評估匯報 篇1
為全面貫徹落實國家、省、市關於學前教育發展的精神，推進幼稚園標準化建設，促進全市學前教育有質量規範發展，根據《遼寧省幼稚園評估定級標準的通知》要求，市教育局結合我市實際，成立了幼稚園評定工作領導小組，堅持實事求是、客觀公正的原則，採取看現場、查資料、聽匯報、交流、聽課、反饋意見等方式，嚴格按照《遼寧省幼稚園評定標準》對全市70所四星、五星級幼稚園進行了評估。現將評估情況總結如下：
一、建立評估定級機制，規範評估定級工作
1、加強組織領導，健全組織機構
《遼寧省幼稚園定級標準》是推進幼稚園標準化建設，促進學前教育規範發展，評價各類幼稚園辦園條件和保育教育質量的標準和依據，是幼稚園進行自我評價、自我監督、自我提高的指導性檔案。《定級標準》為幼稚園定級管理工作提供了統一標準和操作平台，幼稚園辦園過程有章可循。開展幼稚園定級管理工作，是規範幼稚園辦園行為，有效督促各類幼稚園改善辦園條件和提高科學保教水平的重要舉措，是幼稚園按質定級、按級收費，實行優質優價的重要依據。抓好此項工作，意義非常重大，教育局領導充分認識到這一點，高度重視此項工作，首先確立以黨委書記、局長為組長，業務副局長幼教科科長為副組長，縣區幼教股長及教研員為成員的鐵嶺市幼稚園評定工作小組，並設立辦公室專門負責此項工作，成員各司其職，各負其責，確保各項工作順利完成。
2、落實《定級標準》，健全評估制度。
結合上級有關檔案精神，根據我市實際制定了《鐵嶺市幼稚園評估定級標準》、《鐵嶺市幼稚園評估定級實施方案》，要求各縣區結合實際制定本縣區幼稚園評估定級實施方案，根據《定級標準》確定的幼稚園辦園硬體條件和保育教育質量量化指標和指標值，進行綜合評估定級。由高到低分五級實施定級管理，分別為：五星級（省級示範）、四星級（市級示範）、三星級、二星級、一星級（僅達註冊標準）五個質級。量化分值900分（含900分）以上評定為“五星級幼稚園”；900－850分（含850分）評定為“四星級幼稚園”； 850－750分（含750分）評定為 “三星級幼稚園”；750－650分（含650分）評定為“二星級幼稚園”；650－550分（含550分）評定為“一星級幼稚園”。
幼稚園評估定級工作由教育行政部門牽頭成立並組織實施。五星級幼稚園先由市教育局組織評估認定，評估合格後方可申報，再由省教育廳進行評估認定並授予相應質級牌匾，四星級幼稚園由市教育局組織評估認定，三星以下幼稚園由縣區教育行政部門組織評估認定，市縣區教育局統一制定級別牌匾，實行掛牌服務，接受家長及社會的輿論監督。
3、加強評估培訓，確保評估質量
我們堅持以市級培訓為指導，縣區級培訓為重點為，園級培訓為中心的原則，因地制宜，統籌規劃，按需施訓，注重實效，全面貫徹落實標準。
首先是市級培訓。局領導認真學習，仔細研究，從巨觀上把握工作方向，定期召開評估工作專題會，對評估組成員進行了培訓，幫助其熟悉評估內容和指標體系，掌握評估的原則、方法和工作程式，落實各自的職責和具體的工作要求，明確評估工作紀律，做到全面客觀公平、公正，確保評估工作順利開展。
其次，縣區級培訓。各縣區結合實際進行培訓，通過園際交流、問題討論等多種形式對標準進行了深入解讀。
第三，園級培訓，各幼稚園由園長或骨幹教師承擔，開展全員培訓，要求教職工熟悉評估細則，明確評估的目的意義，利用家長會向家長通報幼稚園開展的工作，得到家長對評估工作的配合與支持。全園達成共識，統一思想，齊心協力搞好評估工作。
第四，市級評估結束後，我們在師專幼稚園召開了“鐵嶺市省級幼稚園評估定級培訓會”。 對列入五星級評估的幼稚園園長進行了培訓，總結全市評估過程中存在的問題，提出改進意見，評估組成員對《標準》進行逐條解讀，重點幫助幼稚園解讀評估方案、指標體系，並對幼稚園如何開展自查自評提出明確要求。要求五星級幼稚園必須做到每一個得分點都有相應的資料給予支撐，按照評估標準逐條分解，落實到人，責任到人，檔案裝訂要規範，驗收時要按A級指標、B級指標、C級指標的順序擺放，便於評估人員查找。為確保五星級評估奠定基礎。
二、堅持評估定級原則，加強幼稚園規範管理
全市幼稚園評估定級工作，堅持幼稚園園舍建設與標準化建設並重、堅持硬體與軟體建設並重、堅持制度管理與保教活動並重、堅持規範與特色並重的原則，按照《定級標準》要求，加強對幼稚園科學指導，開展評估定級和年檢工作。把評估定級工作作為對幼稚園分類指導、規範幼稚園辦園行為、提高幼稚園管理水平和保教質量的重要手段，堅持檢查與指導工作相結合，定級評估與自我評價相結合，年檢與日常監督相結合，切實加強幼稚園規範管理。
三、加強自查自評，提高保育教育質量
各縣區指導幼稚園按照《定級標準》要求，在自評的基礎上不斷完善和提高，以評促建，以評促改，以評促發展。統籌兼顧，既要重視硬體環境建設，下大力氣改善辦園條件，達到國家和省定辦園標準；更要重視軟體環境建設，促進內涵發展，認真貫徹《幼稚園工作規程》、《幼稚園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《託兒所幼稚園衛生保健工作規範》等，狠抓幼稚園常規管理和教師隊伍建設，遵循幼兒身心發展規律，科學保教，把幼兒的生命健康放在首位，堅決防止和糾正“國小化”教育內容和方式，以遊戲為基本活動，科學合理安排和組織幼兒一日生活，加強衛生保健工作，提高保育教育質量。提高責任意識，強化各項安全措施、規章制度的落實，確保在園幼兒安全，促進幼兒快樂生活健康成長。
四、評估方法
以《遼寧省幼稚園評估定級標準》為依據，對照2 項A級指標，9項B級指標和52 項C級指標，從辦園條件和管理質量兩個方面現場評估和總結反饋工作。現場評估內容包括經費支出、園舍建設、教育裝備、教職工隊伍、行政管理、衛生保健工作、教育管理、後勤管理、示範作用等方面。主要聽取了幼稚園園長創建匯報，詳實地作了調查筆錄；實地考察幼稚園的基礎設施、辦園條件、觀看晨檢和早操、隨堂聽課、觀摩遊戲活動、問卷調查、家長訪談、查閱文檔資料等，在掌握大量資料信息的基礎上，按照《評估標準》的要求，逐條對照，逐條評估量化。總結反饋工作，主要是對收集的信息和檢查情況進行細緻的匯總，通過認真分析，總結討論，逐項評議，儘可能做出客觀公正的評價，同時依據評估指導性的原則，與幼稚園的領導，縣區教育局的領導有及接受考核考查的每一位教職工進行反饋交流，並提出建設性意見和建議。
五、評估成效
1.各縣區教育局高度重視對各級各類幼稚園進行星級評估工作，將此項工作與推動本縣區幼稚園標準化建設緊密聯繫起來，積極開展宣傳工作，認真組織幼稚園學習幼稚園分類定級評估細則，展開自評活動。採取邊檢查、邊指導的方法，對轄區內所有幼稚園的辦學條件、保教管理、師資隊伍、安全衛生等進行了具體深入的檢查指導，做到了底數清、情況明、存在問題及時加以解決。
2.此項工作極大地調動了各辦園單位和各幼稚園爭先創優的工作幹勁，全市各級各類幼稚園藉助評估工作的助推作用，認真查漏補缺，努力增加經費投入，積極改善辦園條件，嚴格完善管理制度，深化保教工作改革，涌躍升報晉級。全市幼稚園辦園條件得到了整體改善，各個園所面貌煥然一新。
3.接受評估的幼稚園均能認真學習貫徹落實《幼稚園工作規程》和《幼稚園教育指導綱要（試行）》，《3-6歲兒童發展指南》，《託兒所幼稚園衛生保健工作規範》等，努力為幼兒提供有利於身心健康發展的活動環境和教育條件，做到了：環境優美，兒童化；材料豐富，遊戲化；衛生安全，健康化；課程規範，教育化；注重家長工作，開展家園互動活動；利用自身優勢，發揮幫扶示範作用。
六、存在問題
1、辦園條件需進一步改善。由於歷史的原因，幼稚園的辦園條件還不盡理想，個體幼稚園、農村幼稚園、校辦附屬幼稚園的硬體設施標準有待進一步提高。有些幼稚園建築設計不符合幼稚園建築標準，儘管進行了整體裝修改造，但幼稚園的衛生間、衣帽間和食堂都沒有達到標準；沒有配套的盥洗室等用房；老式樓房的幼稚園無論是建築面積還是占地面積幾乎都不達標；校辦附屬幼稚園多數都沒有獨立的會議室、多媒體室、食堂、保健室、財會室、資料室、專項活動室；沒有獨立的旗桿旗台，這些都是與國小合用。
2.教師隊伍的專業水平需進一步提高。要進一步做好幼稚園教職工的培訓工作，尤其是保育員和食堂從業人員、財會人員、保健醫的專業培訓。要採取多種形式對幼兒教師進行培訓和指導，努力做到從業人員都能持證上崗。
3、依法治園需進一步規範。個體幼稚園沒有建立財務制度，沒有進行經費預算決算，收多少是多少，支出也很隨意，沒有幼兒一伙食帳，沒有定期向家長公開；校辦附屬幼稚園賬目沒有獨立建賬，與國小賬目混在一起，沒有專職的財務人員、食堂工作人員和保健醫。
4、檔案建設需進一步強化。文檔資料進一步完善，規範，一些活動缺少過程性的材料。
5、安全管理需進一步加強。個別幼稚園消防設施不完善，大部分幼稚園沒有消防部門出具的合格鑑定；所有幼稚園都沒有《醫療機構職業許可證》和安全監控；部分幼稚園的食堂沒有取得《餐飲服務許可證》；所有的幼稚園沒有衛生部門出具的衛生保健工作綜合評估。
五、今後工作的建議
1、進一步加大宣傳，提高認識。辦好學前教育，關係億萬兒童的健康成長，關係千家萬戶的切身利益，關係國家和民族的未來。要充分利用電視、網路、報紙、廣播、會議、板報等多種形式，不斷加大對幼教政策的宣傳，進一步增強責任感和緊迫感，讓政府更加重視幼教工作，社會更加關注幼教工作，幼兒教師更加熱愛幼教工作，幼兒家長更加支持幼教工作，使幼教政策更加家喻戶曉，深入人心。
2、端正辦園思想，更新辦園理念，提升辦園品位。幼稚園要規範行政管理和教學管理，嚴格按照《幼稚園工作規程》和《幼稚園教育指導綱要（試行）》，《3-6歲兒童發展指南》，《託兒所幼稚園衛生保健工作規範》等，開展管理工作及保教工作。重視以遊戲為主的教學形式，著重於啟迪幼兒智力，加強養成教育，堅決杜絕國小化教學傾向。
4、明確發展規劃，改善辦園條件。大多數幼稚園建築設計不符合規範要求，房屋改造、裝修受條件約束，造成了幼稚園園舍不達標，制約了幼稚園的發展。辦學前教育不能片面追求經濟效益，要把社會效益放在第一位，必須考慮長遠發展，建設標準化園舍。各級政府要加大對幼稚園的扶持力度，幼稚園也要積極籌措資金，改善硬體設施，拓展辦學空間，規範辦學條件，努力提高辦園水平，提高辦園的社會效益。
5、建設穩定師資隊伍，提高保教水平。幼稚園管理水平、保教質量決定因素在於教師隊伍素質。各幼稚園要按要求聘任學歷合格、持有幼兒教師資格證的專任教師，配齊工作人員。要加大投入，保障教職工在職進修培訓、工資、社會保障等方面的合法權益，適當提高教師待遇，以待遇留人。要加大培訓力度，提高教師綜合素質，培養教師的主人翁精神，以事業留人。要與教師簽訂勞動契約，按時交納養老保險金和醫療保險，以制度留人。
5、加強安全衛生保健工作，確保兒童健康成長。各幼稚園要建立健全安全管理制度，將安全與衛生保健工作落到實處。要協調配合衛生部門，按照標準要求，健全保健制度，有計畫地做好衛生保健工作。要高度重視安全工作，及時消除各種事故隱患，防患於未然。要經常性地對幼稚園教師、家長和幼兒進行安全教育，提高緊急情況下救護和自救能力。切實做到安全工作有布置、有檢查、有記錄，有切實可行的突發事件應急預案。
評估匯報 篇2
近年來，我校堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，樹立“以師生髮展為本，為師生成長服務”的辦學宗旨，確立“促進學生素質發展、促進教師專業發展、促進學校內涵發展”的辦學目標。狠抓教學常規管理，促進教學質量的不斷提高，使我校的教育教學質量多年來被評為XX區“教育教學質量先進單位”。常規管理貴在堅持，重在落實，我校在教學常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位匯報如下：
一、統一，提高認識，是抓好教學常規的根本學校的發展靠質量。在國中教學競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優勢的現實背景下，靠什麼去和別人競爭？
1、靠的是我校長期以來形成的優勢——學校文化。學校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養、良好的面貌，特別是優良的校風、敬業的教風、濃厚的學風一直為我們引以自豪，也是學校教學質量長勝不敗的法寶。同時在校舍的布局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特徵，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。
2、靠的是管理。管理出效益！這是學校校委會一班人形成的共識。是行動的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實，我們利用政治學習，業務學習等會議宣傳動員，組織學習《東寶區中國小教學常規管理實施細則》，還專門舉行了一次“教學質量與教學常規”的大討論活動。通過這些活動，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，幹群關係也更和諧了，做好常規工作已經成了教師成就自我，發展學校，促進學生成才的教師自覺行動。
二、民主決策，建章立制，是抓好教學常規的基礎
1、建章立制。建立科學的教學管理制度和量化考評細則，是提高質量的保證。近幾年來，我校在管理實踐中，勇於探索，不斷完善，逐步形成了一套切實可行的教學管理制度和量化評定製度。先後制定了《安團實驗學校章程》、安團實驗學校教職工月考評、安團實驗學校教學管理制度、安團實驗學校教學質量獎懲、安團實驗學校班級考評辦法、安團實驗學校教學常規管理實施細則、《安團實驗學校教師年度考評細則》等，印發給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發表意見或建議。在廣泛徵求教師意見的基礎上，學校根據反饋情況再次進行認真的磋商，反覆的修改，然後在教代會上表決通過，最後付諸實施。通過一系列辦法、制度的制定，使學校的辦學目標更加明確、過程管理更趨細化、教師職權更加明晰、管理更加透明，使學校的教學管理工作邁上了科學化、制度化的軌道，克服了過去工作中的隨意性，使學校教學工作實實在在是“千斤重擔人人挑，個個頭上有量標”。
2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實，目的在於服務大多數人，以有利於維護廣大師生切身利益，促進學校發展。因此，對於重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽教職員工的意見和建議，少一些獨斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實體會到他們的主人翁地位；在制度的執行過程中，我們讓教師參與常規檢查，調動大家共同遵守常規，民主管理學校的熱情，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。
三、措施具體，操作規範，是抓好教學常規的關鍵好的制度不是掛在牆上，而是要在現實中落實。在工作中，我們著重抓好教學常規的七個環節：備、教、輔、改、考、評、研。
（一）、抓實集體備課。我們一方面採用課時法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動採用同年級同學科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內容，定對象，定場所，定主持人。活動過程按集體備課的五個基本環節“學、研、寫、說、評”進行。
1、學：要求每位教師參加活動前要先認真鑽研下一周的教學內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯繫，認真分析每個章節知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學目的，學生的年齡特徵，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動優等生的思維，又要誘發差生的'學習動因，做到層次清楚，重點突出，前後銜接，過渡自然。充分利用教具，實驗和多媒體手段，最佳化課堂教學。根據本班學生的實際擬寫一課時的初步教學預案，思考並記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題。
2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經驗，實現資源共享。
3、寫：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的，再次進行修改。
4、說：重新修定後，一節教學內容指定一位教師說課。
5、評：聽完一節的說課後，其餘老師及時進行評議，並根據本人的教學經驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實際及自身素質再進行整合，二度設計，讓教學“化”。
這樣的備課形式，可以充分發揮老教師的作用，以老帶新，取長補短，對重點、難點進行深入研究，研究突出重點，分散難點，解決疑點的。對備課中的疑點問題提到教研組活動中進一步探討，從而確定既有利於學生接受，又遵循科學規律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業務水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重複的無意義的勞動，讓教師們省下抄的時間，開展教學研究，從而真正提高教師的業務素質。
