高中歷史教育教學工作心得體會 篇1
光陰荏苒，時光飛逝，一轉眼，我在中學任教已經整整三十多年了，回首這些年的酸甜苦辣，不禁感慨萬千，隨著歲月的流轉、教齡的延長，我對高中歷史教學的認識不斷升華，教學水平不斷提高，教學經驗不斷積累。現在把自己的一些心得在這裡和大家作個交流，在我多年的教學生涯中，我為了上好每一堂歷史課，總是努力做好以下幾個方面的工作：
第一，廣泛蒐集材料，充實教學內容
歷史課，尤其是高中歷史課，理論較為抽象，往往給人以枯燥無味之感，學生的學習興趣往往不是很濃，如何培養、激發學生學習興趣？我認為應緊緊抓住歷史課的學科特點，歷史課是中學階段最能反映歷史發展的一門學科，學科內容與社會生活中的很多問題都有著密切的聯繫。所以我在上課時，結合教科書的內容，有針對性地增添許多現實生活中活生生的社會現象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象的事例相結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解，激發興趣，引發思考，提高教學效果。
第二，以“講”為主，“讀、議”結合
課堂教學方法靈活多樣，所以因學科而異，因學生而異。我在教學實踐中，堅持以“講“為主，”“讀、議”結合。
運用講解的方法。向學生傳授知識，在教師有計畫、有目的的指導下啟發學生思維，表達教師情感，完成一定的教學任務，講解是思想歷史課教師必備的一項教學藝術，講解能在較短的時間內，較簡潔地向學生傳授大量的知識，引導學生在原有的認知結構的基礎上，感知、理解、鞏固和套用所學知識。
以“講”為主，並非“滿堂灌”，我在講解之前，經常要求同學認真看書，積極做好準備，閱讀要著眼於逐步培養學生的自學能力，使學生在閱讀中學習獨立思考，學會怎樣讀書，通過閱讀，使學生理解教材內容，抓住學習的要點，增強學習的能動性，提高聽課的效率。
除了“講、讀”之外，在教學中，我還經常組織學生對某些問題展開討論，討論主要是在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一個理論或實際問題各抒己見，展開辯論，相互學習，共同研究，達到理解知識，提高能力的目的。
第三，巧設練習，鞏固教學成果
“練”是教學過程中的重要環節，是學生在老師指導下鞏固知識的一個途徑，教師講得再好，如果不進行鞏固，這些知識就會逐漸被忘記。“練”不是盲目的追求練習的數量和練習的次數，不能搞題海戰術，加重學生負擔，要練得當，講求效率，即要巧練。
巧設練習，促進學生思維能力的發展，認知心理學認為：學生的學習過程是一個把教材知識結構轉化為自己的認識結構的過
程，有效的練習可以促進它的完成，課堂練習不僅僅是對所學新知識的簡單復和反饋，而是要成為學生掌握知識、形成技能、發展思維、培養興趣的廣闊天地。
第四、注重解題思路的能力培養
無論是單科的簡答題還是文科綜合的歷史題，突出特點是注重能力的考查。題目設計靈活，角度多變，源於教材，高於教材，活於教材。但萬變不離其宗，題在書外，理在書中；意料之外，情理之中。試題設計都緊緊依據社會歷史經濟生活中的熱點問題、公眾問題，採用顯性或隱性的方式來設定情景材料，體現了理論聯繫實際的原則；但一般都要求從以下幾個角度考慮回答，即“是什麼”，“為什麼”，“怎么樣”，“怎么辦”，“何意義”等，題目要求回答其中的某一個或幾個方面，有的則要求全面回答。設問強調知識間的內在聯繫，突出對學生學習方法和學習能力以及對知識的創新運用能力的考查，即對學科思想方法領悟和掌握程度的考查。所以我在教學中突出在以下幾個方面訓練學生：
第一，認真審題，把握命題旨意。一是要在仔細閱讀情景材料的基礎上，弄清材料包含哪幾層意思，有的可能有一層，有的可能有多層，然後歸納出各層意思所揭示的中心旨意。二是要明確題目的設問指向，即弄清是回答“是什麼”的問題還是“為什麼”的問題，是“怎么辦”的問題還是“何意義”的問題，是運用經濟常識、哲學常識還是運用歷史常識。
第二，回歸教材，尋找理論依據。在審題的過程中，要從材料的中心旨意中“折射”理論依據，即課本在這個問題上所運用的基礎知識、基本原理以及黨和政府在現階段的路線、方針和政策。第三，事理交融，科學組織答案。用課本所講的理論知識或黨和政府在現階段的重大路線、方針和政策，結合題乾材料簡明扼要地分析，說明材料中所反映的問題，精確地組織答案。具體要求是：觀點原理要準確，緊扣題意來表達，事理交融要點齊，扼要簡潔層次明。
總之，隨著教齡的遞增，相信在未來的教學生涯中，我會繼續努力，不斷積累，不斷提高，在平凡的工作崗位上作出更多、更好的業績。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇2
多年來，本人一直擔任國中英語教學工作，兼任班主任以及英語備課組組長。在具體工作中，本人通過“三抓好”，較好地促進了各項工作，取得了一定的成效。下面就近年來的工作談談本人的幾點體會。
一、抓好班主任工作，端正學生學習觀念
眾所周知，班主任的工作是千頭萬緒的。在班主任的具體工作中，面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈；面對的是幾十個複雜多變的內心世界，帶好一個班級真的不容易，如何才能做好班主任工作呢？根據自己近年來的工作體會，我主要是做好如下三方面工作：
首先從小處著眼，培養孩子們的集體意識。一是充分發揮環境資源教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼有關名言佳句警句，開闢學習、評比專欄等，做到藝術性與教育性融為一體，既美化環境又薰陶學生。二是及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班幹部，為學生起模範帶頭作用，有機地協調師生關係，並切實提高學生的自我教育能力。三是建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，形成事事有人做，個個爭先的良好局面。
其次是以身作則，做好孩子的引路人。
再次是重視孩子心理健康，及時消除心理障礙。
