最新課題研究工作計畫 篇1
一、指導思想
本學期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進行。以幼稚園教科研計畫為依據,把握“十三五”發展規，繼續以教研帶科研，以園本教研為依託，以課題研究為載體，從而有效地引導教師在實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，促進幼兒的持續發展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養幼兒的潛質，為兒童一生髮展打下良好的基礎。
二、工作目標
通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富課題研究內容和方法，有目的、有計畫地開展課題研究工作，使教師能積極主動的參與到課題研究中，並把常規工作與課題研究有機結合，在實踐中提升教師的總結梳理能力和科研水平。
1、從意識層面上提升教師對課題研究促進專業成長的巨大作用。
2、明確課題研究的方向與分工，骨幹教師牽頭引領廣大教師主動參與課題研究工作。
3、把課題研究作為教師的考核的內容之一。
4、課題內容與日常工作結合，減少了不必要時間和精力的浪費。
三、具體安排
本學期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育國小化傾向》及《園本體育遊戲的開發與利用》兩個課題具體的研究內容之外，充實運動課程資料，將好的策略和遊戲運用到實踐中，根據幼兒情況繼續完善策略和整理體育遊戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關內容，結合主題內容和實驗班幼兒情況，每月製作2-4個蒙氏延伸教具,並作為本學期重點工作。
2、3月份：
1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內容詳實，每天利用本班器械開展體育遊戲活動。
2、成立男教師運動課程小組，組織男教師設計與體能測試相符合的體育遊戲。
3、課題班級結合區域活動與主題活動，製作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個)，投放到區域中，教師觀察了解幼兒操作情況，並書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。
4月份：
1、結合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育國小化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。
2、進行小、中、幼兒體能測試工作，進行數據分析，並反饋到班級提出改進意見，班級教師調整體育特色活動的方案。
根據各班級體育活動的開展情況，整理《園本體育遊戲的開發和利用》相關資料，放入資源庫。男教師運動課程小組梳理體育遊戲內容，推廣運動特色活動，並錄運動特色活動視頻。
3、製作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。
5月份：
1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。
2、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環。
6月份：
1、骨幹教師分享課題階段性研究成果。
2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進行階段性匯報。
7月份：
1、將課題資料整理歸檔。
2、撰寫課題研究工作總結。
最新課題研究工作計畫 篇2
一、指導思想
我校的安徽省現代教育技術規劃課題《農村國小現代遠程教育教學方法的研究》正處於第二階段，屬於積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。XX年--20xx學年度第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料蒐集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計畫、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計畫如下：
二、總體目標
課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光碟播放模式和衛星教學收視點、計算機網路教室三種教學環境下，適合農村國小教育教學實際的有效教學方法；課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務於課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，並及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創造性地套用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術套用水平，促進教師教育信息化專業能力發展；注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發、整合、傳輸和套用的機制，形成教育資源庫，共享優質教育資源，對周邊學校能起到輻射示範作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。
三、具體要求
1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，並留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收穫與心得體會。
2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計畫。計畫要目標明確，措施詳細，操作性強，並針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。
3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。
4、課題實施細化分層研究。課題組長根據課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，並且要根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目，利用業務學習時間組織教師觀看名師精品課例。
6、每一位實驗老師要根據平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的教學等，但記錄的內容一定要圍繞著本課題所研究的具體內容；
7、每位課題實驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫。要全面體現新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內容充實、現實針對性強。論文內容要來源於對課題研究實踐的思索與總結，要能夠給現行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。