（二）、實施“培尖補差”戰略。我校學生生源複雜，學生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時間、定輔導措施。“兩結合”：實行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點：第一，課堂上，教師重點輔導這些對象。教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優秀生帶好後進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便於優勝幫助差生。課堂討論時，前後同桌相互配合，好生髮現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業優先批閱。課堂上實施“培類”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學效果，學生學的緊張，學的生動，為全面提高教學質量了保證。
（三）、紮實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業成長的重要途徑。我們從三個方面著手。
1、規範培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學分登記上都做到嚴格、規範：每位教師的個人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，並具體註明教師個人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學能力、提高教師素質的教育繼教學活動過程資料，都及時裝入教師個人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。
2、設計培訓方式。一是接受上級培訓和學習，必須有書面匯報或匯報課。二是學校集體培訓。每周五利用下午放學後例會半小時時間，集中學習業務內容。三是定時間開展以校為本的教研活動。四是教師自學。整體要求每位教師必須訂閱一份教學書刊，平時互相借閱，做好筆記。五是“幫教結對子”。實現捆綁式發展，每學期評選表彰優秀“幫教結對子”。六是每學期組織一次教學水平展示月活動，提高教師教學能力。
3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時間上，根據“工作、學習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點培訓“如何利用模式二輔助教學”等；在培訓形式上採取集中與個別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學。
（四）、落實校本課程開發。我們主要利用漳河和本地資源優勢，結合學生實際開發了滿足實際教學需要的校本課程。在落實地方課程上我們“三定”：定教材、定時間、定。同時將綜合實踐活動作為納入課表，組織教師有計畫、有步驟地帶領學生到校外開展綜合實踐活動。
四、率先垂範，身體力行，是抓好教學常規的前提深入基層，吃苦在前，享受在後，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發展的空間，構建施展才華的平台，營造一個平等團結、尊重的氛圍，創造一個寬鬆的環境，這樣教師就會心情愉快地為學校工作。近年來，我們學校中層以上幹部在工作中率先垂範，模範遵守各項規章制度，凡是要求教師、學生做到的，學校必須先做到。例如我校在帶課上都主動承擔初三教學；在聽課、參加教研活動方面，學校經常深入課堂教學隨機聽課，了解實驗教學情況，檢查課改實驗進展狀況，與教師一起在教學實踐中探索，積極參加教研活動，參與實驗教師的備課、聽課、評課，交流研討。面對課改實驗中出現的問題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時實行分工明確，責任到人。學校除了學校基本分工外，每人蹲一個年級，每箇中層幹部包一個教研組。作為年級負責人，分工要參與到年級和教研組的具體教學活動中，從教學計畫的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學質量分析、教研活動的開展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實行幹部、員包1—2名留守學生和學困生，平時與他們談心，交流學習、，關心他們生活，從而使這些學生在學校這個大家庭感受到家的溫暖。 的率先垂範，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍。
五、加強監控，督查落實，是抓好教學常規的保證在教學常規管理中，建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質量得到提高，必須加強教學全過程的管理。
評估匯報 篇3
歡迎各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作，在此我代表和平國小全體師生向各位領導、專家表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！
和平國小座落在風光旖旎的阿什河畔，是阿城區國小中規模較大的學校，占地面積13000平方米，建築面積6783平方米，學校始建於1908年，已有百餘年歷史。古老的金源大地和綿長的阿什河水孕育了我校厚重的文化底蘊，悠久的歷史文化和燦爛的現代文明也滋潤著學校充滿生機的走向未來。學校現在有在崗教師63人，其中省級骨幹教師3人；黑龍江省教學能手三人，市區級骨幹教師15人，黨員教師14人，為黑龍江省素質教育一類學校，黑龍江省青年文明號、省青少年集郵活動示範基地、省“中華魂讀書活動先進集體”、以及十一項哈市級榮譽單位，下面將我校標準化建設各項工作情況向各位領導做以匯報。有不當之處，敬請各位領導、專家批評指正。
一、提升學校管理水平，推進學校標準化建設。
一是傳承並發展學校的優良傳統。有著悠久歷史的和平國小在歷代和平人的共同努力下，積澱並傳承了比較科學和先進的教育教學理念和辦學經驗，形成了“善思、愛講、會學、敢為”的校訓、“愉快、健康、和諧、進取”的校風、“自主、合作、探究、反思”的學風讓和小的學子如沐浴春風般健康成長；“求新求異求真求實”的教風早已植根於和小每一個教師的心中；“培養興趣，養成習慣，為學生一生髮展奠定基礎”的辦學理念指引著和小人一步步堅實的走到今天。在長時間的教學實踐中，我們尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生的學習積極性和主動性，使每個學生都能得到充分的發展。
二是加強學校班子建設。學校領導班子是學校發展的靈魂。我校的領導班子無論從知識結構、年齡結構、包括性別結構都是最佳組合。在工作中，校長對班子成員高標準、嚴要求，把為師生服務作為自己工作的出發點和落腳點。班子成員分工明確，各司其職，分工不分家，樹立了以校為家、廉潔自律、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的工作作風。大家真正把學校當成了自己的大家庭，同這個集體共榮辱，老師們都親切的稱呼學校為“和平人家”。作為一所學校的校長，我深知身上責任的重大，為此，我曾先後兩次赴北京參加教育部組織的為期兩年的國小校長研修班學習，參加了第四屆全國校長研修班，作為哈市骨幹校長、名優校長於20xx年赴香港考察學習，這些歷程造就了我前衛的理念，這些理念也鍛造了我校優秀的領導集體，近而培養了我校精良的教師隊伍。
三是建立健全各項規章制度。在總結歷年來教育教學工作經驗的基礎上，結合學校發展狀況和工作實際，對《教師師德師風獎懲制度》、《常規教學管理制度》、《教師評職評優考核制度》、《處置突發事件工作預案》、《自然災害救助應急預案》和《學校固定安全部位責任制度》等制度，進一步的修改完善。做到人人有任務，個個有目標，形成縱向到底、橫向到邊的目標責任管理體系。
四是最佳化校園文化建設。現代的學校教育越來越重視校園文化建設，如何為學生營造良好的、和諧的學習環境是學校工作的重中之重。我校在建設校園文化的進程中，始終貫穿著“中華傳統文化”的精髓，從硬體建設到裝飾美化再到學生的禮儀培養都始終秉承我國悠久的國學經典。
步入和小校園，整潔寬敞的瀝青操場成為孩子們盡情嬉戲的“夢想廣場”，鮮花綠樹映襯著孩子們天真爛漫的笑臉，主題動漫牆更讓孩子們於不經意間領略成語故事中所蘊含的傳統美德。走進教學樓以中華傳統文化為依託的走廊文化讓人流連忘返，《弟子規》和《孝經》的經文展板指引著師生走進經典、學習經典、弘揚經典，師生共同完成的繩藝作品更培養了學生欣賞美、創造美的能力。各具特色的班級文化彰顯著每一位班主任獨特的育人智慧，從“智慧林”到“百花叢”，從“悅讀閱美”到“采蜜園”每一個班級都極力營造出適合學生特點，促進學生成長的氛圍。
學校創建的紅領巾廣播站、校園圖書室為文化的進一步傳播起到了良好的推進作用。現在的和小校園無論是教師與學生之間還是學生與學生之間都洋溢著禮讓、謙遜、和諧的良好氣氛。
二、提高教育教學質量，推進學校標準化建設。
“質量求生存，特色求發展。”在全面推進學校標準化建設的進程中，我們堅持德育為首，全面實施素質教育，嚴格執行課程方案，開齊開足課程，達到教學基本要求，促進教育教學質量的提高。
1、拓寬載體，形成德育特色，豐富生命內涵
面對教育日新月異的發展浪潮，校領導充分意識到教育不能只停留在單一的校內文化學習上，必須要開拓一個全方位的學習空間，讓學生去體驗社會，感悟人生，增強技能，適應高速發展的社會節奏。近年來，我校本著一要繼承，二要創新的原則，在節日、紀念日開展不同內容的活動，通過活動達到育人目的：“母親節”進行感恩教育，增強家庭和社會責任感；“全國中小學生安全教育日”進行體驗教育，組織隊員來到交通崗，學習旗操和手勢操，協助交警維持秩序、指揮交通，加強服務育人、服務社會的使命感。此項活動在黑龍江晨報大篇幅給予報導，大大提高了我校的知名度。“消防安全日”進行生命教育，我校多次舉辦了消防進校園活動。07年10月，在區教育局、團區委、區公安局各級領導的關心指導下，我校與區消防大隊成功舉辦了聯合消防演練的觀摩現場，有主管教育的副市長，宣傳部副部長、公安局局長、副局長以及基層學校的校長200多人參加了這次活動，此次活動規模之大、級別之高、參與面之廣、教育目的之深都是前所未有的，此活動也在阿城電視台、哈爾濱電視台、中央電視台第十頻道《社會與法》等節目中作為專題教育片播出。
2、深化教研，促進教師專業發展
教研是教學的源泉，是課改的先導，是教育深化發展的內部機制。沒有教研，教學無活力；沒有深入高質的教研，教學不可能發生深刻的質的飛躍。改革和創新是教育事業發展的動力。所以我校堅持以科研帶動教研，引領教師的專業成長。以課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過外出聽課學習，開拓教師的視野，提高教師的綜合素質，促進教師的專業成長。
同時，我校以教研組作為學校開展教研活動的主要陣地。建立目標管理，通過考評，引進競爭激勵機制，激活了教研群體的主體精神，從而形成良好的教研氛圍和學術風氣。為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態；觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短；開展教學研討課、骨幹教師示範課、“春蕾杯”青年教師展示課，探討教學中存在的問題，推廣教學經驗。學校規範了日常巡課制度，建立推門聽課的制度。校長不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
在一系列活動的開展過程中，我校成長起來一批又一批優秀教師，音樂學科甄暢、孫明麗，數學學科宋石磊、語文學科劉崴、楊海霞、英語學科王晶華，等青年教師的課堂教學日漸成熟，成為省市級的教學能手。
3、創新校本課程，多元中彰顯特色
課改之初我校開發了“讀古詩學做人”這一校本課程，全校師生利用晨會時間誦讀古詩文，開展“每周詩一首”的誦讀和賞析，來陶冶孩子們的情操，使學生們在讀古詩的同時受到潛移默化的薰陶。為豐富課程內容，學校課程開發小組又將經典誦讀引入了課程，《三字經》、《弟子規》、《孝經》、《笠翁對韻》、《毛澤東詩詞》以及現當代經典美文都成了學生們學習華夏經典的課程。每年的“六·一”兒童節，全校26個教學班都將國文經典進行精彩的演繹，那朗朗上口、形式多樣的誦讀給與會領導和觀眾們留下了深刻的印象。現在，全校師生在這一校本課程的開展中受益匪淺，真正實現了“雅言傳承文明，經典浸潤人生”的創辦理念。
在經典誦讀的基礎上，學校相繼推出了“合唱”和“繩藝”兩項藝術類校本課程，音樂組教師從學生的實際出發，開設了“童聲合唱”校本課程；以課堂為合唱的訓練基地，定期開展兩年一次的合唱節，在區教育局舉辦的藝術節中，我校的大合唱年年奪魁，也多次代表阿城參加哈爾濱市的比賽，均獲疏榮。美術組教師將繩藝帶到了課堂中，學生在製作中國結等繩藝的過程中，體會到了中國傳統文化的博大精深，培養了學生求真、求美、求團圓的品德情操；這些校本課程的.實施，已成為校園文化生活的重要組成部分。目前，繩藝這一校本課程已喜結碩果，連續兩年的校園藝術節，我校學生的集體作品《海洋世界》、《朵朵葵花向太陽》均榮獲國小組第一名的好成績。
三、增強教師整體素質，推進學校標準化建設
全面推進學校標準化建設，堅持不懈的加強師德師能建設，才能全面提高教師整體素質，形成“名師效應”，鑄造“名師品牌”，從而提高學校發展的整體水平。
一是注重教師師德師風的建設。“學高為師，身正為范”一支師德高尚的教師隊伍，才能培養出品德高尚的人才。為此，我們將師德教育放在首位，重視德育工作，把師德作為考核教師綜合素質的主要標準，實行師德一票否決制。在開展“正行風、明榮辱、樹形象”活動中，學校全面向社會開放，向家長開放，家長進校園、進課堂。並進行“學生評價教師，家長評議教師”等師德問卷調查活動。我們還實行了教師簽署職業道德責任狀，建立了校長信箱，主動接受家長對學校管理教師的監督。學校做到了“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意。”連續多年被評為哈爾濱職業道德先進學校、省行風評議最滿意單位。
二是狠抓教師素質培訓工作。學校制定了周密詳實的培訓計畫，藉助“崗位大練兵”活動的契機，開展教師素質“九個一”活動。即寫一手好字，製作一個網頁和課件，寫一本切合本班實際的教案，參與一個課題研究，做一次集體備課的中心發言人，上好一堂研究課或示範課，寫好一篇高質量的論文，培養一種良好的性格，塑造一個多才多藝的教師形象。實現學校“讓孩子喜歡你的課堂，讓同事喜歡你的人品”這一培訓宗旨。
三是建立考核評比制度。在師資隊伍建設中，我們注重製度建設、建立了班主任百分考核和全體教師千分考核制度。在校內實行考核評比結果公示制，實行獎懲分離。考核評比制度激發了教師爭先創優意識，學校形成了人人“創先爭優”的良好局面。
四、改善學校辦學條件，推進學校標準化建設。
一所學校的辦學條件如何，是衡量其標準化程度的重要依據，而完善的設備設施是高質量的完成教育教學工作的前提條件，也是教育持續發展的物質保障。現在的和平國小由原和平國小和原糖廠子弟校合併而成，並校10年，是發展的10年，是不斷進步的10年。近年來，學校在區委、區政府及教育局的大力支持下，投入大量資金搞硬體建設，語音室、微機室、形體室、合唱教室、圖書室、閱覽室、美術教室、心理諮詢室、衛生室、科學實驗室等多個專用教室基本滿足了教育教學的需要，各專用教室的儀器設備也相繼達到配備標準，每個專用教室內都精心布置著學生的才藝展示以及學校的專題系列活動掠影。
我校又自籌資金，改善教師的辦公條件，辦公室內嶄新的辦公桌椅、漂亮的辦公櫃、實用的環保地板都給教師們以家的溫馨，自此，學校的硬體建設達到了較高水平。
問題與思考
微雨從東來，好風與之俱。在各級領導的大力支持下，我校在爭創“標準化”學校建設方面取得較好的成績，各項主要指標達到“標準化”學校的要求。但我們也清楚地看到，目前仍存在一些困難和問題，主要表現在：
1、圖書室藏書數量基本達到要求，但圖書更新速度滯後。
2、教師年齡結構偏大，學校逐漸過渡到老齡化、新的力量銜接不夠，目前，學校處於缺編狀態。
面對當前存在的問題，我們將認真研究對策，開源節流，多渠道籌措教育經費，增加教育投入。對於學校教師老齡化的問題，我們將積極爭取政策傾斜，為學校注入新鮮血液。
幾度風雨幾度春秋，和小人奮力耕耘在這片教育的沃土，我們不懈追求，心無旁騖。在以後的日子裡，我們將把學校打造成師生共同成長的樂園。我相信有各級領導的關懷指導，和平國小的未來必定更加美好。
評估匯報 篇4
課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢於問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便於學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創設舞台，積極開展校本教研活動，我們為不同層次教師創設展示教學的平台，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年來我校參加了語文、數學、英語、科學、品德與生活、綜合實踐活動、心理健康教育等學科教學研討活動，多位教學骨幹在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛鍊，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現也為學校贏得了聲譽。
