國培計畫彙編 篇1
可親可敬的張院長、陳老師，各位同學：
大家好！此時此刻，我的腦中迴蕩著這樣一首歌：（播放歌曲《相逢是首歌》，第一小段結束，間奏朗誦一節歌詞。）
你曾對我說
相逢是首歌
分別是明天的路
思念是生命的火
相逢是首歌
歌手是你和我
心兒是永遠的琴弦
堅定也執著
近三個月的時間轉瞬即逝。今天是我們在師大國培學習的最後一天。大家感嘆著“時間都去哪兒了？”我想，此刻鐫刻在我們每位學員心中的唯有感謝二字。感謝“國培計畫”讓我們有了如此難得的學習機會；感謝師大文學院為大家提供了良好的'學習生活環境；感謝親愛的張院長無微不至的照顧；感謝班主任陳老師的悉心關懷……我們想要感謝的太多太多。
回首兩個多月的日子，我們一起學習，一起生活。我們是形影不離的好朋友，我們是團結友愛的好戰友。我們聆聽了吳等一批教育專家的講座，他們像一盞盞明燈，為我們指引了教學的前行之路。我們親臨了吳等特級教師的課堂，感受到大師們的獨特風采。
跟崗研修期間，我們還深入到“影子學校”，走進課堂，走近學生。不少學員都上了匯報課。課後，學校相關領導和老師們進行詳細的評課。通過一次次研討，大家對新理念有了更清晰地認識和深入地理解。我們要將理論聯繫實際，把好的教學理念帶回自己的學校，帶到自己的課堂中。
通過專家們的學術報告和跟崗實踐研修，我們從理論和實踐兩方面得到了充分學習。每位學員的行囊里都收穫滿滿！
同學們，臨行時，我想為你們送上兩個智慧小錦囊：
第一個錦囊的關鍵字是——學習。你們還記得小語教研員周xx老師曾經在講座中提到了愛因斯坦的一句名言佳句嗎？“人的差別在業餘。”其實也是在提醒我們要充分利用有限的課餘時間，不斷充實自己。作為老師，必須不間斷地學習。只有這樣，才能做學生學習的點燈人。我們在路上，必須向著未來前行！
第二個錦囊的關鍵字是——友誼。今天，我們雖然分別了，但是無論何時何地，我們國培計畫小語班的友誼是不會改變的。我們很自豪，因為我們的同學遍布在安徽的各個角落。只要班裡的任何一個同學有事，大家要一呼百應！我們小語班的qq群永遠不散，只要有好的學習資源，大家一定共享，交流互動。能做到嗎？
最後，我想送上自己曾經寫的一首小詩，祝所有在語文教學一線的老師們永遠幸福快樂！你們永遠是《最美》。
最美
三尺講台忘疲憊，
無聲無息愛追隨。
彷徨失措不後悔，
美妙滋味常體會。
謝謝大家！
xx大附小尹
國培計畫彙編 篇2
踏著北國茫茫的初雪，帶著滿腹期待，我走進了省城的長嶺湖畔。繼而全身心的投入到這次意義重大的教育部，財政部“國培計畫”——黑龍江省中西部農村骨幹教師培訓中來。半個月前我還在匆匆來培訓學院的路上，而今已經到了要回家的時間了，總結此次培訓的點點滴滴，不由地感慨萬千……仍記得抵達培訓學院時老師們熱情接待、妥善安排，仍記得開班儀式上學員們開心介紹的情景，仍記得兩位主講老師培訓時對我們的諄諄教誨，……但是更令我難以忘懷的是與全省各地學員共度的15天時間，其中有酸、有苦、有甜……經過這幾天的培訓，真正讓我體會到了——潛力無限，快樂無限。不虛此行。
一、課堂組織，豐富多彩
我們這期培訓班150人，來自全省各地，簡短的開班典禮後，緊張的學習就開始了。我們採取先講解理論知識，後進行學術研討的學習模式。這樣既可幫助學員們互相了解，又可讓老師認識學員，增強師生互動。
作為學生學習我格外珍惜這樣的機會，碰到問題都會全力去弄懂。這裡全新教育理念的套用使我深受震動。老師並沒有灌輸式的講解，布置任務後，一邊講一邊做，指導教師幫助解答、小組學員們互相幫助，形成一個全方位的協作模式。
二、培訓內容，學無止境
通過這幾天的學習，我意識到學無止境的真正含義。“沒有愛就沒有教育”十多年的教學生涯中，我一直秉承著這一觀點愛著我的學生，教育我的學生，我用我的方式在我的 家先鄉愛著我的學生。因此我也深受愛戴。但是現在我明白了我的愛還不夠，那真的是“我的方式”。一直以來我都很關注我們班裡學生的學習成績，落後的幫他們輔導。學生的身體健康，生病不適的帶他們看醫生。學生的家庭狀況，是否單親，由誰監護。還有他們的情緒變化等一系列問題。可是這次研修拓寬了我對愛的思維，加深了我對愛的理解：我沒有走進學生的心靈深處，我不懂每個學生的最愛，他們真正想要的是什麼，在以後的教育教學工作中，我會在關注他們學習成績的同時也逐步了解學生的個人愛好，幫助他們彰顯個性。這樣學生就有了學習動力，知道所學的知識對自己的將來有大的幫助，不斷收到自己進步的反饋，並擁有繼續改進的機會。“感人心者，莫大於情”我們都在努力建立良好的師生關係，但前提是我們要愛學生，沒有愛就沒有教育，更談不上有效教學和高效課堂了。因此，我們要讓愛在心中流淌，流向學生的心靈深處。
三、授課教師，認真負責
這次為我們授課的老師們的敬業精神和認真負責的工作態度使學員受到強烈的震撼。這次培訓時間說短不短，授課教師不僅對學習的內容爛熟於心，對學員提出任何問題都能進行耐心細緻的解答，而且為了使學員能夠在有效的培訓時間內高效地完成培訓任務，常常廢寢忘食，加班加點為學員解難答疑。在計算機學科領域，知識更新的速度異常迅速，沒有培訓前精心充分的備課也就不可能有教學過程中的駕輕就熟!我們學員從授課教師從容駕馭這一領域學科知識的講授中，也隱約看到了她們在這次培訓前為該培訓能夠高效率地完成進行研討和準備而忙碌的身影!