8、各課題組每位實驗教師要結合具體的研究內容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規範課題研究的重要保證.課題組也要確定專人負責收集過程性材料
9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為後續研究提供第一手資料。
五、具體工作安排
三月份：
1、制訂XX年——20xx學年第二學期課題研究計畫；
2、各子課題組長制訂子課題研究計畫；
3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
7、王道兵老師上課題研討課。
8、侯玲老師上課題研討課。
9、中心校組織農遠資源利用優質示範課活動。
四月份：
1、參加校課題研究課聽課、評課活動。
2、子課題組理論學習。
3、參加課題組組織的相關理論學習。
4、王永平老師上課題研討課。
5、胡萬勇老師上課題研討課。
6、朱昌葉老師上課題匯報課。
7、嚴保忠老師上課題研討課。
8、詹麗麗老師上課題匯報課
五月份：
1、參加課題組組織的相關理論學習。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。
3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。
4、子課題組理論學習。
5、課題組網管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學習評定“課題研究”和“教師部落格”專欄。
六月份：
1、理論學習、交流活動。
2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文
3、開展優秀教學案例、論文評比活動；
4、李丙秀老師上課題研討課。
5、學校評選課題研究積極分子
七月份：
1、課題組長召集召開本學期課題組總結會議；
2、撰寫個人課題研究實驗總結。
3、課題階段性小結
4、做好學期課題資料總結工作。
5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。
明光市城西國小
二〇〇八年二月二十日
最新課題研究工作計畫 篇3
一、指導思想
根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，在“探索教學模式”，“打造高效課堂”理念的引導下，我校延續上學期課題，繼續深入、紮實開展我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。讓每位教師做研究性教師。教育之路無止境，讓每位教師活到老、學到老、做到老、研究到老。
二、工作重點
本學期重點進行“打造高效課堂”的研究，並將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。
三、具體措施
（一）扎紮實實開展課題研究
以前我校的課題一直是一個空白，在校領導的努力下，上學期有37人申報的小課題這學期這學期繼續研討，本學期做好以下工作：
1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。有課題的教師繼續研究搞好自己的課題並收集好相關資料，為課題的.結題做準備。
2、通過印發資料、網路部落格、座談研討、專題論文評比等途徑引導全校教師關注學校主課題，積極參與課題研究。
3、繼續做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔者明確學校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。
4、做課題相關案例的收集、整理工作。
（二）實實在在加強常規管理。
（1）加強對立項課題的管理。每位教師對自己確立的研究課題進行課堂實施研究。每學期對課題進行總結，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。
（2）加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規範教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。
（3）重視科研成果的總結與推廣。繼續按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實自己。
四、工作安排
3月：制定學校課題研究學期計畫；
4月：
1.實驗教師上課題研究課；
2.課題實施情況交流
5月：
1.召開課題研究中期成果總結及培訓會；
2.開展課堂觀察活動。
6月：校級課題成果徵集評比活動；
7月：主課題研究總結會；
2.資料收交、整理；學校的教科研活動要以“探索教學模式”，“打造高效課堂”為指導思想，即以“課題研究為中心，體現學生自主學習與教師精講”兩個基本點，在教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現以學生髮展為本的理念，遵循學生的認識規律，注重了教學的實踐性與開放性。我們進行“自主學習”的研究其目的是通過教會學生自學的方法，養成終身學習的習慣從實際出發，探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。
五、課題研究的主要內容
在研究中關注學生的可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。
六、預期效果
通過本課題的研究，轉變教師傳統教學觀念，樹立以人的發展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養學生具有自主意識、創新精神，培養他們探索發現、自我教育的能力，實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經常提出開放性或發散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的學習水平。
七、具體措施
1、召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。
（1）落實任務，勤于思考，腳踏實地、事實求實地開展研究；
（2）注意第一手研究資料的收集；
（3）及時整理研究資料，資料儘量電子化處理；
（4）積極書寫相關論文，注重成果的轉化。
2、繼續加強課題理論的學習和培訓，蒐集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究的導師講座，對實驗教師進行專業的引領。
3、通過採用談話、問卷、抽查的方式，對學生的自學能力的培養進行一次量化的調研。
4、要求實驗教師上好每一節研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，對教師套用教學媒體以及學生通過此項研究活動在知識的掌握、思維的進步、自學能力的發展等方面進行歸納、分析和總結。
5、組織教師開展多種教學媒體綜合運用的優質課競賽、優秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會課題研究計畫。
遜讓鄉中心學校
20xx年3月14日
最新課題研究工作計畫 篇4
一、任教學科：
四年級英語
二、研究的課題：
《國小英語動態分層教學之探究》
三、個人子課題：
英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究
