1．狠抓教學常規，提升教學質量。我們進一步規範了備課管理，加強了課堂教學管理，杜絕了空課和組織教學失控現象，嚴格督查作業的布置與批改，認真進行考核與評定。制定了校領導“課堂教學情況巡查制度”和推門聽課制度，並做好相關記錄，發現問題，及時整改。以狠抓常規管理與課堂效果來穩步提升教學質量。
2．深挖校本資源，開展校本研究。兩年來，學校開展了“靈秀xx”“民族團結教育進校園”“地名遊藝會”“語言文字工作”等校本研究，並自編《靈秀xx》《詩韻》《同心圓》《十二生肖傳奇故事》等校本教材。今年4月24日，本校舉行了全市“民族團結教育進校園”現場觀摩會，省、市、縣相關領導與嘉賓對學校以“民族歌曲大家唱、民族文化大家傳、民族情懷大家抒、民族團結手牽手”為主題開展民族團結教育大為欽佩、大加讚賞。不久，市教育局將組織全市教育專家、同仁再次親臨我校觀摩黎燕老師執教的《民族團結一家親》主題隊會，並將承擔中央電視台有關頻道的少兒節目拍攝工作。
3．開展教學活動，提升教學技藝。兩年來，學校舉行了新教師水平課、青年教師“生態課堂”優質課競賽、骨幹教師示範課、外出學習返校匯報課、名師錄像課、“同課異構三個一”（說課、上課、評課）校本教研活動，鼓勵教師踴躍參加省、市、縣教學技藝大賽，與上海海華國小開展“手牽手”送課教研活動。通過上述活動，詮釋了學校高瞻遠矚的課改理念，凸顯了課改力度，提升了教師教學技藝，實現了課堂教學效能最大化與最最佳化，看到了教師梯隊建設已具雛形。5月22日，邱遠在宜春市上了以“地名遊藝會”為主題的語文綜合實踐活動觀摩課，獲得了省有關教育教學領導、專家的一致好評，在全省就語文學科綜合實踐活動課程進行了先行嘗試，積累了開展這門學科的經驗，在全省有一定的示範價值；另外，黃勤林、黎燕、楊毅、占艷、劉飛鳳、丁永芳、吳紅萍、余麗娜、占麗麗等老師在省、市、縣各級各類教學比賽中分別獲得一、二等獎。寧福祥、李春紅、江建冬等二十多位不同學科的老師在省級刊物上發表論文三十多篇。
4．加強課題實驗，提高科研能力。學校正在以國家級重點課題《動態課堂的生成與教學技藝運用的研究》為龍頭，覆蓋各學科，全員參與。在課題引領下，提高了教師科研能力，提升了教師綜合素養。同時，對經由省、市、縣教研室批准立項的各種課題，進行了嚴格的過程管理，並深入推進。
5．開展各類活動，發展學生素質。學校開展學科知識競賽，拓寬學生知識視野；開辦文學社、合唱隊、音樂、舞蹈、美術、書法、桌球等十多個興趣小組，發展學生特長；舉辦校運會和開展“陽光體育一小時”，增強學生體質；即將舉辦的“六·一”文藝匯演暨慶祝建校兩周年素質匯演。諸如此類的活動開展，全面展示了我校發展學生綜合素質，推進素質教育的豐碩成果。
（四）校園文化薰陶情懷。充分利用各種宣傳工具，大力宣傳校園文化，用校園文化提高師生的愛校之情。
1．在“看”上下功夫。學校專門製作了“一訓三風”文化牆，時刻引領著學生如何做一個新時代的學生；走廊中的唐詩宋詞、論語精選、格言警句，車棚檐下的勵志小故事，校園中的十二生肖石凳，以及民族文化牆、宣傳長廊、一小之星群星榜、櫥窗宣傳欄、溫馨提示牌等等，讓學生每時每刻都能受到文化的薰陶，受到榜樣的引領，從而留戀校園生活，力爭奮發向上；讓老師感受到身為第一國小教師的榮譽與驕傲。
2．在“聽”上下功夫。校園紅領巾廣播站開闢了各種專欄，每天一個專欄，大力宣傳校園文化、學校取得的豐碩成果以及湧現出來的好人好事、先進事跡；利用升旗儀式、國旗下講話、演講、講故事等形式，有針對性地對師生進行正面引導，從而把校園文化及精髓潤物細無聲地滲透到師生的心海中，血液里。
3．在經典誦讀上下功夫。最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。為營造經典誦讀氛圍，打造書香校園，學校圖書館與閱覽室全天候開放，各班建有圖書角，供孩子們自由閱讀；引導學生摘錄、積累國學經典；引導學生讀整本的書，讀經典的書，讀古今中外的書，讀名作名篇，相互推薦好書等活動。讓孩子們在享受“與經典做伴，與聖賢為友”的樂趣中，最大限度地從中汲取中華優秀傳統文化的養分，提升自身的人文素養。
（五）保障機制凝聚人心。增強校務公開透明度，規範校產管理，發揮後勤保障功能，努力保障教師權益。
1．校務公開更加透明。校務公開是學校重要的管理工作，按照“誰主管、誰負責”的原則，落實專人負責，明確責任，學校重點抓好兩方面的工作：一方面人事制度公開，如教師晉級、評先評優、職稱評聘、外出學習等，我們都實行公開辦事制度，做到政策標準公開，工作流程公開，結果張榜公布聽取意見，接受民眾監督；另一方面重大決策公開。學校規章制度的制定、三年規劃的出台以及工資方案等比較敏感的工作，全部按流程操作，儘量使決策更科學、公正，將工作做實，讓更多人滿意。