我喜歡開門見山，就不說一些華麗的詞藻導入正文了（直奔主題，我的班主任工作心得是，做好班主任這個職務，說容易也很容易，一句話就可以總結：只要你用心工作就會有收穫！說難也很難，難的可以寫洋洋灑灑數萬字來總結，當然，我沒有這個功力，我只想和大家分享一下我這幾年當班主任工作的心得，我總結出了這樣一句話，就是“五講四會三心二意一錘定音”。
先說五講，五講就是“講道理，講規矩，講公平，講榮譽，講義氣”，“講道理”是我們當班主任最擅長做的一件事情，我以前年輕的時候有點任性，在我爸媽面前不愛講道理，可當我遇到比我更不講理，更蠻橫的家長時，我才發現講道理有多么的重要。我們的學生是高中生，特別是高一的學生，他們帶著對新學校的陌生感，帶著對新老師的敬畏之心，這時跟他們講道理是最有效的，這也是和學生溝通的一種辦法，目前，我還沒遇到過什麼不講理的學生，當然，在講理時要注意方式方法，曾經我對學生的囉嗦，連旁觀者陳寶剛老師都看不下去了，他替學生出氣說我像唐僧一樣磨嘰煩人。後來我改進了，賈老師教了我一招，叫動之以情，曉之以理，道理規矩誰都懂，可能不能做到就看學生對你的話是否重視，如果每次講道理前，把感情投入進去，下次如果學生再犯錯，在情感上他都覺得虧欠你的，這樣，你在精神上就戰勝他了。當然，眾所周知，感情是最靠不住的東西，如果只對學生講感情，他們中的許多“白眼狼”也會狠狠傷你的心，這時就要講規矩了，我們現在處於法制階段，國有國法，校有校紀，班有班規，一切按規矩辦事，不用背負感情債，學生也會覺得輕鬆很多，忘了校長在哪一次發言好像講過，剛來學校，靠人格魅力治校，然後上升到以法治校，按規矩辦事，最後升華到行為習慣養成，大家自覺遵守約定俗成。我也希望這樣管班，首先用我的高大偏胖的體型鎮住學生（主要是我的人格魅力沒有校長強勢，只好使用體型這種下策了），然後，辛苦一些讓學生弄懂校紀，再辛苦一些制定詳細的班規，學生具體做錯了什麼事情，就按班規哪一條執行，這樣，班幹部也方便管理和操作。比如說，黃小琳老師在我們班上英語課，就在我面前對作業不合格的學生說“老規矩，該怎么辦，你們懂的”大家就乖乖照辦，同理，在班級中出了什麼錯，我們的班幹部也直接說：“該怎么辦，你懂的”，我覺得這樣就很好。當然，也有的學生，自尊心很強，按規矩辦事很有效率，卻會讓他們覺得很委屈，因為每天都會有突發事件，誰也不是故意要犯錯的，這時，我就會用到尹主任教給我的那一招：“打一巴掌，再給個甜棗”，本來當年尹主任教我這招是要我用在老公身上的，這是她對付老公的絕招，我一直牢記在心，不過，我覺得現在用在學生身上也很管用，處罰了他們，如果他們很委屈，有情緒化，我就會開導他們，給他們講公平原則，如果其他同學做錯事情要處罰，而你做錯事情就可以得到免死金牌，這樣偏心的老師，你會喜歡嗎?面對這些規矩，大部分學生都做到了，都能做好，而你沒做到，如果我們對你姑息，那就是對其他遵紀守法的同學最大的不公平……所以，講公平，對學生來說，他們很受用這一套。當然，一個班級要想凝聚在一起，團結一心，光講感情，講規矩是不夠用的，還要講榮譽，努力培養他們的團隊精神精神，感謝學校組織的形式多樣的大型集體活動，如趣味運動會、朗誦比賽、科技節，籃球賽，足球賽，藝術節等。通過集體活動轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，培養他們不甘落後、團結拼搏的精神，最後無論是取得了成績還是以失敗告終，班集體凝聚力已經大大增強。大家能認同自己的班級，能努力為自己的班級爭光，能為自己班級取得的成績而歡呼，用榮譽感就可以把他們凝聚成一個團結的集體，一個有戰鬥力的集體。最後一講，講義氣。講義氣不是陪同學生一起幹壞事才叫講義氣，它可以是多方面的，有的時候在可以允許的情況下需要在學生間乾一些講義氣的事情，這樣，他們對你的認同感才能增強，比如，上次井岡山之行，可恰逢期中考試成績出來了，大部分同學都要求我暫時不要給他們的家長發成績，因為這樣他們的井岡山之旅就會很掃興，我答應了，讓他們都開心不已。這就叫夠義氣。又比如，我們班有一個獎勵性的班規，就是考完試部分學生可以自由選座位，有一些沒有權利自由選擇座位的學生會找到我，說他們想和誰誰誰坐，理由正當又能促進學習的話，我都會同意，但作為交換，我要求他們必須在下次考試要達到怎樣怎樣的目標，這樣一來，他們都覺得我挺仗義的。其實，這也是我鼓勵他們學習上進的一種手段。