⑵兩條途徑——研訓結合。
堅持科研與培訓相結合。一是教研例會——有計畫，按步驟地召開教研會議，抓住教學中帶有普遍性和關鍵性的問題，組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學習；二是課例研究——以具體的實踐課例為載體開展教學實踐研究，打造成功課例、精品課例；三是課題研究——將各課題的研究作為推動整個學校工作的抓手，滲透到學校工作的每個環節。學校將教育科研與教師培訓融為一體，以培訓促進教學，以教學促進培訓。
⑶三個陣地——理論學習、小組合作、外出學習。
學校將進一步強化教師業務學習，教師要向書本學，學理論，學課標，學經驗；要向他人學，學積極認真的工作態度，學勤奮鑽研的工作精神，學事半功倍的工作方法；向網路學，學“鳳凰語文網”和“國小數學教學網”等優秀網站中的教材解讀、案例剖析等，博採眾長。通過備課組合作交流，實現資源共享，共同提高。通過外出學習充電，在觀摩總結中達到“一人培訓，眾人受益”的效果。
㈢完善人事制度改革，保障教師健康發展。
為充分調動教職工工作積極性，保障教師的健康發展，我校將進一步健全、完善教師隊伍建設機制。
⑴嚴格中層領導培養考核。
①完善中層領導考核方案和考核細則，嚴格各處室的考核。各中層領導要進一步明確職責，擔當責任，在工作中加強管理，在管理中力求效益。②實行民主評議制度，結合目標管理責任狀的綜合考核，組織中層領導述職活動，召開教師座談會，請教師對各科室成員進行民主評議。③實行中層幹部蹲點負責制。學校將對中層幹部的蹲點年級、負責條線進行重新分工，各中層領導要做好相關的服務、指導、督查等工作。④討論制定《陵口中心國小領導幹部加強自身修養的若干規定》，各位行政要對照規定，三省吾身，加強自身修養，在民眾中樹立良好的個人形象。
⑵引領骨幹教師、青年教師成長。
①認真執行好《丹陽市中國小教師拔尖人才分層培養管理暫行規定》，落實激勵保障機制，鼓勵教師崗位成才，創造條件讓他們展示和鍛鍊自已，以充分發揮各級骨幹教師在教師專業成長中的引領和帶頭作用，促進教師隊伍整體素養的提升。②認真落實好青年教師培養的“一三五”工程，學校儘可能為青年教師的專業成長創造條件，鼓勵和帶動他們學理論，鑽業務，搞研究，出成果。③學校將繼續依據《拔尖人才考核手冊》，嚴格、認真地考核各級學科帶頭人、骨幹教師履行職責情況。
⑶推進績效工資考核發放。
根據省廳各部門出台的義務教育學校績效工資實施意見，績效工資分為基礎性和獎勵性兩部分，占績效工資總量30%的獎勵性績效工資不屬於個人工資部分，而是在學校考核基礎上發放的績效獎。我校將根據上級政策和實際情況制定科學合理的績效工資考核方案，將績效工資中的獎勵性績效工資部分納入分配方案。根據教職工的工作態度、工作總量和工作實績量化為考核指標，科學評估每位教師的工作績效，按照多勞多得、優勞優酬的原則進行發放。績效工資的考核發放將重點向一線教師、骨幹教師和做出突出成績的工作人員傾斜。
⑷完善民主依法管理舉措。
積極實施黨務公開、校務公開、民主理財、教代會等制度，健全民主合作的協調機制，充分發揮教師民主決策、民主管理、民主監督的作用，增強教師的向心力、凝聚力，提高教師參與學校管理的主動性和積極性。
三、切實加強學生思想道德教育，塑造學生健全人格。
學校是對學生加強思想道德建設的重要場所，我校將切實加強學生思想道德的教育，為培養21世紀個性完滿、人格健全的優秀人才而夯實基礎。
㈠開展日常行為規範教育。
從日常行為規範教育入手，以學習促認知，以規則促養成，以檢查促提高。認真組織學生學習《國小生守則》，鼓勵學生爭當“十星級學生”，重視值日生隊伍建設。加強班級管理，爭創“七星級班隊”，培養良好的班風、學風。在學生日常行為規範的教育訓練過程中，我們要堅持高標準、低起點、多層次、重訓練的原則，抓細、抓嚴、抓實、抓好每一個育人環節，力求使學生的行為規範內化為素質，使學生逐步養成良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌習慣。
㈡開展系列主題教育活動。
深入開展好愛國主義教育、理想信念教育、公民道德教育、法律法規教育、誠實守信教育和關愛生命的教育，將心理健康教育、安全教育、環境教育、禁毒教育等有機整合，科學、合理、有序地安排主題教育活動。本學期將結合建國六十周年，組織學生收看“10.1”慶典和“祖國在我心中”徵文活動；結合“鎮江市綠色學校”的創建，開展“節約一張紙，保護一片綠”的教育活動；結合“平安校園”的構建，開展“安全第一，平安是福”的教育活動等。各班要利用班隊活動時間和晨會課時間，結合學校工作重點和班級學生的實際情況，扎紮實實開展主題教育活動，努力克服教育中重智育、輕德育、重言傳、輕身教、重結果、輕過程的思想傾向。
㈢加強少先隊陣地建設。
①良好的校園文化是一種無形的巨大的教育力量，對陶冶學生道德情操，促進學生健康成長具有重要作用。充分利用“小星星電視台”、“學校網站”、“學校櫥窗欄”、“班級板報”、“班級技藝苑”等媒介，構建一種健康向上的校園文化氛圍。②以課堂教學為主，發揮課堂教育的主渠道作用，在實踐中積極探索國小德育課程的教學方法，認真開展好《品德與生活》、《品德與社會》學科的教學。進一步規範升國旗儀式，開展好國旗下講話，定期邀請校外法制輔導員對學生進行法制教育。③參觀德育基地、勞動實踐基地，開展社會實踐，讓學生在社會活動中體驗、感知，構建立體多維的教育空間。