複習計畫匯總 篇1
一、學生學習情況分析
我所任教的四年級兩個班共有160多人，其中有三分之二的學生平時能夠按照老師的要求堅持每天聽教材錄音並跟讀20分鐘，根據平常的單元測評成績來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高；再加上我在平常的新課講解之後對單詞的聽寫要求比較嚴，堅持每天課前幾分鐘聽寫新單詞並做詳細記錄，力求學生沒學完一單元都要過單詞聽寫關，所以當時大部分孩子都能過關，但時間一長小部分孩子個別單詞已經忘記，需要再次聽寫進行查漏補缺。而剩餘的三分之一的孩子由於三年級所學的基礎知識薄弱，再加上對英語學習興趣不高回家後不能按要求訓練聽力，導致聽力部分試題失分較多，而且直到現在大部分單詞仍舊不會寫，所以對此部分學生需要進行補差，爭取能過單詞關。
二、複習計畫
由於複習時間較緊，只剩下8個課時，所以複習側重點放在考試題型及做題方法的講解上，具體做法如下：
1、要求孩子前一天晚上在家長的協助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）並糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材後面所附辭彙表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。
2、第二天課上進行本單元重點句型複習回顧並把每單元的單元測評卷子中失分較為嚴重的題型進行重新講解並教給其方法。
3、由於課堂時間有限不能進行聽力訓練，所以要求學生每天晚上繼續堅持聽錄音並跟讀一遍（每晚複習一個單元即可）。
4、如時間允許，對暑假作業上的部分試題進行講解，以擴大學生的知識面。
5、進行考前熱身做一套四年級下冊綜合測試卷子並進行點評，做到查漏補缺。
複習計畫匯總 篇2
1、政治
這門課可以說是花時間最少效果最明顯的科目，建議在10月開始複習。首先，我們要把考試大綱過一遍，然後把複習的重點放在真題上，不會的再回去看書，這樣反覆練習。最後幾天會有各種押題試卷，可以買來看看，練習下，了解下大致的出題趨勢。主要參考書：考綱解析及配套練習，十年真題。
2、英語
英語是最重要的一門，完全以十年真題為主，反覆做真題，分析真題，可以把一些喜歡的文章都背了下來。建議大家不要花太多時間做模擬題，主要分析真題，每一個單詞每一個句子都不要放過，真正地把真題當做課文來複習。考試時做英語時就算你很緊張，你長期只做真題形成的那套思維模式與命題人一致，那種說不出的感覺會讓你選對。做的模擬題如果質量不是很好，反而會干擾你的思路。
關於作文，考研英語大作文的主題就那幾種：教育、環境、文化等，大家可以每個主題找幾篇優秀範文背下，把經典的句子記下來，再做修改，變成適合任何主題的句式。再把這些句式總結分類，哪些做開頭，哪些做結尾，哪些做過渡。最後根據實際考試內容靈活用自己總結的模版，這樣不會和別人重複，而且很出彩。小作文的話不需要模板也不要發揮，只需要寫出要求的內容，符合對應套用文的格式就好了。簡潔一點，字跡要工整。
3、數學
考研數學分為數一、數二和數三，但高等數學都占了很大一部分的分值。先從高數說起，學好微積分高數基本就沒有問題了，導數、極限、不定積分、定積分等概念可以從零開始學。不要一上來就背公式，試著從概念入手，從最簡單的部分開始，一步步推導公式，熟練之後再做題。最開始做題的過程中也要一步一步把公式推導出來，這樣可能剛開始比較痛苦，到後面會越來越熟練、越來越輕鬆。
建議大家以課本為基礎，多做多想多分析。數學不練就手生，考試前一天都不能丟掉數學，一定每天都要做題、做題、再做題。
4、專業課
一般的學校都提供參考書，但不要僅僅局限於這些參考書，有時間可以去圖書館翻翻本專業的期刊，了解下專業的前沿動態；至於初試的真題大家可以在網上、各大論壇搜搜，一般的真題都可以在上面找到。有的高校也會提供往年真題，可以和高校招生辦聯繫。如果實在找不到，嘗試聯繫目標院校的師兄師姐。
考研複習主要是要全面夯實基礎，因此主要使用本科基礎教材、外加一些適合首輪複習資料。高分是靠大家認認真真、老老實實的複習，一步一步地總結歸納獲得的，有付出才會有收穫，祝願大家考研成功。
複習計畫匯總 篇3
一、暑期複習規劃
暑期是決定考研成功的分水嶺，給自己制定一個詳盡的計畫，包括長遠計畫和短期計畫，有了計畫、就可以有效利用分配時間，提高效率，達到處果。對於醫學考生來說，雖然頒布了新政策，但是仍然要考察醫學基礎知識，所以在院校招生專業目錄以及考試大綱未公布前，還是應該按照原來的複習進度，安排基礎知識的複習，在院校專業目錄和大綱頒布後，及時作出調整。
二、歷年試題
暑期我們就要儘快地、儘可能多地收集所報考專業的歷年試題，為整個複習做好準備，一般5年之內就足夠考試複習之用了。有了試題，我們需要橫向縱向的比較分析、摸清思路。看題目是重理論知識，還是重實踐業務;看題目是出自某一本參考書，還是綜合多本書來考查。很多沒有列出參考：可以通過分析歷年試題發現規律和命題範圍;在分析和比較歷年試題後，再作出答案，根據試題和答案找出重點，明確複習目標，指導整個複習。在複習過程中，適當參考其他學校相近專業的歷年試題也是一個有效的辦法，因為相近專業的知識點和考察重點是幾乎相同的，挑選重點院校近年專業、試題分析和練習可以拓寬視野、查漏補缺、明確重點、找出難點，這樣必定在考場中勝人一籌。另外，歷年試題的分析要在整個備考過程中反覆進行，反覆揣摩和補充有利於對考查重點的理解和認知。對於考生來說在緊張的複習中，暑期抓住歷年試題來複習，以歷年試題為指導是備考複習中最有效的辦法和途徑。可謂事半功倍。
三、參考書、筆記
第一階段的複習時，已經全面學習和理解知識點。
第二遍看書要抓重點，將重點問題整理成筆記。形成提綱，另外要試著再去解決那些自己沒有弄清楚的問題。
第三遍看書要細緻深入。通過前面的複習我們已經對整體知識框架有了基本的認識，這個階段就要將各個知識點聯繫起來複習和記憶，對具體問題尤其是歷年重點考查的問題要繼續深入和探究。可以通過查閱其他相關書籍和其他院校歷年試題的辦法，來找出遺漏、加深理解，最後將這些新的知識和要點補充進自己的`筆記。為最後的複習作準備，如果最後還有時間，當然在考前最好還要快速瀏覽一遍所有的參考書目。
四、筆記整理
整理筆記是-個好辦法。筆記要根據知識點的學習和掌握不斷補充和整理。這樣在複習中看的書再多，重點都在筆記上，壓力就會小很多，考試前抓住筆記和歷年試題就可以輕鬆應戰了。有些人擔心自己整理的筆記不科學，或者弄不清哪些是重點，這種擔憂可以理解，在開始複習階段，我們可以參考本書中專業核心筆記，為自己的複習作一個指引，在複習過程中再根據自身的實際情況不斷補充、反覆整理。
複習計畫匯總 篇4
第一、要平衡心態。不要過於緊張，雖然高考很重要，但也要保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒，把平時做題都當成高考，這樣高考時就能像平時一樣自如。並且適當進行娛樂活動，保持好心情，但不能耽誤學習。
第二、要找到適合自己的學習方法。上課認真聽講，下課多做習題，查漏補缺，分層次的系統的複習。要保持各科均衡發展，千萬不能偏科。
第三、要調整作息時間。不要晚上熬夜到太晚，不然可能會影響白天的學習，得不償失。
第四、多跟老師同學溝通，不懂就問，既能豐富知識，也能搞好人際關係，為自己減輕心裡壓力。
第五、要對自己有信心。時常憧憬一下未來，可以增加學習的動力。不妨試試心理暗示。
第六、要有計畫的複習。比如為自己定下每次考試的目標，制定每天的學習計畫，把時間和知識都分成小塊，效率比較高。要做好四輪複習：
1、全面複習的.基礎知識。(回歸課本)
2、詳細分析存在的問題，做好查缺補漏的複習。（做試卷）
3、分版塊複習。做到同中有異，異中有同。（作比較、查缺補漏）
4、專題複習。綜合能力的培養，拓展自己的套用能力。（提高技能、但是也要理解和舉一反三！)
複習計畫匯總 篇5
九年級數學複習的資料面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面複習國中三年所學的數學知識，構成基本技能，提高解題技巧、解題潛力，並非易事。如何提高複習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。
一、明確指導思想
新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使儘可能多的學生構成良好的思維潛力、較強的綜合潛力、創新意識和實踐潛力。”
二、認真學習課標和考試說明
認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要複習的資料和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。
三、複習思路（四個階段）
第一階段：知識梳理構成知識網路
1、第一輪複習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。
第一輪複習要“過三關”：（1）過記憶關。務必做到記牢記準所有的公式、定理等。（2）過基本方法關。如，待定係數法求二次函式解析式。（3）過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。
2、第一輪複習就應注意的幾個問題
（1）務必夯實基礎。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能到達“理解”和“掌握”的要求，在套用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，務必深鑽教材與說明，絕不能好高騖遠。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師可採用集中講授和個別輔導相結合，有利於大面積提高教學質量。
（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
第二階段：專題複習
1、第二輪複習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。
在一輪複習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出複習，注意數學思想的構成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。
2、第二輪複習就應注意的幾個問題
（1）第二輪複習可對學生共性的難點、誤點設立專題。
（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
（3）以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。
（6）專題複習可適當拔高。沒有必須的難度，學生的潛力是很難提高的，提高學生的潛力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧學生的具體狀況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急於趕進度，要善於總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊塗陣”現象。
第三階段：綜合訓練
1、第三輪複習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的潛力等。
2、第三輪複習就應注意的幾個問題
（1）模擬題務必要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。
（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（5）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。
