讀物。有意識地引導學生閱讀的廣度，糾正學生“偏食”的閱讀習慣。
（三）、傳授讀書方法。
1、處理好精讀與略讀的關係
閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最後瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學生常用的是略讀。培養學生閱讀方法，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，要讓學生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然後精讀品析，最後評議摘錄
2、輔導學生做讀書筆記
“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識，科學小知識等以豐富語言，增長知識，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物後，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識和體會，提高分析事物的能力。創作類：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想像能力，培養創新思維。我們要根據學生所閱讀的圖書要求他們做相應的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。
讀書報告優秀範文 篇7
隨著社會的發展，人們已經有了更多的選擇去填充自由閒暇時光，有人會沉浸在全民狂歡的某種遊戲中，有人著迷於喧囂熱鬧的綜藝節目中……
一杯茶，一盞燈，一本書，此情此景還會有多少人能繼續做那個捧書人呢？娛樂只不過是一處過境不停的風景，真正跨越那時間長河的只有那些經典名著帶來的最初的感動。
前幾日，同學們填寫了“個人閱讀狀況調查問卷”，從這一個問卷調查中，我進行了統計，發現在我們小組內的成員大多數人讀書時長在一到兩個小時之間，只有個別在兩小時以上，還有幾個偶爾閱讀的人。而且每一個人都有不同的閱讀喜好，根據調查，大多數人對於趣味性的閱讀平均每天不超過三十分鐘，時間相對得當，而個別人消耗在這類型的閱讀時間太長，應適當合理分配一下。在本組內，平均一年讀六到八本的人較多，我們不但要追求閱讀量，更要把每本書讀透，讀精才可以。而且在本組內處於被動讀書的人居多，自己主動讀書的較少，讓我明白了我們缺乏著主動讀書的習慣。對於書籍類別的喜好，本組內的人做的比較好，博覽群書，廣泛閱讀，所選書籍平衡且廣泛，沒有偏向性，整體都有著良好的閱讀習慣。
以上統計也讓我看到了別人的優點和自己的不足，為我今後的閱讀指明了方向。
在本周三我們班更是舉行了“少年正是讀書時”的綜合性實踐活動，讓同學們更加全面的認識到讀書的益處，本次活動同學們積極參與其中，為活動展開出謀劃策，在活動展開時每個人都十分活躍，為大家分享自己的經典名著和讀書經驗。尤其是在古詩詞飛花令環節，極大地激發了我們對古詩詞的興趣，讓我們每個人都感受到了古詩詞的魅力。在大家的共同努力下活動圓滿結束，如此有意義的活動讓我們更加期待下次的到來。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”青春是不斷拼搏奮進的時節，我們讀過的書和去過的遠方，終將融入我們的靈魂，沉澱為我們的氣質和智慧，只有在這大好的年華努力讀書，才會讓我們的人生更加美好。
讀書報告優秀範文 篇8
摘要：文章從底層居民對於子女教育的看法——“讀書無用”還是“讀書無望”，而展開調查研究。找尋底層居民對於學校教育的看法和對於子女教育“失望”的原因。從而看出底層居民的真實想法，再加上筆者對於底層居民對於子女教育的分析，表明了讀書並不是無用。
關鍵字：讀書無用；讀書無望；子女教育
一、主要內容
（一）背景與問題
1、背景
不少研究者就農村底層居民關於學校教育的價值觀念做了一些新的觀察。研究指出，新“讀書無用論”正在農村底層蔓延並正在造成不利的影響。對於農村底層群體這股思潮，具有深刻的社會意義。從社會學來看，思潮長遠在於農村居民輕視學業，缺乏對女子投資教育的動力。對於“讀書無用”的本質，一些研究者認為書本知識在當代社會失去價值，另一些人認為“學校教育沒有價值”。兩種研究者對底層居民“讀書”的工具性認識提出了一致的批判。“讀書”需要保證政治身份受到認可與“留在城市”，底層居民才會對“讀書”持樂觀積極的態度和投資的熱情。
2、問題
普通人對讀書與個人生活機遇之間關係的理性思考提醒我們，“讀書無用論”要有更深人的審視。本文以概念化理解這股思潮的本質及其背後的社會成因並尋求解決方案做出新的思考與解讀，依據實地工作、農村家長的觀點和行動的中剝離出來的數據，對數據進行再分析，是農村居民對於學校教育的態度與思考及其背後的成因。農村居民對於學校教育的認識與工作和生活聯繫到一起。筆者希望藉助內部視角從本土的概念與教育社會學研究領域關於階層、身份認同與對學校教育價值的判斷進行更深一步認識。從農村居民的角度出發重新審視“讀書無用論”
（二）理論視角
1、社會結構
教育機會在不同社會階層之間的分配狀況一直是教育社會學研究的核心議題之一。個人的社會背景與其接受的教育有著密切聯繫。持結構功能理論取向的研究者認為，個人的受教育水平由其智力水平決定，教育機會在不同社會階層之間的分配代表了一種合理的篩選機制，有助於社會分流的實現和社會分工的有效配置。持衝突論取向的研究者認為，個人的教育機會實際上更多地取決於其家庭的社會背景狀況而非個人的`智力水平。優勢的社會階層有著更好的資源用於投資和傳遞子女。
2、學業機會
不同群體的教育機會如果相對穩定便容易成為社會結構性約束的組成部分。
3、生產心態
布迪厄在使用“生存心態”這一概念時，在於揭示不同社會生活的深層結構以及這些結構得以再生的機制。他主張通過社會行動者生產心態的分析，對日常生活深層結構的理解，探討其與外在的社會結構的關係。生存心態在很大程度上是個人早期社會化的結果，受制於個人的社會地位一一個人的階層和社會地位內化，以品味和世界觀等傾向系統的形式展現出來。
教育研究者對弱勢群體強調個人主觀的心智結構與學校場域不匹配。個體對學校教育的態度常被看作生存心態的重要內涵，也是解釋個體學業成就、教育機會和生活機遇的重要變數。
研究者從結構性要素尋求個體對學校教育的態度和形成機制。一條思路指出，弱勢群體為“失敗者”。另一條為“反抗者”。兩條思路都觸及社會再生產在文化維度上的解釋，也承認客觀的社會結構對群體認知的影響。但轉化有將個體“過度社會化”之嫌。個體不斷表現出創生性，也表現出巨觀的機會結構轉化為個體針對學校教育態度的另一種路徑。
（三）方法論
筆者利用文獻法進行資料收集並分析當地社會與教育背景、相關教育制度與政策。筆者根據《中國統計年鑑》利用滾雪球抽樣的方法進行非正式會談，不斷聚焦問題、修正概念。隨著工作深入，筆者對社會背景差異的家庭進行半開放式的訪談，不斷收集數據在問題、方法、對象上聚焦。筆者從一個小村落開始不斷擴大訪談範圍，藉助收集到的數據來對“讀書無用”進行探討，從當地居民的角度出發理解學校教育的意義與價值。筆者還寫了四類田野日誌，略記，記錄家庭的基本情況；日誌，記錄計畫、時間、形成與安排；日記，記錄心得體會和周圍環境；完整的田野日誌，對認識的現象全面的描述與分析。
（四）從機會結構到生存心態：教育期望的成層
教育系統的諸多變化，加上錄取率的增加和高等教育體系的擴張，讓農村居民更有希望。當地和全國教育系統的不斷擴張使得升學率不斷提升，讓部分家長有了新的”希望”，但身處農村社會結構較低的家長並不這么認為。地位的不同使得家長投資子女教育的能力不同，子女教育的分化導致子女在教育機會上具有差異。家庭背景狀況是較為有效地預測子女受教育狀況的指標。底層的居民對子女有希望的同時也有對結果的”期望”，自己的子女相比相比其他家庭，在學業上更困難。而精英家庭的家長會有意無意的比較資本優勢，並提高對孩子的期望。教育機會在農村社會不同群體之間的分配狀況成了農村底層居民判斷子女教育機會的基本依據。這就使得底層居民和精英家庭對自身學校教育機會的不同和對子女的期望不同。
（五）從機會判斷到“讀書無望”農村底層居民的實踐理性
底層居民趨向於在身份與可能的教育機會之間劃個等號.在對自身社會地位認識的基礎上，對子女可能的教育機會做個判斷，並形成所謂的“期望”。他們認為孩子進入教育系統的那一刻就決定了子女教育的重點。在考慮就業形勢後，有了對教育的兩個期望，一為對教育的期望，二為對社會流動的期望。投資教育進而幫助子女實現社會地位的流動是地方文化的重要內容，對社會流動的盼望讓他們感到針對教育的投人回報率低，減少了他們對教育的投資。
（六）小結
本文根據採集的數據，對農村居民對與學校教育進行解讀。用於研究“讀書無用”還是”讀書無望“。筆者主張把握當前社會轉型時期巨觀社會結構和教育機會分配格局的變化，並以此解讀農村底層居民對於學校教育的認識。提供給農村居民更多的教育機會，但同期發生的社會地位分化，使底層居民更缺乏投資子女教育的能力，導致底層居民覺得”讀書無望“。
對於”讀書無望“筆者認為包含了兩個層面，第一個層面的含義是指，底層的農村家長由於對高等教育機會結構的理性認識，他們對子女的受教育水平和質量不敢“期望"過高；第二個層面的含義是指，由於對社會流動機會的理性認識，他們對學校教育對子女社會流動的作用也不敢“期望"過高。本文特彆強調巨觀的機會結構轉變為個體態度與傾向的過程，指出教育和社會流動機會在不同社會階層之間的分配，容易轉變為各個階層對教育之主觀“期望”的分層——對將來教育成就和社會流動終點的階層化判斷。中國社會依然處於轉型過程中，底層居民對於學校教育的基本判斷依然處於形成過程中，一方面受到傳統價值觀點的影響，另一方面又是底層居民的實踐經驗的產物，當前教育和社會流動機會分配的基本格局對其發展有直接的影響。最後，筆者認為不斷創造的新機會和藉助於政策工具實現的機會的調整能夠有助於農村底層居民改善對教育和社會流動機會的期望。
二、讀後感
通過這篇文章的閱讀，使我們明確的知道了讀書並不是無用，也就同時否定了讀書無用論。”讀書無望“是底層居民對於他們子女教育的悲觀看法。儘管升學率不斷上升、全國教育系統不斷擴張，但是處於農村社會結構較低的家長很難有對子女教育投資的能力，這就使底層居民覺得子女接受教育的”起點“就決定了子女以後的”終點“。並且現在大學生就業形勢比較嚴峻，市場改革的不斷推進，中國社會的分層現象愈加明顯，個人的社會流動機會也逐漸更受制於出身的影響。父輩的社會地位和受教育水平而非個人的受教育水平越來越能決定個人將來的職業地位。[1]使家長對於子女教育的“期望”不高和對於學校教育表示“讀書無用”和“讀書無望”。，教育是決定一個人的生活質量和未來社會整體質量的重要因素，[2]但中國社會背景比較獨特。中國社會依然處於轉型過程中，底層居民對於學校教育的基本判斷依然處於形成過程中，一方面受到傳統價值觀點的影響，另一方面又是底層居民的實踐經驗的產物，當前教育和社會流動機會分配的基本格局對其發展有直接的影響。[1]所以依舊有可能改變底層居民對於子女教育的看法。教育從古到今都是改變窮人命運、促進社會公平和自由流動、保障社會穩定和諧的最重要手段之一。[3]同時本篇文章表面了大學生的就業問題形勢嚴峻，告誡我們不應該認為自己考上大學就應該放鬆、碌碌無為的上過大學四年。而是應該積極的用知識武裝自己，努力的奮鬥好大學四年，珍惜好在大學的每一段學習時光，從而更胸有成竹、滿懷信心的步入社會。
參考文獻：
[1]謝愛磊“讀書無用”還是“讀書無望——對農村底層居民教育觀念的再認識《北京大學教育評論》20xx/03
[2]李帆教育發展需要底層視角《教育理論與實踐》20xx/06
[3]董大煥教育致貧、底層定型與貧困世襲《法律與生活》20xx/05
讀書報告優秀範文 篇9
魯迅除了上一次提到的特殊敘述者的選擇，使用了小夥計的觀點，從而省略了很多關於孔乙己和他對悲劇命運的理解的介紹。在小夥計眼裡，孔乙己的長相沒有一個全面的描述。在表現方法上，《孔乙己》沒有描寫，沒有渲染，只有平淡的敘述，與魯迅的其他名著有很大不同。
在表達方式上，文章《孔乙己》沒有渲染，只有平淡的敘述。文章寫到“人沒有他一樣幸福”後，小說寫在酒店裡，人們發現孔乙己好久沒來了：
一個酒徒說：“他怎么回來的？他摔斷了腿。”店主說：“喔！”“他總是偷東西。這次是自覺的，我偷到了丁家。你偷了他家的東西？”“那之後呢？”“什麼樣的？先寫個答辯，再打，半夜打，然後打折腿。”“之後呢？”“之後我打折了腿。”“打折怎么樣？”“怎么樣？誰知道呢。”徐已經死了，掌柜也不再問，依舊慢慢的算著自己的賬。
從字面上看，似乎沒有直接寫人的“幸福”。但是，從對話的語氣中，還是能看出源頭的心態。演講者對丁打折孔乙己的腿造成的野蠻人身傷害沒有保留。相反，他給人一種理所當然，津津樂道的感覺。異乎尋常的是，當有人說孔乙己可能已經死亡時，說話人和聽話人都沒有感到震驚。"店主不再問，仍然慢慢地數著賬。"對於一個給酒店帶來笑聲的人運氣不好，根本沒有回應。這充分說明魯迅在對話描寫中的潛在量是巨大的，他刻意不點出說話者的津津樂道乃至他對訊息傳播者的驕傲，給讀者留下想像的空間。
只有在平靜、平凡、平淡的時候，才顯得那么殘酷。因為是共同的，沒有感覺沒有痛苦，魯迅的筆墨就是要揭示這種無形的殘酷的可怕精神。
讀書報告優秀範文 篇10
最近幾天，我學習了詹天佑這一篇課文，字裡行間中透露出詹天佑的愛國精神和滿腔的愛國之情。把我們引入了一個鏗鏘有力的世界。
1905年，清政府任命詹天佑做了京張鐵路的總工程師，他不顧外國人的阻撓，明知山有虎，偏向虎山行。他毅然接受任務。他頂著巨大的壓力，堅持不接受外國人“獻”的計謀。他日夜勞作，勘測線路，巧妙化解任何困難。由詹天佑修建的京張鐵路不滿四年就竣工了，給藐視中國的外國人一個有力的回擊。
讀了這篇文章，我內心的波浪久久不能平靜，一閉眼，腦中就浮現詹天佑工作的身影。詹天佑不怕嘲笑，他頂著巨大的壓力，不怕困難，堅持工作。最令我感動的是，詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道的事。在開鑿居庸關隧道時，他根據居庸關山勢高，岩層厚的特點和八達嶺長的特點。用了“兩端開鑿法”和“中部鑿井法”巧妙用在了兩條隧道身上。不僅把工期縮短了一半，還讓那些外國人大吃一驚。
詹天佑不僅有出眾的才華，還有一絲不苟的精神。在剛剛接到任務時，他頂著被外國人嘲笑的壓力，認真工作，白天攀山越嶺，背著緯儀勘測線路;晚上在油燈下繪圖，畫稿，不分晝夜，廢寢忘食的工作。對工作一絲不苟，這精神令我佩服!