今年剛剛開學，學校就積極籌備了教學研討活動。以說課、優質課、撰寫教學設計、教師基本功等方式，把教學活動與校本研修結合起來，把在活動中表現出來的.教學問題作為校本研修的問題進行研究分析，開展校本培訓，把教師在活動過程中的教學表現與課後教學效果結合起來，把課前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身上，轉化為學生的素質和能力。學校要以教研活動這一平台，展示教師的教學風采，形成鑽研業務、研究問題的習慣，達到改進教學策略構建新的課堂教學模式，提高課堂教學有效性的目的。
評估匯報 篇5
大家好！
首先，我代表全校師生對蒞臨我校檢查指導工作的領導、專家，表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！
我校根據各級黨委政府和教育主管部門對教育督導評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，全面貫徹落實黨的教育方針和政策。現將我校一年來的教育教學工作匯報如下，請各位領導和專家批評指正。
常迎學校位於磁縣城西，坐落在風景優美的東武仕水庫旁邊，地理環境十分優越。我校是一所單軌制完全國小，承擔著周邊兩個自然村的普及國小教育任務。在上級政府和主管部門的領導下，我校積極致力於改善辦學條件，最佳化教學環境，不斷深化教育改革，積極推進素質教育。我校的辦學條件得到很大改善，教育水平不斷提高。
（一）教育工作普及程度
1、我校轄區共有國小階段適齡兒童224名，入學224名，入學率100%。
2、學年初在校學生224名，學年末224名，鞏固率100%。學年內無輟學現象，年輟學率為0。
（二）師資隊伍
1、全校共有教師9名，學歷達標9名，達標率100%。
2、所有教師均具備教師資格，全部達到任職要求。
（三）辦學條件
1、學校各類教學用房符合省規定的義務教育辦學條件標準。
2、全校共有圖書：3000冊。
3、學校各類教學儀器配備達到一類標準，能夠滿足教學基本需要。
（四）學校管理
以人為本，規範管理，做到了制度健全，責任明確，各項工作管理有序。治理校園環境上，做到了學校周圍安靜，無噪音干擾，無污染源，校門前和兩側無小賣部，無堆放雜物，無網咖。校園內實現了美化、淨化、綠化。重視安全工作，強化安全責任管理，確保不出現一起安全責任事故。
（五）教育教學質量
1、我校全面貫徹方針，堅持德育為首，五育並重的原則。紮實推進素質教育，開全開齊課程。全校學生都能遵守法律法規和小學生日常行為規範。沒有違法違紀現象。
2、一年來，教育成果喜人。20xx年，我校畢業班畢業率100%，學生綜合考核成績名列全鄉前茅。被鄉政府評為教育教學工作先進單位。
3、積極推進素質教育，碩果纍纍。我校按照市、縣教育局的部署，廣泛開展十個一進課堂、雙愛好活動。通過活動學生的綜合能力有了很大提高了。我校有多名學生在演講比賽、手抄報競賽和學生徵文活動中獲獎。
4、校本教研、高效課堂活動有聲有色。我校一向以校本教研為抓手，以打造高效課堂為中心，積極推進教育改革。湧現和培養了多名教育能手、學科帶頭人。
1、轉變觀念，提高認識，增強教師的責任感、使命感。
普及義務教育是實施科教興國戰略的基本保證，事關教育的振興、民族的`興衰、國家的繁榮。為此，我校堅持經常組織教師學習黨的有關方針政策、先進的教育理念、教學方法和教學手段。使每位教師政治理論過硬、教學理念先進，充分利用一切積極因素，集思廣益、群策群力，積極推進素質教育。
2、多方籌資，加大投入，改善辦學環境，提高辦學條件
一年來，我校在學區正確領導下，加強與各部門的聯繫爭取資金改善辦學環境和條件。20xx年我校改建了廁所，更換了學校大門。確定了新建實驗專室的項目。學校環境的改善，辦學條件的提高受到民眾的歡迎，增強了我校的競爭實力。
3、狠抓教育教學管理，增強教師業務能力，提高教學水平。
學校堅持德育為首，五育並重的原則。紮實推進素質教育，開全開齊課程；充分發揮學科教研組織的作用，建立教、學、研一體的校本教研製度，校本教研主題明確，活動記錄齊全。在常規教學管理中，我們力求
做到做到五嚴一改，抓評價、促發展。
五嚴即嚴格執行課程計畫，嚴格控制學生在校學習時間和作業量，嚴格執行以教學六認真為主要內容的課堂教學規範，推行領導推門聽課制。嚴格常規的督查、指導、反饋、整改制度，對備、教、改工作進行周、月度檢查；嚴格實施學科抽測制度，抓好教學各階段的質量監控。
一改即改革學生素質評價方法，以綜合素質評價學生，學期末設立了三好學生、優秀學生、優秀幹部等表彰項目。
工作中，我們要求教師，要樹立面向全體、全面發展、主動發展的教學思想，努力做到把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在全體學生的進步和提升上，把效果顯現在40分鐘的課堂上，保證教學工作紮實有效。
4、堅持走出去，請進來開放性辦學思路，推進教育改革。
長期的實踐證明，封閉辦學只會把學校帶勁狹隘的死胡同，堅持開放性辦學，學校才會越辦越活。我校按照上級教育部門的精神，抓住高效課堂建設的契機，組織我校優秀教師和中青年教師到先進地區、先進學校觀摩學習。先後組織教師到杜郎口、邯鄲市、武安市、峰峰礦區學習，同時，請先進學校的優秀教師到我校講公開課、觀摩課、研討課。這一系列的舉措，更快、更好的推進了我校的教育教學改革。
面對新的教育發展形勢，我們進行了積極的探索與嘗試，並就我校教學工作下一步發展方向展望如下。
1、進一步改善辦學條件，最佳化教育資源。積極創造條件，加大辦學投入，更新教學設施。集中有限的資金，分步驟、有計畫地解決學校教學設施滯後問題。為廣大學生創造良好的學習環境。
2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，把培訓的重點放在課堂教學效率提高和實踐新課程的能力上來。
3、切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索實踐精細化教學管理模式。充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計畫，加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。
以上是我校的評估工作匯報，衷心希望各位領導和專家對我校的各項工作提出寶貴意見。
評估匯報 篇6
我校位於燕山腳下，服務半徑為7個自然村，占地面積約為14450平方米，建築面積為1740平方米。由於我校地處農村，建築面積較大，依託這一特點，學校重視校園美化綠化，整個校園做到四季常綠，三季有花，綠化面積達到5600平方米。我校共有6個教學班，學生總數180人，生均占地面積約為80.28平方米。師資力量方面，我校在崗教師24人，其中本科學歷14人，占教師總數的58%，國小高級教師13人。另外，近年來學生的入學率、鞏固率、合格率均達100%。
一、面向全體，引導學生提高道德素養
首先把德育貫穿於教育教學及管理的全過程，滲透到每一個環節。把培養學生良好的文明行為習慣作為重點，把《守則》《規範》通過結合身邊的事講故事、做手抄報等多種形式的教育貫穿始終。文明系列活動各年級各具特色；每周一次的升國旗成為亮麗的風景，一周一個班級，班班不同形式、不同講話內容。多方位符合學生實際的講話成為力量的召喚，是每一個班集體展示風貌的機會，更是愛國主義教育的具體化。班幹部輪換制、隊幹部競選制已經成為我校一種教育形式。大隊部組織各種活動，效果顯著。我們鼓勵每一個學生參與，參與就是進步，參與就是提高。
在以人為本，以愛育人的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教師頭腦。班主任及各學科教師以身作則，關愛後進生，帶著微笑進課堂。帶給學生鼓勵、自信。用愛心演奏著一曲曲育人的讚歌。師生關係發生了深刻地變化。
二、全面關心學生的成長，為學生身心健康發展創設良好的環境。
為了全面貫徹黨的教育方針，貫徹體育衛生的兩個條例，真正提高學生的身體素質，使學生的身心得到健康發展，本學期我校大力開展“一校一品牌、一生雙愛好”活動，參與率達100%。具體活動設定為：一年級踢沙包、二年級打沙包、三年級轉呼啦圈、四年級跳短繩、五年級跳長繩、六年級踢毽子。這些活動不僅最佳化了課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂於參加，而且還令其主動地掌握健身的方法並自覺地鍛鍊。學校自己編排了集體韻律操，並舉行了校園佇列與廣播操比賽，跳繩比賽等系列活動，既抓普及又抓提高，各項比賽成果纍纍；為學生全面體檢，體檢狀況好於去年。各項活動的開展為學生創造了特長展示的機會，也充分展示了我校實力。
三、學校領導班子和教師隊伍建設不斷加強，鼓勵、培養新教師
學校領導班子成員具有較強的事業心、責任心，學歷、年齡、專業、能力結構合理，具有開拓精神。師資建設與管理得到普遍重視。學校建立了嚴格的考核評價制度和教師業務檔案，並將考核結果與教師的職務評聘、獎懲掛鈎，規範教師行為，調動教師積極性。
20xx——20xx年度教育局為我校分配了九名新教師，不僅為我校注入了新鮮的血液，也成為我們學校發展的有利資源。因此，我校十分重視青年教師和學科帶頭人的培養，樹立培養目標，落實傳幫帶，鼓勵挑重擔，造就了一批有能力、有學識、有幹勁的青年骨幹教師。在新教師培養中，校長、主任親自上示範課，傳授教學方法。學校出資鼓勵新教師外出學習，使新教師很快適應教學工作並得到了領導及家長的好評。例如：于丹、孫靜老師被評為“古冶區教學先進工作者”，在“新教師優質課”大賽中均獲得一等獎；另外孫靜老師還參加了“國培計畫”——英語學科骨幹教師培訓，並多次參加市級、區級英語優質課大賽，獲得一、二等獎。董勇超、孫鵬程老師在古冶區“輝煌60年”讀書教育活動中，獲輔導教師三等獎。楊志安老師在“體育教師基本功大賽”和“健康教育教學”評比中獲一等獎。楊威老師組織的合唱隊在參加我區藝術節比賽中，獲得指導二等獎。這些只是青年教師在過去一年中取得成績的一部分，作為他們以後的路還很長，任重而道遠，我校會繼續加大力度，爭取培養出更多更優秀的教師。
四、改善校園環境
校園綠化能夠讓人在繁雜的學習間隙享受到宜人的景觀環境，身心得到休養；能利用現狀地形、配植色塊及色葉植物，達到良好的視覺效果和環境效果，營造人性化的空間。我校地處農村，校園面積大，依託這一特點，學校重視校園綠化美化，整個校園做到四季常綠、三季有花。優美的校園環境多次受到上級領導的好評，通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，達到削減壓力、疏鬆心理的作用。正是人創造環境，環境又培育人。在改善校園環境的過程中，我校大門前是私家牛場和煤場，在學校周邊環境治理中，校領導與鄉政府及村領導結合，投入幾十萬元把私家牛場和煤場改建成花園。
五、抓好特色教育
為努力實現教育局提出的“一校一品牌，一生雙愛好”的特色學校建設工程，創建特色學校戰略目標，我校積極開動腦筋，學校特色“簡筆畫”“焦硫造型”這兩方面，學生、教師參與率達到100%。
少兒繪畫介於遊戲與心理表象之間，幾乎所有的孩子都喜歡塗塗畫畫，這是他們的天性，繪畫對開發兒童智力的潛能作用是不可低估的。從培養非智力因素來看，繪畫活動可使他們成為樂觀、進取、大方和心裡蘊藏豐富情感的孩子。
簡筆畫教學有其獨特的規律，也有著其不斷探索、創新和發展。靈活多變的簡筆畫已經成為了繪畫教學中的佼佼者。我們應不斷發揮其優勢，讓學生掌握並運用，來提高學生的繪畫水平。
美術老師設計好每周的美術活動內容，並提前做好相應的教具及準備。認真參與每次的美術特色教研組活動，學習新信息及教育的好方法，加強自身的素質。利用空餘時間觀摩美術活動，認真記錄和做好評析。取得成績的同時，我校還存在著許多不足。
1、電腦、多媒體等現代化教學設備比較落後，還滿足不了教師的需求。
2、新教師還有待於提高業務水平。
3、教育教學質量有待於進一步提高。
評估匯報 篇7
尊敬的各位領導：
首先感謝各位來我校指導工作。
我校是一所全封閉寄宿制初級中學。現有x個教學班，在校生xx人，專職教師x人，其中，中學高級教師x人，一級教師x人，學歷合格率百分之百。學校占地面積約26984平方米，建築面積12869平方米。學校擁有多媒體教室2個、微機室（34台微機）、教師電子備課室（12台微機）、衛星接收室、光碟播放室、語音室各一個；物理、化學、生物實驗室及儀器器材配備齊全，配備了衛生室、音樂美術教室、圖書室、閱覽室、體育器材室，教學樓一棟，男生、女生宿舍樓各一棟。學校有300米環型運動場一個，籃球場一個。
我校全面貫徹黨的教育方針，以“讓每一位學生成才、讓每一位教師成功、讓每一位家長滿意”為宗旨，緊扣目標任務，走“內涵發展、科學發展、特色發展”之路，努力打好“管理、教研、特色”三張牌，深入實施素質教育，教育教學碩果纍纍。20xx年我校被陽新縣第一中學授予為“優質生源基地學校”，07、08、09年連續被黃石市教育局授予“教育質量優秀學校”。
我校注重教師隊伍的培養，先後派老師參加省教育廳組織的省級骨幹教師培訓。今年暑假我們還聘請了華中師大博士生導師教授來我校給老師們傳授新的教學理念。我校全體教師積極參加教科研研究活動，成績突出，被教育局授予“中國小學科教研基地”，被評為“語文學科教研基地”和“綜合理科教研基地”。近兩年我校共承擔省級科研課題2項、市級科研課題4項、縣級科研課題8項，取得省市縣科研成果9項、在省市縣各級報刊發表論文60餘篇，有3名教師在陽新縣教育局組織的說課評比中榮獲一等獎，9名教師榮獲二等獎。通過師德師風培訓、業務學習，教師隊伍愛崗敬業精神和業務素質大為提高。學校湧現出市級優秀教師1名；縣級模範教師3名，縣級師德標兵4名，縣級學科帶頭人5名。學校連續三年被評為“教學評估先進單位”、“年度目標綜合考核先進單位”。
20xx年是我縣教育系統的“管理提升年、督導評估年”，我們學校一班人決心借“提升年、評估年”的東風，戮力同心，以身作則，做好以下幾方面工作：
一是弘揚一種精神 ---“服務精神” 。
教育即是服務，領導要為教師、教育教學服務，教師要為學生全面發展服務，學校要為社會、家長、學生提供最優質的教育服務。並把這種服務精神轉化成為愛和責任，轉化為敬業和奉獻，滲透在學校工作的方方面面、各個角落；從而贏得乾群和諧、師生和諧、家校和諧乃至於社會和諧。
二是打造一個工程---名師帶動工程。
第一，開展拜師學藝活動。青年教師自己選擇最佩服的骨幹教師做導師，由學校舉行拜師會，師徒簽訂“協定書”。第二，學校要對學科帶頭人，教學能手加強培養。第三，加強對教學能手、學科帶頭人等骨幹教師的`管理與使用。要求教學能手和學科帶頭人必須完成“四個一”的任務：帶好一個徒弟，承擔一項課題，舉行一節示範課，做一次學術講座。並每年舉辦一次“名師教學研討會”。第四，學期末，學校對“四個一”的完成情況，進行考核獎勵，並設立教壇新秀獎、伯樂獎、人梯獎，鼓勵教師積極進取，追求卓越。
三是強化一種理念---新課程理念。
堅持教改，強化教研，以校本教研為基礎，以遠程教育資源為平台，推進教學改革，更新觀念，學校以教師為本，教師以學生為本，探究自主、合作、探究的學習方法，激發學生學習積極性。
四是營造一種氛圍---積極、健康、向上。
要營造一種積極、健康、向上的環境氛圍，高標準規劃校園文化、綠化、硬化，建設要一次到位，今冬要落實好校園規劃，校容校貌整理要做到“四化”(即淨化、硬化、綠化、美化)，校園文化建設要體現“四性”(即教育性、知識性、藝術性和趣味性)，最終建設目標要達到三園（即樂園、花園、學園）模式建設標準，從學校實際出發，突出學校特色。
五是突出一個“第一”---安全第一。
堅持“安全第一，預防為主”的方針，把“安全無小事，時刻保全全”作為各項工作的出發點和落腳點。完善制度，落實責任。校長同副校長、各處室、班主任、任課教師層層簽訂《安全工作目標責任書》，制定安全工作責任追究制度，明確各類人員的安全責任，特別突出安全責任的獎懲措施，做到制度明確、責任明晰、獎懲分明，保證了學校安全管理無一真空、無一漏洞。形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。
教育興則百事興。未來的征途中，不管面臨什麼樣的困難和挑戰，我們都將盡心盡力，積極而為，懷揣著不辱使命的決心，堅定快速發展的步伐，確保教育教學工作再上台階，創造我校教育更加輝煌燦爛的明天！
評估匯報 篇8
督導小組對照檢查內容，秉持客觀、公正的原則，對幼稚園辦園行為進行定性分析、定量評價。督導結束，督導小組向幼稚園口頭反饋督導評估意見，認真聽取幼稚園的說明和申辯。督導小組根據檢查情況、幼稚園自評報告和社會公眾意見，形成督導意見書，傳送幼稚園，要求幼稚園根據督導意見書，採取措施限期整改，將整改情況在12月9日報中心學校辦公室。
一、基本情況
目前，鎮共有公辦幼稚園1所，民辦幼稚園19所，其中取得上級辦學許可證的有10所，未取得上級辦學許可證的有8所(含附設幼兒班)，此外xx鎮愛心幼稚園辦有分園1所，張灣博樂幼稚園辦有分園1所。在民辦幼稚園就讀幼兒2412名，其中在有證民辦幼稚園就讀的幼兒2136名，在無證民辦幼稚園就讀的幼兒267名。有校車的民辦幼稚園8所，共有校車16輛，其中取得校車標識的有7輛，未取得校車標識的有9輛。
二、自查情況
（一）主要成績
1、建章立制情況
