師訓工作計畫 篇1
一、指導思想：
樹立“科學發展觀”意識，結合我校教育教學實際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質、適應當前課改發展與推進素質教育的需要，堅持面向全體教師，立足校本培訓，在實踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業發展水平。
二、培訓目標
1、在培訓範圍內的全體教師進行不少於48學時的教學業務能力培訓，使教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。
2、在全體教師範圍內繼續開展讀書活動，使教師通過讀名著提高自己的理論水平。
3、校園網的建設為教師的發展提供了平台，利用這個平台建立部落格，互相交流、學習。
4、選拔教師參加區教壇新秀比賽，不斷提升他們的教學水平，充分發揮他們的年輕活力。
5、繼續開展常規性培訓，促進教師全面發展。
6、以支教活動為契機，向支教老師學習、交流經驗，以促進本校年輕教師的教育教學水平。
三、具體工作
(一)繼續開展一周一次的校本培訓活動
繼續開展每周星期三下午三節課後的業務學習，保證時間，3：30—4：20，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、聽課評課、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。
①集體備課：以教研組為單位，每兩周進行一次集體備課活動。主備教師要提前兩天把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，並提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。
②反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以強帶弱、”“以老帶新”鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同提高。
③聽課評課：開展經常性的聽課、評課活動。要求35周歲以下教師每人上一節匯報課，新教師要多上家常課，要多在師傅和教研組的指導下磨課。教師每學期聽課不少於10節，學科組長及中層領導每學期聽課不少於15節，以此不斷提高教師駕馭新課程的能力，切實提高課堂教學質量。通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
(二)積極開展課題研究活動
開展各學科校本教研：能夠確立至少一個以上的校級課題，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，教師應有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個教研組要制定好自己組的計畫，能夠及時有效的組織。
(三)探索有效教學
在當今全面減負的背景下，學校校本教學研究把聚焦課堂的有效教學作為研究的重點。如何提高課堂教學效率是既要組織教師系統深入地學習有關有效教學的理論，又要組織教師在備課、授課、聽課、說課、評課等各個環節研究有效教學的特點，總結並形成有效教學的策略。組織開展一次青年教師“課堂有效教學”大比武活動。
(四)紮實教師的基本功
教師的基本功應常抓不懈。本學期繼續要求40周歲以下青年教師練習“兩筆一畫”。鼓勵教師們勤動筆，經常撰寫自己的教學反思、教學隨筆，摘錄讀書筆記，在期末上交一篇教學論文或教學案例。
四、工作安排
九月份：
制訂教師培訓計畫
支教教師上示範課
教壇新秀候選人推薦
校本培訓開展活動
十月份：
教師了解性聽課
教師“讀書心得”評比
十一月份：
青年教師課堂教學比武
“光榮啊人民教師”演講比賽
十二月份：
研討如何上好複習課
一月份：
提交一篇教學論文或教學案例
教師五認真檢查
做好師訓檔案整理工作
學期小結
師訓工作計畫 篇2
一、指導思想：以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實省、市、區教育工作會議精神，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。
二、工作目標：以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現陵西國小跨越式發展。
三、主要工作及措施：
（一）深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。
2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二是開展青年教師讀書節活動，制定教師讀書計畫及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。
3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。
（二）樹立研訓新理念，促進教師專業化發展。
1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
師訓工作計畫 篇3
一、指導思想：
