在拼拼盤活動中，我嘗試運用了這種方法獲得了意想不到的效果，原來幼兒的潛能與天賦是無法估計的，他們在自己動手操作的過程中，把拼盤裝飾得五彩繽紛，有些幼兒還會對水果進行排序、分類，小班幼兒能把這些知識融會貫通實在不易！一旦發現這種現象，我便積極引導，讓幼兒觀察，比較：“小朋友們，你們看橘子娃娃手拉手連在一起，好開心呀！真漂亮！”“你的水果拼盤裡有些什麼水果呢？是什麼和什麼，他們是怎么排隊的呢？”幼兒在感官感知過程中，充分發揮了他們的想像力、創造力，獲得成功體驗。通過引導幼兒對水果的擺弄，讓幼兒動手動腦，發展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發現，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發展也很有益。
通過這一次的活動開展，使我們班的幼兒對區域活動的形式、規範有一定的了解和提升，並把主題目標與幼兒日常生活有效的結合，達到預期的目的。