授課教師的敬業精神和認真負責的工作態度深深地感動著我們每一位前來參加的學員。在未來知識求索的路上，她們將是我們全體學員追隨的偶像，學習的榜樣!
四、態度端正，熱情高漲
1、悉心聆聽，充實自我。
這么大的培訓班額的培訓授課一般說來是不好控制的。由於授課教師培訓前的精心準備和培訓中的精彩講授，所有培訓學員都被吸引，課上聽講出乎預料的認真和用心，沒有人在下面聊天，沒有人在玩網路遊戲，這在以往類似的培訓中是不可想像的!學員們抓緊課上的分秒時間去捕捉新的知識和信息，不放過教師帶來的每一個能讓自己提高的要點!
2、團結協作，共同探究。
在我們學習過程中，由於計算機配置的問題，在使用過程中經常會出現各種問題，每每這時，不僅授課教師忙碌不停，幫助排除各種故障，學員之間也是相互幫忙，一些硬體和軟體比較好的老師會主動站出來進行機器的維護。在學習過程中更團結協作、共同探究、共同提高。
3、加班加時，迎頭趕上。
這次前來培訓的學員可以說計算機學科知識的基礎是參差不齊的。基礎稍弱的學員在這樣高強度的培訓中應該說是很吃力的，這樣的學員並沒有自我放棄，他們加時加點，向授課教師請教，與學員中的高手交流。在午休時間，在晚自習的'時間，都被這些學員們利用來複習已授內容，預習下一步要講授的內容!
4、思維活躍，問題不斷。
學員在授課過程中思維保持活躍狀態，教師的正常講授常常被學員各種各樣的隨時產生珠想法所中斷，教師不僅不厭煩，相反還鼓勵學員隨時提出各種問題和想法，然後與學員一同商量解決。授課教師營造的這種師生平等的探究問題的課堂氛圍，使學員思維活躍，收穫頗豐!
5、意猶未盡，期待明天。
隨著培訓結束日期的臨近，學員表現出越來越強烈的意猶未盡，他(她)們抓緊一切時間與不同地區的學員交流，並同時留下各種聯繫方式，期待日後能有更多更好的交流!
培訓時間是短暫的，在培訓中建立的濃濃的同學情，師生情，一幕幕學習時的美好情景深深印在我的腦海里，留下了永久的回憶，感謝學院各位教師的諄諄教導，希望以後還有機會再向你們學習，還有機會請教，再次分享學習的快樂。
此外，我會把我在培訓中的所學，所思，所感，所悟帶回我的家鄉，讓我的學生，我的同事，我的領導都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路，越走越寬。“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索”。
國培計畫彙編 篇3
一、時間：20xx年7月13日
二、地點：高端研修教培中心
三、主持人：何
四、坊主：陳
五、國培2班發言人及內容：
1、發言人：盧
2、發言內容：
自去年秋期參加xx市國中語文名師工作室（國培計畫）以來，我在忙教學的同時踴躍參加工作室的各項活動，自我感覺獲益匪淺。
一、坊主正氣，是我們團隊不倒的旗幟
我尊敬的坊主陳xx老師給我的印象是永遠剛正不阿，永遠精氣神，對工作永遠執著而熱情。記得去年他向我們提出了鮮明的“五個意識”，即目標意識、團隊意識、研修意識、規則意識、成果意識。這明確了我們團隊並非散兵游勇，大家應在一定的規則之下銳意進取，努力提高。
一個好學校離不開一個好校長，一個好團隊離不開一個好坊主。從進入團隊的'第一天，就讓我深深感到坊主陳xx老師身正為范，我們的團隊一定愈來愈充滿生機與潛力。只是因為在眾多佼佼者面前，我底子薄，對老師的殷切希望，我可能做得不好，但我一定會全力而為。
今年4月25日晚，陳xx老師作題為《在工作坊研修中成長》的講座，給我感受最深的是教學語文要兼容並包，竭力凸顯個性。正像陳老師講餘映潮老先生堅持認認真真備每一節課一樣，我每教一屆也堅持認真備課，力求有新收穫。否則，不是停步不前么？教學中，我們不能迷失方向，在努力廣納各家之長的同時，我們更需要消化吸收，儘量讓自己的教學“活”出個性來。
陳xx老師不管是上課還是講座，都能夠為我們鑄造典範，這種團隊不倒的旗幟必將永遠迎風飄揚。
二、謙遜與實力並舉――聆聽任運昌教授報告所想
去年12月28日，語文“達人”任運昌教授，兩個多小時的精闢之言，震撼全場，為我們在座的弄潮兒們指點了迷津。任教授為我們作了題為《語文教育敘事研究》的報告，他謙遜幽默，注重互動。任教授犀利而有不乏和藹的眼神，傳遞出的是一顆顆永遠晶瑩剔透的璀璨明珠。他謙遜，當在座的“學生們”對他精彩的演講情投意合時，他情不自禁地鞠躬答謝，完全不像有的“專家”高高在上，“不可一世”。接下來，任教授以身說法，把自己教國小時的《牽手》等作文奉獻給我們欣賞，讓我們體會到搞科研其實就是從教育教學的一些真實瑣事起步。
從任教授身上，我學到了謙遜，領悟到了只有腳踏實地的學習並不斷總結才可能使自己擁有真正的實力。
三、兼聽則明，互助提高――聽工作室成員講座，讓思維升華
國培計畫彙編 篇4
經山東省教育廳批准，曲阜市義務教育學校中國小教師參加教育部“國培計畫（20xx）”網路研修與校本研修整合培訓項目暨山東省區域研修常態化培訓。根據教育部《“國培計畫”示範性遠程培訓項目管理辦法》和山東教師教育網《“國培計畫（20xx）”網路研修與校本研修整合培訓實施方案》的精神與要求，結合曲阜市教育實際，特制訂本實施方案。
一、重大意義
曲阜市作為山東省區域研修常態化四試點縣市，參加教育部為期一年的“國培計畫（20xx）”網路研修與校本研修整合培訓項目，是助推曲阜教育上台階的一件大好事與難得機遇。這對於促進曲阜教育改革發展、建設“教育名市”，對於促進曲阜改革教師培訓模式全面提升培訓質量、加快縣級教師教育基地建設，對於促進各學校提升管理水平、建設高素質教師隊伍，對於促進網路研修與校本研修整合，使網路研修歸位校本化、常態化、專業化，都具有重大意義。
二、進程與任務
1、進程安排。曲阜市所承擔的國中政治、生物、化學三學科課程資源開發，從20xx年7月12日至8月14日。骨幹研修，從8月16日至8月21日。網路研修，從9月11日至10月30日。校本（校際）研修，從20xx年11月1日至20xx年6月底。
參訓教師登錄用戶名為身份證號，密碼123456
2、研修學科。國小品德與生活（社會）、語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術和綜合實踐活動9個學科；國中思想品德、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、體育、美術和綜合實踐活動13個學科。
