2023老師線上教學工作總結心得 篇1
疫情仍在延續，但同學們學習的腳步卻沒有停止。在學校的統一部署下，學院精心組織線上教學工作，停課不停學，教學仍在繼續。而“網課”、“教師變主播”也成為我們現在的熱門話題。
起初接到要進行線上教學的通知時，我內心其實是忐忑的。沒有我熟悉的三尺講台，沒有我熟悉的方塊黑板，只有電腦和滑鼠是我教學工具。那么，我該如何開展線上教學工作?如何選擇和使用線上教學平台?這是我需要面臨的一道道考驗。但辦法總比困難多，我只有迎難而上，在摸索中找尋辦法。首先，根據學校的教學要求，結合網課的特點，重新設計適用於網課的教學大綱和教學計畫，製作網課PPT，理清教學思路，為線上教學打好基礎。
其次，選擇教學平台。我所上的課程是《商務談判》，在諸多線上教學平台中，智慧樹平台有我需要的視頻材料，而且可以建立網上教學班，發布學習資料，布置線上作業，具備課程直播、簽到、頭腦風暴等功能，對我開展線上教學有很大的輔助作用。但考慮到教學中可能存在網路延遲、擁堵等問題，我將QQ群直播作為備選方案，而這也成為我進行線上教學的重要工具。
線上上教學的過程中，我一方面讓同學們學習網課視頻資料，完成章節測試題。另一方面，通過QQ直播間的投屏PPT功能，讓同學們掌握課程重點、難點內容;通過連麥功能，讓同學們積極連線回答我所提出的問題，認真、及時地與我進行互動。我發現同學們對於網課教學興趣度高，每次上課都認真記筆記，學習氛圍濃。
通過此次線上教學，讓我成為了一名“主播”。雖然沒有在教室與同學們見面，但網課拉近了我跟同學們的距離。作為一名教師，我們要不斷提升教學水平，豐富教學方法，緊跟時代步伐，這次的線上授課給我提出了教學新的思考。疫情來襲，我們需要堅定必勝信念，做好防護工作，堅持線上線下學習，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春滿，山河無恙。
2023老師線上教學工作總結心得 篇2
一場突如其來的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業，我校在省教育廳的統籌安排下，結合我校實際情況，開展了線上教學。現將開學五周來實施線上教學的心得體會總結如下：
一、課前備課
進行網路授課前，教師一定要充分地進行教材和學情的分析。學習內容的難易程度要照顧班級大多數的學生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內容可以藉助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。另外，課堂互動環節應精心設計，隔著螢幕，老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內容適合互動?是通過文字互動還是語音連線互動?互動多長時間?老師在備課時應做到心中有數，以免出現互動逾時的現象。對於理科的實驗課，教師在備課時應考慮實驗的可行性，儘可能地挖掘資源，讓學生參與實驗。像生物課上的一些實驗，由於家裡不具備學校實驗室的條件，但教師在備課時應充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業的實驗器材，從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結構》的實驗時，我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養皿學生家中是沒有的，於是讓學生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來代替培養皿，從而保證了實驗的順利進行。
二、課堂學習
課堂學習是學生學習的重要環節。由於網路學習的特殊性，隔著螢幕，教師很難關注到學生的學習狀態。這個時候，對於學習習慣不好的學生，缺少了老師的監督，可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況，首先，教師在講課時採取多種形式，內容應生動有趣，語言應簡潔準確，還應該注意自己講話的語速，不能過快，給學生思考和反應的時間。其次，教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動，了解學生的聽課狀態。
三、課後輔導
所學知識學生掌握情況如何，課後檢測輔導必不可少。每節課後我們都會留適當的作業來檢測學生對知識的掌握情況，由於網路學習學生長時間對著電子產品，所以作業是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業時應充分發揮科技產品的優勢，對學生進行有效地輔導。對於作業完成好的，評選為優秀，讓班級學生進行學習;對於接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導。另外，我校每天下午都會給學生提供答疑時間，針對當天學習內容或作業中出現的共性問題進行解答。
網路教學已經進行了五周多，在這段時間裡，作為老師，我們也在不斷地學習和改進，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節課，相信每一朵花都會如期綻放。
2023老師線上教學工作總結心得 篇3
自打教育部“停課不停學”的通知下達下來，我們學校的老師算是積極回響了國家的號召吧!對此，本人在這段線上教學的過程中，做出了許多針對“停課不停學”此舉的改變，也深深體會到“停課不停學”中的“學”字讓我們所有人都重新認識了學習這件事。
說實話，在過去的教學過程中，本人也沒有意識到“學”字的意義深遠。通過這次疫情期間的線上教學，我發現學習這件事兒是一件讓老師和學生們一起可以成為朋友的事情。因為疫情是我們所有人第一次遇見，我們在這個維度下，學生和老師是處在同一個水平線上的，我們對於疫情的感受，都是新鮮的，也都是相似的。這讓我這個老師線上上教學的過程中，每天都會花一點時間和學生們探討關於疫情的問題。
讓我感到驚訝的是，我所教授的國中學生中，有很多學生是真正有自己獨立思想的個人，你在和他們探討問題的同時，你會發現也許自己在某些方面還需要跟這些孩子們學習，他們了解的不見得比我們多，但他們的好奇心讓他們了解的比我們要深。也許我們淺嘗輒止的一件事情，在他們好奇心的驅動下，他們會向很深的地方去深挖了解，這就值得我們去學習了。
在這次的線上教學過程中，我和我的學生們把“停課不停學”的“學”字做了深刻的討論。我很慶幸我的學生中，很多都告訴了我“學習是對未知的探索”，他們都有一種對這次疫情的自覺，自覺去了解關於這次疫情的新聞，也自覺去探索關於蝙蝠或者其他野生動物的相關知識。還有很多學生對於自己的.學習成果，做了學習報告給我，這讓我感到非常的欣慰，畢竟這樣的孩子才是真正明白“學”字為何的孩子，他們的這種意識會帶著他們走去未來他們想去的任何地方。
我記得還有一個學生在課下向我問了好多關於疫情期間可以如何去幫助他人的問題，我也非常驚訝於一個學生有這方面的意識。我想這跟這個孩子的親職教育有很大的關係吧!沒有這樣的想法沒什麼奇怪的，但有這方面的想法，這個孩子的家庭一定是非常懂得如何引導孩子的吧!通過這個突發的疫情，我意識到自己在學習方面還有很多的不足，我想我也得像我們班的學生一樣，主動去探索和求知了!