所擔的班，歷年都取得優秀的成績。20xx年還獲得“厚街鎮優秀班主任”。
二、抓好英語教學工作，激發學生學習興趣
英語學科有其自身特點：辭彙量大，詞形變換多，且形式上較為零散，突然接受較多的英語知識實為不易。以七年級英語教學為例，在具體教學過程中，本人通過多途徑的歸納總結聯繫教學，採取把某些零散的知識點連貫起來，使英語學習既琅琅上口，又簡潔易記，最大限度地激發七年級學生學習英語的興趣。譬如，在教學單數名詞變為複數時，以f/fe結尾的變f/fe為v/ve加s，可編成這樣的順口溜：賊（theif）的妻子（wife）拿著小刀（knife）扎向拿著樹葉（leaf）的（wolf）。通過上述教學方式，寓教於樂，能較大限度地激發學生對英語的學習興趣，效果頗為顯著。
對學生亦師亦友，深受他們的喜愛。所任教的班成績優秀。在20xx年被評為“厚街鎮教書育人優秀教師”。
三、抓好備課組教研工作，提高整體教學水平
隨著新課程改革的推進，備課組須結合學校學生的實際情況，不斷摸索適合學生特點，促進課堂教學有效性的教學模式。相對而言，我校大多數學生英語基礎較為薄弱，這就要求我們的教學要因人而異，採取易學、好學的途徑去激發學生的求知慾，達到教學效果的事半功倍。結合自己多年備課組長的工作經驗，主要體會有如下幾點：
1、組織教師認真學習教學大綱，鑽研教材，制定切實可行、合理的教學計畫。由備課組長牽頭，任課教師羅列出教材的網路體系，統一進度。
2、團結互助，資源共享。抓住集體備課的契機，通過集體備課互相交流、取長補短，對照教學中所存在的問題查漏補缺，不斷提高。
3、最佳化課堂教學，向課堂40分鐘要效率。
4、注意教學策略的不斷創新。
5、健全傳、幫、帶制度，充分發揮骨幹教師的作用，鼓勵教學、趕、超、多渠道創造機會，使有能力的教師成為名教師。
6、加大聽課、評課力度，老教師進行示範課，新教師進行匯報課，取長補短，查缺補漏，提高課堂教學效果。
7、加強教研活動，確立教研專題，制定好本組的周活動計畫和內容任務。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇3
自參加工作以來，我一直從事語文教學。在工作中，我兢兢業業，勤勤懇懇，努力提高自身素質，適應現代教育教學的要求，做到“讓學生成材，讓家長放心，讓社會滿意”，為教育事業奉獻自己的青春和力量。因工作成績突出，受到各方面好評。近幾年，我帶了兩屆中文大專班，三屆高考班，教了一年高中班，都取得了優異成績，“看似尋常實奇崛，成如容易卻艱辛。”現將多年工作心得體會如下：
一、耐住寂寞，努力付出
我覺得當老師難，當職業學校的老師更難。首先，社會對職業學校存在誤解，認為職業教育效果不好，當職校的老師輕鬆容易，職校的老師在社會上得不到應有的尊重和認可。其次，我們所面對的勞動對象——學生，基礎不好，學習主動性不強，我們的勞動成效很難通過他們直接體現出來，我們用心教，得到的結果往往卻是“無人喝彩”，內心時常覺得在做無用功。因此，職校老師面臨的最大問題是——不容易產生成就感，容易產生倦怠感。這樣要持久的保持工作熱情是極其困難的。正因為如此，我們要比別的學校的老師更要耐得住寂寞，要比他們付出更多，我們要燃燒大量木材，才能得到一點點炭火。
我認為，我們不能太在乎得到多少，而應考慮我們付出了多少。付出了不一定有收穫，但不付出不付出肯定沒有收穫。我堅信事情往往是“一份耕耘，一份收穫。”
我教xx級中文大專班時，有一個學期，我上兩門課，正課20節，安排晚自習時，由於這個班除了我之外，都是住城的女教師，不安排自習，學校給我安排了4晚上7節晚自習，這在我們學校是創記錄的，當時我感到難以接受。一方面我不住校，另一方面我的孩子剛一歲，家務負擔很大。當了解到學校的難處後，我還是愉快的承擔下來，並且沒有消極對待。我結合所教《語文教學法》這門課，利用晚自習組織學生試講，一個學期的晚自習，每個學生都講了一節課，為他們實習打下了基礎。學生在這個學期對教師的考評中，給我打了最高分，我感到非常欣慰，因為我很看重學生對我的評價。現在，兩屆大專班的學生都分到全市的國中或國小當了老師，經常有學生寫信給我或回來看我，他們都說，我踏踏實實的工作態度和豐富的知識給他們留下深刻的印象。
上高考班、高中班常要在假期補課，我們辛辛苦苦補課，可有些學生存在逆反心理，根本不願補。20xx年寒假補課我記憶猶新。那年冬天特別冷，補課期間下了幾天的雪，更不巧的是我女兒因肺炎住院了，有一天我從醫院冒著大雪騎著腳踏車回來補課，我讓學生複習，我往黑板上寫題，剛寫了一會兒，下面就鬧哄哄的，我不由得火冒三丈，感到特別傷心，把學生狠狠批評了一頓。同學們了解情況後，都非常受感動，以後學習都比較用功。20xx年高考，我校語文平均成績比全市平均分高3分，全市語文最高成績也是我校的，我的付出終於有了令人滿意的結果。
我們盡最大努力付出了，我們就可以自豪的說，我問心無愧，我對得起學生！
二、積極主動，豐富提高
要贏得學生的承認和家長的尊重，光有紮實勤奮的工作態度是不夠，還要有豐富的知識和靈活的教學方法。這就要求我們能積極主動的學習，不斷充實提高自己。尤其是我們職校的學生，老師講多少就是多少，很少主動提問，這就不能促使我們去深入的學習，如果我們滿足於現狀，就不會有提高。
我想教育是不可逆的，我們不能象工業生產那樣，如果出了“殘次品”，就重新回爐或丟棄，我們不能把大量的“殘次品”輸送到社會上。職業學校的學生除了考大學的之外，大部分畢業後要直接參加就業，這就要求我們要具有更高的“加工藝術”。我們不僅要做“人類靈魂的工程師”，我們更要試著做“人類靈魂的高級工程師”。學習是提高我們素質的唯一途徑。
另一方面，語文教學，任務繁重，要求教師知識全面，讀寫聽說全能，要求教學技藝純熟，教學方法多樣。以這樣的標準衡量，教師總有這樣那樣的不足和缺陷，只有認真學習，才能合乎要求。
教大專班時，我體會到作為一名語文教師必須有豐富全面的知識。我上過《古代漢語》、《現代漢語》、《中學教育學》、《中學語文教學法》、《外國文學》等課程，促使我去廣泛的學習。教高中班，我體會到必須有紮實、系統的知識。普通高中考得細，一個字一個詞都必須搞清楚，才能給學生講清楚。有人把知識結構喻為三種類型：一是I型，即長於知識的縱深開拓，在某一專業方面知識精深；二是H型，即注重知識的橫向拓展，具有寬廣的知識面；三是T型，就是既博又專，有寬有深。我努力成為具有T型知識結構的人。20xx年我參加煙臺市語文骨幹教師培訓，以優異成績結業。
