班主任工作心得體會感悟 篇1
一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養合格人才。
為了配合學校少先隊大隊部和教導處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與‘安全教育’的系列活動”、“‘向老師致敬’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“‘告別不良行為習慣’‘以優異的成績向家長匯報’”等主題隊會。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、上進、活潑、團結”的班集體。
在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：
第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信;
第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;
第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。
三、積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、稍不如人意處
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
班主任工作心得體會感悟 篇2
時光荏苒，這學期即將過去，忙碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結：
一、科學管理，愛導航。
進入六年級，這班學生懂事了很多，我徹底放權讓學生自我管理。開學初，我在班內重新競聘班幹部，充實班委的力量，充分發揮學生的潛力。實施宋校長在德育計畫中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學校領導的分工方法，將班幹部職責具體細化，我將其採取表格的形式，列印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時候，學生不熟悉自己的職責，也不知道如何參與管理，前一個月，我幾乎每天7：20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的問題，指導管理的同學該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘，由當天值日班長在全體同學面前，匯總匯報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每周的《周計畫》成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順利進行，學生的在校生活節奏有序，我也輕鬆多了。
允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓學生改變了撒謊的不良做法。這學期，我發現有的孩子犯了錯誤不敢承認，偶爾還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業，組長找他要作業，他總是強詞奪理：要么“忘家裡了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，後來，我找他談話，並在班裡公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子，做錯了不要緊，重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發，從此，不完成作業的現象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素質提高了。
二、快樂成長，超自我。
這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，根據學校每周的主題班隊會的要求，加強班級管理、思想教育，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內牆壁評比欄內通過形象的大樹，實施獎優促差，榜樣示範，每周小結時，根據情況，組長給組員添加葉子或果實;月評比時，組與組之間進行評比，優勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果纍纍。所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，淨，敬，競，為學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習氛圍。
我和學生們共處的這三年中早就發現，這74個孩子很聰明，大多數孩子習慣已經很好，就是因為個別學生還存在問題，導致了班級管理費心費力。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個孩子很特別，作為班主任，應發現問題及時對症下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長溝通，並繼續每天記錄班級日記，對於牛碩、李涵陽這樣的同學，我也在網上請教過心理教育專家，班級管理成了我專心研究的課題。經過這學期的慢慢引導，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。有時這幾個特殊的孩子主動跟我說，也想好好做，但有時控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點。漸漸地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉變。特別是高英傑，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉變。現在，儘管班級量化有時還是處於最低檔，但我心不再那么沉重，因為我進行過縱向比較，也了解過任課教師，這幾個孩子各方面進步很大，班級的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了，他們發自內心的高興。
班主任工作心得體會感悟 篇3
本學期，由我擔任高20xx0班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一學期來的工作總結如下：
一、全面深入了解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對於以後的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由於能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對於班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對於課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便儘早發現班內問題，防患於未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會後的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之後，將本班班級文化向高考主題靠近，製作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對於聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生儘量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之後，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計畫，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪複習。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了桌球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律鬆散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時徵求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課餘時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之餘，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課餘時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之餘我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，並和學生一起開通班級教育部落格進行班級管理的溝通。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收穫與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對於後進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不苟。這些都是我今後應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收穫。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
班主任工作心得體會感悟 篇4
這學期我擔任六年級一班的班主任工作，由於本班是自己從三年級下學期一直陪伴到現在的，對很多學生非常了解，彼此之間有著相對的信賴，因此在和學生相處中比較順心，但是也有一些不足，現做如下總結：
一、為人師表，以身作則
俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
三、鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自己，因此在課堂上，我盡力提供各種機會讓孩子們表現自己，讓他們樹立自信，從而對學習有自信。
四、加強家校聯繫
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期繼續與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流，取得了較好的效果。
五、用好班幹部
由於這半年事情繁雜，為了班級工作能有序展開，我給每個班幹部分配了相應的任務，孩子們的一日常規有相應的幹部負責監督，大大地減輕了我的工作量。
經驗教訓
對孩子們過於信任，本學期中途也曾發生一些不愉快的事，但好在沒有帶來嚴重的影響。這也促使我在以後的工作中不可過分信賴孩子，走進內心固然重要，但嚴格要求更重要。
在班級管理的過程中，有很多不盡人意的地方，下半學期中，將繼續努力，帶領我的孩子們踏實地學習，在畢業考中取得理想的成績。
班主任工作心得體會感悟 篇5
班主任是班級工作的舵手，是學生成工作。在抓班級下幾個方面進行管理的：
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體理醫生”工作做好、做活、做的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班周應倫同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的後腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了後腿，我知道你心裡也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要育、疏導、啟示，使學生的思想問題決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有於培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯繫實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的班長是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況後，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛鍊人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你並不孤立。生活中，我儘量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
班主任工作心得體會感悟 篇6
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。現在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。現結合這學期自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、加強心理疏導
