(六)作業批改記錄是教師成長曆程的真實寫照
作業批改記錄不但記載了學生近階段學習中存在的問題，還記錄了教師分析問題、採取措施、解決問題的方式方法，以及學生的理解、接受情況。為此，通過作業批改記錄，我們可以清楚地發現教師如何記錄學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認識，由認識到評判的整個學習經歷。從這個意義上來講，作業批改記錄是學生成長的日記，是教師一絲不苟、嘔心瀝血的有力見證，是教師辛勤勞動的結晶。勞動的過程就是奮鬥的過程，奮鬥的過程就是成長的過程，由此可見，作業批改記錄也是教師成長曆程的真實寫照。它記錄了一個新教師如何走向成熟；一個成熟的教師如何成為科研骨幹；一個科研骨幹教師如何成為一位名師。它也記錄了教師如何把教學與科研有效結合，如何從一個小小的作業問題深度挖掘成一系列的教育資源，如何使教學行為本身“內在地”成為有意義、有價值的事情，成為富有創造性的勞動。為此，我們可以看出，一篇篇作業批改記錄並不是一顆顆孤零零的珠子，我們把它串起來，它就是一串閃光的珍珠鏈，它能折射出教師的教學實踐從幼稚走向成熟，教學理論認知從膚淺到深刻的光彩，記錄著教師整個成長的歷程。
總之，教師作業批改記錄中簡短的教學總結、深刻的心得體會、鮮明的個性主張、有效的問題診斷和科學的教學解析是教師專業化成長的見證，中國小教師在實際教學工作中千萬不可忽視這一環節，用好了它，不僅利於學生的學習，更利於自身的專業化發展。