（8）適當的“解放”學生，個性是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放鬆，後期題量不宜太大，要讓學生簡單解題、居高臨下解題，能跳出複習的圈子看試題。
（10）調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
（11）心態和信心調整。這是每位教師的職責，此時此刻信心的作用變為了最大。
第四階段：查漏補缺
對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。
總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展潛力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合潛力及水平。
複習計畫匯總 篇6
第一個月複習計畫
一、先是背單詞，因為基礎不好，對英語的理解力差，單詞量就很重要。我當時用的書是《淘金式分頻辭彙4級分冊》，這本書的好處是，頻率出現最高的單詞會排在最前面，按照四級考試中出現的頻率高低依次往後排，這樣你就能從最重要的單詞背起。我每天背幾個LESSON，第二天再把前一天背的複習一遍，再背新的LESSON，第三天把前兩天的複習一遍，然後再背第三天要背的，單詞能儘快背完最好，每天背幾個LESSON的單詞根據你自己的情況安排。總體來講，一個月之內最好背完。（平均每天花2個小時）
註：背單詞的時候不要純背單詞，最好能好好看看例句，知道單詞的具體用法，語境等等，這對做聽力、閱讀都是有好處的。
二、每天都堅持聽聽力一個半到兩個小時，我當時還另外買了一本四級的輔導書，名字記不清了，好象叫《四級英語顛峰訓練》（大概的名字）裡面針對四級考試分項訓練，差不多夠你用一個月的時間了，第二個月，就可以做歷年真題了。（平均每天一個半到兩個小時）
註：開始聽得時候也許有些關鍵地方會聽不明白，不要先急於看答案和註解，多聽幾遍。看答案的時候把自己聽不明白和錯誤的地方仔細看看，裡面有一些你不太清楚地固定短語，單詞等等，把它們記下來，一般來說，四級英語的聽力都在一定的範圍內，你聽精了，自然就沒問題了。
三、閱讀。我閱讀正確率開始的時候很低，我覺得我理解的原文的意思和真正的原文的`意思好像有差距。我當然明白四級閱讀占的比例的重要性。所以專門強化了閱讀。當時我看到網上推薦了一本書，叫《新編大學英語四級閱讀180篇》，是上海交通大學 潘曉燕主編，我當時的計畫是每天做6篇，180篇做完剛好30天，我做這本閱讀也是嚴格算時間做的，根據四級考試平均每篇閱讀所需時間。這本書也是第一個月要做完的，第二個月是要做真題用的。最後考下來我閱讀大概是80%的正確率吧。
註：雖然量變產生質變，但是也不能一味悶頭去做，做閱讀也有技巧的，首先先看下面的問題，帶著問題有目標的看閱讀，正確率會比較高，如果遇到時間不太夠的情況，你可以看每段開頭第一句，這樣也能幫你提高蒙答案的正確率。在這方面你可以上網搜一些技巧學習學習。
四、作文。對於作文我沒有太特意的準備，首先在背單詞的時候的很多例句或著好的句子我順便都背了，上文提到的《顛峰訓練》中對各個部分的訓練都有，對於作文的格式，一些好的範文的句子我都背了，有一些得分點你可以把握，比如說：連線詞用的好了會很得分，象then，in addition，also，等等，還比如一些表示邏輯關係的詞，最常見的first，second，third，還比如說我認為I think，你換一種說法，說as far as I am concerned，閱卷老師就會對你不自覺地產生好感，你的分自然就不會低拉。
接著第二個月
開始做真題，我當時把歷年的真題都做了3遍以上，最好卡著時間做，這是為了適應考試，如果你沒有一個整段的時間，你每部分卡時間做也可以。
我這兩個月所有做過的題都是卡著時間做的，目的是能夠適應真正的考試。
複習計畫匯總 篇7
一、班級學生情況分析:
三（6）班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多.部分學生在學習習慣、思維方式等方面還有些不盡人意,有一小半學生不善於學習,沒有好的學習習慣,自我控制能力不夠,注意力不集中.有些學生無論做題速度上還是正確率上,都有待提高；學習方法上,更要進一步加強,他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運用.當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷,考慮問題有一定思考的深度和廣度,基礎知識較好,思維比較發散,有初步的創新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學習活動.這樣容易形成兩級分化的現象,因此,複習時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優.
二、複習目的和要求
通過總複習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,數感、空間觀念、統計觀念、套用意識等得到發展,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心,全面達到本冊教材的教學目標.
三、複習內容:
複習共分為八部分:位置與方向,除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,統計,年、月、日,面積,小數的初步認識,解決問題.
複習的重點是除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,統計,面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題.其他內容也比較重要,也要讓學生切實理解和掌握.本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的,學生只要了解就可以了,因此,在總複習中中安排的課時儘量減少,可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法.
四、總複習時注意突出以下幾點:
1.注意知識間的內在聯繫,便於在複習時進行整理和比較,以加強學生對所學知識的理解和掌握.如第112頁的'第1題,既複習了根據給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其餘七個方向,並能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖.另外,也為今後進一步學習根據方向和距離確定物體的位置,描述簡單的路線圖等知識打下了基礎.
2.注意加強與生活實際的聯繫,加強估算意識和能力的培養.如第112～113頁的第2、4題,第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目,讓學生體會除法在生活中的套用.
3.加強統計觀念的培養.如第113頁的第5題,既複習了對數據進行簡單的分析,並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也複習了平均數的意義,會求簡單數據的平均數.同時滲透了環保教育.
4.加強空間觀念的培養.如第114頁的第7、8題,既複習有關面積的基本知識,也複習了估計給定的長方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積.
5.加強解決問題能力的培養.在總複習中,數與計算、空間與圖形、統計等內容的套用本身就是解決問題；另外,也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容,如第115頁的第11、12題,讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題.
五、各單元複習:
1、複習位置與方向時,先讓學生自學教材第一單元,總結出這一個單元我們學習了什麼知識?再結合教科書第112頁的第1題,可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什麼；然後再進行小組和全班交流,結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡單的路線圖.再做一些關於第一單元知識的習題.
習題做完以後採取同桌之間互相批改,老師再收上來查閱,對於那些沒有過關的同學採取相應的幫輔措施.
2.複習除數是一位數的除法時,通過讓學生做第112頁的第2題,了解學生計算時還存在什麼問題,啟發、引導學生髮現自己的錯誤所在,並通過反思自己糾正；然後通過一定的練習使學生達到計算熟練.
3.複習統計時,讓學生分析第113頁第5題中的數據,對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷；讓學生談談感想,有什麼辦法減少沙塵天氣,使學生受到環境保護的思想教育.
4.複習年、月、日時,要注意全面複習學過的時間單位和有關知識,並能運用這些知識解決生活中的一些問題.
5.複習兩位數乘兩位數時,結合第113頁第3題複習口算,結合第4題複習估算和筆算.教師針對計算中出現的問題進行訂正,再通過有關練習或出一些有針對性的練習,使全體學生達到本學期規定的教學目標.
6.複習面積時,先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理.再針對本單元的學習重點進行相關題目的訓練,爭取每個同學都能達到運用這些數學知識去解決生活中的問題.
7.複習小數的初步認識時,除了結合第115頁的第9、10題外,再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數的基本含義,體會到小數與分母是10和100的分數的聯繫.
8.複習解決問題時,結合第115頁的第11、12題,了解學生是否理解題目中的數量關係,能否正確列式計算.啟發、引導有困難的學生達到基本要求.讓學生根據題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答,不要求一個學生掌握多種方法.
六、複習措施:
（一）教師方面:
1、針對班級的學習情況,制定好複習計畫,備好、上好每一節複習課.
2、採用各種手段激發學生的學習興趣,提高教學效果,注意知識的整合性、連貫性和系統性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理.
3、在抓好基礎知識的同時,全面培養學生的數學素養,培養學生總結與反思的態度和習慣,提高學生的學習能力.
4、複習題的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發現問題,查漏補缺,做到知識天天清.
5、注重培優補差工作,關注學生的學習情感和態度.
（二）學生方面:
1、要求在態度上主動學習,重視複習,敢於提問,做到不懂就問.
2、要求上課專心聽講,積極思考、發言,學會傾聽別人的發言.
3、要求按時、認真地完成習題,及時進行自我反思.
（三）補差措施
1、對各差生的不同原因,對症下藥,從態度、習慣、知識、方法入手,制定不同的目標,目標要小、細、實.
2、將課內課外補差相結合,採用“一幫一”的形式,發動學生幫助他們一起進步.
3、時刻關注這些學生,做到課上多提問,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現的機會.
七、複習課時安排:
第十八周:
結束新課、複習前四個單元.
第十九周:
複習第五單元到第九單元.