四、研究目的：
（1）探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作潛力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。
（2）在實驗的`過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。
五、課題研究的主要資料：
國小英語動態分層教學之探究
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題部落格專欄。儘可能多地與同行們交流探討。
3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計畫安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
七、工作安排：
三月份：
（1）學生交流與合作潛力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計畫，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計畫。
四月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在英語課題組內聽課。
（4）用心參加培訓，學習、開通課題研究個人部落格。五月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、
整理、上傳資料。
六月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
（4）上一堂課題研討課。
個人課題研究計畫
“如何提高六年級學生的計算潛力”課題
最新課題研究工作計畫 篇5
一、指導思想
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力於提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
二、工作目標
1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發展的課程觀和學生觀，開發課程資源，可以體現課內外學科之間的聯繫，促進學生技能的發展，逐步獲得綜合套用語言知識和語言技能進行交際的能力。
三、工作重點
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。
2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態度、知識技能、價值觀在過程中“動態生成”。
3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的國小數學課堂教學方式。
四、具體措施
（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計畫和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進
行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
最新課題研究工作計畫 篇6
一、課題的提出
1、課題提出的背景
《新課標》將培養學生自主學習能力作為一項重要目標提出，而學生的有效預習則是落實這一目標的一個不可忽視的重要環節，它對學生學會掌握新知識，養成良好的學習習慣起著至關重要的作用。但是長久以來我們發現學生的課前預習雖然每天都在進行著，但是收效甚微，沒有達到預習的真正目的，是“偽預習”。它對提高課堂教學效果的作用也是不言而喻的。更不要說培養學習能力和學習習慣，激發學生學習興趣，甚至造成學生不求甚解、敷衍應付，逐漸產生“厭學”情緒。因此“學生有效預習”的落實，對提高課堂教學質量舉足輕重，值得探討和研究。
針對這種現狀。我們提出“先學後教”的教學模式，即“以學生為中心，先學後教”。先學也就是預習，自主學習，後教是在學生自主學習及合作探究的基礎上開展的教學活動，教師在教學中起引導、點撥、拔高的作用，從而激發學生學習的主動性、積極性，培養學生的學習興趣和掌握知識的能力。
反思多年的英語教學，發現大多數學生並沒有預習的習慣，更談不上有效性預習。教師如何有效地設計出不同的預習任務？如何根據教學任務的不同來把握預習的側重點？什麼樣的課前預習最有效？等等，這些都是我一直在思索的問題，也是本課題要研究的內容和意義所在。
2、課題研究的意義和實用價值
通過研究，找出影響國中生養成預習習慣的原因有哪些，從而因材施教，對症下藥，進而探索出一些讓學生逐漸養成良好的預習習慣的方法和策略，保證課前預習活動的有效進行，提高課堂教學的實效性。為學生的終身學習教育打下良好的基礎。
3、課題名稱的界定
預習的有效性是指學生在老師講課前自學教師要教授的新課的內容。國中英語自主有效性預習習慣的培養與反思研究將著力探究從學生的預習興趣、預習方法措施、預習效果等方面去培養學生的預習效率，並從實踐中反思學生自主預習習慣培養中的策略、效果、科學性等。
二、指導思想
1、《新課程標準》倡導：預習是學習個體的一種獨立的探索活憑藉已有的知識、生活經驗和學習方法自主探索，從而激發學生的學習興趣，增強學生學好的信心，促進學生的發展。在新課程理念背景下，預習不再是單純為掌握知識和技能而設定的學習活動，而是為了讓每一個孩子發展得更好。
2、認知建構主義有關理論：建構主義認為學習是學生主動地在頭腦中建構知識的過程；學習過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊知識經驗之間的'雙向互動作用的過程。預習就是讓學生在學習新課前，對新課的主要內容和學習重點有個大致的了解，做到心中有數，上課時就能對新知識有似曾相識的印象，從而提高聽課效率。
3、“授之一魚，只供一餐；授之以漁，可享一生。”指導學生預習是學法指導的一個重要環節，是培養學生自學能力的重要途徑之一。在教學中，教師要教給學生科學的預習方法，使學生能合理地選擇和運用恰當的方法進行有效的預習，才能取得良好的效果。
三、研究目標
1、通過有效預習的指導，培養學生的預習意識，激發學生的預習興趣，讓學生帶著問題，帶著自己的思想自己的思維進入課堂，培養學生良好的預習習慣。
2、指導不同的學生制定不同的預習方案，教給學生正確的預習方法，促進學生學習效率，為其終身學習打下良好的基礎。
3、指導學生多角度預習，拓展思維空間，注重培養學生的觀察、思考、評價的能力，從而提高學生自主學習的能力，培養學生良好的自學習慣。
四、研究內容
1、調查國中生英語課前預習的現狀。
2、分析國中生英語課前預習效率不高的原因。
3、研究適合國中生英語學習的有效性預習方法。
4、探索培養國中生養成有效性預習習慣的策略和途徑並付諸實踐。
五、研究方法
1、文獻研究法：學習有關教育理論，更新教育觀念，吸收最新的研究成果，不斷調整研究方案。
2、訪問調查法：通過訪問學生和教師、採用向學生問卷調查，了解學生預習現狀及存在問題。
3、行動研究法：對於所採取的策略邊執行、邊評價、邊修改，使所採取的方法更科學、合理、有效。
4、個案研究法：對於研究中出現的特殊學生或典型案例進行分析研究。
5、比較分析法：對研究對象定期檢測及時對取得的信息進行分析，找出問題並予以解決，不斷完善研究方案。