大部分幼稚園都落實園長為第一責任人的責任制度，建立健全了管理制度。學校制定各種安全管理制度和安全應急預案，例如各種安全預案，突發事件處理辦法等規章制度。
各園與教師、食堂工作人員、車輛駕駛員等人員簽訂各種安全責任書，做到責任落實到人，事情追查到人。學校定期檢查安全防範與安全教育，每學期開展安全教育月，每月開展安全教育周，每周開展安全教育課，每天開展安全教育講話，把安全放在第一位。
2、安全保障工作
各園認真做好“三防”，人防。大門設立門衛值班，學校做好各種安全物防器材的擺放，並對教職工進行安全技能培訓，讓三防真正的'落實到實處。晨午檢記錄，每天學校要求各班做好晨午檢記錄，特別是生病的學生做好追查登記。
3、飲食衛生工作
食堂清潔衛生情況，食堂衛生每天進行打掃，並每周進行一次大掃除，全面消毒；並且每天對學生餐具進行消毒。食堂台賬記錄，嚴格規範台賬，讓社會進行監督。人員健康證，工作人員的健康證齊全，無違規的工作人員。做好防蚊、防蠅、防鼠措施，嚴格按方案制定的要求執行，環境衛生清潔無污。
4、校車安全情況
所有幼稚園為校車購買保險，校車安全設備齊全，車輛行車證、營運證，校車駕駛員持有與準駕車型相符的駕駛證和從業資格證書一應齊全，無超員超速現象。
5、師德建設情況
所有幼稚園與每位教師每學期都簽訂師德承諾書，師德責任狀；收費情況登記表每次裝訂成冊，無一起違規收費現象；對教師進行師德教育月培訓，評選學生最滿意的教師；學校對幼稚園教師師德進行一票否決。
6、安全教育工作
所有幼稚園每學期定期開展防溺水、防地震、防交通、防火、防電，防陌生人、防燙傷，防摔傷、防自然災害等安全知識教育，要求教師必須有教案、學校講話必須有講稿、學生學習必須有記錄，讓安全進入每個人的心中。
（二）存在的問題
1.建章立制：各園落實了園長安全工作第一責任人制，建立健全各種安全管理制度和安全應急預案，大部分園沒有簽訂安全責任書，無定期檢查安全防範與安全教育落實情況的檔案。各民辦幼稚園相關安全管理制度無法實施，不明白分層機制，確保不了層層把關、包乾到人的工作目標責任制，不能夠層層簽定《安全目標管理責任書》，全面落實安全責任制，做到各司其職，各負其責。
2.安全保障：各園三防有待於加強，部分園無安保人員，無安保服裝，安保器材不齊全(無防刺背心，防割手套，辣椒水，強光手電)，無安保制度，消防安全宣傳教育無記錄；無疏散應急照明燈；晨午檢工作細節化還有對於加強。
3.飲食衛生：各園檔案不完整，大部分園無紫外線消毒設施，食品留樣不符合規範（未留樣），無食品儲存庫房；
4.校車安全：有的私立幼稚園在沒有經濟條件購置正規校車的情況下，將私家七座或者九座外殼噴漆改為黃色，使車輛看上去像校車一樣；有的幼稚園認為接送幼兒路途短，對駕駛人駕駛技術要求不高，所以就聘用一些未經過專業培訓的駕駛人；還有的幼兒接送車為了縮短接送時間，往往嚴重超員，致使車內擁擠不堪，校車超載問題。
5.師德建設：各園在健全師德考核機制需要加強，由於是民辦園在實行師德一票否決有一定管理困難，在師德管理活動及評選滿意教師需要加大引導力度。
6.安全教育：各園在開展學生安全教育雖然也是常態化，但是缺乏痕跡管理。
三、下一步工作打算
1、進一步加強對民辦幼稚園的監督與指導，規範辦園行為，對持有辦園許可證但條件較差的幼稚園要限期整改；對尚未辦理辦園許可證的符合辦學條件的要督促其迅速辦理民辦幼稚園辦園許可證；對非法舉辦的幼稚園要堅決取締。進一步加強幼稚園園長的培訓力度，尤其是要更新法人的辦園理念，使其取得任職資格證書，要進行資格考核制度，對其經營理念、辦園水平進行經常性考核，提高管理水平。
2、要求民辦幼稚園教師的聘任和錄用儘量在教育部門註冊的合格教師中選拔，逐步辭退不合格人員。切實加強對幼兒教師的培訓，使全體教師與時俱進，確立正確的教育思想、教育理念，不斷改進教育方法。
3、進一步貫徹原國家教委《幼稚園工作規程》和教育部《幼稚園指導綱要（試行）》，重視幼稚園教育和科研工作，加強幼稚園教育教學的常規管理，促進德智體美等全面發展。要建立幼稚園安全長效管理機制，明確職責，落實到位；隨時消除各種事故隱患，防患於未然，加強綜合治理，整治幼稚園周邊環境，要採取多種方式對教師、家長和幼兒進行安全常識教育，切實做好幼稚園安全工作。
4、切實加強對民辦幼稚園的組織領導，完善幼教管理體制，認真履行行政職責。關心重視民辦幼稚園的發展，對於辦園成績突出的民辦幼稚園同公辦學校一樣給予表彰，要求民辦幼稚園校車要標準不得超員，辦園要依法不得相互詆毀，招生要誠信不得亂承諾，收費要合理不得相互壓價。
評估匯報 篇9
教學評估匯報材料
尊敬的各位領導、專家，你們好!
首先歡迎各位領導、專家蒞臨我校指導學校的教學評估工作，下面就學校的整體辦學、教學情況向你們匯報如下，希望各位領導、專家多提寶貴意見。
我校是一所普通農村完全國小，服務人口6700多人。目前全校共有8個教學班，在校學生299人，學校占地面積7383平方米，建築面積1115平方米，生均占地面積24.7平方米，生均建築面積3.7平方米。 全校適齡兒童總數為299人，適齡兒童入學率，鞏固率和畢業率均為100%。全校現有教師15名。其中本科學歷3專科學歷7人，中師學歷5人；教師學歷達標率為100%。在職稱方面：有國小高級教師5人，國小一級教師7人，國小2級教師1人，無職稱教師2人。
我們學校堅持“以德立校，依法治校，質量強校，科研興校”的辦學思想，樹立“以人為本全面發展”的教育理念，經常開展豐富多彩的文藝、體育活動。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質量的提高，並在教科研實踐中培養理論聯繫實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛崗、敬業、崇實、創新的教師群體。教育教學成績在全鄉名列前茅，辦學聲譽與日俱增。
學校辦學條件較好，生均占地面積、建築面積均已達標，布局合理，環境優美，綠化覆蓋率達15%，為學校營造了良好的育人環境。有較為標準的
辦公用房，教學用房和教輔用房，有運動場地一個，坐落在學校後院。教學儀器、電教設備及音體美器材配置基本達到要求。演示實驗，分組實
驗開出率100%，學校有圖書7452冊，生均27冊，各類教學用房均基本達到義務教育辦學標準。教學儀器、圖書、音、體、美、勞器材配備均達到一類標準。今年投資數萬元建設了標準學生微機室，並安裝網路寬頻系統，使學校的現代化教學水平越上了一個新的台階。近年來，我校在市教育局、鄉黨委、政府、學區的正確指導下，在改革中促創新，堅持“以人為本，創建和諧教育，提升教學質量”的辦學理念，張揚個性，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。
從202*年秋季開始，我校按照上級要求，組織全體教師認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，成立了以校長為組長的學校評估領導小組和以教導主任為副組長的學校教師評估小組。為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，學校對教學評估工作做到宣傳到位，思想到位，準備到位。使廣大教師充分認識到這次教學評估的目的是為了促進教學水平的提高，促進教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的師德水平、專業素質和教學能力。規範義務教育階段學校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理、校本研修制度的建設和創新，保證新課程的有效實施，提高學校的`管理水平和教學質量。學校依據《河北省教育廳義務教育階段教學評估實施方案》，對教師的教學工作及學校的教學工作進行了評估，評估情況如下：
1.教師評估：
為了公平、公正、客觀、真實地對教師進行評估，我們組織教師認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。每位教師對照標準，實事求是地剖析自己，客觀的評價他人。既充分肯定自己的優勢，又要發現
他人長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。
教師教學評估的基本流程：
學習標準——教師自評——教師互評——學生、家長評——廣泛徵求意見——校評審組審核——確定評估結果——公示——聽取被評估人意見
教師教學評估結果：
學校教師教學評估小組依據《香菜營學區義務教育階段教師教學評估實施細則》，綜合教師自評、互評、學生及家長評教結果對教師進行評估打分，我校評出優秀教師2名，良好教師4名，合格教師9名。
2.學校評估：
學校首先成立評估領導小組，深刻領會《河北省教育廳義務教育階段學校評估標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛徵求社會、家長等方面意見的基礎上，肯定了自己的成績，找出了存在的問題。明確了學校發展的遠景目標。
學校教學評估的基本流程：
成立評估小組——對照標準——分析現狀——徵求意見——逐項量化——評估組審核——校長簽字——確定結果
學校評估領導小組依據學校評估細則對本校各項評估指標逐一(更多好文章請關注)量化打分，學校自評分數為91分，按照省的評估標準我校評估結果為達標。
務本學校 202*.5.15
評估匯報 篇10
尊敬的各位領導、各位專家、同志們：
在這桔黃橙熟、金菊飄香的豐收時節，我們十分高興地迎來了省示範性普通高中督導評估會議的.召開。在此，我謹代表中共xx縣委、縣人大、縣政府、縣政協、縣人武部和86萬xx人民，對蒞臨會議的各位領導、專家表示熱烈的歡迎並致以誠摯的問候。
xx縣地處湘西南、雪峰東麓、資水上游，山川秀美，人傑地靈，素有尊師重教、能耕善讀的傳統，在這塊2200平方公里熱土上培育了一大批傑出英才！我縣是教育大縣，也是教育強縣。
一中，是我縣培養人才的主力軍，是鍛造人才的“黃埔軍校”。近年來，縣一中堅持以人為本，著眼面向未來，全面落實教育方針政策，推行素質教育，加大經費投入，淨化辦學環境，最佳化師資隊伍，強化教學保障，呈現出又好又快發展局面：教學管理規範有序，硬體設施日趨完善，教學質量穩步提升，育人環境健康和諧，素質教育碩果纍纍，高二學業水平考試連年成績優異，多次被評為邵陽市學考先進單位；高考實現了持續跨越發展，本一本二上線人數年均超過x名，每年都有優秀學子考入北大、清華深造；學校綜合實力連年位居邵陽市高中教育前二強，在全縣乃至全市範圍內起到了很好的示範、輻射、帶頭作用。
這次督導評估組的領導、專家蒞臨我縣，既是對我縣教育工作的一次檢閱，也是對我們工作的激勵和鞭策。我們懇請各位領導、專家對我縣示範性高中建設能夠一如既往地關心支持，對我們的工作提出寶貴意見。我們將開拓創新，紮實工作，力樹品牌，著力把一中打造成一所“高質量、高水平、有特色”的三湘名校！
最後，預祝一中接受省示範性普通高中督導評估工作圓滿成功！祝各位領導、專家身體健康、工作順利、萬事如意！謝謝大家！
評估匯報 篇11
寧河縣大辛中學是1975年8月建立起來的一所鄉辦國中校，它位於寧河縣的最北端，學校占地面積13189平方米，建築面積3376平方米。目前我校有8個教學班，在校學生212人，我校教職工43人，其中研究生學歷1人，大學本科學歷教師32人，本科及以上學歷占76。7％。高級教師11人，中級教師20人，有校級骨幹教師16人，縣級學科帶頭人2名。
一、貫徹教育方針，推進素質教育，規範辦學行為，改革評價制度。
我校的辦學理念是“以自主化教育，促進學生全面發展”，其內涵是把主動權還給學生，引導學生自主參與學校和班級的民主管理，在參與中實現自我認識，自我約束、自我教育、自主學習、健康成長。進而實現自我管理的目的。達到教育工作者追求的最高境界“教是為了不教”。在此基礎上，凝練出我校的“一訓三風”，我校的校訓是“自主求知，和諧進取”，校風是“文明、尚學、健體、啟智”，教風是“愛崗敬業、博學篤行”，學風是“樂學、明理、自信、自強”。
“事事有人做、人人有事做、人人想事做”是自主化教育的原則。學生的自我價值得到充分的體現，自己的特長得到充分的發揮。學校不再是學習“尖子生”的天堂，而是全體學生充分展示自我的樂園。不論是田徑、球類等體育項目，還是書法、繪畫等藝術項目，同學們都積極參與，爭創佳績，為他們走向社會奠定了堅實的基礎。
1、以“一班一品”建設，嘗試構建學生自主、自律的管理模式，努力打造自主化教育的學校品牌。
我校自主化教育、自律管理的工作重點在班級，充分發揮小組長和學生自我管理能力。每個班級都設立小組長，每個同學都可以成為小組長，而輪流擔任的小組長是班級真正的管理者，在這個過程中教師起引導作用。現在，我校全體學生都參與到文明監督崗活動中，每個人都在監督別人的文明行為，其他人也同樣在監督你，這也許是我們自主化管理的很好的詮釋。
同時，“一班一品”也體現在班級文化建設方面，如每個班各具特色的班級品牌、班級誓言、班主任寄語、學生心語、定期更換的學生作品等，豐富多彩的樓道展示成為不同班級和年級間溝通交流的重要視窗。同學們一有時間就會在樓道文化長廊駐足欣賞。
2、引領學生由自主學習向合作學習轉化。
我校嘗試的。“學案導學”教學方式是依託山東杜郎口教學模式，結合學校實際總結出來一種教學方式。其基本過程是：預習D展示D反饋，而交流是此種教學方式的的核心。臨近座位的學生形成學習小組，以小組長、優秀同學為骨幹，幫助帶領其他同學，共同進步，同學們之間是合作關係。這也是這個教學方式的生命力所在。教育局、教研室領導仍給予我們高度的關注和支持，20xx年10月我校被縣教育局評為中學第一周期課程改革先進單位。
3、立足體驗，設計德育特色活動。學校組織開展了系列豐富多彩的德育專題活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中陶冶情操。每年5月，我校都組織發起“獻給母親的歌”、校園藝術節等系列教育活動。6月開展科技周剪紙、繪畫、書法徵集等活動。尤其是在20xx年4月3日開展了為我校七年級患白血病馮晴同學愛心捐助活動，師生合計捐款1。7萬多元。九月份第二次在教育局的統一領導下會同全縣師生二次捐款六千多元。汶川地震、玉樹地震、雲南乾旱三次捐款也達1萬多元。這些活動的開展，使同學們的心靈受到了洗禮，精神得到了升華。更為可喜的是馮晴同學成功的進行了骨髓移植。經過一年的康復治療後，現已重返校園。
4、加強校園文化建設，創建書香校園。各年級各班開展文化創建活動，各樓層、各班級進行獨具特色、個性化的布置。在櫥窗里張貼學生自創作文、詩歌、美術和剪紙作品。並發動各班同學，開展“綠色”進班級活動，學生自己動手美化綠化自己的班級。20xx年12月被寧河縣文明辦、縣教育局評為“十佳和諧校園”。
5、走藝體活動全面健康發展之路，提升學生綜合素質。體育教師把中考體考項目與趣味體育相結合，學校購置了大量的體育活動用具，如羽毛球拍20把、籃球15個，長短跳繩100多個等。藝體活動極大地調動了學生的`積極性，解決了體育課、大課間學生“不動”的毛病。同時，學校組建了由13名學生組成了校女子籃球隊，20xx年參加了縣中學生籃球聯賽，榮獲全縣第四，20__年榮獲全縣第二的好成績。音美教師組建了美術繪畫興趣小組、音樂演唱小組。20xx年在寧河縣藝術節活動中，我校1名學生獲聲樂類二等獎，2名同學獲西畫類二等獎。每天大課間、活動課，美術、音樂教室、球場成了同學們留戀的地方。
二、加強校長、教師隊伍建設，提高整體素質，滿足教育的需要。
1、抓學校領導班子自身建設，率先垂範。搞好班子之間的團結，平時注意學習、交流、溝通。開展批評與自我批評，增強理解與信任，樹立團結為重的觀點。確立不能搞好團結，責任在校長。校長是和諧進取的第一責任人的意識。同時，狠抓服務意識，不斷提高管理水平和服務質量。20xx－20xx學年度，我校德育處被評為市級德育工作先進集體。
2、打造教師和諧團隊的同時，狠抓教師的師德建設。
校長親自主持師德講座，學校有明確的師德要求，並納入每學期的績效工資考核當中。實行違反師德一票否決制。不定期以電話訪談、調查問卷、座談等方式，開展學生、家長對教師的師德情況進行評測，師德滿意率在95以上。20xx年12名教師被授予縣級優秀教師、愛心教師等榮譽稱號。
3、堅持走教研、科研、培訓一體化的校本研修之路，走科研促教、科研興校之路。
⑴、完善常規管理，促進校本教研工作。用制度引領教科研的開展，由教務處組織，開展每月2―3次的教育理論和業務學習提升培訓活動。採取集中學習和研討兩種方式。
⑵、學校規定每學期教師聽評課不少於5節，學校中層以上幹部聽評課不少於30節，每學期每位教師上交一篇教育教學論文或體會文章。
4、加強學校教育科研工作，強化教師業務素質，搞好教師隊伍建設。
（1）、以課堂教學改革為支點，努力最佳化教學方法。我校從20xx年實施的學案導學教學模式，現已初見成效。每位教師形成了上課必有學案，學生課前必有準備的好習慣，學生也從學案中獲益匪淺。廣大教師樂於接受，積極參與，11名教師獲縣級優秀課1―3等獎，5名教師被縣教研室聘為兼職教研員。
（2）、組織開展“四個一”活動，即每位教師設立或參與一個教育科研主題；每學期寫一篇教育科研論文或教學經驗交流材料；每學期製作至少一個教學課件；每學期上一次公開課。活動的開展教師豐富了日常教研的內容和形式，強化了日常教研的管理，使每一位老師的教學工作在緊張中磨練，在充實中提升。
20xx年12月我校被確定為天津市教育學會國中教育專業委員會會員校，英語、數學兩個教研組被評為縣級先進教研組，曾妍麗等三名教師被評為教科研先進個人，張立軍老師獲市級基礎教育科研先進個人稱號，16名教師在教科室組織的教科研活動中獲獎，18名教師榮獲市縣級論文1―3等獎，物理、政治、語文、化學四個縣級課題獲得結題推廣。
