1、把黨員教育與農民培訓結合起來。利用遠程教育站點這個平台，把對農村黨員幹部的教育與對農民民眾的培訓有機結合起來，組織開展農村適用技術、農業科技知識等培訓活動。到目前止，全鎮有*萬多名農村黨員幹部和民眾參加了遠程教育培訓。
2、把課堂教學與課外實踐結合起來。依託近幾年建立的蔬菜、肉牛等種養示範基地和仔豬協會、大蔥協會等行業組織，建立固定的遠程教育實踐基地，組織農村黨員幹部和民眾實地開展“學鄉鎮黨員幹部現代遠程教育情況工作匯報正文：
用”活動。**村結合種植蔬菜的實際，探索了“支部+遠教+協會”的工作模式：即村支部負責組織農村黨員幹部到遠教站點學習政策、法規等知識；協會負責組織科技示範戶、協會會員、有興趣的民眾到遠教站點學習農業技術等知識，負責現場農業技術輔導。這一工作模式開展以來，協會利用遠程教育的網路資源，組織科技示範戶到**學習了草莓種植技術；組織鎮上農技人員結合遠程教育網路，採取從“課堂”到現場的示範輔導培訓方式，解決了民眾學以致用的問題，受到了農民的歡迎。
3、把行政推動與市場運作結合起來。適應市場經濟的要求，就如何運用市場手段提供信息技術服務進行了探索，初步形成了“遠教十大戶”、“遠教+協會”等模式的經營格局。**村仔豬協會利用遠教平台每月組織村民學習，聘請專家為農民講解養殖技術。協會對商販收購的商品豬每頭收取1元服務費。到該村購買仔豬的商販，都與協會聯繫，由協會統一組織生豬銷售。這樣養豬的農戶學到了技術，並且仔豬的銷售也有了門路，同時遠教的管理經費也有了著落。**村結合科技入戶工程的實施，利用遠程教育網路學習小麥管理新技術和小麥新品種，使民眾得到了實惠。
通過一年多的工作，我們深深體會到，開展農村黨員幹部現代遠程教育，不僅使幹部受到了教育，農民得到了實惠，更重要的是提高了農村基層黨組織的執政能力，加快了全面建設小康社會的進程。
第一、通過開展現代遠程教育，切實提高了基層黨組織發展農村經濟、帶領民眾致富的能力。當前，農村黨員幹部和民眾最急的是致富無門，最缺的是致富手段，最怕的是市場變化快，這就要求農村基層黨組織必須提高駕馭市場經濟的能力。我們在工作中，充分利用現代遠程教育的信息功能，堅持以信息化推進農業產業化，使基層黨組織發展農村經濟和帶領民眾致富的能力明顯增強。一個遠教點就是一個“信息超市”、一座“致富金橋”，“滑鼠一點、資料就現”，“網站一開、信息就來”。農村基層黨組織充分依託遠程教育站點提供致富信息和開展各類實用技術培訓，幫助廣大農村黨員幹部掌握了一技或幾技之長，使他們成為農民身邊的“土專家”和“活教材”，提高了他們應對市場經濟、帶頭致富和帶領民眾共同致富的能力，真正做到了“人才在這裡成長，素質在這裡提高，致富在這裡起步”。實踐證明，建好管好用好一個站點，有助於促進“一方經濟”發展。
第二、通過開展現代遠程教育，切實提高了基層黨組織維護農村穩定、構建和諧社會的能力。當前，在深化農村各項改革的過程中，出現了一些熱點、難點、疑點問題，在一定程度上影響了社會穩定，這就要求農村基層黨組織必須提高做好民眾工作、維護社會穩定的能力。***在試點工作中，充分依託現代遠程教育站點，全面推行政務公開、村務公開、財務公開，使一些社會矛盾得到有效解決，有力維護了社會穩定，營造了和諧氛圍。農村基層黨組織紛紛把遠教點變成村務公開的視窗，將上級政策、村級財務、計畫生育、農民負擔等與農民民眾息息相關的工作及時儲存在電腦里，讓農民民眾隨時查看，做到了事事公開、筆筆清楚。這樣，既讓民眾看明白了，又讓幹部說清白了，從而密切了幹群關係，維護了社會穩定。實踐證明，建好管好用好一個站點，有助於維護“一方社會”穩定。