第二十周~第二十一周:
開始做綜合試卷
我剛剛寫完音162
20xx-10-26
複習計畫匯總 篇8
一、目的：在學校畢業班教學備考的指導下，根據學科的特點與歷年的說明及中的地位，使有一個依據順序，協調班級之間的教學,使與充分發揮各自特長、特點、優點，出色完成的教學任務，讓得到應有的數學，在的海洋中遨遊，達到理想的彼岸。
二、指導思想：針對高三學生現有的真實水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及高考說明為依據，選擇適合的複習，運用恰當的途徑，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規範複習，夯實基礎，充分發揮本學科的科任教師的特長、特點，協調與其他學科間的橫向關係，讓各位都舒暢、樂意、輕鬆、出色的完成高三數學複習教學任務。
三、複習安排：
1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎複習（課本為主，藍本資料為輔助）。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先後順序及掌握基礎知識的並賦以套用。具體課時安排：
知識內容課時數
1、集合與常用邏輯用語6
2、平面向量8
3、不等式的性質與解法包括基本不等式和簡單的線性規劃。10
4、函式的概念及性質10
5、冪函式、指數函式、對數函式6
6、導數及其套用6
7、函式與方程，函式的綜合套用4
8、等差數列與等比數列4
9、遞推數列與數學歸納法4
10、三角函式8
11、三角恆等變換4
12、解三角形4
13、平面解析幾何初步10
14、圓錐曲線方程10
15、立體幾何初步12
16、空間中向量與立體幾何6
17、計數原理與機率10
18、隨機變數及其分布6
19、算法初步、統計、統計案例12
20、推理與證明及複數8
第二輪：（明年3月下旬到4月下旬）專題複習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的，強調通性通法，系統全面地複習，靈活運用通法，培養學生的'和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。具體作法（專題選取）：
1、第一輪複習中反映出來的弱點；
2、教材中的重點；
3、歷年高題中的熱點；
4、基本數學思想方法的系統介紹；
5、解題應試的技巧；
6、具體題型的複習（如：選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、……）
第三輪：（5月份至臨考）綜合訓練，補漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創造性、規範解題。最佳化方法，規範模式規律，輔導，放鬆心情，輕鬆應考。
複習計畫匯總 篇9
一、篩選重大時政熱點的原則與方法
1.以近期為主，遠期為輔。(時間跨度為20xx年4月初—20xx年3月底)
2.以經濟、政治為主，科技、教育、體育、文化、衛生、生態為輔。
3.以國內為主，國外為輔。
4.以中國共產黨活動為主，民主黨派活動為輔。
5.以中國為中心的國際關係為主，其他國家在國際關係中的影響為輔。
6.以定性熱點為主，爭議熱點為輔。要關注具有全局性典型意義的重大事件和新生事物，而不是關注個別突發事件或者尚不具有確定性的事件。
7.以長效熱點為主，短效熱點為輔。除了關注當年黨和國家的最新方針政策，對於那些持續時間長、影響範圍廣、影響深遠的重大事件要多多關注。
8.以關注正面事件和傳遞正能量的熱點為主。
二、熱點專題複習應堅持的原則
對重大時政熱點問題，要注重從巨觀、微觀兩個層面複習，巨觀把握，微觀切入。(這也符合高考(精品課)的命題規律)
從巨觀看，應了解熱點問題的來龍去脈和前因後果，了解熱點問題的主要內容和典型的具體的素材;從微觀看，要找準切入點，以現實問題為中心，依託基礎知識，運用相關的理論知識多角度分析說明。
1.要以小見大。高考試題會涉及熱點問題，但在材料的選擇和使用上，一般只是作為大背景出現，同時提供比較豐富的具體信息，突出對考生“獲取和解讀信息”能力的考查;而設問的角度比較小，具有明顯的指向性，重視解決具體問題。因此，要以小見大。“大”，是指要重點掌握重大熱點問題;“小”，是指分析重大熱點問題的切入點要小、要具體。
2.要以近及遠。“近”，是指貼近生活、貼近實際;“遠”，是指關注人類的生存和發展。
3.要以點帶面。就是在分析某一熱點問題時，既要把握這一熱點的.來龍去脈，又要輻射這一熱點的相關基礎知識，由點到面，構建知識網路。
4.要以我為主。在分析國際熱點問題時，要注意從我國的國家利益和人民利益的高度出發。
三、一個具體熱點問題的處理
1.找熱點材料。熱點問題明確後，首先要圍繞熱點問題收集、整理材料，並對熱點材料進行研讀分析。整理、分析熱點材料時，一方面要弄清楚熱點問題的來龍去脈，領會其核心實質;另一方面要歸納出若干要點，弄清“是什麼”“為什麼”和“怎么做”。整理、分析熱點材料是熱點複習的基礎環節，有些熱點語言、觀點，在答題時可能用得上。
2.將熱點問題與教材知識進行多角度連結。連結時要注意兩點：一是連結要全面，應儘量涉及四個必修模組，而且不要遺漏每一模組所涉及的知識要點;二是連結要具體，做到心中有數，要具體化、有針對性。
3.以熱點材料為載體，以問題為紐帶，進行熱點專題訓練。對熱點問題的掌握和運用，最終要落實到訓練上。符合要求的試題，應該符合以下幾個要求：材料要涵蓋同一熱點問題的多方面信息，設問要多角度、多層次，應儘量考查四個模組的多方面知識，注意系統性、綜合性和套用性，切入點要小。
4.抓落實和反饋。熱點專題訓練的目的，是培養獲取和解讀信息、調動和運用知識，以及描述和闡釋事物的能力。因此，要強化能力立意，總結解題技巧，提升思維品質，掌握提高綜合能力的方法，完成“思維”建構。
複習計畫匯總 篇10
根據近三年來英語試題的趨勢：開放性、大容量、靈活思維是主流；考查內涵、生活常識和民族習俗的考題為發展空間；考悟性、考速度、考信息量、考綜合語言運用能力的題材有所加大。因此，我們英語教師必須運用先進的教學理念、正確的教學思路、高效的教學方法、得當的教學措施，來保障高三英語教學的順利進行。同時，還要一貫堅持聽、讀、寫教學不放鬆，並將其自始至終貫穿於高三英語教學的各個階段。
一、明確複習目的，理清思路
無論做什麼事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三複習的最終目的是提高學生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學生多年積累的、系統化的、活化的知識的測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如在做“閱讀理解”時，如果學生複習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構複雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的辭彙知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文？
然而，高三複習不應是對已學知識的簡單重複和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考複習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。
複習知識是為了運用知識，而網路化的知識更便於運用和有利於學科能力的培養。學生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網路。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利於實際運用能力的提高，並在應考中運用自如。
二、教學與複習進度安排
第一階段：新課教學階段，四個半月（7月中旬-12月下旬）
內容：高三全一冊，共16個單元。
時間：7月16日－8月中旬 完成1-4單元，
9月1日－10月中旬 完成5－10單元，
10月中旬－12月下旬 完成11－16單元，迎接縣期末考試
要求：結合課本內容，穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓練，並安排每月一次綜合測試。
第二階段：系統複習階段，四個月（12月下旬－3月下旬）
內容：高中課本複習和語法專題複習。
時間：12月下旬－2月中旬，完成高一課本的複習；
2月中旬－3月下旬，完成高二、高三課本的複習。
要求：以辭彙、句型、語篇、語法歸類複習為主。語法內容包括：句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態、語態、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。
要遵循語言學習規律，掌握先進的教學理念，形成科學的教學方法：
1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。
2、夯實基礎。在高三複習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，採用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎辭彙和語法內容進行逐一突破，不留疑點。
3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師必須遵循這一規律，對整體教學內容和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，並且關注知識與知識之間的內在聯繫，使學生舉一反三、觸類旁通的能力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，形成良性互動。
5、精講精練。同時在教學中應特別重視學法指導和良好學習習慣的養成。
第三階段：綜合語用能力提升階段，兩個月（4月－5月底）
內容：題型專題複習、查漏補缺；綜合訓練。
時間：4月初－4月底，完成題型（六個）專題複習，查漏補缺；
4月下旬－高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試
強化高考題型訓練，掌握科學解題技巧。
1、教師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學，選題要有典型性、針對性，教學過程重在答題方法及技巧的點撥。2、學生方面，要適時地查漏補缺，建立錯題集。3、及時的教與學的反思。
要求：1、注重語篇，體會內涵，切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲，在教學中不僅要擴大學生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學生的抽象概括、推理判斷、準確做答的應試能力，還要注意語篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在複習時也要學以致用、學用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對常用辭彙的內涵視而不見。
2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。高考英語複習教學應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽多記、精讀巧練為途徑，以注重套用、提高能力為抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時多、收效低”的彎路。
三、夯實雙基，構建知識網路，發展能力
近年來高考英語試題逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總複習中，首先應該花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧，這是高考取得優良成績的根本前提。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，就會受到事半功倍的效果。
第一，要在老師的幫助下構建知識網路。在老師的幫助下，在認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的`內在聯繫，將其要點進行分類整理，內容包括辭彙、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網路化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
第二，要加強辭彙、短語的記憶。要避免單純地死記硬背，應善於尋找辭彙、短語之間的聯繫，應注意結合語境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規律，並根據自己的記憶特點，選擇科學的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。
如複習suggest馬上想到suggest doing結構，suggest that sb（should）do sth.結構，以及它表示“暗示”“啟發”“使人想起”等意義時的用法。複習動詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語。例如複習動詞give要聯想到give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區別和具體用法。
第三，要以教材和考綱為依據，系統掌握教材內容，過好語言基礎知識關，要特比重視辭彙的掌握，大綱和考綱所列基本辭彙要做到音、形、義和基本用法的落實。同時，辭彙掌握不要局限在教材和大綱之內，平時報刊資料泛讀中要加強對社會生活常用辭彙和熱點辭彙的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當中就出現了不少中學生閱讀的英文報刊上頻頻出現的新鮮詞，造成理解的障礙。基礎語法複習要理清基本線索，突出重點。比如動詞的時態、語態、情態和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。複習中切忌鑽牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力，培養對英語語法知識的識記、理解以及辭彙知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。