3、任務目標。以山東教師教育網為研修平台，採取網路研修與校本研修相結合的方式，以實施基礎教育新課程為主要內容，以滿足教師專業發展個性化需求為目標，通過一年左右的時間，對我市義務教育學校教師進行不少於80學時的線上培訓，進行不少於40學時的線下培訓。藉以推動線上研修與線下研修結合、虛擬學習與教學實踐結合的混合式學習；推動信息技術與學科教學深度融合；推動我市所遴選的10所示範性學校和農村學校共839名教師結對幫扶參加校際合作研修；推動打造線上與線下“教師學習共同體”，通過集體備課、磨課、觀課、評課，課題與教學研究等方式，建立校本（校際）研修常態運行機制，形成研訓一體模式，切實提升教師技能，引領教師專業成長。
（1）在20xx年新課標學習的基礎上，通過本項目“基於學生學習的課例研究”，研究和解決教師貫徹課標遇到的實際教學問題，提高教師面向學生學習設計和實施新課程的`水平與能力，促進新課標的全面貫徹。（2）學會利用網上結構化e流程做混合式課例研究，探尋教師日常有效的學習和研究方式，促進教師在研究狀態下
工作。（3）針對高端培訓居高難下、校本研修封閉無援、教師研訓分離隔斷等問
題，運用技術的連結、管理的協同和項目的整合實施，貫通教師教育場景和現實教學場景，提高教師教育資源效益，探索網路研修常態化、社區化、校本化、專業化的有效途徑，培育網路研修與校本研修整合的典型經驗與成功案例。（4）通過本項目實施和協同作業評優，為義務教育階段各學科混合式課例研究，生成和積累一大批高質量的課例研究案例資源。
三、研修內容
骨幹培訓、網路研修和混合式校本或校際研修內容如下：
四、研修要求和方式
1、培訓骨幹為引領
骨幹培訓是實施“網路研修與校本研修整合培訓”的準備性學習，是組織指導區域網路研修和校本（校際）研修的重要力量。通過參加面授與開放參與、專家引領與同伴互助、學習培訓方案和學科培訓主要內容，掌握網路平台功能與操作流程，包括平台註冊、線上學習、交流研討、簡報製作、作業提交及評價等環節的操作方法；學習遠程培訓學員管理的職責與技能,構建一隻過得硬的管理、指導骨幹隊伍，為區域網路研修和校本（校際）研修做好領導、助學與組織準備。
2、網路研修學方法
網路研修的理論與案例課程學習，是校本（校際）研修自主創建學習的準備。要通過四級管理機制、兩條助學主線、網路研修考核標準為高質量完成為期一個月網路研修任務提供堅實服務保障。參訓教師要帶著與研修主題相關的問題，通過全員網路研修，獲得研究和解決問題的理論、方法，設計指向問題解決的校本協同磨課計畫，在校本研修中，完成磨課計畫生成的課例研究任務，使網路研修所學通過校本（校際）研修個性化、規模化地套用到教師各自的教學中去。
以混合式課例研究為載體，循著“理解——遷移——創建”學習序列，“學什麼、設計什麼、做什麼”，實現當年所學為當年所用，能夠轉化為教師個性化規模化教學行為。
國培計畫彙編 篇5
作為一名鄉鎮中學的普通教師，有幸參加“國陪”計畫——農村中國小骨幹教師培訓，我非常感動，在此首先感謝盛市、縣各級的領導，感謝他們給了我這次學習的機會，讓我有機會接觸、了解教育教學的最新理念和發展動態。感謝貴州師大的領導和老師們為我們學員提供各種優質服務和後勤保障，使我們能放心的安心的學習。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識、精彩的演講、高超的技能、獨到的見解、令人折服。和以往的培訓相比，雖然此次培訓時間較長，任務較重，但卻沒有一點倦怠的心理，總是在一種催人奮進激情中完成各項工作。總的來說使我受益匪淺：視野開闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。更主要的是對新課程又有了新認識，體會到了一些教育教學的真諦。
一、主要收穫
學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我的確在享受“學習”這種樂趣。聆聽專家的講座，與專家教授近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在教學理念、心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式等方面都得到較多收穫。
（一）國中化學新課程標準的理念更具人文性
國中化學課程既要幫助學生理解化學對社會發展的作用，從化學的角度去認識科學、技術、社會、生活等方面的有關問題，了解化學製品對人類生活的影響，懂得運用化學知識的方法合理開發利用資源，治理環境污染，又要增強學生對自然和社會的責任感，讓學生在面對化學有關的社會問題的挑戰時，能夠做出更理性、更科學的決策。這個標準更具人文性，從人的可持續發展、科學技術的可持續發展、社會的可持續發展去編制義務教育階段化學課程。
1、科學素養理念。
國中化學新課程標準以培養和提高學生的科學素養為目標貫穿始終。具體這就是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。其中知識與技能是載體，過程與方法是核心，情感態度價值觀是結果。為此要求新課程目標要體現人文性，內容上要體現社會性，教學上體現體驗性，讓學生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態度和價值觀，為學生的可持續發展打下良好的基礎
2、探究意識。
國中化學新課程標準突出強調了學生學習化學方式的轉變，要激發學生對化學的興趣，幫助學生了解科學探究性的基本過程與方法，培養學生的科學探究的能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設、制定計畫、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。並通過親身經驗與體驗科學探究活動，培養學生學習化學的激情，增進對科學的情感，理解科學本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力。
（二）弄清了新課堂的本質和教學中的切入點，改變了教學中陳舊的觀點
第一，課堂教學教學的本質是學生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現師生的教和學的相長。改革教師表演為主的單向流程教學模式，創建學生全面參與的多種教學模式。
第二，創造性設定課堂教學情景。從生活經驗，生產實際，原有知識質疑，出乎意料的實驗，化學史，熱點新聞，播放視頻資料等中，創造性在設定課堂教學情景，深動地展示課堂教學。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的'功能在於啟發學生思維，訓練語言表達能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學生學習，調節學生的學習狀態。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、套用等方面設定有意義的問題。
