成人高考語文知識要點總結 篇1
《滕王閣序》(王勃)
物華天寶，龍光射牛斗之墟;人傑地靈，徐孺下陳蕃之榻。十旬休假，勝友如雲;千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗;紫電清霜，王將軍之武庫。
潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數。望長安於日下，目吳會於雲間。關山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，儘是他鄉之客。
時運不齊，命途多舛，馮唐易老，李廣難封。屈賈誼於長沙，非無聖主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時?所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青雲之志。東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空餘報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?
勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠;有懷投筆，慕宗愨之長風。楊意不逢，撫凌雲而自惜;鍾期既遇，奏流水以何慚?
成人高考語文知識要點總結 篇2
比擬
把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，後者稱之為擬人。如：
①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始乾。(擬人)
誇張
對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：
①白髮三千丈，緣愁似個長。(“三千丈”為擴大誇張)
②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小誇張)
③太陽剛一出來，地上已經像下了火。(把前一事物“出來”與後一事物“下火”誇張到幾乎是同時出現，有人稱此種誇張方式為超前誇張)
對偶
用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：
①滿招損，謙受益。
②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對)
④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面對)
排比
把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如：
但這回卻很有幾點出於我的意外。一是者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
成人高考語文知識要點總結 篇3
1、成份殘缺：
考生重點要掌握由使令動詞造成的缺主語現象。一般常見的使令動詞有：使、叫、讓、令等，如果這些詞用在句子的主語前特別要小心。
比如：看到媽媽步履蹣跚的背影，使我一陣心酸。
在這個句子中，主語是“我”，在“我”的前邊出現了一個“使”字，根據語法，主語和賓語應該是名詞、代詞或名詞性短語，而“使我”屬於動賓短語，不可以做主語，所以這個句子屬於缺主語。考生遇到這樣的句子時，先把使令動詞去掉讀一下，如果去掉語句通順，原句一般為病句。我們試一下：
看到媽媽步履蹣跚的背影，使我一陣心酸。
看到媽媽步履蹣跚的背影，我一陣心酸。
通過期中考試，讓同學們看到了自己的不足之處。
通過期中考試，同學們看到了自己的不足之處。
在這兩句話中，我們可以看到第一句去掉“使”，第二句去掉“讓”，表達的意思完整、清楚，而且主語是由代詞和名詞來做的，故原句是病句。
2、成份贅余：
考生注意不要把修飾的句子都當作病句，一定要分別試著刪掉兩處相互印證一下，再判斷是不是病句。
比如：我終於弄明白了他為什麼騙我的原因了。
在這句話中，我們試著分別刪掉兩處：
①我終於弄明白了他為什麼騙我了。
②我終於弄明白了他騙我的原因了。
這樣分別刪除多餘的部分，發現原句的意思沒有變化，說明兩部分是重複贅余的，所以原句是病句。
3、搭配不當：