看看認真，細心，愛國，不怕困難，一絲不苟的詹天佑，再看看不認真，馬虎，粗心，隨隨便便的我。我真羞愧難當。平時我做什麼都粗枝大葉，總是“差不多”，“大概”沒有準確做一件事。遇到困難不是矇混過關，就是退縮。我真應該好好學習詹天佑的優點，這樣一切攔路虎都是紙老虎!
這篇文章表現了一個出眾，不怕困難，冷靜，鎮定的愛國之心，我一定要向詹天佑學習，做一個愛國，認真，冷靜，的國家頂樑柱!
讀書報告優秀範文 篇11
高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”可見讀書的重要性。12月8日13時30分，我們班召開了“少年正是讀書時”綜合性學習活動，活動後，我們小組內調查了同學們的讀書狀況。
第一張統計圖，是同學們每天花了多少時間在課外閱讀上的統計圖。從中，可以看出，大多數同學讀書的時間都不是很長，偶爾讀居多，充分反映出了同學們閱讀的積極性不是很高，所以，我要養成每天睡前讀書的習慣。
第二張是關於同學們每天花在趣味性閱讀上的時間。大多數同學是不超過30分鐘的，反映出同學們閱讀面比較狹窄，為此，我要廣泛的閱讀各類書籍，拓寬我的閱讀面。
第三張，是同學們每年的閱讀量的統計圖。每年讀3到5本的人數較多，說明同學們每年雖然在讀書，可讀的本數並不多，閱讀量不夠，所以，我以後平均每兩周要讀完一本書。
第四張，是同學們自己的讀書情況統計圖。很多人都喜歡讀課外書，只看好玩的書，喜歡與別人討論讀書話題各占了一半，說明同學們大都想和喜歡讀課外書，但卻有很多時候做不到，所以，我會先選擇一本自己喜歡的書，慢慢培養起自己堅持閱讀的習慣。
第五張，是關於同學們喜歡哪種類型的書的統計圖，我發現同學們大多喜歡娛樂性的書，很少有人去讀哲理性的書，體現出同學們讀書的類型少，為此，我應當多種類閱讀，這樣，我才會增長更多的知識。第六張，是同學們的閱讀習慣的統計圖，同學們在讀書時“只愛動腦，不愛動手”，同學們讀書時有時想到了什麼，卻從不寫下來，這是不對的，只有勤動筆，我們才能體會到書中更深層的含義，所以我讀書時要“勤動筆”，問有好的讀書習慣的同學學習。
老師在這次活動後說了一句話：“本次活動到此結束，但閱讀這件事卻還沒有結束。”是啊，讀書，是我們一生的必修課，
讀書報告優秀範文 篇12
克勞塞維茨的《戰爭論》被譽為西方近代軍事理論的經典之作，是西方的《孫子兵法》。該書研究了一般戰爭問題，對我們的軍事理論學習，尤其是研究資產階級軍事思想具有很大的幫助。通過閱讀《戰爭論》，我糾正了過去對戰爭存在的錯誤認識，對許多戰爭問題有了更深刻的理解，但由於從未真正接觸過戰爭，很多東西都只能依靠間接經驗和自身的想像來理解，因此書中某些觀點難免晦澀難懂，不能很好地領會作者的思想。以下是我對該書的幾點感悟：
戰爭是政治通過另一種手段的繼續。這是《戰爭論》中最經典的一個觀點，深刻揭示了戰爭的本質。什麼是戰爭？戰爭是迫使敵人服從我們意志的一種暴力行為。暴力是戰爭的一個顯著特徵，“戰爭是流血的政治”，人與人之間的鬥爭本來就敵對情感和敵對意圖，在對方不同樣做的時候，就必然會取得優勢，並且隨著文明程度的提高，暴力程度絲毫沒有得到降低。戰爭使用暴力是對方屈服，其根本目的是為了達成本國的政治目的，可以說戰爭不僅是一種政治行為，而且是一種真正的政治工具，是政治交往的繼續。但是政治目的也不是因此就可以任意決定一切，它必須適應手段的性質，因此，政治目的本身也會有很大的改變。政治目的貫穿於整個戰爭行為中，並對戰爭不斷發生影響，作為戰爭從事著，我們必須透過戰爭表象，看清其政治目的，這樣才能認清戰爭本質，從全局把握戰爭。就拿海灣戰爭來說，美國打著保護人民權益的幌子，其背後的政治目的是維護美國的國家利益，維護其世界霸主的地位。
軍隊的武德是戰爭至關重要的精神因素之一。武德不同於單純的勇敢，更不等同於對戰爭事業的熱情。《戰爭論》中描述武德為：深刻了解戰爭的精神實質，激發、鍛鍊和吸取那些在戰爭中活動的力量，把自己的全部智力運用於這個事業，通過訓練是自己能夠確實而敏捷地行動，全力以赴，從一個普通人變成稱職的軍人。一個軍隊只有富有武德，才能在勞累和危險中仍能堅持不懈，才能在猛烈的炮火中仍然保持鎮定，才能在勝利時不至過分驕傲，失敗時仍然充滿信心。獲取這種精神力量，只有兩個來源：第一個來源是經歷一系列戰爭並取得勝利，另一個來源是軍隊經常忍受極度的困苦和勞累，只有在困苦和勞累中軍人才能認識自己的力量。一支滿身創傷、久經鍛鍊的軍隊所具備的武德是那種單靠條令和操練粘合在一起的常備軍的秩序和技能所不能比擬的。我國當前正處於和平的發展時期，尤其是我們這一代軍人，從未經歷過戰爭的鍛鍊，僅僅依靠伊利的.嚴厲的要求、勤務規則以及和平時期的操練是無法建立起戰爭所需的武德。和平時期的訓練與實戰存在很大差距，我們所具備的良好的秩序、技能、意志以及一定的自豪感和飽滿的情緒，一旦遭遇戰爭的殘酷和血腥，受到從未有過的挫敗時，也會容易變得膽怯，甚至變得極度恐慌，手足無措以致遭受失敗。因此，我們必須深刻地看到這一點，時常進行實戰訓練，體會真正戰爭的那種極度的勞累和危險，這樣才不至於在未來的戰爭中毫無心理準備。
以退為進，拖延制勝，“逃跑”是一門藝術。這一點主要是針對防禦者來說的，因為進攻者主要是以前進為目的，強調速戰速決。同時進攻和防禦的特點也決定了這一點，相比與進攻，防禦是可以更有把握戰勝敵人的一種較強的作戰形式。防禦者在進攻者尚未到達之前，以逸待勞，同時，防禦者占據了地利和人和，時間拖得越久對防禦者越有利。因此，防禦者在沒有萬分把握前是絕不會主動尋求決戰的。當進攻者採取進攻時，防禦者可以退入本國的腹地進行抵抗，這種退卻絕不是純粹的逃跑，這一退卻的目的，是使進攻者的兵力受到削弱，並等待進攻者削弱到不得不自行停止前進，或者至少不能擊破我們在他進攻路程的終點對他進行的抵抗。之所以這種退卻能夠削弱進攻者，一是防禦者在退卻中留下一個或幾個要塞，迫使進攻者不得不進行包圍或者圍攻，因此進攻者兵力就會受到削弱，二是進攻者在進攻終點已經被進攻中的種種困難弄得疲憊不堪，由於飢餓和疾病而受到消耗。相反防禦者等待的利益就會越來越明顯，其地利人和的優勢也會逐步顯現出來。中國抗日戰爭將“逃跑”藝術發揮得淋漓盡致，打持久戰正是以退為進、拖延制勝的最好表現，“一個人口眾多、幅員遼闊的大國是無法戰勝的”，因為只要充分發動民眾，再加上足夠的戰略縱深，就足以活活拖垮敵人。中國正是具備了這一優勢，我國奉行的“積極防禦”方針與之相符，但是隨著軍事技術的發展，軍事理論的改革，立體作戰、精確打擊使得戰略縱深似乎已經沒有了以前的那種地位。
“兵馬未動糧草先行”，軍隊給養是決定戰爭勝負關鍵因素。軍隊給養是取得戰爭勝負的基礎，能夠忍飢挨餓的確是士兵總重要的美德之一，如果沒有這種美德，軍隊也就談不上有什麼真正的武德。但是，忍飢挨餓必須是暫時的，只能是迫於環境，如果不能及時補充給養，那么每個士兵的體力和精神一定會不斷受到削弱，最終帶來的只有失敗。中國古代戰爭也將糧草放在了一個極為重要的位臵，一方經常利用暗夜等條件，趁敵不備將對方糧草燒毀，敵方只能不戰而退，官渡之戰，曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉，繼而擊潰了袁軍的主力。給養的方式有幾種，一是倉庫給養，但由於後方倉庫與部隊相去甚遠，因此這種給養方式會耗費相當一部分時間和精力，所謂“遠水解不了近渴”，但隨著如今交通的不斷發展，已經大大提高了補給效率。二是屋主和村鎮供養，在居民稠密的城鎮，不需要特別籌備也能供養大約同居民人數相等的部隊吃一天，如果部隊人數少，就可以供養幾天，但在較小的城鎮和農村中，由於居民少，就不能取得令人滿意的結果。三是軍隊強征，一個單獨的營有必要在一些村莊附近野營是，可以指定這些村莊供給給養品。但以這種方式往往很少能徵到所需東西。四是正規徵收，無可爭辯，這是籌備給養最簡單和最有效的方法，與前一種方法的差別在於，正規徵收是在地方當局參加下進行的。總而言之，軍隊給養是十分重要的，是進行戰爭必須加以重視並有效實施的。單從給養來看，防禦者比進攻者是要占優勢的，首先防禦是在本國進行，因此其後勤倉庫可以源源不斷地為部隊補充物資，其次當地居民對本國軍隊抱以友善態度，軍隊可以輕易從當地獲取所需物資，這些進攻者都是不具備的。 《戰爭論》給我帶來了許許多多的啟示，在這就不一一論述了。下面我將就現代戰爭形式的變化及軍事的變革，敘述《戰爭論》存在的局限性。《戰爭論》是以拿破崙戰爭為依據撰寫的，而如今距離拿破崙戰爭結束已將近兩百年，當前的作戰環境以及作戰形式發生了翻天覆地的變化。在高技術局部戰爭條件下，雙方對抗是陸、海、空、天、電的全方位對抗，戰爭再也不是從前那樣在陸地上的短兵相接。軍事技術的發展，為戰爭提供了日益豐富的作戰手段，遠距離、高精度武器的出現使得作戰者不用到達敵人陣前就能使其遭受致命的打擊。如今，相比於陸軍，空軍和海軍在戰爭中似乎能夠發揮更大的作用，奪取制海權和制空權已經成為戰爭不可或缺的一環，而拿破崙戰爭時期是沒有這樣的概念的。之前看過一本叫做《超限戰》的書，超限戰即超越一般界限的戰爭，我認為當前戰爭，不單單是軍事領域，非軍事的戰爭領域也應該得到我們的重視。如今也瀰漫著殺戮和血腥，比如網路，網路戰從上個世紀九十年代就已經得到了人們的關注，一個小小的黑手便可以輕而易舉地潛入一個國家的內部竊取信息，甚至使一個國家的系統陷入癱瘓。再比如金融戰，是利用貨幣資金、通融手段在非軍事領域進行和實施的戰爭，但卻足以影響一個民族的興衰，索羅斯挑起的亞洲金融風暴帶來的災難足以顯示，金融戰的威力絕不亞於一場軍事的戰爭。因此，《戰爭論》中有很多觀點是過時的，是不能直接運用於現代戰爭的，當時是用馬車來運送物資的，既耗時間又耗精力，因此給養大多是依靠就地補充，而如今隨著交通和科技的發展，直升機投送，運輸機、鐵路等的輸送都比較方便，軍隊給養問題已經沒那么突出。過去的戰爭需要長時間的行軍，身體上遭受的勞累十分大，因此部隊行軍等的損耗往往比真正作戰還要大，而如今 ，更多的是來自精神上的壓力，以及高技術武器帶來的巨大的消耗，所以《戰爭論》中所強調的東西在現在可能不是那么突出，一些新的因素正逐步影響和主導著現代戰爭。
讀書報告優秀範文 篇13
前言
11月份，我對我所教的班級八年級四班學生進行了農村學生課外讀書情況的問卷調查，我就自己所回收有效問卷35份（發放問卷36份）進行了調查、分析。調查表明，中學生課外讀書情況喜憂參半。喜的是學生和家長對於課外閱讀的認識有了一定的改變，35%的家長認為孩子必須經行課外閱讀，有效的閱讀不僅有助於拓展視野，對於限制孩子沉迷於網路遊戲不失為一個更好的途徑。62.8%的學生認為進行課外閱讀可以獲得更多的有益於身心發展的知識，能夠補足課內知識的不足。
“書是我們的良師益友”，這是大多數學生和家長對於課外閱讀的認識，是我進行拓展閱讀以來，進行問卷調查所得的信息，也算開展拓展閱讀研究所得的一點收穫吧
一、調查目的：
語文課程標準”明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，並且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：八年級上學期課外閱讀總量應在120萬字以上。為了確保學生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個和諧的書香校園，我們特作此調查，以便更清楚了解同學們課外閱讀情況。同時也讓社會各界關注農村學生的課外閱讀。
二、調查的對象：
八年級四班36名學生，以深入了解八年級學生的課外閱讀現狀，聽取中學生對課外閱讀方面的看法和建議。
三、調查的內容：
調查八年級學生學生課外閱讀情況，主要從“學生課外閱讀的興趣”、“學生課外閱讀的書籍類型”、“學生課外閱讀的方法”、“學生課外閱讀來源”四個方面了解、分析學生的課外閱讀情況。
四、調查結果分析：
我對收到的同學的問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：
（一）、學生課外閱讀的興趣濃厚
對閱讀興趣的調查
閱讀興趣所占占總人數比例人數
喜歡52.8%19
一般50%18
不喜歡5.7%2
調查表明：有52.8%的同學喜歡看課外書，50%的同學一般，5.7%的同學不喜歡看課外書。所以同學們還是有很多人喜歡課外閱讀的。