6、經驗總結法：在課題研究過程中採取總體規劃，分步推進的研究策略，扎紮實實地做好研究工作，根據研究實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，並使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動。
六、實施步驟
（一）準備階段（.12—.1）
1、加強理論學習，提高自身素養並積累資料，以先進的理論支撐課題的研究。
2、調查分析現狀，初擬實施方案。
依據課題研究目標設計調查問卷，進行調查分析，了解學生預習興趣，預習態度，預習能力，預習習慣等方面的現狀，形成調查報告，在此基礎上預設出有效預習培養方案。
（二）實施階段（.2—.5）
實施課題研究，此階段我主要立足於日常課堂教學，探索提高學生預習能力策略與模式的研究。
1、指導學生預習，嘗試建立適合學生預習的方案。
2、做好課前預習效果的檢查與監督，組織學生進行預習方法的展示與交流，激發學生預習的積極性。
3、做好案例研究，並不斷調整不同基礎的學生的預習方案。
4、不斷調整研究方案，探索適合學生有效性預習的方法，培養學生逐步養成自覺進行課前預習的良好習慣。
（三）總結階段（.5—.6）
1、整理研究過程中的資料，撰寫課題總結報告。
2、編輯課題研究教學案例集和一些研究成果。
3、申報課題結題，並在教學中進行推廣套用。
七、預期成果
1、探索出適合國中生英語學習的有效性預習方法，並付諸教學實踐提高課堂的實效性。
2、培養學生逐步養成自覺進行課前預習的良好習慣，為其終生學習奠定基礎。
八、課題研究的保障措施
1、學校高度重視
我校高度重視教研活動，特別注重教師的微型課題研究，盡全力給予課題研究者指導和幫助。
2、學校資源豐富
我校圖書館、備課室、網路教室儲存大量關於教育教學研究方面的資料，能為本課題研究提供優質的資源。
3、課題負責人理論和實踐功底紮實
本人工作認真負責，深入教學一線，刻苦鑽研，不斷學習提高自己。
最新課題研究工作計畫 篇7
結合我縣教學的實際情況，我們成立了《數學教學中培養學生問題意識的研究》課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月，我們的課題《數學教學中培養學生問題意識的研究》申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調動實驗教師的積極性，現計畫如下
一、學習理論，更新教育觀念。
教育思想，教育觀念正確與否，直接關係著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題後，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜誌上的有關學生問題意識的培養的文章，學習外地的先進經驗。進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據，轉變教師的教育教學觀念，樹立現代化的教育思想，提高對本課題的認識。
二、工作目標：
本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計畫，開展有關理論的學習和研討：
1、分析目前學校學生德育教育狀況。
2、在了解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。
3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎
4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。
三、工作重點：
強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題
課題研究準備階段（20xx、4—20xx、6）的總結
我們按照制定的課題研究階段性計畫，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績。現對這一下階段課題研究實驗情況做以小結 收集資料，學習理論
我用一個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問，研究提問。研討學習並總結出現階段我們數學教學中課堂提問存在的問題以
及關於提問的有效性理論知識和解決策略。學習途徑則是多途徑學習，通過網路蒐集、書藉整理、專家諮詢、集體交流評析等。
一、理論儲備，充實自我。
在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關於本課題的國內外其他人的研究現狀。我了解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處於研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創新，有所突破。其二是關於進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之餘自覺地閱覽相關的教育教學雜誌，瀏覽最新的教育網頁，以便更好地充實自己。
二、找準根源，把握方向。
我了解到目前我們的數學課堂提問存在的一些問題：
1、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。如這個知識點的知識基礎是什麼，又能為後面哪個知識點的學習做服務？重難點是什麼？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質，才能正確切入提問。
2、提問的個人主觀性太強，太隨意。在一節課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴重，教師的問題設計不合理。
四、寫出個人總結和課題組總結。（附調查問卷）
《學生問題意識培養的研究調查問卷
姓名 ：
親愛的同學們：
老師想了解你們在數學學習中的一些情況，以便更好地幫助你們學好數學，所以請你真實回答。
1、數學課上你經常提出數學問題嗎？（ ）
A、經常提問B、不喜歡提問 C、偶爾提出問題
2、老師是否喜歡上課經常提出問題的學生（ ）
A、是B、否C、不能確定
3、你不經常提問的主要原因是（ ）
A、不敢怕被同學嘲笑 B、有不懂的地方，但不知道怎么問 C、想問，怕老師說這么簡單還不會 D、想問，老師不予理睬
4、課堂上你希望老師（ ）
A、留些時間給我提問題 B、多提問題考同學 C、多講解少提問
5、你喜歡解決的問題是（ ）
A、自己提出來的 B、同學提出來 C、老師提出來的 D、課本上的
課題研究實施階段（20xx、7 —20xx、6）的計畫
在完成20xx、4---20xx、6年的工作以後，課題組進行了深刻的總結，針對活動內容研究，要加強師生互動研究，把課題做深做透，同時針對課題結題的要求，對下一階段作如下安排：
1 加強課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風暴，針對結題要求強調各成員的積極性與主動性，為結題打好基礎。
2深入開展實踐，廣泛收集資料。我們要在實驗班級進行以問題為中心的教學，並經常交流匯總，分析存在問題，總結經驗，這個行動始終貫穿於課題研究的整個過程，是我們課題的重要表現方式，也是課題內容本身豐富的需要。
3、 課題組活動，原則上每半個月集體活動一次。活動內容：理論學習、觀看錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課，採取“說課——聽課——座談——反思”等開展活動