第四，注重引發學生認知衝突。營造民主寬鬆的教學環境，在已有認知的基礎上，引出認知上的衝突，從而提供質疑，讓學生在矛盾中感知其道理，認識真理所在，從引發學生思維，培養學生的良好思維能力。
第五，化學用語要準確，書寫要規範。教師要正確引導學生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學的學科特點的基礎要求。
第六，課堂教學評價與分析，國中化學課堂教學的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學方法是否從學生實際出發，教學狀態是否體現師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學生的問題，學習知識上的優秀學生，可能是技能上後進生，學習知識上後進生，可能是技能上的優秀生。我們應當面向一切學生，面向學生的一切。
第八、課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
二、今後工作的努力方向
這次培訓的時間雖然不長，我過得很充實。在今後的工作、生活中從以下幾個方面努力：
1、不斷的學習，提升自我。
作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經驗：一是向同事學習，二是向學生學習。資訊時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態度，要敢於承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。爭取通過不斷的學習，無論是專業技術還是思想意識都與時代同步。
2、把學生放在首位。
以學生髮展為本，在化學科學教育中滲透人文教育思想，促進學生的可持續發展。貫徹以學生髮展為本的思想，把促使全體學生的可持續發展以及使學生有個性的發展作為教學設計的出發點，把學生終身學習必備的基礎知識、基本技能和方法的學習，以及創新精神和實踐能力的培養作為教學設計的重點，注意在對學生進行科學精神教育的同時進行人文精神教育。重視學生的生活經驗， 聯繫生活、社會實際，突出科學技術社會的觀點，展示化學發展的最新成果。實行彈性教學設計，除遵照課程標準精心設計必學內容外，還要考慮拓展性課題等內容，供學有餘力的學生學習，以有利於因材施教，發展學生的個性特長。
3、注重學生實際。
充分考慮學生的發展，注重國中學生的年齡特點和接受能力，對於概念的定義不過於強調嚴密性，改變過分強調知識的邏輯性的傾向。加強學生參與力度，改變學生的學習方式，加強探究，從學生的生活經驗出發，使學科內容與社會相關內容相結合，化學知識與化學事實相融合，並融入學習過程、方法及價值觀等，體現人文精神，實行彈性設計，有利於因材施教和促使學生個性特長的發展。結構上採用單元課題式，突出主題，並具有綜合性，加強實驗，並注重改革習題，賦予其新的功能。
4、重視學生探究性學習。
從學科領域和現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似於科學研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、蒐集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。
5、加強反思。
教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研活動等進行的反思。應通過不斷地自學反思，促進自身的專業化發展，要不斷地加強理論學習，把自己的教育教學工作作為研究對象，學會反思技術，進行反思性教學，並讓反思成為習慣，成為一名科研型教師。一學，學習教育理論文章，以及別人的先進經驗；二讀，堅持讀業務文章，讀與校本課題有關書籍，掌握最新的；三寫，寫讀書筆記、寫評課記錄、寫讀書體會等，教師是新課程的促進者，在培訓資源相對缺乏的情況下，我要以主動的態度，反思的精神去努力學習，不斷探索、提高自身素質。
通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己教學理論水平和專業技能素質，更好從事教育事業。
國培計畫彙編 篇6
尊敬的領導，親愛的老師們，同學們，兄弟姐妹們：
大家好！
10天的國培計畫國小體育培訓，在今天就要告一段落了，各地的學員已經買好了返程的車票，明天大家就會回到自己的家鄉，自己的崗位，20xx，3月，北京氣候的寒涼，也給我們增添了離別的憂傷，10天的學習，10天的相處，我們已是兄弟姐妹，連碰面時的微笑，都那么心領神會。
我們結業了，雖然，我們都獲得了這次培訓的結業證書，證書也確實能證明一件事情的結束，但，它不能說明我們的學習也結束了。10天雖短，但足以令人改變，足以轉變一個人的思想和理念。10天前我們懷揣著困惑與迷茫，來到了首都體育學院國培計畫培訓的課堂，今天我們都帶著滿滿的收穫返回故鄉。感謝國培，感謝首都體院，我們要感謝首育科技中心工作服務的每一位。明亮、溫暖、舒適的課堂、場館和操場，教授專家們睿智的言語和堅定敬業地身影，是將引領著中國體育教育再次騰飛的“領頭羊”，學員們雖有緊張學習的疲憊，但留下更多的是快樂的汗水。
堅持和收穫是這10天裡每一刻的伴隨，伴隨著10天點點滴滴的經歷過程，也伴隨著內心的.感動，這些感動足以讓人留下淚水。
忘不了，首都體院國培辦為培訓期間的各項內容的安排和準備，細心到，來參加國培連吃飯都不用交費。
忘不了，第一天的清晨，各地學員參觀校園，郭尚林老師對首都體院如數家珍般自豪的介紹。
忘不了，謝軍校長和風細雨般的歡迎詞，還有“因為我們的到來，連北京的霧霾也被趕跑”的玩笑。
忘不了，劉沛主任對國培計畫精準的解讀，培訓的每一個環節安排都考慮的非常周到。
忘不了，黎明前國旗班的訓練，冉冉升起的紅旗，讓我們覺得做一個中國人真好。
忘不了，於素梅老師那句，歹徒他不按套路來啊，會武術你也趕緊跑啊！把全班都搞笑。
忘不了，田徑場、學院通道，老少學員們手持地圖奔跑，那感覺也像是對人生定向的尋找。
忘不了，三位班主任在清晨的寒風中，站在道路的轉角，為找不到教室的學員幫助引導。
忘不了，有學員提前來到教室以為到的最早，才發現幾位協助培訓的老師早就把所有的需要準備好。
忘不了，疲勞的學員就要摔倒，眾多的援手已經伸到。
忘不了，可愛的董冉老師，因連續加班加點的疲憊，只能在我們到教室之前趴在課桌上小睡一會兒。
忘不了，參觀史家國小的校園，看的學員們不停發出羨慕的尖叫。
忘不了，學員歌唱比賽，那首“小薇”唱的雖一般，但誇張的肢體表演，讓多少女學員加快了心跳。