2023老師線上教學工作總結心得 篇4
線上教學兩周多時間，雖說把節奏慢了下來，在課堂上也儘量注重與學生的交流。但畢竟每天一節數學課，還只有30分鐘。總覺得某些知識點之外的數學不能較好的滲透，學生的操作和思考還不夠深刻。怎么能夠彌補這些不足，形式輕鬆又不增加學生的負擔呢?
語文老師錄《昆吾詩韻》吟誦課程給了我啟發：古詩詞可以用吟誦的方式唱出來，數學是不是也可以用有趣的故事講出來呢?
恰好，張--校長在名師工作室活動中給孩子們講“數學故事”，很受孩子們的青睞。我何不也講數學故事呢?有了想法，就馬上實施!先錄了一個現成的故事《曹沖稱象》。從網上尋找圖片，製作課件，儘量讓課件活潑一些，不至於全是文字而顯得單調。錄製時，我放鬆自己的心情和語氣，真的就像面對小孩兒講故事一樣，一邊結束，看看回放，不太滿意，雖然已經放鬆，但還是有些生硬，像是讀課文。於是，把裡面的一些話調整了一下，改成自己的話來講，而在講述不同的角色時語氣上也不斷變換著。這樣一來，感覺比第一遍好多了，於是又開始第三遍的錄製。錄製完之後，把連結發到了五數教研組，同事家上幼稚園的小朋友發語音給我：“你講的故事真好聽，謝謝阿姨，我愛你喲!”大人的多少點讚都無所謂，只要孩子認可，我就得做!
第一單元學習《圓》，關於圓有很多的數學文化知識。我選取了“祖沖之與圓周率”，蒐集相關的資料，經過資料的整理，編製成了小故事的形式。有人物介紹，有事件經過，有最後結果。故事不長，學生們聽完倒是反映不錯，好幾個孩子發信息、打電話說喜歡這樣的數學小故事。看來，給學生“講述數學故事”是一個正確的決定。
趁著周末，對百分數單元內容進行了重新的梳理，查閱有關百分數的相關資料。結合自己的一些想法。把每一個信息窗的重點內容編成了一個小故事。“百分數的認識”是從百分數的產生到套用，採用兩個小孩對話的方式，把百分數與分數的不同和聯繫，還拓展到千分數、萬分數。“百分數、分數與小數的互化”則採用數學王國比賽的始終串聯，把互化方法蘊含其中。“百分率”則是用一個小故事引入，用學生身邊的作業情況統計表格，對百分率進行充分的認識，並留下思考問題，讓數學故事把學生的思維引向深入，從而讓學生的認識更深刻。三個數學故事，先查閱資料，再用心編制，製作課件，錄製，差不多一天的時間。但聽著自編自製的小故事，想著孩子們能在故事中學習數學，能在故事中感受數學的有趣和魅力，我也感覺很開心。
講述數學故事，只為孩子們喜歡，也為線上教學增添樂趣，讓嚴謹的數學富有韻味，充滿引力!
2023老師線上教學工作總結心得 篇5
正如培訓中北師大陳麗教授所言：線上教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環境，自然無法迅速獲得教學效果。網授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節課的重難點缺少有效的選擇;提問不精準，導致學生在回答時困難重重;教學語言不夠規範，有時會出現一些不乾淨利索的表達。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業成長的節奏，正如有人說，一個教師有什麼才能看見什麼，教師看見什麼才能引導學生看見什麼。這就要求教師擁有“可見”的專業智慧和“不可見”的人格魅力。
針對以上問題，我認為我應該在以下幾方面做努力：首先，繼續尋找推動自我成長的切口。比如，設計流暢、有內在邏輯的教學環節、使用規範的、有感染力的教學語言。在準備錄播課時，我反覆觀看自己的教學視頻，總結了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否接受。語言表達的背後是對文本的解讀和教學環節的思考，也是一個語文教師專業素養的體現。通過規範的課堂用語、符合學情的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環節，應該成為我的努力方向。
其次，增加閱讀量和自主寫作任務。專業閱讀應該是專業成長的土壤，要想帶領學生走向更遠的彼岸，就要有發現美景的眼睛。因此，我可以進行定量的專業閱讀，並以公眾號為平台堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的教學成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒有收穫。最後，探索有效的落實方法。七年級在落實教學效果的過程中一直堅持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學生都感到疲憊。這學期我會改進檢查方式，引導學生在掌握背誦知識的同時收穫愉悅，不把語文背誦看作負擔。