（二）、從讀書的類別來看，學生閱讀面較窄
課外讀書類型統計
閱讀類型總的人數占總人數比例
中學生作文718%
著名中短篇文學作品1448%
中外名著1448%
科普讀物1234.2%
武俠小說925.7%
新聞報導1025%
童話和寓言922.7%
言情小說38.5%
調查表明：48%的熱衷於文學名著，另外有34.2%的同學喜歡讀科讀物，25%的同學喜歡武俠小說及新聞報導，22.7%的同學喜歡讀童話和寓言小說；造成這種狀況的主要原因是家長、老師缺乏必要的指導，學生讀書隨意性強，喜歡讀什麼就讀什麼，碰上什麼就讀什麼。而閱讀言情小說的學生只占了8.5%，且都是女生。閱讀中學生作文的同學只有18%。這說明，學生因應付考試而讀書的並不多，喜好和條件是決定讀書內容的主要原因。
對學生語文學習幫助最大的文章類型統計
類別總的人數占總人數比例
語言優美的散文2674.2%
感人至深的故事1857.4%
情節曲折的小說630.93%
發人深省的哲理性文章2365.7%
其他38.3%
調查表明：一個人愛讀什麼書條件好的同學是隨著興趣去的；條件不好的同學，只能有什麼書就讀什麼書。讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適契約學們讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果不令人滿意。50%以上的同學讀的書籍很集中，基本都是發人深省的哲理性文章，語言優美的散文，感人至深的故事。對於一些課程標準要求的，不是很常見的書，同學們讀的不多。這說明同學們的閱讀面還是很窄，有興趣的原因也有書籍的來源和渠道受限制因素。當然，急功近利的應試心理也起著決定作用。
（三）同學們的閱讀方法的調查
閱讀的方式總的人數占總人數的比例
隨便翻翻了解大意就夠12.85%
唯讀有趣味的內容822.8%
有選擇地精讀、細讀2160%
摘抄好詞佳句25.7%
能有自己的獨特感受並寫出讀後感和賞析38.6%
能對文章的思想觀點質疑並提出自己的獨特觀點411.5%
調查表明：同學們的閱讀方法還是比較科學的，只有2.85%的同學是隨便翻翻, 了解大意就夠.22.8%同學唯讀有趣味的內容。而有選擇地精讀、細讀的同學占了60%，這還是比較可喜的。能有自己的獨特感受並寫出讀後感和賞析，能對文章的思想觀點質疑並提出自己的獨特觀點這兩個方面比例較小，這說明學生讀書做筆記的習慣還沒養成。摘抄好詞佳句的同學最少，可見現在培養學生“不動筆墨不讀書”習慣是迫在眉睫了。
（四）同學們閱讀的方式
書籍來源統計
書籍來源總的人數所占比例
自己購買相關書籍2880%
父母購買20xx.1%
老師印發1436%
從親戚朋友那借來的822.7%
上網查詢1131.4%
圖書館514.2%
調查表明：自己購買相關書籍所占比例為80%，說明同學們閱讀課外書籍的熱情和自覺性還是很高。老師和家長對同學們的課外書籍閱讀還是很支持的，學校圖書館的利用率只有14.2%，相當的低。網路利用率31.4%是有原因的，農村孩子的 家長和 老師不敢讓孩子
在沒有監管的情況下任意上網，害怕孩子受網路毒害不能自拔。
對讀書的目的進行調查
目的總的人數占總人數比例
學習為人處事的道理1337.1%
為了獲得有用的知識2262.8%
為了激勵自己1028.5%
為了 應付 老師和家長00
為了消遣25.7%
為了興趣20xx.1%
為了提高自己的語文成績1645.7%
調查表明：為了獲得有用的知識占62.8%；為了興趣占57.1%。這兩項的比例較高，說明現在的中學生已經形成了自己的選擇能力，不愛再受別人的干預了，正切合了他們的叛逆心理。
為了提高自己的語文成績而讀書的占45.7%，說明將近一半的孩子的學習態度還是很端正的。總體總結：
（1）、學生渴望讀課外書，但仍在圍著課本轉調查結果表明，52.8%的學生喜歡和很喜歡讀課外書，但在回答為什麼要讀課外書時，大多數學生的答案是“有利於學習、有利於提高寫作水平”等，他們並沒有認識到讀課外書同樣是學習，甚至有的家長仍然認為課外書是閒雜書，45.7%的`同學與讀的書也是“為課本的學習而買的輔導資料”。目前，“教書”、“念書”、“學習就是學課本”的觀念仍是學生及師長的主導意識，這種觀念把孩子禁錮在學校和課本中，嚴重影響著學生的健康成長和學校教育質量的提高。如果我們把同學們的學習比做吃飯，是否可以只要主食，不要副食呢？
（2）、學生對課外書籍涉獵太窄，結構不合理，個體數量呈現極不
平衡的現象。
調查結果表明：學生所讀課外書籍涉及面較窄，科普、軍事、新聞占25%、報刊較少；八卦娛樂、小說中言情類、武俠類、奇幻類等只占不到25%。著名中短篇文學作品和文學名著都占48%。
造成這種狀況的原因，是農村中學的孩子獲得書籍的渠道較少，我們這就一個書店，而且，書商進的書大多數是學習輔導類的書，新課標要求讀的書老師在規定時間要求讀什麼學生就買什麼讀。同學們碰上什麼就讀什麼。因此，今後學校要多組織課外讀書活動，如：知識競賽、智力測驗、讀書論壇、讀書演講等。家長、老師在指導同學們讀書時應輔之以正確的方法，讓同學們會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣。
五、調查建議：
（一）、培養讀書興趣
1、目的：
從讀書目的這一欄的調查來看：獲得有用的知識占62.8%；為了興趣占57.1%；為了提高語文成績占45.7%,應付老師和家長的是零。這說明我們的孩子還沒有收到更多不良風氣的沾染，有著比較淳樸和高尚的讀書目的，老師、家長和社會要珍惜這美好的品質，適時引導，正確引導，和諧監督。絕不可硬性指派，強迫學生讀自己不喜歡讀的書，使學生自覺讀書的興趣被打擊越來越少。
2、做法。
從“對語文學習幫助最大文章“這一項的調查來看喜歡讀優美散文的占74.5%,發人深省的哲理性文章占65.7%，感人至深的故事占57.4%。可看出學生由於年紀小，好動愛玩，課外的大部分時間不願意用在大部頭的書上，讀短片幅的文章還是比較喜歡的。結契約學們喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的故事片斷。
在晨會或班會課上講講。當同學們聽得津津有味時便戛然而止，引發同學們產生想迫切看看這本書的願望。在同學們廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環節有機地結合起來，最大限度地激發學生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識競賽、讀書演講、讀書徵文比賽、講故事比賽及小發明、小製作活動，對於一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。可授予他們特有的稱呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。培養學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想像力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發展。
（二）、幫助選擇讀物
1、閱讀由課內走向課外
由於中學生正處於人生的轉折點，閱歷較淺，文化市場上書籍雜亂，很多讀物並不適合學生閱讀。老師們必須根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。如學完魯迅的作品我們可以介紹《朝花夕拾》、《故事新編》、《阿Q正傳》，學完《紫藤蘿瀑布》我們可以讓學生閱讀《宗璞散文》、《冰心散文》等文學作品；學習了課文《沁園春雪》，可以向同學們推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學們去了解毛主席的生平；學習了《在沙漠中心》，可以印發《小王子》給同學們讀；講完《偉大的悲劇》可以向學生推薦茨威格的小說；學習了課文《音樂巨人貝多芬》，可以向學生推薦《約翰﹒克里斯多夫》等。
2、推薦與學生年齡特點適宜的書籍
中學三年，教學需要和同學們需要的不一樣。老師們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據每一年級學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。如：初一的同學，我們則需要首先培養他的閱讀興趣，可以推薦一些同學們感興趣的，如《愛的教育》；初二的同學已經有了一定的閱讀能力，我們可以推薦一些比較淺顯的文學名著，如《西遊記》，《駱駝祥子》讓同學們比較一下閱讀書和看影視劇的區別；初三的同學已經有了一定的文學欣賞水平，可以推薦《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
3、定期推薦書目
幫助學生選擇課外讀物，老師們要定期在學校的宣傳櫥窗里向學
生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內容展示給學生看，鼓勵他們購買或上圖書館借閱，並通過書中的有獎問答激發學生去看書。同時做好每學期的報刊雜誌征訂工作，向學生推薦優秀的讀物。有意識地引導學生閱讀的廣度，糾正學生“偏食”的閱讀習慣。
（三）、傳授讀書方法。
1、從閱讀方式來看能夠精讀細讀的同學占60%。處理好精讀與略讀的關係閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最後瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學生常用的是略讀。培養學生閱讀方法，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，要讓學生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然後精讀品析，最後評議摘錄
2、輔導學生做讀書筆記
讀書的目的是為了用，通過閱讀方式的調查我們得到了這樣的
數字：能質疑並提出獨特觀點的占11.5%，能寫讀後感的只占8.6%。可見興趣並不能避免懶惰。應該讓學生明確：讀書的目的不是為了消磨時間或是取樂，應該讓書來指導我們的生活和學習。所以，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識，科學小知識等以豐富語言，增長知識，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物後，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的
認識和體會，提高分析事物的能力。創作類：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想像能力，培養創新思維。我們要根據學生所閱讀的圖書要求他們做相應的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。
（四）拓展書籍來源。
80%的學生的書籍都是自己買的，而且用的都是擠出來的生活費或是零花錢，57.1%的書是父母買的，14.2%書是從圖書館借的。農村學生的讀書生活還是比較苦的，自己買書畢竟是有限的。所以，一個月里能看三本書的占18%；一至兩本書的占52%。
圖書館借書的比率這么低，只可能有兩個原因:一是書的類型可能不合學生的口味，再就是圖書的發放不及時導致學生借閱有困難。那么希望以後在圖書管理上能想一些辦法，多給學生的課外閱讀提供有力的條件
讀書報告優秀範文 篇14
在回家的路上，我回想起上午語文課上學習了紅軍長征的故事——《草地夜行》中，那位老兵說的話一直在我耳邊迴蕩。“離我遠點，我們兩個不能都犧牲!……要……要記住革命!……。”
這句簡短而樸實的話卻如此打動人心，為了落下部隊的“小鬼”，為了革命，寧願犧牲自己。這是寶貴的自我犧牲精神啊。
我曾經心中有一個疑問:參加革命的戰士每天跋涉萬里，吃不飽，穿不暖，睡不著，甚至吃草根，吃樹皮，一定很辛苦，但他們為什麼不放棄呢?