根據x區中國小教師“十二五”繼續教育檔案的精神，結合基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務於課程改革的需要，立足於學生的全面發展。為使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為“青年骨幹教師”。
三、具體目標與任務：
1.加強教師的師德教育，提高教師的思想素質。
良好的師德是從教的根本，以《教育法》、新《義務教育法》、《教師法》等教育法規檔案和《中國教育改革和發展綱要》、《中國小》等德育綱領性檔案為切入點，以評選師德標兵為動力，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事例，培養教師愛崗敬業，遵紀守法，教書育人，為人師表的思想觀念。不斷提高廣大教師的思想政治素質。
2.通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
青年教師要以自修、校本培訓、教研培訓相結合的方式加強學習。在校本培訓中，我校將以“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”，“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。在學校安排下，青年教師要拜有教育教學經驗的教師為師，認真向師傅請教，有經驗的老教師或骨幹教師對青年教師要跟蹤指導，即指導備課-聽課-評課-總結等環節，推進青年教師的業務水平和教學能力的提高。青年教師每學期聽課節次數，應不少於18節。
3.提高青年教師實施素質教育的能力和水平
要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革的認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，並運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平台。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
4.加強培訓工作
是學校進行教育、教學工作的基本單位，有些年青教師已經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者、教育者和指導者，當好學校實施教育教學的得力助手，還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加市統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，提高班主任工作水平。
5、鼓勵積極參加學歷進修培訓。
鼓勵教師參加進修，提升學歷層次，使我校教師學歷達標率達到市級要求。組織動員教師積極參加高師本科和義務教育段本科培訓。
6、x區“十二五”繼續教育培訓工作。
根據x區教育發展研究院師訓部的要求，做好教師“十二五”繼續教育培訓的報名工作，及時通知有關教師參加培訓，督促教師認真學習，按照要求完成規定的學時。
7、認真開展教研活動
通過教研活動，提高全體教師的教育教學實踐能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。
本學期以教研組為單位集中組織教師學習各科《課程標準》、教學常規及有關的教育教學理論文章。繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計畫，每次活動有主題，活動有記錄考勤。本學期組織11次校本研修研討活動。每次活動由各備課組定研修主題，集體備課，教研組全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
師訓工作計畫 篇4
一、指導思想
依照依安縣教師進修學校師訓部20xx年教師培訓工作計畫，依照我校實際，確立以“立德樹人”為價值引領，繼續加強教師學習型團隊建設，建立骨幹教師為龍頭的強有力教師隊伍，以集中培訓和校本培訓相結為基本形式，營造豐富多彩的培訓活動來達成教師團隊之間的交流分享，從而促進教師隊伍整體實力的提升。開展“以生為本，以學定教”主題系列下的多樣化培訓活動，引領教師最佳化學生學習方式和習慣培養，催生學生思考力的培養。搭建平台，整合各方教育資源，努力辦讓教師滿意的培訓，繼而全面推進三興教育教學工作進程，完成繼續教育工作指標。
二、工作目標
1、構建“研訓—體化”繼教機制，建立開放、靈活的教師培訓形式和終身學習體系，深化課改，創造性地開展教師培訓工作，提高中國小教師實施新課改的能力。
2、依照師訓部的工作精神，在教師中開展“以賽代訓”系列活動。在3月中上旬，自下而上開展面向全體中國小教師的讀書匯報演講比賽。營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，使教師成為“有思想的教育者”。演講內容為“讀書與我的教育教學工作”、“讀書與我的成長”、“讀書與我的研究”等。
此活動分為國小組和中學組。國小組下分為新教師國小組、中青年教師國小組（45周歲以下）；中學組下分為新教師中學組、中青年教師中學組（45周歲以下），通過鎮級初賽，中小幼各自擇優推薦優秀選手參加縣級初賽選拔，優勝者再晉級市級決賽。決賽階段（4月15日——20日）舉行全市中國小教師讀書匯報演講比賽。
三、主要工作
㈠開展“以生為本，以學定教”主題下的校本研修同課異設系列活動。