學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現在的孩子由於生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。並且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。當然，我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，徵文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能儘自己所能爭取到了名次。這也是一種團隊精神精神的培養。
四、擬定遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
班主任工作心得體會感悟 篇7
轉眼又一個學期過去了，經過認真地探索、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成
1、樹立正確的輿論導向。
六年級的學生雖然是學校里的大哥哥大姐姐，但思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“今天我下廚”、“環保知識會”、“一對一”互幫互助互學、“中秋節歡慶會”、“詩歌朗誦比賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、樹立班幹部威信，培養一批班級管理小能手
1、定期和班乾班幹部交流，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今後的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。
2、在適當的範圍內，充分給予班幹部管理班級體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的早讀午讀，我讓各科課代表負責管理;每天的早操，我讓體育委員陳浩冰自己負責整隊;每天的衛生，我也把任務分配到個人，再讓衛生組長協助檢查和督促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位;每一次出版黑板報，我都放手讓宣傳委員鄭小麗帶領宣傳小組設計版圖、收集資料;每一次的集體活動或主題班會我更是放手讓幹部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。
3、做好班幹部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在學習中，在勞動中，班幹部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對於他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權，幫助其完成任務。
三、防差轉差落到實處，效果明顯
後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，提高學習的信心。如我班學生巫文杰學習及日常的一些行為習慣等各方面情況都較差。而該生對學習缺乏足夠的信心和耐心，遇到問題就採用躲避的方式，有較強的逆反心理，餓殍愛撒謊，好面子，不能接受批評。所以在班上每次單元測驗，我都儘量避免讓他與其他同學互比，而是要求他與自己比較，看是否進步還是退步;課後單獨為他補課;在他出現問題時，以朋友的'態度與其談話，共同分析原因和解新問題的方法。使該生不斷地端正學習態度，開始學會主動地要學習，但由於該生基礎較弱，雖然較自己已有不小的進步，但與全班同學還需不斷地努力。
四、與家長緊密聯繫
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我通過家長會、電話、校訊通與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裡的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使親職教育參與到學校教育中來。每個學期，我班最少都會開展一次家長會。本學期，我班就開展了一個別開生生面的家長會，全程由學生主持，老師講話完後，由同學表演自己排的節目，最讓人感動的是全班學生對著自己父母邊唱歌曲《感恩的心》邊做手語，有的家長都感動的留下眼淚。最後一個環節就是教師與家長交流。從家長反饋的信息可以知道，他們非常喜歡這樣的交流方式，他們最想看到的是自己的孩子在校的表現。他們並向我提出了許多寶貴的意見，我也根據他們的意見改正學生的不良習慣，像張柏霆在我和家長的多次教育下，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了，並且成績也提高不少。
一學期以來，我們六(6)班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，每月均獲得文明班榮譽稱號，而且更被學校評為“文明行規示範班”，在現場作文比賽中獲團體二等獎。在《祖國在我心中》和《尊老愛幼》板報評比中分別獲二等獎和三等獎，儘管取得一定的成績，但學生的學習積極性還有待提高，今後還需常抓不懈，今後的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
班主任工作心得體會感悟 篇8
在剛剛走過的七年級下學期教學生涯之中，學生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去，儘管說在這一屆之前我並沒有進行班級管理的相關工作經驗，但正是因為有了學生們的陪伴才能讓自己與他們在教與學之中共同成長，回想著自己在這學期的相關教學工作也令我有了許多的心得體會。
或許是因為學校並沒有強制性要求必須每天穿校服的緣故吧，學生們除了周一升旗以外不怎么愛穿校服是我能夠遇見到的，但是讓我感到有些難以理解的便是這學期有部分學生喜歡穿一些比較怪異的服裝，除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現了極個別染髮的學生，由此可見這部分學生在業餘生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化，特別是在和他們的家長交涉以後竟然發現他們認為這是孩子個性的體現，這種錯誤的觀念如果不能夠得到及時的糾正還怎么表現學生的外在形象呢?所以在我的強制要求以及部分班幹部的協助之下將班上染髮的學生全部就改成了以前的樣子，至少這種街頭混混的形象無論如何也不能夠出現在我所帶的班級之中。
至於學習成績這方面可以發現學生身上存在著比較嚴重的偏科現象，尤其是英語這門科目不知道是不是國小重視的程度不夠的關係，即便是經過了上學期的強化輔導也很難收到預期的效果，因此在這學期的時候依舊延續以往的英語強化輔導，至少在我看來英語這門科目如果不能夠在國中階段打好基礎將會影響到以後的學習，可偏偏有部分學生存在著“揚長避短”的錯誤學習觀念，可以肯定的是占據主科位置的英語分數將成為他們成績低的主要因素。
至於在班級的管理工作方面我特彆強調學生的紀律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的時候班上存在不認真聽講的現象，在自己沒課的時候我會不時在教室窗外進行巡視並觀察教室內部的情況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺之類的學生，其實在學生本質不壞的基礎上只要能夠好言相勸還是能夠令對方主動改正自己身上的錯誤，當然最為關鍵的還是要做好其中後進生的學習輔導工作。
其實在考慮到下學期學習任務的艱巨性也應該要提前做好相應的教學工作準備了，不過值得欣慰的是這學期從學生的身上可以看出他們的整體表現還算不錯，至少能夠延續這樣的學習作風下去的話還是能夠建立起一定的優勢，當然在這之中我還要做好相應的監督工作確保每一位學生都能找到自己的奮鬥目標。
班主任工作心得體會感悟 篇9
一、抓好學習紀律，確保良好學習氛圍
到了高三，學生兩極分化比較嚴重，大多數學生能夠意識到高考成敗對自己人生的重要影響，能夠明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去拼這一年。但也有一些成績差的學生因升學無望而產生破罐子破摔的心理。主要表現為上課搗亂、睡覺、講話、學習上敷衍了事，考試不交卷等。雖然這樣的學生是少數，但他們的心理和行為會對周邊的同學甚至整個班級帶來很大的負面影響。因此在後期更要嚴抓學生的紀律工作，特別是做好對差生的管理，對他們嚴格要求。我認為在最後這一年，良好的紀律是學習的保證。
二、做好思想工作，減輕學生精神負擔
高三(12)班，現在班級人數是65人，女生有22人，這在理科班裡是很多的，相比男生來說，女生更容易產生煩躁、悲觀、焦慮等心理問題，造成成績不穩定。我班前十名女生一般占到3- 4名但進入前十名的女生卻經常變換。因此在後期必須引導她們正確面對高三出現的困難，學會轉移和化解思想壓力，始終保持樂觀的精神和平穩的心態。經常和學生聊天，及時了解他們的思想動態，我經常給學生講前幾屆他們學哥、學姐的成功例子，讓學生覺得成功離他們很近，告訴他們高考取得優異成績的不一定是學習最好的，但一定是心態最好的;
高三暑期補課我就召開了一個“走進高三”的主題班會，讓每位同學都上台講一講自己的理想，講講自己的高三奮鬥目標，並在學校的宣誓詞上籤下了自己的名字，感覺效果不錯。總之，高三這一年，我會對學生的思想工作緊抓不放，竭盡全力扮演好我的兩個角色----“鼓動師”和“心理醫生”。我要讓我的學生對學習充滿信心，對高考充滿希望，讓他們知道堅持就是勝利，拼搏就有回報。
三、強化學法指導，促進各科均衡發展
高三(12)班整體成績處於年級中等，各科相對均衡，但化學和物理有點弱，所以在高三這一年，做好對學生一輪、二輪、三輪複習的學法指導是非常重要的。指導所包含的內容是多方面的.，包括對複習態度的指導、對複習心理的指導、對複習技能的指導、對複習計畫的指導、對複習過程的指導、對複習練習的指導等。讓學生明白“工欲善其事，必先利其器”，為了應對高考，提高高考成績，他們必須尋找到科學的適合自己的學習方法。我會配合我們班的六位老師把這個工作做好，儘可能地利用高三的三輪複習，幫助學生補差補缺，做到各科均衡發展。
四、重視衛生工作，創造良好的學習環境
進入高三，學生學習壓力大，任務重，很多學生只顧學習，不顧衛生，宿舍亂，教室髒，個人衛生差。現在天氣很熱，學生本來就容易出現煩躁情緒，如果衛生再出了問題，這必然給班級學習帶來不良影響。在班會上，我對我們班的衛生工作做出了詳細的要求，多餘的書要全部帶走，特別提到不要在教室內吃零食。我始終覺得整潔、衛生的環境能保證良好的學習情緒，容易給學生帶來生機活力，給老師帶來教學熱情。所以在高三這一年，我會繼續把良好的衛生意識深入到每個同學的思想中，讓學生在整潔的環境中向高考衝刺。
五、加強體育鍛鍊，確保身體健康
備考複習的關頭，不僅拼智力還要拚體力和意志力，現在的學生普遍體質較差，尤其是女生問題更嚴重，沒有良好的體質做支撐，學生很難適應高強度的高考複習。所以我會繼續堅持要求學生進行晨練，早晨6:10讓他們尤其是女生去操場慢跑或散步幾圈，我感覺如果一直堅持到高考，對增強學生的體質，提高他們的意志力會有很大的幫助。
班主任工作心得體會感悟 篇10
有一首歌曲叫《長大後就成了你》，小的時候經常聽，那時的我很崇拜知識淵博的老師，所以高三報志願的時候我填的都是師範院校。高考結束，幸運的是當年我真的被一所師範學校錄取，兒時的願望得以實現。
到了師範學校在教育理論上接觸了很多的教育理念，也讀了不少的教育方面的書籍。在我們教學樓的前面就有陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大石刻。當時因為沒有教學的實踐經驗，很多的知識也就知之為知之，不知為不知了。參加工作以後因為忙於教學，接觸的理論知識就少得多了。一次偶然的機會我觀看了魏書生先生的一個演講DVD，看後頗有啟發，覺得魏老師很有親和力而且他講的實例好像就在我們身邊。隨後又特意看了這本《班主任工作漫談》，全書看完以後感覺自己的精神上受了一次洗禮，原來書也可以這樣教!與此同時心中有不少自己的一些不成熟的想法這裡就和大家交流一下。
首先是魏老師的人格魅力。親其師，則信其道。特別是處於青春期的孩子，他們熱情奔放，思維敏捷，喜歡新鮮有趣的事物。魏老師平凡樸實的語言裡透著樂觀開朗，不時又有智慧的火花。他的語言幽默風趣總是能把大事化小，小事化了。他尊重班級里的每一個學生，不論成績的好與壞都一視同仁。
俗話講“知人者智，自知者明”魏老師是個“自知”同時也是個“知人”的人，他讓每個學生都找到自己的優點，然後根據他們的優點及平時的觀察給他們分配適當的任務。這樣每個學生都能發揮自己的長處，短處自然表現的機會就少了，甚至給忘記了。他還善於抓住學生好勝心這點進行競賽，不管是學習還是班級管理都能湊效。
其次是魏老師注重學生的習慣養成。一個人的行為決定一個人的習慣，習慣決定性格，而性格決定一個人的命運。魏老師的班級學生都有早跑步的習慣，一開始全班分三組：快跑組、慢跑組和走組。有的孩子不想走的時候，魏老師就幽默的說那我們成立第四組“爬組”。在跑步中學生既鍛鍊了身體又磨練了意志，何樂而不為呢。魏老師自己家的孩子從小就培養他做家務的習慣，做家務的孩子不光能體會父母工作的不容易，也能鍛鍊他的自理能力，這也為孩子以後的人生打下了堅實的基礎。
再次是魏老師注重培養學生的自我管理、自主學習能力。現在都提倡以人為本，在學校就要以學生為本，注重孩子自身的發展，在這點上魏老師走在了前頭。魏老師做班主任的時候班幹部可以替他開班主任會，並在班級傳達學校的規章制度及班級常規管理。另外在魏老師的班級分工明確，各司其職，按魏老師的說法那是每個人都承包一點任務，都有自己的事情乾。比如有的同學會理財，就讓他開個班級銀行;有的同學愛看偵探小說就讓他在班級開個警察署;有的同學好集郵，就開辦個班級郵政局，據魏老師說，這都是和學生們商量的結果，這也充分實現了學生的自我發展和自我管理。有時我就會想：如果我是魏老師的學生，那我一定會發揮我愛讀書的特長，在班級組建一個小小圖書館，號召全班同學捐一些圖書，也可以通過廢物處理所得的經費購買一些，這樣既滿足了自己的讀書需求又服務了大家，真是個不錯的主意!
