家教工作計畫 篇1
流年似水，又一個鼠年如約而至，冥冥之中好像跟鼠年有一種不解之緣。所以當這個鼠年到來時，我們滿懷期望的憧憬一個好年景。
由於親職教育具備教養者和被教養者關係上的密切性，教育上的滲透性，影響上的深刻性的特點，因此我們要重視家長工作，挖掘家長資源，使家園雙方取得較好的配合，促進幼兒的全面發展。
為了實現家長工作的目的，建立我班家長工作的自我發展機制，使家園兩個輪子轉起來，我們制定了以下目標和形式方法：
三月份：
1.舉行”我愛媽媽”主題活動。
2.為了讓家長了解孩子在幼稚園的主要活動內容和任務。召開班級家長會，教師宣布教育目標及主要課程標準，家園聯繫冊，教育園地及家長需配合的事項。
3.對部分身體弱的，習慣較差的幼兒進行家訪，了解幼兒在家的身體健康和生活學習情況。
4.請家長帶幼兒到大自然中去尋找春天，輔導幼兒用連貫的語講述見聞。並教相應的辭彙。
四月份：
1.通過個別交談(家長與教師。家長與家長)提出在家教中的疑難問題。
2.動員家長幫助幼兒一起收集，整理祖國各地的特產，進行教學活動。
3.請家長共同研討幼兒春遊活動，並為幼兒準備好春遊的必備物品。
4.讓家長帶幼兒到附近遊玩，和他體驗一下家鄉的美感覺。
5.家長園地：要求家長重視培養幼兒的獨立生活能力，如獨立盤洗。進餐，穿脫衣服，睡眠等，鼓勵幼兒遇到問題想辦法自己解決。
6.通過”家長園地”、”家園聯繫手冊”等向家長宣傳和介紹有關主題的內容及幼兒在主題活動中的反應情況等。再不時布置一些小任務，請家長在孩子回家後，協助和支持幼兒完成任務。
五月份：
1.利用早晚接待相互了解幼兒表現，互相配契約步進行教育。
2.請家長帶領幼兒觀察周圍事物的變化，引起提出問題的興趣。
3.家長園地：請家長指導幼兒做到問什麼答什麼。
4.請家長隨時注意幼兒的坐姿和握筆的姿勢。
5.利用家訪，配合幼稚園培養幼兒良好的生活衛生習慣。
6.慶”六一”節目編排。
六月份：
1.慶”六一”親子活動開放。
2.利用家訪和交談注意獨生子女教養中的問題，克服不良的家教模式。
3.請家長耐心聽完幼兒講故事的內容，也可給幼兒讀一些淺易的文學作品。
4.家長園地：重視幼兒學習態度，學習方法及獨立思考的能力培養。
5.班級家長會講行總結，表揚好典型，評選優秀家長上光榮榜在新年伊始，我們期盼幼稚園蒸蒸日上，班級家長工作井然有序，同時更加期盼我們的祖國抖擻起巨龍的精神，把中國龍脈文化的根系深植。
家教工作計畫 篇2
1、教師以尊重、平等、合作的態度，做好家長工作，利用隨談、聯繫欄、網站部落格等形式，爭取家長的理解、支持和參與，共同培養幼兒良好的學習和生活習慣。
2、通過各種活動，增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進行，在互動中體驗孩子的發展。
3、在進行家園對話的過程中，以交流、溝通為前提，抓住與每個家長的交流機會，幫助家長解決困難，共同參與到解決具體教育問題的實踐過程中;經常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助。
4、定期在家園聯繫欄中向家長介紹幼教好文章。讓家長更多的育兒知識。
5、堅持寫好家園聯繫冊，及時發現每個孩子的閃光點，並把每個孩子的情況真實地反饋給家長;使家園共育達到應有的效果。
6、舉行家長半日開放：請家長來班級觀看活動，使家長以直觀方式了解幼稚園的教育內容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互了解，增進情感聯繫，也為擴大幼兒的社會接觸提供了條件。
7召開班級家長會，與家長交流信息，挖掘家長中的教育資源和社會資源使家長更深入的參與到幼稚園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。
8、舉行家長半日助教活動，使家長更加了解幼兒的活動情況，提出自己的意見和建議。
家教工作計畫 篇3
為能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計畫
一、學生基本情況分析
1、 x__學習基礎比較好紮實，閱讀面較廣;作文基礎較好，能在較短時間內完成300~400字內的作文，語句通順，條理較清晰，在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是：文中出現個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當、作文開頭和結尾不夠精彩。
2、 x__學習基礎較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發言，且口頭表達能較強。不足之處是：字詞掌握得不夠紮實(表現在較多字不懂得寫，經常要問老師)，書面表達能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。
二、輔導內容
1、 教會學生如何欣賞一篇好文章的方法。
2、 指導學生學寫四類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導學生學習作文的方法和技巧，比如：如何寫好作文的開頭和結尾、如何把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法(如比喻、擬人、排比、誇張等)、敘述方式的掌握(如順敘、倒敘和插敘)。
三、教學目標
1、 通過學習，能基本掌握標點符號的正確使用方法。
2、 基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材為作文服務。
3、 通過學習、訓練，能把作文語言寫得較具體生動。
4、 能基本掌握寫好作文開頭與結尾的幾種方法(開頭：開門見山，直接入題、設定疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛;結尾：隨著事情的發展自然收束、首尾呼應、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發人深省)。
5、 在作文中，會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。
6、 能基本掌握兩種敘述方式(即順敘、倒敘)。
7、 能在40~60分鐘內完成一篇300~400字左右的較好的作文。
四、教學的具體措施
(一)寫人作文
1、 人物的外貌描寫：包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭髮、衣著、四肢等，但應抓住最具人物特點的一方面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是什麼人，如他的年齡、性別、職業、性情，及與自己的關係(可出示準備好的圖片讓學生去認真觀察或觀察自己周圍的人，然後寫下來)
2、 人物的動作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。(在課堂上，可將下載或拍攝到手機里的視頻，讓學生認真觀察人物的動作，然後把人物的動作通過自己的語言描寫下來，最後師生共評。
3、 人物的神態描寫：神態即神情態度。可出示人物的表情圖片，讓學生認真觀察後用文字描寫下來，師生共評。(也可回憶自己生活中見過的人物神態來寫)
4、 人物的語言描寫：人物的語言即人物在活動中說出的話語。應注意思考，在什麼樣的場景，人物會有什麼樣的話語出現。
5、 人物的心理活動描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動描寫部分刪去，讓學生根據上下文的意思來補上人物的心理活動。(也可回憶自己生活中見過的人物，猜想他們當時的心理活動)
6、 通過事件來表現人物的性格特點：舉例引導學生圍繞想要突出的人物性格特點，來組織(或選取)典型的事件材料。(如你要表現人物“勤奮“這個特點，你會選擇什麼樣的事情來體現他的這個特點呢?再如“有愛心”、“堅強勇敢”、“正直”等這樣的性格特點，你要選擇什麼樣的事情來體現出來呢?)