第四，要有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內複習完所有的語言知識，提高複習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在複習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，在通過科學系統的訓練，前面提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
第五，要以實踐原則指導高考複習，促進能力轉化。在高考複習階段，有的學生英語基礎不錯，可實際運用英語的能力就是不強，其原因在於學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。現在的高考越來越突出強調考察運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使諸方面的能力逐步提高。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，學生應該籌備足夠的時間去消化和鞏固所學內容，進行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語言實踐活動。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立於不敗之地。
複習計畫匯總 篇11
20xx年廣東省考筆試的考試時間預計是在3月18日左右，除去春節期間特定放鬆的幾天后，備考的時間僅有四十餘天，所以，如何利用寒假這段時間通過系統科學的學習，鞏固前面所學到的知識點並為假期結束後的學習做一個良好的預熱是我們需要重點關注的。
態度：世界上沒有一招制勝的秘訣，也不會經常出現孤注一擲就能成功的事情，所以，充分利用假期每一分鐘腳踏實地的'勤學苦練才是能力提升的正道；不勞而獲、一勞永逸的情況基本不會在公務員筆試中出現。所以，假期複習的第一步也是最重要的一點，就是態度；坦率一點來講，複習過程中投入的態度將決定你在筆試考場上能夠達到的高度；你的成功取決到你的意願，公務員備考複習作為一項龐大的工程，首先我們得從心理上重視它；
在廣東省公務員考試當中，不管是行測還是申論都是看起來容易但操作起來卻有一定難度，這是因為近年來出題難度、靈活性與出題類型的複雜性都在不斷的最佳化和提升，不管是從考查的廣度與深度來講，筆試對考生綜合能力與素質的要求都更高。20xx年20xx年報考省直機關和珠江三角洲地區職位的筆試合格分數線為100分，比09年的入圍分數線提高5分；雖然近兩年入圍分數線持平，但由於報考人數不斷增多、考題難度的不斷提升，所以總體的趨勢還是逐漸呈上漲的。如果沒有從心理上加以重視，只當作常規的考試來對待，要想取得一個較為理想的成績還是相當困難的。所以，及時摒棄一蹴而就臨時抱佛腳的這種心態，應試者對待覆習備考這個問題在思想上應當有一個正確的認識，即僅憑自己原有的知識積累而在考試前只做一些試題或者臨時抱佛腳、進行突擊等等都是不可取的，及時摒棄一蹴而就臨時抱佛腳的這種心態，能過認真的準備，針對性的練習，要想取得理想的成績還是大有可能的；備考從今天開始從每一個細節做起才是正確的認識；態度決定行為，行為造就仕途之路。
方法：近年考試難度與競爭不斷加大使大部分考生無法在筆試的考場上脫圍而出，大部份人成為公考戰場上的“炮灰”，是否公考筆試就真的難以應對呢？答案是否定的，正所謂毒蟲出沒七步之內必有解藥，公考上大部份作為“炮灰”和“陪考”的考生更多的是由於沒有做好系統的備考規劃，所以才導致了失敗；
針對學習進度與解題能力不同階段的考生，我們應該在假期的複習中根據自身的實際情況制定針對性較強的學習計畫，假期中的複習不應抓大放小，而應從細節入手，針對自己較弱的項目進行強化練習，針對這類題型和知識點做全面、細緻的掌握，尤其對試題特點與答題規律及方法要認真地學習，最好不要無止境、無計畫地做大量練習，而要進行有針對性的、適度的練習，最終目的是為了掌握一套好的答題方法。這樣才能實現有的放矢提高自己整體的能力。通過做練習來鞏固自己掌握的答題規律和方法，通過不斷的練習實踐來總結出自己的答題經驗，保證自己的答題方法既省時間又有高的正確率。這就是我們多做多練的目的所在。
最後，在進行系統複習的同時，在我們的日常生活中都應有意識地對各科常識進行積累。培養在生活中發現問題、思考問題和解決問題的這樣一種思維，多關注社會熱點時事、國際國內大事、政策等等，長此以往，不光是對我們筆試科目，對最終的面試考試也必然會大有益處。
只要調整好心態，掌握正確的方法，公考戰場，一定會有你發光發熱揮斥方遒的陣地。
複習計畫匯總 篇12
新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和複習工作，如何使學生在國中階段的最後幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及後階段的語文複習計畫，是十分必要的。
（一）背景及現狀
了解我們初三語文教學所處的背景，分析我們語文教學的現狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學向新課程走得更近。
1、背景
（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經十分明朗，語文課程的性質與地位，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。
（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經與新課程基本接軌，且保持連續相對穩定。
（3）我們現在使用的教材屬於新大綱向新課標轉軌的最後一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據編寫的，但也體現了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們如何用新課程的理念來觀照和使用它，是新學期初三語文教學必須研究的課題。
初三教學時間短，各門功課都將進入總複習階段，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，有待我們作出努力。
2、現狀
從教師方面看：
實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓和教學實踐，可以說每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論，在教學中也能儘可能體現新課程的特點。但是，由於傳統觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區，在實際的教學中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學行為，具體表現為
（1）教師的主導意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小，學生基本上還是忠實的聽眾。
（2）教師放棄對學生的指導點撥權利，任由學生自由發揮，對學生的所有發言,不辨優劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。
（3）課內陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是捨本逐末，搭花架子，對學生的發展沒有實質性的幫助。
（4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件製作上，而對課文卻不作深入的研究，結果是上課教師圍著滑鼠轉，學生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。
從學生方面看：
（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。
（5）語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
（二）措施和構想
總的指導思想是：巨觀上要活，微觀上要實。
巨觀上要活，是指要以新課標來統率和指導語文教學，始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題：
1、閱讀和閱讀教學的本質是什麼？
新課標認為閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學則是學生、教師、文本之間對話的過程。
2、閱讀教學要注意什麼問題？
閱讀教學要注意：（1）閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。（2）閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培養他們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（3）閱讀教學要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。（4）語法和修辭等語文知識不作系統、集中的教學，而是採用隨文學習的方法。（5）閱讀教學要培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
3、怎樣處理好教師、學生和文本三者的關係？
在教學中，要保證學生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發揮教師的資源優勢。
微觀上要實，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行紮實有效的訓練。
具體做法構想是：（三讀三提升）
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。不要為了趕進度而早早結束新課，然後讓學生大量做複習卷，這種題海戰術勞命傷財，只會引起學生的厭倦，從而導致學生學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失，實在是得不償失。
要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性和創造性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發展。
第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想像和聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑑賞能力。
第二單元學習中外散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味素妙的語言。
第三單元學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特徵。
第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇衝突入手，通過人物對白來分析人物的內心世界，同時引導學生展開聯想和想像來還原文字所傳達的畫面和意境。
第五單元學習古代詩文。重點是在前面五冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然後做好讀書筆記，筆記內容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內容概括。（3）評點賞析（4）質疑問難。教師可以採取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外複習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。
促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。
2、提升思想，提升語言，提升技巧。
提升思想，有四個目標：
（1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要讓學生習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。
（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學生有思考的方法，不偏激，講辨證。
（3）面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學生拓寬思想廣度，力求不鑽牛角尖，既會逆向思維，又會發散思維。
（4）面對生活或語言材料敢於深刻思考。就是要讓學生能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
要提升學生的思想，主要有三條途徑：
（1）讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結晶，是人類文化的精髓，讀好這些文章，能讓學生接受這些前人思想的薰陶，同時也能啟發學生去進行新的思考。
（2）勤體驗。啟發學生從體驗中激發思想。可以體驗直接生活，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）。
（3）多碰撞。創造各種條件，引導學生參與討論、辯論，善於傾聽和反思，從中迸發思想的火花。
提升語言。有了思想，必須憑藉語言去表達。提升學生的語言，就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養學生的三個意識：
（1）求優意識。不只求過得去，還講過得硬。（“春風有過江南岸”是過得去，“春風又綠江南岸”就是過得硬。）