讓學生自己講課，這個方法有很多人試過，但是效果都不是很好。有的學生不是照書讀就是亂說一通，根本就抓不住重點和難點，魏老師又是怎么做到的呢?這裡也是調動學生的積極性，先讓他們自學，大約有八九成的學生會了以後再讓其中的一些同學去備課，給他們一定的自信當然還有其他的一些教學參考資料。興趣是做好的老師，當一個學生對這門課感興趣，喜歡聽並喜歡講的時候，他的成績怎么可能不好呢?人非聖賢，熟能無過?當學生犯了錯誤的時候，有的老師會叫學生寫檢討書可魏老師卻讓他們寫說明書，當一個學生在寫檢討的時候會找原因為自己開脫，而當他寫說明書的時候會越寫越恨自己，為什麼會那么做。老師還沒有出手，他自己就能認識到錯誤，知錯能改，善莫大焉!
最後是魏老師關注學生的人文素養。魏老師的學生都喜歡唱歌而且會唱很多的紅色歌曲，仔細一想也是很有道理的，紅色歌曲激揚奮發，鏗鏘有力，內容積極向上而且人在大聲唱歌的時候肺活量增大，心情放鬆會把很多的煩惱都拋之於雲外。心情好了，學習自然就有勁頭了嘛;魏老師的學生大都讀名著，中外的名著有很多，它們語言精練，內容深刻，讓人開卷有益;魏老師的學生都寫座右銘在自己書桌上，讓寫激勵的語言時刻都提醒自己要做個什麼樣的人。古人有“一日三醒吾身”，我們有一日N次激勵自己的辦法。聽說魏老師的班級每個學生的課桌都有統一的桌套，教室的窗台地面還有不少鮮花點綴。試想一下，當你款款邁著輕快的步子來到一個窗明几淨的教室裡面，桌布整潔有序，鮮花錯落有致，學生正等待一次盡情的表演的機會，作為一名老師這時還需要什麼，唯有傾其所有，竭盡全力把課上好，還能有其他的想法嗎?
班主任工作心得體會感悟 篇11
前不久，讀了魏書生的《班主任工作漫談》，我深深地被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世工作態度感染著。他告訴我們珍愛生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”。“松”即身體放鬆;“靜”即心靈平靜;“勻”即呼吸勻稱;“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂複雜的社會裡，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來!因為，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻開手背，必定是手心;走出陰影，必定是陽光。
堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。在他的書中還有給我留下深刻印象的兩句話：多改變自己，少埋怨環境;用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。是的，不能改變別人，不能改變環境，你沒有能耐去換輕鬆的工作，那就改變自己，從改變自己的心態開始做起。我們要知足，俗話說知足常樂，吃著碗裡看著鍋里的人永遠快樂不起來。
要知道捧在手裡的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我們還要奮鬥，工作生活中會有各種各樣的困難，在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的態度進入生活，我們要想方設法去克服，不要一味地要求別人來適應自己，而是要去努力適應別人。我們要有一顆感恩的心，快樂工作，快樂生活。
班主任工作心得體會感悟 篇12
本學期初三年級為了提高教學質量，重新組建了班級，分班初始，學生對分班存有很大的反感，異常是本班的學生被分到了其他班級，無法融入到新班級中，究其原因，學生從內心無法理解分班的事實。為此，我找到了被分出去的各個學生進行思想疏導，異常是與新班級同學間的相處，為了能夠讓這部分學生很快融入到新的學習環境中，我利用業餘時間找她們談心，了解她們的心理動態與學習動態。隨著時間的推移，她們都能慢慢的適應了新班級，也明白了分班的目的，更能夠靜下心來學習，這是讓我值得很欣慰的。
我班是初三年級的慢班之一，分班之初學生存有自我放棄的心態，甚至有學生認為自我被學校排斥了，為了讓每個學生都能打消這一念頭，我利用周日班會時間讓學生自我分析分班的原因，讓他們明白自我在學習上的弱勢。為了讓新同學融入到本班，我常常利用課後跟他們圍坐在一塊聊天，開開玩笑，開始，這些學生害怕接近我，為了能更走進他們的生活，我時常組織一些勞動課，從勞動中發現我對他們的關愛，久而久之，同學們都不怕接近我了，甚至有同學還主動跟我開玩笑，這讓我看到了期望。
二、健全德育工作，注重養成教育
應對開學初各班級重新打亂分班以及年級人員調整的實際情景，年級經過與學校的協調及時的健全德育工作組織體系，構成了年級組長主管，班主任分管，全體任課教師參與，學生會自治管理的組織體系並明確了分工，做到職責到人。
針對本年級學生的具體情景，我們繼續狠抓以禮貌禮貌、勤學善思、團結互助為主題的學生養成教育。從不說髒話，不打架，不罵人;到作業及時獨立完成;從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛護環境，堅持公共衛生。作為初三年級的學生，養成教育仍然是教學之餘的重點，作為班主任每一天都在與學生打交道。所以，我很注重身邊的一些小事，要求學生做到的我自我首先做到，給學生做榜樣。
三、加強常規管理，提高學生自控力
1、紀律
狠抓課堂紀律，僅有課堂紀律抓好了，教師才能夠按質按量完成教學任務，並能夠在完成教學任務之餘有信心做好課後輔導。針對本班學生人數少，男生多女生少的情景，我讓學生各個有事做，各個有職位，構成相互監督管理的班級體制。
2、衛生
有了安靜舒適的環境才能讓學生有學習的環境，為此，我要求學生不帶零食進教室，不在教室內亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在教室內大聲喧譁和打鬧，每一天安排值日生維護好本班教室、宿舍及環境衛生。對周五的大掃除，勞動委員提前做好大掃除安排，保障工作的順利開展。
3、安全教育
安全問題是德育的核心問題，本班經過黑板報、宣傳材料、告家長書等方式加強學生的安全教育。重點強調校內校外的交通安全及用水用電安全，個人財產及人身安全，並拿出了相應的措施。
四、關注學生心理健康
針對畢業班學生學習壓力大的現狀，我充分利用班會課、政治課等有德育功能的課程對學生進行思想上的引導。異常是對班裡的學困生，壓力過大的現狀會導致他們主動放棄學習而輟學回家，所以，為了這部分學生能安心完成初三的學習，使他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立正確的、切合自身實際的學習目標，我利用課堂上的一些誇讚語言鼓起他們學習的信心和興趣。讓他們化壓力為動力，寓學于樂，坦然的應對畢業的到來。
五、加強與家長間的交流
針對畢業班學生的學習情景，家長配合學校教育工作是極為重要的，為了能及時了解學生的學習心理動態，我時常聯繫學生家長反映學生的學習情景，讓學生家長對自我孩子在學校的表現有所了解，同時也讓家長更多的關注孩子的學習，到達教學相長。本學期，我也召開了一次家長會，家長們也進取配合來到學校，我深感欣慰。
總而言之，本學期初三德育工作在注重實效，注重過程和落實的基礎上，經過各個教室的共同努力，基本圓滿完成學校分配的各項工作和任務，向學校家長社會交了一份比較認可的答卷。
班主任工作心得體會感悟 篇13
班主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點
每個學生的背後，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信並走向成功。我班裡有這樣一個女生，她平日裡默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。
在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是構成優秀民眾的一個重要條件，使民眾有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。
組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。美麗心靈觀後感
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型民眾活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。透過民眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛民眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。
班主任工作心得體會感悟 篇14
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作心得體會做如下總結。
一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、班級衛生檢查員、課間活動監督員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，與他們交談，了解班級情況及學生的思想動態，促使他們向好的方面發展。
二、重視班隊活動，培養主人翁精神
針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”“文明伴我成長”等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發教育學生體諒關心他人，養成文明行為，培養學生高度的主人翁精神。
三、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。經過上學期的培養和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員繼續脫穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發揮他們的主動性，每兩周召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫助他們排除工作中的困擾，發揚工作中的優點，對不足之處進行指導改進，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
四、推選學習小組長，形成互助學習小組