我曾經對我教學的長處與缺點進行了認真分析。專業知識比較紮實，能下工夫對課文進行分析，是我的長處；字、國語等基本功不是太好，是我的短處。針對這些，我加強這幾方面的練習，使自己的教學儘快走向成熟，形成自己的特色。
我國著名教育家陶行知說：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”
三、耐心細緻，因材施教
在職校教學，“耐心細緻，因材施教”兩種品質尤為重要。我們的學生基礎不好。有一次我講《廉頗藺相如列傳》，讓學生翻譯課文第一句話“廉頗者，趙之良將也”，這是一個簡單的判斷句，可學生翻譯到“廉頗、趙之良是大將”。我意識到自己所面臨的困難，我沒有責怪學生，沒有氣餒，一點一滴的從基礎講起，這沒有一點耐心是不行的。
通過批改作文，我發現，到職校讀書的學生，有許多心靈上是受過創傷的。他們在國中因學習不好，常常受到老師的批評，或不被老師理睬，他們上職校讀書往往是不情願的，不得不來。所以他們缺乏學習主動性。如果不消除他們的心靈創傷，就很難提高他們的學習積極性，這也要求我們耐心細緻，公平合理的對待每個學生，消除他們的心靈創傷。我領大專班的學生實習，到了試講時有個學生找到我說不準備試講了，我問為什麼，他說他學習一直不是很好，經常受到老師的批評，因此對老師這一職業沒有好感，畢業後準備做買賣，絕不當老師。我先後找了他三次，反覆向他講道理，最後他說：“老師,你這么耐心，我不好意思不講了。”我想學生都有感情，只要我們真誠的對待，他們絕不會無動於衷。
“因材施教”是一條重要的教學原則，在多年的教學過程中我對這一原則有了深刻的體會。
我教過大專班、高考班、高中班、就業班，每一級學生的教材不同，培養目標不同，因此每接一門新課，都是對我的一次考驗。譬如接手高中班後，我首先通過各種渠道了解學生的學習基礎、學習態度、心理狀態等情況，針對學生總體水平較弱，學習主動性不強的實際情況，我確定了“一年級打基礎，二年級全面提高，三年級綜合鞏固”的教學思路，使得高中班的語文教學取得良好成績。幾年來，在教學中，我能針對不同的學生，認真鑽研教材，採取靈活多樣的教學方法，大膽創新，充分調動學生的學習積極性，注重學生的自學能力和創新能力的培養，教育教學效果顯著。
“踏踏實實做人，勤勤懇懇做事”是我的人生信條，正是憑著這一點，以及較為豐富的專業知識和靈活多樣的教學方法，我贏得了學生、家長、領導、同事的信任和尊重。考取大學的給我來信說：“感謝您兩年來對我的培育，我從您那兒不僅僅學到了語文知識，更學到了做人的態度。”考取科技大的同學給我來信說：“真想再回去聽您一節語文課，您的許多話至今迴蕩在我耳畔。”正是這滾燙的話語，堅定了我為職教事業奉獻青春的信念。
有人說在職校不會有很大作為。我想，隨著時代的發展，社會的進步，職校的優勢終將得以充分的展現，職校的老師同樣會大有作為，我期待著那一天，期待著在職業教育這一片廣闊的天地有更大作為。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇4
我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關心和幫忙下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的教育教學本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：
一、以身作則，樹立威信
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關係。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示範作用。
二、建立良好的師生關係
教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”所以，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關係，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。
在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們願意把心裡話對我講，學習和生活上有了困難願意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡便，大家進取思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關係能夠轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
三、教學形式要多樣，激發學生興趣
在課堂教學過程中，不能老採用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗證明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習進取性和學習效率。
四、教師要學會傾聽
教師要學會傾聽，善於傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等於告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博採眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學等方面的心得感悟。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇5
時光飛逝轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了.回顧這學期,忙碌而愉快的工作在我學前部領導和老師熱心支持和幫助下取得較好的成績.
