經驗匯報 篇1
打造“崇德有為”的學校精神
培養“知書達理健康向上的兒童”
縣逸夫實驗國小認真貫徹落實黨的教育方針，堅持端正的辦學指導思想，以“團結、勤奮、求實、創新，辦人民滿意的教育”為宗的旨，打造“崇德、有為”的學校精神，以培養“知書、達理、健康、向上的兒童”為辦學目標，把學校文化做為學校、教師和學生髮展的動力。
一、加深對學校文化建設的認識和思考
在工作實踐中我們深刻地認識到，學校教育的重要功能主要是將上代的文化內容進行價值批判和取捨，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代，使中華民族優秀文化得以承傳並發揚光大。我們也深刻地認識到學校獨特的文化特質，是學校教育的關鍵。只有形成獨特的學校文化，才能夠為學生成才奠基，為教師發展鋪路，為學校成功添翼。
二、正確地把握學校文化建設的原則
在學校文化建設工作中我們始終遵循和堅持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑑性原則。
三、切實加強對學校文化建設的領導，構建完善的文化管理體系
為了切實加強學校文化建設的領導，成立了由校長任組長，分管主任專門負責的學校文化建設領導小組，完善了學校、學校與家庭、學校與社會三級文化管理體系。
四、全力打造學校精神
學校精神是學校教育成功的靈魂，沒有學校精神，學校教育的生存、發展是不可想像的。
基於我國和諧社會、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫實驗國小把“崇德有為”做為學校精神。
崇德:就是堅持以德為首的辦學思想，崇尚道德，對中華民族優良的傳統道德進行認知、思考、承傳並發揚光大。
學校把傳統的“仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時代精神和現實價值意義。
有為:就是一方面立足於做，樹立正確的人生觀和價值觀，朝著正確的目標，形成優秀的做事風格。另一方面就是以優秀的做事風格做好，對自己、對周圍、對社會有意義，體現人生作為。
五、有明確的學校文化目標
逸夫實驗國小學校文化目標是：培養知書、達理、健康、向上的兒童。
六、構建系統、明確、具體的學校文化目標體系。
為了確保學校辦學目標的實現，學校通過廣大教師民主參與的形式，認真研究、積極探索，明確了各項管理文化目標：
1、學校管理文化目標；2、教師管理文化目標；3、班主任工作管理文化目標；4、班級管理文化目標；5、學習與研究文化目標；6、教學管理文化目標；7、藝術教育工作文化目標；8、育人環境文化建設目標；9、教育成果管理文化目標。
學校針對每項管理文化目標，由分管領導通過民主的形式，進一步分解、細化，構建了系統、具體、明確的達成目標，並制定出完善的實施方案，以獨特的做事風格抓好落實，並探索出多元評價辦法。
七、牢固樹立“學校文化靠自覺”和“做事風格成就人”的意識。
學校著力培養師生的做事風格，我們的做事風格是：求真、求實、求細、求美、求新。
八、精心打造育人環境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育薰陶。
1、針對縣地理及氣候特點，結合縣教育局關於“小三園”建設的要求，立足於農村特色開展美化、綠化工作，實實在在地使師生感受到人在校園，如在花園、在果園、在家園、在樂園。
2、針對學校一草一木，學生志願者發起“小樹長高我成長”活動，在精心呵護一草一木的實踐活動中，從花草樹木的認知、精神特質的提煉和心靈感悟三個層次，實實在在地受到教育，從而培養學生髮現美、欣賞美、創造美的情操。
3、通過學校文化解讀牆、牌匾、樓道主題文化長廊、班訓、班級主題文化板、學生手抄報、紅領巾廣播站等形式，使學校精神、辦學目標、做事風格直觀呈現，能夠時時、處處激勵師生自覺做好。
九、讓學校文化建成為學校、教師和學生髮展內動力
（一）、通過抓教師管理文化促教師發展。
在工作實踐中，我們深刻地認識到，學校文化建設的關鍵是教師的發展，因此我們把教師管理文化放在首位來抓。
1、確立明確、具體的教師發展目標。
2、針對教師發展目標，我們從教師崗位、師德、教學管理、教學成績、突出貢獻五方面不斷地完善《北水泉逸夫實驗國小教師綜合考核細則》。
3、找準切入點，抓好師德管理文化。
(1)學校拿出思路，教師人人參與，不斷完善《北水泉逸夫實驗國小師魂》。
（2）、形成培訓學習機制，每月單周五下午兩節課，結合生活、工作中的實例，舉辦《杏壇悟語》論壇，對《師魂》進行解讀、內化。
（3）、每學期進行一次評比，把教師優秀師德案例結集成《杏壇悟語》期刊。
4、成立考核組織機構，每項工作由主管領導專人負責，依據考核細則採取有組織、有機制、公開、公正、公平的平時量化考核和期末教師互評、班子評相結合的方式，對教師進行科學評價。
5、根據教師管理考核實施方案，落實好獎勵、激勵制。
（二）、通過班級管理文化，落實學校辦學目標。
1、明確班級管理文化目標。
2、制定班級管理文化實施方案和考核細則，並以此為依據，落實班級管理工作。
3、精心設計，找準切入點，通過實踐，實現辦學目標。
班級以“三禮”教育和“有序”“守紀”教育落實達理目標；通過衛生管理工作落實“健康”目標；通過學習習慣、學習方法、主題讀書、每課成績達標，落實“知書”目標；通過“財富積累，智慧人生”主題文化版，呈現出優秀學生的成績，激勵學生積極進取，奮發向上。
（三）、在每項目標的落實過程中，讓學生成為班級管理的主人，教師是班級工作的設計者和指導者。
如班級衛生管理工作：
（1）班級中衛生志願者成立班級衛生管理部。
（2）個人衛生、環境的淨化、物品擺放、植物觀察角的管理、責任區衛生、校園衛生習慣落實等由班級衛生管理部成員分工負責。
（3）依據標準做好記錄，按照要求行使職責，客觀公正考評計分。
（4）定期在“財富積累，智慧人生”為主題的班級管理文化主題板中公布優秀夥伴表現，並對班級不足之處提出改進建議。
（5）在表彰、獎勵學生工作上做文章，發揮表彰獎勵的巨大作用。
（四）、突出特色，通過“三禮”教育，培養情趣高雅、舉止優雅，談吐文雅的文明學生。
1、構建具體、明確的“三禮”教育目標體系。
2，成立“三禮”教育三級管理網路：三禮教育在學校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會。
3、針對農村實際，開發“三禮”教育校本課程。
4、制定“三禮”教育實施方案和“三禮”教育周訓練計畫。
5、有計畫地開展“三禮”教育實踐活動。
（1）、通過每周三禮教育課，加深學生對“三禮”的感知。
（2）、學校針對實際，組織學生進行主題實踐活動。
（3）、在班級開展主題實踐活動討論交流。
（4）、開展學生、教師、家長共同參與的討論交流。
（5）、對“三禮”優秀教師、學生、家庭進行評比、獎勵，並結集三禮教育案例和故事集錦。
逸夫實驗國小“三禮”教育工作先進經驗在承德日報刊登。
（五）、一次活動五步走，每個環節講“五求”
在開展愛國主義教育活動中，學校通過我愛祖國之名山、我愛祖國之名河、我愛祖國之名人主題系列活動抓培養。
在主題活動中，一是做好感知布置；二是突出實踐體驗；三是開展說、評、議；四是做好總結重提升；五是表彰獎勵做文章。
在活動的每一個環節中，求真抓實幹，求紮實落實，求細緻極致，求完美，求創新。
（六）通過學習與研究文化，促進教師專業發展。
在工作中我們做到了目標明確，形成機制，針對實際搞課題，結合教學形成《逸夫實驗國小學科目標結構》。通過抓學習與研究文化，培養各級骨幹教師，落實名師工程。
（七）通過主題實踐活動促養成。
逸夫實驗國小通過堅持不懈地開展主題讀書活動，形成讀書文化。
1、有計畫地開展主題讀書活動養成良好的讀書習慣。
2、指導學生通過“書海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個版塊創造性的完成自己的《收穫》，形成良好的讀書方法。
3、在主題讀書活動中，落實好“六個一”目標。即：每周讀一本書，每周寫一篇讀書筆記，每月一次展示，每月一期手抄報，每學期進行一次徵文活動，每學期一次評比。
4、開展豐富多彩的讀書實踐活動。學生成立春蕾文學社，每月創辦一次《春雷》期刊、法制安全報、班級手抄報。學生自主創辦德育活動展板，班級園地等。
（八）、通過課堂教學與校本課程相結合的形式，落實學校的辦學目標，體現學校的辦學精神。
通過科學課課堂教學延伸，開展小發明創新活動；通過綜合實踐課延伸，做好“小三園”工作；通過音、體、美學科教學延伸，開展豐富多彩的藝術教育實踐活動。
逸夫實驗國小讓學校文化成為學校各項工作的內在動力，學校取得了較好的成績：
學校被評為縣學校文化建設特色學校；縣花園式學校；縣德育示範校；承德市綠色創建先進單位；承德市教育系統先進集體；承德市學校文化建設先進單位；“小小奧組委”活動榮獲河北省首屆未成年思想道德建設創新案例二等獎；河北省依法治校示範校。
儘管在學校文化建設中取得了一些成績，但距離學校、教師和學生的發展要求相差很遠。我們將立足於學校目標，進一步提升學校文化品位，再創佳績。
經驗匯報 篇2
隨著基礎教育的改革，創新發展已經成為教育發展的總體趨勢，不僅向學生傳播本國本民族優秀文化傳統，更重要的是突出民族精神。弘揚烙花藝術國粹，培養學生個性特長，獨創精神，擁有國際視野，成為創客主流，已成為時代發展的先驅。烙畫校本課程經過長時間紮實的開展，已取得較好的成效，並與大家分享。
下面，我將主要從烙畫的解讀、開展的背景、具體的實施方法、取得的成績以及未來的發展道路五個方面和大家做一個簡單的交流，不當之處，敬請各位領導與老師批評指正。
首先，烙畫的解讀。
1、烙畫，又稱烙花、燙畫、火筆畫，是用火燒熱烙鐵在木板、扇骨、紙絹等材料上烙出烙痕作畫，創作在把握火候、力度的同時，注重"意在筆先、落筆成形"。它是漢族的藝術珍品，具有典型的東方韻味。
2、烙畫也是一種非常古老的畫種，自西漢末年起源，至今已有兩千多年的歷史。相傳當年李名文是遠近聞名的烙花高手，發展至清朝時，趙清三創造出一整套烙畫工藝。二十世紀二十年代，烙畫更是發展成為手工行業享譽全國，解放後，黨和政府非常重視這一傳統民間藝術先後組織全國藝人成立合作社力求把烙畫藝術推上更加廣闊的發展道路。
3、烙畫藝術作品層次豐富，立體感強，酷似棕色素描和石版畫，因此既能保持漢族傳統繪畫的民族風格，又可達到西洋畫嚴謹的寫實效果。使其有獨特的藝術魅力，因而給人以古樸典雅、回味無窮的藝術享受。
二、開展背景
1、順應教育的時代潮流。當下，國家與社會都非常重視校園特色課程的打造，為了積極回響國家國家的號召，適應當前弘揚國學，弘揚中國傳統文化，構建和諧社會的需要，師家河國小特開展烙畫藝術特色課程，讓烙畫民族藝術走進國小校園。
2、烙畫獨特的藝術魅力。烙畫藝術作品歷史悠久，線條簡潔流暢，自然明快，既有古樸典雅、清晰秀麗的東方民族藝術韻味，又可與西方現實派相結合，產生出別具一格的獨特魅力。
3、順應古城烙畫自然村建設。“古城烙畫村”建設是惠濟區的重點項目之一。為配合“古城烙畫村”建設，為“烙畫村”的發展儲備堅實的人才基礎。師家河國小特開展烙畫特色藝術課程。
此外，我們教師與學生自己也是非常喜愛烙畫這門藝術，在投入到烙畫過程中時都覺得非常開心，也希望能夠將這門藝術在自己的手中發揚光大。
三、具體實施
在烙畫課開設前，首先學校領導和專業教師對烙畫校本課程進行了總體規劃和構想，學校特成立領導小組，對教學課程開設進行篩選和編排。並根據本校學生的特點，編寫出適合學生髮展的校本教材。其次在教師專業引領和專業素養方面，學校堅持請進來和走出去相結合的辦法，多拜訪名師，多培訓教師，提高教師專業基本功，不斷開闊教師視野，拓寬思路，在實踐中提高教師和學生的文化底蘊和藝術素質。最後分階段實施，根據學生不同年齡特點，對學生分層指導，讓師生在中華民族傳統文化中受到感染和薰陶，繼承和發揚中國傳統文化藝術，運用烙畫藝術打造學校名牌。在開展烙畫特色教育的過程中，我們著重做好了這七方面的工作。
1.確定目標
學校特別重視烙畫藝術，專門成立領導小組，每學期定時開會，研究烙畫學期目標，並參考專業教師意見，確定烙畫上課輔導目標。同時，我們將烙畫寫進學校的課程表中，每周定時上課，讓全體學生共同參與。
2.打造強大隊伍
（1）教師隊伍打造
要想做好一門特色，教師自身首先要有紮實的功底。因為我本身的20xx年畢業的，個人經驗不足，來到學校之前對烙畫一竅不通，更不知道改如何輔導學生。為了改變這個局面，我每周都利用周六與周日的時間，主動去拜訪河南省烙畫協會會長任更順老師，從選材、畫稿、溫度掌控等烙畫最基本的知識開始學習。經過一段時間的學習之後，得到任老師的認可之後，才開始正式輔導學生。我們學校的其他老師也和我一樣，經常利用自己的業餘時間去任老師的工作室學習烙畫知識，不斷提高自己的烙畫水平，更有5位師家河本村的教師早在幾年前就開始參加任老師針對村民的烙畫培訓班，和任老師一起烙畫與輔導村民，烙畫技藝非常出眾。並且還邀請任更順老師每周二下午都到學校為全體師生講學，讓全體師生都能夠有機會接觸到深層次的烙畫知識。現在，在任老師的帶領下，我們已經有了一批具有專業知識與技能的老師，每個人都能夠對學生進行專業的.輔導。
（2）學生隊伍打造。
有了強大的教師隊伍，還需要配備良好的學生隊伍。因此，我們特根據農村小學生的特點，結合我校“合格+提高”的教育思想，利用“學生輔導員”“分階段輔導”等方式進行烙畫教育。
首先，對學生進行分階段指導。眾所周知，烙畫需要配備專業的烙鐵，因此具有一定的危險性，學生必須具有一定的能力才可以學習它。為此，我們特按照學生的年齡特徵，將學生分為高、中、低三個階段，分階段學習不同的知識。
低年級階段包括一、二年級的學生，他們的身體素質還不成熟，所以只需要在課堂上學習一些繪畫與烙畫最基本的知識，知道烙畫的步驟，能夠說出烙畫所使用的材料即可。這方面的輔導主要由班主任及美術教師進行輔導。
中階段包括三、四年級的學生，他們從烙鐵的使用方法開始學起。在《烙鐵的使用方法》這一堂課中，學到的第一個知識就是如何保護自己。在保證自己不受傷的前提下，從臨摹開始學習烙畫的一整套學習方法。烙畫與中國畫一樣，必須經過長時間的臨摹，才能夠自己獨立下筆。因此我們結合任老師的意見，精心為學生挑選了適合他們自己的烙畫畫稿，學生臨摹合格後，才能開始烙。在烙的過程中，還要逐步學習正確的握筆方法、烙鐵的養護方法。剛開始利用廢舊木板練習點、線、面的不同畫法，並自己嘗試不同的溫度能夠烙出什麼樣的顏色深度、烙出的錯誤線條該怎樣修改以及完成的作品要如何保存。
高階段包括五、六年級的學生。經過前四年一系列的學習，這個時期的學生已經初步掌握了烙畫的基本方法，能夠獨立繪製出烙畫作品，並且開始學習自己裝裱烙畫作品。在平時的上課過程中也會幫助教師輔導低年級學生。
其次，成立學生輔導員。學生之間的交流，永遠要優於教師對學生的交流。因此，我們採取在每個學段挑選優秀學生，成立學生輔導員的方式在學生中間擴大烙畫的影響。學生輔導員課堂上輔助教師管理學生紀律，帶領大家努力認真學習。課堂下則負責向更多的學生講解烙畫的好處與知識點，帶動大家共同學習，增添學習動力。
最後，採用“合格+提高”的教育思想，對學生進行有針對的教育。全體學生共同參與烙畫，並根據自身的年齡特點，興趣愛好與個人能力等因素，自願報名參加學校成立的烙畫特色班，以此培養更優秀的學生。
3.探尋教學方法
良好的學習方法，是烙畫學習的重要保障。學校經過多年研究發現，烙畫與其他課程學習不同，更看重的是學生自己對畫面的理解能力。因此，我們經過一系列的摸索，特制定出實驗學習的方式進行教學。教師首先根據本課的主題進行教授，向學生講解知識，對學生提出問題，但不告知答案，而是讓學生自己去實驗。比如在烙畫的選材這一課中，我告訴學生除了葫蘆外，烙畫還可以選用椴木、楓木、櫸木、素描紙、宣紙、絲絹等材料，但是以椴木與絲絹效果最好。然而許多學生並不認同，他們覺得紙張怎么可能輸給絲絹呢？椴木憑什麼就比別的木頭好用呢？為此，我們特找來幾種材料進行實驗，運用不同的溫度反覆烙。通過實驗，學生們發現素描紙與宣紙脆度過高，碳化速度非常快，難以掌握，而加入絲與棉的絲絹則能很好的中和速度。紋理細膩的椴木表面光滑，非常適宜烙鐵頭的摩擦，而其他板材則需要打磨後才能有同等效果。經過實驗，他們不僅知道了該怎么選擇材料，更知道了為什麼，故而記憶更加深刻。同樣在溫度發掌控一課中，我告訴學生溫度越高，碳化速度越快，效果越明顯，反之則越慢，效果也不明顯。但是我並沒有說每種畫面到底應該選擇多少度，而是鼓勵學生自己去實驗。學生通過自己在廢舊木板上反覆實驗終於得出在華氏800度時碳化最快，最易上色但卻因為速度過快而不好掌控，因此很少選擇。而在華氏600度時碳化速度有所減緩，顏色深度也有所中和，因此最易掌控，特別適合大面積的葉片、山石等畫面的使用，在華氏400度時碳化進一步減弱，顏色也更淺，因此特別適合花卉、雲霧、人物的面部等細膩物品的選擇，到了華氏200以下，基本難以碳化，如果使用則是費時費力。我相信，學生用這種自己探索出來的方法進行學習，得到的效果肯定要比我單純的講課要好的多，學生的記憶也會更加鞏固，烙畫的效果將會更加明顯。
為了擴大師生們對烙畫的積極性，也為了能夠進一步利用任更順老師的講課課堂，我們特創設出師生同堂學烙畫的方式進行學習。這樣學習有兩個好處：
第一，與老師一起學習會讓學生感到更加有趣，學生更願意與教師共同進步共同成長；
第二，自己本班的教師對學生也更有威嚴，課堂紀律更加有保證。每周末，我都與任老師商討上周的學習情況與下周的學習計畫，並在周二下午與任老師同一講課。課堂上，我主要負責收集學生的典型作品進行講解，指出共性問題，提出解決辦法。任老師則會對全體學生進行全面性的講解與示範，並在學生的位置上與學生一同烙畫，一邊烙一邊講解畫面所需的溫度與手腕的力度掌控，讓學生能夠親眼看到、親身體會到真正的學習方法，從而提高自己的學習能力。