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，怎樣改變這種局面呢？本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落後或頑皮的學生。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由於上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之後，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日裡，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，監督他們說文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。
五、加強家校聯繫
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家裡和家長面談，召開家長會了解情況等方式互相了解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。
總之，在本學期里，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規，學習成績也有了明顯進步。
班主任工作心得體會感悟 篇15
班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結了以下一些經驗供班主任參考：
1、工作要有責任心
只有有責任心的班主任，工作才會實抓實幹，才能管理好班級。
2、工作要細心
只有細心的班主任，才能及時發現學生的點滴進步，及時給予表揚，讓學生的進步得到肯定，並能養成一種習慣;只有細心的班主任，才能及時發覺學生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態之中;也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規章制度，讓學生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現在後進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落後的學生，只要班主任把後進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成後進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻並非易事。因此，我們班主任也要學會打“持久戰”。
4、重視家訪
家訪是學校與家庭相互聯繫、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學生在家的學習表現;了解學生的家庭背景;了解學生的生活行為習慣。通過家訪，教師可以讓學生家長了解學生在校的學習、工作、行為表現。不管是班主任，還是學生家長，只有深入了解學生，才能因材施教，讓教育效果最最佳化。
5、加強班幹部管理
班幹部是班主任管理班級的有力助手。班幹部來源於學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信;班幹部就來源於班級，來源於學生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細緻。班主任管理班幹部的有效途徑之一就是經常開班幹部會議。
6、心態要端正
在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校里的不如意;學生的不聽話，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，責任並不全在班主任和老師。
一方面是因為現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5+2=0”，學生在學校里的5天教育，經過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任並不在老師。
另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又沒有適當得到調節、釋放，教師自己也可能產生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態，不管遇到什麼情況，班主任的心態一定端正。
7、關愛學生，尊重學生
“愛是教育的根本”，班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，遊戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。學生們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。
8、重視後進生的教育工作
在每一個班級中，都有一些在學習，思想上後進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視後進生的教育工作。
9、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
第一招叫做：“退三進一”，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。
10、如何營造良好的班級氣氛?
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育。
總之，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是可以乾的很出色的。
班主任工作心得體會感悟 篇16
這個學期的工作在告一段落的基礎上也讓我體會到了許多的經驗，儘管說我擔任班主任的時間並不長，甚至可以說在三年前我也是個學生而已，不過當自己一學期的工作結束以後我還是對現狀比較滿意的，至少這個學期以來大家都有了一定的進步，雖然說還是有著部分學生比較調皮，但是整體上的發展還是給我的教學工作帶來了許多的靈感。
二年級的學生對老師的依賴還是比較大的，因此我也比較關心這些學生的生活狀況，每天早上我都會監督他們在學校吃早餐，二年級的學生正是出於身體發育的一個階段，有的時候我看到學生吃過兩個饅頭以後還想再吃，但是又不好意思說的樣子，這也令我感到既無奈又好笑，不過相比起早上的饅頭來說，我發現學生們自己帶餐盒的現象比較少，也不知道是不喜歡學校食堂的米粥還是不喜歡洗碗，實際上學生在早上很少有喝粥的。鑒於是二年級的學生，因此在他們自己抬早餐的時候我也會站在教室門口看著，主要是擔心他們被米粥和湯給燙到，如果不是為了鍛鍊學生自己動手的能力的話，我也可以自己嘗試去做。
另外一個就是班級清潔區的狀況，儘管已經是二年級的下學期了，但是依舊有一些同學找不到自己班的清潔區在哪裡，甚至還有自己在清潔區亂扔垃圾的現象，這一點我覺得不應該發生在我們班的學生身上。另外一點則是部分學生喜歡將零食帶到教室吃，尤其是一些味道比較重的麻辣零食，這些氣味很容易干擾到其他同學的正常學習，實際上我也多次向他們強調過班上的紀律。
班上每個月訂購牛奶的情況還是完成的比較好的，其實我和一些家庭條件不太好的學生提過可以不訂購牛奶，這樣也可以為他們節省一些開支，但是除此以外我們班的訂購情況依舊比其他班好很多。其實這學期需要注意的地方並不是很多，諸多問題裡面我比較關注他們放學回家的狀況，因此每次放學以後對於沒有家長接送的學生，每隔一段時間我都會在家長群里聯繫他們的家長，主要還是希望他們能夠早些安全到家，而不是在半路上玩耍。
算上這學期的話我便有了兩年的班主任經驗了，實際上我的班級管理工作還是需要家長和科任老師的配合才能圓滿完成，如果可以的話我還是希望能夠給予學生更多的幫助，讓他們能夠在學習中得到更快的成長，不過這一切還是要看學生的學習自主性，期待下學期的班級管理工作能夠做得更好一些。
班主任工作心得體會感悟 篇17
如今，實習生活即將結束，但我至今未擔任見習班主任，我的課程也接近尾聲了，閒暇之餘，我翻開了帶來的唯一一本書籍——魏書生的《班主任工作漫談》這本書。其實，在大一下半年的校公選班主任工作藝術這門課上，我就對魏書生先生充滿了敬意。那時，老師也極力推薦我們讀一下這本書，還讓我們觀看了魏老師授課時的視頻。但那時覺得老師離我還很遙遠，當班主任更是遙不可及，所以一直沒有想過要讀這本書。
如今，就業對我來說只有一步之遙，對於班主任工作我也應該略知一二，於是，我利用兩天的時間細細地閱讀了本書。在這本書中，魏老師用平淡的語言向我們闡述了他的教學及班級管理經驗。他從改變自我開始談起，告訴我們要用積極的態度面對生活，笑對人生境遇，少埋怨環境，多改變自己。其中，最讓我受益的便是他在與學生建立互助關係時說道：“教育學生的時候，力爭不站在學生的.對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心裡，站在學生其真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。
在第四章，他還舉例為我們提供了幾種犯錯誤後的懲治方法，個個都頗為有趣且效果甚佳。在提高學習效率一章中，魏老師教會我們如何培養學生的效率感，而在“把猶豫推到一邊去”這一篇中，他利用一位學生例子告訴我們，猶豫是時間的盜賊。的確，許多寶貴的時間是在猶豫中溜走的。但在新的歷史時期中，需要我們辦事堅決，果斷，講究效率。
讀了這本書，我為魏老師有這樣的學生而感到高興，更為學生們有這樣一位好老師而感到驕傲。我們知道，魏老師身兼數職，很多時間都不在學校，而他的學生們卻可以把班級管理的如此有條不紊，各自都有超強的自學能力，並做到學生也能講語文課的水平。回想一下自己的國中、高中乃至大學的生活，每次遇到老師突然有事，讓自己學習，又有多少學生會安下心來真正的去學習。到了大學，老師一說是自學章節，我估計大家連看都不會去看。
在這八章，近一百多篇中，最令我吃驚的便是他們班可以在一分鐘內調動完座位，兩分半鐘收好學費，這是何等的速度。我們從國小、國中再到高中，幾乎每個星期都會調換座位，但回想一下我們哪次不是要折騰一二十分鐘，收書費也是遲遲交不全。
更令我佩服的使他們的班級凝聚力，真是人人為班級，班級為人人。在他們的班規班法這一篇中，我們可以看到，在他的班級中，事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做。
最後，我用魏書生的一句話作為自己教師生涯中的座右銘。“教師讓學生做任何一件事，都應該使學生察覺到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。這種美感、幸福感、自豪感就能成為學生繼續做同類事情的動力源泉。
班主任工作心得體會感悟 篇18
“能懂能用 ” 的《班主任工作十講》
今年寒假，學校為促進班主任的專業成長，開展了班主任寒假共讀一本書，共同研討的活動 ， 這本 教育科學出版社出版 的《班主任工作十講》，陳宇老師以23年班主任工作經驗，系統介紹帶班妙招，班主任一看就能懂，拿來就能用，。