三、建立維護穩定、保證安全的制度體系，杜絕重大安全事故。
1、加強領導，健全機構，明確責任，強化責任意識，實行責任倒查和逐級追查。
學校成立了校長任組長，副校長任副組長，各處室主任和班主任為成員的安全工作領導小組。下設教學安全、學生安全、校舍安全三個小組，定期召集安全工作會議，組織安全檢查，具體負責對學校安全穩定工作的組織、指導的督查。全校上下形成了校長負總責，處室主任、班主任、重點安全項目和區域責任人直接管理、具體負責，全體教職工人人參與的安全工作網路。
2、完善制度，強化管理，狠抓常規工作落實。我校完善了各項安全常規工作制度和各部門安全職責，如：《安全保衛制度》《學校消防安全制度》《學校安全隱患排查制度》。同時，制定了《突發公共事件應急預案》《防火防震減災應急預案》《教學樓緊急疏散演練方案》等，努力使安全工作制度化、常規化，使各項安全要求得以不折不扣地落實。學校把各層人員履行安全工作職責情況納入目標考核，考核結果與績效工資、評職評優相結合。對因工作失職造成不良後果的堅決落實責任追究。
3、校園安全方面：人防、物防、技防全面到位。
我校成立校園安全巡邏隊和教師執勤，有一名縣政府出資，經寧河縣保全公司培訓的專職保全，保全的警棍、防割手套等警用物品齊全。上學和放學期間，保全在校門和學校路口指揮和疏導。有兩名門衛，無論在白天或晚上都在學校，兩人輪流值班，輔助教師和保全人員管理校門安全。同時每天在早晨、中午、下午放學時安排領導帶班，教師輪流值班，對學生進行保護和疏導。學校電動推拉門和手動小門除上、下學時，全天24小時關閉，學生不能隨便外出，校外人員不得隨意進校，確實需要進入學校的人員和客人，必須登記。同時縣政府出資在教學樓的四面安裝四個攝像頭。
4、對於各項活動安全常抓不懈，做到警鐘長鳴，確保萬無一失。
在課間、上、放學時，學生執勤人員、班主任、值班教師、帶班領導都能及時到位，做好安全疏導工作。在升旗儀式、大課間、集會等集體活動中，學生列隊出樓，秩序良好，大掃除能注意安全，聽從老師安排，樓道執勤教師能履行職責。學校為每個班級配置緊急疏散示意圖。並經常性的進行疏散演練。教師明確位置、明確職責。
四、全面落實義務教育學校現代化建設標準，實現區域教育高水平均衡發展。
1、極大的改善了辦學條件，使我們學校生機勃勃。
在市縣政府的支持下，我校裝備了現代化的理化生實驗室，裝備了高水平的實驗桌，可升降實驗椅及其他附屬設施，提高了我校的實驗水平。改造或重建了8個功能教室、心理諮詢室、衛生室、圖書室，硬化校園5000平方米，並完成了旱廁改造及道路廣場硬化工程。同時，大量儀器設備的配置，滿足了學校教學的需求，使我們農村的孩子享受到了與大都市學生同等的教育教學水平。
為所有的辦公室、各處室、多媒體教室安裝網路終端，有網路節點，為計算機記憶體增容，購買防毒軟體，可以24小時寬頻上網。綠化、美化校園，種植草坪3000多平方米。現在真正做到了最好的房子是學校，最美的地方是校園。
2、達標讓全體領導教師、學生和社會各界的百姓感到欣喜若狂，深感黨和政府對教育的重視。
老師們普遍認為：黨和政府為我們農村學校投入這樣大，教學條件這樣好，我們只有潛心研究，教好學生，辦好人民滿意的教育，才能對得起黨，對得起國家。
同學們和家長們更是對達標後學校的巨變感到歡心鼓舞，每天都有來我校參觀的百姓。還是在達標前一個多月的9月9日，我校舉辦了家校聯誼活動，雖然，很多儀器還沒有到位，我們的準備也還不太充分，但家長們仍然高興不已，給予我校很高的評價，表示把學生交給我們一百個放心，也感謝黨和政府對教育的支持。
評估匯報 篇12
尊敬的各位領導、各位專家：
首先，我代表大社鎮黨委、鎮政府向蒞臨我鎮檢查指導工作的河北省教育督導評估驗收團一行，表示熱烈的歡迎！現將我鎮近年來教育發展情況向各位領導和專家匯報如下：
一、全鎮教育概況
大社鎮是礦區北部重要大鎮，是全國歷史文化名鎮。位於位於峰峰礦區東北部，鼓山腳下，北與武安市相鄰，東與磁縣接壤。總面積41平方公里，耕地2.98萬畝，轄區內有大社、牛兒莊、香山等17個自然村，有峰峰集團的薛村礦、牛兒莊礦和小屯礦等五個社區，總人口約5萬3千餘人。現在有大社學校、牛兒莊學校、小屯學校四所九年一貫制學校，分別建有農村一類園幼稚園一所，有寺後坡和薛村教學點兩個。各學校布局合理，環境優雅，具有良好的教風、學風，教育教學工作井然有序。
現在在校學生3300多名，其中國中生780多人，各類幼稚園在園幼兒為1000餘人，在公立幼稚園幼兒為870多人，入園率90%。國小入學率達到100%，國中入學率達到99%，國中升學率達到60%。有教職工343人，在職教師313人，其中中共黨員80餘人，本科生135人，研究生12人，中級職稱212人，高級職稱25人，被確認的區級骨幹教師6人。
各學校有各類功能室，微機室6個，圖書室4個，生物實驗室3個，物理實驗室6個，探究實驗室4個，化學實驗室3個，遠程教育接收室4個，語音室4個，國小實驗室3個，音樂教室6個，體育器材室4個，美術室4個，多媒體教室33個。
管理區近年來獲得的榮譽有教學資源使用先進單位，教育科研先進單位，教師技能比賽優勝單位，幼教工作先進單位，先進基層黨組織等。大社學校年年獲得
教學先進單位，中考優勝單位，先後獲得市級德育先進學校，校本教研先進學校、迎接省政府教育工作督導評估貢獻獎。牛兒莊先後獲得教學資源使用先進單位、邯鄲市體育傳統項目學校。小屯學校先後榮獲迎接省政府教育工作督導評估貢獻獎、邯鄲市園林式單位、市綠色學校、市無吸菸學校、國防教育先進學校、省園林式單位等榮譽稱號。
二、強化政府服務職能，加大教育投入力度
1、加強組織領導。
大社鎮黨委、政府始終將教育工作列入政府的重要議事日程，文教副鎮長專門負責與大社教育管理區的協調。鎮黨委、政府定期召開專題會議，研究分析學校的發展狀況，鼓勵學校遵循教育教學規律，規範辦學行為，實施科學管理，加大對學校“依法行政、依法治教”的工作力度。以人為本，每年一度的教師節、元旦，都召開教師座談會，到離退休老教師、老幹部家進行慰問。每年進行一次行風評議工作，對教育工作督促、檢查，把老百姓對教育的要求反饋給學校，為學校打造人民滿意的學校打下了基矗
2、加大投資力度。
雖然我鎮經濟困難，但是我們充分利用區財政撥款、學校自籌資金、鎮政府壓縮開支、科級領導捐資、社會與企業的捐助，自20xx年以來共向學校投資350萬元，竭盡全力改善學校的辦學條件。近年來，我們新建了大社學校理、化、生實驗室，大社鎮成人教育學校，小屯童童幼稚園，大社學校幼稚園，牛兒莊學校幼稚園。此外更換了小屯學校、大社學校所有的門窗，多次粉刷了牛兒莊學校的教學樓，修繕了小屯學校的辦公樓，多次對樓頂進行防水修繕。還結合教育局和企業，結合校安工程，對牛兒莊學校教學樓進行加固，為學校整修操場，現在正在新建塑膠跑道；為大社學校新建教學樓一棟，並對操場整修，建一個標準的塑膠操常與轄區三個國有煤礦協商妥善解決了三個學校的水電暖的問題。我們為學校配足配齊各種教學設施，音體美器材、實驗用品、圖書等，滿足了學校和學生的需求。教學儀器統一按照省配備目錄配備，現在各學校都能達到1類標準。儀器利用率達到99%以上，教師演示試驗、學生分組試驗率均達到100%。各校都建起了校園網和電子備
課室，新增遠程教育設備16套，新增數字探究實驗室4個，語音教室3個，現代信息化教學覆蓋全鎮各校。保證了各種各類課程的'開發。目前，學校辦學條件滿足了學校教育教學的需求。
3、加強綜合治理，為教育發展保駕護航。
以創建“平安校園”活動為主題，構建和諧的育人環境。加強了學生安全知識的宣傳，落實排查機制和問責制。每學期政府都要組織專人對國小、幼稚園進行安全教育、安全管理和校舍安全檢查，一旦發現隱患，立即協調部門和學校落實專人負責，限期整改，消除不安全隱患。學校都配備了必要的安全器材，設立了校園警務室，配備了法制副校長，並組織民警到學校門口執勤，保證孩子們上下學的安全。定期組織城-管人員對學校的周邊環境進行治理，維護了教職工和學生的人身安全，給學校的教學工作創造了一個良好的社會環境。
評估匯報 篇13
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教-學-研一體的校本教研機制，學校先後出台了《校本教研專業引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。
我校每周定時組織教研活動，周二下午全體數學教師教研學習，周三下午全體語文教師教研學習，周四下午全體英語教師教研學習，周五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光碟、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每周推出一節公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，並於當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業引領”的'教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行“創新杯”講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最後再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脫穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
評估匯報 篇14
肅寧縣第二實驗國小是一所規模較大的學校，建於1994年，學校占地15000平方米，建築面積7350平方米，現有教職工160人，在校生3275人，教學班44個。
隨著素質教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立了明確的辦學方向：辦規範加特色學校，育合格加特長學生；辦人民滿意的學校，為學生終生髮展奠基。20xx年，我們針對學校教學工作進行了實事求是、認真細緻的評估，現把我校教學評估工作匯報如下：
教師教學評估：
教師評估，採取教師自評，教研組互評，家長學生問卷評價，學校評價的四級評價機制，各項權重：自評占10%，互評占10%，家長學生評占20%，學校評占60%。
在評估過程中，教師實事求是的剖析自已，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優勢，又努力發現別人的長處。領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真分析，提出了提高、改進的措施。我校教師評估的結果為：優秀為40人，占專任教師人數的25%，良好人數為120人，占專任教師人數的75%。
學校教學評估：
學校評估領導小組成員，再次學習領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛徵求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組———對照標準分析現狀———徵求教師、家長意見———逐項量化———評估組審核確定結果———提出下學期改進方向。
學校自評結果為達標，總分94分，其中教學管理24分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修19分，評價研究13分。
下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：
一、教學管理：（24分）
（一）管理能力
學校的領導班子由12人組成，周振國校長主持全面工作，由四名副校長、1名教導主任和1名教研處主任負責教學管理和教科研工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和紮實的教學研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經驗，提升了研究能力。
（二）管理理念與目標
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，紮實推進素質教育。學校恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全校上下形成了“整體最佳化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創一流”的二小精神。
（三）建立科學的管理機制：
為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制（打造反思型、合作型、研究型教師隊伍），學科探究協作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。
（四）教務管理
1、常規管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不苟。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發展。
2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內備課——復備套用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利於教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。
3、教學過程監控：為了加強教學過程的全面監控，學校制定了《第二實小教學常規管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發現和解決教學中的問題。要求領導班子成員每周聽評課不少於四節。有效的教學監控，提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。
4、學生作業管理：嚴格控制學生的作業量，堅持一、二年級不留書面作業；三、四年級作業時間不超過40分鐘；五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將採取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發現問題及時處理。
5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，採用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。
6、教學質量分析：每次考試後，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而落實補救措施。
7、教師業務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計畫制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，並嚴格履行借用程式，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，並能充分利用。學校圖書採用班級集體借閱制，充分利用班級圖書角實行個人借閱，發揮了圖書的作用。
學生管理。
1、抓好養成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛生崗等學生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公布，周小結，月總結，優勝班級頒發流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事乾，事事有人乾；事事有時乾，時時有事乾，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級氛圍。
2、學習習慣“雙十管理”。結合學校實際情況，我們制定了第二實驗國小學習中的“十個一”和“十個良好學習習慣”的“雙十管理”，制定了具體的落實計畫，項項有人管，時時有事做。
3、以活動促發展。在保留學校常規德育活動（運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育活動）的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養老院慰問老人，奉獻愛心；清明節，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育；20xx年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的“讓生命充滿愛”大型講演視頻，演講，以“愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母”為主題，對“愛”字做了精彩而深刻的詮釋。