考生重點複習“一帶二”形式。什麼叫“一帶二”呢?它通常的表現形式是用“和、與”等詞，有時也由逗號、頓號形式構成。
比如：清晨我們冒著蒙蒙的細雨和泥濘的小路艱難地行進著。
在這句話中，“和”的前邊是“蒙蒙的細雨”，後邊是“泥濘的小路”，而與之搭配的只有一個“冒著”的動詞，冒著細雨是搭配的，但是，冒著小路就不搭配了。
成人高考語文知識要點總結 篇4
差強人意：差：稍微地。原來意思是很能振奮人，現多用來表示比人預想的好一些，還算讓人滿意。容易誤解為“不如人意”。
慘澹經營：煞費心思，著意布置、謀劃和管理某項事業。
側目而視：斜著眼睛看人。形容畏懼、憎恨或鄙視的樣子。
登堂入室：登上廳堂，又進入內室。比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學藝深得師傳。
改弦更張：弦的鬆緊與調的高低不合，應收緊或放鬆，使聲音和諧。引申為改革變更。
耿耿於懷：對所經歷的事持有看法，不能忘卻，牽掛心懷。
起死回生：救活垂危的人。形容醫術高明。
苦心孤詣：用心良苦，造詣極深。用以稱許刻苦鑽研學問、創造業績為他人所不及者。
身臨其境：親自到某個地方，應與“設身處地”相區別。
文不加點：寫文章不用塗改就很快寫成。形容文思敏捷。
首當其衝：首先受到攻擊，首先遭遇災難。
嘆為觀止：讚嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。
兩小無猜：指幼年男女天真無邪，相處融洽。
目無全牛：古代有個殺牛的人最初殺牛，眼睛所看見的是整個的牛(“全牛”)，三年之後，技藝大進，動刀時只看到皮骨的間隙，而看不到全牛。後因以“目無全牛”比喻技藝精湛純熟。典出《莊子養生主》。
緊鑼密鼓：多比喻公開活動前的緊張的輿論準備。
明日黃花：指過了重陽賞菊日的菊花，比喻一旦事過境遷，則徒然感慨。
禍起蕭牆：禍亂產生於家中，比喻災禍、變亂皆由內部原因所致。
秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優美。
有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。
不刊之論：刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當，無懈可擊。容易誤用為貶義。
彈冠相慶：《漢書王吉傳》：“吉與貢禹為友。世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言其取捨同也。”“彈冠”，撣去帽子上的灰塵準備做官。後來用“彈冠相慶”指一人當了官或升了官，他的同夥也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時容易弄錯感情色彩。
重整旗鼓：指失敗後重新集合力量再乾。此詞不能用作貶義。
不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。本詞與“不約而同”區別開來，“不約而同”也有不事先商量而彼此見解或行動一致的意思，但“不約而同”只能做狀語不能做謂語。
無可非議：沒有什麼可以指摘的。應與“無可厚非”區別。“無可厚非”意思是不可過分指責。前者表示言行完全合乎情理，後者表示雖然有缺點，但是還是可以原諒的。
莫衷一是：折衷，決斷;是：對。成語意思是指大家看法不同，不能得出一致的結論。使用時要注意術語不能指一個人。
刮目相看：指要用新的眼光來看待別人。注意本成語一般用來指看待別人取得的進步和成績。
不足為訓：訓：準則。不能當作典範或法則。
好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。
仁者見仁：指對同一個問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語境。如：“在要不要堅持四項基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達成共識。”這句中的成語屬於誤用，在原則性的大問題上當然不能“仁者見仁”，否則就不能“達成共識”。
屢試不爽：爽，差錯。經過多次試驗都沒有差錯。注意不能將詞義理解反了。
曾幾何時：指時間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。