帶著崇敬之情我上網搜尋了陳宇老師的個人履歷。陳宇，南京市第六中學化學教師，著名的班主任工作者與研究者，南京市第四屆“斯霞獎”獲得者，《班主任》、《班主任之友》專欄作者，著有《你能做最好的班主任》，與於潔合著的有《教育如此美好--29個真實故事與點評》、《對教育失敗說不--29個典型案例與點評》。
細細讀來， 《班主任工作十講》特別注重方法的科學性和策略的普適性，按照班級管理的整體布局和操作順序編排，系統性強。 陳宇詳細解讀班主任老師經常面對的十大問題，設計班級生活的眾多細節。書中還有大量的工作典型案例、工作流程圖、工作示意圖、統計表格等，具有可視性、可讀性、可操作性。
全書分十講，一路寫來，一氣呵成。
回想任班主任這三年以來自己的工作，特別是班級事物的處理上，雖兢兢業業，但比較保守，雖任勞任怨，但不夠系統;雖有一腔熱血，但仍有遺憾。比如，班裡的一些制度不能很好地貫徹下去，比如在班幹部的捨棄上不夠大膽果斷。我想要贏就贏在起跑線上，如果下次再從高一帶起的話，我一定開學之初就做一個統籌安排。於是我著重學習了這本書的第二三四五講。
第二講《構建合理的班級組織結構》。有了基本方法，還需要基層組織去安排實施。本講首先闡釋班級管理的兩大關鍵字:一是“不養閒人”，就是人人有事做;二是“不留盲區”，就是事事有人做;有效避免“英雄無用武之地”和“醜小鴨無人問津”的尷尬。其次是崗位設定三大原則:一是“按人設崗”，每人都有自己的崗位;二是“按需設崗”，每一件需要的事情都有人管理;三是“因人設崗”，按照學生興趣、愛好、特長設定特別崗位。特別是“6人小組”，讓全班成為一盤棋。
第三講《把學生培養成崗位能手》。人是第一位的，以人為本是班級工作的關鍵。因此，班級工作就是人的工作。本講四個部分，介紹“崗位能手”的培養。一是選擇班幹部，特別是第一屆班幹部的選擇至關重要，用人表示班主任工作的方向;二是培養崗位能手，給指南，作指導，搞培訓，落實檢查，讓學生學會“自己的事情自己做”。三是尋找得力助手，“班助”成為班主任的助手，“執委”成為日常“管家”，“課代表”成為任課教師的“助教”。四是值日生的培養與評比，為班級正常運轉奠基。
第四講《班級制度的制定與執行》。制度是執行路線的保障，制度的根本目的在於規範成員的行為，從而使班級管理順利達成目標。首先，作者研究了班級制度的作用，約束行為、明確義務、確認權力、激勵作用、指導工作、預期結果，等等，了解了作用就可以更加明確地制定製度。其次，作者討論了制度的原則，體現民主、公平正義、化繁為簡等，也是班級制度應有的三個特點。特別是班級制度體系的建構和實施，具體明確，創意設計，可以操作。
第五講《班級多元評價體系建構》。評價是一種槓桿，槓桿的力量可以驅動班級工作。作者關注的是兩類評價:一是學習評價。學習是學生的`主要任務，也是評價的核心指標，作者建立排行榜，設立“大力神杯”，發放獎學金，從多個角度激勵學生努力學習。二是綜合表現評價。每周感動班級人物、月度班級風雲人物、年度班級新聞人物、年度班級十件大事等等，人物和事件的評選大大促進了班級管理獎優罰劣、樹立榜樣。在建構班級評價時，作者“巧立名目、花樣翻新”的思想方法值得學習。
看完之後，我受益匪淺，掩卷沉思，我有了自己的一些想法。開學前，我會做好以下幾項工作:
1、學生手冊的學習方案
2、班主任寄語
3、班級口號
4、記住每一位學生的名字
4、座位安排
5、班級工作意向問卷調查表
6、班級工作崗位設定
7、班級崗位招標規則
8、班級積分制度。
學生報導後，就可以結合上面的準備，立即開展以下幾項工作:
1、學生手冊學習
2、競爭上崗
3、崗位標準的學習
4、班委職責的學習
5、重要班幹部的培訓
6、班級制度的制定。
最後，希望我能像陳宇老師書中所說，掌握這些基本的工作方法並具備持續創新的能力。
班主任工作心得體會感悟 篇19
教導學生是一件有趣的事情，但是想要成為一個合格的班主任出了自己的教書任務更要關心班級的發展，關係學生的情況，對每一個學生都要清楚的了解和明白。
做班主任也挺簡單的，就是要我們每天堅持做到認真負責，每天都要完成基本的工作任務，在下課有時間的時候到班級里看看學生的情況，在空閒的時候與學生多溝通，同時也要在上課和下課的時候注意學生的學習情況，多了解學生，多與學生接觸，就會自認而然的掌握學生的學習心態，這樣對我們教書也都有很大的幫助，對我們來說這才是我們能夠獲得成功的關鍵。
不要對學生放養，而要對學生作出規劃，讓學生清楚的知道自己該做什麼很多學生的學習能力挺強的，只是不知道去主動的學習，靠我們老師的約束，推動他們學習才行，這樣的學習非常的差勁，並不適合我們教導。這樣也不可能培養出學習成績優異的學生，只會讓學生沉迷其他遊樂中，不會認真學習。
但是很多時候我們作為班主任的容易犯一個錯，那就是，做的不夠好容易讓所有的老師和學生受到制約。學生需要的是全面發展，對於學生的一些特長我們不能一味的阻止，有時候特長不會成為缺陷反而會成為一個亮點，我們要做的是不讓學生因為愛好忘記了基礎的學習我們便就有很多特長生，很多家長也會讓學生參加很多培訓班，有唱歌跳舞等等特長。
在學校裡面我對於不同的學生學習要求有所不同，畢竟不同的學生需要不同的培養，對於其他學生的教育方式不一定適用到其他學生身上，更多的是要我們學生知恥後勇，在學生開始怠慢的時候推一把，讓他們保持一致以來的堅持用勇氣，不要輕易的放棄，不要隨意的忘記自己的學習任務。
班主任還起到父母的作用，在學習中學生遇到了什麼問題，有什麼情況我們都應該第一時間掌握了解，及時開導學生，和糾正學生學習讓學生更進一步，有不同的看法和簡介有不同的期待和期望，對待學生就要如同對帶自己止子女一樣，多一份關心，多一份尊重。
很多時候對我們班主任來說，一個眼神，一個問候是那么的沒有必要，但是當學生感受到這些的時候會受到更大的鼓舞，畢竟學校裡面有太多的學生，每個學生都希望自己能夠得到老師或班主任的重視這才能夠，讓所有的學生有更大的動力，同時也要肩負起責任，多餘任課老師溝通，了解，並且相互配合，著才能夠成為一個合格的班主任。
班主任工作心得體會感悟 篇20
班主任是班級工作的組織者、管理組和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任，我的任務就是輔助好班主任管理好班級。在這四個多月的實習過程中，我認識到，班主任對學生的思想教育工作實質上是一個與學生進行心理溝通的過程。只有真正了解學生的內心世界，做到有的`過失方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導，學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
了解每位學生的情況，班級管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時候，我對班級里的每一個人的情況都不了解，於是為了和大家有更多的接觸機會，我堅持每天早讀早去十分鐘，晚上放學晚走十分鐘，多去班裡轉轉，課下多與學生溝通交流。聽的多、看的多、了解的多，是我掌握了大量的事情和第一資料，對每一位學生都有了一定的了解，當學生犯錯誤時，批評也要根據不同性格的學生，有不同的處理方法，這個一定要適人而定。比如班上的__同學，這個男生脾氣比較大，所以當他犯錯誤時，我會刻意避免能當著全班的面去批評他，而是單獨找他談話。對於性格內向，自尊心強的學生，教師應採取“溫和式批評”對於脾氣不好自我意識強的學生，教師應採取“商討式”批評方法，對於無意識過失或初次犯錯誤的同學，教師應採取“容忍式”低調處理，對於屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對症下藥，不能對學生失去信心。
實習的時間，說長也長，說短也短，在這段實踐里，我收穫了知識，收穫了經歷，收穫了指導老師的關愛和教誨，同時更多的收穫了學生間建立起來的深厚友誼，這都將成為我以後工作生涯的一筆寶貴的財富。
班主任工作心得體會感悟 篇21
本班學生46人，原樹人學校學生20人，實驗中學分流學生15人，其餘學生來自農村各所學校。學生的行為習慣千差萬別，素質有一定的差距。本學期，本著“教育為主，以學生為本”的原則，加強常規管理，狠抓習慣養成;加強學風建設，重視後進生的轉化和學生心理健康教育。
一、結合學校的“講文明，求上進，做一個有責任的中國人”促進班風建設。
開展了《告別陋習，擁抱明天》，《拒絕網癮》，《美麗的三中我的家》，《感恩的心》等主題班會。引導孩子如何做人，如何走人生的路。讓學生感受到自己是生活在一個充滿愛的集體才是最溫馨的、最幸福的。教育學生互相團結，互相幫助，多站在別人的角度想事情，多替別人想一想。讓他們了解到網癮的危害並使他們從內心體會到生活中除了遊戲還有很多事物是美好的，還有很多事物要他們體驗。指導學生正確的管理自己、管理他人，怎樣參與班級管理。
二、建立平等的師生關係。
關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學生真正從心裡感到集體是溫暖的。
三、常抓常規管理
每天堅持日常督促，做好每日常規衛生工作。經常性的進行安全和學習方法教育，教給學生正確的學習觀念。
四、寬容對待後進生
相信學生的難處、相信學生的困惑、相信每一個學生都有創造能力。尊重學生的學習主體地位，這樣才能把學生的興趣引導到學習上來，學生才有充分的自學的時間，思考的時間，合作學習的時間，交流討論的時間，動手操作的時間，學生才有信心和決心改過自新。用一顆平常心去對待，對其正確的引導，給予其改過的勇氣與機會。寬容學生的錯誤是理解學生、愛學生的表現。
總之，經過一個學期的時間，我班學生各方面都有很大的變化。能學習了，能以正常的心態面對每一天。學生的思想穩定了。
本學期在班主任工作上也還存在一些不足，在學生的規範教育上還有個別學生習慣較差，對學生的心理健康教育上不夠充分，在寢室管理方面，管理方法不太妥當。今後我將多學習心理學方面的知識，完善學生的心理健康教育，在學生的規範方面特別是學習習慣的培養上要進一步下功夫，改進寢室管理辦法，向管理優秀的老師學習經驗。
班主任工作心得體會感悟 篇22
回首班主任遠程研修學習的這段經歷，雖然又忙又累，但心裡感到無比的充實。在組織者的精心安排下，我們有幸觀看了各位專家、學者的精彩視頻，聆聽了他們的獨到見解，對班主任工作的認識上了一個台階。下面我就本次研修學習談談自己的一些心得體會：
一是講師德，用一顆愛心滋潤學生的心田。
