學校每個月都有學生對老師的評教，但是只能知道分值，卻不知學生真實的對我的課程的想法。所以現在課程中期或結束時，讓學生寫總結，當然有些學生會寫些奉承的話，我說了，對我提出好的建議或對我的點。提出的可以不留姓名。其實對我來說學生是最好的老師，我的進步其實也是學生帶來的，只有學生知道需要什麼，他們更樂於什麼樣的授課方式。
這位同學比較尖銳：說上了三個星期的課，還不知道立構的概念
立體構成是從形態要素的立場出發，研究三維形體創造規律的造型活動；根據創造規律，利用抽象材料和模擬構造，創造純粹的形態，強調的是“構思和感覺”。
提的很好，看來學生要的還是我做示範，以後加強。
我其實還是挺好說話的/
優點是讓學生我信心，指出缺點是讓學生提高。吸收：
立體構成課程小結（2）：
這是這個學期的最後一門課程，因為我們比別的班多一周的7，所以有點緊張，不過感到緊張的時候感到充實，剛開始覺得不就是折兩張紙嗎？覺得很簡單，但是真的做的時候，拿到自己手上卻折不來，時間過的也快，眼看一周的時間過去了，可是手上的作業才折了幾張，而且過了老師的基本上是沒有的才覺得不能眼高手低，什麼是都得動自己手去用心的做。
折了好多作業以後才覺得有了點手感，感覺折這個作業很有意思，老師很關心我們，因為折了許多老師說有的可以，那就說明自己還是可以的，所以老師給了我們許多信心，讓我覺得更有信心去學了，
在這個課程的學習中我發現一個法則覺得世間萬物，的構造都非常相識，世間萬物孕育成長衰之季節的時時變化`````````所有的運動變化都呈現某種相識的節奏與規律，立體構成在造型的過程中追尋來自然的啟示，把散亂的變化的表現的真切或其他的東西，用自己的思想形式結合的組織，構成具體的樣式或表現自己對自然和認為的美感。
在做綜合構成的時候發現任何立體心態的構成都有自己的目的性，並存在一定的意義，他們互相對比聯合，疊加。。。。。。組合變化創造自己思想感覺不同的形態豆油不同的內涵。。。。
雖然我們的作業談不上什麼想像，但是我覺得好多人都有一種前在的感覺，偶爾看著自己的作業卻發現沒什麼感覺，當我在開始做的時候我很把自己的思想。情緒，情感。。。。。。都表象在作業上。。。但是我做不到那種感覺，偶爾只是想想。。。。
以前的時候總以為認為著僅僅只是課程而已，但親於體會到是，我感覺到，立體構成卻在生活中無處不在，通過課程的學習和實踐，我掌握了構成的方法，對構成有了一定的審美認識，在以後的日常生活中會有很大的幫助。。。
轉眼間課程結束了，喔覺得沒學完一門課程就會長大一些，這門課程讓我發現我身邊的每個物體。
包括在環境中都是立體構成，讓我去感覺他們的美。。。。。最後我感到我們的老師他很漂亮也很認真的知道我們學習認識。。。祝我們老師新年快樂。。。
還有很多的課程感言以下子是形容不了的，希望自己在以後的課程中用心去體會會每個來之便宜的東西。。。。
立體構成課程小結（3）：
我們這階段所學習的立體構成是三大都成中的一項。三大構成非常重要，它 是學設計者的必須科目。三大構成即平面構成、色彩構成、立體構成，是現代藝 術設計基礎的重要組成部分。所謂“構成”是一種造型概念，其含義是將不同形 態的幾個以上的單元重新組構成一個新的單元。 立體構成是研究立體形態的材料和形式的造型基礎科學。 立體構成所研究的 對象是立體形態和空間形態的創造規律。 具體來說就是研究立體造型的物理規律 和知覺形態的心理規律。立體構成是由二維平面形象進入三維空間的構成表現， 兩者既有聯繫又有區別。