(3)由教師在課堂上先用能引起學生興趣的相關話題引出課題，然後講授核心知識，並且明確諸如哪些是考試重點內容等，再介紹相關的外延性知識，在介紹的同時，對前面的基礎性知識點進行套用形的回顧，帶領學生進行複習，這時學生的興趣也應該隨之達到新的峰值，隨後做一些鞏固性的練習，就會加強該知識的掌握程度了。這個方法看似簡單，卻實際上吸收了應試教育與素質教育的優點所在，對教師備課以及備課之前的知識儲備提出了更高的要求，如果把師生比喻成金字塔，那么教師這個塔基的寬厚程度，就決定了學生這個塔尖的高度。
3、開展信息技術實踐活動，培養學生信息素養。
課題組專門成立了信息技術興趣小組，每周開展活動，涉及信息瀏覽、信息查詢、信息的加工處理、信息的分析傳遞、信息的報告和總結等各個方面，其中結合學習、生活製作電子報刊、powerpoint演示文稿、網頁設計、flash動畫製作、圖片處理等內容，是深受學生喜愛的內容，調動了大多數學生學習信息技術、運用信息技術的積極性，提高了信息技術技能，培養了學生的信息意識，使不同愛好的學生能在不同的領域得到自主發展。並且在保定市、涿州市教育局等舉辦的中小學生電腦製作比賽中有幾十名學生獲獎。
4、根據《全日制普通高中信息技術課程標準》和河北大學版《信息技術》教材，結合學生的認識能力水平和信息技術會考大綱，自行編制符合教學客觀實際需要的習題集。將《大綱》中信息技術知識和技能的要求、信息素養的培養落實、分解到各章節知識的學習中去，實現日常教學信息技術會考和信息素養養成的結合。
5、發表研究成果論文多篇：《淺議網路互動教學模式在信息技術課中的套用》;《多媒體課件製作的基本要點》;《淺議高中信息技術教學中的“任務”設計》;《信息技術課上的提問設計》;《關於學生上網現象的思考與對策》;《淺談“任務驅動”教學法》等。
二、課題研究主要過程
1. 組內討論並確定課題
開題的方式一般是召開課題組成員會議，由課題負責人報告課題研究方案，課題組成員進行討論，統一認識，確定任務，明確分工。做好課題的選題、申報及立項、論證等工作。做好課題研究方案的制定和評選工作。組織課題開題，舉辦課題研究人員培訓班，結合課題內容與本校課程改革的實際，對學校學生舉辦如學科課程與信息技術整合培訓，增強對本課題研究意義的認識，進一步明確研究目標，掌握相關的研究方法，提高研究水平。
期間教師做好充分準備，教師通過相關的理論學習、轉變觀念。學生課外學習，在日常生活學習中有意識的進行有意義的信息活動.。教師校本培訓;軟體、硬體設備的建設、維護。
2.查找資料
課題組收集整理課題研究的數據資料，並進行統計分析
(1)怎么蒐集資料
堅持圍繞研究主題的指導思想，根據課題研究需要，設計資料收集、數據採集的計畫;設計科學、明確的蒐集資料的工具;採用適當的科學的方法，主要通過查閱文獻檔案、調查訪問、發放問卷、實驗觀察、實驗測試、學生作業等多條渠道、多種手段，傳統手段、現代手段，廣泛蒐集能夠反映研究對象實際的包括文字、實物、聲像等各種資料;按計畫進行收集和採集，力求收集基礎材料，採集原始數據;注重資料、數據的客觀性。