7、 細節描寫：服飾細節描寫、語言細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、神態細節描寫。
8、 布置一篇寫人的作文，讓學生回家去寫，下次來上課時交。(作文的要求
⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把人物的外貌、動作、神態、語言和心理活動寫出來，爭取寫得生動些;⑷要把要來表現人物性格特徵的事件寫得具體生動;⑸字數要在300字以上。
(二)記事作文
1、講解敘事作文的“六要素”：敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢?可以說，沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然後再逐步寫出起因、經過、結果。(可找例文來和學生分析，講解)
2、中心要明確：小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。一般來說，點明中心在文章的結尾較多，因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用;有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。(可找例文來和學生分析，講解)
3、敘事的方式
⑴順敘：順敘是按照人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敘述。
⑵倒敘：倒敘不是按時間先後的順序，而是將後發生的情況先寫，然後再迴轉來交代事情發生、發展的經過。(可找例文來和學生分析，講解)
3、 寫好作文的重點部分——事情的經過
在寫作文時，要注意把事情的經過詳細地寫出來，並力求具體生動。(可以找來一段梗概式描寫事件的文字，讓學生通過想像，把整個事件寫具體、寫生動。)
4、布置作文，讓學生回家後完成，到下次上課時上交。老師面批。(作文要求：⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把事情的經過詳細地寫出來，並力求具體生動;⑷字數要在300字以上。
(三)寫景作文
1、教會學生抓景物特點的描寫的幾種方法
⑴抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫。
(例文另1.“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白雲。這些白雲，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大雲層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的雲朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白雲的形狀 、大小進行描寫的。2.“這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者是抓住了火燒雲的色彩絢麗、短時間裡色彩變化多、快的特點，反映了火燒雲的美、奇。3、“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。)
⑵抓住景物的神韻、動態變化來寫。
(例文另例如：①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹!”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。)
⑶注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。
有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關係寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。
2、如何把感情融入到寫景中去
不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。一切景語皆情語，字字句句總關情。說明對景物的描寫總能傳達出情感的信息。要通過寫景傳遞出自己或喜愛或悲傷、或快樂或憤怒的情感。如《十里長街送總理》“天灰濛濛的，又陰又冷……”這一段景物描寫出周總理逝世後，人民民眾心情沉痛，這時連外面的景物也飽含了悲痛，用哀景來進一步寄託人們的哀思。
3、學會運用比喻和擬人
在描寫景物時，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。如：春天，她像童話里的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這裡的比喻淺顯易懂，並且把比喻和擬人結合在一塊使用，增加了文章的生動性和趣味性，更加顯示了出對春天的熱愛之情。
4、 布置作文，布置作文，讓學生回家後完成，到下次上課時上交。老師面批。
作文要求：⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶抓住景物的特點來寫，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動;⑷要在作文中字數要在300字以上。
(四)狀物作文
1、講解什麼是狀物作文：所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分，可以分為植物的、動物的、建築物的、器物的(如生活用品、學習用品)等等。
2、學會觀察物體
一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等;
二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同;
三是看物體的質地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等;
四是看物體的數量，一個、兩個、一條、兩條等;
五是看物體的功能用途。如果是動物，還可以通過它的生活習性來說明。
3、 要對物體分析比較，找出其特徵。一個事物與另一個事物之所以不同，就是因為它們有不同的物征，抓住了它，你才能真正地了解事物並正確地描寫出來
物的特徵主要有外形特徵、功能特徵和情態特徵等。⑴外形特徵;⑵功能特徵，就是物的作用，物具備的某些能力、本領等;⑶情態特徵，主要是物對人的感情，或人對物的觀感。
4、 整體勾勒與細部刻畫相結合
應該首先告訴讀者物體的大致形狀、大小、總體色彩和形態特徵等等。
5、 給文章注入感情(古人云：“假物以托心。”)
⑴借物寄情;⑵托物言志。
6、 要多用恰當的修辭方法來寫：修辭運用得當，文章就更有韻味。我們可以運用比喻、擬人、誇張等手法，使寫作對象更加形象生動，使讀者感受更深刻。
7、 布置作文讓學生寫，下次上課時師生共評。
五、作文訓練，檢查學習效果
出兩個作文題，讓學生在規定時間(40~60分鐘)內完成。
計畫制定好後，要按照計畫來進行教學，根據實際情況如需更改教學內容則，則可將原來計畫好的進行修改。