通過“學規範,強師德,樹形象”師德主題教育活動和《中國小教師職業道德規範》的進一步學習，使我受益匪淺。我從事教育工作已經34年了，在校級幹部的崗位上也有21年了，無論是從事教育教學，還是從事管理工作，工作時間越長，我越理解師德的含義和意義。我認為師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞；決定著教育的質量。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，所以我自從站上講台後，就非常注意為人師表，在語言或行動中都注意嚴格要求自己，在平時的工作中，總是以一個人民教師準則規範自己，愛祖國、愛人民，積極工作，要求上進。對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己的工作，通過和大家一起學習、討論和評議，進行如下自我師德分析檢查：
1、在愛國守法方面。熱愛祖國，熱愛人民，作為黨員，熱愛黨、擁護黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，自覺遵守黨和國家方針政策法律法規。
2、在愛崗敬業方面。忠誠於黨和人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻；對工作認真負責，從不得敷衍塞責。沒有私自在外兼課、兼職、對學生進行有償家教和違反黨員幹部管理條例規定等問題。
3、在關愛學生方面。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4、在教書育人和管理育人方面。遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，耐心輔導，誨人不倦，因材施教，注重培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。沒有對學生進行家教或組織學生違規統一征訂教輔材料等問題。
5、在為人師表方面。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則；衣著得體，語言規範，舉止文明；熱愛學校，關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6、在終身學習方面。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，注重知識的更新，拓寬知識視野，更新知識結構，認真鑽研業務，努力探索創新，不斷提高專業素養和教育教學及管理工作水平。在依法執教方面，能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。
學高為師，德高為范，反思自己，覺得自己從教和管理工作數十年來，自己的表現在示範方面做得還很不夠，自我剖析，主要有以下方面：
（一）理論學習不夠透徹，不能有效地對與時俱進的新理論進行系統學習和研究，不能自覺地把學習提高自己同學校的建設和發展、事業的要求聯繫起來，用以理論指導實踐。特別是職業教育的前沿理論，沒有從實質上深入研究，導致工作過程中出現很多困惑，甚至對某些職業教育政策的出台持觀望的態度。其根源於本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。
（二）工作業務水平和能力上有待提高，特別是在黨員及幹部的教育、管理和教職工的思想政治工作上力度不夠，缺乏針對性和有效性，不能與時俱進創新工作形式和方法。其根源於思想僵化，開拓創新精神不夠。
（三）深入課堂、深入教研組、深入民眾和大家談心、聽取意見、溝通思想不夠；對師生員工的思想動態了解得不深入，因此，解決師生員工的思想上的問題常常不能得心應手。工作上還存在不深入、不細緻、心浮氣躁的現象。其根源於工作浮在表明，作風不夠紮實。
（四）在工作中，視野比較窄，因循守舊，按部就班，墨守成規，對事物的認識不準確、不深刻、不全面，只停留在表面，未看到本質，有時候帶有盲目性，有時也存在“自我感覺良好”的想法。其根源於存在一定的經驗主義、盲目自信和過於主觀。
針對自己的不足之處，今後，一是要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“xxxx”、“科學發展觀”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想；提高自己的鑽研精神，大力弘揚理論聯繫實際的工作作風，以科學理論武裝頭腦、指導教育實踐、推進各項工作。二是不斷改進自己的思想作風和工作作風，加強與民眾的密切聯繫，深入實際調查研究，形成用科學發展觀來審視問題、考慮問題、解決問題的工作思路，更新思想觀念和思想方法，始終保持對教育事業高度負責的精神，做好本職工作。三是進一步加強學校信息化的建設，提高學校網路在教職工思想道德建設、學校黨建工作的利用率，開設學校網頁專欄，倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風。四是努力實現服務創質創優，構建服務型團隊。作為學校黨組織負責人，著力建設好學校領導班子、中層幹部隊伍、教師隊伍和黨員隊伍，打造團結高效的工作隊伍，努力提高服務水平，提高辦事效率和服務質量，一切為學生服務，讓家長滿意，把學校建設成服務型學校，切實推進學校各項工作再上新台階。