（2）求精意識。就是以一言勝多言，講究“經濟效益”。（文言文教學，如“環滁皆山也”）
（3）求美意識。不管寫什麼文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精美的比喻，恰當的誇張，生動的擬人，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。
提升技巧。語文學習沒有什麼捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學生的語文學習事半而功倍。
如（1）讀書技巧（精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創造性閱讀等）；
（2）思維技巧（順向思維、逆向思維、發散思維、多向思維等）；
（3）複習技巧（整體設計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等）；
（4）解題技巧
審題：三讀三思――讀題乾，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。
解題：三聯三比――聯繫知識積累，比較中發現異同；聯繫題目要求，比較中求得最佳；聯繫解題思路，比較中分出條理。
作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。
複查：三定三戒――面對難題情緒穩定，戒心慌意亂；遇到模稜兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。）
以上所談，只是自己的一點思考和構想，近供各位老師參考，要把這些構想付諸教學實踐，還需進一步細化，還要和組內其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計畫來。
二、談談初三語文複習策略
一年一度的中考即將來臨，許多語文老師都會制定出了周密的總複習計畫。諸如“拉網式”（又稱地毯式）、“鏈條式”（又稱“串珠式”）、“訓練式”（又稱題海式）等等複習方式，凡此種種，舉不勝舉。可多年來，我們語文老師似乎都被一個問題所困擾：複習計畫如此周密，為何複習效果不明顯，甚至有的學生經過總複習之後成績反而會下降？其原因大概有以下幾個方面：
（一）注重知識的機械重複，忽視知識的運用技能。
有些老師的複習，僅僅是將國中一至六冊的基本課文重講一遍。小到字詞音形義，大到中心思想、寫作特點也都一一重講；也有的老師將基本課文按照體裁分類，然後逐篇細緻講解分析。以上兩種複習方法大同小異，教者不管學生以前是否掌握或掌握到什麼程度，多是將學生已學過的知識進行了簡單的重複講授，殊不學生花兩三年的都沒有完全掌握的知識，能在短短的一兩個月的複習中完全掌握？教者的願望不論多少美好，其複習結果是會與之背道而馳的。通過這樣的一輪甚至兩輪的複習，學生只能獲得一些機械的死知識，還是沒有把所掌握的知識轉化為自己的語言運用能力，複習時間越長，學生思維越僵化，鑽進了死記硬背的怪圈中不能自拔，哪會有什麼複習效果？
（二）熱衷於知識的專題講座，忽略了語言的整體感受。
我們有的老師將語法知識、文體知識的複習，以專題講座的方式複習，如語法知識的複習分為：語音、語義、詞類、短語類型、句子分類、句子用途、修辭等若干個小的課題，教者每節課精講一個專題，以期達到加深學生理解的效果。從打牢基礎來看，這樣做也許十分必要；但從初三總複習的要求來看，這樣只能是給知識劃清界限，不能給學生以整體感知語言的基本能力。這與近年來側重於考查學生語段閱讀能力的中考趨勢相背離。初三的總複習，應是在所學知識的基礎上，側重於提高學生運用知識去解決語言實際運用中一些具體的問題的能力，是由掌握理解階段向運用階段的飛躍。教者所要完成的任務不是繼續打基礎，而是為學生搭設一架通向運用階段的梯子，讓學生順利完成知識的遷移和能力的轉化。
（三）走進“題海戰”誤區，迷失學生的主動性
新學期伊始，各種複習資料和配套訓練鋪天蓋地而來。誠然，其中不乏有助於提高學生語言綜合運用能力的試題。但絕大多數所謂的配套試題都只是出題者東拼西湊和剪刀加漿糊的產物，粗製濫造痕跡斑斑，大多是一些常見題的簡單重複。有些試題甚至根本背離新課標的要求。學生被埋在這樣的題海中，應接不暇，精神疲憊，整天被講義試卷牽著鼻子走，哪還有自學的時間，更不用談“廣泛的閱讀”了。長此以往，學生的學習主動性喪失殆盡。難怪一些對語文本來還感興趣的學生，也對語文喪失了信心。
（四）強化閱讀複習，淡化作文訓練。
語文中考命題趨勢越來越明朗；側重於考查學生的閱讀能力和寫作能力。這兩項能力是語文教學效果的最高表現形式，也是語文教學的根本目的。絕大多數初三語文老師在制定複習計畫時，也考慮到這兩項能力。但在具體實施複習計畫的過程中，閱讀複習往往被得到強化，而作文訓練卻常常被忽視。究其原因，閱讀複習的範圍較窄，無非是有限的基本課文中的重點篇目，花大量的時間複習，也許在中考中能碰上幾道題，收到立竿見影的效果；而作文訓練不是一朝一夕所能達到預期效果的，作文水平高低與學生的語言表達能力、審題能力等綜合素質密切相關，而這些綜合素質都是學生長期在語言訓練中形成的，非短期訓練所能奏效，教者感到無處著手。久而久之，作文訓練就成為語文複習中的難題！
那么，如何克服以上弊端，真正把初三的語文複習工作做好，做到位呢？
根據新課標要求和我市近年來中考語文遵循的“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路,進人總複習階段,要提高語文學科複習的效率,應當從語文學科的特點出發,針對自己學生的實際情況,採取靈活恰當的複習策略和方法,真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練,著眼於語言運用能力的提高,發展學生的創造性思維。下面分別就初三語文總復中應注意的幾個問題談談想法。
（一）應該明確語文學科的特點。
（1）語文是一門注重能力的學科,知識在語文學習中並不占主導地位,複習時應以能力訓練為主;
（2）語文不屬系統性很強的學科,知識間的聯繫不像理科那樣直接、緊密,因此複習時不應以主要精力去追求知識的系統性,從而費時費力，加重學生的負擔；
（3）語文是實踐性很強的學科,理性的灌輸作用並不大,應當以學生自己的語文實踐為主。語文學習主要在於積累和感悟。總複習階段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累,特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實；進一步提高理解、運用語言和初步鑑賞言語作品的能力。
（二）應當重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的.。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。國中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。
學生積累的內容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，（3）名言佳句警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發生,在複習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防"口是手非"。4.規範書寫時要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規範的簡化字,不添減筆畫。
為了提高識記效果,可採取如下措施：1.分塊切割,化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然後規定自己幾天完成一大塊,這樣化整為零,保證了識記的計畫性。2.定期檢查,強化落實。讓學生自記、自測、自查,也可讓他們互查，然後教師抽查。
（三）應當突出閱讀和寫作能力的訓練。
閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在複習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考,從中產生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
1、閱讀訓練的策略。
（1）了解閱讀的能級和層次。根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能級和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的,在理解閱讀的基礎之上發展為鑑賞性閱讀、創造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在複習時，要從這三個層面引導學生解讀文本，使學生的閱讀能力得到充分的發展。
（2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程式性知識,所以在複習時，讓學生了解一點有關閱讀的程式性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程式步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定範圍→前後推敲→磨練語言→得出答案。
（3）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。
（4）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對於閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴於正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感;而經常性的思考可以鍛鍊思維,激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反覆比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，做題思路和方法。
2、寫作訓練策略。
（1）寫作是表達能力的綜合運用,就其能力層級而言應該屬於“創造”。文章一旦被寫出來,不論其水平高低,只要不是抄襲,都可以看作是同學們的一種創作。因此,在複習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖於創新精神的培養。但是文章是有體裁的,雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章的,可是在必須打好寫作基礎的國中階段,應當能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張在強調可用多種文體寫作的大環境下,仍要重視培養自己的文體感,要強化對表達方式的訓練。
（2）寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想像力的考查,因此,寫作訓練的基礎是觀察力和想像力的訓練。在複習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
（3）要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善於理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容,並篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構思謀篇的,在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎,想像奇特,構思巧妙,材料新鮮,細節鮮活,情感獨特的。
（4）還須要求學生經常瀏覽報刊雜誌,蒐集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
（四）應該著眼於語言運用能力的提高。
（1）掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識,主要不是指概念性知識,而是指方法性、規律性的知識,即從語言實踐中歸納出來,又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤,怎樣辨識錯別字,怎樣辨析和修改病句,怎樣仿句,怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體,怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。
（2）基本語言知識的運用能力不是靠總複習訓練形成的,而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手,基本語言知識的運用能力才會達到應有水平。總複習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子,而所謂的正確使用,除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此,總複習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。可讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然後修改重寫，如此反覆多次，形成基本技能。
（五）應當針對不同情況采不同的複習方法。
複習效果好不好與採用的複習策略是否妥當大有關係。一般應注意在不同班級，複習策略要有所不同。如比較活躍的班級，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮誇；在比較沉悶的班級，則要多開展一些競賽活動，讓學生能積極投入複習。另外，不管在哪個班級，都不要一味的重複講述課文,知識複習不宜偏重理論概括，更不應當盲目大量地演練題目或以考試代複習。而應該做到：
（1）全面把握,分清主次,在教讀課和名家名作上精雕細刻;
（2）抓好積累,著眼運用,在運用語言上動腦筋、下功夫。不在名詞術語上糾纏。