我以積極熱情的態度去完成學校里安排的各項工作.在備課中,我認真研究教材,準確把握重難點,注意強化難點強調重點,並不斷歸納總結,提高教學水平.能夠及時了解學生的學習反饋情況,並有目的的對每個學生進行輔導.思想品德方面,我遵守紀律,團結同事,熱愛集體,服從分配.對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新.愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個學生
教學方面
語文方面注重的是語言與拼音的練習.語言創設口語表達環境,鼓勵幼兒人人開口,日常生活中進行規範的語言訓練、聽力訓練和閱讀訓練,我們利用課間時間,讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品.經過長時間有意地訓練,幼兒對各種各樣的文學作品,有了進一步的了解.他們知道什麼叫繞口令、什麼叫唐詩等內容,現在幼兒已經養成了一個良好的閱讀習慣.每次看書幼兒都能用手指認真的指著字寶寶,一句一句的讀看,幼兒無意認識了各種各樣的字寶寶.
拼音這學期主要採用直觀練習的教法,每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓幼兒進行觀察思考,聲母和韻母之間拼讀的同時,示範發音,直到學生能發準音為止.在認記方面,主要採用形象記憶法和比較記憶法,讓學生記得靈活,不易忘記.學生通過本學期學習,主要學習了6個單韻母和23個聲母,掌握了基本的拼音方法.
在家長工作方面
為了使家長信任、支持和配合我們的工作,我充分利用放學和家長會的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在學校的情況.同時及時向家長了解學生在家的情況,使我能有針對性的對學生進行教育,更好的促進學生將抗和諧的發展. 長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，並給予及時的建議和意見，如發現幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細緻的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發動家長參與到幼稚園組織的豐富多樣的家園活動，如：“教學匯報家長與幼兒互動環節中家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
一個學期結束了,讓我深有體會的是無論哪一方面的工作,我都要更努力、更用心去做.一分耕耘一分收穫.學前教育工作更應如此.因此在新的學期,我會繼續發揚不怕苦,肯鑽研,勇創新的精神,爭取有更大的進步.
高中歷史教育教學工作心得體會 篇6
轉眼間，一學年已經結束。首先感激各位領導對我的關心和信任，感激各位教師在工作方應對我的大力支持，才能使得我本人的各項工作得以全面順利完成。本學期，我始終以百倍的信心和熱情投入各項工作，不斷加強業務學習，團結同志，虛心請教，以全面實施素質教育為根本宗旨，在學校領導的大力支持和個人的努力工作下，依靠全體教職工的共同努力，取得了必須的成績，現將本學期個人工作總結如下：
一、加強學習，革新觀念，提升理念，不斷提高管理本事。
理念是先導，學習是保證。作為一個學校的教學組織者和管理者，首先應具備的是過硬的專業素質的協調管理本事。本學年我不斷學習新課程理念，學習學校管理知識，學習市縣有關學校常規管理要求，以很好的完成學校賦予的職責，並在平時的工作中主動向有經驗的老教師和學校領導請教，使自我的育人和管理水平不斷得到提高，從而更有的放矢地指導自我的教學和管理實踐，更好地為學校教育教學工作服務。
二、轉變觀念，更新方式，推進課程改革，促使我校師生綜合素質全面發展。
本學期，在學校日常教學管理和教研教改工作中，重點開展了以下幾個方面的工作，使我校各項工作進一步得到發展和提高。
1、更新教育模式，著力提高英語教學水平。一是組織開展了教師學英語活動，將日常口語列印發於教師手中，要求教師常學習，會將口語套用於課堂教學和平時的師生對話中，構成英語學習的良好氛圍。二是開展課間項語活動，用形式多樣的的方式教給學生英語知識。三是開闢英語書畫、每日英語等學生學習英語的渠道，使我校學習學習英語的興趣和英語知識水平不斷得到提升。
2、成功組織舉辦北區英語聯片教研活動。__年12月，__縣北區國小英語聯片教研活動在我校舉行，作為本次活動的組織者，我精心排，認真負責，活動開展順利，到達預期效果，受到縣師訓中心和全體與會教量的一致好評。
3、組織全鄉學生綜合素質競賽。為了使我鄉學生的綜合素質得到全面發展的提高，本學期組織了全鄉學生的禮儀、安全、生活、學習、社會等方面的綜合知識競賽，全鄉共27名學生獲獎，學生的綜合素質得了很好的檢測和提高。從試題的編寫、活動組織、活動開展，我始終高度認真負責，確保活動圓滿完成。
4、組織開展全鄉教師學科賽教。活動分初賽和決賽兩部分進行，全鄉教師參與講、聽、評課。在全鄉決賽中，個個教師奮勇當先，亮點多多，經過活動開展，以點帶面，使我鄉教師的育人本事和水平有了大幅度提高。在今年4月份舉行的全縣國小教師優質課展評活動中，由我校選送的教師李會民榮獲語文組一等獎，同時被命名為縣級教學能手。