同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建更廣闊的舞台。在國家新聞出版總署舉辦的“我的書屋我的家”全國農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮獲河北省賽區一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行“寶貝成長卡杯”全國少兒繪畫大賽中有29名同學榮獲一等獎，在“華人杯”全國中小學生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市“新三字經”演講比賽榮獲一等獎，在滄州市“攜手世博，共享生活”主題教育活動中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩新韻》等在河北省藝術節活動評選中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。
二、課程管理（19分）
為全面貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育，按照國家和地方規定，我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計畫》，紮實推進義務教育課程改革。開齊開全課程，並加強實施過程中的督導評價。科學演示實驗開出率達100%，分組實驗開出率達90% 。除按規定開足開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學校“大量讀寫，雙軌運行”語文教改實驗的基礎上開發了校本課程《閱讀》，目前我校已成功編寫了校本教材《詩文選編》，並套用於教學中。彰顯了學校特色。
三、教學條件（19分）
（一）教師隊伍
我校現有專任教師160人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，中學高級教師5人，國小高級教師120人，國小一級教師35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35—45歲教師80人，45歲以上教師15人。教師繼續教育參訓率100%，國語合格率100%。根據教師的年齡結構、優勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設定及學科專業結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。
（二）經費保障
政府不斷加大教育投入，每年按計畫撥入教育經費，學校也本著開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經費用於滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。20xx年3月，校長帶領35名教師到省會石家莊參加了“提升明德國小教育質量”培訓會。數學教師聽取了《數學分層測試卡》的使用培訓，英語教師學習了《攀登英語教學法》，與會教師受益匪淺。4月，72個班主任去滄州聽取了桂賢弟等全國優秀班主任的專題報告。許艷雙等8位老師參加了國培計畫不同學科的培訓，副校長張連芝參加了國培計畫東北師大的名師培訓，五位校長、88位班主任參加了中國小校長、國培計畫班主任的遠程培訓。走出去的同時，我們也先後邀請到了石家莊特色關愛學校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來我校指導教育教學工作，5月20日，我們帶著三節課，組織20多位老師去育紅國小交流，共同探討了高效課堂的教學模式，收穫頗多。同時，多次送課下鄉對薄弱學校進行幫扶（永華、艷芳去萬里，愛傑、志娟去邵莊），通過交流學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學觀念，加快了教師成長的步伐。
教學設施與教學資料
隨著教學改革的深入，學校接通了寬頻網，註冊了遠程教育網，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網路環境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網路教研學習。我們開通了“校園網站”“教研部落格”，為教師的專業成長搭建了平台。將學習資料發布在網站、部落格中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網站、部落格中與大家分享，通過網站、教研部落格還可以了解學校乃至全縣的國小教學動態。
四、校本研修（19分）
（一）建章立制，讓校本教研規範化
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教—學—研一體的校本教研機制，學校先後出台了《校本教研專業引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。
我校每周定時組織教研活動，周二下午全體數學教師教研學習，周三下午全體語文教師教研學習，周四下午全體英語教師教研學習，周五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光碟、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每周推出一節公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，並於當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業引領”的教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行“創新杯”講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最後再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脫穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
（二）以學代訓，樹立終身學習理念
學校非常重視教師的專業發展，把教師專業發展納入學校整體規劃，制定了教師專業發展規劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習的理念。學校圖書室備有圖書10萬餘冊，訂閱報刊50多種，要求教師每學期讀一本教育理論書籍，每周讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學期不少於1萬字的讀書筆記，學校領導班子更是率先垂範，每周一上午集中學習，班子成員輪流組織學習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中相關文章，並積極討論交流心得；再就是通過看光碟等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。
（三）堅持開展課題研究。
教科研是學校教改的先導，我校致力於課題研究，“大量讀寫，雙軌運行”的語文課題研究已結題，20xx年又申報了3項市級科研課題：“國小英語課堂教學中有效實施課前預習的研究”、“國小主體參與型作文教學研究”、“三段六步教學法在國小數學課堂中的套用與研究”。通過課題研究，老師們打造高效課堂的意識也在增強，同時我們鼓勵老師把教學中遇到的問題與困惑做為自己的小課題，大小課題相結合，邊教學邊研究，做教育教學的有心人。
（四）、狠抓教師基本功，提升教師素質。
我校非常注重教師基本素質的培養，“兩筆一語、課件製作”是我校常抓不懈的一項工作。教師每人配備小黑板一塊，堅持每日練字，鋼筆字每周一篇，教導處統一安排內容，以便於檢查，每學期舉辦一次硬筆書法大賽，朗讀能力大賽。在20xx年全縣舉辦的教師基本功大賽中，崔振讓、劉艷菊等8人獲得一等獎的好成績。信息處每天下午放學後，分學科對老師們進行課件製作指導，學期末進行優質課件評比，活動的開展，提升了教師素質。
五、評價研究（13分）
學校遵照“民主制定——規範落實——及時反饋——討論修改——完善提高”的方法步驟，建立了完備的評價機制：
（一）建立了教師評價制度。我們從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、教學成果、專業發展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。
（二）建立了學生評價機制。建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價；通過考試和多樣化的評價方式考查學生。同時，關注學生的點滴進步，培養學生的自信。
（三）學校加強以課程標準為基礎，以培養能力為核心的命題研究，學科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。
（四）學校教育質量評價把學生全面發展和成績提高做為重要指標，教育教學成績逐年提高。學生良好習慣得到培養，各方面特長得到提高。
六、教學管理反思及構想
（一）優勢
1、學校的領導機構健全完善，配置合理，具有開拓進取膽識與魄力，在民眾中有很高的威信。
2、校本教研與教師基本功培訓紮實有效，教師學習意識和研究意識明顯增強。
3、教師隊伍老中青相結合，比例比較協調，具有很強的凝聚力、戰鬥力和強烈的事業心與責任感。
（二）不足
1、學校班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患。
2、師資力量不均衡。某些學科專業教師相對缺乏，國小科的師資力量較薄弱。
七、整改措施：
1、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障學校持續發展、順利發展。
2、繼續加強教師的專業培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學科，努力提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質。
3、改善辦學條件，實現教學手段現代化，提升學校品位。
評估匯報 篇15
尊敬的各位及同仁們：
大家上午好！
首先我代表中心國小歡迎各位、來賓的蒞臨指導，今天各位和老師的到來使我們蓬蓽增輝！我們萬分榮幸！在此向大家致以最崇高的敬意！中心學校在我校舉辦這次研討活動，這是我們學校一次最好的學習機會，歡迎各位多多指導，多提寶貴意見，同時也希望在今後的工作中得到你們一如既往的關心和支持。
我們中心學校分管教研的彭校長在今秋教研工作安排時將綜合實踐活動研討會定在我校舉行，我們深表感激：這是對我校師生的督促和提升。彭校長說這樣的一次活動在我們學校舉行，叮囑我要準備在會上作以發言，我在鍵盤上敲擊著，又不斷地刪除了寫下的一些文字，最後我還是打開了我的博克，居然發現走過的日子，如小溪般悄悄流淌，一點點一滴滴成為美麗的回憶！我沒有走進詩的生活，但因為我們的學校每一天走過堅實的旅程，於是詩的生活卻走進了我們。
自從我調到中心國小，新的責任把我推向更廣闊的生活空間。帶著這難以承載的沉甸甸的責任與關懷上路，我也期待著自己能在將軍故里打造又一所品牌學校。於是來到了新的學校後，我仍一如繼往地以校為家（細算起來開學來只是國慶節回家住過一晚上），全身心地投入到工作中，迅速制定好學校的長遠和短期規劃。將我們學校的信念和行動定格為——
國小校，大教育，先形成良好的校風、學風和人風，走城鄉一體化道路；
國小校，大文化，以愛為核心，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化；
國小校，大事業，將小事做好，做到極致，最終成就大事業，以創造麻城農村教育的明天。
下面我就把我就任來學校的工作向各位、同仁作一匯報，不妥之處，敬請指正。
一、建章立制，科學規劃，激勵教師投身教科研。
學校的可持續發展，主要體現在教師的可持續發展上，體現在教師的綜合素質提高上。為此，學校建立了一系列規章制度，把學校的發展與教師的發展統一起來。特別是教師的專業發展上，我們制訂了《中心國小各級各類獎勵制度條例》，鼓勵教師不斷加強學習，積極撰文，加強合作交流，努力實現“師德一流、專業一流、能力一流”的目標。
二、引領、骨幹示範，促進教師專業發展。
我們積極創新教師培養機制，通過外出學習等方式，增強教師自我成長和專業發展的能力，以提高學校整體教育教學水平。開學來，學校已組織教師赴麻城市師範附小參加全市推廣國語閉幕式經典誦讀學習、赴麻城市英才國小參加全市國小語文優質課競賽學習、赴黃岡市參加國小語文優質課競賽學習、赴麻城市參加教育局舉辦的全市師德交流活動、赴麻城市實驗一小參加遠程教育資源套用學習、赴武漢參加全省舉辦的綜合實踐活動課學習及應松鶴希望國小黃校長的邀請參加龍池辦事處在他們學校舉辦的優質課競賽學習共26餘人次。
開展此種途徑學習是我校為提升教師專業素質、探索多元化教師培訓模式而實施的一項有力舉措，每次外出學習的骨幹教師均書面進行了專題教研組交流匯報並利用遠程教育資源講了教研示範課，取得了理想的效果，也獲得了有益的啟示。
我們中心學校知道我很重視教師的外出學習，在這方面給予了大力傾斜與鼓勵，隨時關注我們學校的發展並多次親臨我們的課堂給予指導，當在上看到我們教師的外出學習匯報材料時又將材料和我們寫的相關的通訊報導均選登在我們中心學校的頁上。
儘管我們是落後的農村國小，可我們知道差距，特別是我們走出去看到外面的世界，我們的老師們更是感覺到農村學校信息閉塞不利用各種方式學習就會落後。大家在努力尋找跟上時代發展，與時俱進的結合點、制高點。開學來，我們對老師的遠程教育的培訓學習均進行了近期和長遠的安排。
大多數老師們現在已掌握了文檔及電子表格的使用、資源的下載與簡單的整合。像本學期剛從教學點來的凌樂伯老師只要沒有課就來到電教室練習打字並上學習；語文教研組長凌樂啟老師已做到每次的備課均要查閱中央電教館收到的課件資源並下載好放在文檔里，我們六年級的兩們平行班就能達到資源共享並研討課如何做到有效性及藝術性；徐生富副校長自己工作擔負的很多，但在紅土文學社的文集時能幫著別的班級列印稿件；年齡比較大的老徐應龍校長多次帶學生來到電教室利用光碟及資源學習……儘管我們教師編制緊，課業負擔重，騰不出時間外出學習，可大家都做到了學生成長的同時在不斷地自我成長。有了老師們的專業發展相信我們今後紅土文學社的博克也會一天一個樣。
三、點燃讀書激情，營造書香校園
開學來，我們積極營造良好環境，讓校園處處充滿書香。各班充分利用圖書資源，讓班級圖書角成為孩子們嚮往的地方。大力開展讀書活動，讓閱讀引領師生髮展。今年的9月14日——20日是全國推廣國語宣傳周，我校結合市教育局會議召開專門會議要求全校教師說文明語、講國語；以利用國旗下、晨會課、文化長廊等形式進行推廣國語、規範語言文字的宣傳活動，班主任還利用班會活動課開展了“構建和諧語言生活，營造共有家園”的推普主題活動，各班還組織學生開展“中華經典誦讀”的主題活動，9月19日，學校與語文組聯合舉辦的推廣國語宣傳周閉幕式暨經典誦讀在操場隆重舉行，也更進一步掀開了我校書香校園的氛圍。
緊接著，九月二十八日：做一件美麗的事。孔子的誕生日9月28日（國慶長假期間也到了，我們每個老師還都領到了學校發的一本書），新教育倡導的閱讀節的主題是：讓我們靜靜的打開一本書。
“沒有一艘船
能像一本書
也沒有一匹駿馬能像
一頁跳動的詩行那樣
把人帶向遠方
靜靜地打開一本書吧
閱讀這條路
最窮的人也能走
不必為通行稅傷神
靜靜地打開一本書吧
這是何等節儉的車
承載著人的靈魂”（《沒有一艘船能像一本書》美狄金森）
這首詩我們全校師生都會背了。因為開學來繼推廣國語活動後我校的閱讀正在悄悄地改變著學生的生存狀態，改變著教師的行走方式，改變著學校的發展模式。緊接著在教研室的重視與指導下我們五、六年級的學生全部參加了黃岡市舉行的讀寫競賽初賽，上周部分學生又赴麻城參加了決賽，這一活動引起了孩子家長們的重視與支持，通過家長會上主題班會的形式等多種途徑現在我們的書香校園已帶到了家庭，在特殊的日子裡（如節假日、孩子生日、父母外出回來）我們的孩子都能得到家長給他們買的書了。
上周六我們帶學生在實驗二小參加讀寫競賽決賽完後瞻仰了麻城烈士陵園，然後去的地方就是書店。那次我們的家長聽說我們要帶孩子去買書都慷慨解囊地給了幾十元錢，連家庭困難的五年級班長彭田也帶了五十元錢。在書店我們的孩子每人都買了兩本書以上，共約一百多本。現在我們的學生已熟悉了他們喜愛的兒童文學作家如楊紅櫻阿姨、曹文軒、秦文君、黃蓓佳等。
我們的學生因為愛讀書也愛了，為了讓他們在多彩的生活找到創作的不盡源泉，我們特於今天請來了我們麻城市的名人——文化館的繆館長來擔任我們文學社的指導工作。相信我們有這鼓舞人心的良好開端，一定會構建好以“紅色資源”為生命題材的大文化的。
四、利用老區資源實現新跨越
這片紅色熱土是將軍的故里，在鄂豫皖老蘇區，這裡堅強不屈地生活著有著老區的人們。我們有責任讓學生知曉家鄉的將軍，了解我們乘馬的革命史，受到革命傳統教育，從而更加熱愛家鄉，立志建設好家鄉。於是，我們想留心做一做這件事，今年暑假我已編寫了一本校本教材（其中“乘馬——將軍的搖籃”內容占了三分之一），其主要內容就是挖掘家鄉將軍的資源進行學習，剛好今秋我調到了中心國小，於是中心學校在開學計畫時已制定了將於本學期利用將軍們的素材在我校召開綜合實踐活動課研討會。