附庸風雅：附庸：追隨，風雅：文雅，多指才學。為了裝點門面結交名士，從事有關文化的活動。不能誤作褒義。
含英咀華：咀：咀嚼，英、華：花朵。把花朵含在嘴裡慢慢咀嚼。比喻欣賞、領會詩文的精華。使用時注意本詞領會的對象。
成人高考語文知識要點總結 篇5
修辭手法分類
比擬
把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，後者稱之為擬人。如：
①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）
②蠟炬成灰淚始乾。（擬人）
誇張
對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：
①白髮三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴大誇張）
②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小誇張）
③太陽剛一出來，地上已經像下了火。（把前一事物“出來”與後一事物“下火”誇張到幾乎是同時出現，有人稱此種誇張方式為超前誇張）
對偶
用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：
①滿招損，謙受益。
②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）
④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）
排比
把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如：
但這回卻很有幾點出於我的意外。一是者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
成語積累
1、愛不釋手：形容對某種東西喜愛得捨不得放下。《西遊記》這本書有趣極了，叫人看了～。
2、愛屋及烏：比喻愛一個人連帶地愛與他有關係的人或事物。祖父最疼愛大哥，～，連帶也把大哥的女兒當心肝寶貝。
3、按部就班：指依著一定的次序，按著一定的步驟來計畫行事。你不肯～地學習，老是想一步登天，難怪最後什麼也學不成。
4、百年樹人：比喻培養人才是長久大計。教育是～的大計，各國政府都投下大量人力、財力在教育事業上。
5、百折不撓：形容意志堅強，遇到任何挫折都不退縮或屈服。阿輝憑著～的精神，歷經多次挫折，終於開創了自己的事業。
6、班門弄斧：比喻不自量力，在專家或行家面前賣弄本事。有時用來表示自謙。我這篇小說，在各位作家面前，只是～之作，還請大家多指教。
7、半途而廢：指事情做到一半便停止。做任何事一定要有恆心，千萬不可～。
8、包羅萬象：內容豐富，形形色色，應有盡有。人們都愛到這家購物中心購物，因為這裡的貨物～，應有盡有。
9、閉門造車：比喻人的行為與現實情況脫節。作家想要寫一部好作品，就不能～，必須去體驗生活。
10、變本加厲：比喻變得比原來更加厲害。小文時常偷同學的錢，後來還～，偷老師的錢，結果被學校開除了。
11、標新立異：作出新奇、獨特的事，和別人不一樣。她為了表現自己，整天在裝扮上～，浪費了不少時間和金錢。
12、別出心裁：表示新奇的、與眾不同的手法。李明設計的服裝～，在本地服裝界十分突出，所以很受消費者歡迎。
13、賓至如歸：形容招待客人周到、殷勤，使客人感到溫暖。這家酒店服務周到，讓人有～之感。
14、不恥下問：指樂意向那些學問、地位比自己低的人請教與學習，一點也不覺得羞恥。老師虛心地向一位工友請教，同學都很敬佩她這種～的精神。
15、不攻自破：形容說話靠不住，不用攻擊，自己就站不住腳了。當我們以行動證明自己的行為時，謠言便～了。事實是客觀存在的，謊言在事實面前將～。
16、風馳電掣：形容速度極快，有如颳風閃電一般。跑車在路上～地橫衝直闖，把路上的司機和行人嚇得目瞪口呆。
17、不可救藥：比喻情況嚴重到無法挽救。大財不但抽菸賭博，現在還染上毒癮，簡直～了。
18、不可思議：形容無法想像或很難理解。他蒙住眼睛，也能畫出這么美麗的山水畫，真是～。
19、不勞而獲：不勞作而占有別人勞動的成果。你這個懶惰蟲老是想～，我才不讓你得逞！
20、不務正業：指不從事正當的職業。大哥自從退學後就～，整天在街頭遊蕩，把爸爸氣得差點斷氣。