讀了這篇文章，我明白了為什麼士兵們在如此艱難的環境下也沒有放棄革命。
是因為他們的心中裝的不是自己的，是別人的，是全中國的老百姓的。他們寧願受苦，甚至犧牲他們寶貴的生命來換取和平。
我們今天的生活不就是這些人用生命換來的嗎?當我想到這句話，我意識到“我們的生活來之不易”的真正含義。明白為什麼老師讓我們珍惜今天的幸福生活。
這時，我看到每次總是把食物浪費的同學，還有趴在課桌睡覺不然就是開小差的同學，還有哪些不愛學習，天天只想玩遊戲，虛度光陰的同學，
我真想大喊一聲:同學們，不要再扔掉你吃剩的飯菜，不要再扔掉用剩的鉛筆，不要再扔掉那還是嶄新的文具。我們扔掉的不是剩飯，不是鉛筆，不是嶄新的文具，扔掉的是先輩留給我們的財富，是光榮的傳統。
如今的生活是被別人拚命換來的，我們應該珍惜當下，好好做好自己該做的事，不要辜負把那些愛你的人和你愛的人，要牢記“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這句詩，做一個對社會，對家庭，對朋友有用的人。
讀書報告優秀範文 篇15
林的書值得慢慢品味。《城南舊事》是她的代表作之一，大家都讚不絕口。自傳體小說很吸引人。小英子是個聰明的女孩。她是一個大孩子，她的童心被她詮釋得淋漓盡致。她的才華，童心，她的細心，她的謹慎，都給我們帶來了無限的美好。
小瑛子有多能幹，和隔壁的女孩一起餵黃毛雞，分享女孩生活的悲傷和秘密，幫助她找到媽媽；喜歡他們的保姆吳媽，聽吳媽講兒子女兒的故事；和失去孩子成了“瘋子”的秀珍做朋友，幫助秀珍
找到了一個女兒女孩；我分擔了母親的“悲哀”，為新女性藍衣的幸福做出了貢獻。
印象最深的是英子和一個中年男人“忘了交朋友”。當時英子上了國小，和一個中年男人成了“被遺忘的朋友”。因為他是小偷，英子作為一個小女孩，並不像其他人一樣給他貼上小偷的標籤，他願意和她一起告訴他這件事
一個讀書成績很好的弟弟。看到這裡，我不禁佩服英子。她怎么能
以這么的聰明?小小腦袋裡怎么可以容納那么多事情，或是怎么能想到那么多精靈古怪的念頭。
有時候，我們並不能簡單的以兒童、少年、青年或者中年、老年這樣以年齡為劃分手段判定認得成熟與否。英子在她五六歲的時候已經顯現出她過人的智慧和才能來。而我年過二十卻還是”頭腦簡單“，遇事轉不過彎來
，更不必說隨機應變，運籌帷幄了。
《城南舊事》全文以第一人稱講述的口吻，少了很多語言文字的贅述，多了一份簡練和精湛。小小英子更像是一個老師，以兒童的視角來告訴我們人情的溫暖和人性的善良、純真。城南的胡同、天井、惠安會館、長滿野
草的空曠屋場以及賣糖人、賣汽水的商販，如同黑白色的膠片，一一映在我們的腦海中
讀書報告優秀範文 篇16
孔子名丘，字仲尼，春秋後期魯國人。為春秋末期思想家、教育家，儒學學派的創始人。孔子的思想及學說對後世產生了極其深遠的影響。儒學是中國文化的精髓部分，而《論語》也可算作是儒學的精髓部分了。《論語》，是中國古代儒家的一部重要經典，是孔子弟子及後學記述孔子言行的語錄體著作。《論語》以記言為主，"論"是論纂的意思，"語"是話語，經典語句，箴言，"論語"即是論纂先師孔子的語言。《論語》成於眾手，記述者有孔子的弟子，有孔子的再傳弟子，也有孔門以外的人，但以孔門弟子為主。
《論語》是人人皆知的，國中時的語文課就接觸了"論語十則"，論語中許多經典的詞句，比如："父母在，不遠遊。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，不在其位，不謀其政。道不同，不相為謀，任重而道遠，死而後已，朽木不可雕也。三十而立"等是我們許多人都耳熟能詳的。可惜那時候我們的知識面有限，面對似懂非懂的文言文，只覺得枯燥無味，也無法從內心領悟孔子真正的思想內涵和精華。現在再打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產生了孔子一個偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學、治國、為政，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術。儒家思想――中庸之道。雖然他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合，但對於影響了幾千年的中國文化的經書，是有必要一讀的。
《論語》一書的涵蓋面是非常大的，小到學習態度，大到人生追求，可以說，讀《論語》會讓人在樹立目標，為人處事，修身養性等等方面都受益匪淺。
孔子重"孝"。"孝"是中華民族的傳統美德，是為人之本。子曰："父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改於父之道，可謂孝矣。"意即："當他父親在世的時候，要觀察他的志向；在他父親死後，要考察他的行為；若是他對他父親的教誨長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。"子曰："事父母能竭其力"，講的是："做子女的侍奉自己的父母應竭盡心盡力。"孔子的.這兩段文字立足於家庭倫理，從積極的意義上思考，孔子主張人們恪守長輩與幼輩之禮，這種當時社會上的盡"孝"的之舉如今卻反而逐步褪色。孝敬父母是中華民族的傳統美德，理應是每位學生的自覺行為。但不少學生認為家長的付出是天經地義的，於是社會上出現漠視父母的病例居然不足為怪。孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想像他會熱愛祖國和人民。
孔子重"學"。作為一名教育家，二千年前的孔子就已經積累了許多豐富而科學的治學之道。孔子的"溫故而知新，可以為師矣"，"學而不思則罔，思而不學則殆"，"學而不厭，誨人不倦"，"知之為不知，不知為不知"，"敏而好學，不恥下問"，"三人行必有我師"，擇其善者而從之，其不善者而改之"等精闢言論，不正是一種謙虛、嚴謹、勤奮、自勵、實事求是、鍥而不捨的治學態度嗎？
"三人行，必有我師焉"、"敏而好學，不恥下問。"這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起，那么其中必定有可以當老師的人；後一則告訴我們敏捷而努力地學習，不以向不如自己的人請教為恥。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言佳句，意義至大。"三人行，必有我師焉"這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸的人甚多，而每個人都有一定的優點，值得我們去學習，亦可成為我們良師益友。
孔子重"德"。德冶的基本精神實質是：泛愛眾和，博施濟眾。孔子把"仁"引入"禮"中，變傳統"禮治"為"德治"。可見他對"德"的重視。為仁者不僅在家要孝敬父母，更要在外在團結友愛，有愛心，以賢德之人為榜樣，不斷激勵自己，勇於進取，並身體力行，完善自己的道德修養，潛修個人的品行，這些做人的立身原則做好了以後，再學習文獻知識，以開闊視野，豐富思想，你的道德水準就會達到一個較高的境地。
《論語》是文化經典之一。它是從生活中來的，也應該回到生活中去。也就是：我們要在生活中去理解它和實踐它。我讀論語的時間不長，也沒有通篇詳細的讀，但是卻在字裡行間已經被孔子深深的感動，為他的胸襟和智慧折服！
人生，就要有積極的心態，明確的目標，靠堅持不懈地努力行動來獲取成功，這是天地自然社會賦予人類亘古不變的使命，也是儒家文化的根本精神，終極目標，而這些，卻是《論語》給我們的啟示。
讀書報告優秀範文 篇17
童年，就像一束美麗的鮮花，隨著年齡的增長，花瓣會漸漸調落，童年也將慢慢逝去……在屬於英子的童年裡，在花落一地間，我讀到了英子的悲傷，也體味了英子的歡喜。
英子的歡：是她認識了妞兒，和妞兒一起玩耍的時光；是她認識了小偷，和小偷成為朋友的日子；是施家蘭姨對她很好，給她帶來的那些快樂；是她幫宋媽找小丫頭子，吃的食物“驢打滾兒”……那時，英子的童年是風，吹來朵朵雲彩，英子的童年是雲，化作新春的雨，英子的童年是雨，滋潤著初生的花，英子的童年是花，映襯著她童年無限的快樂。在《城南舊事》里，我也讀到了英子無限的憂傷：秀貞和妞兒為了找思康三叔，離開了北京；小偷被人抓走，去不了他們約定的海邊；蘭姨和德先叔去外地謀生，離開了她；宋媽因為女兒失蹤、兒子去世，回了老家；特別是她的爸爸因為身體原因去世，這時屬於英子的那一束鮮花灑落一地，童年走到了盡頭。
我們每個人都有童年，都擁有或快樂或悲傷的回憶，它就像糖葫蘆一樣，有甜有酸。對比英子的童年，我覺得我是多么的幸運：儘管父母有時要求嚴厲，但我知道他們是為我好，是為了我更好的成長；儘管我到杭州上學，離開了童年的好友，但通訊發達，可以時時地聯繫到，偶爾還可以見上面；儘管有時覺得學習辛苦，但我在“書海無涯苦作舟”的日子裡學到了知識，受到了教育。
屬於每個人童年的時光都是相同的，但所處的年代不同，所擁有的經歷就不會相同。在英子的童年裡，我讀到了屬於我處的年代裡童年的幸福。我覺得，唯有珍惜，方對得起童年裡所擁有的每一寸光陰。
讀書報告優秀範文 篇18
“成敗是說出來的，機遇是聽出來的。”觀看了姚小玲老師《演講與口才》公開課後，這句話給我留下了深刻的印象。姚老師將《演講與口才》分為6個部分，分層次地講解了演講與口才的概念和演講、與人交流時的一些技巧和需要注意的方面。
首先是演講與口才的概述，當今世界三大武器：口才，電腦，金錢；第二次世界大戰三大武器：口才，核子彈，金錢，口才一直作為三大武器之首。卡耐基曾說過成功=15%專業技能+85%人際關係。而良好的人際關係需要善良和溝通。良好的溝通就需要會說話的嘴巴（口才）以及會聽話的耳朵。說話的水平決定了溝通的成敗。應知道：應該說什麼，必須說什麼，允許說什麼，禁止說什麼，不該說什麼。
口才就是有效的用藝術的手法表達自己的真情實感。即說好話，常言道，一句良言能夠三月暖，一句惡語能夠六月寒，所以好話也不是隨便就能說的，需要做到言之有理：不是歪理邪說；言之有物：不是空洞無物；言之有序：有條有理，條清理晰；言之有文：生動，形象；言之有情：感情充沛，真摯真誠。口才的最高境界就是達到言不在多，達意則靈；個人智慧的集中體現；說話內容體現理性魅力和智慧的光輝。想要練就好的口才，就要意識到德是口才的靈魂；才是是口才的核心；學是口才的基礎；識是口才的方向；膽是口才的條件；情是口才的保證；體是口才的前提。口才是公民必備的技藝，是一種綜合能力，是綜合素質的結晶，是社交中的實用技能，人際交流的潤滑劑。
聽話能力在我們生活中有著不亞於口才的重要性，聽是接收的意思，留心意思並確定聽覺和視覺刺激物意思的過程。據統計人們在溝通中41%-60%甚至更多的時間用於聽。班傑明?富蘭克林：與人交談取得成功的重要秘訣，就是多聽。古希臘：聰明的人，藉助經驗說話；而更聰明的人，根據經驗不說話。影響聽話能力因素主要有三點：不重視聽，很容易受外界干擾，沒有掌握聽的技巧。
人的情感表達有三部分：7%語氣詞（語言）+38%聲調（副語言）+55%體態（行為語言），體態表達能力有著不可忽視的重要性，體態語言堅持三原則：準確性，適度，自然原則。
演講者需要具備以下心理素質：1口才表達必須具備良好的心理素質，如自信，果斷，熱情等；說話者對自我情緒和情感的調節控制；3對聽眾心理的把握。
口才的功能有：第一政治生活中的鼓動辯駁作用；第二經濟競爭中的公關談判作用；第三教育活動中的傳播感染作用；第四日常生活中的協調溝通作用。成功的口才或者成功的演講，要想獲得感人的效果，有效的方法應該是：找對目標，使聽眾對你的話題感興趣；自己要激起對話題的熱情火焰；內容和自我感覺一致；生動親切，傳達內心的感受；不壓抑真正的情感。為了達到目的，說話時必須力求簡單明了且有說服力。但最重要的是，該說則說，不該說的則不說，而且不了解的事也不該說，甚至突然想起的話題，也應該避免提及。需要恪守的法則：態度自然，言而有信；說明簡明扼要；處事公平；運用機智。
第二部是是演講的本質，分為一下幾個部分，演講的本質及類型，演講特點，作用及功能，演講特徵及其他。
演講是演講者在一定的場合，或特定的時境中，面對廣大聽眾，抒發情感，闡述要旨，宣傳和發表自己的主張和意見，以感召聽眾產生共鳴的一種演說活動。演講的目的，教育影響感召人。演講的功能，工具科學藝術武器社會實踐活動。演講類型：使人知（知識性強，語言明確）；使人信（觀點獨到，正確，證據翔實，確鑿，論證合理，嚴密）；使人激；使人動（鼓動性強，多樣號召）；使人樂。表達形式：命題演講（針對性強，內容穩定）；即興演講：有感而發；論辯演講：爭鋒相對，短兵相接，邏輯性。內容包括政治，生活，學術演講，法庭演講，宗教演講。演講的特點：現實性根本，藝術性補充，真實性（感人心者莫先乎情），道德性，論辯性，工具性。演講的作用：促進，教育，美感，社交，激勵。演講特徵：三方任務（主持者，演講者，聽眾），四重聯繫（演講者和聽眾，聽眾和聽眾，聽眾和主持人，主持人和演講者），五個環節。
第三部分是演講的對象聽眾。演講的目的是向聽眾傳遞信息，聽是技能，也是主動行為，演講者必須知道，聽眾的配合是完成演講任務的重要因素。演講者要使自己的演講成為聽眾的一部分而使聽眾成為自己演講的一部分。
聽眾的主觀因素：專心致志的聽，積極配合的聽，選擇要點的聽，判斷評估的聽。聽眾心理及類型：每一場演講要讓聽眾有這場演講時為了這一場的聽眾而作的。聽眾的注意，聽眾的態度：認知，情感，意向聽眾的心理需求是聽總認真
聽講的動力，是聽眾活動積極性的源泉。肯定相容型，否定相斥型，中庸淡漠型，聽眾的從眾心理。打動聽眾心理的方法：樹立聲譽和威望，激發聽眾的信賴感和注意力；掌握聽眾認知心理，與聽眾達成共識，換位思考；自信，演講技巧。演講時要理解聽眾的心理要求：精神需要，增知長智，愉悅怡情。
怯場在演講中十分常見，其原因是由於過度的擔心而造成的精神緊張。心理緊張的因素：1缺乏自信，擔心演講失誤，2擔心演講不被聽眾接受，3擔心失敗會帶來不良影響。克服怯場的方法：調節情緒，放鬆自己，開展心理預演，增強自信心，專注演講目標，不要追求完美，掩飾緊張情緒，盡力表現平靜。控場：開場後30秒焦慮水平會大幅下降，所以要做開場前準備，演講稿要爛熟於心。處理突發性事件的方法：擺脫卡殼：保持自信，振奮，專注的.精神狀態，未雨綢繆，巧計演講稿，用於聯繫相同的語速語調進行演講，重複銜接法，插話銜接法，跳躍銜接法。糾正口誤，避免撞車，應付難堪。收場的技巧：以積極的情緒收場，真誠的謝場，從容的離場。
第四部分是演講稿的組織，演講準備要素：選擇話題，分析聽眾，收集材料，寫作演講稿，製作視覺輔助物，設計態勢語言，修飾形象，編制摘要，全面演練，熟悉演講環境。演講稿的目標是要有淵博的知識，充分的材料，嚴謹的邏輯，準確的語言，清晰的結構。選擇話題遵循的原則：適合演講者，適合聽眾，適合組織者。
