課題研究階段性計畫 篇1
我園申報的課題《區域活動中開展民間編織的實踐與研究》被立項以來，課題研究工作已接近尾聲，結合課題的研究情況做出這學期階段性計畫。
一.工作目標
繼續以開發農村自然資源為突破口，構建更多形式的美術活動；充分利用農村自然資源這一獨特資源，開展一系列的美術活動。
二.工作要點
1.繼續有針對性的對課題進行實施研究。在課題研究的過程中，計畫性的學習相關理論，並在實踐中運用研究，寫出課題總結報告，鼓勵教師積極參加各類成果評比，力爭人人有文章獲獎或發表。
2.堅持以情感為紐帶，不斷提高管理水平。加強體育教研組內部管理，嚴格執行規章制度，教師要能自建規範，約束自己的言行。加強督促教師的備課及上課要求。
3.改革和探索適應我園開展課題工作的有效途徑，促進各項美術活動的開展。
4.積極創設有利時機，鼓勵教師外出聽課，聽講座，參加各級比賽，以走出去吸收，回來後集體消化的形式，促使教師素養內涵的有利提升。
三、具體工作安排
二月份
1.制定教研組工作計畫、課題研究計畫。
2.交流備課。
3.召開第一次課題小組會議：分配各成員具體工作任務。
三月份
1.課題研究匯報課。
2.積極撰寫論文或隨筆，參加各級各類的論文評比。
四月份
1.教師公開課。
2.交流備課。
五月份
召開第二次課題小組會議：學習相關理論材料。為最後撰寫總結積累經驗。
六月份
1.研究學期結束工作。
2.完成課題階段性總結報告。
課題研究階段性計畫 篇2
一、指導思想：
以加強未成年人思想道德教育為主線，以弘揚志敏精神教育為重點，開展“革命傳統教育與校情相結合”的主題系列活動，以革命傳統教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規活動為切入點，通過形式多樣、形之有效的主題教育活動和道德實踐活動，努力對學生進行愛國主義、社會主義、團隊精神和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達到培養學生良好品德的'目的，使他們真正成為社會主義建設的合格人才。
二、工作目標：
本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計畫，開展有關理論的學習和研討：
1、分析目前學校學生德育教育狀況。
2、在了解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。
3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎
4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。
三、工作重點：
強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學習有關的教育教學理論，正確把握科學課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎。
四、具體工作安排表：
時間目標具體實施
1、確立課題組成員及其分工；
2、建立課題研究網路，完善課題辦法；
3、進行課題支撐理論的學習與培訓，制訂課題
課題研究階段性計畫 篇3
一、課題研究的背景及意義
隨著新課程理念的轉變，國小階段的《品德與社會》教學已不再是單純的講授、灌輸、管制學生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動課：重視學生的主體性，讓學生參與活動，多交流，多體驗。可我們發現，學生的材料近乎千篇一律，學生的交流三言兩語，學生的回答缺乏條例也沒有自己的思維發散，課堂教學只是對學生以往生活經驗的總結，達不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源於學生在課前沒有做好充足的.準備，有材料而無分析，有分析而無總結，就如同在一場辯論前只準備隻言片語是難以應付場上的唇槍舌戰的。所以課前活動在品德與社會這門學科中尤為重要，這也就是教學中的第一步：預習環節。
二、課題研究的目標
1。學生是學習的主體，教師應為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，引導學生自己去觀察、體驗、感悟、探究，從而獲得最真實的感受。
2。應注重將教學內容從教科書擴展到學生的整個生活空間，注重與本地區實際及學生的生活聯繫，同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。
3。教師必須充分開發、利用校內外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實際，使之有效地更好地為教學服務。
三、課題研究的內容
1。教科書的內涵挖掘；
2。學生生活體驗的儲備；
3。網路資源的蒐集整合；
四、課題研究過程及方法
研究方法
調查研究法（問卷）：通過廣泛調查學生，大量查閱網路資源，蒐集整理與本課題相關的信息；
實踐研究法：邊研究邊實踐，逐步探索出影響，了解影響學生課前活動的各種不確定因素，努力提高課前活動成果。
經驗總結法：在調查研究的基礎上，總結、歸納、撰寫研究報告、優秀論文。
研究過程
實驗的實施分三個階段進行
1。實驗的起步階段
（1）目標
A、通過實驗，改變自己原有的教學模式，開放教學空間和開發利用資源，將課內外學習結合起來，促進師生互動，促進學生髮展。
B、加強學習，轉變認識，提高自己的教學能力。
（2）主要工作安排
A、與學校教科研相結合，確定本課題研究的內容和方法。
B、認識教材特點，做好實驗的思想及理論準備，明確實驗的正確方向。
C、經常與其它教師交流自己參與實驗的具體做法及心得體會，並在學期末完成階段性實驗報告。
D、舉行品德與社會課教學研討活動，通過討論，評析，促進自己對品德與社會課的教學達成共識。
2。提高階段
（1）目標
A、在認真開展實驗研究的基礎上形成典型案例及活動方案，積累研究經驗。
B、充分開發、利用校內外的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要
（2）主要工作
A、通過培訓，進一步自己強化對教材的認識，促進正確理解把握教材，更新觀念，改進教材，提高課的質量。
B、通過觀摩課、綜合實踐活動等形式匯報實驗成果，並形成典型案例，積累實驗的素材、經驗。
3。實驗的深入階段
（1）目標
A、為課題的研究提供第一手資料。
B、有效地開發和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學經驗。
C、培養學生的創新意識和實踐能力，提高學生綜合素質。
（2）主要工作
A、把握教材特點，深入領會實驗的目的，大量挖掘課程資源。
B、通過與其他教師的交流活動，在此基礎上形成具有特色的教學經驗。
C、完成實驗階段性總結報告。
（三）實驗總結階段
1。進行實驗總結，形成實驗報告。
2。整理典型案例及綜合活動方案。
3。匯報實驗成果。