（3）從補缺入手,注重訓練。尋找學生知識或能力的不足和疏漏，及時給以彌補,進行必要訓練。訓練應做到有序、有層次、有梯度、有針對性。
（4）針對不同學生，給以不同指導。
如何搞好語文複習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎紮實實搞好語文複習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。
複習計畫匯總 篇13
曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，並且先快後慢。觀察曲線，你會發現,學得的知識在1天后，如不抓緊複習，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。
艾賓浩斯記憶曲線複習計畫表： 定期複習與自測：即對自己所學的課程、知識定個複習與自測計畫，然後按時執行。
①日測：每晚上睡覺前，應該將當天所學的`知識擇其要點複述一下，如條件不允許，默寫提綱或乾脆默想也行。
②周測：星期天休息，可將一周來所學課的內容換個角度提出問題，寫在一張紙上測驗自己，發現存在疑難或模糊之處，馬上解決，決不拖欠。
③單元測驗：一個單元學完了，可以自測一下這個單元有哪些主要內容，學完有什麼收穫，從而及時消化，鞏固記憶。
④全書測驗：一本書學完後，可以翻開目錄，逐次回憶內容，在單元測的基礎，全書測就問題不大了。如果沒有時間，可以挑選那些重要內容先進行。
複習計畫匯總 篇14
一、複習策略：
1、以學生為主體，堅持自學合作、當堂訓練的模式，課堂要求師生互動；
2、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率；
3、多渠道收集中考信息，加強複習的針對性；
4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的複習任務；
5、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。
二、學情分析：
國中物理教學分兩年，初二教學主要是聲學、光學、力學等部分，初三主要是電學。其中力學部分、電學部分，學生學習起來比較困難。要使學生熟悉國中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，複習工作就顯得非常重要。
我所教的九（1）、九（3）兩個班的具體情況如下：共有學生58人，上期期末考試合格率36.2%，優秀率20.7%，尖子生少，也有學習困難極大的學困生，有的學生卻連最基本的物理知識都不知道，知識掌握的好壞的差距極大。針對這種情況，我認為深入細緻的總複習就顯得尤為重要。
三、時間安排：
1.第一輪複習從3月9日至5月16日，約10周40課時。
2.第二輪複習從5月18日至6月6日，約3周12課時。
四、複習內容、要求：
從3月2日至6月12日這總共三個多月，14周的時間，如何充分利用這有限的時間，注重效率，以期取得最佳的'複習效果。
我擬將整個複習按“雙基過關”、“能力提升”、“綜合創新”三個層次，將平時分散學習的各部分知識，根據其內在聯繫分專題進行有序組合，形成一個系統的知識網路。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能，使學生查漏補缺，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練，提高應試水平。綜合創新關注新題，活用知識。做到舉
一反三，培養學生的創新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：
（一）第一輪複習以課本為主，夯實基礎。複習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節配兩份練習題，習題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標，不拓展不加深，習題量以45分鐘為限，可作為隨堂複習筆記，真正做到使每個學生都動起來。另一份，主要檢測學生對基本概念的理解，公式、定律的運用，習題量以45鍾為標準，可作為本章檢測試題，命題主要由組內教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取，重點章節適當再加一份檢測試題。
第一輪複習按照電學、熱學、光學、力學四個板塊進行知識梳理。
具體安排如下：
第一輪複習：基礎知識
聲現象（1課時）聲音的產生與傳播
聲音的三特徵
聲音的利用
光現象（2課時）光的直線傳播、反射、折射及套用
光的反射定律及簡單套用
平面鏡成像的原理
凸透鏡成像（2課時）凸透鏡成像規律及套用
複習計畫匯總 篇15
複習的內容大致分三大塊：
一、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課後作業為主。課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內重點片斷要在每個知識點上多下點功夫。
二、按單元內容自測為主，不做重複無用的練習。
三、分類複習：
1、漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習國語、查字典。
2、複習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）
3、詞語。理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；近義詞，指導學生會做用字組詞，並填空的題目；補充成語、成語歸類；結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思；多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；
4、句子。認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等；認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用；懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；仿寫句子。
5、閱讀。閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的複習都是為此作準備的。具體要求是：引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；引導學生作答談體會一類的題目；複習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的感受；在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特彆強調提示語中標點的使用。
6、古詩詞、名言佳句警句等。厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。要求：《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；其中名句要會默寫，會運用；掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；掌握不同方面的名人名言佳句，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。
7、習作。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作是自我表達的需要，寫作能力是語文素養的綜合體現。
在複習時，進一步提高學生的作文水平，注意：以簡單的紀實作文和想像作文作為複習的重點；讀書筆記和常見套用文是重點，也是一個難點，根據自己的實際情況進行教學；處理好為什麼寫、寫什麼、怎樣寫這三個問題：為什麼寫即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；寫什麼要引導學生根據身邊的人和事進行習作；怎樣寫即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、布局謀篇的能力的培養。
因人而異，個別輔導。為了讓優等生在考場上充分發揮，後進生牢固掌握所學知識，對全班同學進行分類輔導。班裡前幾名的學生進行培優輔導。訓練一些書本以外開發智力、閱讀訓練的題；班中後幾名學生進行補差輔導。緊扣書本，改變方式進行重複練習，加深記憶，從而牢固掌握所學知識。還要做好糾錯工作。複習中糾錯工作極其重要，如果單純的複習而不注意糾錯，大大折扣了複習的質量。因此，在複習中一定重視搞好糾錯，從而提高學生的學習成績。
複習計畫匯總 篇16
一、數學複習的任務
1、首先我們系統地梳理國小階段的所有核心知識。學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理、最佳化，從而形成符合學生個性要求的有效知識網路結構。
2、引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業複習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再最佳化的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而通過總複習，我們可以進一步幫助學生彌補知識上的缺陷。
3、幫助學生進一步提高各種能力。包括提高學生的計算能力、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
4、再次激活學生的情感態度和體驗，使學生進一步受到學習目的教育、國情教育，進一步培養學生良好的學習習慣、健康的情感和意志品質，形成正確的人生觀和價值觀。
二、在數學總複習過程的安排上
由於複習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著複習過程的安排。同時，也要根據學生的實際和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合各班教學實際和本校特色，總複習階段總計30課時，複習過程和時間安排大致如下：
（一）、“數與代數”分成：數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例四段。
1.“數的認識”（3課時）
重點複習：
整數、小數、分數，百分數的意義和計數方法，以及這些數的聯繫與區別；分數性質、小數性質，分數與除法的關係；有關倍數和因數的知識；數的實際套用。
複習建議：
（1）幫助學生熟練地在數軸上填整數、小數、分數，理解數的意義和相互關係。
（2）實際教學中，我們應結合具體素材讀、寫多位數，改變數的計數單位，求近似數。充分調動學生的積極性和主動性，激發學生學習興趣。通過寫多位數，複習十進制計數法，包括計數單位、數位順序、數位分級、多位數的'組成等。通過讀多位數、改變多位數的計數單位、求多位數的近似數以及比較多位數的大小結合起來，進一步突出數的意義。讓學生充分認識到讀多位數一般先分級，還要遵循讀數的規則，尤其是數里的0的讀法規定。另外這裡還帶著複習小數的知識，包括計數方法、讀寫方法、比較大小的方法等。
（3）在利用分數與除法的關係、分數性質、小數性質改寫數與式上。移動小數點的位置，計算小數乘（或除以）10、100、1000，這些知識常用於名數的化與聚，並且還是小數乘法與整數乘法的聯結點。可以先複習分數和除法的關係，分數的基本性質。再套用這些知識進行小數、分數、百分數的相互改寫。
（4）將數形結合，發展學生的數感。
（5）用卡片擺數，複習倍數和因數的知識。我們著重利用擺出的數複習質數與合數、奇數與偶數的概念，回憶2、3、5的倍數的特徵，以及公倍數、公因數的含義。把許多知識融合在一個活動之中，使知識不孤立，複習不枯燥。
（6）新教材中特別要強調數學與生活的密切聯繫，我們應讓學生充分感受到數在日常生活中的套用。學會在車票、商品標識以及報紙、網路上尋找數的信息，體會數的具體含義，感受數能表示數量的多少，也能表示次序或用於編碼。
2.“數的運算”（5課時）
重點複習：四則計算的意義和算法，四則混合運算順序
複習建議：
（1）應該掌握的口算、筆算、估算等方法。並進行靈活的選擇，主動採用簡便運算。通過選用合適的算法，進一步提高計算能力和學生思維的靈活性。
（2）在解決實際問題方面。應主要抓住加強數量關係，突出解題思路的訓練，全面、充分挖掘條件間的聯繫，進行信息的再加工；溝通未知與已知的聯繫，規劃解題的步驟。充分利用分數、百分數的概念進行推理，充分利用題組體會不同問題的內在聯繫。鼓勵學生獨立理解題意並解答，交流解題的體驗，自己再提出和解決一些問題，積累解決問題的經驗。
3.“式與方程”（2課時）
重點複習：用字母表示數，等式與方程的概念，等式性質和解方程，列方程解決實際問題等。
複習建議：
（1）讓學生體驗字母表示數的意義，掌握書寫規則。進一步體會字母表示數的好處。
（2）熟練掌握套用等式性質解方程和列方程解答實際問題。在實際的教學中，有些問題如果列算式計算，思路曲折、列式困難，如果列方程解答顯得順暢、方便。這就要求教師在教學中不僅要讓學生熟練掌握，更要讓學生學會合理的判斷。
4.“正比例和反比例”（2課時）
重點複習：比的意義和性質，比例的意義和性質，正比例和反比例及有關比例尺的知識。
複習建議：
（1）通過用測量、調查獲得的數據或統計表里的數據寫出比、體會比的意義。並能熟練用比組成比例，體會比例和比的聯繫與區別。
（2）能通過判斷，複習正比例和反比例的意義，畫出正比例圖像並能解決一些有關比例尺知識的實際問題。
（二）、“空間與圖形”分成：圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置三段
“圖形的認識與測量”（8課時）
重點按“線—角—形—體”的順序讓學生自主整理知識，教師把形、體的特徵與求積計算結合起來幫助學生複習。複習建議：
（1）首先回憶直線、射線、線段的特徵，整理同一平面內兩條直線的位置關係。
（2）接著整理學過的角，用工具度量角的度數、畫垂線與平行線，再認平面圖形的底和高。
（3）在複習三角形的知識這一部分內容上，複習包括三角形的分類、邊特殊的三角形、兩邊之和大於第三邊、內角和180°等內容。