4、召開課題組成員會議，對前階段研究作分析總結，同時收集好有關過程性材料，準備迎接中期評估。
5主要研究如何在學生敢問的基礎上，引導學生會問。讓學生掌握提問的方法，問到點子上，提高質疑能力。
最新課題研究工作計畫 篇8
研究目標
1、在四年級科學教學中繼續深入實施蘇教版國小科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環》、《它們是怎樣延續後代的》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。
2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，並撰寫研究報告。
4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等）
5、做好課題結題的準備工作。
研究措施：
1、依託課題部落格，構建交流平台。
課題部落格的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平台，同時也為後期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題部落格中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得部落格內容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、藉助他山之石，提高理論素養。
各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然後與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
活動安排：
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢芸上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
五月份：課題研究小結
最新課題研究工作計畫 篇9
我用一個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問，研究提問。研討學習並總結出現階段我們數學教學中課堂提問存在的問題以及關於提問的有效性理論知識和解決策略。學習途徑則是多途徑學習，通過網路蒐集、書藉整理、專家諮詢、集體交流評析等。
一、理論儲備，充實自我。
在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關於本課題的國內外其他人的研究現狀。我了解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處於研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創新，有所突破。其二是關於進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之餘自覺地閱覽相關的教育教學雜誌，瀏覽最新的教育網頁，以便更好地充實自己。
二、找準根源，把握方向。
我了解到目前我們的數學課堂提問存在的一些問題：
1、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。如這個知識點的知識基礎是什麼，又能為後面哪個知識點的學習做服務？重難點是什麼？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質，才能正確切入提問。
2、提問的個人主觀性太強，太隨意。在一節課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴重，教師的問題設計不合理。
最新課題研究工作計畫 篇10
一、指導思想
在羅莊區教科研重要精神的指引下，我校將繼續開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學、實效的預防學生厭學的方法，消除部分學生的厭學情緒，使變得愛學、樂學。
二、重點工作
1、利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行為問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目標和內容，做到有記錄。
2、繼續加強對實驗教師的培訓，本學期進行“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。
3、開展實驗教師“關注課堂教學行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動。
4、加強科研成果的整理和積累，學期末每位實驗教師要撰寫課題研究案例。
三、具體工作安排
9月份
1、課題組會議。布置本學期的研究工作重點。
2、實驗教師指定個人研究計畫。
10月份
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、交流、整理實驗教師收集的教育學生養成良好習慣的材料。
3、實驗教師的課題研討課活動。
11月份
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、研討課綜合場活動展示。
12月份
1、課題研討例會。
2、實驗教師的研究總結交流會。
3、課題組實驗階段小結。
最新課題研究工作計畫 篇11
一、學期研究計畫目標
可以對上學期的研究工作進行簡單小結，提出本學期的課題研究的階段目標（具體一點）
二、本學期的研究工作
針對前面提出的目標，提出構想，通過哪些活動、行為對實現階段研究目標。
列舉出將要開展的研究工作，儘量具體點，可以分工落實到人。
三、本學期的取得的預期研究成果
將研究成果（論文、案例、課例、教學資源、公開課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的產生具體有哪些人負責。
四、對研究過程中可能遇到的問題進行預設，並提出可能解決方案
五、本學期的研究工作的行事曆
根據月份，把預計要開展的研究工作進行列舉，做到心中有數，並遵照執行，對於課題組的集中活動，原則要至少每個月一次。
最新課題研究工作計畫 篇12
一、課題總體進展情況
本課題名稱：以erp為核心的企業套用集成平台及集成構件的開發與套用。
本課題目標：以廣大中小企業的信息化工程套用實施需求為基礎，開發以erp軟體為核心能夠集成國產主要cad/capp/pdm/crm/oa等套用軟體的集成平台，並通過在10家以上中小企業開展集成套用實施與典型示範，形成具有自主智慧財產權的以erp套用為核心的企業套用集成系統，促進我國中小企業信息化工程的實施與國產套用軟體產業的發展。
北京軟體股份有限公司（以下簡稱軟體）以發展國家民族軟體產業為己任，以中國管理現代化為目標，以該課題研究為契機，上下非常重視課題的研究工作。本課題的研發工作由軟體主管研發的副總裁楊祉雄負責，u8研發總經理鄧適宜承擔具體的研發組織工作，同時和艾克斯特及大連理工大學展開密切合作，以保證項目順利進行。目前，課題總體進展順利，已按原計畫完成以下工作：
1. 通過對50多家製造企業的調查，完成了以erp為核心的中小企業集成平台與集成系統 （套用集成套件）需求分析報告；
2. 在需求分析的基礎上，充分考慮國內中小製造企業的實際套用狀況，提出面向中小制 造企業，以erp為核心，以國產軟體為主的集成平台與集成系統整體解決方案；
