今年是我走上崗位的第四個年頭，工作以來，我一直擔任班主任工作。其實在班主任工作上，我自己談不上有什麼經驗，如果有，許多都是從其他優秀的老師那裡借鑑而來的，像中國的一句古話一樣：“他山之石，可以攻玉”。這還有待向大家學習比較先進的經驗，彌補自身的不足。下面我就將近三年多來的一些心得體會做一下總結。
一、調整心態，面對現實
我一直認為：班級是一個社會，社會有什麼，班級中可能就會有什麼。
既然是社會，那么就有一個管理問題。管理得當的話，天朗氣清，風調雨順，人民安居，百姓樂業，熱氣騰騰；反之，則天昏地暗，濁流滾滾，同胞反目，兄弟成仇，不得安寧。
社會也好，家庭也好，班級亦然，都有一個管理是否合理的問題。管理得不好，烽火連天，內部都已經疲憊不堪了，發展自己，超越別人，更是妄談。管理得好，大家在集體中形成合力，互助協作；每個人都發揮了潛力，多做了事，集體增強了實力，才有可能談發展、超越。
班主任可以說是班級的核心力量，是班集體的指揮棒。所以班級的建設首先要看班主任自身的建設是否完善。剛開始擔任班主任工作的時候，我總是埋怨環境，埋怨學生，導致學生越來越難管，自己越來越不想管，而且，灰心消極，毫無進步，正像一個學生所說的一樣：“真可憐，青春就這樣坐了！”
因為態度不正確，班級便呈現出惡性循環。我想，問題一定出在我自己身上。我努力地在自己身上找出原因：人只有去適應環境，而不是讓環境來適應我。不是學校差而是我適應能力有限，不是學生差，而是我方法少。
這樣，我面對現實，放開心胸，不拿別人的錯誤懲罰自己，不拿自己的錯誤懲罰自己，更不拿自己的錯誤懲罰別人。慢慢地，一點一滴，終於使班級、班風有了明顯的變化。
所以，作為班主任我認為班主任首先要努力地改變自我。
二、確立方向、靈活管理
至於管理班級，學校許道宏校長常說：“寧可牽牛鼻子，也不要拉牛尾”——我認為是最好的利器，也是我工作以來，聽到最好用的第一句話。行事須防患於未然，化被動為主動。剛接手到一個新班級的時候，我決定從小事做起，勤抓勤管，開學第一個月堅持天天跟班，下課跟班，從紀律和衛生兩方面規範學生行為，再利用班會課提倡學習，使班級成員明確“以學習為中心，以遵守紀律、搞好衛生為基本點”的目標，避免“拉牛尾”的後果。
班級的管理還有賴於班級的主人——學生。學生畢竟是班級的主體，管理班級離不開學生。我覺得一個班級的，先實現正常化，然後逐步向自動化過度，這樣既培養學生的主人翁精神，也減輕班主任的壓力。衛生有人管、紀律有人管，學習有人管，各人管一項，負責到底，形成班主任、班幹部、學生的三層管理網路，人人參與管理，便於人人接受管理。
班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心於班級工作的幹部。班委會委員、科代表等，這些幹部中最關鍵的是常務班長。一般來說，常務班長是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的能力，我便選他為常務班長：一有組織能力，二心地善良、胸懷開闊，三是頭腦聰明、思維敏捷。這樣的學生一般都有較好的人際，能夠首先團結一部分人。我的做法是，做好常務班長的思想工作，讓他樹立自信，指導如何組建班委會和選拔各種管理員。班級從紀律、衛生，到出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、都由常務班長總負責。時機一成熟，當班正常化的時候，指導常務班長寫好學期工作計畫，制定班幹部、管理員工作制度，以便指導規範其它班幹部、管理員開展工作。
我總在嘗試放開手，讓學生做事去，特別是班幹部，有時嘗試“放手”，讓他們自己做主，會收到意想不到的效果。俗說說得好，沒娘的孩子早當家。是不是說班主任就沒有作用了呢？也不是，班主任是班幹部的後盾。比如，0607學年三（6）班的班長張才茂，雖然，他不愛學習，但是平日子很禮貌，我讓他負責班中缺勤同學的電訪工作，他處理得條條有理，而且還受到家長的表揚。我每天都讓他將訪記錄拿來給我簽名，以保證不出差錯，畢竟學生沒有到校是一件嚴重的事。
本年度的三（6）（0708學年）班我進一步採取“放手”與“關注”的方式進行對班幹部隊伍的管理，而設立更多的班級管理部門，如“飲水管理小組”、“日報出版小組”、“班風管理小組”等，使更多的學生參與班級的管理隊伍人，學生有正事做，邪事自然就會少一些，而且班主任身上的擔子便會輕一些。
在較複雜的問題上，學生初次做時確實一點經驗都沒有，我便噹噹他們的顧問。如常務班長不懂得如何安排其它班幹部開展工作，我給她提供一張工作分工表，讓她根據分工表做好安排。
班幹部怎樣活動，自己在台前幕後觀察，發現漏洞也不到前台，待休息時再加以指導，或如同教練要求暫停一樣，悄悄到幹部身邊面授機宜。例如，上學期初，班幹部反映班裡的黃輝煌同學經常上課分心，而且總喜歡在課堂上注視一部分女生，女生對他都產生了一定的恐懼心理。我跟幾個班幹部說，其實這很正常的，處在這個階段有一部分同學對異性自然就產生了愛慕的心理，我們不是學過蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》，其中也告訴我們這一點，只不過我們要像蘇霍姆林斯基所說的那樣，理智地處理。當然黃輝煌同學算是比較特別的了，何不這樣，你們何不利用匿名信或者說是“假情書”的方式來勸說他。先說他的優點，然後點出上課愛盯著女生的這個缺點作委婉的批評，並要勸他說，如果他上課專心聽講的話，一定會更受歡迎。過了幾天，班長說他利用這種方式特別有效，他上課不再老盯著女生了，而且以前老不做筆記，現在也開始做起筆記來。