有些同學做題時沒有大局觀，缺少用數學思想（方法）去解決問題的意識。我這份命題中有很多數學思想方法的滲透，如轉化思想想，換元方法，數學分類思想，整體思想等。但學生的數學素養和數學思想方面有所欠缺。做題時總是糾結於技術層面和問題的局部，在做多個小題的大題時，沒有全局觀念，在思想層面方面也不夠大氣。
有些同學考慮問題不全面，不會對一些數學問題進行分類，往往題目答而不全，丟三拉四，得分不高。如第9題，是一個關於x的冪的問題，只要分三種情況進行討論，從而找到x的四個解，應是不難的事情，但很多同學考慮時不夠全面，做了一、兩個解，就自認為很滿意了，沒有深入研究這一問題，導致得分率上不去，這一類的問題並不是學生的粗心大意，而是思維方面的一種缺陷，除了學生的自我反思總結提高之外，也有待於教師在平時的教學中進一步強調這一數學分類思想，讓這一思想滲透到學生的血液之中。
總之本次課，由於自已的充分準備，上課質量和效率是高的，學生也是認同和滿意的，自已也是滿意的。和優秀學生的交流我很快樂，我喜歡和聰明人溝通