“沒有規矩，無以成方圓”。管理經驗豐富的何成林校長有著深刻的體會：我們用完善的管理制度，規範了師生行為，提高了校園文化底蘊，促進了素質教育健康發展。
辦學思路指引文化方向。辦學伊始，學校整體規劃，制訂了 “配套建校、文化美校、規範立校、特色興校、改革強校、科研活校”的發展戰略，提出了 “狠抓常規管理，規範辦學行為，注重教學科研，推進素質教育，充實活動載體，促進全面發展”的總體要求，確定了 “為每一個家庭提供最佳的服務，讓每一個學生得到最大發展”的辦學宗旨和“建特色學校，建快樂學校”的辦學目標。正確的辦學思路為學校校園文化建設起到了很好的導向作用。
文化制度促成良好校風。在xx寄宿國小，教師一律穿西裝打領帶，配證上崗，端莊大方；學生統一穿校服，戴安全帽、紅領巾、學生證；花壇旁，一群學生圍著老師正在親切交談著，那么和諧，那么溫馨，這一切構成了校園一道亮麗的風景。分管校園文化建設的杜校長告訴我：學校十分重視校園文化建設，制訂了《xx國小校園文化建設方案》、《師生文明行為“十不準”》、《xx國小少先隊員十個良好習慣》、《xx國小學生日常行為規範》、《校園衛生管理制度》、《綜治安全管理制度》等一系列制度，學校文化工作有分管領導和工作人員，各部門分工協作，職責明確，積極有效地開展校園文化工作。健全的文化制度不僅為校園文化建設的發展提供了保證，而且促進了良好校風的形成。學校廣泛開展了“文明班級、寢室、路隊”、“十星級學生”評比活動；建立國語監督崗，人人講國語；編寫校本教材《學會做人》、《學會自護》並開展安全文明禮儀知識競賽；堅持每周二、四、六和每月“1234”的政治業務學習不動搖，每學期派出很多老師赴外學習，開展教學大比武活動，不斷提高教學和管理水平；進行了《德育教育》、《寄宿班教學與生活管理》、《校園文化建設》等多個國家、省、市課題研究，出版了兩本成果專輯，營造了濃厚的科研氛圍；鼓勵教職工參與到學校的管理中來，以公平、民主的管理理念營造一種民主的氛圍。可以說，校園內每一個人身上都洋溢著蓬勃的朝氣和青春的活力，師生們團結協作，和諧相處，積極上進，形成了良好的師風、教風、班風和人人關心校園文化，人人參與校園文化的新局面。
短短五年，xx寄宿國小的校園文化在積澱，力量在凝聚，個性在凸顯，品位在提升。
孩子們說：“在xx寄宿國小學習開心，生活愉快”。
老師們說：“在xx寄宿國小工作有壓力，但有激情和愜意”。
家長們說：“xx寄宿國小校園美，老師好，質量高，把孩子放在這裡讀書，我放心，也很滿意”。
雨露潤花蕾，溫馨滿校園。經過幾年的努力，xx縣xx寄宿國小已成為一所花蕾綻放的花園、溫馨幸福的家園。目前，學校正以飽滿的熱情，昂揚的姿態，為爭創省級“綠色學校”和“100強”學校而努力奮鬥！