三、 科學決策、盤活班子、努力打造“有效課堂”及“班級自主管理”。
班子隊伍建設是穩定的核心。我對班子成員的要求就是“用表率帶作風”六個字。我是班子成員的表率，班子成員是全體教師的表率。“跟我學，向我看，對我監督”。我是這樣說的，也是這樣做的。我帶頭守校，以校為家，每天從早上六點半到晚上10點全天后在校。為了讓領導敢於工作，明確責任，我認真制定了《垌冢中學領導分工細則》，並將學校領導天值日改為周值日，同時要求學校領導也守崗；在每周五的校委會上，一改過去校委會上校長一個人說，而是各領導匯報上一周的工作，布置下周工作，校長點評添加，督促領導履行職責；在全校實行民主管理，校務公開，財務公開，領導組成員的職責公開。學校每月校務公開，學校每月的大小開支公開，學校的校務公開欄都公示出來；在工作作風上突出一個“實”字，主要是“落實”。有布置，必落實；少布置，多落實；精心布置，精細落實。在工作計畫的制訂上，說一句算一句，句句算數，實實在在。我用行動讓班子的每一位成員都能感受到我是在誠心真意地為學校、為老師、為學生辦實事。在我帶領下，學校形成了一個講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實績的領導集體，深受教師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。
針對市提出的“有效課堂”。 兩年來，我要求學校教學的主要精力放在“常規紮實，課堂實效，教研習慣”上。教案，作業，聽評課，學習教研筆記都有明確的要求和細緻的檢查。考風、考紀紀律嚴明，決不允許考試舞弊行為；要求每周各學科組要開展教研活動。學校各學科組按我提出的“以學定教”教學模式下開展“同課異構”的教學研究，讓教師從只關注課堂上“講了多少內容”轉變到“學生在課堂上學了多少”認識上來，同時形成“以學定教”的教學模式：提出目標--學生自學--合作交流--教師講解--學生作業--學生反思。經過兩年的引導學習，教師已從原來的教書匠變為學習型教師。同時以“高效課堂的打造”培養了學生的十種素質：學會自學、學會傾聽、學會表達、請求幫助、樂於助人、善於賞識、勇於質疑、說服別人、總結提長、自我反思。
針對市德育工作以“小事德育” 為主，我提出了班級自住管理落實“五崗十員”力爭讓學生養成良好習慣。如讓潔淨校園成為習慣；讓會學樂學成為習慣；讓感恩成為習慣。現在學校乾淨、整潔、文明有序，政教工作正在從模式化向個性化轉變。
四、狠抓學校常規管理，提高教育教學質量
質量是學校的生命線。多年來，我狠抓學校常規管理，多措並舉，緊緊圍繞“育人為本，以人為本”的原則，提高教育教學質量。
一是以完善常規管理制度為重點，強化工作落實，建立務實高效的教育教學工作機制，全面提升學校管理水平和辦學效益。學校每月29日對教師進行教學常規檢查，並以分數公示。對於做得不好的教師，我都會在恰當的時候與其談心，讓其樂意接受。二是確定學科“首席教師”達到資源共享，共同進步。各年級組的各學科組均設有一名“首席教師”由他確定上課內容，作業內容，練習內容及相關考試。三是抓好單元測試，充分發揮知識過關的作用。我要求各科對漢川市單元測試卷要集中考試，並做好質量分析。四是樹立學習標兵，讓他們在班會課時作報告，以達到讓樂學會學成為學生的習慣。五是以提高教育教學質量為目的，加強教學常規管理工作，完善教務處統一領導下的年級組負責制，建立分工協作、齊抓共管的教育教學管理新機制。
五、加強校園文化建設，深化教育內涵
我十分重視校園文化的建設，營造良好的文化氛圍，豐富和發展學校內涵。一是開展創建活動。通過對廣大學生進行愛國主義理想教育，學校形成了班隊活動---年級組活動---學校活動的政教一條線，做到班級抓理想與目標，年級組抓活動，學校抓習慣。學校每月按主題活動組織學生手抄報的展覽。二是注重校園的綠化改造。本學期學校投資5萬元對學校綠化進行重新更換，讓學校真正成為花園式校園，讓師生從中得到美的薰陶。三是成立興趣小組。學校十分重視第二課堂的開展，成立了校籃球隊、桌球隊、合唱隊、美術小組並制定活動的時間與檢查制度。同時成立了教師籃球隊、女教師舞蹈隊、太極拳隊，教師業餘文化豐富多彩。
六、以身作責，靠前指揮
作為一名基層教育管理者，學校的領頭人，我十分注重以身作則。我為自己確定的生活工作目標是“四多四少”，“多乾實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任，多想到別人，少想到自己”。對學校事務做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤。腦子中時刻裝著教育，裝著學校，裝著教師，裝著學生。兩年來，我一直工作在教學最前沿（現在代九年級數學），關心每一位老師，關心每一位學生，以身作則，為人師表，同時，深入課堂聽課、評課，指導好課堂教學，提升教學效果。工作之餘積極參加業務進修學習，為自己加油“充電”，並學習學校管理文章與書籍。