21、不省人事：指昏迷過去，什麼也不知道。宇平被車撞倒後就～，司機嚇得連忙電召救護車。
22、不遺餘力；把所有的能力都貢獻出來，一點也不保留。李博士十分熱愛華族文化，對華族文化活動的推動向來～。
23、不翼而飛：比喻東西突然不見。我的錢明明放在這裡，怎么會～呢？
24、不擇手段：指為了達到目的，任何方法或手段都用得出來。經理在發現小劉為了往上爬而昧著良心～後，就立即將他開除。
25、不自量力：對自己的力量估計過高。你才懂得一點皮毛功夫就向大師傅挑戰，未免太～了吧！
26、長年累月：指經過長期的時間。由於～地在外航海，阿水開始厭倦海員的生活了。
27、趁火打劫：比喻他人有困難或危急時，從中獲利。小鎮停電那晚，一些歹徒～，使許多商店蒙受損失。
28、重蹈覆轍：比喻不吸取前人的教訓，犯同樣的錯誤。孩子，你爸爸就是因為好賭而毀了這個家，你千萬不可～啊！
29、愁眉不展：形容很憂愁的樣子。小林有兩個測驗不及格，難怪他這幾天總是～。
30、出類拔萃：形容才能高出一般人。家明在多次的比賽中表現突出，是～的羽毛球選手。
31、川流不息：形容人群或車輛、船隻連續不斷地來來往往。深南大道是最繁忙的街道之一，從早到晚車輛都～。
32、吹毛求疵：比喻故意找別人的缺點和錯誤。他這種斤斤計較，～的作風令我不想與他合作。
33、垂涎三尺：形容嘴饞貪吃，也比喻貪圖或羨慕之極。小良望著桌上的美味佳肴，不禁～。
34、唇亡齒寒：比喻關係密切，利害相關。新馬兩國關係密切，～，在各方面都必須互相幫助。
35、從容不迫：形容態度非常鎮定，毫不驚慌。當大家叫他上台唱歌時，他～地走上台，表現得落落大方。
36、從善如流：形容樂意聽取正確的意見。小雲一向～，朋友們因此很樂意向她提意見。
37、措手不及：形容困難突然到來，一時無法應付或來不及應付。大雨突然傾盆而下，擺地攤的小販一時～，眼巴巴地看著雨水將物品淋濕。
38、打草驚蛇：比喻行動不謹慎，使對方察覺而有所防備。為了不～，老陳偷偷地在房間裡打電話報警抓小偷。
39、大刀闊斧：比喻做事大膽而果斷。他一上任後，就～地把公司改革一番。
40、大公無私：指以公正平等的態度處理事情，毫無私心。老闆的兒子犯了嚴重的錯誤，老闆～地把他降職，同事們無不心服口服。
41、大言不慚：指自我誇大而一點也不覺得羞愧。他沒有什麼學識，卻～地夸自己無事不通，無事不曉，真是笑死人！
42、當機立斷：在緊要關頭立刻作出決定。要不是阿里～，叫我們立刻棄船跳進河裡，我們早就被炸彈炸死了。
43、道聽途說：指沒有根據的話。大廈里根本就沒有炸彈，你別相信那些～的傳言。
44、得寸進尺：得到一點後還想得到更多。比喻貪得無厭。我已讓你一步，如果你還想～，我就對你不客氣了！
45、得過且過：形容過一天算一天，不作長遠打算。也指做事不認真。年輕人如果胸無大志，～，將來肯定沒有成就。
46、得意忘形：形容因過度興奮、快樂而失去常態。他中了頭獎，不禁～，在街上手舞足蹈地哈哈大笑。
47、德高望重：品德高尚，聲望很大。黃老先生～，他說的話市民都很相信，他做的事市民很支持。
48、對牛彈琴；比喻找錯對象說話。他對音樂一竅不通，你找他談音樂，不是～嗎？
49、耳濡目染：經常聽，經常看，無形之中受到感染。小美的父母都愛好音樂，小美從小～，也對音樂產生了濃厚的興趣。
50、發揚光大：指繼續加以發展，並且不斷提高。我們不但應該保留華族的優良傳統，還應該將之～。
51、廢寢忘食：形容非常專心努力他～地埋頭研究，就是希望在一個月內能完成研究報告。
52、奮不顧身：比喻奮勇前進，不顧個人生命的安危。為了救出年邁的母親，大永～地沖入大火中，把母親背了出來。
53、奉公守法：遵守法令制度，不違法徇私。我們應該做～的好公民，不要為社會帶來問題和麻煩。
54、鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人才或事物。在現今的功利社會裡，像他這樣重良知輕名利的人，真有如～呀。
55、敷衍塞責：指工作不認真，推卸責任，馬虎了事。小華做事一向～，我怎么放心把任務交給他呢？
56、改過自新：改正過失，重新做人。那名罪犯向法官求情，希望法官能給他一個～的機會。
57、高瞻遠矚：比喻目光遠大。要不是吳老闆～，一早就制定長遠計畫，公司的業務又怎么會發展得如此迅速呢？
58、高枕無憂：形容無所顧慮。敵軍已經被徹底消滅了，我們總算可以～了。
