３、在糾正錯誤上，我沒能使用有效的方法予以糾正，導致部分學生的錯誤動作屢屢出現。
前滾翻課後小結（2）：
技能技巧是人體的基本活動能力之一，低年級技巧教材內容貫穿於簡單，易學有趣的遊戲教學之中，對培養學生的身體形態，發展學生柔韌性、協調性具有重要作用。通過教學，促進學生身體機能的發展，提高學生靈敏、力量和協調素質與能力，發展思維的敏捷性和有序性，培養學生勇敢，果斷和勇於克服困難的意志品質，讓學生在歡快的遊戲中體驗成功的快樂，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的美麗情感，促進學生身心全面健康發展。
一、指導思想：
本著健康為指導，發展為中心，興趣為基礎，個性為重點的現代體育教學理念，根據水平二的課程目標：激發學生參與運動的興趣，發展靈敏和柔韌的身體素質，培養友愛互助，交流合作良好的人格品質。選擇人教版體育教材三年級下冊：前滾翻和障礙跑為本課教學內容。採用“展示式、體驗法”的現代體育教學模式，運用自主、合作的教學手段，謀求通過教學與練習，發展學生健康的運動意識和積極向上的運動品質，促使學生全面和諧發展。
二、教學目標：
1、參與、技能目標
能積極的投入到遊戲及技能的練習中。體驗前滾翻的正確方法，使90%以上學生能基本完成前滾翻的動作，通過障礙跑進一步改善和提高前滾翻技術。
2、身心健康目標
通過展示與體驗促進學生的協調、柔韌素質的發展。培養學生敢想、敢做、敢表現的心理品質，達到身心和諧發展。
3、社會適應目標
提高學生交流與合作的能力，養成互幫互助，共同提高的社會意識。
三、教學內容：
前滾翻和障礙接力賽（水平二）
四、學生情況分析
本班學生男女共52人，身體發展不均，運動技能差距較大，學生有意注意力也較弱，但學習主動積極，對新事物好奇，參與興趣濃厚，力求通過引導啟發，在輕鬆歡快的氛圍中努力達成教學目標。
五、教學任務分析：
技能技巧是人的最基本的活動能力，對提高學生靈敏協調素質，發展運動素質有至關重要的作用，準確的滾翻動作及方法尤為重要，本課採用學生喜歡《障礙接力》活動，融發展運動素質與其中，讓學生充分體驗正確的滾翻動作，體驗成功的喜悅之情。
六、教學構思與設計：
1、考慮到學生差異性較大，在教學中，將分組合作學習與自由分散練習相結合，並把健康知識融匯在課堂教學中，教師做學生練習的指導者，幫助者，以學生為主體，練習為主線，將學生置身於神話般的美麗情境之中。
2、教學程式：
①在課的開始以遊戲為主-，在遊戲中體現問題，在快樂中鍛鍊身體。邊遊戲邊思考，讓鍛鍊容入到遊戲中。
②在教師的引導下，以分組合作探究學習為主要學習形式，讓學生髮揮自己的想像力及協作探究精神，練習前滾翻的動作規格和動作要領。
③通過探究性學習，學生自己基本掌握動作要領，再舉行一次同樣的《障礙接力》比賽，讓學生得到充分的活動和鍛鍊。培養學生的合作能力，體現了學生為主體的教學思想，提高學生的學習興趣。
④最後學生帶著喜悅的心情，隨著豪情奔放的鼓樂跳起歡快的舞蹈，歡慶勝利。
4、學法指導：本課採用師生互動、生生互動，邊學邊練，練習中思考，思考中練習，主動體驗的練習方法。