師德既是為了自己，也是為了學生，教師應該多講一些職業道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學生的楷模。道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學生服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應該多一點愛心，一句鼓勵的話，一個溫暖的撫摸，一個甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學習的自信。去年我們班上的一個學生，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時間我想找他談話。可他總是有意識地躲避了，於是在課堂上多給了他及個關切的眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神給予了他極大的安慰和鼓勵，從此後他課聽得特別認真，堅強地面對了生活。這就是愛的力量!
二是要善於對學生進行心理調節。
教師必須擔負起心理醫生的使命，注意調節學生的心理。使學生精神飽滿地投入到學校與生活中。教師要當好這一角色，必須做到：
①多閱讀些心理學的書籍，了解學生常見的心理問題症狀。
②要多些與孩子進行思想交流，關心孩子的情緒變化。特別是對於問題生，更要在學校和生活中加以關注，及時發現其不良情緒，並因勢利導。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。
三是重方法，講究班級管理的藝術性。
身為班主任，接手一個新的班級，就應該為學生搭建一個良好學習的班級平台。首先抓好紀律，面對新生的第一堂課就是給學生明確紀律，學校有什麼樣的紀律，你進了一個什麼樣的班級，班主任對學生有什麼樣的要求。紀律要儘可能完整，因為修修補補的紀律會讓紀律本身打折;紀律要儘可能具體，因為不具體的紀律只會讓人無所適從。抓好紀律，就使得今後的教育教學成功了一半，紀律到什麼時候都不能丟，這是維護集體的第一道屏障。
四是戒驕戒躁，保持一顆平常心。
老師的工作是煩瑣的，壓力也很大，經濟收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會、家庭等各方面的壓力，導致很多老師的心態不平和，總是怨天憂地。還有許多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。我們要正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。還要正確對待他人，心中常有愛心。更要正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。
班主任工作心得體會感悟 篇23
喜愛魏書生老師的著作，在於它風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有沉長的理論說教。就他的《班主任工作漫談》一書，以大量生動感人的實例，全面敘述了他獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數家珍，言辭懇切，入情入理，讀起來琅琅上口，令人心悅誠服。
魏書生老師在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”讀完這段話，我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神聖而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人，築好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂。碩果纍纍了，也就水到渠成了。
一、學會真正的愛學生。
“想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，後來也變得不愛了”。那如何才是真正的愛學生呢？魏書生給了我答案：“走入學生的心靈世界中去”、“索取不是愛，奉獻才是愛”，要想走入學生心裡，出色的專業知識、幽默意識是基礎，攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出是贏得學生的保證。課間，我和學生一起跑步、跳繩、踢毽子，多參與他們的活動，我感到我與學生們的關係越來越融洽，這正是因為自己吸取魏書生這種走進學生心靈的精華，才能讓學生受我的情感打動，使我真正的走近他們，走進他們的心靈世界。
二、對班級的管理要系統全面、持之以恆。
以前當班主任，總感覺很累，總要操心，班內大大小小的事情，我都得過問，整天忙得不可開交，不是紀律不好了，就是衛生不好了，要不學生打鬧了，成績上不去了，讓我總是心急火燎的。初讀《班主任工作漫談》，甚感不可能，魏書生當著班主任、教著語文，社會上很多兼職，整天演講、作報告，班級卻管理的井井有條，而我有時冥思苦想出來一種辦法，學生感興趣了一陣子後，就索然無味了，連我自己也覺得沒有信心堅持了，虎頭蛇尾的做法，是不會取得良好的效果。“全員參與，相互制衡”，“學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕鬆？”讀後才感到，我缺少的正是一種系統全面的管理、監督和反饋制度，所以難取得長期效果。今後，我得多注重工作的創新性、系統性和持久性，從而使老師和學生樹立起真正的主人翁意識，讓學校工作上新台階。
三、多讀書，充實自己。
一提起讀書，很多人，當然也包括我在內，總是說太忙，沒有時間讀書。其實，時間是擠出來的。每天的時間被大量的工作任務擠占，或被許多瑣碎的事務分割的支離破碎，在這種情況下，我們很容易找到沒有時間讀書的理由，心安理得。藉著這種心理，久而久之，便從沒時間讀書蛻變到不願讀書或者厭惡讀書。“魏書生，為書而生的人”，他愛書、愛的痴情，愛的熱烈，愛的理智，愛的不同凡響；他喜歡讀書，哲學的、歷史的、教育類的等等，這些閱讀為他的教學改革加足了燃料、蓄足了動力；他的工作、社交是繁忙的，他有時間讀書嗎？有。他這么忙，都有時間讀書，我們呢？時間應該比他多的多。一個教師，如果沒有一個良好的讀書習慣，就不能適時從書中汲取新的知識營養滋潤自己，就不能避免出現可怕的透支。
俗話說：書到用時方恨少。表面看起來，讀書用了時間，但通過讀書可以陶冶自己的情操，豐富自己的知識，備課效率將會大大提高，而且對知識的把握更準確，無效勞動就會大大減少，何樂而不為？肯花時間讀書的人，時間的利用率肯定很高的。“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。”作為一名班主任，就應該像魏書生說的這樣，少埋怨環境，多改變自己；要學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發現、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我的眼裡就總是新的。
《班主任工作漫談》是一塊挺好的他山之石，給耕耘在班主任園地里的老師以啟迪；它是一部極富感召力、極富智慧啟迪的書，它讓不會說話的教育理念“活”起來了，它也使在教書育人中感到無助的老師獲得了希望。走近魏書生，走近《班主任工作漫談》，自己的教育思想也越發開闊，遇到班級中一些棘手的事、辦法也越來越多，這就是魏老師《班主任工作漫談》給我的最大的幫助。不僅於此，讀罷《班主任工作漫談》，更讓我感受育人其實比教書更難，需要教師做一個思考者，擁有一個活化的腦袋，勇於嘗試，持之以恆，才能在班級管理、育人工作方面取得成績。
班主任工作心得體會感悟 篇24
為了加快自己在班主任管理這塊的提升，我認真閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大的收穫。我更加深刻體會到：良好的師生感情是決定班主任工作的關鍵，下面我主要從以下三個方面談一談自己的讀書體會。
一、以身作則，為人師表
通過讀書我明白了教師必須做到以身作則，為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的'一言一行去感染和帶動學生。不經意的一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個學生，用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點，使他們推掉壓在身上那些無形的巨石，發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心裡都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。
二、強烈的事業心和責任感
作為一名教育工作者必須有強烈的事業心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此。
通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發現我與這些優秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家裡還要幸福，對學生做到既要愛又要嚴。既要教他們知識又要教他們學做一個自食其力的人。在日常生活中全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必須承擔的責任和義務。
三、信任學生、尊重學生、鼓勵學生
通過讀書我深切地體會到：我們必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生，我更進一步認識到，渴望理解、渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對於學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們談心，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，幫後進生樹立自信心，讓他們在快樂中成長，在快樂中學習。
讀一本好書就是與心靈高尚的人在進行對話。感謝《班主任漫談》這本書，它讓我享受了一次豐富的精神大餐。展望今後教育教學工作，我需要進一步潛心領悟魏書生教育教學工作的各種方法，尤其要針對本班的實際情況，在科學管理班級工作這塊深入地進行鑽研。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感召下，一定會把班主任這項工作做得越來越好！（王現燕）
班主任工作心得體會感悟 篇25
每個人都有自己的優點和缺點，性格在某種程度上講是天生的，或是由於家庭、社會等因素造成的，在短時間內較難改變的。現在很多孩子都以自我為中心，這是一種不健康的、狹隘的心理表現，是一部分低年級學生身上存在的普遍現象，並不是個個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向存有偏差。小學生正處於成長發育階段，可塑性較大，需要對他們進行細緻地了解和具體地分析，找到他們身上可圈可點的地方，以此為突破口，來實施有效的教育方法。