此外，我還負責學校的美術課，在每個班的美術課堂上都會抽出一部分時間向學生滲透有關烙畫的基本知識，讓學生了解烙畫，喜歡烙畫。
4.積極開展活動
組織學生參加各項展示活動，並爭取在高級活動中取得好成績。每學期，我都會帶領學生舉辦烙畫主題活動，並邀請家長與社會人士來到學校參加，擴大烙畫知名度，爭取家長支持。20xx年，我校參加黃河濕地文化節，烙畫作品受到各界人士一致好評。20xx年，我校邀請烙畫班優秀學生家長到校參觀孩子烙畫環境，關注孩子各方面的綜合成長，並對優秀學生進行頒獎，20xx年，我校成功舉辦烙畫大賽，師生同堂展風采。20xx年開展烙畫主題家長會，家校共同商討烙畫教育方向。20xx年，舉辦烙畫開班典禮。這一系列的活動不僅擴大了學校的知名度，更加提升了學生的自信心，學生從活動中了解到自己所學的知識是有用的，以後才會更加願意主動學習。
5.利用媒體擴大宣傳
利用媒體擴大宣傳。為了進一步宣傳烙畫的知名度，也為了更好地繼承烙畫藝術，我還擔任學校的新聞宣傳員，以烙畫者的視角來寫新聞，讓社會更多地了解烙畫。有時候我也會讓學生自己來擔任小記者，向別人講解自己學到的知識。學生從網上看到自己的新聞時的那種自信心，是任何話語讚美都比擬不了的
6.編寫特色教材
在學習和實踐中，總結、編寫出適合我校校情的、可持續發展的、系統的校本教材。學生的學習既離不開教師的輔導，更離不開教材的陪伴。為此，我校教師在廣泛蒐集資料、拜訪名師的基礎上，又根據學校與學生的具體情況，特編寫了適合我們學校使用的烙畫教材，教授學生專業知識。教材中以烙鐵的使用為開篇，以卡通畫的烙法為引導，由易到難地逐步學習山水畫、花鳥畫、人物畫的烙法精髓。
7.建立保障措施
做好一切後勤工作，保障烙畫特色順利實施，是我校後勤保障的工作信條。為此，我校特建立100平方米的烙畫工作室與100平方米的烙畫展廳，並配備專業可調溫烙鐵，保障烙畫課正常開展。同時，我們也相信良好的學習氛圍，對學生學習的成功能夠起到有力的推動作用。為此，我們廣泛利用烙畫來裝扮教師的辦公室和學校的圖書角，既能讓學生時刻處於古樸典雅的烙畫氛圍當中，又能用來美化環境，裝點校園。經過8年的實踐和全體師生的共同努力，學校初步形成了專家引領、教師指導、全體學生共同參與的烙畫藝術發展模式，烙畫藝術特色教育進展順利，成效明顯。
四、取得成績
由於烙畫特色教育活動的紮實有效開展，學校的烙畫藝術也取得了一些顯著的成績：多次迎接省市區各級領導的視察，曾經在鄭州市教育服務大會、非物質文化遺產開幕式、黃河濕地公園、森林公園等場所進行現場展演活動，我校連續四年被老鴉陳中心校評為學校特色先進單位，20xx年獲得老鴉陳中心校特色教育工作先進單位，體衛藝工作先進單位，惠濟區藝術教育工作先進單位，並被授予惠濟區二星級特色學校。
五、未來發展
在今後的工作中，我們將堅持走“烙畫”之路，繼續加大烙畫藝術等特色教育課程的投入，紮實開展特色教育活動，依靠自身的辦學特色努力成為惠濟區特色教育示範學校，使特色教育成為學校一道亮麗的風景線，同時還要結合古樹苑、炎黃民俗文化、黃河濕地與其他學校等地方文化資源進行烙畫教學，使烙畫具有地方特色，也更具有生命力，促進學校又快又好的發展。
經驗匯報 篇3
工會宣傳教育工作是黨領導的宣傳思想戰線的組成部分，也是工會全局工作的重要內容。它對於統一廣大職工思想，促進職工隊伍穩定，擴大工會組織的社會影響，提高工會組織的凝聚力有十分重要的意義。五年來，全市工會宣傳教育工作，在市委宣傳部和省總工會宣教部的有力指導下，圍繞黨和政府（行政）的工作大局，著力於工運事業的發展，立足崗位，埋頭苦幹，銳意進取，為我市工運事業的發展提供了較強的精神動力、思想保證和輿論支持。
一、突出加強工會的三大宣傳，進一步擴大工會的社會影響
五年來，全市工會宣教幹部堅持黨的全心全意依靠工人階級的根本指導方針，突出工會三大宣傳，切實加強工會宣教隊伍建設，大力宣傳工人階級的主力軍作用，宣傳工會地位、作用和特色工作，進一步擴大了工會的社會影響，為全市工會工作營造氛圍。
（一）開展形式多樣的文體活動，既豐富了廣大職工業餘文化生活，又增強了工會的凝聚力。五年來，市總工會每年都開展1—2項大型示範性活動，相繼舉辦了“新世紀勞動者之聲文藝晚會”，“江北之光——職工之聲”慶國慶文藝晚會，“銅都之光”大型宮燈藝術展，“展先模風采，樹工會形象”藝術攝影展，“供電杯”職工攝影展，“小靈通杯”職工書畫展，“小靈通杯”職工桌球賽，“建行杯”職工業餘歌手比賽，並組隊參加省總舉辦的“勝利杯”職工歌手大獎賽，安虎公司的張三榮獲美聲唱法三等獎，與體育局多次聯合舉辦職工籃球賽、拔河賽、保齡球賽等多項活動。通過這些活動，展現了當代工人階級的精神風貌，調動了廣大職工投身改革和建設的熱情。在全市大型示範性活動的影響下，各單位工會根據自身特點充分利用文化宮、俱樂部等陣地開展豐富多彩、健康向上的文化體育活動。江北車輛廠、江北供電公司、江北發電廠工會每年舉辦一次職工運動會，大禹公司工會每年舉辦春節團拜會文藝演出，衛生局工會每兩年舉辦一次職工藝術節，既豐富了職工業餘生活，又陶冶了職工情操。
（二）鞏固擴大工會的宣傳陣地，進一步擴大工會的社會影響，為工會工作營造氛圍。五年來，市總工會堅持認真做好《江北工運》編撰工作，到目前已出版67期《江北工運》，同時不斷追求版式優美，注重文章質量，經常主動向社會上一些較有名氣的作者約稿，留住了一批讀者群，形成固定的工會宣傳陣地。繼續編印《工會工作情況》簡報，及時報導宣傳全市工會工作的新情況、新問題、新經驗，到目前為止，已累計刊發了218期。充分發揮《工人日報》江北記者站的作用，及時向《工人日報》提供有關江北工會工作的新聞線索，撰寫宣傳江北工會特色工作的新聞稿件，據不完全統計，五年來，《工人日報》刊發江北記者的稿件達120篇，投稿量和用稿量在全省各記者站名列前茅。近幾年，市總工會還採取為困難勞模、困難企業工會主席、街道工會和部分民營企業工會贈送《工人日報》、《工人日報》的方式，讓困難勞模、困難企業工會主席及時了解工會工作動態，幫助街道工會和民營企業工會等工會工作的新生力量儘快熟悉工會工作，儘快進入角色。市總工會每年參加科技文化“三下鄉”活動的宣傳由城市拓展到鄉鎮。化工總廠等工會充分發揮黑板報、宣傳欄、廣播站等傳統宣傳陣地作用，江北供電公司工會積極開拓區域網路等新的宣傳載體，上峰公司、發電廠等工會定期印發《工會工作簡報》通報信息，交流經驗。
（三）充分利用社會媒體資源，宣傳工會特色工作，為工會工作造勢。五年來，市總工會每年堅持向省總工會上報對外宣傳計畫，爭取將我市工會特色工作納入省總的宣傳計畫。進一步密切與市主流媒體的聯繫和合作，凡工會工作的重要時段，都爭取市內三家（電視、電台、報紙）通力合作，進行宣傳造勢。去年，為了配合勞模評比，江北電視台、電台、江北日報三大媒體集中採訪，大密度連篇播發勞模事跡；為了宣傳新出台的《xx省〈工會法〉實施辦法》，《江北日報》開闢專欄，連續8期進行解讀；凡是工會的重大活動，市內三家主要媒體都及時予以報導，使工會工作經常在電視上有影像，在報紙上有文字，在廣播中有聲音。江北華工集團工會、江北發電廠工會十分注重工會的對外宣傳報導，每年制定對外宣傳計畫，並制定相應的激勵措施，促使宣傳其系統、單位的文章頻頻見諸報端。
（四）大力加強工會宣教隊伍建設，努力提高工會宣教幹部的整體素質。市總工會先後舉辦了工會宣傳（信息）幹部培訓班、《工人日報》通訊員培訓班，並分別到外地考察、學習、採風，開闊眼界，增長知識。市總工會專題召開了全市工會宣傳工作會議，總結了幾年來我市工會宣傳工作，研究部署了今後工會宣傳工作任務；開展了全市工會宣傳工作評比活動，與市委宣傳部聯合發文，對全市工會宣傳工作戰線上20個先進集體和35名先進個人進行了表彰。20xx年，市總工會宣教部被市委宣傳部授予全市十佳宣傳科（部）；20xx年，市總工會宣教部負責人又被市委宣傳部授予全市十佳宣傳幹部。
二、充分發揮職工教育兩大重要載體作用，努力培育“四有”職工隊伍。
五年來，全市工會針對改革的不斷深入、勞動關係和分配關係日益多元化給職工思想情緒帶來了不同程度的變化，深入開展了職工思想政治工作，充分發揮職工教育兩大重要載體的作用，努力提高職工隊伍的綜合素質，維護職工隊伍穩定。
（一）全市工會積極探索職工思想政治工作有效途徑，注重以身邊的榜樣教育人，以身邊的變化振奮人。市總工會先後舉辦了市場經濟與主人翁精神演講比賽和“比學__大精神，爭做誠信職工”演講賽，先後推薦王五、周四等人參加省總工會舉辦的職工演講賽，兩人還先後榮獲全國三等獎和一等獎。市衛生局工會、市郊區工會也先後舉辦職工演講，建設銀行營業部堅持職工輪流主持晨會制度，既活躍了晨會氣氛，又有效增強了晨會的針對性和效果。
（二）以實施文明行業創建活動為載體，努力提高職工職業道德素質。五年來，市總工會牽頭開展的創建文明行業活動，始終堅持以提高職工素質為目標，以職工職業道德建設為主要內容，以推行服務承諾制為主要載體，先後組織實施了兩次“萬人評行風”活動、多次明查暗訪、多次街頭宣傳、四次與廣播電台聯合舉辦熱線諮詢等一系列活動，選樹了5個優秀文明行業，10個創建先進先進集體和15個先進個人，形成了橫向到邊、縱向到底，職責明確，齊抓共管的.文明行業創建的良好局面。市郵政局、江北供電公司、市運管處、建行江北分行被省文行委授予全省文行創建工作先進集體，工行江北分行長江路門市、電信江北分公司長江路門市、市行政服務中心被省文行委授予省級文明視窗，市福利中心的楊錢八被省文行委授予全省模範文明職工，同時被省總工會授予省五一勞動獎章。
（三）以開展“創爭”活動為載體，切實提高職工隊伍綜合素質。近年來，根據全總和省總的部署，全面啟動了“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，成立了“創爭”活動領導機構，制定了“創爭”活動方案，組織開展了“創爭”知識競賽，市總工會和江北華源公司、江北供電公司獲此項活動全國優秀組織獎。組織開展了紀念中華全國總工會成立80周年職工知識競賽系列活動，在全市1.5萬多名職工填寫知識競賽答題卡的基礎上，組織有28個單位參加的知識競賽搶答賽，經過預、決賽的激烈角逐，市大地股份公司代表隊最後脫穎而出，獲得搶答賽一等獎。大地公司工會根據企業科技含量高的特點，堅持不懈地狠抓職工素質工程；江北華工集團自成立以來，堅持開展職工讀書自學活動，以此促進企業職工隊伍整體素質的提高。
三、紮實推進工運理論研究工作，為工會工作提供行動先導。
五年來，市總工會每年年初就下發《關於開展工會調研活動的通知》，就全市工會調研課題進行策劃，就全市調研時間、任務進行安排。各級工會幹部尤其是領導幹部紛紛結合單位的實際情況，經常性地深入一線開展調查研究工作，江北華工集團有機化公司、市港口局等單位工會領導多年來親自撰寫調研報告。市總工會每兩年召開一次全市工運理論研討會，目前，已召開了六次全市工運理論研討會，每次都有幾十篇論文進行交流，其中不少論文立意較高，思想性較強，對我市工運事業和工會工作具有一定的指導作用。市總工會每年選送部分調研論文參加省總工會優秀論文發布會並獲得優秀論文等次獎，市總工會連續五年被省總工會授予組織獎和優秀組織獎。工會系統的論文還多次在全市社科論文評比中獲獎，在江北社科界已占有一席之地。市交通局工會、建委工會每年組織所屬單位工會負責人進行調研，召開調研會，對新時期工會工作難點和熱點問題進行有益的探索。江北港務（集團）公司工會在企業報上開展工會工作徵文活動，籍此，為新成立的港務（集團）公司工會工作破題。
五年來，全市工會宣教工作之所以能夠取得一定的成績和進步，關鍵在於各級工會的重視和省總宣教部、市委宣傳部的有力支持，更是各級工會宣教幹部團結奮進，默默奉獻的結果。
經驗匯報 篇4
人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從x年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著並快樂著有了深深的體會。我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學生叫呂睿。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，後來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個後進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他並沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話，談話中，我了解到他心裡十分怨恨二年級的班主任老師。我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什麼會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學――周悅跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悅同學滿口答應，並充分利用課餘時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟周悅同學說：要有耐心，慢慢來。後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周悅同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。後來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”
在第一學期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、注重指導性，提煉好經驗觀點
凡是寫過經驗材料的同志都有這樣的體會，最費心思的就是提煉經驗觀點，因為它既要有時代氣息，又要有思想深度，還要體現個性特徵，在文章中它又是點睛之筆，一旦觀點提煉出來了，典型經驗材料的寫作也就完成了一半。對於初寫經驗文章的同志來說，提煉經驗觀點更是一件頭痛的事，不是觀點不鮮明，就是“缺胳膊少腿”。如何解決這一問題呢？
1、明確經驗觀點提煉的基本方向。提煉就是通過對事物的分析、歸納、概括，從表象的東西中尋找出本質，從個別的東西中推導出普遍，把實踐的東西上升為理論，把零散的做法化成為系統的經驗，使事物更具思想性和指導性。就經驗觀點的提煉來講，其思維方向主要有三個方面：一是提煉一種做法。“做法”是經驗型典型材料寫作的關鍵。“做法”就是經驗，使實踐活動取得成功的做法，是正面經驗；導致實踐活動失敗的做法，是反面經驗，即教訓。適時推出一些操作性強的工作方法，是增強典型經驗指導性的重要手段。提煉做法要注意與成效和體會相結合，使做法有支撐點。二是提煉一種作風。從經驗中提煉出工作作風，讓人們不僅學到工作方法，重要的是透過工作方法，學到一種工作作風，起到長遠的作用。如一篇經驗材料中，總結出“身到心到，眼到手到，說到做到”的經驗，揭示了他們深入實際，抓好落實的良好作風，不僅念起來朗朗上口，而且針對性很強。三是提煉一種精神。從典型經驗所能體現的精神來概括經驗觀點，這是一種高層次的提煉，它能起到鼓舞士氣，激勵人心，喚起大眾，催人向上的作用。如“特別能吃苦，特別能戰鬥，特別能攻關，特別能奉獻”的載人航天精神。
2、探尋經驗觀點的常見模式。經驗即“方法”，表現在經驗觀點上有一定的構成特點，把握這些固有的結構形式，可以幫助我們快速準確地提煉出經驗觀點。
三、深刻理性分析，寫好經驗解說
從前面的例子可以看出，經驗解說是經驗觀點和經驗實例之間的過渡句，通過對經驗觀點所作必要解釋和說明，展現出令人信服的理性認識後引出事例，起到承上啟下的作用。經驗解說有時是對開展工作的原因、目的、依據作必要解釋，有時是對採取的方法措施作適當說明，缺少了這一步，它的理論性就不完整，因而影響經驗文章的說服力。典型經驗材料正是因為有了經驗解說，才從感性認識進一步上升到理性高度，進而更好地揭示出工作的規律，所以說它是典型經驗材料的重要組成部分。
四、力求選材典型，用好經驗實例
經驗實例就是說明和證實經驗觀點的實際的工作事例以及有關工作成效的依據。正如議論文離不開論據一樣，經驗材料也缺少不了經驗實例。但經驗實例不能像議論文中的論據那樣可以海闊天空，旁徵博引，經驗實例僅限於自己當前做的實際工作事例和依據。無論選擇什麼事例，都要力求新穎、生動。儘可能選擇新近發生的事，或用新角度挖掘出來的給人耳目一新的典型實例。
經驗匯報 篇5
隨著社會保全隊伍的不斷增強，保全工作人員逐步成為社會義務消防的中堅力量，為充分發揮其在社會消防安全工作中的重要作用，縣消防大隊緊緊圍繞組織構架、素質建設、運行機制三大要素，採取“一一三五”工作措施，強勢推進保全隊伍消防工作駛入快車道。
緊盯“一個目標”。即：把保全隊伍培育成為消防工作社會化網路中的主力骨幹力量，打造為消防工作盡職、業務過硬、管理規範、績效明顯、社會單位放心的消防工作一線戰鬥實體，形成良好的“保消合一、群防群治”的社會化消防工作模式，切實築牢“防火牆”工程。
樹立“一種理念”。即：維護公共消防安全是保全隊伍重要工作職責的理念。始終站在推進社會消防工作進程的高度，用戰略思維來認識和定位安保隊伍參與消防管理工作，切實將消防工作作為新時期保全工作的重要組成部分，把推進保全隊伍參與消防工作置於社會消防防控體系建設的大背景之中去謀劃和發展，把保全隊伍作為維護公共安全和社會穩定的重要消防力量去重視、去支持，努力把保全員變成普及消防知識的主角，維護社會消防安全的主力，切實夯實社會面火災防控基礎。
