閱讀作業完成情況總結 篇1
一、作業情況
優點：
1.絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。
2.都能從學生實際 出發，從基礎知識抓起。如：語文老師依據學生的薄弱環節，進行針對性的強化 性訓練，給學生布置日記、作文等。
3.對於布置的假期作業，大多數老師都能認 真批改，指導學生及時訂正。
不足：
1.同一班級的作業質量差別較大， 希望老師多關注那些作業差的學生， 縮小差距，儘量照顧到全體學生。
2. 個別學生的日記質量不高，有完成任務的 傾向。
3.極少數老師對學生完成的作業只有量的要求，沒有質的保證，許多學生 的作業字跡潦草，書寫格式不規範。
建議:
1.對假期作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學 生都能參與，都能提高。 （例如社會調查、社會實踐等）
2.加強家校聯繫，保障 作業質量。
3.今後不僅要求學生把字書寫的規範，端正、整潔，還要教育學生養 成保持作業本外觀整潔的良好習慣。
二、課內外作業情況
優點：
1.學生作業寫得比較認真，教師批閱規範，且能做到細緻、及時，對 學生出錯的地方，老師能及時讓學生訂正，並引導學生保持作業的整潔，書寫工整。
2. 大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量 適中，作業格式統一。
3.所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質 量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。
4.有部分教師在評價中能根據學生 基礎和特點採用評語激勵學生，且以作業本作為平台與學生進行情感交流。
不足：
1.學生的書寫習慣比較差 。主要不是對錯問題，而是書寫不規範、 工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的 字寫得太大， 格子裝不下， 有的寫得太小， 看不清楚。
2.學生的學習習慣比較差。 檢查中看到部分同學作業本沒有保護好。有的已經缺角、卷角、有墨水痕跡；做 題時不認真思考，做錯後橡皮沒有擦乾淨或使用塗改液隨意塗改。
3.布置作業針 對性不強，沒有分層布置作業。
4.加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老 師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出 來。
5.個別學科個別教師還沒有校本化作業。
建議：
1.進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣。2.要提高作業 質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。3.批閱學生作業時關注學 生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。4.分層布置作業，加強針對性 練習。
三、下階段工作思路
1、定期檢查和抽查相結合；
2、每次檢查有側重點；
3、及時反饋檢查情況，提出改進措施及建議。
下一次作業檢查側重如下幾個方面：
1、檢查時間為周一上午，檢查內容為各科教學案及校本化作業。
2、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正 等這幾方面。
3、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規範性、及時性和批 語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們，從作業檢查來看，作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老 師聽後能有則改之，無則加勉。
閱讀作業完成情況總結 篇2
本次寒假作業設計，每個年級充分考慮本班學生年齡特點及知識與技能，結合期末考試情況，有針對性地布置了作業：數學學科主要布置了口算、計算、解決問題等方面，旨在加強學生的口算能力、計算能力和邏輯思維能力及問題意識和解決問題的能力。
語文學科：主要布置了雙基訓練內容訓練：拼音、字、詞、句、背讀古詩、閱讀與作文。
英語：主要是口語、單詞背誦、默寫、句式的運用等，各科作業適量，分段完成與檢查。
分段作業學生無壓力、小組長、家長、老師易檢查，各年級小組長認真負責、及時檢查並指導改正，家長督促學生按時完成作業並簽字、填寫意見。教師分段電話抽查，並在開學前三天挨村收作業進行批改。
通過批改發現：
一、優點：
多數同學能認真完成作業、書寫認真、小組長檢查及時、家長簽字如：二年級、四年級、五年級沒有不完成作業的，並書寫認真。開學後各科教師根據寒假作業內容進行檢測，同學們能達到合格及優秀。
二、不足：
一部分學困生家長失去了信心，不管不問，不輔導，導致作業完成不了，小組長管不了，教師話聽不了。態度不端正，書寫潦草，不願動手、動腦去思考去解決問題。語文漏寫詞語，作文完成不了等，開學檢測不會做、不及格。
三、措施：
針對以上原因，在今後的教學工作中，要有目標、有計畫地對學困生採取行之有效的幫扶措施，使出現問題的學生能認識到問題所在及危害，及早解決。與家長溝通，使之養成良好的學習習慣，使全體學生德、智、體、美、勞全面發展，將來成為一名「四有」人才。
閱讀作業完成情況總結 篇3
學校作為育人之地，每一項工作都關係到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學。本著這樣的工作思路，本周二下午，學校進行了一次全校性的作業檢查。現將檢查情況總結如下：
一、檢查內容
一二年級的拼音本、拼音帶方格本、方格本，三至六年級的作文本、語文學習與鞏固、寫字鞏固。
二、主要優點