開學來，我們制訂活動主題，各輔導老師帶領小組學生成員的調查走訪、收集資料、編排節目等多種活動形式使學生知曉家鄉的將軍，了解乘馬的革命歷史。在活動的基礎上學校籌備著紅土文學社的成立事宜。儘管今天的活動有很多缺陷，但我們將在今後工作中，立足校情，以課程改革為核心，以教育科研為先導，以提高教育質量教育為根本，進一步挖掘潛力，整合資源，將家鄉將軍的革命事跡作為教學資源申請市級課題去傳承學習，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化，把將軍鑄造成學校的校魂，讓學生了解家鄉，了解家鄉的將軍，秉承傳統，進而達到熱愛家鄉，熱愛祖國，緬懷先烈，升華品德，更加熱愛珍惜生活，培養我們學生們健康的身心、正直的性格、豐富的情感、寬廣的胸懷和堅強的意志，培養他們強盛國家、民族的使命感和奉獻社會的崇高的全面發展觀，以創新的理念，科學的發展觀，構建和諧老區校園的目標而努力奮鬥，爭取實現新跨越，繪就“乘馬騰飛”的宏偉藍圖。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，如今如何辦好學校辦出特色，科學地推進學校的改革與發展已在我們的工作中一步一個腳印堅實地行走著。為成功找方法，不為失敗找藉口，懷揣著一顆理想的心上路，做得精彩才能活得精彩，相信我們定能營造貝殼裡一個精彩的世界。正如新教育人常說的一句話：只要上路，就會遇到慶典！
五、帶著感激上路
在我的部落格上潛江實驗國小的陳校長在我剛調到中心國小時寫的一隨筆後留言鼓勵我說——有一個眾所周知的故事：一家鞋業公司派了一位推銷員到一座島上去了解市場。推銷員到島上後發現，這裡的居民都不穿鞋，於是他向公司報告，這裡沒有鞋的市場。公司又派了一位推銷員去了解情況，同樣的情況，這位推銷員在報告中說，這裡的居民都沒有穿鞋，市場非常有潛力。中心國小也是一個有著十分潛力的學校。
教研室鄔主任得知我調動工作崗位後給我發來郵件鼓勵我說——相信你會把“校長”這個角色演繹得繪聲繪色，把帶有“使命”和“責任”的字寫得龍飛鳳舞、令人稱絕。你也會把教育的真情和藝術細細品味，努力去追求教育的真諦，哪怕在一校一域。因為我了解你的人品、能力和風格。這樣的人即使什麼“官銜”也沒有，人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標，“向上”方顯出應有的姿態、折射出人格的魅力。
評估匯報 篇16
我校認真貫徹落實教育方針，在教體局、鎮黨委政府的正確領導下，在各村黨支部、村委和社會各界的關心支持下，緊緊圍繞教體局“12233工程”的總體要求，深入落實“質量年”各項指標，以質量為核心，以發展為主線，以學生全面發展為標準，負重自強，團結拼搏，狠抓落實，努力推進學校教育持續、健康、和諧地發展，樹立誠信教育形象，取得了顯著成效。
一、基本情況
（一）學校基本情況
佟柵子中心國小位於湯頭溝鎮佟柵子村，半通公路從學校門前經過。下轄兩所完全國小和一所不完全國小。服務半徑4公里，服務7個自然村4486口人。佟柵子國小建於1997年9月，是一所由中國海油公司等多家單位資助的希望國小。現有6個教學班，100名學生。學校占地平方米，建築面積平方米，設有辦公室、檔案室、教師宿舍、圖書室等，圖書室藏書近冊，生均達冊，各班設圖書角。辦公及電教設備有電腦7台，彩電2台，dvd1台，收錄機4台。小偏坡營國小建於20xx年，現有教學班7個，125名學生，學校占地平方米，建築面積平方米，設有辦公室、教師宿舍、圖書室等，藏書200多冊，生均21冊，各班設有圖書角。辦公電腦7台，收錄機4台。張蠻溝國小占地平方米，建築面積平方米，因布局調整，現在僅剩一年級和學前班，共22名孩子。
（二）師資配備情況
我校現有在職教職工22人，其中女教師4人，專任教師20人，其中
中學高級教師1名，國小高級教師名，有縣級骨幹教師名，縣優秀教師名，縣優秀班主任名。人達到大專學歷，教師學歷達標率100%。
二、主要成績
（一）辦學條件得到改善。
近年來，學校在社會各界的大力支持下，多方籌措資金，學校的`辦學條件得到極大改善。本學年中海油公司資助建籃球場1個，印表機1台，新電腦3台，舊電腦6台，辦公桌6套等計4萬元左右。縣林業局資助辦公桌椅10套、學生課桌椅100套、圖書櫥、閱覽桌椅、粉刷教室等總計5萬元。北京京東開勞服公司捐助多媒體設備一套、黑板16塊、上下床10張、制度牌匾等合計25000元，並表示將連續支持3年。小偏坡營村為學校建車棚子75平方米，墊操場2100平方米，治理土崖等。愛心聯盟為學校捐助桌椅、衣服、學習用品，救助貧困學生等。這些愛心善舉極大地改善了師生的工作、學習、休憩的環境。添置課桌椅120套，教學器材，電教設備，為教師添置新辦公桌凳，在行政辦公室陸續配備辦公電腦，利用學校電腦與遠教資源相結合，建成了多元化、高標準的功能教室，新修花園，綠化、美化校園，學校辦學條件不斷得到改善。
（二）“普九”成果繼續鞏固。
四年“五率”指標均為：入學率100%，鞏固率100%，輟學率0，畢業率100%，完成率100%。
（三）辦學成績碩果纍纍。
1、學校方面：
2、教師方面：
3、學生方面：
三、主要工作情況
（一）加強隊伍建設
1、班子建設：
加強學校行政班子的組織建設、思想建設和作風建設，形成目標一致、團結向上的強有力的領導核心。堅持勤政、廉潔、務實。增強目標意識、協商意識、激勵意識。做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”。
2、教師隊伍建設：
加強政治學習，開展 “五講”教育活動，提高師德水平。我校通過堅持每周一次的全體教職工政治學習制度和開展“講師德、講奉獻、講業務、講實績、講合作”的“五講”主題教育等形式，強化了“校興我榮，校衰我恥”意識，教師關心學校的發展，主動、積極地為學校發展獻計獻策；教師之間精誠團結，親密合作，比敬業，比奉獻，比業績；每位教師自覺遵守《中國小教師職業道德規範》和《教師行為“十不準”》，在教育教學中形成了比、學、趕、幫的良好氛圍。
狠抓教師專業素質提高，打造骨幹教師群體。堅持開展教師繼續教育活動，狠抓教師業務培訓。通過派出學習培訓，請進專家指導，組織校本培訓等形式，提高了教師業務素質。積極為教師搭建成長平台，上各類研討課、競賽課、示範課等，促使其快速成長，打造出一批骨幹教師。目前，我校胡建新、姜潮、胡海軍、董倩楠、卜國榮等一批骨幹教師脫穎而出。
（二）努力創建“平安校園”，安全工作警鐘長鳴。
1、建立健全安全工作責任制和責任追究制，制定安全應急預案，層層簽訂目標責任書，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。
2、把學校防火安全、防汛安全、食品安全、交通安全、校園活動安全放在突出位置，做到逢會必講，班主任周周講。
3、建立健全學校安全管理制度，完善安全預案，排查不安全因素，杜絕了責任事故的發生。
（三）推行制度管理，使學校管理走向科學化和規範化
俗話說，沒有規矩，不成方圓。我校一直推行制度管理，科學地制定出行政、財務、少先隊、後勤管理等各類工作人員職責，制定出教師政治學習、業務學習制度，教師考勤制度，教師“六認真”要求等，規範教師行為，領導和教師各履其責，獎懲都硬，步調一致。
（四）加強校園、校舍建設，美化育人環境，學校面貌煥然一新。
今年學校以教體局“讓每面牆壁都說話，每個角落都育人”的要求，美化校園圍牆450餘平方米，粉刷教室2500多平方米，製作室內外展示板200多平方米，建腳踏車棚一個，栽種風景樹、木本花，維修廁所、伙房、月台等共投入55000多元。學校面貌煥然一新，同時消除了許多安全隱患。
（五）狠抓體衛教育和少先隊活動，促進學生全面發展，特長凸顯。
1、體衛教育：
①按國家課程設定要求安排體育課和體育活動，堅持上好體育課，開展大課間活動，保證學生每天體育鍛鍊一小時。
②每學期召開一次全校的體育活動，鍛鍊身體，增強體質，提高運動技術水平。
③開設心理健康教育課，對學生進行心理健康教育，促進了學生健康成長。
2、少先隊活動：
（六）經費投入與管理
建立健全了財務管理制度，學校按規定的範圍標準合理使用教育經費，財務人員按要求管理賬務，定期公布帳目。
總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將認清形勢，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以迎檢為契機，以發展為主題，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，與時俱進，開拓創新，整體全面推進學校各項工作，為把我校辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的農村視窗學校而努力奮鬥！
評估匯報 篇17
xx鎮中心幼稚園創辦於1952年，原附屬於xx鎮國小，是一所公辦幼稚園。99年9月與xx鎮國小脫鉤，成為一個獨立單位。近幾年來，我園堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，在教育主管部門和鎮政府以及社會各界的關心和支持下，經全體教職工的共同努力，幼稚園的各項工作都取得了長足的進步，先後獲得了“杭州市農村示範性幼稚園”、“杭州市優秀教研組”、“杭州市衛生先進集體”、“臨安市一級幼稚園”、“臨安市幼兒教育先進集體”、“臨安市幼教教研組先進集體”、“臨安市安全文明校園”、“臨安市衛生先進集體”等稱號。為迎督導室的檢查，現將自查自評情況匯報如下：
（一）政治思想工作
1、認真抓好教職工的政治理論學習。我園把每周一幼兒離園後作為教職工政治理論學習時間，通過集中學、分組學、自學等形式，學習上級檔案、傳達各級會議精神、學習師德材料、有關法律法規等，定期檢查會議記錄，有相應的學習制度，要求教師一學期寫5篇閱讀筆記、心得體會，作為保教考核的一項指標。
2、認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育。除了每周進行政治學習外，我們還利用寒假、暑假進行近一周的師德教育培訓。教職工隊伍積極向上，整體思想素質較好。黨、工、團組織健全，組織活動開展正常。
（二）領導班子建設
1、班子團結協調，有較強的凝聚力和戰鬥力。我園每周召開一次班子成員會議，商討一周主要工作，遇大事必開會集體討論決定。班子成員有分管財務、總務、保教、衛生等，既分工明確，又能充分發揮整體效能。
2、班子成員工作積極負責，作風踏實，都能深入教學第一線，切實解決教育教學中的實際問題。
3、推行園務公開制度，有民主監督小組，建立園務公開欄向教師公開，建立園務公告欄向家長公開，還設立了園長信箱，增加了管理的透明度，班子成員能自覺接受教代會民主評議和監督。
（三）幼稚園管理
1、堅持以法治園，嚴格執行有關教育教學法律、法規和政策，認真制訂各類工作計畫，並定期檢查和落實。
2、幼稚園規章制度健全，有各類制度16種，有各人員職責15種，有各人員考核細則16種，並能認真執行落到實處。有單獨設立的檔案資料室，有檔案130餘卷，有各類教育教學資料、學具、服裝等近百餘種，有關書籍、報刊雜誌近千冊，並有專人負責管理。
3、幼稚園的保教、衛生保健、綜合治理、總務、工會、家長等工作有計畫、有記錄、有總結，並能及時歸檔立卷，幼稚園檔案管理較規範，成效顯著。
（四）教育教學
幼稚園自查自評報告幼稚園自查自評報告
1、幼兒一日活動安排科學、合理，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2、堅持以遊戲為主要教育教學方式，除了教學活動以遊戲為主外，還開展了角色遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、桌面遊戲、智力遊戲、做做玩玩等遊戲，幼兒一日活動以興趣培養和習慣養成為主要目標。
3、有健全的衛生保健制度，幼兒生理、心理衛生保健工作措施落實，幼兒入園體檢率達100％，年度體檢率達100％，教職工體檢率達100％，體檢合格率達100％。
4、家長工作有專人負責，有計畫、有措施，有總結，，成效顯著。家長工作形式有：家長委員會會議、家長會、親職教育知識講座、家教沙龍、上門家訪、各類親子活動、家教問卷、家園小便條、家長開放半日活動、家園聯繫欄、園報等。
5、教育局與園長簽訂安全責任狀，園長與教職工簽訂安全責任狀，幼稚園又分別與供菜者和用車輛接送單位簽訂協定，責任層層落實，一年來無安全責任事故。
6、幼稚園成立了膳管會，定期開會研究幼兒膳食，每月進行營養分析，經臨安市婦保站檢測，幼兒身高、體重、血色素達標率在85％以上。
（五）師資隊伍建設
1、師德教育和師德檢查制度健全，無體罰、歧視幼兒現象。
2、有保教組一個，下設兩個學科教研小組，組織健全，教研活動正常：隔周一次的業務學習，每學期一次的園教研活動和送教下鄉活動，保證每學期每位教師一次的外出參觀學習聽課等。全園教師人人有市級課題，教科研成績顯著，僅20__年，有4篇論文在杭州市獲獎，有12篇論文在臨安市獲獎，有3篇教學活動設計在臨安市獲獎。教研組被評為杭州市優秀教研組和臨安市幼教教研組先進集體。
3、15位教師合格學歷達100％，高一層學歷達46.7％。計算機考核合格率達100%，國語水平測試均達二級乙等以上。
4、鼓勵教師參加各類競賽均取得好成績，在杭州市幼兒教師小製作比賽中，我園教師的作品獲最佳創意獎，在臨安市幼兒教師小製作比賽中一人獲一等獎，一人獲二等獎，教師的舞蹈也多次在文藝調演、女教師風采展示活動中獲獎，組隊參加市女教師排球比賽中獲三等獎。輔導幼兒參加各類競賽也取得好成績。
（六）辦學條件
1、幼稚園占地面積1776.3平方米，總建築面積1211平方米，其中活動室面積約410平方米，午睡室面積約200平方米，多功能廳面積約80平方米，教師辦公室約60平方米，廚房面積45平方米，幼兒廁所45平方米，戶外活動場地約800平方米。
2、每班各類設施齊全，活動教玩具齊全，有桌上玩具、自製教玩具人均10件。園內有大型多功能滑梯、中型多功能滑梯、小型滑梯、鞦韆、搖椅、轉椅、攀登架、鑽山洞、平衡木、健身器、翹翹板、大中型積木等。
3、加大資金投入，改善辦學條件。近年來，我園用於改善辦學條件的投入已達21.1萬元。主要用於：廚房加層2萬元（用於擴班）；改建圍牆、傳達室2萬元；園舍維修、吊頂、粉刷、活動室裝飾、辦公室裝修等7.5萬元；購買空調、會議桌椅、洗衣機、消毒櫃等2.4萬元；午睡室改造、更新課桌椅2.8萬元；廚房裝修1.5萬元增添教玩具、體育器械、圖書2.9萬，投入額占保育費收入的37%。
（七）貫徹落實新綱要，不斷提高保教質量。
20xx年6月29日，教育部頒發《幼稚園教育指導綱要（試行）》。在今後相當長的一段時間內，學習和貫徹《綱要》將是我國幼教工作者的一項重要任務。我園也根據市教委教研室的檔案精神，積極投入學習貫徹新綱要活動中。我們根據幼稚園的實際情況，有目的、有計畫地進行了學習、研討等，並嘗試投入課程改革活動中。
首先我們組織全體教師通過多種形式對《綱要》進行了學習。有集中學習，組織教師集中在會議室通學全文；有自學，在集中學習的`基礎上，發個每個老師一份新綱要，要求教師在不帶班的時間內進行自學，自己琢磨新綱要和舊綱要之間的區別；有研討活動，在學習的基礎上，組織教師分小組運用“參與式”討論的方式談談對《綱要》的認識、體會、不理解之處，並做好記錄，然後統一匯報；有反思活動，教師在學習過後，每個教師寫一篇對學習新綱要的閱讀筆記。
其次，組織教師學習與《綱要》相關的文章，如李季湄老師的“學習《綱要》，貫徹《綱要》”“幼稚園指導綱要（試行）簡析”，體現綱要精神的文章等等。幫助教師更深切地體會綱要、理解綱要精神，轉變教師的觀念，提高教師的素質。
再者，根據幼稚園的實際情況和綱要的精神，我園在實際的教育教學中做了一些相關的嘗試。如根據各班幼兒的不同年齡特徵，重新編排了幼兒一日活動時間表。在教學過程中要求教師能體現出新綱要的精神，如要求教師多根據自己班級的實際情況，多渠道選材，按主題活動進行教學。托班的時間表，一日活動安排都另外安排。教師的教養筆記也是反映教師學習貫徹新綱要的一個途徑，因此認真檢查教師的教養筆記，要求教師在寫筆記的時候從身邊的點滴寫起，結合新的教育理念去分析思考。
最後根據新綱要精神開展教研活動，幼稚園內的公開課活動要求教師從目標、選材及教學過程設計都要貫徹綱要精神，說課評課也規範化，運用新的理念分析討論。在給農村幼稚園送教下鄉的教學活動也貫徹這一精神。
（八）今後打算
爭取xx鎮政府及教育主管部門的支持，創辦xx鎮早教中心。因本園場地有限，而西街幼稚園今年6月承包期已到，因此我們考慮在西街幼稚園設立xx鎮中心幼稚園分部即託兒部。這樣一可減少政府投入的壓力，又可利用閒置園舍，為實施托幼一體化提供場地保證。我們已在鎮政府的協同下多次與西街村商討租賃西街幼稚園事宜，雙方均達成共識，不久將簽訂協定。
評估匯報 篇18
滔溪鎮中心幼稚園迎督導評估匯報材料
滔溪鎮中心幼稚園是一所由滔溪鎮完小附設的公辦幼稚園，創建於20xx年，擁有一支高素質、年輕化、專業化、樂於奉獻的幼師隊伍和“熱愛孩子勝媽媽”、保育知識和技能優良的保育員隊伍。其中正式應聘的幼師4名，保育員4名，園長由滔溪完小副校長兼任。現有4個班147名幼兒，其中大班2個，中班1個，小班1個。每間教室配有活動室、休息室、衛生間，保育室。幼稚園本著“一切為了孩子”的教育思想，在“安全、健康、快樂、發展”的辦園理念指導下，將促進幼兒身心健康和諧發展放在保教工作的首位，全體保教人員以愛呵護著每一位幼兒，使孩子們在寬鬆、平等和充滿的氛圍中，健康成長。幾年來，我園不斷改善辦園條件，年年購進新的硬體設施，擁有大型遊樂場，幼兒玩具數十各，每班配有風琴、錄音機、玩具架、電視、vcd，園內有電腦、印表機等。我園將逐步改善師幼的保教環境，加強對教師業務培訓工作，提高保教質量，使幼兒在溫馨偌健康的環境中接受優質的保育教育，努力為幼兒提供良好的學習環境和遊戲氛圍。
我園定期開展教研活動，備課指導，教學觀摩，在幼稚園的環境創設過程中，我們本著“自然化、生活化、真實化”的.原則，努力為幼兒創設一個溫馨和諧，豐富多彩的成長空間。在教室的布置上，我們注重幼兒的參與，師生一起商量共同製作，使幼兒