忘不了，愛學習的學員們激烈的探討，討論到深夜，走廊還很熱鬧。
這裡請允許我提醒，我們是體育課堂的主導，育人為本更要為人師表，請把體育老師的“大嗓門”留在操場，公眾場合、夜深人靜時，請將喉嚨的音量關小。
我們是教育一線的執行者，我們傳播的是體育教育運用的文化，文化在各個領域都有其內在的表達，但是又有多少人能詮釋什麼是文化。今天，我想以我學習的理解，與大家共勉怎樣從一個人身上顯示他的文化素養，一個人的文化表現是：
1、根治與內心的修養
2、無需提醒的自覺
3、以約束為前提的自由
4、為別人著想的善良。
同學們，兄弟姐妹們，今天我們就會各奔東西，回到我們自己的工作崗位，去實踐我們的收穫，我們的學習經歷。
忘不了，對這次經歷的感動。忘不了這10天的緣分，忘不了別離時的相約，相約來年再體會相聚的激動。雖然，離別已經是傷感深重，仍忘不了互道一聲——一路珍重！這次培訓結束了，但我們的學習會繼續，我們的責任會繼續，只因為我們的名字是教師，我們心繫體育教育的發展，我們關心孩子的健康成長。我們沒有權利找理由停留，教育之路是沒有盡頭的長跑，我們會一直在路上。
國培計畫彙編 篇7
x月12日上午，教育學院承辦的“國培計畫”20xx年西藏鄉村幼兒骨幹教師保教技能提升培訓班結業典禮在C105教室舉行。教育學院領導、培訓管理小組成員、班主任及50名培訓學員參加了結業典禮。典禮由學院黨委副書記譚萬寶主持。
典禮上，教育學院黨委書記張大衛作總結講話，並代表教育學院向圓滿完成培訓任務的全體學員表示祝賀，對參與培訓的所有老師和管理人員表示衷心的感謝。他說，在短短15天的.集中培訓中，50名學員都能認真學習，潛心思考，積極轉換角色，有所收穫。希望老師能把培訓班上領悟到的理論經驗貫穿在日常的幼教管理工作中，切實提高所在地區幼稚園的培養質量，要把收穫、責任和希望帶回去，相互學習和勉勵，為共同開創西藏幼兒教育的春天而不懈努力。
學員代表羅布卓瑪代表全體學員發言，感謝西藏民族大學教育學院對國培的精心策劃和所付出的辛苦努力。在短短培訓時間裡，聆聽多位教育專家的精彩講座，收穫了知識，開闊了視野，提高了認識，將帶著收穫和感恩回到工作崗位。
典禮最後，教育學院領導向德央、羅布卓瑪等9名優秀學員頒發了榮譽證書和紀念品。
國培計畫彙編 篇8
一天的學習活動結束了，我感悟頗深，一定要高度重視各學科的教學資源建設，如果你
沒有豐富高質量的教學資源，就談不上讓學生自主學習，更不可能讓學生進行自主發現和自主探索。教師主宰課堂，學生被動接受知識的狀態就難以改變，新型教學結構的創建就落不到實處，創新人才的培養自然也就落空。但是，重視教學資源的建設，既要注重多媒體素材和課件實體開發，又要注重運用模式的開發。多媒體素材和課件現在可以通過網站或教學光碟等獲取到，教師也可根據自己的教學設計思路部分利用或加以簡單修改後用於教學，但總體上看仍很零散，達不到一定的規模。另外，雖然目前我國的網路教育發展很快，特別是“校校通”工程實施以來，越來越多的中國小學校也建設起了自己的校園網，在一定程度上促進了教育的平等和普及，裡面有很多豐富的資源，是一件好事，有著積極的意義。但是，有許多網校仍然擺脫不了“應試教育”的模式，局限於“同步練習”和“課後補習班”的形式，在教學結構與教學模式上與傳統教學相比基本上沒有大的.改變。從目前的內容來看，網校在結合學科做研究性、探索性、合作式學習等方面還存在較大的欠缺。所以資源建設既要注重“量的擴展”，更應該追求“質的提高”，這樣才能在培養創新精神與實踐能力方面充分發揮它的作用。
國培計畫彙編 篇9
八天的培訓很短暫，八天的培訓很紮實，八天的薰陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收穫了一份快樂心情；八天的培訓學習使我對當前的國中地理教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面，而且細緻，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。八天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收穫頗豐！
說實話，平時工作在教學第一線，忙於應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里，品質高尚、知識紮實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對於“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，特別是對於具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家裡手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。於是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學實踐中也發現了許多問題，有了一些思考，也曾經嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。
曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想儘快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什麼就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的'話才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作後對於教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞台上徜徉！
曾經以為教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美並且能夠創造美的教師。通過將近一周的培訓學習使我對當前的國中地理教學有了更深的了解和體會。
在大力推行素質教育的今天，如何讓學生學會學習，掌握學習的方法，提高自學能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。學生一旦擁有了較好的自學能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動、獨立地獲取知識，將“要我學”轉變為“我要學”，使自己真正成為學習的主人。那么，怎樣指導學生掌握學習方法，提高學習能力呢？通過八天的學習，使我有以下體會。
一.轉變師生觀念，提高對自學能力的認識。