1、圍繞以生為本，部分學科開展“相同主題，不同建構”的同課異設活動，即：同學科同一教學內容的不同教學設計及教學實踐課。
2、運用比較法，尋找同中之異。每一個研修團隊要集團隊智慧合力設計一節課。兩位執教者展示課後，分別進行教學設計由來及課後反思。
3、觀課議課側重關注點：通過何種教學策略落實以生為本、以學定教的教學理念；學生在什麼情境下展開自主、互助學習的；學生在自主互助學習中運用了哪些學習方法；學習活動中態度、興趣、情緒怎樣；自主互助學習時間、人數；學生在什麼場合下遇到困惑或者瓶頸？如何解決？
㈡開展小主題校本研修成果展示活動
3月中小幼開展相關活動，提煉確立學校發展、教師發展、學生髮展的關鍵問題校本研修的專題，制定研修專題規劃設計，並開展階段性的圍繞大專題的小主題的系列化行動研究。11月初，梳理校本研修成果展示中的經驗和問題。
㈢加強骨幹教師培養及管理
1、完善教師參加省、市、縣、鎮骨幹教師和學科帶頭人動態管理方案。
2、建立骨幹教師檔案。對骨幹教師和學科帶頭人跟蹤考核指導。骨幹教師考核評價檔案袋式評價方法。聽評課、學習進修、考試、評定。總之，對其備、教、導、考、研全面考評。以記錄骨幹教師成長、使用，發展歷程。實行動態管理。
㈣積極回響城鄉教師結對活動。
按照師訓部的《計畫》精神，積極組織教師參與城鄉教師結對活動，採取“走出去，請進來”的方式，把城鄉聯誼工作順利開展起來。選派優秀的教師進入名校，與“送教下鄉”的教師多交流，多學習，取得經驗，套用於自己的教育教學工作之中。
㈤強化教師自我培訓
組織開展中國小教師課改基本技能展評活動。搞好以中心校人員帶頭的自我學習、提高工作。並積極參加相關培訓工作。組織好新上崗教師的培訓工作。
㈥強化教師隊伍建設。教師大練基本功，定期進行三筆字競賽和展示活動。粉筆字天天練，鋼筆字經常練，毛筆字擠時間練。學校在時間、空間以及設施上提供必要條件。搞好集體備課，實施同課異構課堂展評學習活動。互相聽課，采長補短。
四、保證措施
1、建立領導組織，加強監管、指導力度。
2、充分發揮骨幹、學科帶頭人和典校帶動作用。
3、深入學習研究《基礎教育課程改革綱要》貫徹新理念，改變教法，學法，提高培訓水平。把理論學習與隨課指導結合好。
4、以語文教師培訓為基礎經驗，抓好數學教師繼教培訓。
5、抓好中國小教師研訓一體化模式。強調理論與實踐的結合工作。
6、搞好師訓工作評估工作。獎先礪後，搞好總結，整改、提高工作。
師訓工作計畫 篇5
一.突出重點、創新模式，紮實有效開展幹部培訓工作
國小校長提高培訓班。根據國小校長提高班的總體規劃，今年的培訓專題是《教育政策與法規》及校本管理研究，在培訓中，學員還將結合本區和學校教育實際，開展校長三年任期目標的交流和研討。下半年，將組織國小校長提高班學員進行區外易校蹲點調研活動。
局管校級後備幹部培訓班。20xx-20xx年局管校級後備幹部培訓班學習期限為兩年半(20xx年2月—20xx年7月)，培訓班以素質教育的理論與實踐、辦學特色創建、學校管理現代化、成功校長的素養與行為研究等四方面內容為重點，採取自學自研為主、短期集中學習為輔和派出掛職鍛鍊相結合的形式進行。為加強實踐鍛鍊，每學期有計畫選派後備幹部到外來務工人員子弟學校進行一學期掛職鍛鍊。
中層幹部專題培訓。做好中國小政教主任培訓班第二、三階段的培訓工作，開展德育教育活動方案設計等活動，開展組內互相交流和班內優秀德育教育活動設計方案交流。本批學員按計畫9月底結業。
名校長建設工程。按計畫選送2名校長參加“領雁工程”省級農村中國小校長培訓，1名校長參加市級農村中國小校長培訓，推動農村基礎教育的發展改革和學校管理工作;配合市教育局做好教育管理名家的選拔報送工作，為造就一批專家型骨幹校長創條件搭舞台;充分發揮市名校長、區骨幹校長的領頭雁作用，開展校長帶徒工作。
二、高質量有特色地實施農村中國小教師“領雁工程”和“百千萬”師訓工程
積極配合市級師訓機構開展百校蹲點、百課送教、百師導學、百問研修等活動。根據本區實際，按計畫實施學校蹲點、學科送教、網路導學和校本研修四項工作，建立名師工作室，實現優質資源區域共享。
認真做好市級骨幹培訓實踐基地工作。我區10所實踐基地學校(即蛟川書院、仁愛中學、外語實驗、古塘中學、區中心學校、實驗國小、精英國小、張和祥國小、駱駝中心學校和莊市中心學校)要強化市級學科骨幹教師教學實踐環節的培訓，充分發揮學校名優教師的實踐指導作用。
按計畫完成“領雁工程”20xx年2名省級學科骨幹教師、6名市級學科骨幹教師、10名區級學科骨幹教師脫產培訓任務。
做好迎接省、市有關實施“兩個工程”情況的中期檢查。
三、推進名師培訓及管理工作，充分發揮名優教師的示範引領作用
推進名師培訓及管理工作。發揮“名師聯誼會”作用，組織開展名師論壇活動，開展“名師讀名著”活動和讀書報告會，支持名師參加省市各項學習培訓活動，促進名師自身的繼續發展;繼續嚴格規範名優教師的管理和考核，繼續實施名優教師特殊津貼制度。
發揮名優教師示範引領作用。建立並依託“名師工作室”，藉助網路交流平台，實現優質資源區域共享;開展名師系列講座，實現名師效應的化;繼續實施名優教師跨校帶徒活動，在此基礎上依託省“領雁工程”和市“百千萬”工程，強化名優教師對農村學校的送教、蹲點工作;充分發揮名優教師的師德示範引領作用，努力滿足人民民眾對德藝雙馨師資的需求。
四、完善青年教師快速成長長效機制，加大青年教師培養力度
完善青年教師快速成長長效機制。對青年教師實行“2+1”的培訓模式：即教師進修學校的通識培訓和學科專題培訓、學校的校本研訓和教師個人的自主成長計畫相結合，根據“適應”、“過關”、“成型”、“實績”各階段的具體標準實施，並按青年教師成長的不同時期有所側重。積極構建青年教師的成長激勵機制，激勵青年教師在教學崗位上脫穎而出。