題目是演講開頭的開頭，好的題目也就是一個好的構思，題目要技能提供信息又能吸引人的眼球，做到生動，精煉，新穎。分析聽眾是指具體地研究演講對象，好的演講都是以聽總為中心的演講，不管你的話題是什麼，你怎么開展話題的討論，很大程度上應該取決於聽眾的特點和需求。需要做一下三個方面的工作：手機有關聽眾的重要信息，以確定大部分聽眾的相似點，預測聽總對話題的興趣，了解程度和態度，以決定演講內容，了解聽眾的規模以及他們的態度，以制定演講的戰略。蒐集材料：蒐集適合聽眾的材料，蒐集多種不同類型的材料，蒐集到的材料連同其材料來源一起寫在單獨的筆記卡片上，並將卡片分類。寫作演講稿的過程就是爛熟和榮華的過程。演講稿要入耳，口語化。製作視覺輔助物需要注意的是：充分考慮聽總的接受能力，不要過多的依賴視覺輔助物的幫助，提前製作，並進行設計和練習，簡單、清晰，不要製作過於複雜的視覺輔助物。態勢語
言要及防止過，也不要不足。編制摘要，使用再要這種方式可以保證你是在向聽眾說稿子而不是背稿子，可以有效地加強演講與聽眾的交流。編制方法：寫出要點和次要點，列出結構提綱，摘錄重要材料的關鍵性信息，提示詞和標記。
演講稿是一種成文性的口語。演講稿的語言特點有聽眾的明確性，語言的即逝性，表達的現場性。演講稿是為人的耳朵準備的，而不是為人的眼睛準備的，演講稿是一種經過高度的概括，提煉和藝術加工而成的口語，它的語言簡潔，流暢，生動，內容精確，規範有沒，形式聲韻美，意境美。演講需要簡練，生動，流暢和通俗。演講稿對演講的積極作用：保證內容正確，全面和富有邏輯，加強語言的規範性和變現力，有助於克服怯場，增強信心，幫助演講者適當地掌握時間。演講稿的特點聲傳性，臨場性，整體性。演講稿有開頭，中間和結尾三部分組成，演講的開頭提出問題，中間分析問題，結尾解決問題，開頭定好基調，中間形成高潮，結尾發人深省。演講開場應該最後寫，開場反應了綜合表現，應該短小精巧，新穎有人，五個目標，決定聽眾的期望值，奠定演講的基調，預告演講的框架，發展與聽總交流的共同基礎，建立演講者的可信度。開場白的有效形式，故事，共同基礎，個人參照，個人經歷，讚美，驚人的陳述，抒情，懸念，比喻，提問，排比，幽默，雙關等。需要注意幾個問題，長度要適中，最後在寫開場白，避免開場的大忌：平淡，自我吹噓，謙辭過多。演講主題安排完整，充分論證觀點，設定情感的高潮，過渡語，內容預告，內部小結穿插使用。演講的結尾要注意激情洋溢，富有鼓動性，收攏全文，提示主旨，新穎巧妙，不落俗套，簡潔精練，不能匆匆了事，要耐人尋味。
第五部分是口才的運用，人際互動。人際互動口才應遵循的原則：目的性原則，真切性原則，邏輯性原則，時空性原則，適度性原則。言語適度是交際中一條重要原則，我們要把握好一是看對象說話，二是少用或不用誇張的詞，三是承諾性講話要留有餘地，四是說話適可而止。想要別人了解你，就要善於介紹自己，想要和別人成為好朋友，就要善於用語言打動對方，想要化解矛盾，就要好言相勸，使其相互理解。
人際互動中批判是最難表達的，批評是指出別人的缺點和不足，我們需要真誠的的讚美，也需要善意的批評，讚美是鼓勵，批評是督促，讚美如陽光，批評如雨露，兩者缺一不可。常用的批評方法，雙色糕法，先肯定後否定，三明治法，
兩頭肯定中間否定，尋找共同點，先檢討自己，以拉近和對方的心理距離，然後對對方的行為加以批評。批評時要注意，選擇適當的場合和時機，藉助自身感受，緩和地提出批評，稱讚與批評相結合，對事不對人，批評要準確，並具有建設性，巧用幽默。說服是一種以求得對方的理解和支持位木釘的談話活動，是人際互動過程中不可缺少的環節，說服的關鍵之處在於幫助對方產生自發的一直，而不是迫使對方在無奈之下付諸行動。說服的主要方法有攻心法，引證法，側擊暗示法，正話反說法，順勢疏導法等。說服需要要層層遞進。拒絕又叫回絕和託辭，這是使對方的要求和建議落空的一種語言行為，拒絕要注意方法，可以直截了當，委婉含蓄，轉移話題，誘導否定，曉以利害，暗示拒絕等，培根曾經說過，溫和語氣的力量勝於雄辯。在語言表達方式上，儘量避免說不字，拒絕別人的原則是拒絕而又不得罪，及通過婉言拒絕使對方認識到說話者不是部位而是不能為。道歉就是想對方表達出你內心深處真誠的歉意，只要是發自內心的方式，持之以恆，一定會讓對方接受。深表遺憾和必須道歉是不同的概念。我們生活中經常需要同情和安慰他人，這時需要恰當的方法，例如傾心聽當事人說話，恰當應答，切記談論自己的處境，不責怪對方，不主動提建議，承認形勢變化對當事人的重要性。調解時的技巧：樹立雙贏理念，營造和諧氣氛，引導當事人從絕望中尋找機會，保持中立，尋找最好結果，及時調解不良情緒。人際交往時口語表達要向著幽默，模糊，委婉的目標努力。
面試口才的特點有目的性，自薦性，藝術性。面試回答問題要遵循誠實性，準確性和禮貌性原則。自我介紹是一般包括自然情況，學習情況，實踐經歷，愛好特長等。介紹要有針對性，處理好詳略和虛實的關係，要注意分寸尺度，留有餘地。
第六部分是將態勢語言，態勢語言以面部表情，動作，空間距離，服裝裝素為載體傳遞信息。面部表情是態勢語言中最基本的一種，眼睛是窗戶，臉是人們心靈的一面鏡子，面部表情主要體現在眼神、微笑、和面容三個方面。但要注意在不同的國家，不同的民族對態勢語言有不同的理解。
態勢語言起到強調作用，為增加表達效果，常常輔之以眼神或者手勢等，以加深聽者的印象，同時起到補充作用，在口語交流中，有的意思雖然表達清楚了，但是還感覺意猶未盡，可以用態勢語言加以補充，以增強表達效果。
讀書報告優秀範文 篇19
通過本次讀書活動、完成調查問卷和統計圖，我明白了自己的一些不足。
讀書活動中，同學們分享了自己的讀書方法，有泛讀，多讀，做批註之類，我好像還沒有像其他同學們一樣下功夫讀過書，我平常就只是看完就算了，從未做過什麼批註，也沒有讀的很精、很細，記住書中的許多情景，所以，我可以學習他們的方法，也找到適合自己的方法，從而提升我的文學素養，積累更多知識。
活動中同學們還分享了許多名人的讀書故事，比如說魯遠賣獎章，黃侃吃墨，魯迅那種不愛炫耀，為了讀書吃辣椒提神的精神值得我學習，還有黃侃那種專注的精神也是，要是我能有他們的認真，努力，愛書，我就會有很大的收穫吧。
活動中，還有飛花令、擊鼓傳花等小遊戲，這些小遊戲，不僅讓我們快樂，還在快樂中有了積累，獲得了更多的知識，提升了能力。
在閱卷調查中，我發現閱讀時間每天起過2小時的只有1人，而1—2小時的也只有1、2個人，同學們也包括我的閱讀時間大多在30—60分鐘或30分鐘以下，我覺得我們的閱讀時間有待提升，寫完作業應多看看書、而不是看電視、手機。
在我們小組中讀過8本以上的，一個人也沒有，這讓我深刻反思了，自己的閱讀量非常少，我唯讀了3—5本，我在今後應多讀書。
在閱讀情況中，我們組中大家的閱讀情況大多是自己願意讀的，閱讀習慣也都不錯，但是大家仿佛都比較傾向漫畫小說等娛樂書籍，包括我也是，但我現以的我們也許也應該多讀讀那些名著，好的其他類型書，從而增長我們的知識，感受文學的魅力。
在這些統計和活動中，我僅思到了自己的不足，也感受到了其它同學的好的讀書習慣與態度，我也該學習他們，讓自己文學素養上升。
讀書報告優秀範文 篇20
朱熹說：讀書破萬卷，下筆如有神，所以我們要多讀書，讀好書。
就在12月8日下午，我們在班上舉行了“少年正是讀書時”的實踐活動交流會，主要由李蘇、高藝宸、袁蘇紅小組進行活動展示部分。活動內容有：讀書名言佳句我積累、讀書故事我分享、飛花令等有趣的活動。這些活動使原本寂靜的教室變得熱鬧起來，這些活動使我學到了許多知識，使我受益匪淺。
讀書故事我分享，是讓同學們一起分享自己的讀書故事和名人的讀書故事，我積累的故事有魯迅嚼辣椒驅寒，華羅庚猜書等名人的讀書故事。聽完這些名人故事我很是慚愧，心想自己要是有他們的一半也是好事啊！
第二個活動是讀書名言佳句我積累，同學們把網上蒐集的關於讀書的名言佳句，在講台上朗讀出來，擴展同學們的知識面。
第三個活動是最令人激動的活動——飛花令。第一輪的飛花令是關於花的古詩詞，從一組輪到第八組，每個組都要讓一個同學站起來回答關於“花”的古詩，如果回答不上來，這一輪就結束了。第二輪是關於“春”的古詩詞，從一組到第八組，輪著回答，每組必須有一個人站起來回答，同學們聽到這個活動立馬興奮起來了，一個接一個的說出關於這個字的古詩，很快這個活動結束了。下面還有幾個活動，是關於好書分享的，和讀書方法的。同學們積極參與，每個人都學到了不少。
這個此次的實踐活動交流會結束了，但我們的老師告訴我們，雖然活動結束了，當我們的讀書之旅並沒有由此終結。
這間活動之後，我還調查了很多關於同學們的閱讀調查，我發現很多，每年同學們的讀書量不是很多，每天平均讀書時間也不超過兩小時，這說明同學們還沒有養成，喜歡讀書愛讀書的習慣，所以我們要多讀書。
讀書報告優秀範文 篇21
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對於大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
中學生正處於身心發展的青少年時期，他們熱情活潑，求知慾強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足於課堂內的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內閱讀的進一步延伸和補充，對課內閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況並不容樂觀，存在許多不足或誤區，需要引起人們足夠的重視
課題研究的意義
通過對現實生活中的觀察，我們都發現了，平日裡我們中學生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據我觀察，身邊的同學中讀課外書的的確是多的，關於他們所讀的書的內容是比較讓人的擔心的，我並不認為看一些言情小說有什麼不好，但是如果一味地鑽在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大於利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的其實大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進、沒理想和追求。那么為什麼大家不去乾重要的事情，而去乾不重要的事情呢？讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什麼“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”喔！乾脆不讀了，，打PSP去，K歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴；更多的人說，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富，保持健康。
管理者和專家們並不認同這種庸俗的觀點，還在不斷地追問：你們為什麼不讀書呢？為什麼？當被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書（盯著電視發傻的時間挺多），沒有讀書的習慣（上網的習慣有了，還上癮），書的價格太貴了（比一個漢堡包還貴）。這些當然都是藉口。當所有的人都在為不乾一件事情而找藉口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。
研究方法
問卷調查法
通過調查分析了中學生閱讀的幾點情況：
1、讀書時間不足
2、缺乏閱讀興趣
3、閱讀空間越來越少
4、學生的學業負擔過重
5、閱讀的選擇類型
調查中引發的思考：
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦於沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。
我們應該學會閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養自己良好的閱讀習慣。我們還應該從應試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內和課外有機結合起來，營造出輕鬆愉快的學習氣氛。
健康的.課外讀物的閱讀益於身心發展和思想、審美等各方面素質的提高，而作為一個中學生，基礎課程的學習仍然是其主要任務，課外閱讀只是一種課堂學習的有力補充。所以，中學生必須擺正主從位置，以便於合理安排時間
通過數據分析後，我小組成員認為當今中學生閱讀量是十分大的。同學們都認為閱讀對於自身的消遣娛樂和素質培養是很重要的。數據顯示，中學生十分喜愛雜誌，因為它時效性強、內容更新頻繁且迎合了中學生對於流行追求的心理。小說、中外名著雖然內容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質培養有良好的效果，但因為書中所講內容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種忽略經典文學、優秀作品的現象是不容小覷的，中學生是處在一個生理、心理發育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調查過程中，中學生中男生更側重於科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側重於言情、少女漫畫、時尚雜誌、文學雜誌等。
通過調查，我們對中學生閱讀情況得出了以下幾點看法：
1、閱讀目的多趨向自娛
調查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。也有一部分學生認為讀名著是為了“提高文學欣賞能力”，且帶有極大的閱讀嚮往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養一個成功者必備的素質和品質。
2、閱讀範圍、數量極為有限調查的中學生里，從對我國四大古典文學名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學生必讀的30部中外文學名著的閱讀量來看，結果只有20%的高中生讀過其中5—10本，且這5—10本大多是中國的文學名著，國外的作品極少涉獵。5%的高中生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學名著的教育意義難以影響到學生和拓寬學生的眼界
3、閱讀願望因課業負擔而受到影響
4、閱讀方式缺乏正確引導
在對名著選擇上，僅有10%的學生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的；17%的高中生是通過父母、老師的指導去選擇的；16%的學生是根據報刊推介而作出選擇的。從這裡看出，老師、家長、各種傳播媒介宣介文學名著，對中學生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的高中生占7%；對閱讀中發現的問題，會使用相關方面的工具書，或向老師請教的高中生有0.8%。偶爾與同學探討所讀過的名著的學生只有占7%。由此可見，加強對中學生閱讀文學名著的指導是多么迫切需要。