複習計畫匯總 篇17
結合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平時考試試卷分析來看，學生普遍存在的問題主要是：(1)基本概念不清;(2)設計實驗能力不強;(3)試題閱讀理解能力弱;(4)文字表達能力差。或稱為六個“不夠”：基礎不夠紮實，思維不夠靈活，審題不夠仔細，書寫不夠規範，表達不夠清楚，實驗不夠重視。為在20xx年高考中學生在生物方面能克服上述問題，自如應對高考，在複習時要採取有效可行的複習對策。
一、制定科學的複習計畫
複習是一個系統工程，制定總體計畫是很關鍵的，如果沒有一個總體計畫，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計畫中要體現幾個方面：
1、時間分配，就是把複習時間劃分成不同的階段，並針對不同階段的特點確定複習任務，做到胸有成竹，有條不紊;
2、有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節;
3、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步;
4、整體複習與階段複習計畫相配套，整體複習計畫精確到月，階段複習計畫應精確到詳細列出每周的複習任務和進度
5、適當調整，根據已完成的複習情況來調整計畫，強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計畫等;
6、確定模擬測試的時間、次數和分層輔導的安排等。
二、建立知識網路、確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網路，然後按照高考題型劃分專題，如：
單項選擇題，多項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題複習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規律，然後進行講解。在對各專題進行講解時要儘可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。同時要仔細研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學生在高二學習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學新的概念和發展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。
三、選好模擬練習題、訓練學生解題能力
1.選練習題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題
避免重複和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。 在模擬練習中可使複習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什麼，是對知識的'理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利於避免同樣的錯誤的重犯。
2.在練習中要注意避免難題過多、起點過高。
3.做練習題要重質量而不是數量。
做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
四、認真備課、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的，由於課堂複習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯繫歸納，這樣才能清楚地啟發學生，如：細胞質基質，線粒體基質，葉綠體基質，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然後總結出各自的特徵，這樣才能使複習過的內容條理化和網路化、學生才能有序記憶、才能把課本知識變為自己的知識、才能以不變應萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，儘可能讓學生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。
五、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發展的影響
當今生命科學的發展，使得作為考試素材的內容增多，要善於藉助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。在專題中要特彆強調和分析下列熱點問題，如：生態農業、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、複製人、愛滋病與吸毒等。並且學會將這些情景與課本知識聯繫起來作解答的技巧和方法。
六、做好學生的學習指導工作
1.加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，並及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
2.引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對複習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的複習有什麼不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的複習策略，對優勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發展，利於高考的成功。
3.樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現增添動力。
4.引導學生制定複習計畫。學生要結合教師的計畫指定自己的學習計畫，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分;基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的複習為主，保證不丟基本分。
5.做好心理輔導：由於高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。總之，第二輪複習是全程高考複習中最關鍵的一環節，有承上啟下的作用，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。
複習計畫匯總 篇18
在電腦上下載一些感興趣的英文節目，或者看看英語原版電影。在看似輕鬆的環節中，培養對英語的學習興趣，同時也可以促使你的語感逐漸的形成和提高。語感一旦被培養起來了，你日後做題就會相對輕鬆了，甚至憑直覺就可以選對選項。然而，只是憑著寒假一、兩個月的時間來聽，恐怕遠遠不夠。這是一個持續的過程。語言的學習就是一個循序漸進的持續過程，切忌“兩天打漁，三天曬網”。
絕不要忽視本階段複習的重要性，把要複習的方方面面都進行一次大的掃描，儘量做到全面、詳細，講究基礎，要充分利用這段時間，完善知識體系。還必須要提醒的是如果你的英語基礎不是很好，建議在自我複習的基礎上選擇適合自己的輔導班。
政治部分
如果對政治分數要求較高，想用政治的分數來提升總分，或者政治基礎很差的同學，可以提早一點做準備。考研政治的複習，不用開始得太早，因為考研政治涉及的科目較多，知識點也很多，特別是從20xx考研政治大綱變動後，考研政治包括五大科，十小科的內容（分別是馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、中國近現代史綱要、思想道德修養、法律基礎、形勢與政策和當代世界經濟與政治）。如果是同學自己來複習的話，一是會占用大量的時間，二是抓不住重點，不一定會取得好的效果。所以說，考研政治的複習跟隨老師的重點來聽課是很重要的。
寒假期間，一般來說政治是不用開始複習的，正常的從暑期前後開始就可以。但是如果對政治分數要求較高，想用政治的分數來提升總分，或者政治基礎很差的同學，可以提早一點做準備。對於現階段的複習來講，政治可以從哲學和政治經濟學來入手，因為這兩門課程不是單純記憶就可以的，需要理解之後來把握，這兩門課程的性質就決定了學會之後不會很快遺忘，而其它幾門科目都是記憶性較強的課程，過早開始複習到後期容易產生遺忘。對於哲學和政治經濟學這兩門課程的學習主要以聽基礎班的課程為主，掌握基本的理論，學會運用理論來分析身邊的現象。同時還要注意了掌握基本的考點，這時的`複習不要以平時的書本為主，而要以基礎班老師的課程或是去年的大綱為準，特別是像政治經濟學這樣的課程，有很多知識點已經不列入在考研政治的範圍內，所以要抓準知識點，以免做“無用功”。另外，從現在開始就可以關注一下時事，（20xx年考研政治時事的時間範圍是從20xx年11月至20xx年10月）。渠道有很多，比如聽聽新聞，看看報紙，這些事情完全可以在空閒的時間來做，當成是一種休息。這樣做一方面可以拓寬視野，增加自己的知識量；另一方面也可以提高自己的政治敏感度，為政治時事部分做一個全年的積累。在讀報紙方面，建議同學最好不要讀日報，日報的出版周期較短，內容很難達到一個較高的水平，建議起碼應該讀周報，比如《南方周末》就是不錯的選擇。
掌握合理的複習方法
研究生考試除了具有一般考試的共通點外還有其自身的特點和規律可循，只有掌握了研究生考試的特點才能得高分。同時，這也要求掌握針對性的複習方法：
（1）正確選擇資料。大家一定要明白資料在精不在多。
（2）合理利用時間。複習過程中需勞逸結合，不可過於疲勞，以免影響下次複習效果。
（3）適時進行總結。總結是非常重要的，複習需總結之處有三：各單項複習完成時；做完一套模擬題後；複習內容均已進行完畢之後的大總結，從這次總結中必須找出自己到底有哪些地方考試最容易丟分，以便抓住有限的時間儘快彌補。
（4）廣開學習渠道。英語、政治複習，除紮實的基本功外，還要有寬廣的知識面。對於這一點，參加過研究生英語考試的同學都有共識。只要我們善於學習，提高水平的機會可以說無處不在。
複習計畫匯總 篇19
一、指導思想
以《__市學業水平考試語文考試說明》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”為指針,立足教材,結合學生實際,研究複習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標
通過複習,使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、複習原則
1、明確目標,立足教材。認真研究《南充市國中學業考試語文科考試說明》和《語文課程標準》,明確考試的範圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。複習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求。
3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,並結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創新意識。
4、團結協作,共同提高。我們每周一次集體備課,共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步。
四、複習方法和措施
(一)四輪系列複習
四輪複習是對國中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序複習。
第一輪、文言文複習(2月13--3月12):以考綱中確定的基本篇目為複習重點,複習按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪複習,指導學生總體把握國中階段語文文言文的基本知識與複習要點。利用這一階段的
第二輪、專題分類複習(3月13--4月30):針對考試試題特點,按積累運
用(字音、字形、成語運用、病句辨析、名著理解)、散文、小說、記敘文、說明文、寫作訓練六大塊,進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。(六周時間)
第三輪、綜合訓練(5月1——5月28):在前兩輪複習的基礎上,重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試,通過這一輪的複習,使學生積累考試經驗,並提高綜合運用知識的能力。
第四輪、即中考衝刺階段的自由複習階段(5月29——中考),學生在老師的指導下,根據自己的實際情況查缺補漏,教師側重點撥指導,並進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。
(二)、三塊專題複習
三塊專題複習是對中考語文三大塊考試內容的針對性複習,即:積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分,這一專題的複習是與四輪系列複習同時進行的,在具體操作中可分解到四輪複習的每一個過程。這一專題複習的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、積累部分:這部分的考試範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦複習不但要強化記憶,並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經常出錯的字,更要時時溫故具體做法:(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題,按冊收集、補充並列印製成若干A4紙的小卷。(2)每周用兩三節課的課前十分鐘,讓學生默寫小卷。(3)由默寫小組長批改,一空5分。每張小卷都要求家長簽字,並在默寫本上訂正,每錯一處訂正3遍。(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。