真正成為環境的主人。我園選定的教材《幼兒適應性課程》倍受幼兒和家長的親睞，使幼兒真正貫穿了玩中學、學中樂的思想理念。在安全方面我園格外重視，發放了宣傳手冊，進行了安全講座與演習，加強了幼兒自我保護的意識，園內玩具與設施也進行了定期的消毒與檢測，杜絕了一切安全隱患，讓家長們放心。幼稚園舉行的家訪和家長開放日，讓我們和家長有了一個溝通的平台，使我們更多的了解幼兒，這讓我們在教學中更容易發覺每位幼兒的特長。
我園在20xx年由2位幼師主編排的舞踏《我真的很不錯》、《快樂小天使》榮獲縣級三等獎，在20xx年全縣幼稚園區域活動場景設計比賽中榮獲二等獎，在創設性遊戲中有1位幼師設計的遊戲《好玩的泡泡》榮獲三等獎。還有姚珊老師被評為優秀幼師。
這樣一個美麗、溫馨、和諧的幼稚園，充滿了生機和活力。今年9年，來我園報名的孩子絡繹不絕，有本街的，本村的，甚至還有遠在20里、30里的孩子都慕名而來。雖然初見成效，我們幼稚園全體教職工繼續努力，踏踏實實的工作，發揮自己的優勢，最佳化特色，爭取辦一個讓社會認可，家長放心，孩子健康快樂成長的特色幼稚園。
評估匯報 篇19
我校是一所農村國中，原來的師資總體水平較為薄弱，特別是進入新課程改革以來，部分教師的教育教學理念、教育教學理論修養和實踐新課程的業務能力都迫切需要提高。為此，學校從抓好行政自身業務提高和管理理念變革做起，採取切實有力措施，大力推進教師隊伍建設，收到了良好的成效。學校大力倡導“真心待人，用心工作，開心生活”的新理念，提出“做會思考的教師，育能創新的學生”的工作目標。
通過多種渠道搭建舞台，如請進專家來校講課，送教師外出掛職、學習、聽課、培訓，鼓勵教師參加提高學歷的進修學習，舉行兩年一次校級教學大比武，促進教師不斷成長。學校重視師德師風建設和教職工政治、業務學習制度建設，教師都能自覺執行《中國小教師職業道德規範》。學校重視教師的教育理論進修和業務水平提高，要求教師樹立素質教育觀念，打造良好的'教學基本功，加強現代信息技術與學科教學的整合工作，全校教師除了擔任班主任工作外，每人都有德育崗位，形成全員德育制度。學校現有專任教師88人，其中55歲以上7人，45歲一55歲12人，35歲一45歲31人，30歲一35歲18人，3o歲以下2o人；中學高級11人，中學一級48人，中學二級27人，未定級2人；語文：16人，數學：16人，英語：15人，物理7人，化學：5人，政治：4人；體育：6人，地理5人，歷史4人，生物3人，美術2人，音樂3人，計算機2人，本科56人，約占61％，教師的年齡、學科及技術職務分布合理。自05年以來，有11人參加蘇州大學研究生班學習並順利結業，27人通過函授、自考等提高了學歷層次，07年有1人報考教育碩士，12人正在參加本科函授或自考，我校張贛生老師51歲還積極參加本科函授學習。本科率由05年的33.1％提高到目前的6o.3％，至08年將達到8o％。學校有江陰市教學能手、教學新秀共9人，共有8人在市級教學大比武中獲獎。
評估匯報 篇20
20xx年我院在過去長足進步的基礎上邁入了一個新的里程。為實現評價，引入競爭機制和民主監督機制，將教師的工作業績與工作待遇、繼續聘用與否直接掛鈎，特制訂以“6分制”學生評教為核心的教學評價方案。
一、教學評價的範圍
課堂教學、實踐性教學、場地教學。
二、教學評價方法
1、“6分制”學生評教方法。
學生參與教學評價，教師的課時工資等級，通過學生的評教來決定，是制度化與人性化的結合。“6分制”將教學工作評定為6個等級，即很好記6分、好5分、較好4分、一般3分、較差2分、差1分。
(1)、宣傳發動。學生是“6分制”評教工作的主體。首先，要以係為單位，召開學生大會，宣傳解讀“6分制”學生評教方法，引導學生明確目的、意義，端正態度、認真負責、準確公正地做好評教工作。
(2)、認定等級記分。學院督導處印製《“6分制”學生評教統計表》，全體學生參與,無記名填表認定等級記分。評價的項目為“教學態度”、“教學能力”、“教學方法”、“教學效果”四大項，各大項下又細化六個小項。教學態度以出勤為主，納入教學行為，無缺勤無任何違規教學行為，記很好，得6分。曠課1節計差等級，記最低等級1分，當月除按規定扣罰外，課時工資為最低等。教學態度欄如有二種以上違規教學行為的,取最低分計算平均分。學生通過認真思考、回憶比較，認定本班任課教師教學情況等級，在相應的分數欄下打“√”。評教前，負責組織的管理人員應組織全班學生認真學習《“6分制”學生評教項目等級記分說明》，做到客觀、公正的認定等級，認真、準確地記分，杜絕給任課老師都打高分(同一等級)或低分的不負責任的做法。
由學生各自計算出某教師四個項目得分的平均分，再由負責組織的管理人員計算出全班同學對某教師評價的平均分，即為某老師在該班的教學評價分。督導處根據此平均分要排列出每個教師在一個班的'評教名次。運用“六分制”等級記分，按第一名記6分，第二名記5分……第六、七、八、九名記1分的方法評定某教師在某班的等級分，在幾個班任教，再求出這幾個班等級分的平均分，即為教師一次學生評教的等級分(每月兩次再算出平均分)，根據學院決定，4分以上為一等課時工資等級，2―3.9分為二等課時工資等級，2分(不含)以下為三等課時工資等級。由督導處計算出每月2次評教的平均分，得出教師當月應當享受的相應課時工資等級。
(3)、操作實施。針對這次“6分制”學生評教活動，督導處設計了兩套方案，一為電腦操作，一為人工操作。
電腦操作，是指編制相應的電腦軟體，利用學生上機課進行操作，所得數據直接存入至督導處電腦內，由督導辦辦公室人員進行匯總統計。目前，學院計算機系正在進行“6分制”學生評教統計軟體的編制工作，爭取在3月底投入使用。
人工操作，是指在電腦軟體未編制完成前，由人工進行調查統計，具體由督導處會同各系聯合執行，督導處匯總統計。
(4)、每月評教2次(原則上月初月底各一次)，各系(部)組織一次，學院組織一次，由督導處匯總統計。做到邊實施邊總結，及時糾偏。
2、學院教學綜合評價
(1)、日常課堂教學(實習實訓)督查評價。
督導處、教務處、學生處三處聯合督查，每天每大節課檢查課堂教學，對學生的到課率、課堂紀律及教師出勤、教學行為檢查記錄，督導處每天統計，嚴重情況及時評價的依據。
(2)、常規教學督查評價。
督導處會同教務處定期對教師授課計畫、教案編寫、作業批改、聽課評課、隨堂聽課等常規教學及教學比武、公開課進行督查，每學期不少於二次。其中教案編寫、隨堂聽課、教學比武評定等級，督查結果按照《教學評價量化細則》記分，作為教學工作綜合評價的依據。
(3)、信息員反饋制度。
各班配備一位學習認真、責任心強的學生擔任教學情況信息員，記錄一周以來本班課堂教學情況，每周向督導處上報信息記錄表，督導處按周次匯總統計。教學情況信息作為教學綜合評價的依據並及時向有關處室及人員綜合上述三部分評價結論，根據《教師學期工作綜合量化評價統計表》計算全期分值，按照綜合評價占60%，“6分制”學生評教占40%比例得出教學工作評價總分，作為衡量教師教學工作能力水平及續聘與否的主要依據。
評估匯報 篇21
根據《天津市人民政府的教育督導室關於對天津市幼稚園辦園行為開展督導評估的通知》（津教督〔20xx〕18號）相關要求和寶坻區學前教育普及普惠發展的實際情況，20xx年10月，我區制定了《寶坻區幼稚園辦園行為督導評估實施意見（20xx-20xx年）》，並按計畫執行。20xx年10月，又根據《天津市人民政府的教育督導室轉發關於進一步做好幼稚園辦園行為督導評估工作的通知》（津教督導室〔20xx〕9號）要求，對《寶坻區幼稚園辦園行為督導評估實施意見（20xx-20xx年）》進行了調整，重新制定了《寶坻區幼稚園辦園行為督導評估實施意見（20xx-20xx年）》。20xx至20xx六年間，寶坻區教育局統籌部署、穩步推進，高效完成了全區168所幼稚園及托幼點的督導驗收工作。具體情況如下：
一、基本情況
自20xx年起，按照《天津市幼稚園辦園行為督導評估細則（20xx-20xx年）（試行）》的要求，逐年分批次對全區幼稚園進行了辦園行為區級督導評估。截至20xx年10月，共督評168所幼稚園、托幼點（含2所20xx年教育事業統計不在冊托幼園所）。合格147所，不合格21所，合格率87.5%。不合格園所經整改複評，大部分達到《細則》要求，但個別民辦園所仍存在差距，對無整改條件或整改不利的部分民辦托幼點予以關停。幾年來，關停民辦托幼點28個，由托幼點提升為民辦幼稚園25所。區教育督導室將加大對不合格園所整改的督導力度，啟動複評程式，截至20xx年12月31日，對仍達不到辦園行為標準的20xx年秋季不允許繼續招生。
二、實施過程
（一）統籌部署，抓頂層穩步推進
按照天津市關於幼稚園規範辦園行為督評工作要求，寶坻區成立了以主管教育的副局長為組長，教育科科長、督導室主任為副組長的督評領導小組，統籌推動督導評估工作。按照全面推進、重點突破，整體規劃、分步實施、注重實效的原則，將督評工作任務按年度進行分解。20xx-20xx年，前期接受督導評估的152所幼稚園陸續完成督導平台上傳錄入；20xx年9月，依照20xx年教育事業統計數據，圓滿完成最後16所幼稚園的督導評估工作。
（二）優選人員，嚴標準精準落實
一是抽調我區教師發展中心學前教研員、優秀園長、骨幹教師，組建區級督評專家組，保證督評質量。二是組織專題培訓會議，詳細解讀評估細則和程式，明確、細化督導評估內容、方式、流程和要求，確保評估公平公正、標準統一。三是落實督評、指導有機結合的原則，加強在督導全程的伴隨性、針對性指導，使辦園行為督評要求落實到位。
（三）建章立制，抓提升督促整改
一是健全“一園一書”制。現場督導結束後，各評估小組及時匯總意見、建議，區教育督導室按照“一園一書”向參評幼稚園、托幼點下發《督導意見書》，各托幼園所針對問題建立台賬、夯實責任、限時整改。二是健全跟蹤核查制。即以創建為契機,堅持精準方略、鞏固提升等原則，責任督學全程追蹤整改情況，區教育督導室對實地督評中各園存在的問題整改工作進行隨機督導，依據督導意見書反饋問題逐條核查，真正發揮以評促改、以評促建作用，有的放矢的提升我區各級各類幼稚園規範化辦園水平。
三、取得成績
（一）辦園條件持續改善
20xx年以來，在區委、區政府的大力支持下，學前教育投入力度逐步增加，各類幼稚園辦園條件實現了質的飛躍。一是整體布局逐步最佳化，通過新建、改擴建等方式最佳化資源布局，累計提供學位1.16萬個，投資3.9億元。其中，寶坻城區新建14所幼稚園投資2.8億，提供學位5190個；接收的7所小區配套園所裝修、購置設備投資2800萬，提供學位1860個；有效解決學位不足、入園難問題。二是改擴建、加固改造農村幼稚園77所，提高了農村園校舍等級，消除了校舍安全隱患，讓農村各類園所硬體資源實現持續性改善。三是加強辦園條件規範化管理，各類園所對照辦園條件要求更新各種教學、生活、衛生、安全等設施設備，最佳化園所室內外空間布局，三級監控全部安裝到位且運行良好；民辦園所選址位置逐步最佳化，校舍堅固、各種證照齊全。
（二）安全衛生保障有力
一是強化幼稚園安全主體責任落實，安全工作紮實有序。各園所安全衛生管理、防護、檢查制度健全，工作預案詳實有效；安保人員大多達到年齡、人數標準，“三防”要求落實到位。二是強化食品安全管理。嚴格食品進出關口，全區托幼機構實現食材統一採購，源頭可追可溯；日常監督措施有效，“明廚亮灶”工程全覆蓋，充分發揮了“網際網路+明廚亮灶”的監督作用。三是強化衛生保健管理。各托幼園所均按要求配備專兼職保健教師，嚴格落實新生入園體檢、晨午檢等衛生保健工作要求，疫情防控及傳染病防治常態化推進、高標準落實。無傳染病等突發安全事故發生。
（三）保教質量穩步提升
五年來，寶坻區學前教育教學質量穩步提升，多數園所走向追求高質量教育的快車道，逐步實現教育均衡、優質發展。一是學習培訓紮實開展，保教行為日益規範。寶坻區注重發揮市級卓越工程、鄉村骨幹教師提升工程等項目參訓人員輻射引領力度，加大區級幼稚園教師和保育員能力提升培訓、園本培訓、各類業務比武等活動的管理力度，引領各托幼園所掌握科學保教理念、規範一日生活各環節組織指導，持續推進以遊戲為基本活動，保教質量明顯提升。二是教學改革持續推進，生活化、遊戲化理念落地生根。寶坻區以7所示範園為龍頭，以兩次承辦市級精品教研展示活動為契機，聚焦教學改革，堅持以遊戲為基本活動，形成“生活課程遊戲”一體化域本課程特色，積累大量立足本土資源的生活化、遊戲化課程案例；注重發揮園所、學校、教研三方合力，形成“三年浸潤、大班重點推進、暑期不間斷”三結合式幼小銜接“寶坻模式”。三是組團聯動、形成合力，助推全區學前教育均衡優質發展。以城區公辦園所、街鎮中心園所為龍頭的“攜手共建”機制，將公辦、民辦，城區、街鎮園所聯結成發展共同體，從辦園理念、課程設定、隊伍建設、膳食管理、安全衛生等方面互學互助、整體發展。
（四）教職工隊伍逐步最佳化
一是持續加大招聘力度。20xx-20xx年招聘專任幼兒教師1032人，保育員303人，極大地緩解了幼兒教師結構性緊缺問題。二是持續加大培養力度。立足發展需求，持續開展新教師入職培訓、青年教師在崗培訓、保育員能力提升培訓、骨幹教師、管理人員引領式培訓，有效提升了不同層級教師專業化水平。三是強化職業道德教育。建立培訓、考核、日常監管一體化師德建設模式，逐步形成師德建設長效機制，為良好師德風範打造奠定了基礎。四是持續加強園所隊伍建設監管。指導各類園所立足實際開展教師專業化水平打造、職業素養提升等團隊建設活動，有效提升了寶坻區學前師資的專業化水平和職業認同感。
（五）內部管理不斷規範
幼稚園內部管理不斷規範，管理水平在培訓、檢查、指導過程中顯著提升。一是園長負責制精準落地，多數園所已構建起黨組織領導、行政負責、各種群團組織參與的民主決策和監督管理機制，各種管理機制、運行體系逐步健全，管理的規範性、實效性持續提高。二是收費管理逐步規範。各園所嚴格按照收費標準合理收費、及時公示，收支較為合理、內控制度健全。三是招生工作有序推進。20xx、20xx寶坻城區幼稚園積極推進“志願報名系統派位”的招生方式，招生改革平穩有序、秩序良好。
四、存在問題
綜合督導評估和實地跟蹤督導情況，我區部分幼稚園在辦園條件、保教質量和教職工隊伍建設等方面還存在一些問題和短板：
（一）辦園條件：部分園所辦園條件有待改善。一是園所室內外場地布局缺乏規劃，利用不合理、不充分，戶外場地不足、缺乏多樣性。二是部分民辦園、托幼點沒有獨立的衣帽櫃，教育教學設施設備不足，玩具材料不夠豐富和充足，不能滿足幼兒日常組織區域自主遊戲的需要。
（二）保育教育：部分園所保教活動規範性不夠、質量不高，水平差距大。一是幼兒一日生活環節設定存在不合理現象，戶外活動、遊戲活動時間難以保證或戶外體育鍛鍊活動質量不高。二是遊戲活動重視程度不夠，開展效果不紮實。部分街鎮村辦園、民辦園遊戲時間不充分、材料不充足、層次性缺乏，對幼兒在遊戲中學習與發展的指導缺少針對性、持續性和有效性。三是部分園所對教學實踐研究重視不夠、認識不到位、能力方法不足，不能很好地設定課程、選擇策略開展教育教學活動。
（三）教職工隊伍：對教職工隊伍建設重視程度不夠，質量參差不齊。一是部分園所園長專業性不夠，領導幼稚園內部管理和促進教師成長的能力不足。園所隊伍建設管理缺少規劃，不重視文化管理和職業素養培育。二是教研製度、計畫教職工培訓和教研活動方案實效性不強，組織深入性不夠；缺乏激勵機制，導致教師專業理論及專業技能不能獲得持續性提升，教職工隊伍業務能力整體不高。
五、下一步打算
我們將學前教育擺在優先發展的位置，以學前普及普惠、安全優質建設為契機，以規範幼稚園辦園行為和幼稚園等級評定為抓手，科學推進“十四五”教育事業發展規劃實施。
（一）持續改善辦園條件，規範辦園強基礎。一是最佳化資源布局，持續加強資源建設。結合三孩政策、人才引進、小區布局及人口情況，統籌園所建設，通過新建、改擴建等措施，擴充普惠性學位供給。二是加大精準投入力度，持續改善辦園條件。對部分辦園條件未達標的園所要堅持一園一案，多種方式補齊短板；三是加大對民辦學前教育的監管力度，嚴格和規範民辦園審批制度，建立民辦園競爭和淘汰機制。加強屬地監管，達到民辦幼稚園設定標準的，鼓勵提升為普惠性民辦園；對存在安全、衛生等各類隱患以及其他違規行為的民辦托幼點，堅決依法依規進行處置直至取締。
（二）持續加強協同聯動，縮小差距提質量。一是充分發揮示範園所、名教師、骨幹教師的輻射引領作用，強化“攜手共建責任區”工作效能，推進示範園、薄弱園，公辦園、民辦園同標準、同活動、同指導、同提高，持續縮小民辦園公辦園差距。二是加強教研科研支持引領作用，加強觀摩研討和經驗推廣，有效落實生活化、遊戲化課程實施，推進“生活課程遊戲”一體化域本課程模式落地開花；持續推進幼小雙向科學銜接，助力“三結合”式寶坻幼小銜接經驗廣泛推開。三是依託《幼稚園保教質量評估指南》等檔案精神，繼續完善辦園行為督導評估、教育質量評估標準，發揮督評、指導及持續跟進的作用，提升保教質量。
（三）持續加強師資管理，破解難題促發展。一是繼續通過公開招聘的方式逐步補足配齊公辦幼稚園教職工缺口。有序推進幼稚園教師持證上崗制度落實，推動民辦園所教師持證上崗和動態管理工作。二是加大培訓教研力度。繼續做好新教師培訓、幼稚園教師和保育員能力提升培訓、城鄉一體化研修等業務提升工作，鼓勵支持不同水平、不同園所教師不斷提升專業素養。三是繼續加強教師師德素養提升和權益保障，完善師德建設長效機制、加強民辦園教師權益待遇管理，保證民辦園教職工隊伍穩定。
在今後的工作中，我們將努力辦好老百姓家門口的每一所幼稚園，使人民民眾的滿意度、獲得感進一步提高，為到2035年建成質量一流、公平普惠、優勢突出、人民滿意的現代化教育強區奠定堅實的基礎。