此外，被調查的學生當中，經常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閒性雜誌或小說，更多的學生則是願意去泡網咖娛樂。
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪石之路，書是人類進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書。那大家喜歡什麼書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，還有的喜歡科學……
調查
據我調查，班上有9人喜歡《三國演義》，有十人喜歡《十萬個為是么》，有4人喜歡知心姐姐寫給你的一百封信》，有31人喜歡《爆笑校園》。
分析
據我分析，之所以喜歡看《爆笑校園》的人占大多數，是因為這本書很搞笑，是受同學們的喜愛。而喜歡知心姐姐寫給你的一百封信》的人占少數，因為同學們喜歡幽默的書。《十萬個為什麼》是關於科學的一本書這一本書可以激發人的讀書性質。《三國演義》是一本著名間故事之一，他也深受同學們的喜愛。
結論
從上面這些統計圖中，我知道了課外書可以增長見識，開闊視野。在擴大知識面的同時，提高對事物運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。
建議
我建議同學們看健康的書。傷心的時候看搞笑漫畫，開心的時候看童話科學之類的書。每一周看一本書這樣，同學們的作文水平會不斷提高。
讀書報告優秀範文 篇22
近日讀來一本書，若不是因老師要求，想來我也不會精心讀一本關於學術專業的書。
讀書時，我不禁感到巨大的損失，一是覺得自己損失了太多的時間讀書，二是錯過太多的好書。 在我看來這本由湯闖新先生寫的《大國競爭決定世界變局》在關於世界大國的競爭與發展，以及大國之間的關係發展中比較清晰的表明了自己的觀點，深刻也很全面。在某些事例的分析過程中，讓我也對這些事例有了不一樣的認識。最重要的一點，也是讀完這本書以後我認為自己最大的收穫就是我學會了用不同的視角看待並獨立的思考國際的狀態，同時，國際上發生的某些事並不會真的就如自己所看到，或者就是從新聞上聽說一般，當然若想要深刻理解這些問題就要先了解世界國家內在的本質的特性以及它們之間的關係，我想這本書已初步給我形成了這樣一種對國際關係概況的理解。
現代世界百年史可以算是人類最為動盪激烈的歷史階段，現代世界格局變幻莫測，20世紀曆經了四次世界大變局，這也是我們了解國際社會與大國關係的重要歷史線索。
1.世界格局形成第一次世界大變局的導火索是第一次世界大戰，其結果性標誌就是：一是奧斯曼帝國、奧匈帝國、德意志帝國、俄羅斯帝國崩潰；二是世界上第一個社會主義國家蘇聯誕生；三是美國由此跨入世界大國的行列；四是18與19世紀的世界霸主大英帝國的衰落。這些掀開了現代世界史大國格局形成的序幕。
一戰隊與當時所有的世界大國都是一次歷史性的轉折點，也是世界由近代走向現代的轉折點。 美國是這次戰爭最大的受益者，因為戰爭不是在美國本土，同時在戰爭中與其他交戰國進行武器交易，從中獲利，經濟迅猛崛起。戰爭初，美國中立的政策對德國極為有益，但因美國同時也與英法等國進行武器交易，引起德國不滿，於是美國加入一戰。此後美國一舉獲得經濟大國、軍事大國、政治大國的地位。
2.第二次世界大戰促成現代世界第二次大變局。
第一次世界大戰後，德國隊英法主持的戰後問題嚴重不滿，民族主義運動高漲。一戰後共產主義在歐洲流傳，為了避免德國倒向蘇聯，歐洲對德國進行援助。但由於1929年的經濟危機，雖然使德國也受到重創，但是希特勒控制國家後拒絕履行一戰的賠償責任及債務，並開始實施軍事化國民經濟，經濟迅猛復甦 。
日本是個見風使舵的國家，與英國簽署三個同盟條約後，在二戰初期見納粹橫掃歐洲節節勝利就倒向德國，偷襲珍珠港發動太平洋戰爭。二戰的結果證明了一個真理：好戰必亡。同時，我又認為，若不是當時日本偷襲珍珠港，美國對日宣戰，或許中國當時的抗日局勢是另一番模樣，有時歷史事件的發生具有很戲劇性的偶然因素。就比如一戰美國對德宣戰的直接原因不就是德國對本國駐墨西哥大使的密件被英國截取告知美國，密函內容大致為德國將幫助墨西哥首府在美領土。偶然性的歷史事件也會造成完全不一樣的局勢。
3.蘇聯解體與第三次世界大變局
冷戰格局長達四十多年，期間各種的對立政策與組織建立起來，有的至今具有強大的影響力。我認為當時蘇聯解體的最深層的因素就是因為美國自由主義的資本主義思想滲透於蘇聯，一個國家的瓦解就是由其內部的思想根源做指導。美國成為了世界霸主，一超多強的世界格局就此形成。原來人們認為只要蘇聯共產黨解體，美國與俄羅斯的敵對關係就會結束，但事實證明，這種想法是天真的。
之所以如今的美俄關係依舊有裂縫，是因為它們兩國之間的競爭不僅僅是什麼主義之爭，不是簡單的道路之爭，而是大國政治力量與國際地位之爭。
4.華爾街金融海嘯引發第四次世界大變局
在以美國為代表的西方資本主義陷入空前的金融危機和經濟衰退的同時，中國為代表的新興開發中國家的經濟強勢崛起。世界的中心開始轉向亞太地區，現在便正在發生著世界近百年來的第四次世界大變局。
只要世界上有國家存在，就必定會有大國競爭，大國的實力決定著他們的競爭戰略，競爭戰略決定著國家的發展方向。各國都有不同的競爭戰術，其中充滿了智慧與人性的較量。書中提到，競爭可分為惡性競爭與良性競爭，也可分為金融戰，信息戰，輿論戰和情報戰等。令我印象最為深刻的便是美國的競爭戰略。面對自己的盟友歐盟，美國並不是真的如好友一般，而是一心想要置美元最大的敵人歐元於死地。不可否認，一個國家的對外政策的基本點是國家利益，美國這樣做雖不和道德，但是也無可厚非，同時也讓我深深佩服美國能在競爭中如魚得水，就是因為他們非常縝密而又
深刻的“陰謀”然而受之算計的國家要學會明辨，競爭需要智慧，不僅要有長遠的目光來看穿他國的埋伏，也要學會為自己設計道路。我不禁想到，美國的勁敵早已不是歐盟，迅猛崛起的中國儼然成為了美國的眼中釘，或許他們已經在密謀抵抗中國的戰略，或許我們就會像當初的歐盟一樣被其玩弄於鼓掌之中，中國培養塑造具有國防安全，看透國際競爭陷阱，情報分析素質的高端專業精英的任務迫在眉睫。讀了書中的許多案例分析，我明白了，國際社會是爾虞我詐的`遊戲場。
世界大國都在為自己的的戰略總目標奮進著，其中最值得一提的還是德國。我一直很喜歡德國即使我對它的了解並不是很多。自己認為這是一個比較嚴謹，務實的國家，在兩次世界大戰給世界帶來巨大的災難之後，他們一直默默埋頭苦幹，他們明白想要洗刷法西斯的陰影並不是一蹴而就的，不急不躁地為歐盟和歐元的強大貢獻著自己的力量。於法國共同建立強大的歐元經濟體是他們的競爭戰略。英國已成為美國的跟班，在歐盟中時常發揮負能量作用。
對於俄羅斯來說，加快經濟建設，回復彼得大帝似的俄羅斯國際地位是其現今最重要的戰略。 日本，我至今都很好奇是怎樣一個民族。或許身為中國人確實會對其有些偏見，但是設身考慮一下，日本想要解除戰敗形象，尋求民族正常化是可以理解的，重點是看要操用什麼樣的方式。如今安倍的做法確實有種當時希特勒想要改變德國戰敗，擺脫束縛，復仇主義的法西斯死灰復燃跡象，這絕對是不可以被國際社會認可的。如果日本軍國主義復辟，對亞洲的和平與發展充滿了威脅。 中國目前的總目標就是和平崛起，解決兩岸的問題，實現中華民族的大一統，把中國建設成為世界一流的現代化社會主義強國。
如今的國際競技場上，美國才是真正的操盤手，各個大國警惕被戰爭所害，謹防盟國設局也是經偵的智慧與學問。大國的競爭決定著未來世界命運，文明良性競爭才是大國建設全球和平生存發展的天然責任。現在人類還有很多需要共同面對的難題，建立公平合理的全球秩序才是世界大國應該努力的方向。
大國決定未來世界的命運，就有責任把世界引導到更佳和平的文明高度的未來。
讀書報告優秀範文 篇23
我的觀點：我認為魯迅的童年是不快樂的。
理由：因為魯迅一旦有開心或快樂的事情都會因為某件事情磨滅他的趣事，
舉例說明：《狗。貓。鼠》這篇文章中有一個句子寫到了作者快樂的事情：“放在地上也時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便檢吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地遊行，看見硯台便舐吃了沿著的墨汁。這使我非常驚喜了。”這句話寫出了作者對隱鼠的喜愛，也體現出了隱鼠十分機靈，聰明，惹人喜愛。這明明是寫作者快樂的事，但不幸的事出現了，具體句子：“我的隱鼠是常在眼前遊行的，或桌上，或地上。而這一日卻大半天沒有見，大家吃午飯了，也不見它走出來，平時，是一定出現的。我在等著，再等它一半天然而仍然沒有見。”這句話關於隱鼠的行蹤的'描寫為我們設定的懸念，它會跑哪去呢？而後面就寫到了長媽媽告訴作者隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！貓吃了作者心愛的隱鼠，這使作者感到悲憤，於是，作者就開始仇貓了。這篇文章本是快樂的，但因為貓吃了作者的隱鼠，就變成了不快樂的事。
《五猖會》也寫到了作者由激動的心情變成了傷心的心情激動的事情是要去看神賽會，而且作者期待，於是，他就催著工人要搬快些。但是父親要求我背完《鑒略》才能去看神賽會，但是背完之後，我就沒什麼心情去看了，因為背書將我的興致耗盡了，以致對身邊的事物再提不起興趣。
結論：雖說魯迅的童年不幸，但充滿著許多有趣而又值得我們學習的事情。每個人的童年都是不一樣的，各有各的趣事。
讀書報告優秀範文 篇24
在讀完費爾拉。凱普著寫的《沒有任何藉口》以及史憲文的《把事做到點子上》後，我對於兩本書的內容以及要義進行了消化以及反思，對於文中的觀點進行了質疑與探討，並且對於中外為人處事的方式方法進行了對比。一下即個人對於兩書的認識，如有不當，歡迎指正。
首先談一談《沒有任何藉口》一書，本書名的關鍵字即為藉口。藉口指一些用於掩飾個人未完成某事或未完美完成某事所編造的或並不相關的理由，與我們所說的原因不同，是一種主觀的看法。根據馬斯洛的五個需要層次理論：人的需要可以分為五個層次，依次是生理需要、安全需要、歸屬感和社會交往需要、尊重需要、自我實現需要。其中最低層次是生理需要，最高層次是自我實現需要。而我們平時經常通過一些藉口來試圖敷衍與逃避，這離達到自我實現需要的層次相差甚遠。這種態度顯然對於個人發展，工作效率是十分不利的，甚至是牽制一個人、一個企業、一個國家發展前進的關鍵所在。對此我們應該對於藉口說“不”！然而，為什麼會有這么多的藉口，其原因也很顯然，藉口可以使一些細節變得不在那么重要，該忽略的還是得忽略，該睜一隻眼閉一隻眼的還是得這么對待，如果事事叫真，事事做到真實，那么豈不是也會失去那種人情中的朦朧美了么？
然後再來說說《把事做到點子上》一書，該書的主要意義在於告訴讀者，要在生活中，工作中把事情做完還不夠，要做好，要精益求精，要靈活變通，在細節處也不能放鬆。這一點與上面所說的一書正好有相似之處，都意在將事情做到人力所能及的地步，而不是敷衍了事，以藉口收尾。此外，作者傳達給讀者另一種信息，就是要思維敏捷，對於同一個問題能夠提出自己的幾個可行的方案，以便能夠輕鬆處理。這些都是一個人，不光是在企業中做事，定決策有意義，對於平時為人處事也有所幫助。
這倆本書也同樣代表了中西兩種思維模式，一個注重的是在巨觀的角度上，要做到沒有藉口，服從指揮，從而提高效率。另一個則是選擇在微觀角度出發，把一件具體的事情做好，同樣提高效率。
但是，話說回來，這些書對我們能有什麼幫助呢？我個人認為都是一些輕飄飄的話語，即使作者是一些優秀的學者，成功的企業家，傑出的管理人員，他們能夠在書面文字上給予的幫助簡直是微乎其微。假設一個人處於充滿複雜人際關係的企業中，同時面臨多種不同困難，就單單憑藉這些書能能起到多少作用，有時候反而會搞的適得其反。
因此，我認為，這些書有一定的可讀性，也有一定的危害性。在如今多變的社會中，一本還未經歷時間考驗的書是不能夠指導一個人正確處事的。只有切身投入到現實工作中才能體驗到一個具體環境的種種困難，並通過自己的總結，調整出適合自己的可行方案。我相信，一個聰明的人是可以在書和現實環境中正確取捨的。
讀書報告優秀範文 篇25
書中有4個“人物”———兩隻小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”“唧唧”。他們的性格也各不相同：能夠及早嗅出變化氣息的是“嗅嗅”;能夠迅速開始行動的是“匆匆”; “哼哼”他因為害怕變化而否認和拒絕變化，這會使事情變得更糟;而“唧唧”認識到變化可以使事情變得更好時，也能夠及時地調整自己去適應變化。(他們分別代表我們的不同方面，即我們簡單的一面和複雜的一面。)但不論是哪一個，都有1個共同目標，那就是：在迷宮中找到我們自己的道路，幫助我們在變化的時代獲得成功。
他們生活在一個迷宮裡，乳酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發現了一個儲量豐富的乳酪倉庫，便在其周圍構築起自己的幸福生活。很久之後的某天，乳酪突然不見了!這個突如其來的變化使他們的心態暴露無疑：兩個沒多少智商的小老鼠嗅嗅、匆匆立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，象初生的牛犢，目標明確，信念堅定，敢闖敢拼，在環境變化後仍繼續前進，他們過得充實、快樂並很快就找到了更新鮮更豐富的乳酪;而兩個有頭腦的小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受乳酪已經消失的殘酷現實，不思進取，貪圖過去安逸的生活，對未來充滿恐懼，成了自身進步的最大障礙。經過激烈的思想鬥爭，唧唧終於衝破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，並最終找到了更多更好的乳酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中鬱鬱寡歡……
“乳酪”和“迷宮”在這裡自然是個比喻，它們分別代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可以是好成績、好工作，也可以是好人緣、好心情等等。迷宮就是自己所處的環境，可以是學校、工作單位，也可以是家庭、社區等。
生活在這樣一個快速、多變和競爭激烈的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，我們時常會感到自己的“乳酪”在變化。各種外在的強烈變化和內心的衝突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問——到底是誰動了“我的乳酪”?然後對新的生活狀況無所適從，不能正確應對並陷入困惑之中難以自拔。如果在各種突如其來的變化中，總耽於“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角聽天由命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和力量”再去變動和追尋
面對日新月異的變化，你會如何行動呢?