狠抓“三個環節”。即：抓組織構架。通過建立健全組機構，形成逐級管理鏈條，理順消防機構—保全服務組織—社會單位三者的管理和使用關係；抓入門管理。通過介入對保全服務組織的入門管理，把消防安全管理融入對安保組織的績效評定範疇，成為管用的消防安全門檻；社會引導。圍繞消防安保服務質量做文章，引導社會單位關注、評價安保工作，形成強大社會效益，促使保全服務企業將消防服務能力作為贏得市場的重要抓手，提高其參與消防工作的內在活力。
建立“五項機制”。即：通過建立完善責任、素質、考評、互動四項機制，採取交任務、壓擔子、出主意、搭平台、要效果的工作措施，確實理順保全隊伍參與消防工作的渠道，把消防業務順勢融入安保業務之中，形成良性互動的工作格局。完善責任機制。依據消防法的規定，明確保全公司的`消防工作責任，推動以公安機關為主的行業主管部門出台實施意見，進一步明確保全的消防工作職責、標準，形成政府、行業主管部門、保全服務公司三級責任鏈條。建立素質培訓機制。把消防業務培訓納入保全日常培訓範疇，制定培訓計畫，製作培訓教程，實施資質考核，做到保全消防培訓有組織、有計畫、有考評，推動保全隊伍素質化建設走上製作化軌道。建立考核評比機制。全面推行消防安全防範承包責任，細化工作標準，建立健全包括檢查、監督、考核、獎懲等內容的針對保全隊伍消防管理的一套規章制度，通過定期考核，不定期抽查等形式檢查保全隊伍消防工作績效，並充分發揮激勵效應，進一步激發保全力量的責任感和使命感。建立保全—單位—消防機構三位一體的互動機制。通過定期下達消防指令、報送反饋信息、通報工作動態的形式，切實消防機構與安保部門和社會的關係，全面擴充社會單位一線消防監管力量，為消防機構執法服務和科學決策提供準確信息，為社會單位管好消防事務打下堅實制度基礎，提供充足的人力資源保障。建立督導檢查機制。保全消防大隊不但要建起來、用起來，還要能充分發揮作用。
為此已組建保全消防大隊的保全公司採取加強對保全消防大隊的日常工作督導，確保履行工作職責；加強業務培訓，強化保全員業務理論和技能；加強信息互動，確保火災隱患及時消除等措施，促使保全消防大隊各項工作已不斷走上正規，各項工作取得了顯著顯著成效，切實消除了一大批火災隱患和消防違法行為，有效促進了當地社會化火災防控體系的進程，有效確保了火災形勢的基本穩定。
經驗匯報 篇6
做了初一（1）班的班主任工作已經半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鑽研班主任先進的理論，向學校的優秀班主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生儘快地投入到國中的學習生活中來，可以讓學生充分地發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣......那么，如何對初一學生進行管理呢？現總結如下：
一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣
結合校本教材，首先在學生中開展“自信成功教育”。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在國小的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。比如在班上經常讓學生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最後一名孫越同學在國小里成績是一塌糊塗，上課吮手咬指（這是自感自卑的心裡表現），老師講課與他好像是沒有任何一點關係，與家長聯繫，家長都無從下手，經我幾次與他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經了解一切後，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習了。海倫.凱勒曾經說過“對於凌駕於命運之上的人來說，信心是命運的主宰。” “信心是一種心境，有信心的人不會在轉瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特馮史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。”
作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮鬥目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的！
二、“培養競爭意識”是成功的必備因素
競爭意識，是形競爭品質的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好嚮往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。
1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發展的根本。開展班幹部競聘、團員競選等活動，效果很好。
2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發他們懂得寶貴的中學時光，是創造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、生活與未來的理想聯繫起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活並誘發了他們的求知慾、好勝心和躍躍欲試參與競爭的'強烈願望。
3、利用班內的學習模範來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去後自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮鬥的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。
三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。
大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者。
第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃乾淨，我經常拿起掃帚把不乾淨的地方打掃乾淨；講台上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。
第二，一定要以身作則。國中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學生不能佩帶首飾、染髮、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。
四、“剛柔相濟，以理服人”是成功的必備方法。
教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規範性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因後果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。
五、“知人善用，建好班幹部隊伍”是成功的催化劑
一個不得力的班幹部集體等於形同虛設，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班幹部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來得力的班幹部集體，與班主任的培訓分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓班幹部的好方法。
“帶”
班主任要求全體班幹部起帶頭作用。要求學生做到的，班幹部首先必須做到。組織紀律、清潔衛生、作業完成、團結友愛等，作為班幹部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重於言教。
“扶”
班主任對班幹部工作要進行指導、教育和幫助，班幹部也是學生，各方面還有待於成熟。如班務工作經驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在國小當過小組長，但在中學當班幹部後，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節工作，布置任務時不注意維持好紀律。作為班主任，我多次指導他的具體工作。
“放”
班幹部工作得心應手之後，班主任一定要放權，讓他們獨立處理班級事務。班費學生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學生組織。
總之，初一學生的特點在於一個“新”字，學校和班主任要針對這種“新”及時地、認真地加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成國中學段的學習任務。哲人云，良好的開端等於成功了一半，想來是很有道理的。
經驗匯報 篇7
建設標準化供電所是實現供電所規範化、專業化管理的有效提升途徑，也是農電標準體系建設在基層供電所的具體體現。結合省公司標化供電所建設工作會議精神和鹹陽供電局各項工作部署和安排，楊凌供電分局楊村供電所始終堅持“抓基礎促管理提效益上台階”的工作方針，高標準建設，高起點定位，高質量實施，以安全穩定為中心，切實加強供電所規範化管理及標準化建設，走出了獨具楊凌電力特色的標準化建設之路。
抓基礎、固本強基做支撐
創建工作開展伊始，楊村供電所首先對以往管理制度、考核辦法進行梳理，針對標準化建設要求，完善各類管理制度和考核辦法等12項，從流程管理、現場作業、專業管理、客戶服務、資料整理等方面制定了工作進程考核獎懲制度，在做好創建工作的“軟體”方面的同時，硬體建設也有條不紊全面展開，按照上級要求及注意細節的思路，對供電所門市門楣、門市銘牌、營業時間銘牌、玻璃門窗防撞條、小型雙面識別燈箱、服務台背景牆、服務電話銘牌、客戶意見箱、服務台項目指示牌、桌牌、資料架、資料盒、資料夾、辦公室及附屬設施標識牌等對照標準全面進行了統一。
抓安全、多措並舉保運行
安全是現代標準化供電所的必備條件。楊村供電所牢牢把握住安全主動權，教育引導供電所員工自覺樹立“安全第一”的牢固思想，通過建立三級安全監督網、與每位農電工簽訂安全責任書逐級落實安全責任制。對安全工器具和生產工器具進行了區分和規範，統一貨架，專人管理，規範並明確了備品備件、安全工器具等台帳，並設專人進行登記領用記錄，做到“三對應、四定位、五擺放”。在現場工作過程中，對關鍵步驟及安全措施注意事項要提前部署，監督到位。尤其是對在工作中可能出現的危及人身安全和作業質量的部位的控制。對關鍵危險點的部位設專人監護，簽定各級崗位安全職責及安全責任書，建立安全管理網路和安全獎罰制度，確保各項生產工作安全、規範、有序的完成。
楊村供電所主動與地方政府聯繫溝通，爭取政府支持成立了電力部門和政府聯合的保護電力設施領導小組，切實加強對安全用電和電力設施保護的監管力度，同時採用成立村民護線隊等措施，有效地遏制了此類事件的發生。在此基礎上，楊村所還組織宣傳隊，經常性地走進田間地頭和學校課堂，以內容貼切、針對性強和農民民眾喜聞樂見的多種形式、方式，大力宣傳電力設施保護的重要性和安全用電常識，提高農民民眾的安全用電和電力設施保護意識，通過這些措施，收到了良好的效果，全年未發生一起觸電傷亡事故及線路被盜事件。
抓效益、注重細節上水平
結合省公司開展的“三個主題年”活動，楊村供電所對配網線路維護、抄核收的責任人進行了明確，並實行定期輪崗，杜絕了抄核收死角，避免了相互扯皮的現象。在全面實行“三公開、四到戶、五統一”和微機制票的基礎上，重點根據楊凌分局制定的農村低壓台區線損管理辦法，重新規範低壓客戶業擴流程，實現了從方案確定、勘查施工、竣工驗收，到裝表接電、審核歸檔的全過程管理。在開展優質服務今園區活動中實現了從受理到勘察、設計、安裝和組織驗收全過程一條龍服務，在人員少，工程量大的情況下，新增低壓客戶130戶，新增容量420！
抓服務、塑造形象聚人心
優質服務是電力企業的生命線。楊村所做到了視窗工作人員統一著裝，佩戴統一標誌，用電業務受理和電費回收統一在視窗櫃檯辦理，使供電所門市真正成為優質服務的視窗。同時設立了搶修值班室，配備了完善的事故搶修備品備件和生產、交通工具，實行專人24小時搶修值班和準軍事化管理，在規範事故搶修制度和搶修值班記錄的基礎上，通過建立電力故障報修登記卡填寫制度，由報修客戶對事故搶修質量和準時到達率進行監督，從而形成了事故搶修的閉環管理。針對楊凌是國家級農業高新技術產業示範區的實際，特別是該所管轄範圍內有大量的蔬菜大棚，該所對面積較大、產值較高的客戶，發放了20張“跟蹤服務卡”，隨時接受客戶監督。
在管理方面，楊村所將優質服務工作納入責任考核目標，使優質服務與安全生產責任制同安排、同落實、同考核、同獎懲。推行特別服務工作制，執行停電公示制，實行所長接待日制度和不定期所長走訪日，設立舉報電話、投訴箱，公示搶修、投訴、舉報電話。聘請行風監督員，召開監督員座談會和客戶座談會，悉心聽取客戶反映的意見和提出的建議，認真聽取對服務質量的評價，全所員工自覺從客戶滿意的地方做起，從客戶不滿意的地方改起，真正實現了“一保民眾滿意，二保政府放心”。
抓培訓、提升素質做支撐
在推進供電所標準化管理過程中，供電所人員的業務水平、工作能力起到舉足輕重的作用。楊村所除堅持所內業務技能教育培訓的同時，通過“走出去”和“請進來”並舉的良好態勢，並積極鼓勵員工開展學歷教育。楊村所在積極組織員工參觀省公司先進供電所進行學校取經，還邀請上級主管部門專家來所授課，初，楊村所還派出10名員工參加了楊凌分局與楊凌職業技術學院聯合開辦的第一期“農電工函授中專班”，有力的搭建了農電員工學知識、學文化的良好平台，較好地提高了農電隊伍的整體文化知識水平和科學技術能力，為打造標準化供電所建設奠定了堅實的人才支撐。
抓管理、精益標準促發展
楊村所高度重視日常工作中的專業化、精益化管理套用。建立了生產、行銷、服務專業化管理小組，對應設立了小組長“一長、三員、三組”組織機構，明確了各崗位職責，完善了工作標準、工作流程和規章制度。將員工劃分到各專業班組分組作業，打破了供電所內部工作管理劃分不清晰、工作職責不明確、工作隨意性強的鬆散式管理現狀，構建起供電所標準化建設的雛形。
楊村所重視流程管理，與轄區每位電力客戶簽訂供用電契約，明確供用電雙方的權利和義務，並實現信息化管理，做到現場、客戶檔案和行銷系統相符。嚴格執行電價政策，杜絕電費收繳中的人情電、關係電、權力電和搭車收費現象，堅持統一電價，統一發票，統一抄表，抄表到戶，收費到戶，服務到戶，抄表率和電費回收率達百分之百。定期開展營業普查、用電檢查、理論線損計算等工作，制定《農電績效考核辦法?，每月召開一次線損分析會，將線損率、售電量、電費回收等指標按月考核與獎金掛鈎，當月兌現，責任到人，分析線損變化原因，制定相應的降損計畫和措施，使平均線損率月月達標。
楊村所全面起用供電所信息管理系統，套用了具備設備信息、行銷數據、流程控制、指標分析、業績考核等實時管理功能的sg186農電信息管理系統，同時通過該系統，進一步規範農電管理流程。套用理論線損計算軟體，及時進行台區線損分析，為降損工作提供可靠依據。積極採用集中抄表科技信息技術，開展科技創新，不斷提高管理質量和效率。
現場管理也是楊凌所日常工作的重點。按照《國網公司標準化作業指導卡》的要求，嚴格執行作業指導卡和兩票的管理規定，使工作票、操作票的合格率達100%，同時提高了安全性和規章制度的執行力，杜絕了人身及設備安全事故，實現了現場工作的程式化、標準化，使標準化作業得到深入貫徹。
抓隊伍、切實增強凝聚力
楊村所在管理中，堅持人文化，親情化管理思路。在堅持嚴格的制度管理同時，更注重體現對員工的關懷，使員工能夠分享標準化建設成果，從而更加的將全身心投入到標準化供電所的建設進程之中。該所關心員工工作生活環境建設，設立了農電工溫馨小家，投資配備桌球、羽毛球等文化體育用品，活躍了農電員工業餘文化生活，農電工食堂功能齊全，乾淨整沽，創造了良好的就餐環境，還配套建設了洗浴室和農電工宿舍，環境氛圍溫馨舒適，充分體現了對農電工的人性化管理和親情化關懷，人人都感覺到家的溫暖。在思想引導方面，進一步強化了農電工執行力，不斷倡導團結向上的氛圍，增強凝聚力，提高競爭力。為了慶祝祖國六十華誕和農電體改十周年，楊村供電所拍攝了2部集故事性、娛樂性、趣味性、教育性於一體的dv片短劇《快樂的抄表工》、《崗位雖小責任重大》。用講故事的形式，鮮活的事例展示了當代農電工的工作、生活及紮根一線，愛崗敬業，無私奉獻的高尚情操。通過這些自編、自導、自演的短片，將員工日常工作中點滴之處予以充分展現，不但增進了農電工的凝聚力、協調力，更是提高了農電工們的團隊意識和團隊精神和集體榮譽感和責任感。
標準化供電所創建是一項系統的長期性工作，更是提升供電所各項工作質量的重要手段。在今後的工作中，楊村所將進一步完善細化各項工作，深入實施三新農電發展戰略，不斷改革，不斷創新，以努力超越、追求卓越的工作激情，樹立“責任意識、超前意識”，發揚“復命精神、實幹精神”扎紮實實做好基礎工作，進一步提升供電所管理水平，更好的服務於社會主義新農村建設!