3. 考慮目前最先進的軟體技術，如中間件技術、xml技術、wev service技術等，依據整 體解決方案，完成面向中小製造企業，以erp為核心，以國產軟體為主的集成平台與集成系統設計；
4. 完成集成平台與集成框架核心支撐技術攻關；提交集成平台與集成系統框架體系與核 心支撐技術研究報告；
5. 參與系統集成的相關標準制定，提交標準化和模型化的系統集成機制與方法的報告； 共提交系統集成標準提案2項；
6. 完成基於企業集成模型的標準化與規範化集成接口定義和基於標準的具有通用性的集 成工具集開發；提交集成工具軟體著作權登記1項；
7. 完成面向中小企業，以集成國產套用軟體為對象的.集成平台核心繫統與集成系統開發； 提交軟體著作權登記13項；獲得大型軟體u860的著作著作權；
8. 完成集成系統實施方法研究；提交集成系統實施方案報告；
9. 以需求調研過程中所蒐集的材料為基礎，根據國內中小型企業的實際情況，參考國外 erp發展方向，軟體聯合合作夥伴提出了一些erp發展觀點，合計已投稿論文6篇。
二、課題契約中規定的本年度課題執行計畫（20xx年10月到20xx年底）
1、 完成面向中小製造企業，以erp為核心的中小企業集成平台與集成系統（套用集成套 件）的套用需求調研與分析；提交調研分析報告；
2、 完成面向中小製造企業，以erp為核心，以國產軟體為主的集成平台與集成系統整體 解決方案；提交整體解決方案報告；
3、 完成面向中小製造企業，以erp為核心，以國產軟體為主的集成平台與集成系統設計； 提交設計報告；
4、 完成集成平台與集成框架核心支撐技術攻關；提交集成平台與集成系統框架體系與核 心支撐技術研究報告；
5、 參與系統集成的相關標準制定，提出標準化和模型化的系統集成機制與方法；提交系統集成標準提案1－2項；
6、 完成基於企業集成模型的標準化與規範化集成接口定義和基於標準的具有通用性的集 成工具集開發；提交集成工具軟體著作權登記1－2項；
7、 完成面向中小企業，以集成國產套用軟體為對象的集成平台核心繫統與集成系統開發； 提交軟體著作權登記2－3項；其中至少有1項大型軟體的著作著作權（集成平台系統或者集成套用系統）；
8、 完成集成系統實施方法研究；提交集成系統實施方案報告；
9、 發表論文4篇以上，其中sci/ei源刊物不少於2篇。
三、年度計畫執行情況
經過軟體和合作夥伴的努力，本年度的課題執行情況良好，完成了預期的進度任務。具體執行情況如下：
1、完成面向中小製造企業，以erp為核心的中小企業集成平台與集成系統（套用集成套件）的套用需求調研與分析；
在套用需求調研與分析的過程中，軟體依託客戶主要進行了以下工作：
第一，根據課題的要求，軟體對已實施u8生產製造管理的50家企業進行了調研，占78%的企業正在或將進行pdm/cad/capp的信息化管理，而這其中有82%的用戶希望pdm/cad/capp系統能與erp系統進行無縫聯接套用。例如客戶——江蘇泰航電子，是典型的按單生產，每個總成件涉及幾千種物料。如果沒有erp與pdm的集成套用，要求工程設計人員在pdm中輸入相關產品bom的信息後，再到erp系統進行重複的錄入，明顯是不可被接受的。此問題一度成為企業實施erp系統的瓶頸。
第二，軟體已與10家有集成需求的製造企業簽訂了合作協定，共同完成企業信息化集成套用實施與典型示範。
第三，廣泛收集中小企業及製造企業信息化的相關資料，以及相關集成系統的資料。 在此基礎上，綜合我們uap及eai的開發經驗形成了集成平台與集成系統的調研分析報告。軟體並不止步與此，我們將不斷的進行需求調研與分析工作，以應對市場和實際需要的不斷變化。
2、完成面向中小製造企業，以erp為核心，以國產軟體為主的集成平台與集成系統整體解決方案；
在綜合分析中小製造企業信息化需求分析的基礎上，充分考慮國內中小製造企業的實際套用狀況，提出面向中小製造企業，以erp為核心，以國產軟體為主的集成平台與集成系統整體解決方案。該方案突出了對於離散製造行業的重點支持。根據中小製造企業的經營特徵和企業信息化套用與需求現狀，主要的集成需求可以被劃分為三個層次，即
1) 基於設計系列產品的集成，突出了cad/capp/pdm的集成；
2) 基於管理系列產品的集成，突出了管理系列產品erp/crm/oa等產品的集成；
3) 實現設計系列和管理系列軟體的集成，突出了設計系列產品（cad/capp/pdm）與管 理系列產品（erp/crm/oa/）之間的集成。
3、 完成面向中小製造企業，以erp為核心，以國產軟體為主的集成平台與集成系統設計； 在經歷了對樣板用戶實際業務流程的深入考察之後，我們結合中國中小型製造企業信息化的實際需求，完成了面向中小製造企業，以erp為核心，以國產軟體為主的集成平台與集成系統設計；
4、 完成集成平台與集成框架核心支撐技術攻關；
綜合考慮了集成平台與集成系統的部署、易用性、架構擴展等因素，為了能滿足國內工業實際需要，又具備和國際erp公司競爭的實力：
我們在讓集成平台遵循正式工業標準和事實工業標準方面不遺餘力。比如：我們使用xml schema定義業務數據規範；使用bpel4webservice schema定義業務流程規範；
我們在讓集成框架接軌國際先進軟體架構方面肯下功夫。比如：我們使用訊息中間件（mom），支撐訊息在被集成異構套用系統間傳遞和路由；我們使用工作流管理系統，支撐被集成異構套用系統業務流程的整合；
5、參與系統集成的相關標準制定，提出標準化和模型化的系統集成機制與方法；
我們在企業套用集成平台和集成架構的框架下，依照企業實際需求，借鑑國際先進的發展方向，提出如下標準：
數據標準：數據是系統的基礎，是企業套用集成平台和集成架構的核心。我們採用國際主流的xml數據標準,使系統平台和企業外圍套用軟體互動數據更為簡單，跨平台作業系統成為可能。
工作流程：workbench作為業務流程的後台支撐，主要負責建立一套業務流程的執行機制，提供一個良好的驅動平台，保證業務流程的正常執行。workbench實現了三個功能：同步平台組織架構、設定表單、設定角色和流程。流程定義具備很強的適應性，它可以根據用戶實際的工作流程需要，方便創建不同的業務工作流程，靈活地擴展各種套用。
圖3-5-1
6、完成基於企業集成模型的標準化與規範化集成接口定義和基於標準的具有通用性的集成工具集開發；
考慮到目前企業套用軟體種類繁多，數據交換頻繁，軟體緊跟潮流，提出了基於xml數據交換格式的企業套用集成（eai）工具。該工具能滿足erp系統內部、erp和軟體其它系統、erp與第三方軟體的數據交換要求，支持廣域網的數據交換，並且提供erp數據對外交換的標準格式和接口。
最新課題研究工作計畫 篇13
結合我縣教學的實際情況，我們成立了《數學教學中培養學生問題意識的研究》課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月，我們的課題《數學教學中培養學生問題意識的研究》申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調動實驗教師的積極性，現計畫如下
一、學習理論，更新教育觀念。
教育思想，教育觀念正確與否，直接關係著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題後，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜誌上的有關學生問題意識的培養的文章，學習外地的先進經驗。進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據，轉變教師的教育教學觀念，樹立現代化的教育思想，提高對本課題的認識。