不管我們選擇什麼，我們都要有共同的方面，那就是：需要在迷宮中找到自己的道路，幫助我們在變化的時代獲得成功。面對事情的扭曲，你會如何選擇?如何做了?是像小矮人哼哼那樣，呆在原地不動，等著“乳酪”找你;還是像2隻老鼠那樣隨著這一切的變化而接受變化了。而或許你更像小矮人唧唧那樣，只是暫時停留在哪裡，但不久頭腦清醒過來，放棄舊觀念，尋找新的道路。有句話不是說：遲做總比不做好。面對變化，我們不能只是呆在哪裡一動不動，不接受現實。而是要挺起來、動起來，努力地尋找屬於自己的“乳酪”。不經過努力，不經受挫折，又如何逐步進步，踏上成功了。我們樂於接受變化，隨時做好準備，變化來時隨變化而變化。
變化時生活的一部分，改變可能隨時降臨，要勇於接受變化，敢於面對變化。再完美的計畫也時常遭遇不測。面對變化首先要清楚地認識到，有時需要簡單地看待問題，以及靈敏快速地行動。你不必把事情複雜化，或者一味地讓那些驚恐的念頭使自己慌張。只要當你克服了自己的恐懼念頭，並且勇於走出久已習慣的生活，去享受冒險帶來的喜悅的時候，你才會的到新乳酪帶給你的報償和獎賞。
有些畏懼是需要加以認真對待的，它會幫組你避開真正的危險。但絕大部分的恐懼都是不明智的，它們只會在你需要改變的時候，使你迴避改變。生活並不像遵從某個人的願望發展。改變隨時有可能降臨，但積極地面對改變卻會讓你更好地發現到屬於自己努力所得到的“乳酪”。古人云;塞翁失馬，焉知非福。恰合如此。不畏懼改變，勇往直前。隨著乳酪變化而變化，並享受變化吧!
讀書報告優秀範文 篇26
看了幾十年前魯迅寫的小說《孔乙己》，不禁生出許多感觸。讓我想到自己，認真思考“人生”。
通過個性化的語言描述，可以看出孔乙己的傲慢、迂腐、自欺欺人。反映出他深受封建教育毒害。孔乙己教我識字後，我給每個孩子一顆小茴香豆，表示他的善意。孔乙己的一生，可悲又可憐。原因是他沒有正確認識自己。在這種貧窮和貧窮的狀態下，他放任自己，只能撤退來安慰自己的內心，釋放自己內心的壓力。當然，他會一事無成，最終死於貧困。所以他再怎么裝腔作勢，也禁不住社會現實的打擊和他命中注定的命運。
小說反映了封建文化和教育對文人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡。小說揭示了封建社會的慘澹世界，人們在陌陌中麻木昏睡的精神狀態，以及社會對不幸者的冷漠，從一個方面反映了封建社會的腐朽和病態。
孔乙己的一生是一杯茶。他出生在一個特殊的時代，有著特殊的經歷。他被科舉制度折磨。然而，在當時，這是人們獲得繁榮的唯一途徑。孔乙己扭曲的心靈被封建文化僵化了，落魄了，被人拿來當笑話；他滿口仁義道德，卻被生活所迫，做了一個“梁上君子”。最後，死亡對他來說是最好的解脫。在一個封建壓迫無處不在、無孔不入的社會裡，只有死人和瘋子才能生存！他批評自己缺乏進步、麻木和迂腐，同時，他對自己身心的摧殘略感同情。與預期相反，等待孔乙己是一種悲劇性的人生體驗。在人們的心目中，他沒有地位，只是一個可有可無，可笑又可憐的殘餘。
他的路不知道從哪裡開始，但他知道從哪裡結束：一個麻木的時期，一個舊制度的腐朽，一個時代的衰落。
讀書報告優秀範文 篇27
書名：《蘇東坡傳》
著者：林語堂
內容大意：
一零三六年，十二月十九日，在四川的一棟房屋裡，一個嬰兒踢著襁褓的包布，啼哭著。蘇洵家的長子出生了，起名為軾。一家人慈祥的望著他，殊不知，他們懷裡抱的，是才氣凌人的文學泰斗，人民喜愛的偉大詩人。
蘇東坡為人友善，寫的詩有豪放，有柔情，有悲傷，更不是濃烈的感情色彩。
蘇東坡一家，是個小康之家，蘇東坡有一個弟弟，名為蘇轍，字子由，也是才氣橫生，卻遠不及他的哥哥。
蘇東坡一生下來就注定不平凡，十八歲考取進士，同年喪母，六五年喪妻，六六年喪父，蘇東坡一生充滿坎坷，經歷無數悲歡離合，卻留下不盡傳奇色彩，他一生都在奮鬥。
他留下了許多文學巨作，有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的偉大哲理，有“明月幾時有，把酒問青天”的剛硬豪放，有“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇”的柔情，也不失“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”的狂妄。有這等能力，歷代詩人遠不及！他曾為中秋不可與弟弟相見，無奈惋惜之下，寫出了震撼全世界的巨著《水調歌頭》其中“但願人長久，千里共嬋娟”成了至今津津樂道的佳話。
蘇東坡奮鬥一生，生活的困難，漸漸的讓他對貧困人民產生了同感和同情，，他是一個喜愛幫助人的人，在人民眼裡，他是人上人，可卻總有一些人，想方設法的想除掉他，上至皇上小至小人，總讓他的一生無法安逸；
蘇東坡因救濟窮人，光景也一天不如一天，蘇東坡為了窮人隻身奮鬥，改革史治的打算終究是落空了。一一零一年，七月十五號，他病情惡化，夜裡常發高燒，可蘇東坡在最後，還自信道：“我平生未嘗為惡，自信不會進地獄”終於，七月二十八日，蘇東坡出了最後一口氣，便在世上只留下一具空殼了。
讀後心得：
閱讀使我成長，閱讀使我進步，閱讀使我學有所為。我愛閱讀，閱讀本是一件好事，《蘇東坡傳》全文通過寫了蘇東坡童年，青年，壯年，老練，流放歲月幾個階段，寫出了蘇東坡生活的不易！在我讀了《蘇東坡傳》時，閱讀變成了我人生的一大樂趣，讀《蘇東坡傳》，只是老師留的作業，但我讀著讀著，便感覺身臨其境，好像在和蘇東坡一樣嫉惡如仇，救濟窮人，讀這本書的起因雖不是自願，但讀著讀著我也被蘇東坡感動了，我一口氣讀完了這本書，深感感人，同時也受益匪淺。
蘇東坡的一生充滿坎坷，卻有不盡的傳奇色彩，他寫下無數首文學著作，部部堪稱完美，他幾乎成了文學史上第一人，無數的詞，無數的詩，充實了他的生活，也長了我們的視野。蘇東坡對人們的貢獻可非一星半點。是啊，我讀了這本書，也是被它深深的薰陶，讀了他，我是真正的愛上了讀書。
書中蘇東坡那瀟灑的身影總是時不時閃過我的大腦，我想，我一定是被他的豪情壯志吸引了。素食更吸引我的還有後人對他的稱讚：與韓愈，柳宗元，歐陽修合稱“四大家”，與米芾，黃庭堅，蔡襄合稱的宋代四大家。都處處昭顯了蘇東坡為人們立下的種種豐功偉績。
縱觀蘇東坡一生，好像都在為了大家，為了人民，為了一個全新的社會，他一生清廉節儉，兩袖清風，不負天下人，蘇東坡他面對朝廷的錯誤，勇於指出，他嫉惡如仇，不肯安度晚年，全心全意為了全社會奮鬥一生。
蘇東坡的這種精神何嘗不值得我們學習呢，我們在和平時代，沒有政治上的勾心鬥角，沒有隨時面對死亡的危險，我們過得安適，沒有顧慮，卻沒有奮鬥的心，滿足於現狀。若我們人人都有一顆勇於奮鬥，不畏艱險的偉大心靈，那么我們的學習，做人等各個方面，都將是質的飛躍！
林語堂先生通過種種辦法去了解蘇東坡，只為了讓更對的人來了解歷史，讓更多的人去了解蘇東坡，我看了此書是真正的愛上了他！他筆下的蘇東坡，讓千萬人憤慨不已！他筆下的蘇東坡，清廉好學，兩袖清風，為人樸實無比！他筆下的蘇東坡，是人們學習的榜樣，是千千萬萬中國人引以為傲的里程碑！我愛蘇東坡，他是人民的榜樣，更是我一生追溯的目標與榜樣！
讀書報告優秀範文 篇28
《夏洛的網》是美國作家E·B·懷特/著任溶溶/譯，講的是一隻蜘蛛和一頭小豬的故事。
小女孩弗恩養了一隻落腳豬，取名為威爾伯，她十分喜愛它。但之後威爾伯長大了，父母不同意再養時，它被賣到了霍默·朱克曼舅舅的穀倉里。在穀倉門口，也就是豬欄上的方有一隻灰色大蜘蛛叫夏洛。在那裡威爾伯和夏洛建立了最真摯的友誼。然而有一天，一個可怕訊息打破了穀倉的平靜，天快冷了就意味著意威爾伯快要被殺掉，變成燻肉火腿，威爾伯明白後害怕的叫道“我不想死，我不想死！”這時嬌小的夏洛對它說“我有辦法讓你不死，但你不許再哭！”於是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇蹟的網上文字，霍默·朱克曼舅舅決定不殺威爾伯，這樣徹底逆轉了威爾伯的命運，和一個安享天年的未來。但這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……
讀了這本書，我真切地感受到了可貴、純真而感人至深的友誼，也明白了真正的`友誼至死不變。我想，我們就應向夏洛學習。她雖然是一隻又小又卑微的蜘蛛，卻能做出如此多令我們人類為之感嘆的事，那我們在今後的生活上，要做到人與人之間互相幫忙，互相關心，凡事多為朋友著想。
讀書報告優秀範文 篇29
閒余在家翻看之前淺讀過的《約翰克里斯多夫》，《安娜卡列寧娜》，《野草集》。我讀書很慢，對於經典都需要時間來揣摩，揣摩一縷淡淡抑或一股強烈的思想。在《大學》正步走來時，兩千多字卻不知耗費多少日夜星辰，顯示謄寫，感受背後千年流光歲月的力量在筆尖遊走。下載朗誦音頻，感受古韻猶存。剛開始逐字逐句的翻譯推敲，連段成篇，整理整體思想。又分篇成段，提取思想，感受每個小節的獨立卻又緊緊相依。獲得這著作中的瓊枝甘露受益一生。淺嘗則止，故淺談此《大學》。
大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。短短數千字，卻蘊含無限玄機與道趣。古人說：“大學者，大人之學。”大學之道，內聖外王之道。內聖外王，修己治人。 久久傳誦的三綱八目，在《大學》中娓娓道來。格物，致知，誠意，正心，修身，齊家，治國平天下。此八目為修己治人的諦音。至於三綱：明明德，親民，此為至善，又為其總綱領。反覆誦念卻只能通曉隻言片語。大學之道又不只只碎語可以詳盡。
於“明明德”即弘揚光明品德，此以修身為目的，將本身蘊藉的品質加以培養再發揚以至引領周圍人一起“明明德”，恰如《論語》中能近取譬，推己及人的聖言。即使是自己獨立風霜，為何不疊柴成堆，共同燃起春日的溫暖。於“親民”，即使民新，便是讓大家時時自我更新，如一日去污，則日日不停地使自己保持潔淨身心，苟日新，日日新，又日新。“新”字煥然一新，將過去積累與心得污邪日日滌除，內心清靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。是的，日日新，便有所得，得到一份寧靜，收穫一點啟迪都比那些渾噩俗世來的意味幽幽。最終回到“止於至善”何謂“止”？停止抑或終止？論及至善。善字相當廣泛，對於每個人都有不同的道德或目標的高點。目標每個人都會定製，有高估，有貶低，也有中肯可行，但最重要的是知其所止，知道什麼時候停止，停在什麼地方，停在什麼程度上。埋頭苦幹忘乎所有，有錯。蜻蜓點水淺嘗而止，也將徒勞無功。故恰到好處，此思想可灌注到學習之道上。至於如何套用則自有自身的妙趣。