當今時代是知識經濟時代也是人才競爭的時代，為了適應這個時代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學是終身學習和獲取知識的重要途徑。因此，在教學中師生首先要轉變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學生以漁”的教學理念，教師要相信學生有能力自己學習和解決一些問題，大膽的留給學生自學的時間和空間，讓學生有機會鍛鍊自己。而學生也應該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學會自己走。從學生個體心理來說，他們有極強的好奇心和求知慾，只靠老師在課堂上傳授知識，很難滿足，所以只有通過學生的自學才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實證明，自學是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多傑出的人物就是靠自學成才的。
二.用身邊的生活事例激發學生的求知慾，使學生樂於學習。
我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生真正樂於自學，應先進行求知慾的培養，讓學生感到學習確實是一種樂趣，並能自覺地、主動地去學習，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應採取多種形式啟發學生去觀察、思考和動手，激發學生的學習興趣和求知慾。例如，在學習我國年降水量的時空分布規律時，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學習，臨走是時，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去新疆出差，臨走是時，媽媽叮囑他一定要帶上雨具。”請同學們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰的叮囑有必要，誰的叮囑是多餘的呢？學生對這個問題很感興趣，他們迫不及待地想知道問題的答案和原因，這就激發起了他們的求知慾望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學生就會主動地學習本節課的內容，從而達到“好學”、“樂學”的目的。在國中地理教學中，我們應該把更多的身邊發生的，學生很熟悉的生活事例引入課堂，並讓學生及時套用學到地理知識去解釋一些生活現象，做到學以之用，理論聯繫實際。例如，學習了影響我國降水量的主要因素之後，及時的讓學生解釋我們本地的天氣民諺：“雲走東，一陣風；雲走西，雨淒淒；雲往南，水上船；雲往北，瓦渣曬成灰。”“東風來雨西風晴，北風起來凍死人。”相信這樣的教學一定會受到學生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。
三、加強學法指導，培養自學能力。
常言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學習更是這樣，一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法，才會收到滿意學習效果。因此，教師在教學過程中首先要教會學生學習方法，實現授之以“漁”。這就要求教師改變傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發展智力，培養能力，從而讓學生掌握了一定的學習方法和提高了自學能力。如在學習我國的地形特點時，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入後，就讓學生自讀“中國地勢三級階梯示意”圖和“中國地勢沿北緯32度附近的剖面”圖，教師指導學生從讀圖中分析得出：“我們地勢西高東低，呈三級階梯狀自西向東逐漸下降的地勢特徵”和“三個階梯之間的分解線”等主要知識。最後，再指導學生分析完成課本上的幾道題和有關的生活常識題，達到活學活用的目的，從中讓學生掌握一些學習地理的基本方法。
四、培養學生養成良好的自學習慣。
良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。國中生隨意性強、自覺性差，為了使他們的自學習慣得以養成，老師要經常性的嚴格要求學生做到以下幾點：課前做好預習課堂上認真聽講，積極思考，主動參與到教學活動中來，課後獨立並及時完成作業。這樣長期訓練，學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。
總之，自學能力的培養是我們教學中的一項重要任務，只要我們在教學中轉變觀念，激發起學生的求知慾，加強學法指導，相信學生的自學能力一定回得到提高。
國培計畫彙編 篇10
在國家對教育的支持下，我有幸參加了國培計畫農村骨幹教師培訓學習。這是一個難得的學習機會，為期三個月“國培計畫”已接近尾聲，回顧幾天十的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收穫很大，可以說是此次培訓學習使我感受頗多，受益匪淺。各位專家，教授，名師們為我們編排的豐富多彩的學習內容，還為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容，通過這次培訓使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教育教學理念，看到了名師們的課堂教學的風采，所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落後，知識上的差距等等，所以在今後的教學工作中我要加倍努力，力強教育教學水平能力的提升，努力提高自己的專業素質。下面談談參加本次培訓的收穫與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的衝擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有三個月，但這幾十天裡，讓我感受到了一個全新的教學舞台。風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的專題講座，案例教學，專題報告，互動交流等等。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。印象特別深的是提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在袁老師的作文報告和教學實錄中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一