經驗匯報 篇8
尊敬的領導、各位同事：
大家好！我是分公司的售後主管，很榮幸，也很激動在這裡和大家分享公司的工作經驗。轉眼間20xx年就要過去了，在這一年裡我們分公司在各位領導的帶領和指導下，取得了優異的業績。這跟我們奮戰在一線的員工是分不開的。他們對售後網點工作做出了積極貢獻，遇到需要加班時他們任勞任怨，對待工作認真負責；勇於創新，遇到難關，組成討論小組，討論實施方案。使分公司的業績一直名列前茅。下面將分公司的工作向各位領導匯報如下：
公司售後網點，首先與當地縣公司溝通、由縣公司推薦合適的售後網點，簽訂協定，拍照、再進行售後方面的培訓。其中遇到不太配合的縣城，還需要我們的工作人員反覆溝通，達成共識後，方能完成站點建設工作。
一、鄉鎮街機點地址牌、流程牌驗收及安裝情況
我公司於20xx年10月25日收到省公司下發的流程牌和售後網點，在第一時間26日便直接下發到各縣移動公司市場部，由當地縣售後工程師配合進行安裝。快速推進售後網點建設工作。
1、售後服務網點建設完成情況
（一）縣級服務站完成情況
（二）鄉鎮接機點完成情況（以縣為單位統計）
二、網點建設主要從以下幾個方面打開建設困窘局面
1、嚴格按照省中移鼎訊檔案精神，藉助當地移動力量（市場部和渠道中心），通過進行前期的友好溝通，與各縣市場部強強聯手，資源共享，形成合力，快速有效地完成網點建設任務。
2、將各個縣鎮網點建設，通過專業化運作服務，加強提升服務能力，打破售後收入瓶頸。
3、整合省公司一切資源，發揮網路優勢，為我公司服務，做好統籌規劃，不斷提升客戶滿意度。
三、工作經驗分享
從實際出發，充分尊重當地移動公司意見，儘量做到以省中移訊鼎訊公司檔案精神為依據完成工作任務。通過建設縣、鄉鎮二級售後服務網點，同時將服務推向前段化，迅速及時解決終端客戶售後服務，為終端產品銷售做好支撐服務。著實提供公司在售後服務方面做出的努力和其產生的價值，為全年KPI衝刺吹響號角。
經驗匯報 篇9
班主任世界上最小的主任，但想當好這個小“官”也不是一件容易的事。工作以來，擔任了多年的班主任，工作中體會很多，先向大家匯報如下：
1、重視關鍵期：
（1）開學初是班主任立威信的最佳期。做好開學的準備，準時到班迎接學生到班，立下班規，明確任何人任何時都不能逾越，這樣學生就會明白今後在班內的行為準則。
（2）放假時是我們家校聯合的作戰期。放假了，千萬不要讓“5+2=0”，更不用說放假時間長的假期。放假讓學生帶著便條回家，開學學生帶著家長簽字返校。這樣學生可以知道假期里該乾什麼，同時家長還可以幫我監督學生在家學習。可謂是一舉兩得。
2、重視關鍵事：
（1）建立家校聯繫手冊。其中包括家庭住址、電話（標好與學生的關係），最重要的一項是讓學生家長填寫好該生有無特殊病史，寫明病情（保證保密），讓我們的孩子健康的成長。
（2）從小事做起。班主任什麼時候都不能越俎代庖，學生自己的事一定要讓學生自己做，這就需要我們引導孩子們從小事做起，養成自立的能力。比如：打掃衛生，孩子總要學著自己動手做，一開始就相信他們能幹好。
（3）決不能放過學生的任何壞習慣。經常見到這樣的.場景：交作業是全班的學生爭先恐後擠向講台，只聽教室里亂鬨鬨，只見講桌上一片狼藉。為什麼不利用學習小組長收發作業呢？十幾個小組長有條不紊地收好作業，還能幫我們檢查做題的情況呢！有誰沒交，我也能很容易知道。陳元宇吃手，沒見誰也不會想到他會吃得那么凶：舔食整個手掌，經常吸允手指，如果老師不制止，課上他怎會安心聽講。還有楊雯眨眼，她的同位有時常眨眼睛的壞毛病，她竟然學會了，還眨得很頻繁。及時和她媽媽交流後，只用了一個月就幫她改掉了眨眼的壞習慣。張智豪寫字時總是把作業本橫向放，整個身體扭曲著寫字，老師不幫他，可能會影響這個孩子的脊柱發育。不禁讓我想起了五年級的孔銘同學，她就是因脊柱側彎生長而住院，最後耽誤了學業而休學。
（4）讓學生學會認真。從平時學習生活的點點滴滴中，讓學生學會認真。
3、重視關鍵人：
（1）不能適應新環境的學生。張好雨開學第三天就哭鬧著不進校門，作為班主任的我，只問了問孩子為什麼不願進校門，接著讓孩子家長離開學校，我相信她一定能好起來。我沒怎么勸她，只是閒談些別的，正好我忙著新生輸學籍信息，於是我就帶不願進教室的她去了微機室，開始忙我的，空閒問她些無關緊要的問題，如你家有電腦嗎？你會玩電腦嗎？她慢慢不哭了，還告訴我她舅舅有電腦，不是我用的那種。
（2）不認真做作業的學生。張世傑是個聰明伶俐的孩子，但是他有馬虎的小毛病，一次在黑板上板演計算題56+8=？，他就寫成了56+8=44，雖然他是第一個完成的板演，但是就連最後一個同學楊雯都做對了，於是我大勢稱讚了楊雯，誇她認真細心！張世傑有了這次教訓，後來學習中他認真了許多。
（3）“拿”別人東西的學生。耿X他有拿別人東西的壞習慣。但是老師多關注他，讓他認識到這種做法是一個大的錯誤，任何人都不能做，於是耿X改掉這個壞毛病。
經驗匯報 篇10
時間過得很快，距離20xx年12月，全市構建和諧師生關係研究活動現場會在我校召開，已經一年有餘，還記得當時，我在筆記本上記的3個詞：肯綮，構建和諧師生關係研究切中了當前中國小教育的肯綮；二是生態，構建和諧師生關係是教育生態的內在需求。三是聯動，深入推進"和諧師生關係研究"必將引起促進學校發展的各種因素之間產生聯動。
那次會後，我們一直在思考，在實踐，在感悟，借今天這個機會，我們就將一年多來的思考、實踐與感悟就教於在座的各位。
一是思考
教育是需要一種理想來導航、一種精神來支撐的，而理想與精神是需要用不斷的追問去建樹的，正像和諧教育，它是繼素質教育，創新教育之後，教育領域倡導的一種新的教育追求。應該說，和諧教育既是一種思想，一種理論，也是一種理想，一種追求，又是新課程改革提出的"一切為了學生全面，健康，和諧發展"的要求。我們想，和諧教育，不管是和諧的教育，還是以和諧發展而進行的教育，還是為了人的和諧發展而進行的教育。最終，都必須立足在和諧關係的構建。
教育是一項細緻而又系統的工程，需要教育者"用心"為之，不斷更新理念，追尋真諦。教育是什麼，如何通過我們的教育去成就人，如何面對我們從事的工作，如何面對我們的教育對象，這是我們必須思考的問題。我們想，只有把每一位教師當成教育家來引領，把每一個學生當成人才來培養，把和諧的師生關係的構建作為不懈的追求，才會有真正的教育。
學校是什麼？我們要建設怎樣的校園？衡量我們工作價值的標尺是什麼？不回答這些問題，我們就不能走向真正的教育。我們想，追求有意義的教育生活，成就有價值的多彩人生，讓每一個學生體驗成功的快樂，讓每一個教師享受教育的幸福，讓學校成為每一個師生終生眷戀的地方。才能夠最終將校園構建成師生共同成長的和諧的精神家園。
二是實踐
還記得，在構建和諧師生關係研究活動開展之初，市教育局就沒有將研究活動局限於師生關係，而是英明地將其拓展到了師師、師生、生生關係的研究。其實，人類從一開始就面臨著三個關係，人與自然，是科學的任務；人與社會，是人文的領域；人與自身，是精神乃至宗教層面的東西。我們必須把構建和諧師生關係的研究放在更廣闊的背景下，所以，所有這些，都應該是構建和諧師生關係研究的應有之義。
一年多來，我們一直在努力喊著"負責的、適應的、提升素養"的口號，實踐著自己的追求。
師師關係是什麼關係，嚴介和說：三流的團隊只有競爭沒有合作，二流的團隊有競爭有合作，一流的團隊只有合作沒有競爭。我們在努力追求著打造一流的教師團隊。我們讓老師們利用假期分工合作研究每節課的重點難點、編寫每節課的校本講義、設計每節課的教學課件，共同分享集體的智慧。我們也競爭，每周我們安排三節課，比賽課堂教學的精彩；每學期我們評選課件、講義和教學感悟，比賽教育思考的深刻。從今年開始，我們在一個個推出屬於我們的教育名家，舉辦一個教師的教育教學工作研討會。剛剛，我們舉辦了一個老師的班主任工作研討會，她還很年輕，但是，她剛剛送走的一個班有53名同學升入本科，她在她班學生中是武俠"掌門"，研討會上，那種融洽與共勉、振奮與幸福，我們得出的結論是：教育是可以享受的、工作是可以幸福的！
師生關係是什麼關係，不僅僅是民主、平等、互助，也不僅僅是共存、共生、共長、共創、共樂，應該是對學生的責任，對孩子的愛心。邱子華有句十分精闢的名言佳句：由尷尬的教書育人轉變為美麗的育人教書。說得好，其實，教書真的應該是育人的副產品。面對高一的學生，我們從人生規劃到成長履歷，從遠處著眼，綜合智力與非智力因素、家庭與社會環境、特長與興趣愛好、情感態度與價值觀，還有將來的職業取向等各方面因素，幫助每一個學生進行"人生規劃"。同時，用心測量對未來的渴望與現實的距離，幫助學生將遠大理想化大為小，將成長目標化遠為近，每周一頁成長履歷，每月一個成長故事，努力做他們終生的發展、明天的升學、今天的學習的導師。再說教書，我們推行校本講義的原則是基於校本的課堂教學的"分層次、低重心、高效率"；我們正在推進的課堂教學模式是尋求高效的改變程式、轉變角色、調動激情。
生生關係是什麼關係，其實，人與人的關係就是人與社會的關係。我們用嚴格的紀律努力告訴學生"規則下面張揚個性"，我們用就餐排隊努力告訴學生營造著"秩序下面享受生活"，我們用一塵不染努力告訴學生"乾淨下面彰顯文明"。學校教育的價值與精髓其實就是生生關係的共生共長，上周六，高二兩個班舉行的比賽讓我很是振奮，他們在舉行全班同學參加的萬米接力賽跑。
還有一個關係很抽象，和諧之道，貴在走進學生的內心，人的發展最終要歸結於自身的訴求。所以，將所有能找到的經典名曲縈繞在學生耳邊，將所有能栽植的樹種生長在學生身邊，將所有能找到的智力故事、所有能證明這個世界飛速發展的新聞每天送到他的眼前。我們積極倡導學生練就一生受用的體育愛好，成就多彩一生的藝術特長。走班制的分步推進，運動會、歌詠比賽、元旦晚會，籃球聯賽，足球聯賽，體育課、課前一支歌，豐富多彩的校園文體活動，會運動，強健體魄、磨練意志，懂藝術，欣賞趣味高雅、淨化心靈，野蠻其體魄，文明其精神，才是適應未來的人！
三是感悟
構建和諧師生關係，讓我們收穫了很多欣慰與振奮，無論高考升學還是日常管理，無論學校發展還是人文環境，無論學生素質還是課堂教學，都在發生著可喜的變化。
和諧的社會需要和諧的教育，師生關係、生生關係的和諧，是實施和諧教育的前提；教與學活動的和諧，是實施和諧教育的核心；學校與家庭、社會三方教育關係的和諧，是實施和諧教育的基礎；和諧的管理機制是實施和諧教育的保證。學校通過和諧育人、和諧教學、和諧活動，學校必將成為和諧學校，在和諧教育中不斷提升、發展。
構建和諧師生關係的研究與實踐是我們永久的課題，感謝市教育局給了我們大家這樣一個話題，讓我們共同去思考、去研究、去探索、去追求。當我們真正找到了自己的位置、找到了自己的方向、找到了自己的道路，前方就一定會越來越陽光燦爛。
經驗匯報 篇11
河間市電力局系河北省電力公司躉售代管的國家電網公司一流縣供電企業，現有員工555人，設13個職能部室、20個鄉鎮供電所，轄區內有220千伏變電站兩座，110千伏變電站4座，35千伏變電站19座，年供電量7.86億千瓦時。
今年以來，我們積極回響國家電網公司“抓基礎、上台階，大力推進農電標準化建設”的號召，把標準化建設作為深化一流企業建設和常態管理的重要抓手，立足於“全面規範、突出特色”，通過“四輪驅動”，促進標準化建設的深入開展。
一、宣傳動員，標準化建設工作強勢啟動
近年來，我局著眼於管理創新，通過一流企業創建、新農村電氣化建設等工作，建立了“三大標準”，出台了一系列管理制度，並注重基礎資料的積澱與總結，企業的精細化管理水平有了一定基礎。但是，面對國家電網公司、省公司的新要求和專業管理的新變化，標準與制度已不能很好地適應形勢的發展，精益化管理的深度、廣度和力度尚有差距。
根據國家電網公司農電標準化建設的有關要求，今年以來，我們把標準化建設作為今年的中心任務，圍繞國家電網公司提出的8項重點工作，研究制定了標準化建設3年規劃和工作方案，明確目標、任務，細化責任和措施。成立了“一把手”掛帥的標準化建設領導小組和辦公室，下設安全生產運行、市場行銷、農電管理、綜合、多經等5個專業小組，充分利用內部網站、《河間電力報》等載體，開闢專欄，宣傳標準化知識，通過分專業、分層次的學習培訓，全面提高幹部員工對標準化建設的認知度，把思想和行動統一到標準化建設上來，在全局上下迅速掀起了工作高潮。
二、實施“四輪驅動”，標準化建設紮實推進
標準化建設啟動之初，我們即出台了“領導帶動、全員互動、競賽推動、考核促動”4項工作措施，依靠“四輪驅動”，保證全局標準化建設在有力、有序、有勢的狀態下穩步推進。
（一）領導帶動
將標準化建設工作作為“一把手”工程來抓，明確各部室主任、所站長為第一責任人，一級抓給一級看，一級帶著一級乾。班子成員身體力行，親自組織、調度，親自主持制度流程的編制，特別是深入基層，靠前指揮，指導供電所作業組織專業化、現場作業標準化等重點工作的運行實施，及時解決工作中遇到的困難和問題。
（二）全員互動
我們倡導幹部員工從我做起，人人“動心、動腦、動手、動腿”，滿腔熱忱地投入標準化建設工作。通過“動心”，增強標準化建設工作的主動性；通過“動腦”，深入思考職責範圍內的工作，通過“動手”，堅決按制度辦事、按流程操作；通過“動腿”，了解基層和一線實情，避免“閉門造車”；為了消除管理的死角和盲點，開展了“管理檢討周”活動，反思分析部門、員工之間分工、協作、流程銜接的現狀，整合了物資管理、財務審計、績效考核等方面的.8項流程；還開展了經驗宣講、現場觀摩、示範操作等活動，從而在全局建立了上下聯動、左右互動的工作機制，掀起了講責任、抓規範、強素質、提效益的熱潮。
（三）競賽推動
堅持以賽促學、以賽促建。一是積極參加省公司部署的“班、站、工區、服務中心標準化建設競賽活動”，以沙窪供電所和機關客戶服務中心為試點，加大整改力度，促進工作提升，沙窪供電所的經驗在省公司農電系統得以推廣；二是組織標準化知識調考、知識競賽、徵文比賽等活動，形成鼓勵學習、褒獎先進的正確導向；三是結契約業對標工作，選樹標桿部室、標桿供電所和標桿個人，在各個層面營造比、學、趕、幫、超的熱潮。
（四）考核促動
出台了調度例會制度，各部室、基層所站和班組均制定了標準化建設計畫，明確時間進度，每月兩次進行調度，把標準化建設工作進度和效果納入績效管理，用指標評價工作，並嚴格兌現經濟獎罰。特別是在供電所的考核上，把指標落實到線路、台區，落實到責任人，通過績效考核的反向促動，推進標準化建設的開展。
三、穩紮穩打，標準化建設初見成效
通過開展標準化建設，使精益化、規範化管理的理念深入人心，各項工作齊頭並進，成效彰顯，基礎管理更加紮實，工作質量和精益化管理水平顯著提升。
（一）標準化體系初步形成
為確保建標工作的針對性和實用性，我們確立了“三步走”的工作思路。第一步是按照國家電網公司《農電基礎標準目錄》，蒐集匯總上級引用標準，梳理本局現行標準。第二步是對現行的標準制度進行整合，欠缺的起草制定，不妥的修訂完善。第三步是按照省公司標準化建設工作部署，參照省公司農電標準
體系制度範本，組織專門力量分專業對標準、制度進行研討，在充分討論的基礎上審核確認。共匯總國家電網公司、省公司標準制度524項，整合制定標準241項，編寫修訂了財務、黨建、工會、後勤等方面的工作流程30餘項，連同省公司下達的安全、生產、行銷、人力資源管理類74項基本流程，供電所46項作業流程，匯總編印成冊，建立起了以技術標準為核心、管理標準為支持、工作標準為保障、工作流程為依託的標準化建設體系。
（二）供電所組織結構趨於合理
在供電所內部組織機構設定上實行了國家電網公司規定的第三種模式，按專業設立班組，即“一長三員三班”模式，一改過去農電員工對服務區內的生產、行銷和服務統包統攬的傳統做法，組建成立了抄表中心，在全市5個片區設立抄表隊，繪製了《抄表路線圖》，實施異地抄表、集中核算、結組收費，達到了抄表和管理、核算、收費、計量、稽查“五分離”，提升了行銷管理水平。
（三）現場作業規範有序
