6、親職教育是"地方軍"
現今，電腦進入了大多數家庭，親職教育是培養學生信息素養的"地方軍"，我們通過"校-家"聯合培養的方式取得了較好效果。
7、社會教育是"游擊隊"
社會培訓可以彌補學校教育的不足，我們可以引導對信息技術有興趣的學生參加社區教育或少年宮的電腦愛好者俱樂部，鼓勵他們參加少兒計算機水平考試，提高學生對信息技術的興趣。
實踐證明，當學生通過一段時間的學習，參加水平考試，拿到了證明自己學習水平的證書時，學習的興趣更濃了，勁頭更大了。這樣，信息技術也實現了因材施教。
8、搭好學習形式"表演場"
若是脫離實際講一些信息技術枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣，我們只有以多種學習形式，激發學生的學習興趣，為其學習鋪路搭橋。
9、建設生活套用"主舞台"
提高信息素養最終是為學生適應社會的學習、工作和生活打下基礎。所以，教師在設定教學內容、選擇教學形式時，應儘量使學習內容與現實生活接近，讓學生感受到信息技術中有生活，生活中有信息技術。
10、組織個性發展"分會場"
培養學生創造性思維，發展個性特長是實施素質教育的主要內容。為偏愛信息技術的學生提供一個展示才華的空間，是促進信息技術課程發展的必要形式和有效方式。
(2) 結合課例研究，如何提高學生的信息素養
深入理解基本概念和規律，通過操作實踐，培養學生的信息素養，具體來說，應該培養學生獲取信息的能力; 評價、判斷、組織信息的能力; 運用信息解決問題的能力;
通過對課例的研究,來提高學生的信息素養
<動態幻燈片>是選自河北大學出版的高中<信息技術>第四章第三節<播放效果>的內容.在本節課之前,學生已經初點具備利用powerpoint創作.編輯多媒體作品的能力,這節課是使演示作品由靜態的變為動態,這樣既可調動學生的學習積極性,又可提高他們的操作技能,還可以對他們進行藝術薰陶.所以這一課採取充分發揮他們的想像能力和動手能力,放手讓學生自主探究學習的辦法,實現學會學習.提高能力和陶冶情操的完美結合.
能過這個典型課例讓學生能夠對幻燈片中的對象設定動畫效果並學會幻燈片設定切換效果.通過學生動手實踐.自主學習.合作交流,提高學生比較,表達,探究等方面的能力,並通過師生的互動交流,鼓勵學生大膽探索,讓學生享受到探索的樂趣,從而樹立自信心;同學們之間交流合作過程中,培養學生互相幫助.團結協作的良好品質.適時的提出願望,將課堂內容進行延伸,培養學生的學習興趣,提高信息技術素養.
現在的高中學生思維活躍,想像力豐富,好奇心強,同時又有一定的自學能力和動手能力,但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟,尤其對於一些知識和技能的掌握還處於一知半解的狀態,整體表線膚淺,不求甚解,老師點則通,不點則不通.因此,教師在教學過程中,應注意與學生的情感交流,既要讓學生敢於肯定自己的能力水平,也要讓學生能夠發現自身的不足.同時注重間接興趣的作用,在平等才愉悅的氛圍中通過聯繫生活和實踐操作體會來實現對知識和能力的學習和掌握.