2、閱讀部分:(一)文言文部分。文言文的考查主要以課內閱讀的形式出現,試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式,以文言基礎知識和對選段的內容理解為主,也有適當的延伸拓展,是課內知識和能力的遷移,能較好地體現學生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點,對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點,總結規律。其次要選好課內向課外的遷移運用。第三,要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,試題一般從橫向和縱向兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯繫文章主要情節及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法:
(二)現代文閱讀部分:現代文閱讀的考查,在題目的設定上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子裡,答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀複習中,應該注意句與句、段與段之間的聯繫,了解作者的情感和文章的寫作意圖,做到從整體把握文章,要弄清“寫了什麼,怎么寫的,為什麼這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此複習時應要把握“考點”。要求學生掌握答題技巧。印發不同文體的答題技巧材料給學生,精選這些文體的中考試題。講評試題時,注重方法的指導,特別是有一些問題,可歸納出一個統一的答題格式,教給學生。如複習說明文中帶點字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個詞的本來意思:第二步,解釋這個詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個詞在句中的作用,如是生動說明什麼特徵。有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。
3、作文部分:作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用,也是學生學習語文水平和語文素質的全面反映。有人說得作文者得天下,但農村學生的作文水平差,1、繼續引導學生做生活的有心人。深入了解生活,養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準,可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。
複習計畫匯總 篇20
很多高分學員可能都會有類似的感觸，單詞沒有記住，但是仍然得高分。其中的秘訣就是於他們的語感好。所以閱讀能力的培養是很重要的。考研輔導專家提醒考生，在答題中第一遍可以帶著問題瀏覽全文，這就需要快速閱讀的能力。在尋找問題的答案時，又需要又快又準的回到原文中，迅速定位。平時的複習過程中，應該在每個複習階段，側重不同的閱讀力度。隨著複習的深入，逐漸加大閱讀量。尤其是快速閱讀理解能力，甚至是跳過一些空格，瀏覽文章，掌握大意的能力。從一定意義上講，完形填空試題是為閱讀理解服務的，其主旨是考查閱讀理解能力。
如何培養語感
閱讀的'過程也是培養語感的過程。臨近考研，可以多讀讀真題，把真題里的完形填空和閱讀理解作為素材每天讀幾遍。到了考場上看到考題時就不會那么陌生。考研英語閱讀沒有什麼訣竅，但有一定的技巧，靠的是平時的訓練，持之以恆，熟能生巧，形成良好的語感。特別是閱讀新題型，如果沒有一定的閱讀實力，無論什麼方法技巧都不管用。考研輔導專家提醒考生，閱讀不像背生詞那樣可以很快見效，不是幾個星期就能突擊起來的。在這一階段，你應強化優勢，彌補劣勢，在習題方面可以選擇專項訓練，並養成記筆記的好習慣，把做題過程中遇到的問題以及生詞都記在筆記上，經常翻閱。同時你還要多聽英語磁帶和廣播，看看英語原版書籍和原版電影，多讀優秀的英文資料。
語感好，準確率就高
一旦考生有了較強的英語語感，往往憑直覺就能做對題。不過語感的培養是一個長期的過程。培養語感需要將自己置身於一定的語言環境中，比如，多聽英語磁帶和廣播，看看英語原版書籍和原版電影，多讀優秀的英文資料。同時在複習是還要結合長句子，把握好句式結構與重心，著重解決長句、難句的翻譯。做到讀不懂不罷休，讀懂了，再動手譯。在考試時，要冷靜細心，不要拿著題就急匆匆地拚命往前趕。練習時，可先用3-5分鐘時間通讀全文，理出每一划線句的主謂結構，搞清句與句之間的主從關係，各個意群之間的修飾關係，然後在靠近英語原文的位置用鉛筆簡要地譯出主、謂、賓等關鍵字語，最後再將構思好的譯文寫到答題卡上。
複習計畫匯總 篇21
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》要求，解析《語文高考考試大綱》，深入研究和領會語文新課程標準，以學校和年級計畫為指導，發揮20xx屆高三語文組的集體備課的智慧，從20xx屆學生的實際學情出發，依託《3年高考2年模擬》複習資料，制定複習計畫，模組訓練，重點突出，狠抓落實，有序提高本屆學生的語文能力和高考應試能力，為我校20xx年高考再創佳績做出貢獻。
二、複習內容
1.高中選修《中國古代詩歌散文鑑賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。
2.人教版新課程語文必修一至必修五的課本內容的回顧與整理。
3.《3年高考2年模擬》複習資料的專題訓練。
4.作文素材的積累與套用。
三、複習進度和時間安排
階段安排
時間
複習內容
課時
目標及要求
一輪複習：回歸課本，夯實基礎；
20xx年6月9日—20xx年7月9日，四個周，20課時；
20xx年8月15日—20xx年8月26日，12天，16課時；
總計36課時。
人教版新課程語文必修一至必修五的課本內容作為複習內容，同時輔以五套模擬試題。
必修一現代文2課時
必修一古代詩文3課時
必修二現代文2課時
必修二古代詩文3課時
必修三現代文2課時
必修三古代詩文4課時
必修四現代文2課時
必修四古代詩文4課時
必修五現代文2課時
必修五古代詩文3課時
五套模擬試題10課時
1.複習開課前告知學生，準備好必修一至必修五五本課本。
2.教輔資料每本書印發一次資料，要求學生裝訂成冊，防止單頁丟失。
3.因必修三、四背誦默寫量大，教學進度可以根據所教班級的學情做適當的調整，但是必須在假期補課結束完成本輪複習。
4.利用早讀課時間強化背誦訓練。
（1）背文言文知識；
（2）背成語；
（3）背默寫；
（4）背作文素材積累。
二輪複習：過專題模組，全面提升。
20xx年8月27日—20xx年3月27日約34周210個課時
專題1：
語言文字運用
（共64課時）
1.每個專題過完後，穿插與此相關的檢測一次，高考專題分類彙編一套，以鞏固複習成果，提高應試能力。
2.每個專題複習完成後，做兩套套高考大卷（20xx年全國8套高考試題），對學生進行應試技巧的訓練。（8套高考試題各班可以根據實際情況選擇。）
3.作文訓練共6次，穿插進行。（無錫班、尖子班、實驗班可以適當的增加。）
4.專題反饋檢測。訓練題量不足的專題，針對性的強化訓練。
5.教學進度可以根據所教班級的學情做適當的調整，但是同類班級教學進度必須保持一致。
6.配合學校做好10次準高考模擬測試，查漏補缺，做針對性的規範答題指導。
1.字音、字形、標點。
4課時
2.實詞、虛詞
2課時
3.正確使用熟語
10課時
4.辨析並修改病句；現代漢語語法。
10課時
5.修辭、選用、仿用及變換句式；
8課時
6.簡明、連貫、得體
8課時
7擴張語句，壓縮語段；
8課時
8..圖文轉換
6課時
9.作文訓練（一）
2課時（第2周）
10.作文訓練（二）
2課時（第5周）
11.語言文字＋現代文
4課時
12.語言文字＋古詩文
13.語言文字＋文學類
14.語言文字＋實用類
專題2：
論述類文本閱讀
1.作文訓練（三）
2.語言文字＋現代文
3.語言文字＋古詩文
4.語言文字＋文學類
5.語言文字＋實用類
14課時
2課時（第8周）
4課時
（共20課時）
專題3：文言文閱讀
1.作文訓練（四）
2.作文訓練（五）
3.語言文字＋現代文
4.語言文字＋古詩文
5.語言文字＋文學類
6.語言文字＋實用類
28課時
2課時（第10周）
2課時（第13周）
4課時
（共36課時）
專題4：古代詩詞鑑賞
1.作文訓練（六）
2.語言文字＋現代文
3.語言文字＋古詩文
4.語言文字＋文學類
5.語言文字＋實用類
28課時
2課時（第16周）
4課時
（共34課時）
專題5：文學類文本閱讀
1.作文訓練（七）
1.語言文字＋現代文
2.語言文字＋古詩文
3.語言文字＋文學類
4.語言文字＋實用類
30課時
2課時
4課時
（共36課時）
專題6：實用類文本閱讀
1.作文訓練（八）
2.語言文字＋現代文
3.語言文字＋古詩文
4.語言文字＋文學類
5.語言文字＋實用類
24課時
2課時（第十周）
4課時
（共30課時）
三輪複習：套題訓練，查漏補缺，突出重點，提升能力。
20xx年3月25日——20xx年5月6日
1強化二輪複習薄弱專題。
2.作文訓練（九）、（十）。
3.10套名校仿真模擬試題，做針對性的規範答題指導。
4.分析考點變化，強化主幹內容，把握知識的內在聯繫，提升應試能力。
共36課時
四輪複習：綜合訓練
20xx年5月7日—20xx年6月3日
1.回歸課本，整理專題
2.進一步查漏補缺，強化薄弱專題。
3.強化綜合訓練。
4.加強答題方法與應試技巧的指導，提高應試能力。
5.幫助學生做好考前輔導。
共21課時
複習計畫匯總 篇22
對於備考PETS(公共英語等級考試)三級的同學們來說，口語考試跟筆試部分一樣，決定著是否能拿到三級考試合格證書，任何考生只要參加PETS考試，均能得到成績通知單，但只有筆試成績和口試成績均合格者，才能獲得教育部考試中心頒發的PETS合格證書， 所以我們的口試部分也是相當重要的。以下是小編為大家搜尋整理的20xx年PETS三級口語考前複習計畫，希望能對大家有所幫助!更多精彩內容請及時關注我們考試網!
口語測驗主要考查英語的發音、辭彙的運用、句型的熟練程度，最重要的是在模擬的情景中考查考生的英語思維和表達能力，如模擬人際交流、日常生活、個人情感等。給出特定環境，讓考生髮揮。口試一共分為三個部分，Part A是考官提問，兩名考生分別作答，內容多關於個人信息。Part B是兩名考生之間就一幅或幾幅圖片照片進行的完整小對話，內容涉及廣泛，如旅遊、節假日、購物、娛樂等主題。Part C同樣是兩名考生之間的對話，與part B不同的是，第三部分要求考生就某一個話題展開深入討論，難度要高一些。下面筆者就考前的幾個階段給大家進行了安排，以供參考。
考前一個月
首先，按要求背誦四個模板(家庭、家鄉、愛好、學習或工作)，背誦要求如下：
1. 每段中要適時穿插語氣詞，如：well, you know, let me see, let me think about it, eh, I think等詞，目的是使整段對話像是考生臨時想出來的，而不是提前準備好的。
2. 把模板中不符合自身特點的內容換掉，放進符合本人性格特點的替換詞，以使模板個性化。在不影響整段意思的前提下，可適當調換句與句的順序。最好能適當加入自己本意句子，註：自己加入的句子要保證語法正確。
3. 要準備幾個常用問題的連結句子，比如，問題是：你是北京人嗎?(Are you local here?)我們都知道需要用家鄉的這個模板，但不能上來就用原模板的第一個句子(I love my hometown which is Beijing.)，要有一句銜接，回答：是的，我是土生土長的北京人(Yes, I was born and raised here.或者 I am a Beijing native.)然後進入到模板中。其他的模板道理一樣。
回顧所有課上提及的單詞，分類記憶。其次，對於大綱內的單詞，每天保證至少半小時聽英語的時間，不一定全部聽懂，要求保證有語感。
考試前一周
每天做一篇關於特定主題的口語練習，七個主題如下：購物、旅遊、電影(娛樂)、節假日(習俗)、文體活動、學校生活、環保。圍繞這七個主題，先準備出來一些關於此主題中文想要說的句子，然後解決當中不會的生詞進行翻譯，提前查好字典，進行記憶，做到有話可說。
考試前一天
要準備好准考證件、身份證、各類文具，熟悉好考場、掌握好到場時間，儘量提前半小時到達考場，這樣考生可以從容地做好各項準備，對穩定情緒也會有很大好處，避免緊張。另外提前到達考場可以和隨機產生的partner進行一下感情交流，了解對方語言水平，揚長避短。
臨考前一天晚上應該提早休息，以保證第二天有充沛的精力和良好的精神面貌。另外，我們知道口語考試的.最終分數完全由兩位考官決定，人為因素偏重，分數中會摻雜一些個人喜好，所以考生們要注意自己的言行舉止，著裝也很重要，不要太隨便，或太過另類!
考試進行中
1.口試開始前
考生首先進入的是候考室，在進入候考室之前考生必須先出示相關證件(即身份證、准考證)給工作人員，工作人員核實後並由本人在考生登記薄簽名後方可進入候考室。考生進入候考室後要對號入座。在考生全部進入候考室後，工作人員會給每位考生一張口試計分卡。然後由考生根據本人實際情況將計分卡填寫完整，待正式進入口試考場時交給口試教師。在填寫口試計分卡的時候，一定要小心不要填錯了。待正式考試開始時，工作人員會按考號叫考生進入口試考場，每次叫兩名考生(如這個考區考生人數為單數，最後一組將有三名考生，順序為循環式)。因此考生最好能在口試正式開始前能與自己的搭檔(partner)進行初次交流，以便在口試中能互相合作、共創佳績。值得一提的是，當你的考場有缺考的考生時，有可能你原定的partner會發生改變。因此，當你在候考室等待時一定不要閒著，應隨時注意自己的partner是否改變了。
當考生被叫到口試考場時，你需要把自己的一切東西全部帶走，因為你考過之後是不被允許再進候考室的。當口試考場中的考生從後門走出考場時，你和你的partner就必須進入考場了。記住一定不要緊張，要面帶微笑。應平靜地坐在口試教師示意你坐的地方，坐下的時候要自然，坐姿要端正。坐下後，考官會跟你說如下三句話：
Could you pass me your mark sheet please? (麻煩你遞給我你的記分卡?)
May I have your name? (我能知道你的名字嗎?)