1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規範，且能做到比較細緻。一一班語文老師布置作業適量，對學生作業的評價方式多樣。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。五二班學生錯的地方用紅筆改正，這樣學生的印象更加深刻。
3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，乾淨，字型美觀，給人賞心悅目的感覺。六年級的學生就做到了這一點。
4、中高年級的作文批改形式多樣，對學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。四一班語文老師對學生的作文評價語很全面。
5、寫字鞏固六年級的語文老師能夠做到每課必改，這是值得稱讚的。
三、存在問題及建議
在取得成績的同時，我們也存在著不足。
1、重視學生規範性作業的指導，嚴格的要求。對於學生作業的書面、字跡一定要嚴格要求、嚴格把關，讓學生養成良好的書寫習慣。
2、作業布置要適量。一二班作業的量比較大，學生在規定的時間內完成，比較困難。
3、學習與鞏固也要認真批改。學習與鞏固也是檢測學生對於課本知識掌握情況的重要方面，爭取要做到一課一改，批改及時，糾錯及時。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最後的檢查，把關工作，否則作業將起不到及時反饋教學情況的作用。作業一旦流於形式，疏於管理，將帶來教學質量的下降。五一班的學習與鞏固老師沒有批改，作文有3次是學生批改的。
4、寫字鞏固一定要緊跟課時，讓學生學完一課寫一課，達到訓練的目的，對課文中的字詞加以鞏固。五一班的寫字鞏固學生只寫了幾次，並且沒有批閱。
5、批改時善於用激勵性、指導性語言。
適量性、科學性、規範性是我們布置作業的原則。認真、規範、高效是我們批改作業追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。
閱讀作業完成情況總結 篇4
新學期開學，老師們面臨的第一個問題就是學生作業，一個假期的作業量比平時的量要大很多，置之不理不是，作業的處理又不能占用過多的課時，工作千頭萬緒的時候，收上來幾十本作業，你是如何批閱的？我們能不能找一個既省時間又能鼓勵學生的好方法呢？暑假作業如何處理更有效？想聽聽老師們的真實想法和做法。本班原有人數37人，假期作業按時全部上交。寫得非常好的有7人，較好的有8人，能夠做到基本完成的有15人，其餘還有7人完成的較差。對於假期作業我是這樣處理的：
1、收齊作業，進行批閱。字跡工整，沒有漏題，對率較高的給優秀等級，並對其進行獎勵性評語。對於字跡一般，偶爾漏題的給良好等級，並鼓勵其認真答題。對於作業較差的給合格等級，並當面指出需要改進的地方。鼓勵為主，批評為輔。
2、批閱過後，在班級中總結同學們假期作業的答題情況，優秀的作業進行展覽，並在全班面前進行表揚，使全體同學向他們學習。那些作業較差的同學也做適當批評。
3、對於作業中普遍存在的問題，我做詳細講解，讓學生及時改正。對於大多數題目，同桌之間互批互改。總之，讓假期作業的完成對學生的假期生活起到溫故而知新的作用。
閱讀作業完成情況總結 篇5
為深入了解教師的教學工作，規範教師的教學行為，11月7日我校教導處成員對全校教師的作業批改情況進行了全面檢查，現將情況總結如下：
這次作業批改情況與以往檢查相比，整體水平稍有提高。作業種類齊全，學生作業整潔，字跡工整，作業本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業，每次作業批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，並能予以一些鼓勵性的符號，作業量適中，次數多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數老師的批改有眉批、日期和總評語。特別有幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學生的年齡特點，並且注重與學生之間的交流與溝通，有實際的指導意義，對學生寫作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發現了一些亟待改進之處：
1、個別教師在批改作業時自己代替學生改正了錯別字。
2、個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤，且二次批改不及時。
3、個別教師對學生作業的批改缺乏評價等級。
4、個別教師沒有按要求把作業收齊接受檢查。
5、有的老師不注意學生作業本的整潔，個別學生書寫不工整。
6、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當的詞語以及運用較好的詞句。
7、有的班級作業規範性訓練不足，如語文作業沒有大標題，數學不用小尺劃等號等。
改進建議：
1、教師在作業批改時，要做到用簡短的'評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。如用「棒」「真棒」「優」「好」「有進步」「加油」等激勵性評語；並且可以用評語與學生溝通，如「把字再寫工整一些好嗎？」「有補丁好看嗎？」「做題要認真呀！」「字要工整，不能有大有小，注意格式呀！」讓學生明確了自己的學習效果和努力方向。
2、作業規範性訓練再多一些，這樣有利於學生培養良好學習習慣。
3、教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
4、在批改作文時教師要堅持用規範的修改符號，建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。
通過這次作業批改的檢查與評比，學校客觀地了解了教師的教學情況，找出了老師們作業批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查後我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學工作抓實、抓好，爭取邁上一個新台階！