作為省公司現場作業標準化試點縣局，我局參與了46項典型標準化作業指導卡（書）的編寫。我們把典型標準化作業指導卡（書）下發全局，分別組織了變電工區、輸電工區、供電所等部門的專項培訓，在推行過程中強調全方位覆蓋、全過程控制，牢牢把握現場勘察、作業指導書編制、作業實施、作業總結等環節，一線員工圍繞現場標準化作業指導書“寫我要做的，做我要寫的”，達到現場控制措施、工器具材料、工作質量的量化、細化。堅持班前會交底、班後會總結，形成環環相扣、“閉環”運行，達到程式有要求、安全有措施、質量有標準、考核有依據，使現場安全生產實現了從事後分析向全過程控制、從被動管理向主動管理模式的轉變。
（四）“典型設計”廣泛套用
為了充分發揮“典型設計”在農網工程中的指導作用，我們對其推廣套用做出了硬性要求：新建工程全部實施，擴建工程參考執行，改造工程逐步推行，並把國家電網公司、省公司下達的“典型設計”、“典型造價”和“新農村電氣化典型供電模式”印發到相關部室、班組，編制了套用計畫。今年1座35千伏變電站新建工程，17.5公里35千伏線路、33.8公里10千伏線路、161個配變台區建設改造工程全部套用了“典型設計”，按照新農村電氣化建設典型供電模式，完成了55個新農村電氣化村的建設。同時，在5個大企業業擴工程中按典型設計進行了施工，使全市農網標準化水平邁上新的台階。
（五）“兩清理”工作初戰告捷
首先從摸查入手，分專業、分區域成立了3個輸電小組和20個配電小組，逐條線路、逐基桿塔、逐台設備、逐個跨越點、分界點進行“拉網式”的排查測量，建立台賬，有計畫地進行整改。截止8月底，全市輸配電設施名稱標識及編號的規範和完善工作已經基本完成，整治對地安全距離不夠157處，治理交叉跨越115處，砍伐或移栽線下超高樹木50608棵，設立跨越等警示標牌221處，解決處理“三線搭掛”1571處，為電網安全運行奠定了堅實基礎。
（六）節能降損成效顯著
按照農電線損規範化管理模式的要求，認真總結以往線損管理的經驗，開拓工作思路，創新管理手段。全市高供高計用戶統一計量裝置，安裝全功能電子表821塊；推進配電變壓器的更新換代，s9、s11型變壓器普及率達到了93.5%；在10千伏線路上安裝動態無功自動補償裝置9台，補償容量3900千乏，安裝固定電容器235台，補償容量17686千乏；全面開展線損分級、分壓、分線、分台區管理、考核，加大用電檢查和營業稽查力度，做好對各類竊電手段的研究與防範，穩步推進降損節能。1至8月份，綜合線損完成6.35%，高壓線損完成4.07%，低壓線損完成6.51%，實現了穩中有降。
（七）隊伍建設成果彰顯
制定了供電所職工、農電工持證上崗實施計畫，將計畫下達至所、落實到人，有針對性地組織業務培訓、知識競賽和技能比武等系列活動，促進農電職工綜合素質的提高。目前供電所職工持證上崗率完成65.5%，農電工持證上崗率完成48%，計畫年底前實現100%；完成了146名職工、31名農電工的技能鑑定；深化學歷教育，與河北科技大學、華中科技大學分別開辦了電氣工程及自動化專業“專升本”學習班，107名職工參加了在職學習；著力加強管理層的培訓，與華北電力大學聯合辦學，30名中層幹部和業務骨幹參加了項目管理mba研究生班的學習，目前大部分科目已經結業；組織了全員出題建庫工作，進一步豐富了培訓內容。
（八）科技信息化建設亮點紛呈
按照“sg186”工程的總體框架，確定信息化建設發展模式，對原有科技進步項目進行整合，納入統一的信息化管理平台，積極運用科技手段規範和提升管理。開發了多方式抄表收費預付系統，客戶可以在全市各個銀行網點或通過無線pos繳納、預存電費；開發了業擴報裝網上傳遞系統，業擴手續可以區域網路內全程傳遞辦理；作為95598呼叫系統的配套項目，開發了95598客戶服務網站；對城區配網自動化進行二期續建，實現對線路開關設備的“三遙”和故障自動隔離，以及對配變的實時監測，城區配網的供電可靠性得到進一步提升；完善遠程教育系統功能，部室、供電所職工可通過區域網路登錄收看培訓題材庫里的所有影像資料，員工培訓更加快捷方便；通過安裝無線電壓監測裝置，對電網電壓進行實時監測並進行數值統計、分析、處理、存儲和近遠程通訊；開發了安全生產微機聯網開票系統，在全局生產部室和基層所站全面推廣。
農電標準化建設是一項複雜的系統工程，是一個與時俱進、不斷創新的動態過程。雖然我們在標準化建設上做了一定工作，但仍處於起步階段，工作覆蓋面和深度廣度仍有諸多差距。我們要乘這次會議的東風，全面落實會議精神，以更加飽滿的熱情、昂揚的鬥志、紮實的舉措，力促標準化建設再上新台階，不斷提升精益化管理水平。
經驗匯報 篇12
今年以來，×社區黨委以鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果工作為契機，全面學習貫徹宣傳十九大精神和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，深化鞏固“×黨建計畫”，立足工作實際，充分發揮黨建核心引領作用，創新建立“六化”黨建工作法，全面提升了基層黨建工作水平。
一、統籌資源，構建區域化黨建格局
社區以黨組織為核心，吸納×集團等駐區單位同駐共建，吸納市財政局、區發改委等區外單位結對共建，吸納×之家、欣和社工、大愛養老、×親子派等社會組織專業共建，形成區域黨委，採取“雙向承諾、聯建共管”的方式，協調研究解決民眾關心關注的問題，開展共駐共建活動，實現“組織共建、資源共享、黨員共管、活動共辦”。在解決轄區×號院實行統一供暖改造的問題時，社區區域黨委召集共建單位×集團及其下屬單位×物業等相關人員進行共同協商，達成一致意見和工作方案，集中半個月時間對×號院進行了入戶走訪，詳細了解居民供暖需求，最終由社區區域黨委出面協調，短時間內完成了前期工作，並於年底實現了集中供暖，受到了社區居民的一致好評。×年以來，社區先後解決共駐共建問題×件，共享了×文化廣場、桌球室、羽毛球館、黨員之家等活動場所×處，開展共駐共建活動×場次。其中，今年“七一”，社區黨委結合實際，聯合駐區單位×黨委、社會組織欣和社工、和樂之家等單位共同舉辦了“感黨恩頌和諧”慶祝建黨99周年系列活動，吸引了轄區×餘人次駐足觀看，贏得了轄區居民的一致好評。
二、加強管理，凝聚優質化黨員隊伍
為進一步加強黨員教育管理，×社區黨委採取“四化”法，充分發揮黨員先鋒模範作用，不斷激發黨員隊伍內在活力。一是結合工作實際，採取“雙十規範”積分管理制度，實現黨員管理規範化。二是堅持落實“三會一課”、主題黨日等組織生活，利用“1+N”主題黨日等載體，實現黨內生活制度化。三是採取“兩生日三關懷四必訪”的形式，做好老黨員、困難黨員等特殊群體的黨內關懷工作，實現黨內生活制度化。今年“七一”，在辦事處黨工委統一安排下，組織轄區老黨員參加體檢，進一步增強了黨員的歸屬感。四是實行黨員“四亮”，即平時亮行、共建亮智、攻堅亮力、幫困亮心，開展“亮身份、當先鋒”等活動，發揮喬文娟、張超偉等榜樣黨員的力量，實現服務奉獻常態化。通過“四化”法，不斷提升黨員素質素養，增強基層黨組織的凝聚力和戰鬥力。
三、精準服務，打造品牌化工作載體
社區黨委通過社情民意氣象站的“一員一廳一平台”，廣泛徵求居民的意見建議，並對徵集到的意見建議進行梳理，形成工作檯賬，並結合實際，及時予以銷號。不僅如此，社區黨委還立足不同層次居民多元化需求，在做好社區常規性服務的同時，打破“碎片化”服務，針對老人、小孩、婦女、困難群體等不同群體的需求，打造了俏夕陽、小太陽、半邊天、“四心”幫扶等特色服務，逐步形成了社區“和立方”品牌項目，真正實現了全方位、多元化服務。像“三八”婦女節期間，為了更好地滿足轄區婦女同胞對社區活動的需求，社區黨委組織開展了“主婦達人”精明巧婦擂台賽，並將作品送至轄區老黨員、空巢老人、特困家庭等特殊群體家中，充分調動了婦女民眾參與社區服務的積極性，增進了鄰里感情，促進了社區和諧。
四、激發活力，培育專業化“兩新”組織
社區黨委探索建立了“雙培四聯三幫帶”工作法，深入挖掘轄區優勢資源，培育建立了安瑞物業、和樂之家、欣和社工等“兩新”黨組織，有效引導轄區“兩新”組織黨組織積極參與社區建設和服務工作。其中，社區黨委還結合“三社聯動”工作，建立了社區社會組織服務中心，積極引進了欣和社工、×親子派、大愛養老等社會組織，引導其充分發揮專業優勢，實現社區服務的專業化、規範化、激發其內在活力，呈現“組織聯建凝聚合力、黨員聯管增強活力、資源聯享催生推力、服務聯供激發動力”的互利共贏的良好局面。像20xx年，在上級支持和幫助下，社區黨委以“正家風倡文明”家庭創建項目為契機，引進了×市欣和社會工作服務中心，並鼓勵引導其建立了黨支部，開展了“幸福家庭坊”等活動，加強了基層黨支部的戰鬥堡壘作用，更增進了居民對社區的歸屬感。
五、規範機制，實現民主化社區治理
針對關係民眾切身利益的熱點難點問題，社區黨委始終堅持實行民主決策。20xx年×月，×家屬院屬於破產單位，多年來由於下水道淤泥堵塞，每逢下大雨，路上就污水橫流，嚴重影響小區居民出行。社區黨委了解情況後，逐戶走訪居民，最終通過“一征三議兩公開”工作法，對小區下水道進行整修清淤，受到居民一致好評。近年來，社區先後運用“一征三議兩公開”工作法解決了×小區規劃停車位、電焊條廠家屬院水泵房改造等事項。日常工作中，社區還在居務監督委員會的基礎上，設立社區“四大員”(黨風政風監督員、社情民意信息員、社區事務評議員、社區建設獻策員)，將老黨員、老幹部、熱心居民等吸納進來，採取“三權四式”監督法，對社區幹部履職情況、社區辦公經費、社區政策落實、廉潔從政等實行全過程監督，進一步激發了社區居民參與社區治理的積極性和主動性，推進了社區民主化進程。
六、轉變作風，推動和諧化社區建設
為了更好地轉變工作作風，×社區黨委立足實際，進一步轉變工作理念，建立“站崗式”服務、“民情檔案”等有效載體，形成“零距離”工作法，變被動服務為主動服務，真正為轄區居民提供了便捷、優質、高效的服務，切實推進和諧社區建設工作水平。其中，民情檔案是社區針對社區困難黨員、孤寡老人、留守兒童、殘疾人等特殊人群進行全面的梳理匯總後建立起來的，它包含了個人信息、基本情況、困難分類、幫扶等級等重要內容，同時，社區還根據幫扶等級制定了不同的幫扶措施，真正確保居民得到實惠。像社區的民情檔案有專門針對殘疾人的幫扶措施，其中包含了一名“特殊”的寶寶，她一出生就被查出有腦癱，現在兩歲多的她每天要到醫院進行康復訓練。社區了解情況後，很快將其納入民情檔案，結合實際，於20xx年年初幫其申請了“兒童車式輪椅”，而幫扶殘疾人群體只是社區民情檔案的一個重要組成部分。“六化”黨建工作法是×社區黨委在多年基層黨建工作中總結提煉的經驗做法，雖然有一定成效，但依然存在一些不足。今後的工作中，×社區黨委將結合工作實際，緊緊圍繞黨員民眾的需求，不斷完善工作方式方法，進一步增強基層黨組織的凝聚力、創造力和戰鬥力。
經驗匯報 篇13
安全工作是學校工作中的重中之重，是順利進行教育教學的基本保障。為確保我校師生在校人身安全，確保學校教學秩序正常開展，一直以來，我校始終把安全工作放在學校工作的首位，始終把營造文明、和諧、安全的育人環境牢記心中。我校按照上級安全工作部署，並結合學校的實際情況，狠抓學校安全管理，爭創平安和諧校園，本階段，我校各項工作秩序井然。現將我校本階段的安全工作情況匯報如下：
一、加強理論學習，增強安全意識：
每月定期組織全體師生認真學習各項《學校安全制度》，提高全體教職工的安全意識，牢固樹立“人人講安全、安全人人抓”的思想，警鐘長鳴。
二、明確責任，落實安全工作制度：
（一）及時成立以校長林波為組長的安全領導小組，進一步完善學校安全工作的領導責任制和事故責任追究制，並明確“誰主管、誰負責”的安全管理原則，落實各部門安全工作職責，努力形成齊抓共管的學校安全工作運行機制，增強嚴格執行安全工作制度的主動性。
（三）堅持每月召開安全排查例會，定期分析校舍、交通、游泳、治安、飲食、課間活動、師生大型集體活動、冬春季傳染病等可能出現的問題；根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，及早進行教育和防範，並結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統，定期開展安全演練，確保師生臨危不亂。密切關注特殊群體學生的思想動態，紮實做好師生結對幫扶工作，並有針對性的落實有關措施。
校園各點安全檢查情況：
1、各教室門窗、玻璃。各班教室安全實行班主任、科任教師負責制，負責檢查各教室門窗的玻璃是否有破損，同時做到及時拆除，及時匯報以便學校及時統計購買更換，杜絕了因門窗、玻璃的損壞而造成的安全事故。
2、校園環境。校園內有許多小石子，給同學們的活動帶來了一定的安全隱患，針對這一情況，學校進一步規定了清潔區衛生責任：各班清潔區各班除了清除果皮、紙屑以外，還得檢掉自己清潔區上的石子，確保同學們活動不小心踩對石子而造成的不應該發生的事故。
3、廁所。廁所是我校安全工作重點之一。廁所衛生，衛生搞好了，蚊子、蒼蠅就失去了繁衍的場所和生存環境，學校安排了專人清理廁所，同時還排六年級學生按周輪流清掃廁所。
經驗匯報 篇14
我叫宋靜，20xx年8月參加工作，從事班主任工作已有5年，現任文昌國小二二班班主任。通過五年的工作實踐，使我深深感受到平凡的班主任工作，是提高學生能力、培養學生習慣、塑造學生人格的工作，雖然瑣碎，但卻是一件光榮而有意義的工作。在上一年度工作中，我從培養學生良好的學習習慣、勞動衛生習慣和思想道德等方面入手，提高學生素質，促進學生全面發展，在班主任工作中收穫豐碩。
一、四個注重，培養學生良好的學習習慣
一是注重培養學生認真聽講。學生養成專心聽講的習慣首先，老師要明確在課堂上的每個要求和問題，從而引導他們仔細聽課；其次，採用學生喜聞樂見、生動形象的教學方法，吸引他們仔細聽課；再次，變板書布置作業為口頭布置作業，時時處處培養學生認真聽的能力，逐漸養成認真聽講的習慣。二是注重培養學生主動思考。“問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。”在教學過程中我經常引導孩子去獨立思考問題，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也願意去尋找問題的答案。如在全市優質課評比課堂上，我就《稱讚》一課中的一個問題向學生髮問，學生參照課文，通過認真地思考，很快就做出了正確地回答。學生們精彩的表現受到了評審老師的一致好評。三是注重培養學生自主閱讀。我從一年級的時候就注意培養他們的閱讀習慣，從剛開始的老師提問題學生聽故事找答案，到後來學生自己提問自己閱讀，從漂亮的幼兒畫報，到少兒科普讀物。有了良好的閱讀習慣，學習就變得輕鬆了，這也為培養孩子的自學能力打下了良好的基礎。四是注重培養學生做作業。不僅要關注孩子作業完成的質量，而且要關注孩子作業完成的時間。由於孩子年齡小，每次能夠集中精力的時間長短不一樣，所以，每次布置作業我都會根據作業內容規定作業時間，並且完成作業後都會讓家長註明學生是否能夠按時完成作業，儘量不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習慣。對於字型規範，工整乾淨的作業給予鼓勵或展示在“稚子風采”中。
二、三管齊下，培養學生良好的勞動、衛生習慣
培養學生從小愛勞動，講衛生習慣的同時，也在不斷的培養學生的責任心。為了引導學生做好這一常規工作，我在班內採取了“引、率、管”相結合的方式。一是對學生作正面引導。利用平時的班會、晨會、課餘時間對學生進行教育，使他們懂得“一屋不掃何以掃天下？”的道理。針對學生的特點，給他們分工，要求他們做到各負其責，正確處理“扔”與“撿”，樹立典型，把做得好的學生的照片貼在榜樣欄里，以此鼓勵先進，激勵其他同學學習先進。（班主任
）二是教師的一言一行要做好學生的表率。每天我都會在教室里和學生一起打掃衛生，見到廢紙、雜物，彎彎腰，撿一撿，這往往比對學生進行幾次空頭教育效果好上幾十倍，一年下來，孩子們的主人翁意識明顯增強。三是做好衛生管理。每天的值日組長負責檢查三次教室及個人衛生情況，並設立了班級衛生檢查員，配合值日組長的工作，及時做好監督與整改。通過一年的努力，我們班被評為全校紀律衛生先進班集體。
三、兩大活動，培養學生優秀的道德品質