在幫助學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優點，在優勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要採取以下三種方法同時進行：
1、在適當的時機找孩子談心。
通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關心，少冷淡。其目的是調整心理、平和心態，使她能正確地認識和看待自己及周圍的人與事。
其次，與本人談，通過面對面地坐下談，了解學生的全面情況和心理承受能力。我告訴學生老師對他們的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定優點，鼓勵充分發揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出不足，要求必須改掉壞毛病，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育、引導。
再次就是做好家校聯繫工作。了解其在家表現及家長對學生的要求和期望，告知老師的幫教措施，每隔一段時間，要和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現，同時告知在家情況，在老師、家長和同學之間建立一個信息流暢的平台。
2、創建良好的集體氛圍，主動給予孩子幫助。
學生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決於學習成績的好壞，為此我利用中午閒暇時間為一些孩子補課，教給他們更好的學習方法，激發學習的興趣，增強學習的自信心，從而養成自覺學習的良好習慣。同時，要對學生注意觀察，作好預防工作。
3、激勵。
學生的成長進步，我認為不在於批評多少，而關鍵在於激勵多少。制定了一個詳細的學習小計畫，我依照登門檻效應，讓學生和我一起來制定。這個計畫有明確的階段學習目標，鼓勵他們趕上去、超過去。
我認為在教育過程中，要培養學生積極的心態，就得讓學生在心裡記下“我行，我能”等這樣一些積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進，直至成功。所以，經常使用激勵的語言讚美學生。因為在我看來，讚美具有一種不可思議的推動力量，對別人的讚美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到讚賞的人能激發出一股自信與衝勁而引發出潛力，從而更容易實現我們教育心理學中所談到的最近發展區。
我相信，只要抓住學生的特點，充分發揮他們的優點和長處，並通過各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么每個孩子就一定會有較大的轉變和更好的發展
班主任工作心得體會感悟 篇26
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生學習和生活兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會環境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生。我在平時工作總結了兩點：
1.要充滿愛心和信任
要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什麼心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。我們班有一個學生，名字叫鄒飛鵬，他的學習情況是：上課不聽，不發言，不完成作業，成績不好，我對他真的沒辦法。後來我發現了問題，原來學習過程是師生情感雙向交流的過程。教學實踐證明，以師生的情感為基礎，可以喚起學生的學習興趣，也就是一旦學生對老師感到親切，才敢於獨立思考，才敢於交流思想。我在課堂上特意叫他回答問題，剛開始的時候，他就是站著不出聲，我就有耐心地、慢慢地提示他，讓他把問題回答好，時間長了，他知道我的用心，就慢慢好起來。平時我會跟他交流生活上的問題，我們之間建立了朋友的關係。從那件事以後，我就知道應該怎樣處理跟學生的關係，要做到：要走進學生，成為學生的朋友，縮小師生之間在時空上的距離。
2.要了解和關心學生
在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，並進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計畫、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，並在此基礎上採取靈活有效的教育方法。我們班有一個小男孩，平時表現不錯，跟同學的關係要好，但我看到他的同桌被他用水淋得滿身都濕了的時候，我覺得這個孩子怎么會性情大變呢？經過了解，他媽媽送給他的水瓶被同學砸爛了，看到眼上的淚水還像小溪似的不停的流著，我可以了解他有多么珍惜那個水瓶啊！這時我沒有批評他，跟他分析事情，讓他自己知道自己做錯了。
要找到恰當的教育學生的辦法，才能以迅速有效地提高班主任工作的水平。
班主任工作心得體會感悟 篇27
本學期我擔任了五年級教學工作與五年級的班主任工作，雖然工作量比其他老師多了一倍，但我仍然一如既往地努力搞好自己承擔的每一項工作，努力與副班主任同心協力加強班務工作。現將本學期班主任工作作如下回顧與總結：
一、熱愛學生，尊重學生，信任學生
我相信學生在班主任老師的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素於是，我著手對管理體制進行“放權”：
通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動。
本學期每月一期黑板報放手讓學生在各組長的帶領下，從收集黑板報的內容、版面設計、到板書都讓學生獨立完成。四個小組各出一期板報，並鼓勵同學們積極參加發揮各自的特長。這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。
比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裡;學生出教室下樓做課間操、上體育課，臨出教室我都悄悄把燈關上，鎖好門;早上進教室打開窗戶。學生看在眼裡，記在心上，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。
不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、加強學生思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
因此我充分利用語文教材和思想品德課上的教學資源，結合學生現實生活中遇到的實際問題，每周四的班隊會課，結合國旗下演講的內容，事先做相應的安排。此外，對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作，加強對學生的紀律教育和安全教育。
四、加強班級管理，培養學生的管理能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1.鼓勵班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好。除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，收到較好的效果。
2.清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
3.鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動等等，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4.成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，製造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣，有次序的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。
自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯繫，及時發現班級存在的問題，並制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，並定期向全班同學做工作匯報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，同時也徵求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的各項常規管理正常化，制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的日子裡我們會做得更好。
老師為了學生的一切，利用一切可利用的時間對學生傳授知識。在下期的的教育教學工作中，我們將會以更大的信心和熱情投入到工作中。
班主任工作心得體會感悟 篇28
一.以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：身教重於言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裡，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜 。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二.加強思想品德的教育( 勵志天下 )
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
三.班級管理，培養習慣，鍛鍊能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
3、有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閒著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
4、讓學生展示自我，樹立自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
5、對特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。
6、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
班主任工作心得體會感悟 篇29