5、組織教師進現代教學設備的使用本事培訓，每位科任教學對電腦使用常識、課件製作等學習時間不低於10課時，大部分教師能正確操作。
6、定期組織開展課堂教學研討活動和教師業務本事幫扶活動，不斷促進教師的專業成長。
三、強化管理，落實措施，提高實效，確保教學質量穩中有升。
1、做好課程設定和課表、作息時間調排工作。確保課程設定合理，課時開齊一足，課時安排科學合理，便於師生操作。
2、認真抓好教學常規檢查工作。組織教研組定期對科任教師的教案、作業、學習筆記、工作筆記等進全面檢查，以保證日常教學紮實有效開展。
3、巡查經常化。每一天早、午、自習和三操等常規時間對各班進行巡查，作到了腿勤，確保教學秩序井然。
4、認真做好缺勤教師的課程調整，保證學生的有效學習。
5、自我嚴格遵守學校各項規定，三操、上課等常規工作從無遲到現象，為教師了作好表率，做到打鐵本身硬。
四、配合學校做好各項工作，使本學年學校各項工作順利完成。
1、配合學校做好雙高普九及教育強縣迎驗各項工作。親自組織並參與學校文化建設、部室建設等工作，與教師們一道同甘共苦，進取出智出力。
2、建立教師檔案卡和學生成長記錄袋。
3、學校領導不在時，負責管理好學校的各項日常工作，保證本學年學校各項事務無意外發生，並做到勤匯報，多請示。
經過組織開展一系列教育教教學活動，本學年我校全體師生的綜合素質有了明顯提高，先後有__等4位教師的論文在省、刊物上發表，__等8位教師的教育敘事、教學案例被錄入__縣第二屆校本研論壇材料彙編，在全縣交流學習，被命名為縣級教學能手。異常是在藝術特色教育這一塊，更是碩果纍纍，本學全校師生共同參與藝術文化的交流、學習和創作，共有根雕、石刻、泥塑、千字文印章等各類優秀手工及藝術作品500餘件被學校美術室、勞技室展覽和收藏，極大的豐富了師生課餘生活，使學生的動手操作本事和社會實踐本事得到了全方位提高，藝術審美本事得到了有效發展和培養，促進了學校各項教育工作的全面發展和提高。
五、幾點體會。
經過本學年的學校教學管理工作，我有三點深刻體會：
1、當一名優秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來乾，更要把它當成是一項造福後代的事業來乾。堅定的職責心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。
2、要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業技能。管理者自身要有表率、示範的意識和本事，要廣泛聽取意見，集思廣益。
3、創新是現代成功教育必不可少的環節，僅有在總結成功經驗的基礎上，不斷改革創新，進取拓寬工作思路，才能為教育的良性發展注入新的活力。
4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發展的今日，作為學校的和管理者，沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導，學校是得不到發展和提高的。如果在領導團體中有任何一個“不作為”或“亂作為”的管理者，都將影響“能作為”者而“無作為”，也必將阻礙學校整體工作的和諧健康發展。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇7
“利人莫大於教，成身莫大於學”作為被人們讚譽為人類靈魂的工程師的教師，我時刻沒有忘記傳道、授業、解惑的職業準則。在教中求學，在學中求教是我保持不變的教學態度。俗話說“台上一分鐘，台下十年功”。要教好學生，就得掌握各方面的科學文化知識，這就要花很多的時間，下很大的功夫去博覽群書，了解掌握更多的知識，而平時學到的知識往往會在不經意間成為課堂教學的補缺成分，也往往會幫助你走出困境，擺脫尷尬。說到底，要教，就得去學，要向別人傳、授、解，必須先對自己進行傳、授、解。陶行知先生曾說“為教而學”“以教人者教己”是很有道理的，不學何以談教。好了，諸如此類的大道理誰都會說，由於時間關係，還是結合實際談談我自己在教學中的感受吧。
課堂總會留下遺憾。二十多年來，我沒有過不帶著遺憾走出課堂的，總覺著還有很多的東西沒能讓學生了解掌握，還有某個知識點沒能向學生點透，甚至於哪個生字沒能來得及正確指導學生讀寫……不管是由於時間的限制，還是自己所忽略造成，總之留給自己的只有遺憾。例如：在引導學生學習五年級上冊第七組課文《難忘的一課》，課文講述的是中國台灣“光復”後一位年輕的教師指導學生學習祖國的語言文字的動人情境。這是一篇略讀課文，按規定一個課時完成。設計教學時，我也是按照一課時設計的，可在實施教學的過程中沒能按時完成，我一時認為，要讓學生真切的感受到這位年輕教師和學生真切的愛國情感，不能只抓住課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”去體會，這樣就有些片面了，更應該抓住“中國台灣‘光復’”向學生介紹中國台灣蒙受屈辱的歷史背景，這就涉及很多的歷史知識—中日甲午戰爭，喪權辱國的《馬關條約》的簽訂，甚至明代愛國將領鄭成功收復台灣等一系列的歷史知識，我認為只有讓學生了解了這些，才能從真正意義上去體會出課文中字裡行間飽含的愛國之情，可就這些知識的介紹就占據了相當時間，留給引導學習課文內容時間不多，只能草草収結，遺憾的走出課堂。諸如此類的例子很多，總之，遺憾常常咬著你不放，但換角度去想，這未必不是一件好事。