開展青年教師教學大比武活動。結合我區教育教學工作實際，20xx年將在全區中國小、幼稚園開展首屆青年教師教學大比武活動。參加對象為教齡五年及五年以內的中國小、幼稚園在編在崗教師及民辦學校教師。評比內容包括師德表現、學科素養、教學能力、教科研能力等方面。以賽促訓，使活動成為全體青年教師學習、研討、實踐、提高的載體，切實提高青年教師的專業水平，推進課堂教學改革。
繼續開展(第六期)國小語文、數學青年教師研討班培訓活動。通過開展觀摩與研討課活動、舉辦專題講座與教學經驗交流活動等方式，提高青年教師的專業理論水平、教學與科研能力，打造一支青年骨幹力量。
五、開展各類專項培訓，完成常規性師資培訓工作
全員培訓。全員培訓繼續通過集中培訓、網路培訓、校本研訓等方式完成48學分的培訓任務。其中，集中培訓16學分，網路培訓8學分，校本研訓24學分。集中培訓主要安排在暑期、雙休日進行，要在廣泛調研和認真聽取教師意見的基礎上開發有實效有特色的培訓選單，滿足提升教師整體素質的培訓需求。
新課程培訓。繼續做好中國小教師新教材培訓工作，以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內容，配合寧大成教學院、市教研室做好高中新課程師資培訓，穩步推進我區高中新課程改革和實驗工作。
班主任培訓。在12年班主任全員培訓的基礎上，繼續對全區班主任進行輪訓，要進一步完善培訓方案，最佳化課程設定和培訓方式，加強對班主任進行家校聯繫、學生身心發展與學習輔導等專業能力的訓練。選送區內優秀班主任參加第四期市級骨幹班主任培訓。
新教師培訓。在準確把握新教師心理特點、專業成長階段特點的基礎上，完善培訓內容體系，改進培訓方式，加強對實踐培訓過程的具體指導和引領，幫助青年教師儘快熟悉和適應教育教學工作，提高對自身專業發展的認識，為今後的可持續發展打下紮實基礎。
幼兒教師培訓。認真落實市、區幼兒教育工作會議精神，高標準實施13年幼師培訓計畫。繼續進行幼兒教師全員培訓、資格培訓、新教師培訓、保育員培訓、骨幹教師培訓及各類專題培訓工作。評選第二批鎮(街道)中心幼稚園骨幹教師。
外來務工人員子女學校教師培訓。將全區民辦外來務工人員子弟學校教師全面納入中國小教師培訓體系，採取外來務工人員子弟學校教師參加全區各類教研培訓活動、名優教師送教、骨幹教師送市參加主題培訓等形式，對外來務工人員子弟學校教師進行專項培訓。
學歷提高培訓。鼓勵教師參加學歷提高培訓，改善知識結構和專業結構，提高教學質量和水平。職教中心專業課教師須加強專業技能培訓，“雙師型”教師比例達到80%並逐年提高。鼓勵高中骨幹教師報考碩士研究生課程，支持課程班結業學員申報學位考試，普通高中具有研究生學歷或碩士學位的教師達到3%左右。
英語教師培訓。以我區與大學外國語言文化與國際交流學院強強聯合的重點課題《合作共建教育強區》中的一個重點子課題—《區中國小英語教師質量提升工程》為平台，採取請進來、送出去等培訓形式，提升受訓學員專業素質，強化新課程教育理念。繼續選送國小、高中英語骨幹教師赴諾丁漢大學培訓，選送國中英語骨幹教師赴澳大利亞培訓。
另外本年度我區將繼續進行中國小教師及公務員國語培訓及測試等。
六、加強校本研訓的規範管理和科學指導，促進校本研訓健康有序發展
加強對校本研訓工作的規範管理。教育局建立對校本研訓的督導評估機制，將校本研訓工作納入學校考核目標;區教師進修學校負責全區校本研訓工作的管理與業務指導，包括全區中國小校本研訓的規劃制定，學校校本研訓項目的審批，過程的指導與管理，參與結果的評價與認定等;中國小校長是校本研訓工作的第一責任人，學校應成立校本研訓工作領導小組，制定研訓制度，並確定一名校級領導組織、管理、開展校本研訓工作。
加強對校本研訓工作的科學指導。本年度校本研訓主要內容：國小、國中結合“領雁工程”和“百千萬”工程由區進修學校指定培訓內容，分學科進行實施;高中學校以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內容，由市教育局教研室組織實施。各校的自主培訓內容可根據本校教師的實際需求自行安排。指定培訓內容按屬地管理原則考核;自主培訓內容的實施採取培訓內容或項目申報制：各學校在自主培訓內容或項目實施前須向教師進修學校報送本校培訓項目的計畫與方案，經教師進修學校核准後按計畫組織實施。
完善校本研訓的內容和形式。校本研訓應從本校教師的教育教學實踐出發，內容可包括師德培訓、省市區規定的中國小教師主題培訓、專業知識培訓、教學技能培訓、教育科研培訓等。一般的工作例會、政治學習、外出休養活動等不能視為校本研訓的內容;方式可以是學校內不同組別的集中活動、沙龍式對話、專題研討型活動、專家講座、開放式的跨校活動、在集中研訓的基礎上以信息技術為支撐的網路研訓等。校本研訓主要利用校內、校際或引進優質培訓資源進行培訓活動，主題集中，目的明確，有計畫、有過程、有評價，內容詳實，過程記載如實，考勤嚴格。
組織做好校本研訓評估標準的修訂工作。下半年迎接市國中學校校本研訓工作檢查，評選校本研訓先進學校。
七、自我完善、加強建設，進一步提升培訓質量
