四、存在問題
（一）科研教育的各種管理制度貫徹執行的力度不夠，創新尚不夠；科研人員的熱情尚未有效激發；高水平的研究成果明顯不足。
（二）國際、國內科技合作平台建設尚有差距。
（三）繼續醫學教育工作的形式缺少多樣化，重在抓達標率，忽視繼續教育的效果評估。
（四）由於舉辦學習班任務重、時間緊，個別項目授課內容有重複現象。
五、XX年工作計畫與構想
（一）提高科研人員的獨立自主性。繼續改革科教管理制度，權力下放，創造寬鬆、自由的學術環境。引導科研人員的研究興趣，充分發揮科研人員的主觀能動性。權力下放的核心是完善項目負責人責任制，把項目經費、人員聘用、研究內容、合作交流等，交由項目負責人決定，科教、財務、後勤等部門提供政策與管理服務。建立學科帶頭人制度。
（二）科研教育與日常工作適度分離。由於科學研究與日常工作特別是對外提供公正數據的標準化試驗性質、內容和方法都不同，適度分離是保證試驗質量的有效手段。科研與研究生教育集中起來管理，為下一步申報和組建重點實驗室奠定基礎，並在今年獲得衛生廳重點實驗室、特色專科的基礎上，抓緊申報省重點實驗室。
適度分離的基本做法是：將科研與日常工作的管理程式和記錄完全分開，把科研人員分為專職和兼職，把儀器設備分為專用和通用。具體辦法由新組建的關鍵技術研究室制定。
（三）加大高層次人才培養和使用力度。建立學科帶頭人制度，形成高水平研究成果的孵化機制。由於近年來我院碩士學位人數明顯增加，但博士學位人員尚不足，特別是形成了自己明確研究方向、承擔了大型項目、發表了重要論文的人員不足。當前一方面應重點鼓勵在職攻讀博士學位、創造條件到國外留學，另一方面，要有組織、有計畫地使用有發展潛力的年輕人才。在條件允許的情況下，為學科帶頭人配備專用研究室，這將成為重點實驗室的有機組成部分。
（四）擴大開放，開展多層次、多渠道的合作。
首先應擴大單位內部合作，充分發揮我院特有的“現場－臨床－實驗－管理”模式，把科學研究與職業病和中毒防治實踐有機結合起來，組建綜合研究隊伍，對若干重大職業病進行長期、深入的研究，形成一系列重要的科研成果。
加強與基層職業病防治機構的合作，提高基層人員的水平，解決實際問題。加強本系統內、省內、國內的合作。抓緊與中山大學合作，開闢研究生培養新渠道；申報南方醫科大學非直屬教學醫院。
進一步加強與擴大國際合作，建立國際合作平台，提高中美合作、中日合作，以及世界衛生組織等機構的合作水平，建立國外培訓人才的長效平台。
（五）改革繼續醫學教育形式。在完成達標率的前提下，將繼續醫學教育與科技前沿、政策法律、文化思想、宗教藝術等各方面結合起來，進一步發揮周末科技論壇的平台作用，開展生動活潑、形式多樣的活動，營造良好的學術爭鳴與思想交流環境。提高參加國內外學術會議交流的論文水平和交流效果，創新科普活動內容和形式。
（六）繼續發揮專業技術指導中心作用，辦好繼續醫學教育項目。我院是職業病防治、職業衛生技術服務的省級單位，繼續發揮技術優勢，高質量、嚴要求辦好各級培訓班。在授課內容要更加符合基層實際工作需要，能解決基層單位工作的疑難問題。