在閒暇之餘，我看了著名特級教師魏書生寫的《班主任工作的藝術》一書，被他的高尚的人格、藝術化的工作深深震撼了，跟他對比，我感受到自己教育的無能，我為自己汗顏。
在寒假中，我照例又和我那班早已走上社會、在各條戰線上奮鬥的學生們歡聚一堂，聯歡暢談，喜看他們的成長，樂聽他們的心聲，能成為他們無話不談的朋友，我感受到自己教育的成功，我為自己自豪！
是的，教育是一件高尚而複雜的事業，當然班主任工作更是如此。我道不清自己從教20年的風雨歷程，我理不清自己擔當班主任工作的紛雜頭緒，但總有那么兩三點感受懵懂在心間，說出來與大家共享。
一、“愛”字掛帥
教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導其行。特別是對待高年級的學生，他們將進入或已進入叛逆期和青春期，更應“愛”字當頭，尊重寬容，以理服人。我很少會和學生套近乎，表現的跟學生和親熱，但我會在上班的路上把正在焦急等待公車的學生捎帶到學校，我會在早操的間隙在學生隊伍中穿行，給這個整理一下衣服領子，給那個提醒一下該理髮或洗澡了，我更會關心一下離異家庭的孩子：最近有和媽媽（爸爸）聯繫嗎？你該怎么勸爸爸媽媽和好？你應怎么和後爸後媽相處等。話不會很多，愛永遠都不會泛濫，但會讓學生知道，老師的愛就在身邊。
二、“嚴”字當頭
一個最好的班級，若無班規也是不完善的，真可謂沒有規矩，不成方圓。教師固然要與學生打成一片，但在師生關係上須保證有一定距離，要有威信，要批判地運用“師道尊嚴”和傳統教育，因此我對學生要求是說一不二，不能出爾反爾。在做思想工作上必要時須以小見大，動之以理，曉之以情，甚至可以小題大作。例男生交友方面（行為較差學生）。讓學生明白，什麼事可做，什麼事必須做，什麼事不能做，沒有什麼事可做可不做的。有時候我們會碰到恨鐵不成鋼和扯迷不悟，屢教不改的同學，也會用力做一點“功”，做到得理不饒人，非讓他心悅誠服地承認自己錯了不可，這一功對於教師，學生，家長有時能理解你和允許你，但教育法律法夫見卻不被允許，為此我們做了功以後，必須及時去“撫摸”我們的學生，真所謂打是親，罵是愛，不會被學生記仇你和逆道而行之，這樣我們才會做到事半功倍的效果。但切莫一概效仿，因為這樣的學生和班級，起碼要有一個學期的“培養期”，否則會適得其反，甚至你的腳踏車、機車會被人“蒞臨指導”。嚴是父，愛是母，班主任工作要有既做父親又做母親的能力和思想準備。值得一提的是，對自己的孩子一視同仁，甚至更加，讓學生無懈可擊。
三、“耗”字緊隨
我們教師的這份活是良心活呀。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。這說明什麼，責任感這個無形的法律，時時在警醒鞭策和褒獎你。責任感很班主任工作上，很主要地表現在耗得進時間和精力。一雙眼睛始終不離開班級和學生。誰的書包紙袋隨意放在地上了，提醒他撿起來放回抽屜；誰的書本放在桌子的右上角了，命令他立刻放回到左上角去；誰中飯時開溜不肯吃飯了，派遣其他學生把他抓回來吃飯；誰挑食偷偷地把飯菜倒了，責成他重新裝上再吃（老師能吃，你為什麼不能吃？同學能吃，你為什麼不能吃？）；體育課美術課音樂課電腦課前誰排隊有聲音了、誰課間吵鬧了，查！罰！（課任老師也怪可憐的，不為自己也為他們想想）；誰今天的英語作業數學作業沒有完成，查！補！也罰！……當然，好人好事也決不放過：誰撿起了地上的一張紙片，誰貼上了一張牆紙，誰充分利用課間看課外書，誰放棄休息時間幫助同學值日，誰偷偷把老師的碗洗了，誰捐洗潔精餐巾紙課外書到班級了，口頭表揚、放表揚條、表格記載、列入期末評比。
總而言之，耗進時間，耗進精力，抓細節，讓細節成就學生，成就班級，成就未來！
班主任工作心得體會感悟 篇30
要當好一年級班主任，我感覺必須在“愛，引，扶”三個字上下功夫。
一、愛
愛，是教師職業道德的核心。一個班主任要做好本職工作，首先要做得愛學生，愛學生是每個教師更是班主任的天職。沒有愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛。愛的感情，愛的語言，愛的環境，使剛入學的新生看到教師所表現出來的一切都是愛他們的。
二、引
班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。這些剛入學的特殊學生，年齡層次不通，性格特點不同，興趣愛好不通，親職教育不太等等，如何把他們培養成能適應學校生活，學會一技之長的，特別是日常行為規範的養成，空頭說教是沒有用的。重要的是根據學生的年齡特徵，通過生動活潑的教育形式，熱心地去引導。
三、扶
班主任要全面地關心每一個學生。從課內到課外，從學習到遊戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持。教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。剛開始他們什麼都不懂，學校常規，生活常規，保潔常規，課間活動常規及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細心扶持。
我相信，只要我們堅持耐心愛、引、扶，每位同學都會有長足的進步。
班主任工作心得體會感悟 篇31
“室內陳設極其簡單，一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，如此而已。”當我讀到這一句，才明白周恩來作為新中國的總理，生活是那么簡樸。相比起來，我心中感到萬分慚愧。記得剛上三年級的時候，我便對那略顯陳舊但還能用的書包和文具看不順眼了，硬要媽媽買我看上的那種，還振振有詞地說：“新學期到了，當然要換新的啦。"想到這裡我 不禁臉紅起來。我紅著臉繼續往下看，”他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。“不錯，只有認真，才能把事情做好。”這句話讓我聯想到我上五年級時候的一件事。當時老師布置了很多數學題，有人問我要不要玩扔沙包，因為數學作業沒寫完，我斷然拒絕了。寫完後，我又認真的檢查了幾遍，結果得到了滿分的成績。
當我讀到“值班員送來兩杯熱騰騰的綠茶，和一小碟花生米。”這句話時，讓我聯想到去年秋遊前發生的一件事。媽媽知道我要去秋遊，便滿腔熱情地為我準備了滿滿一書包的事物，當我翻看食物時，我非常生氣地對媽媽吼道：“人家都有可口的飲料，而我只有無色無味的白開水，人家有高級奶油餅乾，而我只有乾巴巴的麵包啃。”說完，便一屁股坐在凳子上哭鬧。想到這裡，我羞得慚愧萬分。
讀了這篇課文，我認識到自己的錯誤。周總理簡樸節約的精神值得我們學習，總理為了中國人民而日夜操勞的精神更值得我們敬佩。
班主任工作心得體會感悟 篇32
身為一個年輕的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常會因為經驗不足，方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學生問題時，說了一些傷學生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識的原因，但我相信知識少經驗不足通過鍛鍊和學習可以改變這種現象的。通過一年的班主任協助工作讓我懂得了，班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養。要帶好一個班級，首先要關心、愛護學生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等;了解學生的各種習慣，為人處世的態度和方法，然後“對症下藥”，使學生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念
在我院實施素質教育的今天，班主任要不斷提高自身素質和教育水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學工作上的能手，成為學生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂範。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在工作中，既要看重學生的學習成績，更要看重他們的思想品質;既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質的養成，對待後進生，更應加倍關愛，時刻關心他們的成長，傾注自己一片真情。
1、言傳身教 以誠取誠
言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”例如：做清潔，我天天給他們講一定要把細節 到位，可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學一起學做清潔。我就給他們做示範，我將用手去把廁所尿槽裡面的尿垢用砂紙乾淨。對於以前學生感到很髒，他們不再有這種想法了被我給打動了。對學生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現的品格與氣質，應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學生做到的，自己首先做到。
我對班裡的學生首先以誠懇的態度介紹我的優缺點，並且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學生待人做事，誠實面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學習，把不會的學會，這樣久而久之，學生個個心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風。班裡常聽到的一句話就是：“對不起。”當我說錯話誤會學生，當我為某事而激動，都會說：“對不起。”而且誠實地剖析自己的錯誤根源，學生有了錯誤缺點，也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評，這樣，班裡隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重學生 關愛心靈
每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。我以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，我對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學生從學生心靈深處去愛，時常讚揚學生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現在負責，而要對他們一生負責。讓每一位學生心情愉快、健康發展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。