加強師(乾)訓隊伍建設。進一步實施並完善教研員“聯校蹲點”和“部落格導學”制度，大力提倡主題式教研方式，提高教研活動有效性和針對性;完善區校兩級師(乾)訓工作聯絡員制度，加強相互交流研究，定期或不定期舉行理論研究、問題研討和工作交流等，形成良好的師(乾)訓工作聯繫網路;結合省“領雁工程”、市“百千萬”師訓工程建立以專題研修為主的網路培訓系統，進一步提高師(乾)訓機構在教師和幹部繼續教育工作中的專業引領、統籌管理能力和學術地位。
加強科學研究，提煉培訓成果。強化師(乾)訓工作的科研意識，加強對師(乾)訓工作的科學研究，善於發現並關注工作中的熱點、難點問題，特別要注重對培訓內容和培訓方法的分類研究，積極營造“在工作中研究，在研究中工作”的氛圍，積極開展教師教育和幹部教育專項課題研究和立項工作。
師訓工作計畫 篇6
一、指導思想
以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。
2、認真完成各項專題培訓任務，切實提高教師實施新課程的能力和素質。
3、積極準備，爭取在z區教師專業素養測評活動(教學設計等)中取得滿意成績。
4、落實師徒結對工作，促進新教師各方面水平的提升。
5、每位教師本年度繼續教育課時達到48課時以上。
二、工作措施
1、積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的方向）；培訓執行層（教導處、教科室要組織和開展校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎層（教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動）。
2、重視課堂教學研討。提高課堂教學質量的關鍵在課堂，提升教師專業發展的主陣地亦在課堂。學校繼續通過“同課異構”教研活動的方式開展磨課活動，同時也將開展形式多樣的課堂教學研討活動——骨幹教師示範課、青年教師優質課等，加強學科組之間的相互聽課交流，促進學科組之間的互動提高，加快教師的專業發展。
3、加強教學研究。繼續強化立足教學實際的小課題研究。每位教師每學期有一個小課題，教師小課題群體協作的研究模式可以選擇“多人同課+小課題研究”，即從課堂教學入手，以課例研究為平台。
4、繼續開展基本功比賽。積極備戰區教師學科專業素養測評工作，我們將組織教師進行反覆提煉，使全體教師繼續過好“教學設計關、學科命題關或基本技能關”。本學期全力以赴準備20xx年2月舉行的教學設計測評。
5、繼續實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。
6、著眼傳幫互促。以師徒結對為契機，簽訂協定，進一步加強交流，將名師“青藍工程”拓展為四塊：“青藍工程”——師帶徒，重示範傳授；“藍青工程”——師學徒，重創新突破；“青青工程”——青年教師互相學習，重匯報交流；“藍藍工程——有經驗的教師相互探討，重研討展示。老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨幹化，形成真正的“學習共同體”，共同提高，共同發展。
三、工作安排
九月份
1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計畫
2、開學調研（教學常規的落實）
3、校教研組長會議
4、組織教師參加各學科教研活動
3、教學常規抽查工作
十月份
1、教學常規抽查
2、校級“同課異構”系列教研活動
3、教師學科素養知識培訓
4、組織教師參加區國小數學教研活動（主題：“課時教學目標在課堂教學中落實的研究”）
5、組織教師參加打造精品課堂系列活動四：高段語文教學專題研討
十一月份
1、組織教師參加區各級各類評比活動
2、校級“同課異構”系列教研活動
3、組織教師參加區國小數學教研活動（主題：計算與解決問題教學中“疑難問題”解決的探討）及國小語文新課程實施中“疑難問題解決”專題研討
4、教師學科素養知識培訓
十二月份
1、校級“同課異構”系列教研活動
2、組織教師參加區名師、骨幹教師及帶徒學員課堂教學展示
3、教學成果展示活動
一月份
1、做好師訓檔案整理工作
2、學期師訓工作總結
師訓工作計畫 篇7
一、指導思想：
以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹科學發展觀，根據《隆回縣教育局20xx年工作要點》，結合我校教育教學工作的實際，立足於學生的全面發展，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務於課程改革的需要，為使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、總體目標
1、進一步加強師德教育。堅持將師德建設放在教師隊伍建設的首位，完善教師職業道德規範。
2、打造“書香氣、有文化”的校園特色，開展教師“讀書下午茶”活動，全面提升教師的文化素養和精神風貌。
3、圍繞“新理念、新課程、新技術”的要求，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。
4、加強教科研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。
5、加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為“青年骨幹教師”。
6、改革教師備課制度，在四、五年級的幾個學科中實行集體備課制度，一個年級使用一份教案，讓老師集中精力備好一部分課的教學，充分利用有效的教學資源，更好地為教學服務。
三、具體培訓內容師德教育方面：