“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。對於二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此，我今年充分利用中隊會和主題班會加強對學生的德育教育。“七一”前夕以慶祝中國共產黨成立90周年為契機，召開了“紅鄰巾心向黨”主題中隊會，並在全區隊會活動中榮獲一等獎；二年級上學期，成功開展“學會感恩，學會生存”、“我是文明小學生”等班會活動，幾乎全員參與，表現積極，得到了學校領導和學生家長的一致好評。通過一系列活動的開展，使學生們知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。
教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使班主任工作更上一層樓。
經驗匯報 篇15
我叫，20xx年XX月參加工作，從事班主任工作已有5年，現任文昌國小二二班班主任。通過五年的工作實踐，使我深深感受到平凡的班主任工作，是提高學生能力、培養學生習慣、塑造學生人格的工作，雖然瑣碎，但卻是一件光榮而有意義的工作。在上一年度工作中，我從培養學生良好的學習習慣、勞動衛生習慣和思想道德等方面入手，提高學生素質，促進學生全面發展，在班主任工作中收穫豐碩。
一、四個注重，培養學生良好的學習習慣
一是注重培養學生認真聽講。學生養成專心聽講的習慣首先，老師要明確在課堂上的每個要求和問題，從而引導他們仔細聽課；其次，採用學生喜聞樂見、生動形象的教學方法，吸引他們仔細聽課；再次，變板書布置作業為口頭布置作業，時時處處培養學生認真聽的能力，逐漸養成認真聽講的習慣。二是注重培養學生主動思考。“問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。”在教學過程中我經常引導孩子去獨立思考問題，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也願意去尋找問題的答案。如在全市優質課評比課堂上，我就《稱讚》一課中的一個問題向學生髮問，學生參照課文，通過認真地思考，很快就做出了正確地回答。學生們精彩的表現受到了評審老師的一致好評。三是注重培養學生自主閱讀。我從一年級的時候就注意培養他們的閱讀習慣，從剛開始的老師提問題學生聽故事找答案，到後來學生自己提問自己閱讀，從漂亮的幼兒畫報，到少兒科普讀物。有了良好的閱讀習慣，學習就變得輕鬆了，這也為培養孩子的自學能力打下了良好的基礎。四是注重培養學生做作業。不僅要關注孩子作業完成的質量，而且要關注孩子作業完成的時間。由於孩子年齡小，每次能夠集中精力的時間長短不一樣，所以，每次布置作業我都會根據作業內容規定作業時間，並且完成作業後都會讓家長註明學生是否能夠按時完成作業，儘量不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習慣。對於字型規範，工整乾淨的作業給予鼓勵或展示在“稚子風采”中。
二、三管齊下，培養學生良好的勞動、衛生習慣
培養學生從小愛勞動，講衛生習慣的同時，也在不斷的培養學生的責任心。為了引導學生做好這一常規工作，我在班內採取了“引、率、管”相結合的方式。一是對學生作正面引導。利用平時的班會、晨會、課餘時間對學生進行教育，使他們懂得“一屋不掃何以掃天下？”的道理。針對學生的特點，給他們分工，要求他們做到各負其責，正確處理“扔”與“撿”，樹立典型，把做得好的'學生的照片貼在榜樣欄里，以此鼓勵先進，激勵其他同學學習先進。（班主任）二是教師的一言一行要做好學生的表率。每天我都會在教室里和學生一起打掃衛生，見到廢紙、雜物，彎彎腰，撿一撿，這往往比對學生進行幾次空頭教育效果好上幾十倍，一年下來，孩子們的主人翁意識明顯增強。三是做好衛生管理。每天的值日組長負責檢查三次教室及個人衛生情況，並設立了班級衛生檢查員，配合值日組長的工作，及時做好監督與整改。通過一年的努力，我們班被評為全校紀律衛生先進班集體。
三、兩大活動，培養學生優秀的道德品質
“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。對於二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此，我今年充分利用中隊會和主題班會加強對學生的德育教育。“七一”前夕以慶祝中國共產黨成立90周年為契機，召開了“紅鄰巾心向黨”主題中隊會，並在全區隊會活動中榮獲一等獎；二年級上學期，成功開展“學會感恩，學會生存”、“我是文明小學生”等班會活動，幾乎全員參與，表現積極，得到了學校領導和學生家長的一致好評。通過一系列活動的開展，使學生們知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。
教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使班主任工作更上一層樓。
經驗匯報 篇16
重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、充分發展，是21世紀教育的重要資料，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創立一個良好的班團體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。所以，我在接任九十七班的班主任之初就要求自我面向全體，讓每個學生都得到發展，得到全面的發展。在做班主任的一年半時間裡，我用自我的愛心與職責心影響著學生，班級工作在各方面都取得了優異的成績，現匯報如下：
一、用愛去溫暖和包容學生
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，所以教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它能夠促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，能夠把師生關係轉化為親密的朋友關係，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋樑。
1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；
在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。資料上表此刻班主任深入細緻地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不一樣於父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。
某的家庭特殊，她不愛說話，不善於表現自我。於是我就想方設法親近她，了解她，當她完成上課提問後，我就及時地、誇大地表揚她，在她的作業本上寫完評語後告訴她：“其實教師最喜歡你微笑的樣貌，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到教師對他的關愛和重用。但俗話說得好：冰凍三尺非一日之寒，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有教師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。經過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班團體做事，幫忙其他同學，受到全體師生的喜愛。
2、對學生進行賞識教育，讓學生在歡樂中學習和成長
有這樣一個故事：一個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地里摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟於事。一位退休女教師明白這件事後，送給女孩一件十分美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與讚美。在班級管理中，給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自我的讚美之辭。
我班學生某數學基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到黑板上板演一道計算題，移項沒有變號，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有的說它字寫的整齊，有的說她去括弧去對了，沒想到算錯題還受表揚，付寶花很感動，我對她說：“要是下次能把移項變號記信就更棒了！”沒想到以後的學習中，她變得比以前現有信心，更認真了。
3、給學生供給展示的平台，為走向社會而打下基礎
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自我的優點，只要善於尋找就能發現；
根據每個同學的特點，為他們創造發展的平台，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一向學習電子琴，在慶國唱紅歌的時候就讓他們為班級伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長，就讓他們參加了賈得鄉第一屆體育運動會，並且成績喜人。安夏雪有繪畫的特長，就讓他參加了賈得鄉學校藝術節的繪畫組的展示，並取得了第一名的好成績。賀岩君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學校組織的演講比賽，主持班裡的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛鍊的同時，也為班級取得了優異的成績。
二、用智慧去管理班級
1、樹立班級奮鬥目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，構成良好的班風。
（1）加強班幹部管理。
經過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理本事強的班委會，對他們進行培訓，明確職責與義務，強調用智慧管理班級，既給班幹部必須的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些提議，一些指導。經過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展；
（2）開展讀書匯報活動。
要求每個學生每一天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一周開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”部落格上公布。
（3）有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動；
如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，為的是在班中構成正確的輿論導向，構成良好的班風學風，為學生供給一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性；
（4）始終把學生的養成教育放在首位。
注重學生基本功的訓練。利用每一天的寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。
對學生進行感恩教育，進行書寫規範的教育，自信心的教育，人生規劃的教育，經過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。
（5）及時聯繫，與家長架起溝通友誼的橋樑
每學期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯繫，遇到問題與家長一齊解決。
2、利用現代技術，使班級管理電子化，現代化，有效化。
經驗匯報 篇17
今年是我第一年做一年級的班主任，剛接到這個任務時忐忑不安，因為深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當的班主任累三個月，不會當的班主任累三年”。這31張白紙，我該如何去譜寫？
一、把愛均勻地撒向每個孩子
作為人民教師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬於所有孩子的教育；沒有深刻的愛，則沒有成功的教育；沒有藝術的愛，則沒有幸福的教育。當教師就要熱愛每一個學生，成為學生的良師益友。
x年9月3日，原來二年級學生劉明麗，因語文數學兩科總分還不到20分，二年級教師不願意教，家長沒有辦法，托各種關係輾轉到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法交流。經常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴重影響了教學秩序，讓我感到很頭疼。看著劉明麗那雙無精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒救了嗎？不能放棄，因為我是一名教師！我決定對她嚴格看管，並手把手地教她如何準備學習用品，怎么學習。平時用良好班風影響她，教她如何與同學和睦相處，漸漸地她的行為規範多了，再也不到處亂跑了，學習有些進步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，認真學習，要考100分。”聽了之後，我感到有些震驚，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。
我班李英航同學，上課經常發獃，顯得有氣無力，作業馬馬虎虎應付了事，在我了解其家庭背景後，經常抓住他的點滴進步，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子，上課鼓勵他大聲回答問題，並獎勵他一個個紅花卡片，課後鼓勵他為班級做力所能及的事情，漸漸的，他不但能按時完成作業，態度也變得積極多了，成績有些許進步，那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容。閒暇時還喜歡與我交流發生在他身邊的事情，這時我就充當一個忠實的可愛的大朋友就行了，何樂而不為呢！
中國台灣著名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現了高先生對學生的愛，對教育事業的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大，但是我卻有滿腔的熱情、執著的信念、全身心的投入，將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。
二、抓好學生的一日常規教育，養成良好的學習習慣。
印度有一句古諺：“播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”由此可見，行為習慣的養成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養成教育，有著更為重要的意義。老師重視並幫助孩子從小養成良好的行為習慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今後對其不良行為習慣進行矯治的麻煩。一年級小孩子剛入學，這種全新的環境對他們來說還不適應，對於他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他們進行一日常規教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度。主要方法利用兒歌形式對他們進行習慣教育
