七、改革“七個評價”
在新課程背景下，我們根據新理念的要求，改革了領導對教師的評價；根據學校特點和上級要求，改革了教師對學生的評價；根據目前社會的發展水平和農村家長的實際，改革了家校評價；根據學生們的合作探究需要，改革了小組評價；根據學生身心發展和適應社會的需要，改革了自我評價；根據社會各個階層的現狀，改革了社會評價；根據人際關係和重視合作的需要，改革了生生評價。全校所有師生在改革中轉變了評價的理念，注重了評價的實效性和科學性。我校已形成了多向交流，多向互動、多向發展，由靜態向動態轉變的綜合評價體系。
八、樹立“八個榮辱”
結合“公民道德建設綱要”的要求，我們讓學生深刻體會精神，通過張貼標語、學唱歌曲、學習反思、心得體會、觀看影片等活動，進行教育，讓孩子們從小樹立社會主義榮辱觀。
九、豐富“九類活動”。
我們強化了文藝、體育、美術、科技、外語、實踐、少先隊、德育、民族等九類活動。通過組建各種興趣小組，開展各種活動，並以競賽、匯演、展示成果等形式，使文藝、體育、美術類活動豐富多彩；通過讓孩子們動手動腦，積極組織科技、實踐類活動；結合學科特點，開展了外語拓展類活動，讓其他語言在活動中得以拓展，能力得以形成；通過德育感恩教育，讓孩子們學會感恩父母，感恩教師，感恩社會，感恩同學……；通過開展“說蒙古語，唱蒙古歌，跳蒙古舞”等民族類活動，增強學生的民族意識。
十、形成“十個共建”。
我們根據學校的實際，共建了講安全，增意識，會防範，知方法，懂章程的安全校園；根據教師的實際，共建了講民主，談想法，說建議，提意見，時改進的民主校園；根據工作的實際，共建了懂文明，講禮貌，樹新風，追時尚，統全局的文明校園；根據團隊的實際，共建了講團結，比貢獻，論能力，施方法，踐行動的團結校園；根據學生誠信的需要，共建了講誠信，防作弊，守信用，明事理，懂傳統的誠信校園；我們根據學生技能技巧的需要，共建了懂藝術，挖潛能，掌特長，重全面，強綜合的藝術校園；根據課程改革需要，我們共建了會讀書、愛讀書、能讀書、讀好書，悟好書的書香校園；我們根據傳統美德的需要，共建了不浪費，會勤儉，能節約，珍價值，感艱辛的勤儉校園，根據孩子思想需要，共建了能進取，講開拓，重發展，比能力，競水平的進取校園；根據環保理念需要，共建了講衛生，共監督，常督促，時維護，刻自律的清潔校園；根據和諧發展觀的需要，我們共建了互關心，相提醒，同進步，共成長，享快樂的和諧校園。
通過規範引導，訓練養成，活動促進，實踐鍛鍊，環境薰陶，我校養成教育形成了一個縱橫交錯，多方參與、體系完整的養成教育網路，為孩子們的終生髮展奠定了基礎。幾年來，我們依靠學生養成教育的良好效果，實現了“三優”，即優雅的教育環境、優良的學校風氣、優秀的教育質量；實現了學校有特色、教學有特點、學生有特長的辦學目標。學校多次被上級部門評為“教育教學管理先進單位”、“德育工作先進單位”、“藝術教育先進單位”；XX年在33211工程驗收中，該校被赤峰市教育局譽為“農村教育一枝花”；該校文藝隊先後到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類獎勵；XX年7月承擔迎接德國外賓任務，該校的各項工作受到外國友人的高度讚譽；XX年10月該校承擔寧城縣教育局“每天鍛鍊一小時”現場會，受到與會人員的好評；多少年來，燒鍋地國小在全鎮教育教學工作評比中，成績始終名列前茅。
如今，燒鍋地國小在各級領導的關心和支持下，正以嶄新的姿態，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進。