二、工作目標：
本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計畫，開展有關理論的學習和研討：
1、分析目前學校學生德育教育狀況。
2、在了解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。
3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎
4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。
最新課題研究工作計畫 篇14
一、課題研究論證
(一)研究目標：
1.通過研究，讓幼兒認識家鄉，了解家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感。
2.促進我園科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，培養幼兒對科學活動探究的興趣，發展自由探索和好問的態度。
3、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力。
(二)研究內容
1.進行社區資源調查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;
2、探討如何利用社區資源，豐富幼稚園科學活動的課程內容，培養幼兒科學素質;
3、探討如何利用社區資源，創設出具有本土特色的科學區、自然角，形成園本課程。
(三)課題研究的理論依據
陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學校。他提出：以社會為學校，奉自然為宗師，學校的範圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材”。他認為，學前兒童是在周圍的環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程內容。而在我們農村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態、等不同質地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學活動的材料和內容。
《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”農村有農村的特色，有農村特有的風俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應該成為這些自然資源的主體和學習的主人，由此我們確定了《利用社區資源開展幼稚園科學活動探究》的課題研究。
(四)課題實踐的意義
1、我園地處資源豐富的農村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業區得天獨厚的地理環境和自然資源，為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的活動環境，這些環境中蘊含著豐富的教學資源，有利於幼兒進入現場和情境，讓幼兒成為現實情境中的一員，獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農村，
2、利用社區資源開展科學教育活動，我們從有效利用社區環境、充分挖掘家庭環境雙方面入手，突出地方特色，體現幼兒科學教育生活化，促進幼兒健康和諧地發展, 營造幼兒動手探索的科學環境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動，培養幼兒愛鄉的情感，根據以上思路，擬開展本課題研究。
二、對課題實施和完成條件的論證
(一)研究的過程
第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關文獻，制訂研究計畫。
第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2、對課題研究做階段性的評價，不斷調整研究的方法與措施。
第三階段(20xx/7)收集整理彙編第一期研究材料。
第四階段(20xx/9-20xx/9)彙編課題組研究文集，撰寫論文，書寫結題報告，交流研究成果。
(二)保障措施
1、人力資源保障
(1)以泉州幼兒師範高等專科學校為依託，還特別聘請教科研專家許瓊華副教授做課題研究的顧問和理論指導，全程指導課題研究。
(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負責人和課題組成員。總負責人對課題整個實驗過程全權負責，課題組其他成員都明確分工、責任到人，確保每個過程都能有效實施。教研組負責對各實驗班進行跟蹤指導，保證每個實驗班能有效實施。教研組還要負責相關課題研究的資料的蒐集、整理，負責階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經驗總結，負責階段性研究的總結與調整並及時反饋實驗意見。
2、制度健全的保障
(1)確立課題領導小組，明確職責，分層保證項目的實施。確保有分工、有監督、有落實、有提高。
(2)實施園本教研管理制度。重點抓計畫的落實，有記錄、有考核要求、有工作總結。
(3)實施教師學習與交流制度。採取請專家專題講座、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓，學科帶頭人、骨幹教師做業務培訓等，積極開展專題經驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。
(4)實施園本教研製度。在園本教研的開展中，制定出各類試行評價標準。認真組織教師學習，落實到教研工作中。
3、經費投入保障
我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經費約4萬元左右，用於專家指導、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。
三、最終研究成果
1、通過科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，幼兒能對科學活動探究感興趣，養成了自由探索和好問的態度。
2、形成具有園本特色的科學活動課程
3、本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力有了較大提升。
最新課題研究工作計畫 篇15
一、指導思想
為了切實抓好我校在xx期間申請的區級課題《農村國中語文教學中有效德育滲透研究》研究工作，提高我校語文教師語文教學德育滲透認識水平，改進滲透方法，從整體上提升我校學生德育素質，落實課題研究第三階段的工作目標，特制定本學期課研工作計畫。
二、課研現狀
目前我校課研工作正在紮實有序推進，通過前兩階段的課研工作開展，絕大多數教師對課研工作有了正確的認識，能自覺進行德育滲透，滲透方法更加科學，學生的思想行為更加規範，課題組成員寫出了二十二篇論文，十八篇教學案例，十二篇調查報告，十六篇案例反思，四名教師的論文案例分別獲區級一、二等獎，
三、本學期課研工作目標
1、進一步更新領導教師教育觀念，認識到語文教學是滲透德育，有效途徑，著眼於學生全面發展。
2、深入探索農村國中語文教學中的德育滲透有效途徑，促進學生道德水平的提高。