1、組織開展學習法律、法規檔案，學習報刊雜誌的時事新聞，學習師德標兵的生平部分事跡，弘揚高尚師德師風，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀、教書育人、為人師表、敬崗愛業；
2、提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，杜絕違規的教育行為。方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）
時間安排：每周教師例會定期政治業務學習，不定期參加各級研討會。
新課程培訓方面：
1、進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
活動形式：講座、研討、觀摩等，以工作室為單位集中學習與自學相結合。
時間：每間周業務學習和各工作室集體備課時間。教科研活動方面：
1、集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等（不少於四次），開展課堂教學改革學習大討論系列活動。
2、繼續加強校內、外教科研活動，教科研活動有計畫，每次活動有主題，活動有記錄考勤。
3、開展以“課堂觀察”為主的組內教科研活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、聘請有關的專家、教研員等來校做專題講座。
5、繼續開展教學常規抽查展覽、評選優秀課題組等活動，提高教科研活動質量。活動方式及時間安排：
（1）學期初，採取集中學習與自學相結合的方式進行內容（1）的學習。
（2）定期與不定期地開展教科研活動，方式：觀摩、研討會。
（3）舉辦優質課比賽。
（4）組織教師參加各級各類論文、案例、優質課評比。青年教師培訓方面：
1、開展“青年教師教學基本功觀摩課”展評活動，給有潛力、有後勁的青年教師搭建成長鍛鍊的平台，使他們脫穎而出。
2、開展“與首席教師結對子”活動，要求“師徒”每月同備一節課，每周互聽一節課。
四、繼續研究校本課程的開發。
我們將加大力度對校本課程的開發研究工作，爭取儘快形成特色，達成規模，早日形成經驗材料。
師訓工作計畫 篇8
一、常規工作
繼續堅持以往教學常規工作中總結出的行之有效的做法，完善不足，進一步落實好教學常規。
（一）備課
1.保證每周2小時集體備課時間（如遇區教研活動，保證每周2節課時間），主抓學年和學科領導應及時參與備課，並做好檢查記錄。
2.集體備課中應對質量監測內容進行詳細分析，同時研究制定解決問題的策略。
3.主抓學年和學科領導應於每周一檢查教師個人備課，做好記錄，並於周五匯總教師個人備課情況。
（二）課堂教學
1.嚴格執行課程計畫，堅持按課表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、缺課等現象，教導處將加強隨堂檢查。
2.在師生平等的基礎上，教學中強調師生教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動。繼續推行“減少課堂講授時間、引發學生學習主動性、提高教與學效率”的教學模式。
3.推行領導班子全體成員集中（周一）和分散（周三）相結合的聽課形式，每周兩次深入各班級聽課的做法，在集體匯總之後，及時向授課教師反饋意見。
（三）作業布置與批改
1.繼續採用定期檢查（每月一次）和隨機抽查相結合的形式。語文、數學兩科由主管學年領導檢查，英語由李校長檢查。領導檢查應及時做好記錄。
2.各年級要扎紮實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。各班每周要利用下午一節課的時間進行寫字訓練，教師要在寫字上對學生進行指導，指導學生寫標準字。教導處將每月檢查學生的專用寫字本。學校在期末組織寫字競賽，對表現突出的班級進行獎勵。
（四）學生輔導
各班級要為上學期期末質量監測未達標的學生建立學困生檔案，每位學生一張成績跟蹤記實表，詳細記錄該生月監測、期中質量監測及期末質量監測成績。主管學年領導應督促教師做好成績記錄，加強對學困生的輔導。對於提高幅度大，提高面廣（學生數多）的教師在期末考核上給予加分。
（五）質量監測
1.各學年語文、數學、英語堅持每月一次的階段性驗收和單元質量監測，監測時串班監堂、串班批卷，每次監測達標情況進行累計。
2.推行教學質量監測“六項達標”制度。
各年級質量監測成績標準如下：
年級優秀率合格率平均分
一年級85%100%92
二年級85%100%92
三年級80%95%90
四年級80%95%90
五年級80%95%90
另設六項進步最快獎。即上述每一項成績同本班上一學期相比，提高幅度最大的班級。
二、著重要抓好的重點工作
（一）繼續深入抓好教師綜合素質培訓工作
1.加快教學骨幹隊伍建設。
（1）本學期組織參與道里區第二批學科骨幹申報工作，以名師促名校，並為上述各級骨幹教師建立檔案。
（2）建立教師培訓獎勵基金。骨幹教師在各級各類競賽中取得成績要給予獎勵。組織“優先發展型教師”外出學習，創造條件讓廣大教師走出去，進一步感知先進的教育教學理論與實踐經驗。
2.落實教師崗位大練兵“八個一”。
（1）每學期寫一個案例或每個月提出一個值得研究的問題。
（2）每學期至少上一節學校主題研究課。
（3）每學期至少出一份任教學科質量監測卷。
（4）每兩周寫一篇讀書筆記。
（5）每學期確立一個教學研究主題，上好研究課。
（6）每周至少聽一節課。
