英語期末複習計畫彙編 篇1
一、根據章節先把相同知識點歸類。事先要對教材知識點進行橫向的把握，這樣有利於明確複習方向，提高複習效率。或許我們可以從這兩個方面著手：
1.辭彙的歸類總結。辭彙的積累和擴大始終是英語學習的基礎，這就決定了檢測辭彙很重要，關乎到學生對四會詞語的基本使用。我們一天複習二單元，這其中就包括二個單元的單詞，課文、知識點。通過默寫達到對單元辭彙的初步鞏固。這種方法可以充分讓學生使用腦子，動起手把知識有效地輸出。
2.相似詞句的歸類，對比性地歸納，要著重與詞類用法的檢測。通過最接近考試題型的筆頭反覆操練就能達到強化提高語法題目的解題技巧。這個部分的檢測不宜放太大的難度，畢竟考試是面對全體學生，測試的目的是要讓他們學有所長學有所成。培養學生創新的實踐能力在此尤為值得我們關注了。
二、反覆的練習是加以鞏固學生對重點內容的最佳方法。
練習要注意多變性及靈活性。我們的`測試目的始終以檢查學生對知識的掌握是否達到考綱要求為目的的，但是也不能忽視對不同學生優勢培訓。我大致的分類——四個不同等級。
①選擇題類型.難度低，適合檢查全體學生對重點知識點的掌握情況，故可以放在第一次的複習課中;
②句型轉換，難道適中，此句型多會在同義句或畫線提問的形式出現，可以考測學生對重點句型的認知深度;
③翻譯題，難度較大，這種題目既考學生對詞組的熟練程度，也考學生對詞組的套用能力。
④作文操練。考學生的對英語的綜合運用能力。
附複習計畫安排表
英語期末複習計畫彙編 篇2
一、全面複習抓基礎，幫助學生全面地系統地複習所學過的知識。
(一)過好單詞關。
通過級部的單詞競賽，鼓舞學生的士氣，切實把單詞掌握好。
(二)過好詞組關。
我們圍繞課後單詞，編寫詞組，既讓學生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)、過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過這一學期的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我們準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。
(四)、過好閱讀關。
閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節，
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
(五)、過好檢測關。
當老師把知識進行簡單的梳理---串聯---歸納----總結後，有必要對學生進行必要的檢測。一方面是對學生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
三、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的.學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得進步。
四、注意因材施教，採用分層分次教學，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。 五、注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好地完成學習任務;對於沒有任何心理壓力，還沒進入複習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的複習中來;而對於學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的複習中，並能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成這一階段的學習任務，爭取期末考試的全面勝利。
英語期末複習計畫彙編 篇3
複習目標：根據高二學生對所學的知識掌握情況，進行系統性歸納和總結，提高綜合運用能力。
複習重點：以選修五、六知識為主要複習內容。
複習要求
1、注意複習的全面性。
2、注意重難點。
3、注意密度、合理分配時間。
4、以練為主，綜合練習為主。
複習措施：
1、根據考試類型題，有系統的針對性的進行專項複習的`針對性練習和反饋的鞏固練習。
2、複習過程中進行階段性綜合練習。
3、在複習過程中要注重培優輔差工作。同時及時了解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心。
4、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的閱讀，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。
5、堅持每節課前適量單詞的聽寫，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。
複習計畫：
1、認記所歸納的詞組
2 、歸納語法
3、進行針對性的專項練習
(1)單項選擇(2)完型填(3)閱讀理解
複習時間安排：1月11號—1月21號