個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成家，社會需要各種各樣的人才。他提出教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為學習的主人，而課堂必須成為學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生髮展的思想。
在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點並一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情雲收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚讚美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今教學中最前沿的理論和研究，也讓我今後的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實，培訓是一個反思進步的過程。三個月的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼語文教學，並以自己多年習慣了的教學方式將語文“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！
此外，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的語文課，要做到兩個關註：
一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗？？是一節成功課堂的必要基礎。
二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透。要多讀書，讀好書。
此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說國小教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
在以後的教學中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
國培計畫彙編 篇11
基本信息
姓名：何鵬華 所在省：雲南省 所在坊：
所教學段：小高 所教學科：語文
所教年級：六年級 教材版本：人教版
研修計畫
個人專業發展基礎分析 優勢分析：
1)熱衷教師職業，熱愛思品教學，有較強的責任感和進取心。2)能靜下心，積極地閱讀一些教學的相關雜誌，關注最新的課改動態。3)謙虛好學，能自覺接受新事物、新觀點。4)通過13年課堂教學實踐，積累了一定經驗，能夠勝任國中各階段教學工作。
不足之處：
1)十幾年來，我的教學工作一直以來缺乏規劃，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。
2)缺乏系統的理論學習和專業的培訓，在理論學習和教科研方面發展得不夠，沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。
3)在學科教學中，很大程度依賴於教材，缺乏自己對於文本的深入解讀，自己的教學缺乏創新和研究，對於教材開發的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，整理、積累、反思方面有待加強。
4)自己的職業道德和職業修養方面，自己平日的課堂教學缺乏親和力，與學生的接觸太少，沒有深入走進學生，了解學生的內心世界，不了解學生的發展需要、成長需要，需要完善自己的教形象，做學生喜歡的好老師。
個人專業發展目標分析 個人專業發展目標分析 一年目標：為了更好地實現專業的成長，我將立足崗以學校局和學生的發展為重，認真踏實工作。
二年目標：我計畫通過二年的時間，達到有對教育理想的執著追求，有先進的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學經驗，有較高科研工作能力，專項特長突出，學生、家長滿意的教師。做到以下幾個方面：
(1) 真正關心每一個學生，把自己教師的愛平等的給予每一個學生，關注每一個學生的成長過程，促進每一個學生思品素養的提高，讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生，促進學生能力的提高，為學生以後的發展打下堅實的基礎。
(2)認真備好每一節課，使自己的語文課堂教學成為接近學生，超越教材的課堂教學，研究教材，立足於學生的角度研究教學，備出高質量的課，同時上出精彩的語文課
(3) 研究教學，對於自己的教學行為進行分析，寫好自己的教學總結和反思，對於自己的教學中的得與失進行充分的研究，探尋適合自己教學風格，記錄自己和學生成長的足跡，形成自己的教育教學研究，做一名研究型、發展型教師。
(4) 勤於研究，勇於實踐，在自己的教學工作中，多學別人之長，多讀書，把自己的所學套用於實踐，提高自己教育教學的深度和廣度，使自己的思品教學既有工具性又閃耀人文的光輝。
(5)練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養和教態。吸收他人修養中的元素，使自己的修養更加立體。樹立自己的職業理想，並為自己的職業理想持之以恆的努力。
三年目標：
1、轉變教師角色，樹立服務不同種類學生意識，專業工作是為人類謀求福利的社會公益事業。教師這一職業必須以教育為旨，促進人的全面發展，我以為只有樹立為學生服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。特別是針對新的招生況，我們如何面對。教學中我將通過不斷反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行為，獲得創新和超越的活力。
2、實施行動研究，深刻領會課程理念 專業理論研究要和實際工作相結合。因此，我將立足於新課程課堂教學，力爭每年進行一項行動研究，以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力
3、明確專業研修方向，建設專業發展強勢領域。學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域。