（7）每學期讀一本教育教學理論著作，下一學期開學初上交心得。
（8）每個學期制定一份自我發展目標。
3.繼續組織好校本研修，努力提高教師基本功。
（1）組織中青年教師語文專業能力訓練，重點進行文史知識講座（每周二集體備課之後），為參加道里區第三屆國小語文教師專業能力考核作準備。
（2）組織“我與名師”——觀摩特級教師、名師授課實錄活動。以集中觀摩和自主觀看相結合的形式展開此項活動，教師聽課後要完成反思，並組織研討、交流。
4.組織中青年教師參加道里區第三屆國小數學教師專業能力考核。
（二）以兩個層次的教學研究工作為重點，抓好校本教研工作
1.校級研究課。
全體參加新課程師資培訓的教師每人上一節以“構建和諧課堂，實現多維高效”為主題的教學研究課。課後上交教學設計和課後反思，並選拔優秀課組織觀摩，觀摩之後組織研討。此項活動擬定在9、10月份進行。
2.教學研究小組組織的主題教學研究。
主題教學研究活動要繼續圍繞“構建和諧課堂，實現多維高效”主題展開，要有說課、研討、評價、反思、生成新的預案，解決問題的方法要能夠在實踐中服務於教學，促進學校教學質量的提高。此項活動擬定在11月份進行。
（三）不斷提高教育科研的實效性
1.與校本教研相結合，組織精幹力量進行市規劃辦課題《中華古詩文的誦讀與感悟》的研究實踐，突出解決實際問題，把課題研究落到實處。包括規範檔案、定期組織研討、適時推廣科研成果。
2.全體參加實驗的教師，每人推出一節課題研究課。任課教師自主報課、學校統一排課，組織教師結合授課實例反思研討，解決課題實驗中突出的理論與實踐問題，為實驗奠定堅實基礎。此項活動擬定在12月份進行。
3.適時推廣科研成果對上交科研成果嚴格把關，杜絕抄襲現象。
4.建立河圖國小教育科研管理網，規範科研管理，迎接道里區教科所“深入基層檢查評估”。
師訓工作計畫 篇9
走進新課程，學校感到最受益的是學生，最累的是教師。但大家都認識到教師未教好一屆學生，還會有下屆，而家長只有一個孩子，他們把孩子交給學校，就希望百分之百的成功，教師專業的可持續發展既是對自己負責更是對學生負責。教師專業素質提高是一個發展的過程，我校將繼續在新課程改革實驗中，走校本培訓之路，不斷促進教師的專業化發展。
本學期我校在教師培訓工作方面，擬做好如下工作：
一、制定與素質教育要適應的教師發展目標，以提高師德水平和端正教育思想為先導。
1、加強師德建設，提倡奉獻精神，樹立熱愛學生、為人師表的職業風範。
2、轉變教育思想，更新教育觀念，樹立“全面貫徹教育方針，面向全體學生，讓學生全面發展的教育觀念。”
3、提高教育教學能力，引導教師在熟練掌握新課程標準、教材和教法的基礎上，具有超學科的綜合能力。
4、增強信息和科研意識，提高教育理論水平，不斷更新知識結構。
二、以在崗提高為主要形式，按照上級教育主管部門的要求，組織教師對教育部編髮的《教師教育指導全書》學習和輔導。使教師在教育教學實踐中提高業務能力。
教師是重要的教育資源，提高教師的教育教學能力，就是增加教師資源存儲量；而這種提高，不能走脫產進修的途徑，那樣會影響學校的當前工作。必須以在崗提高，邊工作邊提高為主要形式搞繼續教育。為適應素質教育需要，教師必須不斷地進行知識更新，提高業務能力。只有這樣，才能勝任教學工作。
在崗教師的繼續教育，應當以老帶新，師徒共進，分層次培養。學校可通過這三項活動來提高教師的群體素質。
一是師徒幫教活動。新老教師自願拜師認徒，結成幫教對子。制定提高目標，簽訂師徒契約，有時間、有計畫、有步驟、有層次、有檢查、有評議、有總結，認真紮實地開展傳、幫、帶活動。在活動中強調“二心”，即誠心、虛心。師傅誠心實意地教，徒弟謙虛誠懇地學，達到師徒共同進步。
二是群體教研活動。學校教師培訓工作主要是結合平日教研活動來進行。利用每學期學生開課前及學生放假後的一周時間對全校教師進行微機操作、多媒體的使用，製作課件等專門培訓。平時組織全校教師參加“一功五課”活動。“一功”即教學基本功，包括國語、三筆字及簡筆畫。“五課”指在學校開展的研究性的備課、說課、聽課、上課、評課活動。
三是全員達標活動。開展“八個一”活動，即：一篇最佳教案、一個教改專題、一節優質課、一篇優秀論文、一項特長展示、一堂最佳班隊會、一個學困生的幫教、一個最科學的教學模式的探討。這“八個一”活動從教學、輔導、科研等各方面促進了教師綜合能力的提高。
三、開展群體性教育科研活動，提高教師理論修養。
1、開展學習討論，更新觀念，樹立科研意識。新世紀的教師必須善於學習，否則不但為人師難，就是自立也難。在學習方面上可採用“四結合、四為主”，即集中學習、分散學習相結合，以分散學習為主；輔導與自學相結合，以自學為主；理論與實踐相結合，以理論輔導為主；學習與練功相結合，以練功為主。
2、人人參加科研課題實驗，用教育理論指導實踐。教育教學改革實踐是全面提高教師素質的主陣地。組織教師深入教改實踐，是全面提高教師素質的必由之路。
3、本學期計畫組織全校教師的教案展覽和學期末教學設計評比活動。
四、建立提高教師素質的激勵機制，增強教師自我提高、主動提高的內動力。
實施素質教育，提高教師素質是一項根本性的措施。結合教師自尊心強和渴求實現自我價值的願望，用激勵原則調動教師的積極性，能使教師潛能得到最大發揮。我們建立了四大激勵機制。即：目標激勵、評價激勵、強化激勵、關懷激勵。以關懷激勵為例：加大對教師的感情投入，注重做好三個方面基礎工作的一是溝通感情。通過談心、家訪、察顏觀色等途徑了解、關心、幫助教師，做到“教師有所想，領導有所知；教師有所求，領導有所幫”。二是關心生活。就是使學校成為教師之家，成為教師的樂園。注重教師生活情趣和格調，提高教師生活品位，經常開展教師喜聞樂見的活動。三是創造條件。就是不斷完善教學設施，為教師工作和學習創造良好的條件和氛圍。