“停車坐愛楓林晚”，懂得停，才領略勝過二月陽花的楓葉，別操勞在山水墨畫中。 三綱之物便輕描淡寫概括淺思，按規律辦事，從止於至善到明明德再到親民，紮根於土，枝繁葉茂。八目款款而來。格物，致知，誠意，正心為方法途徑，修養身心的法則，故修身為根本，最終達到齊家，治國，平天下的終極目的，大學之道也可成為君子之道，君王之道。格物致知，熟悉的四個字又會暗含怎樣的智慧，專研分辨事物而達到認識態勢，此過程需要實踐，實踐是格物致知的手段，空談與古人的一紙理論卻拘泥得很多，不可動彈的 歷史文字，或許只有自己親身體驗，才能另闢蹊徑。那份屬於自己，而不是道聽途說並傳閱四方，略顯愚昧。真誠，正心。真誠，真心誠意。在文中體現為慎獨行，立身體，即君子應表里如一，“君子周而不比，小人比而不周。”獨自閒居也應保持好操守，不可放縱自己，對妻子相敬如賓，對來往之人也要尊重慎獨行。誠意之後為正心，心為意志真誠易被感情所役使，端正心智來駕馭感情，用理智來修養身性。正心為修己的最後一步，心正故路直，路直才能一往無前，往往路斜了，不是空費光陰，迷失方向，讓心點亮一盞燈，正路在前。 修身恰如武俠小說里修仙無般，修身論心，粗俗點便是陶冶情操培養品德，無論結果怎樣，在過程中利己利人。齊家治國平天下是修身之後的必然結果，孟子之言，家為國，國為家，雖然家法不似國法強制實行，確實一種靈魂的固式，維繫傳統孝悌的條框，治國先齊家，平天下先治國，皆以身作則，如此循環，悉讀此中絜矩之道，民心向背，德本財末，仁人可愛憎人，不僅枚數治國之法。於己而言，修己才是最重要的。寥寥數段，粗糙地概括了這所謂經典。經典的方向又何以至此。方向前踏可正過往不堪扭曲。正踏可堅韌前進的思想靈魂。對未來卻是一盞小桔燈，指引前進。何謂學之精尖？靜心沉思，去浮躁之氣。為何青年總哀嘆學業不繼？似乎把每節課聽得鍋瓦瓢盆都裝滿了。可是滿的.是負擔而不是實際有用的。格物致知，剔除水分，只有乾糧才能維繫前進的能量。量思過往，用先輩的老手藝，去探索過往的自己，從不美好的自己里，找到更好的自己。現在的路，不是一心向前，就會走對方向，就會走出自我，真誠正心。閉上眼，眼睛所及始終為表面。心之所及才是最真的。走在無際的馬路上，卻不知微妙的坡度，欺騙著你墮落。心正，其更甚微處，我也無法詳盡，實在可惜。
在開學之前，國立中山大學就對新生布臵了悅讀感，其內容就是這本厚重其內的《大學》，有人叫苦不言，便是草草了事，便不再深入，也有人翻閱揣摩終成些許，收穫頗豐。為什麼學校讓我們閱讀《大學》呢？作為現代大學生，確實應該明其本，知其用，然後知其所厚其所薄。當今大學生面臨著學習壓力，家庭壓力與未來就業的壓力，在這浮誇的社會中，失去了原有的平靜，其性情浮躁，意志消沉，悲觀失望的人實不在少數。外加外在平凡，內心卻糾葛重疊，矛盾激烈。在這物慾橫流，文化泛濫的社會狀態之下，歐美文化的強勢入侵，日韓文化的侵襲與社會中的云云總總的負面，很多人早已忘記了道德修養，只是庸庸碌碌，蝸居與宿舍，對著虛無的螢幕傻笑，對著單調的鍵盤不住的敲打；貪於享樂，卻不珍惜年華盛景，讓時間貶值，抑或根本無視時間的存在，離去“格物”，“致知”， “誠意”，“正心”，“修身”。如此，只會愈發的消磨意志，沉淪在自己挖掘的深淵之下。唯一能做的就是不斷的提高自身的道德修養，是我們每個大學生必須正視的課題，也是必須實踐的課題。將此作為終生考試制度，考核的不僅僅是道德，更多的是對道德的堅守。其次作為學生，學習永遠是第一任務，為以後的前進加油，該怎么學習？應潛心學習，深入研究，在學習好本專業的基礎上，努力向其他方向發展。畢竟現代社會綜合性強又具有多變性，將自己打造成多棱多面，才不至於短板水溢，不要一味空想，沉浸在虛幻之中，而放棄了專業知識的學習，而應當分清主次，既然選擇了就有責任去完成初心。
正如：“其本亂而末治者否矣”，所以，凡事先要能定，靜下心來，才能有所慮，有所得。倘若魯莽，草率行事，必將終無所獲。更甚者付出性命。況且不是說一時半會之事，古有張飛，雖有些許計謀，卻無法阻止他暴戾，草率的性格，處處得罪鞭笞不快之人，最終腦袋搬家也是意料之中。 《大學》之道，在於修身，在於立志，在於奮鬥。無道德，無修養，便胸無大志，就不會去奮鬥，不奮鬥，便終不可“外王”。這樣便又墮入到無盡的深淵。要積極反抗，提高自身修養，當入其微，從小事做起，從小志做起，點點滴滴，循序漸進，不積小步無以至千里，不積小流無以成江海。
讀書報告優秀範文 篇30
1、對“自動化”專業的理解
自動化這個術語，已廣為人知。自動化造福於人類的業績舉不勝舉。無論人們從事什麼樣的職位都不同程度地感受到自動化的魅力。世界上，國際自動控制聯合會久負盛名；在我國，中國自動化學會成立40餘年，成就輝煌。僅這兩個方面，足使我們相信，自動化已經成為一門獨立的學科，而且它與其他高科技領域親密無間、協同進步。 電氣工程及其自動化專業是電氣信息領域的一門新興學科，但由於和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛套用於工業、農業、國防等領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。控制理論和電力網理論是電氣工程及自動化專業的基礎，電力電子技術、計算機技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統分析、系統設計、系統開發以及系統管理與決策等研究領域。該專業還有一些特點，就是強弱電結合、電工電子技術相結合、軟體與硬體相結合，具有交叉學科的性質，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，使學生具有較強的適應能力，是“寬口徑”專業。
本專業培養的學生要具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術與套用和網路技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能在運動控制、工業過程控制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、科技開發及研究等方面工作的高級工程技術人才。 主要課程電路原理、電子技術基礎、計算機原理及套用、計算機軟體技術基礎、過程工程基礎、電機與電力拖動基礎、電力電子技術、自動控制理論、信號與系統分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機仿真、計算機網路、過程控制、運動控制、系統辨識基礎、計算機控制系統、系統工程導論、複變函數與積分變換、自動化概論、嵌入式系統原理與設計。
就業方向主要從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研製開發、經濟管理以及電子與計算機技術套用等領域的工作。電氣自動化在工廠里套用比較廣泛,可以這么說,電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西,是工廠里的支柱啊!你要是對電氣自動化比較精通,用人單位立刻要你,不管是什麼單位,最好是電子廠,因為電子廠天天用到自動化,編程,設計。如果你對工作待遇條件要求很看重。最好的是電業局。福利好，待遇高。然後是設計院，工作相對比較輕鬆。最艱苦的是工程局。因為要隨著工程地點到處跑。但是工資也不低。而且還可以向自動化、電子等方向轉行 大學的第一學期即將過去，而我也大概明確了我們的專業的學習方向和運用方向，自動化專業要學習和掌握很多東西，它的範圍十分廣闊，幾乎涉及了我們日常生活中各個方面，而它具有很強的專業性和套用性，因此我們要順應社會發展積極學好自動化，為將來的社會做一份貢獻。
2.對自動化專業人才培養目標和專業課程體系的理解
一、培養目標
本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，素質、能力、知識協調統一，具有“寬厚、複合、創新”特徵的自動化工程研究套用型技術人才。
本專業培養的學生應具有較強的獲取知識和綜合運用知識的能力，解決實際工程問題的能力。學生應具有電路、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、計算機套用和網路技術等寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，善於將所學的理論運用到實際工作中，能在控制理論與控制工程、運動控制、過程控制、檢測與自動化儀表、智慧型系統、電氣自動化、計算機套用、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計和系統開發等方面的工作。
二、培養要求
為適應社會經濟發展需求，本專業採用厚基礎、寬口徑、重實踐的人才培養模式，通過四年的課程學習、實驗和工程實踐訓練，畢業生應具有以下幾方面的知識和能力：
（1）具有較紮實的自然科學基礎知識、較好的管理科學、人文社會科學知識和外語綜合能力；
（2）掌握本專業領域必須的.技術基礎和理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、計算機軟硬體基礎知識及套用等。能綜合運用所學知識和技術分析和解決自動化領域中遇到的實際問題。
（3）較好的掌握運動控制、過程控制、自動化儀表、信息處理等方面的專業知識，具有在自動化領域從事工程施工、系統維護、工程設計和工程管理等能力；
（4）獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練，具有較強的計算機套用軟體編程能力。
（5）掌握文獻檢索、資料查詢以及運用現代信息技術獲取相關信息的方法，熟悉和了解本專業領域1-2個學科方向前沿和發展趨勢；
（6）具有國際化視野、創新精神和綜合套用所學知識的能力，具有較強的工作適應能力和團隊協作精神。
三、專業定位
自動化專業為長安大學名牌專業，根據學校自動化本科專業的人才培養目標和現狀，專業定位為“工程研究套用型”。著力培養工程研究套用型國內一流自動化專業人才。
為滿足培養目標及專業定位的要求，自動化專業培養方案堅持體現外語四年不斷線、計算機套用不斷線和專業實踐不斷線的特點，課程體系以自動化技術發展或特色行業為背景，加強基礎理論課程與專業課程之間的整合，突出計算機課程群和雙語教學的實效性，強化工程意識，加強實踐性教學環節，以信息的獲取、處理、利用和控制為主線，確保本專業畢業生的基本素質並鼓勵多樣化、個性化發展，增強學生對社會的適應性。
主要課程：自動化學科概論，電路理論，模擬電子技術，數字電子技術，自動控制理論，電力電子技術，微機原理及接口技術，單片機及
讀書報告優秀範文 篇31
今天進行的“少年正是讀書時”語文實踐型活動，讓我受益匪淺。
我在活動中學會了讀書方法，知道了許多讀書的名人事跡，了解了不少聞所未聞的古詩詞。
活動中，一些同學上台分享自己的讀書方法，如泛讀與精讀等，眾多的方法會讓我們讀書事半功倍。我們進行了“飛花令”。才發現同學們一個個才華橫溢，文學素養頗深，也發現了自己的差距，但收穫還是挺多，學到了許多書本上沒有的東西。不得不說：書籍是人類進步的階梯。
同學們還分享了名人或自己的讀書故事，我記憶猶新的是一個同學分享的一則故事，說以前有一個人，非常熱愛讀書，誇張為嗜書如命也不為過，據說就在他結婚那天，處處張燈結彩，關鍵時卻到處找不到他，可急壞了所有人，結果卻在書房看到他依然穿著舊袍子，手裡拿著一本書正津津有味的看著，好像今天的婚禮和他沒有關係似的……這個故事對我影響頗大。一個人愛讀書愛到這種程度也是前所未有。
為了此次活動能順利、圓滿的進行，我們還進行了一次調查報告。其中一項問你有什麼好的讀書習慣，里有很多選項，但有好多選項我都沒聽過，突然之間才明白我為什麼讀了那么多書卻沒有效果了，原來是方法不對，我只是為了讀書而讀書，太過敷衍。在調查表最後統計的過程中發現許多同學讀書時間長，閱讀範圍廣泛，類型之多，好多同學都已養成了良好的讀書習慣。看到最後統計結果，我陷入了沉思，開始反省自己為什麼做不到呢？其實那都是挺簡單的事情呀！痛定思痛後覺得，不能再向以前那樣囫圇吞棗似的學習了！
要認真專注的做好這件事，提高自己的寫作水平，提升自己的文學修養，做一個真正有文化、有內涵的新時代少年。