小學生識字、寫字失導。在基礎教育中，國小教育是最基礎的啟始教育，是教學生識字、寫字的起始階段，如果我們忽略了這個階段的教育，就等於毀掉了一個人的半生，想要彌補談何容易啊！近些年，我一直承擔國小高段語文教學，確切的說是五、六年級的語文教學，按理說，五、六年級學生已經有了獨立識字、寫字的能力，無需老師花費更多的時間去指導他們識寫字的，但實際卻是事與願違。學生書寫時的姿勢真叫姿態百出，執筆方法也是千姿百態，寫出來的字更令人吃驚不小啊！例如：有一個寫“口”字時從起筆到收筆只轉了一個圈，像畫圓似的一氣呵成，且有稜有角，看到此情，我很是生氣，有這樣寫字的嗎？我又讓他再寫一次，要求按筆畫順序每寫一筆要說出筆畫名稱來，這位學生就愣愣的、茫然的瞅著我的臉，遲遲不肯動筆，從他的表情中露出的只有無奈和可憐；還有，作業中形近字混淆、同音字替代、多筆少點等現象屢禁不止。如學生常常寫“令”字時少了下面的一點而寫成“今”、常將已經的“已”用以後的“以”做替代、“近”“進”混用、“有”“又”不分，諸如此類舉不勝舉。另外，學生寫字不求結構，呈現於眼前的是散架垮塌字樣，匡正漢字的田字格式成了擺設。從這些簡單的例子中折射出了一個明顯的教學病態—教師在最基礎的教學中只求結果，不求質量，不重過程。此外，學生自寫不好，還有一個更重要的原因——中性筆。使用中性筆經濟、方便，但寫字過程中滑動性強，這也是我們應該注意的問題。
閱讀理解，口頭表達，書面習作更讓人頭疼。五六年級的學生按理來說應有初步的閱讀理解能力，但在平時作業，學習測評中看不到預設結果。給出一篇閱讀，讓學生讀後解釋某個詞語，答案五花八門，甚至於鬧出笑話也是常有的事，更談不上結合語言環境去解釋了。有相當一部分學生說不出一句穩當的話來，也就是不能把所要表達的意思完整準確地表達出來。一篇習作中從頭至尾很難找到一個令人激奮的詞語來。這方面值得我們深思啊！
重教重學，教學相長。“利人莫大於教，成身莫大於學”這句話在開篇中已提到，我認為我們每個人都不應該原地踏步，滿足於現狀，萬物沒有一成不變的，我們所肩負的使命是培養人，人才是推動發展的主動力。要教人，就得先教自己，要教好人，就得先教好自己。教自己，教好自己，就得學。學習科學文化知識，學習教育理論，學習先進的教學經驗、教學方法。要在不斷的學中教，在不斷地教中學，要明確認識到學就是為了教。這裡要強調的是如何去教，最主要的是要結合我們學生的實際，實際的基礎，實際的能力。從目前我們學生的實際來看，低年級我們要在識字、寫字上狠下功夫；在說話、寫話上狠下功夫；中高年級要在閱讀理解、口語表達、書面習作上狠下功夫。識字教學要把好漢語拼音關，從我目前掌握的情況看，五年級的學生有相當一部分不會把一年級所學的聲母，韻母完整的背寫下來，這是可憐，更可悲的。我們在加強識字訓練是不能忽視學生獨立識字的培養，要交給學生兩種查字典的方法，培養學生良好的運用字典的習慣。寫字訓練更要紮實，指導筆畫名稱的認識和寫法，指導間架結構等。另外，我們要充分認識到學生身體發育、健康成長的需要，在寫字過程要不厭其煩的糾正寫字姿勢。在說話，寫話訓練方面要給學生創造機會，給學生展示的空間。中高年級要給學生重視培養學生獨立閱讀習慣，教給學生閱讀方法，要讓學生銘記“不讀書不動筆墨”。要培養學生口頭表達能力，要給學生創造口頭表達的機會，訓練大膽發言的積極性，主動性，自信心。習作訓練首先要求學生堅持寫日記，要重視方法指導。
上述散談，確信同仁誰都清楚明白，不值一提，但我認為不得不提。最後我還要囉嗦一句，教學必須結合學生實際，過程與結果相比，我認為前者更重要。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇8
隨時教學在這裡我要先解釋一下它的含義。我所指的隨機教學並不是隨自己的心思任意調整課程，沒有一定的原則性。相反的它不僅有原則性而且有目標性，它是圍繞一個課程結合學生的課堂反應而隨時變換教學方法的模式。隨機教學給我的最大教育心得體會就是孩子們學習起來更有積極性，玩得更開心!而作為教師的我，則感覺教學是一種快樂!
或許我這樣的說詞大家總覺得空洞。那我用一個實例來說明，大家通過這個案例就能夠明白我所說的隨機教育以及我所產生的那種教育心得體會。
戶外活動是孩子們所喜歡的，但是玩的一熟練就心生厭煩。有一節課名字叫作“小螞蟻爬得快”!這節課的活動目標是鍛鍊孩子們的爬行能力和四肢協調能力。或許是動作過於簡單，兩三個回合之後，孩子們便沒了開始的興致。這個時候便是隨機教育上場的環節了。於是我便將爬行路線做了調整，由原來的直線變成了曲線，別看這個小小的隨機變動，孩子們的興致立馬提起來，又開開心心的活動起來。活動一會兒之後，有的孩子竟然主動跑到我面前，問我能不能再增加點難度，因為他們覺得彎道他們已經能很順利的通過了。隨機教育又開始登場，不過這一回的參與策劃的人已經由我一個變成我和孩子共同策劃。最後我們商量好增加上運糧食的環節，一節課下來，孩子們玩得意猶未盡，而我的教育目標也順利的完成。
講到這裡，相信作為同行的您一定會感覺到隨機教學的良好教育心得體會的!