總之，不斷加強教師隊伍建設，可以提高教師隊伍整體素質，推動素質教育的全面實施。這樣能促進學校辦學水平穩步提高，真正起到提高思想水平，提高業務能力的目的。精品源自高考備戰
師訓工作計畫 篇10
隨著素質教育的推進，新課改的實施，建設一支高素質的教師隊伍已成為一項刻不容緩的任務。本學期，我校將合理地安排培訓內容，積極調動教師參與培訓的主動性，採取得力措施，把教師培訓工作落到實處，切實提高教師的綜合素質。
一、指導思想
依據我省繼續教育辦公室《吉林省中國小教師全員培訓課程安排意見》的目標要求，以市教師進修學校繼續教育20__年工作要點為指針；新課程、新理念、新技術、師德教育為主要內容，紮實開展校本培訓，建立一支適應教育的發展，具有現代教育理念和創新能力的教師隊伍。
二、培訓目標
培訓工作重點為：著眼點放在教師對新課程理念理解和提高新課程標準的實施水平上，通過相關內容的培訓，實現教師在政治思想、教育教學理論、教育科研能力、現代技術套用等基本素質方面得到提高。使廣大教師努力成為業務、科研、技能全方位發展的全能型教師。
三、培訓對象
本學年我校的校本培訓工作將採取骨幹培訓、個別培訓和全員培訓相結合的方法，分層培訓，以骨幹教師帶頭，輻射其他教師，以達到教師的整體最佳化。
四、培訓形式
採取集中學習和分散學習相結合的形式，通過外出聽課、組織本校科研能力較強的教師開展經驗介紹等活動，靈活開展培訓活動。
五、培訓內容和方法
1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣，以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。
2、加強新課程、新理念、新技術的學習培訓，通過創新案例評比、優秀活動設計等活動，努力實現新形勢下教師角色的轉變。
3、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯現個人特長，更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積澱文化底蘊，倡導教師讀名著、讀專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野，向大教育看齊。
5、採取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能、專業技能及特色課程的培訓，並充分利用本校教育資源，搞好校本培訓。
6、繼續實施名師帶動工程，實行骨幹教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。
7、加大對骨幹教師的培養培訓力度，培養校級學科帶頭人；力爭更多地湧現出在市教師隊伍中較有影響的教師。
8、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。
9、積極參加全市舉辦的骨幹教師培訓、教師課件製作等業務培訓，並做好二級培訓。
10、繼續鼓勵教師參加高一層次的學歷培訓。
11、組織教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。
12、加強對建構課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施、評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。
13、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。
14、進一步提高教師生成新課程的能力，在課程思想的指導下，不斷根據學生髮展水平及興趣點生成新的課程內容，並能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“學生髮展”為本的思想。
15、繼續開展好課題研究工作。教師要制定可行的實驗研究計畫，按照計畫紮實有效地進行課題的研究，並做好資料的收集、歸類、整理工作，並取得階段性實驗成果。
16、各教研組開展校內觀摩研討、外出觀摩學習、聽取講座等各類活動，開展優質課評比活動。
17、開展以市級教學能手、骨幹教師為龍頭的教學示範觀摩、課題研究探討及常規活動練兵等多種形式的教育研究活動，通過多種途徑鍛鍊教師能力。
18、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章，爭取年內每一位教師都寫一篇經驗文章、論文。
19、組織開展級優秀教學論文、多媒體課件評選活動。
20、進一步加強信息技術培訓，提高教師的套用能力水平，加強對教師網路技術，多媒體技術的培訓，提高教師開展信息技術與學科教學整合的能力。
六、完善評比、檢查、獎懲制度
1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭人參加。
2、學校領導幹部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。
我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩步提高。