利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌琅琅上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的遊戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮噹響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。回答問題先舉手，坐姿端正聲音響。”為了提醒學生上課的坐姿，可以告訴學生：“頭正身直兩肩平，兩腿放在桌正中，五指執筆姿勢正，三個‘一’字要記清”等。
經驗匯報 篇18
我是一位普通的中師畢業生，生在農村，長在農村，然而，土生土長的我卻與英語這個非常時髦的學科結下了不解之緣。自擔任英語教學以來，大約已經有六七年的光景。由於不是科班出身，所以一直壓力很大，正是出於這種壓力，促使我在教中學，學中教，和學生一起成長，通過自己的不斷努力，也小有成就。在最近幾年的英語測驗中，我所擔任班級的英語成績基本保持在總校前三名以內。今天能坐在這兒跟各位領導和同事們匯報我的工作，既是一種壓力，也是一種鞭策。教學經驗談不上，只是一些關於英語教學的認識和體會，在此和大家一起切磋，以求共勉。
一、付諸真愛，懂得“拉攏”學生。
“拉攏”原意是個貶義詞，但是我這裡的拉攏是加了雙引號的，是指以自身的人格魅力來吸引學生。作為一名英語教師，可能沒有班主任老師在學生眼中那么高的威信，所以我們就得學會用愛來拉攏學生。在上英語課時，我最常做的事情就是根據天氣變化及時提醒學生增減衣物，避免發生疾病；在某個學生身體不舒服的時候，我會及時送上問候，有時還會給他們找藥，倒水；對於考試成績不理想的學生，我從來不會冷言冷語的挖苦他們，相反卻送上我一次次的鼓勵，我告訴我的學生：“不求最好，只求更好，每次只追前一名”；課下的時候，我喜歡和孩子們聊天，樂於聽他們內心世界的小故事；每次在校園裡擦肩而過的時候，我都會在孩子們問好之前搶先和他們打招呼……我用自己的行動向學生證明：老師是愛我們的。但是有些學生注定是比較複雜的，並不吃這一套，我覺得不必為此犯愁，只要把一部分學生尤其是班幹部或在班級中有威信的學生拉攏到身邊來，這些有個性的學生也就慢慢的從內心喜歡你，接納你。俗話說“親其師，信其道。”只有學生和老師同心協力，擰成一股繩，我們的教學才能事半功倍，教學成績才會提高上來。
二、興趣激發，開展“愉悅教學”
古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？我主要是從以下幾個方面進行操作的。
1、營造英語氛圍
學習一種語言一定要有語言環境才能學好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍中進行的，所以教師就要刻意創設英語環境。我在剛開始教英語的時候，課堂用語除了“上課、下課、跟我讀、請坐”之外，幾乎都是漢語，教學效果自然不好，後來我逐漸改變自己，讓自己的課堂用語慢慢豐富起來，當每一次聽到一個新的課堂用語時，學生的眼睛就會發光、發亮，急切的想知道老師在說什麼，必要時我就用中文翻譯，有時也藉助體態語言，使學生明白；其次，我會經常根據教材內容設計生活語境。比如，四年級下冊教材前三個單元我創設了“客人來校參觀”、“我是學校小導遊”、“我的一天”、“服裝展覽”等內容，教師和學生分別扮演其中的角色，使學生有身臨其境的感覺。另外，在英語課上我會叫孩子們的英文名字，讓他們覺著自己就是一個會說英語的外國小孩，從而讓他們在愉快的氛圍中，學習英語、掌握英語。
2、利用現代化教學手段
現代教學，不能停止於過去的“黑板＋粉筆”的教學模式，雖然我們的條件有限，但是也應該創造條件，採用形象直觀、生動活潑的方法，幫助學生理解所學的內容。在英語教學中，錄音機是我的上課的必備品，有時候我也會帶孩子們到遠程教室，看英語動畫，學習課本上的英文歌曲等等，孩子們的耳朵聽著發音，眼睛看著圖畫，興趣盎然，很快就能掌握。有時我也會帶一些實物到班級里，或者隨手畫上一些簡筆畫，使整個教室洋溢著快樂的氣氛。
3、進行遊戲教學
小學生天性好動，喜歡遊戲玩耍。若能將知識融於遊戲之中，讓學生在遊戲中練習所學知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，他們非常願意接受。雖短短几分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。我在教學中經常用到的遊戲有：搶讀單詞、單詞拼寫對抗賽、看圖猜詞、“小型炸彈”等。小學生有爭強好勝的心理，可以適當的運用競賽法。我平常教學都是以排為單位，分成三組、每次遊戲，同學們的學習熱情就立刻高漲，學習自覺性也增強了，學習效率就大大提高了。
我覺得英語課和其他科目比起來，其優勢就在於，遊戲方式有很多種，教師可以根據具體課程自由選擇合適的遊戲方法。
4、精心設計作業，適當評價
對於注意力容易渙散的小學生來說，教師能精心設計作業，不僅可以幫助學生複習鞏固課堂知識，還可以為學生的進一步學習埋下伏筆。
在以前布置作業的時候，總是喜歡讓學生反覆地抄單詞，抄句子，千篇一律。久而久之，學生對作業沒有了興趣，還有一小部分學生作業交不上來。在參加縣教研組組織的第一期國小英語培訓班的時候，我學習到了：布置作業要講究趣味性和實效性，並且還要注意照顧個性差異。在以後的教學中，我嘗試著改變以往布置作業的方法，儘量減少機械的抄寫，比如在學習isthisyourskirt？這個單元時，我設計了：“myfavouriteclothes”，讓學生把自己喜歡的衣服畫出來，並用恰當的句子進行描述。有時候，我還會在課後精心設計一定的習題，鞏固所學知識。在布置家庭作業的時候，我將單詞按要求分類：四會單詞抄寫5遍，三會單詞抄寫3遍，更具有誘惑性的是如果學生能在作業前單獨找老師默寫出單詞，就可獲得免做這次作業的優惠，得到“優惠券”一張，這樣又提高了學生學習的積極性。對於那些後進生，我適當降低作業難度，不讓他們覺得作業是一項負擔，最主要的是幫其樹立學習自信心。
同樣，對學生作業的反饋信息也相當重要，小學生一般非常在意教師對自己作業的評價。在每次作業批改的時候，我都會給質量較高的作業本貼上彩貼，並寫上鼓勵性的話語，比如：“welldone！”“goodjob！”，甚至使用漢語：“你的作業好工整呀！批改你的作業是一種享受……”；對於作業完成不好的同學我就在本子上寫上：“孩子，不要讓你的字再跳舞了好嗎？你可以寫好的，試試看……”；對於作業有進步的我也給予讚揚和肯定：“孩子你進步了，老師為你高興，你可以寫得更好的，加油”！有了相對寬鬆的作業評價準則，學生也就能以較為自然的態度完成作業，作業已經不再是學生的負擔，而是他們展現個人才華的小舞台。
三、講究科學，並用“旁門左道”。
幾乎每個背過單詞的人都有這樣的感覺，背了前面，忘了後面。好不容易硬記下來的單詞，一兩個星期不背就會遺忘，最後只是留下了一個印象。這是為什麼呢？記得上學的時候學過“艾賓浩斯遺忘曲線”，這條曲線告訴我們遺忘是有規律的，即"先快後慢"。我在進行教學的時候嚴格遵循這條規律：採用循環記憶法，及時複習。
除此以外，我還會加上自己的一些巧記單詞的方法，如果說“艾賓遺忘曲線”是科學的話，那我自己總結的這些就都是一些“旁門左道”了。
我在教學中總結出來的規律就是：背誦=幽默+竅門。其實我本身不是一個特別會幽默的人，但是為了教學，我儘量讓自己學會幽默。有的時候看見關於英語方面的笑話、謎語之類的，我就用心記住。比如說：bear來了！打一四字俗語。（答案是“有備而來”）在我教學“bear”這個單詞的時候就用上了。讓孩子們猜謎語的時候就集中了孩子的注意力，增強了課堂效果。還有就是“小白+小白=？”猜一個英文數字，都非常有意思。
老師們都知道，生詞的背誦是學生最頭疼的，在教課時，我也經常想些歪點子，不論什麼辦法記住了，我都提倡。比如：在教學袋鼠kangaroo這個單詞時，我把單詞拆成了4部分：kang、a、ro、o，對學生們說，袋鼠扛著一塊肉鑽進樹洞裡了；還有，教學matter的時候，我把單詞分成：ma、tt、er三部分，讓學生聯想：下雨天，媽媽拿著兩把傘去接兒子，記起來記憶比較深刻，不容易忘；再有鋼琴piano這個單詞，很多孩子都容易把它寫成paino，為了避免這個錯誤，我就把單詞拆成了pian和o兩部分，並且對學生說：騙子說，鋼琴是圓形的，之後，學生再寫這個單詞的時候就再也沒有出現過錯誤。
另外，在單詞教學中我們還常常碰到讀音不好掌握的單詞，比如：在學習“squirrel”這個單詞的時候，很多同學記不住讀音，我就給想了一個斜音：“死龜肉”，“死的烏龜肉”，學生們一聽，哈哈一笑就記住了。再比如，“collecting”這個單詞學生很難記住，所以我就教學生們：“客來客廳”，一下學生們就記住了。也許有些老師會認為這些方法不太科學，但是我個人覺得能讓學生學會的並且學生喜歡的方法就是好方法！
四、關注後進，讓教育呈現“滿天星”。
如果說，人世間有一種心靈的天平，那就是尊重。對於那些成績差的學生，我從不挖苦諷刺，相反會給他們更多的鼓勵和幫助。我今年新接手的四年級，在我們學校來講就算是一個差班了，從一年級到現在，換過的老師不下7、8位，學生成績兩極分化，這種現象確實也曾使我感到頭痛。那些差生連最基本的26個字母都認不全，上課不會聽講，單詞背不下來，作業交不上……這樣的學生對於班級來說，是影響整體成績的不利因素。但我並沒有這樣想，而是見機行事，讓成績好的學生與他們一幫一組成幫扶小組，專門負責幫助這些學困生，讓他們體會到集體的溫暖。在平時的測驗中，我不會讓他們和成績優異的學生比，而是將他們的成績與自己縱向比較，哪怕進步一分，我都會在班內興師動眾地大加讚揚一番，讓他們更加有信心和決心。一學期下來，通過師生的共同努力終於消滅了班裡的不及格現象，在上個學期期末檢測中，班級英語平均分94點多，位居燕河總校本年級第一名，和前一個學期比，前進了三名。
總之，對於後進生的做法就是：給予學生希望，讓他有自尊、有自信；儘量給予他們表現的機會；課後多加指導；注意評價的語言；有計畫、有目的地進行幫助；持之以恆、不離不棄。
以上是我在英語教學中一些個人的淺顯認識和想法，我深知自己現在的教學水平與一位優秀英語老師的標準還相差很遠，但我相信，通過學習、操作，反思、總結，這樣不停止、不放棄的學習，在不久的將來，我一定會取得進步，教出一批批優秀的小學生，實現一名國小英語教師一生不朽的價值。
經驗匯報 篇19
一個班級的班風、學風與班主任和堅強有力的班級管理組織---班委的管理工作緊密相連，幾十個學生的德、智、體、美、勞等方面的發展狀況很大程度取決於班主任工作的優劣。作為班主任，除具有必要的專業知識外，最重要的是掌握教育管理藝術，尤其是識人、用人的藝術。能通過觀察並能據此組建一個得力的班委組織，能從一件不起眼的小事或微小細節上發現學生的思想品德，性格特點和能力才智，是班主任的基本功之一。
一、細心觀察，精心培養，大膽使用班幹部
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班幹部決定的。班幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左臂右膀”。當選的班幹部本應具有較強的號召力和自我管理能力，但是在我們班，學生的學習成績差還僅僅是小的方面，他們的壞習慣特別多，獨當一面的學生還沒有。就拿班長來說，一開始選班長我就很猶豫了，願意當其他班幹部的學生非常多，但是只有一個學生陳井平願意當班長，陳井平在前幾天晚上去網咖上網，到晚上11點多。我把他從網咖里找了出來，打電話告訴他爸，他孩子已經找到了。然後熄掉怒火，問了他基本情況，沒有罵他，他告訴我他國小總是翻牆逃學去上網，經常打架。我那晚教育了他很久，他答應我不會再去上網，要好好學習。第二天，他爸媽過來了，在我的課上他開始舉手回答問題，在課堂上我及時表揚了他。然後當著他的面在他爸媽跟前，我先肯定了陳井平的優點，告訴他爸媽，陳井平其實很聰明，也很聽他爸媽的話，就是壞習慣多，必須要改，以後才能有好的發展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表揚了他，心存感激，後來在當班長的時候確實也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯，畢竟他以前的壞習慣確實很難改，一次跟另一個班的同學打架，把那個人臉抓出很多血，他說他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直還不認錯。那次我因他態度很生氣，因為按照班規，處理打架事件是比較嚴的，我說了很久發現他還不認錯，叫了他爸媽來，當著他爸媽的面，拿著小竹棍，給他打了十下，然後讓他寫下保證書，讓他爸也寫了一份保證書，再給他好好教育。至今，他沒再打架，但是還是會接著出各種小錯誤。我目前的班幹部，可能以前都有點喜歡打架，但是他們能夠講道理，說服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習慣。
二、從實際出發，制定出一套適合自己班情況的班規
“沒有規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規，有了目標，有了一定的規矩才能有一個良好的班集體。我花了兩周多時間依據中學生守則才制定出班規。在班規上，我主要分為日常加分扣分項目，再細化到平時學習、作業，課堂，課間，兩操，衛生，做操、集會以及其他事項。例如作業中一條班規是：經組長提醒後，遲交、忘帶作業，交作業拖拉，扣1分，並且罰寫50個單詞各三遍，不交作業的扣2分，在限定時間內補做4遍作業。但是，我們這種班，以前幾乎沒好好完成過作業，有的同學，就是抄個題目上來，有些學生在國小都不交作業的，有時也不想交，所以每次，在課代表提醒哪些人沒交作業，我感覺又是老油條時，我會先在班上的牆面找到作業的那條班規，大聲讀出來。這樣先提醒警告後，學生都會主動完成作業。在課堂上的一條班規是：上課認真聽講，按老師的要求積極思考問題，討論問題，舉手回答問題，加1分。上課被老師點名表揚，紀律有進步者加1分。所以在我們班，有些同學為了加分，就大膽地舉手回答問題，上講台做題目，雖然常有錯誤，但是多鼓勵多表揚他們，他們就會特別積極，課堂氣氛一般不會太沉悶。對於上課吃東西，我是讓學生第二周請全班一起吃他吃的東西，全班要注意保持衛生的清潔，否則罰掃教室衛生一周。前面兩周有學生在課堂上吃東西，在第二周全部落實，讓他買好請全班吃了，目前在課堂上吃東西的還未發現。對於手機問題，我是不允許學生帶手機進入教室寢室，平時一旦發現他們在玩，先警告，否則收到我那裡保存一周，目前我們班的學生也有帶手機的，有幾個學生會星期天晚上主動交到我辦公室。對於吸菸的，我平時教育多次了，那么遇到不聽的，我會先打電話告訴家長，我打算讓他們買一包煙，一下十根十分鐘吸完，並請家長到校一起寫保證書，目前本班沒有吸菸現像。那么對於衛生，我是讓學生分清楚責任區，每周有固定一天值日，並且寢室、教室、環衛區打掃的同學互不交叉，所以要究其責任以及表揚時，會落實到值日生本人。為了讓班規實施起來更加有力度，我特意在那次感恩演講會時，打電話叫家長過來，一邊了解學生情況，一邊和他們稍微講解了我們班的班規，希望得到家長的支持。每周星期天晚上，我會整理出上周做得好的學生，操行分加得比較多的，以及考試及格的進行物質獎勵，因此提高學生學習的積極性，同時，我每天中午會安排學生到了1：20進行午休，在一點的時候，安排兩個學生，抄幾個簡單的題目，讓學生上去練練，學生這種習慣一直堅持到了現在!