高中歷史教育教學工作心得體會 篇9
為了激發學生的好奇心，本節課的引入我作了如下安排：瘦子利用定滑輪提升重物，反而自己被重物提了起來。學生的情緒一下高漲起來，在情不自禁地笑起來時不僅會有疑問：瘦子為什麼會被提起來？滑輪到底有什麼作用？情景的創設是比較成功的。
學生帶著這樣的興趣開始學習滑輪的知識。先認識了生活中的滑輪，升旗儀式，建築工地上的吊車，小區裡的健身器材，這些都是學生身邊的事物，熟悉而親切（升旗手就是自己的同學），學生感受到生活中處處有物理知識，平時要懂得去觀察和發現，同時對滑輪的使用有了直觀的認識，為下面組裝滑輪起了一定的鋪墊作用。再通過自主活動探究總結出定滑輪和動滑輪的作用。滑輪這節課，也貫穿了槓桿平衡的思想，通過對教具的觀察和課件的模擬，充分調動學生的想像力，把槓桿知識遷移到滑輪，學生從槓桿平衡的角度去理解定滑輪的實質是個等臂槓桿，動滑輪的實質是個省力槓桿。通過這樣的教學過程，可以培養學生運用知識、遷移知識的能力。最後分析一開始的動畫情景產生的原因，引導學生作這樣的思考：為了充分發揮定滑輪和動滑輪各自的優點，能否將它們組合起來綜合運用。達到知識的拓展。
本節課為學生提供了多種學習經歷，讓學生在自主學習過程去體驗，通過觀察收集信息，合理記錄實驗數據，分析實驗現象，歸納概括得出結論獲得知識。自主探究、實踐體驗，合作交流相結合，培養了學生分析觀察概括的能力、動手能力、團結合作的精神、探究精神和實事求是的科學態度。教學節課儘量使課堂更好地適應學生的個性發展和自身需要，並使之得到充分的發展和展現。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇10
通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的理解。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀點，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提升了理解，行動上才能跟上步伐。
我通過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師通過一系列的變數促動學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼於教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學；有效的教學就是能夠激發學生學習欲望，促動學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提升批判性思維水平和建立終身學習態度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促動什麼樣的學習；其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼於目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。
教學之效，結果表現為質量。質量來自哪裡？來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學來說，來自於每一節課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課後根據學情差異有效布置和批改作業、培優補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。
認真推敲起來，從一定義以上說，實現教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規。說到教學常規，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉變師生互動；作業，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學；反思，教後筆記；總結，撰寫論文……。這些，都沒錯。
但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動艱難；作業，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重複；反思，鮮花朵朵而已；總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規環節做到精細。
最佳化課堂教學結構，改進教學方法，提升課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這個點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流於形式，這樣不但學生基本水平得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際
展開課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這個基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況
在展開課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時並未達到教師的期望，學過的東西學生並沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想像，很多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地注重學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放鬆一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，即時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。
三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學中，教師要善於通過有效的活動協助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙於配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課並不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯繫的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師採用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助於知識的學習、技能的掌握和使用水平的提升，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總來說之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與體現，是情不自禁地從靈魂深處流露出持續滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行並富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提升課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促動作用。
在今後的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差別，力爭取得更大的成績。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇11
為了紮實推進扶貧工作，切實為貧困村民解決生產生活問題，如期實現扶貧任務。12月20日下午，新建國小校長耿國瑩、支部書記雷志紅和幫扶隊員狄玉玲、許棖軍走進學校幫扶對象家中，進行慰問並共同制定了周密詳細的幫扶措施。
走進重點幫扶對象石嘴村六組胡建莊家中，他們帶去了米、面、油、餅乾等慰問品，面對面與他們拉家常，了解他們的生產、生活情況，家庭成員的身體健康狀況、子女工作情況等，詳細詢問他們的收入來源和期盼解決的問題，並將地方惠民政策和幫扶措施認真向他們講解，得到了他們的歡迎、支持和感謝。胡建莊老人說：“還是黨的扶貧政策好，有了政府的關心和幫助，我們一定能過上好日子，俺老漢的晚年會越來越幸福。”
新建國小一行四人還看望了重點幫扶對象石嘴村六組的胡新建一家。
走好扶貧“最後一公里”，是打贏扶貧攻堅戰的關鍵。新建國小領導表示在扶貧工作中一定在思想上高度重視，行動上具體落實，為推動脫貧攻堅提供堅強有力的組織保障，確保這場戰役的最後勝利。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇12
有幸聆聽了王琴玉老師關於低年級讀寫繪的現場演示，感受頗深:低年級孩子識字少，語言表達還不夠精確，但是想像力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進閱讀。“讀寫繪”的核心是“讀”，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產生對學習、學校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關係。同時孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學習漢字，學習語言。
“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽，快樂的微笑，當看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優美的句子時，孩子們都拍手歡叫。這個繪畫讓孩子們感受到老師的期望，還讓他們在那一天把自己變成了一名快樂的小畫家。我是二年級的語文老師，平時的課間、課堂紀律是件很頭疼的事情，但是每次上讀寫繪課的時候，學生們都很安靜，教室里鴉雀無聲，每個學生都用期待的眼光看著你，等待著故事的繼續，在故事講完時，他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對我感觸頗深。我慢慢明白，對於小孩子的教學，不能照本宣科，要把遊戲和故事穿插到平時的教學中來，讓學生熱愛學習，以學習為樂。雖然學生熱愛聽故事，但是教師也不能只一個人講，讓學生猜猜故事的發展情節，不但可以激發學生的興趣。
我從這堂課中總結了一些學習讀寫繪的技巧與方法：
1、關於讀，要做到手口一致，大聲朗讀。
2、在讀完讀寫繪後，教師要引導學生擺脫文字束縛，帶著學生天馬行空自由想像，並且賦予故事一個新生命，用繪畫表達出來。
總之，這次學習受益頗多。今後，我一定會認真反思，爭取把他人好的方面轉化為自己的知識和能力，認真貫徹先進的理念，讓自己的課堂越來越好。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇13