4、加強理論學習，加快專業成長步伐理論是實踐的嚮導，是專業發展的基礎。近三年，我計畫每年讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。
本次研修內容的確定 本次研修內容的確定 堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學活動等形式，以教師自學——反思——交流的模式進行培訓，從而達到提升教師綜合素質的最佳效果。
個人研修安排
1、讀書——開拓自己的視野 讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以後的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的語文理論研究，了解當今思品教學的發展，使自己充分與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實現大思品教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。
2、反思——教師成長的必經之路。 以前的教學中，我是相對懶惰的，對於自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過，以後的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對於我教學中可取與不可取的認識，及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，並做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平，對於教學中，自己不懂的地方，經常去詢問同事、專家，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平。
3、課堂——教師成長的舞台。 努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。同時積極藉助書籍和網路，學習他人優秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對於課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學套用於實踐，使自己對於教學的認識，不僅停留在理論的.角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。
4、研究——不斷提升自己以前的教學中，我對於自己的教學缺乏研究，13年的教學以一種自發隨波逐流的方式前進，學習了很多新的知識與理論，也忘記了更多的知識和理論，我曾想自己多年的教學留下了多少足跡，以前自己不能解決的問題，現在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體，如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以後的教學中，我要不斷研究，從一個教材的“擴音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學，在學習他人的長處中，更多的學會能夠做到學以致用，學會合理的消化，與時代接軌自己的教育思想，研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業書籍的同時，記錄形成自己教育觀點。有自己對於教學教育的認識與體驗。
5、修養——豐富自己，做好自己 “學高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化，這樣的老師才會受到學生的歡迎，關心和熱愛每一個學生，關注每一個孩子的點滴成長，儘自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。並在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，以身作則，用心努力，形成自己良好的個性修養，有堅持、有毅力，有愛心，真心真誠對待自己的學生，用心成長自己的工作。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。做一名與時俱進的好老師，關注每一個學生成長的點點滴滴，做好自己，完善自己的知識修養、理論修養、人格修養，做學生喜歡的老師。
所需要的支持 學校能夠在設備和時間上給予支持即可。
國培計畫彙編 篇12
通過本次培訓,針對今後的教育教學,我特擬定如下研修計畫：
第一，不斷學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈,多渠道地學。在書本中，在網路上學習教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在日常教學生活中學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到優勢積累的目的。學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
第二，立足課堂，善於思考，擬定教學計畫，在實踐中探索、創新、感悟和反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，通過信息反饋和積累，有效解決理論與實踐結合的問題。
第三，不斷豐富自己的內涵。使之轉化為教學的動力之源。加強基本功的'訓練，在學生聽做之前，教師的自身業務也要能跟上。說精準的科學語言，練歷年的中高考試題，講透重點的例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。
第四，時刻銘記“學高為師，身正為范”的訓誡，不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。讓教學成為科學與藝術的合理結合！
第五，在以後教學中，具體措施及安排：
1、勤學習，多總結，寫好讀書筆記和心得體會。
2、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
4、在工作中對自己嚴格要求，決不鬆懈。緊跟當今時代發展步伐，探索時代教師之路，爭做一名現代創新教師。
總之，我相信經過這次教師培訓在領導和同僚的幫助下，我會有沉甸甸的收穫！