三、“三心二意”，做學生的良師益友
這裡的三心，指的是用心，關心，耐心。對全體學生思想動態多點用心，對有困難的學生多點關心，，對班上習慣差的學生多點耐心。二意，指的是持之以恆的意志，決不放棄的意識。說到用心，我是這么做的。為了更加深入地了解學生的心裡想法，我讓我們班的學生周周寫日記，每天一兩條，可以寫他們進步的，對老師的請求的'，不滿的讓他們記錄下來。雖然每周周末我都要加班改周記，但是能了解到學生的想法，讓我覺得有時候累也是值得的。每天晚上在查寢的時候，我都會跟他們聊聊他們一天中表現的好的，以及哪些沒做到位的，同時問問哪些同學有沒有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時候，我感覺我都是留在學生寢室最後走的。我們班有幾個學生是單親家庭，條件確實困難，所以平時我會多留意這些學生有什麼困難，能解決的儘量幫他們解決。我們班有個學生，謝展鵬，是單親家庭，在板橋的國小臭名昭著，所以他在我們班，幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒有給我他家裡的號碼，催了大概三周，才把號碼弄回來，是他叔叔的，因為他爺爺奶奶管不住，他爸爸在外打工，就交給他叔叔管，有一天我打電話過去，他叔叔告訴我，他已經沒管了，說是吵架了，又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情，所以對於他的事，每次往家裡打電話感覺行不通。一次偶然的機會，他媽媽回來了，當時他看到她媽媽轉頭就走，很生氣，還在罵他媽媽。然後我就跟他媽媽說，那次感恩演講大會的時候，說到爸爸媽媽，我看到他在偷偷的抹眼淚，也許謝展鵬開始懂事了，可能覺得父母的關心太少了，所以希望他媽媽以後能夠多聯繫下他兒子。那次，我雖然看到了他家長，本來想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的，在學生面前我還是沒這樣做，謝展鵬不願跟他媽媽，交流，我先開導了謝展鵬，後來就情況的時候了，讓家長知道他們孩子在進步，讓家長鼓勵一下，我相信，學生在學校也會表現得越來越好。學生知道我常在與家長聯繫，一般也不會亂來。
目前教育的問題很多，家長問題多，學生的問題很多，時代在進步，情況在變化，觀念在變化，無論情況怎么變，只要我們的責任心不變，愛心不變，我們的上進心不變，我相信可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少。
我的發言就到這裡，其實我感覺我們班還存在很多問題，自己很多地方需要改進，也真誠希望各位班主任能給我提出建議，謝謝大家!
經驗匯報 篇20
6月xx日，XX市委政法系統在中央督導組的嚴督實導、省指導組的精心指導和市政法隊伍教育整頓領導小組的.領導下，立足政治機關定位，把準“雙重角色”身份，從當好標桿做好表率的高度，統籌協調各教育整改單位按時保質完成好各項工作，推動教育整頓走深走實、取得實效。堅持警示性教育+全方位引導，激發自查自糾內力。市委政法委主要領導率先與委領導班子開展了深入細緻的談心談話，示範帶動班子成員之間深入開展了“一對一”的談心談話。
全程加強政策引導，召開“自查從寬、被查從嚴”政策宣講會、“談心談話”思想動員會、“自查事項報告表”填報動員會、領導班子民主生活會，深入查擺問題，深刻剖析原因，提出整改措施，廣泛開展批評與自我批評，推動自查自糾全面深入。堅持掛圖式作戰+精細化推進，發揮組織查處威力，全面統籌整合政法各單位和成員部門工作力量，強化舉報線索核查，做實涉法涉訴案件清查，抓好重點案件交叉評查，全面開展涉惡案件（線索）倒查，重點整治“減假暫”，突出整治有案不立、壓案不查、有罪不究，延伸整治未羈押判實刑罪犯未交付執行工作，確保組織查處深入到位。堅持主動性整改+為民眾辦事，提升專項整治效力，制定印發《XX市委政法委系統頑瘴痼疾專項整治實施方案》，鋪開全系統全鏈條整治。突出抓好我為民眾辦實事“6+6”項目落實，以“六個加強”著力解決民眾反映強烈的痛點難點問題，以“六個聚焦”著力解決民生保障中的“急難愁盼”問題，推出一系列我為民眾辦實事項目，切實把政法隊伍教育整頓成果轉化為為民服務實效。
堅持常態化治理+機制性提升，持續鞏固深化成果，統籌抓好“當下治”與“長久立”，緊緊抓住頑瘴痼疾的共性問題、深層問題，把查、改、立與固化好經驗好做法結合起來，突出“九久”為功，實現以標本兼治舉措補短板、強弱項、堵漏洞。著力完善正風肅紀長效機制，出台《政法單位請示報告制度辦法（試行）》等檔案，不斷提升黨委政法委機關全面從嚴治黨效能。著力完善執法司法制約監督體系，出台《關於全面加強執法司法監督方案》，切實提高規範化監督質效。著眼完善幹警素質能力提升機制，出台《XX市政法系統政治輪訓制度》等制度，切實構建回響需求、適用實戰、全面發展的政法隊伍素質能力培養體系。
經驗匯報 篇21
近年來，草峰鎮認真貫徹落實省、市、區的決策部署，高度重視抓好應急預案體系建設工作，結合本鎮實際情況，初步形成“政府統籌協調、民眾廣泛參與、防範嚴密到位、處置快捷高效”的應急管理工作機制，基層應急保障能力全面加強，廣大民眾公共安全意識和自救互救能力普遍提升，全鎮應急管理工作取得了一定的成效。我鎮具體做了一下幾個方面的工作：
一、重視應急預案體系建設，細化工作任務
一直以來，草峰鎮把抓好應急預案體系建設工作擺在重要位置，切實做到一把手親自抓，分管領導具體抓，全鎮上下形成了同心協力、齊抓共管的良好氛圍，有效地防範和處置了各類突發公共事件，保障了人民的生命財產安全。——多部門協調，日益完善應急預案體系。由於領導重視，措施得力，草峰鎮的應急預案的編制工作取得了階段性成果。目前，全鎮完成專項應急預案3個，部門應急預案111個，學校預案22個，村級應急預案21個，修改完善應急預案6個，有效地增強了廣大幹部民眾應對突發事件處置的意識。
開展隱患調查分析，明確風險隱患的分級和分類標準。風險調查、隱患分析和應急資源普查是開展應急管理工作的基礎性工作。為抓好這項工作，提高應急預案的針對性和保證應急救援需要，草峰鎮根據突發公共應急事件的分類，從自然災害類、安全生產、突發公共衛生事、突發社會安全事件等方面對可能引起突發公共事件的隱患開展調查分析，並根據各類突發公共事件按照其性質、嚴重程度、事控性和影響範圍等因素進行分級，一般分為四級：i級（特別重大）、ii級（重大）、iii級（較大）和iv級（一般）。通過實戰，提升快速防範和處置突發事件能力。
20xx年7月22日，我區遭受雨襲擊，導致我鎮100餘戶民眾房屋受損，10餘處地質裂縫，災情發生後鎮政府迅速啟動自然災害救助應急預案，配合國土部門，對受災民眾緊急轉移、安置，組織專門調查組對全鎮地質災害威脅區進行全面摸底，得到第一手地質隱患資料。20xx年7月份，出現了多次來罕見的冰雹災害，鎮政府先後啟動了二級、三級應急預案開展自救，取得了較好效果。
二、主要措施
（一）加強領導，成立機構。
為了做好應急預案編制工作的組織領導，草峰鎮迅速成立了以“一把手”任組長，分管領導任副組長，相關業務單位為成員的應急預案編制領導小組。在編制預案過程中，主要領導對應急預案的結構、進展等情況都親自把關，周密部署，召集成員單位召開會議對預案的體例、順序、內容、重點等環節，都認真推敲，仔細捉摸，反覆論證，為預案的順利編制打下了堅實的基礎。
（二）廣泛借鑑，結合實情。
為切實建立健全應對突發緊急救助體系和運行機制，進一步提高全鎮緊急救助能力。應急預案編制領導小組的工作人員廣泛收集了相關省、市、區的材料。結合本鎮實際，從預案制定、預測預警、物資儲備、救援行動、災害管理、救災款物發放等方面，廣泛借鑑各地各方面的做法和優點，參照崆峒區歷年來災害發生的特點，以平涼市的應急預案為藍本，客觀、科學地制定切合本地和本部門實際的的應急預案。
（四）廣泛宣傳，強化培訓。提高廣大幹部民眾應對突發公共事件的意識和能力是應急管理工作的關鍵環節。結合本鎮的實際情況，本著“加強基層、夯實基礎”的原則，積極開展突發公共事件應急預案宣傳教育培訓工作。一是以企業、農村為重點，利用標語、宣傳專欄、會議等各種形式，面向基層廣泛宣傳公共安全、應急管理、防災救災和自救知識，提高基層民眾參與應急管理的自覺性和自救、互救能力。
本鎮在居民集中地、顯眼位置添置了便民告示欄——小黑板30餘處。把防汛防災、重大疾病防控等知識以及其他方面需廣大民眾知曉的信息通過小黑板及時告之民眾。方便了與民眾的溝通，方便了民眾生活，解決了信息源問題。尤其是提高了臨時性、突發性等緊急信息發布的時效性，擴大了信息覆蓋面，使村級應急管理工作進一步落到了實處。二是教育生產經營企業依法開展員工應急培訓，使生產崗位上的員工能夠嚴格執行安全生產規章制度和安全操作規程，熟練掌握有關防範和應對措施；高危行業企業重點加強對外來務工人員的安全宣傳和培訓。教育部門認真貫徹落實《中國小公共安全教育指導綱要》，推進應急知識進學校、進教材、進課堂，把公共安全教育貫穿於學校教育的各個環節。三是定期組織消防、林業、農業、牧獸醫等部門按制定的應急預案進行演練，以達到應急工作人員人人來之能戰，戰之能勝。
經驗匯報 篇22
一、精心備課，把握重點。
在上課之前，教師必須認真備課，把教材認真梳理，確定每節課複習的主要內容以及複習重點，把需要複習的內容進行整理、歸納，詳細地寫出複習教案。教師備課時要結合學生的實際情況，把學生學習時容易出錯或失誤的內容作為複習重點。通過反覆操練予以彌補。努力做到心中有教案，眼中有學生，做到有的放矢。
二、有效複習，夯實基礎。
教師要抓好課堂這個主陣地進行有效複習，要真正減輕學生學習英語的負擔，必須提高課堂45分鐘效率，做到“時間花在備課上，功夫顯在課堂上”。
每節課都要有單項複習，單元結束之後要組織綜合複習，期中、期末之前要安排全面複習。課堂上花一定的時間進行複習，讓學生感到複習的重要性。筆者堅持每節課花5到8分鐘複習，由易到難，循序漸進，因人而異，因材施教，讓每位學生都有表現自我的機會。堅持把一般複習與重點複習結合起來，通過一般複習重複已學的內容，幫助學生鞏固記憶。例如：辭彙的默寫、課文段落的背誦或複述等。而重點複習則針對學生的難點以及容易混淆的項目進行重點講解並著重進行複習性練習，如：時態辨析、詞性變化等，精選精編例題，邊講邊練，對症下藥，同時留一定的時間讓給學生思考、質疑。教師要用通俗易懂的話去講解。通過持之以恆的複習，夯實了學生的英語基礎，提高了學生聽、說、讀、寫四項技能的.綜合語言運用能力。
三、 明確任務，及時檢查。
如果英語教師布置複習任務，而不檢查，可能會產生沒有英語作業的概念，這樣無法達到有效複習。及時檢查，有利於培養學生複習的習慣，能方便教師及時發現問題，給予處理，並對他們的複習進行及時、客觀、公平的評價。筆者在每節課之前明確第二天課堂上複習的內容，第二天按前一天布置的任務進行具體檢查，做到言而有信。檢查的內容一方面以基礎知識為主，如辭彙默寫和課文段落的背誦，它們是練好聽、說、讀、寫的基本功；另一方面以提高閱讀能力為主。閱讀短文能讓學生全面運用知識，同時英語考試中閱讀所占的分值也越來越多，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節。每周讓學生在課堂上閱讀兩篇短文再配以相應的練習。在中考複習階段，每天布置一篇短文閱讀作為家庭作業，第二天在課堂上及時評講訂正。經過長期的訓練，學生的閱讀能力得到相應的提高。通過課堂檢查，老師能了解學生的複習情況和掌握情況，對學生學習中存在的問題能做到心中有數，這樣可以進行針對行訓練，來彌補教學中某一知識和技能的不足。
四、給予鼓勵，激發興趣。
複習環節是激發學生興趣的一個好機會。在複習過程中教師應講究方法，來調動學生學習的積極性，尤其要關心學困生。複習時要因人而異，簡單的問題讓學困生回答，注意控制好知識的難度，讓他們能獲得成功的機會和感受。答對了，及時表揚；答錯了，及時鼓勵。“不要緊，只有努力，一定有收穫。”“雖答錯了，但你已盡力了。”“繼續加油，相信下次一定會有更好的表現”等等。對學困生要不斷地鼓勵賞識他們，給他們適當地減壓，使他們能保持較好的情緒投入到複習，並能盡最大努力取得最好效果。
為了激發學生在複習課上的學習興趣，老師應將舊內容翻新、引伸。把有關知識串起來，讓學生覺得有新穎之處，複習要忌呆板、枯燥，教師要有意識地寓趣味性和幽默感於複習之中，使學生在輕鬆的課堂氣氛中快樂地複習，從而調動他們學英語的積極性。
複習是為了強化記憶，熟練掌握基礎知識和基本技能。教師複習時必須遵循“來自課本，不拘泥於課本”的原則，抓基礎，抓訓練，及時調整複習的方向和測重點，將時間用在刀刃上。堅持“教為主導，學為主體，練為主線，思為核心”，這樣全面提高教學質量就有了保證。