3、積極大膽地嘗試自己認為有效的策略，形成總結性內容。
4、對策略進行整合研究，把理論套用於研究。
5、加強策略理論學習，在教學中多嘗試。
6、加強階段性積累，對階段性積累進行整合歸納。
7、將所有的活動案例、教案、論文、反思整理綜合分析歸納，彙編成集，由課題組成員撰寫課題結題報告，組織結題論證，提請專家進行結題鑑賞。
四、具體措施
1、繼續發揮學校領導在課研中的帶頭作用和課題組成員的骨幹作用，以學校領導為核心，以課題組成員為中心發言人，組織課題研究討論。
2、將討論研究滲透策略理論套用到語文教學中，以課研組成員或語文骨幹教師為執教人或中心發言人。
3、定期進行滲透策略研究學習，提高理論水平。
4、組織教師定期進行階段積累。
5、組織課題組成員將論文、案例、反思、調查報告彙編成集。
6、課題組成員共同參與課題結題研究報告和調查報告。
五、具體安排
2月17日：劉立執筆寫課研計畫；
2月18日——28日：根據上學期區教科室專家的指導意見組織教師進行德育滲透策略學習，由趙輝主持。
3月1日——15日：劉俊玲老師為執教人，組織課題組成員進行課堂德育滲透策略研討，嘗試語文綜合性學習德育滲透方法。由肖文老師執教研討語文閱讀教學德育滲透策略；由管文生老師負責總結作文教學中的德育滲透策略。
3月16日——3月30日：由潘紅輝老師負責，對我校所有學生德育思想進行調查，寫成調查報告；
4月1日——4月15日：由翟紅老師對我校語文教師在語文教學中德育滲透現狀作調查，寫成調查報告；
4月16日——5月30日:由姚詩家、趙輝等老師將論文彙編成論文集；
6月1日——6月15日：由趙輝、丁朝猛老師將教學案例彙編成案例集；
6月16日——6月30日：調查報告撰寫(結題報告由劉立和課題組其他成員撰寫)
最新課題研究工作計畫 篇16
課題研究的主要目的：
1、通過《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結並形成農村國小現代遠程教育模式三網路資源的教學套用方法。
2、通過對課題的研究探討，以最佳化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村國小現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網路條件下信息收集、分析、整合、套用的能力，促進自身素質的提高。
3、本學期我準備重點學習模式三網路資源教學套用十法中的“視聽資源創境法”。
本學期課題研究的具體實施計畫：
三月份：
（1）學習學校課題組的總計畫。
（2）寫好《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計畫。
（3）撰寫個人課題研究計畫。
（4）豐富部落格內容，充分利用的部落格向同課題組教師學習。
（5）認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。
四月份：
（1）加強理論學習，認真鑽研有關《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。
（2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的.教案和說課稿，及時反思總結。
五月份：
（1）繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。
（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人部落格。
（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人部落格。
六月份：
（1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人部落格。
七月份：
（1）撰寫課題組子課題小結。
（2）撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。
（3）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人部落格。
（4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
最新課題研究工作計畫 篇17
《最佳化教學方法，提高課堂教學實效性》實驗課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結合第一階段研究中存在的問題，我對課題研究第二階段工作計畫如下：
一、指導思想：
以提高課堂效率為宗旨，以提高教育教學質量為目的。通過讓學生親自感受到數學在生活中的重要性，體會到學習語文是為了更好地生活，更好地體現生活。以此為切入點，在教學中努力激發學生運用知識解決問題的欲望，提高學生學習的興趣和主動性，為發揮學生在教學中的主體地位打下基礎，進而提高課堂效率。
二、主要工作：
1、把第一階段所得出的理論套用到教學中去，放開傳統教學的束縛，提高數學課堂效率。
2、以學校的評優課活動為切入點，骨幹教師上示範課，普通教師上達標課，較弱教師上過關課，課堂平價標準都以我校高效課堂評分標準來評價。
3、積極參加教研組的活動。兩星期一次的教研活動全程參與，聽取其他老師的意見和建議。
4、把課堂教學和研究活動有機結合起來。在平時的教育教學中進行課題研究內容的實踐與探索，針對問題，及時進行思考，並提出相關策略。並針對課題研究內容撰寫一篇論文，與校研活動相結合。
5、研究策略：
理論指導——實際試驗——階段分析——反思改進——總結推廣
三、具體工作安排：
20xx年12月
1、召開數學組教研會，討論第二階段工作重點
2、參加課題組研討活動。
20xx年1—3月
1、對第一階段的初步成果進行進一步的檢測與在實踐，與日常教學相結合。
2、召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及時調控，請教資深教師指導課題的研究。
3、參加課題組的交流探討活動。
20xx年4月
1、收集資料，歸檔；
2、小結，分析得失；
最新課題研究工作計畫 篇18
一、強化理論學習，更新教學觀念，提高理論水平
1.組織課題組成員定期學習有關〈〈中國小教師理論學習材料選編〉〉，〈〈新課程標準〉〉和有關創新理論和創新課題研究性文章，認真研討分析，尋找借鑑經驗，不斷更新觀念，提高理論水平。
2.邀請資深教師作有關理論和課題研究方法的講座，通過對本課題研究現狀分析，進一步明確下階段研究的重點和方向，從而不斷提高課題研究水平。
3.組織課題組成員研討，相互吸收，相互探討，不斷提高課題組成員的研究水平。
二、明確方向，積極研究，努力實踐
1. 課題組每位成員都要明確自己的研究方向及課堂教學的試驗目標。
2. 按照研究目標和具體實施方案，組織各學科開展試驗課活動。試驗課活動要求以三河口中學課堂基本要求為主要指導思想，實施目標教學，認真處理好教材，課堂教學要圍繞目標創設情景，教學過程要新穎，要有創新意識，要圍繞某一主題進行試驗。
3. 全體課題組成員要積極參與聽課、上課，相互研討，認真評議，總結經驗，尋找不足，並進行大膽實踐，不斷創新直到有所成效。
4. 定期召開課題組全體成員會議，指導並督促各成員完成試驗任務，相互交流研究進展情況，共同探討研究存在的問題，發揮集體的智慧，探討改進措施。
5.本學期，課題組成員共9位，其中5位老師將開設試驗課，其他成員要按時參加聽課活動，開課老師要總結得失，並寫好案例分析進行交流。