我校教學工作在上級教育部門的關心和精心指導下,以新課程改革為突破口,以一切為了孩子的成長為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:
一、重視學習，革新觀念，提升理念。
為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。我們充分利用每周星期四下午的業務學習時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，觀看有關課堂教學的錄像，通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。
二、重視研討，改革方式，推進課改。
為全面推進教研工作，開展集體備課活動，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。繼續實行領導深入課堂聽課調研，現場指導教學，(1)調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束後組織教學調研，檢查上課效果。(2)推門課：事先不通知教師，聽課後將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。(3)開展“以點帶面”的示範課，公開課活動。組織語文、數學、英語共3位教師上好示範課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。(4)舉辦“教師課堂評優大賽”活動。充分挖掘人力資源，發揮學科帶頭人和骨幹教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。
三、強化管理，落實措施，提高實效。
在嚴格執行課程計畫，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規工作，使教學常規規範化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期，定期組織四次普查教師的教案和學生的作業，以次來監督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規範和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規範。我校為了提高教學質量，對學生的學習成績有所了解，每月進行一次月考並對月考進行總結、評析，為今後的教學工作打下了良好的基礎。為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展“四個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，複習耐心。各班開展學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。積極做好後進生幫教工作，要求教師在轉化後進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的後進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。積極開展各項競賽活動。①作文比賽;②寫字比賽;③口算競賽;④英語百詞大賽;⑤英語課本劇表演;⑥手抄報比賽;⑦成語百詞大賽等
四、考試成績方面。
本學期，我校繼續嚴抓考紀考風，創建誠信考場。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。語文、數學、英語等各科成績仍名列鎮前矛，各班科成績亦比較均衡，平均分、優良率均超鎮文教下達的要求。
回顧一學期的教學工作，在鎮文教的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在鎮文教的正確領導下，定會百尺竿頭，更進一步。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇14
光陰荏苒，一轉眼一個學期教育教學已快到後期，回顧這段時期的導師制工作，學生受益，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。
一、用細心，發掘閃光點
心理學家威廉.詹姆斯有句名言佳句：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵後，其能力可以發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。
我的班級是學校衛生流動紅旗的常駐班級，源於班上很多學生的自覺和努力。有一次，我象往常一樣，去衛生區和教室檢查衛生有沒有做好，不過我時間稍稍提前了一點。我忽然發現劉峰真彎腰尋找著什麼。我在一邊靜靜觀察，看見他俯身拾起來一枚比瓜子殼還小的紙屑，原來他做著衛生檢查前最後一次“驗收”。接下來的幾天，我都發現了這樣的事情。晨會課上，我當著全班同學的面表揚他是一個關心集體的好孩子，並希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發現他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的誇獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業，現在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對於劉斌劍這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到 時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。教育心理學上有個詞叫最近發展區，所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恆心，反覆抓，抓反覆
小學生自我控制能力比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”，轉化像王傑這樣的問題學生，並非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反覆出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點： (1)為了減少學生反覆的次數，平時對後進生要經常教育。(2)當出現反覆時，要仔細分析反覆的原因，有針對性地作好反覆教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
這個學期在做幾位受導學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收穫很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
高中歷史教育教學工作心得體會 篇15
轉眼間，一個學期又匆匆而過，回顧本學期，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。在本學期我分管學校國小部的教育教學工作，並擔任五(2)班語文教學及班主任工作，這是我本學期的工作任務。本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。在學校統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，圓滿的完成了本學期的教育教學工作，下頭將本學期的工作總結如下：
一、強化教務重點，進取推進學校教育教學工作
1、教師的備課。本學期在國小三年級以上各班各科，全面推行“三激三導”，同年組同學科教師統一備課，大家共同研究討論教學中的問題，並做到四個統一。即：前提測評、學習目標、自學思考、當堂檢測基本統一。共同研究授課的重點、難點，消除對教材知識方面有爭議的知識疑點。教案的書寫字跡要工整，資料要具體，重點要突出，貼合模式要求，要求有前提測評、學習目標、重點難點、課時安排、授課時間、授課過程、自學指導、當堂檢測、課堂小結、布置作業、課後反思等。
2、教師的講課：開學初，為了提高教師的教學水平，在學部進取開展“兩課”活動，以“示範課”為模型，以“匯報課”為主體，開展了學部聽課活動，促進了教師團體教學水平的提高，為搞好教研工作奠定了基礎。每次活動我們都認真抓好以下環節：全員參加聽課、評課，共同診斷、總結，在教師之間展開了互相學習、互相促進、互相提高的良好風氣。並針對新接班的教師進行經驗傳授，商定教法，大家積思廣益，發言進取，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師供給了鍛鍊的舞台，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。真正認識到“三激三導”教學的重要性。課堂既體現以教師為主導、學生為主體的主導思想，又體現出學生“自主、合作、探究”的學習方法，充分發揮教師的聰明智慧，充分調動學生主動學習的進取性，培養學生髮現問題、解決問題、探索規律的終身學習的本事，培養學生閱讀、觀察、傾聽、思考的學習習慣。
3、關於作業書寫的批閱。學部各科作業齊全，學生書寫工整認真，在作業檢查中著重查了作業錯題、錯字的更正情景。關於作業的批閱，總體上來講作業批閱認真及時，全批全改，批閱沒有拖閱現象，三至六年級作文批閱細緻，具有針對性和鼓勵性。加強培優補差工作的管理。要求教師根據本班的實際情景找出存在的問題，分析問題的根源。進取探索轉化學困生的途徑，共同尋求科學合理、切實有效地提高教學質量的對策，使後進生取得提高。
本學期學部共檢查各科作業4次，主任和組長親自檢查並匯總，對發現的問題進行了及時糾正，學期結束前，對各科作業完成情景進行了檢查統計。所有作業都按時完成了一學期的任務。
二、關於教研活動的開展
本學期初，學部組織全體教師學習教學理念及“三激三導”教法，討論教學中遇到的難題。共開展教研活動8次，語文教研組3次，數學教研組3次，英語教研組2次。教師能進取進行業務自修，勤記業務筆記。每位教師寫教學論文一篇，寫教學工作總結一篇。本學期學部還進行了各班寫字比賽，語數英競賽，並評出了一二三等獎並發放獎品。
三、課程的教授情景及教學成績
本學期共進行三次月考，三次分析結果顯示，學部語文成績整體呈優勢，數學、英語成績部分班級有待提高(每次月考後都有匯總並存檔)。能夠說學部主任已基本完成了本學期的基本任務，回想一學期，學部主任的工作繁瑣而任重，需要常抓不懈。
四、學部工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠紮實，細節工作做的不到位，比如團體備課只做到大家積思廣益，沒有真正拿出當堂備的教案，還有編寫學案時同年組教師應當在一齊制定十分適用有價值的學習目標、前提測評、自學思考題和當堂檢測。然後，由教師分工編寫學案。
2、學生課外閱讀沒能堅持常住不懈。
3、有些班級學生字跡不規範，潦草。
五、改善工作措施
1、加強新教師課堂教學的指導力度，不斷豐富新教師教學經驗，為學校教育教學工作增添新的活力。
2、進一步探索完善教務工作的新方法、挖掘教研資源，強化教學研究活動，切實為學校教育教學質量的提高供給有效途徑。