59、隔岸觀火：指對別人的危採取從旁觀望的態度，而不出手幫助。鄰居遇到困難時，我們應盡力相助，不應～。
60、各有千秋：指各有各的優點。大寶會畫畫，小寶會彈琴，兄弟倆真可說是～啊！
61、根深蒂固：比喻基礎穩固，難以動搖。時代雖然進步了，但有些人的傳統思想仍然～，難以改變。
62、功虧一簣：比喻做事因差最後一點努力而未能完成。這個實驗眼看就快完成了，誰知最後因為我的大意而～，實在可惜！
63、勾心鬥角：比喻各出手段，互相爭鬥排擠。為了爭著當總經理，這幾個副經理無不～，互相排擠。
64、苟且偷安：只顧眼前的安逸，不顧將來。年輕人要有抱負，要肯求上進，怎能苟且偷安，醉生夢死呢？
65、孤陋寡聞：形容見聞少，認識不多。阿旺久居鄉下，～，外界許多事他都不知道。
66、孤掌難鳴：比喻個人的力量有限，不容易成大事。所謂～，如果沒有人支持我，這個計畫是不可能實現的。
67、孤注一擲：比喻在危急時，不顧一切，盡最後的資產或能力作一次冒險。大哥不甘心虧錢而～，把所有的積蓄都拿去買股票，結果賠個精光。
68、沽名釣譽：用各種手段騙取名譽。他是為了～，才捐錢給基金會，以獲取名譽主席的頭銜。
69、古色古香：形容書畫、器具、建築等具有古雅的色彩和情調。他的家因為掛了幾幅書畫和擺放了一些古董家具而顯得～。
70、拐彎抹角：形容道路曲折，也比喻講話不直爽。你有什麼要求就直說吧，不要～了。
71、光明磊落：比喻做事坦白誠實，正大光明。我做事一向～，絕不怕你們說我貪污！
72、海底撈針：比喻很難找到。這個城市這么大，你想在這裡找回遺失的手錶，簡直是～。
73、含辛茹苦：形容受盡艱難困苦。自從田叔過世後，田嫂就身兼數職，～地把兩個孩子帶大。
74、好高騖遠：比喻愛追求過高的理想而脫離實際。由於他～，不願腳踏實地地工作，最後弄得一事無成。
75、好逸惡勞：比喻喜愛享受，厭惡勞作。年輕人若～，不求上進，就會誤了自己的前途。
76、和睦相處：比喻和和氣氣地相處在一起。我們這幾戶人家～了幾十年，從未發生過爭執。
77、狐假虎威：比喻憑藉他人的權勢，作威作福。他仗著經理是他的叔叔，就在公司里～，隨意命令人做事，真是可惡。
78、胡思亂想：比喻隨意地亂想。你上課時總是～，不能集中精神聽課，成績當然不理想。
79、胡作非為：比喻隨意地幹壞事。大家可以放心了，警方已將這幾個～的歹徒繩之以法了。
80、花言巧語：指美麗動聽的謊言。小德根本不止你一個女朋友，你別被他的～騙了。
81、畫龍點睛：比喻寫文章或說話時在關鍵的地方加上一兩句精彩的語言，使內容變得更為生動有力。這篇文章張老師只修改了一個句子，意境就完全不同了，真有～之妙啊！
82、畫蛇添足：比喻做多餘的事，把事情弄糟。客廳已經布置得很妥當了，你在門後擺這個大花盆簡直就是～。
83、揮金如土：形容任意地、毫不吝惜地花錢。你這種～的`作風如果不改掉，再多的錢也會花光的。
84、混水摸魚：比喻趁局面混亂時取得不正當的利益。大減價期間，購物中心裡人山人海，難免會有人～，順手牽羊。
85、雞犬不寧：形容喧譁吵雜得很厲害，就連雞犬都得不到安靜。老周一家六口成天吵架，鬧得～，煩死人了。
86、集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸收有益的意見。我們不妨坐下來一塊討論，～，也許很快就能定出一個可行的計畫。
87、家喻戶曉：比喻人人都知道。《西遊記》里的主要人物可說是～，連三歲小孩都曉得。
88、假公濟私：假借公家的名義，以謀得私利。林經理常常～，借招待客戶的名義，請自己的親朋戚友大吃大喝。
89、見利忘義：比喻因利益而不顧道義。在金錢的誘惑下，小旺立刻棄朋友於不顧，真是～的小人。
90、見異思遷：指意志不堅，常常改變想法。阿東是個～人，一年內就換了四、五個女朋友。
91、見義勇為：看到正義的事情奮勇地去做。看到老伯被人欺負，阿山～，馬上上前把那些人趕走。
92、捷足先登：形容行動很快的人必先達到目標。這是個難得的好機會，你應趕快去爭取，不要讓別人～了。
93、津津有味：形容很有滋味或很有興趣。媽媽做的菜真香，大家都吃得～。
94、進退兩難：比喻處於困境中，前進或後退都有困難。前無去路，後有追兵，我軍已陷入～的困境了。小食店的生意越來越差，結束它一定血本無歸，繼續經營又無能為力，真是～啊！
95、精益求精：比喻在優異的成績上再求取更好的成績。只要我們有～的精神，我們的產品一定會越來越受歡迎。
96、井井有條：形容十分整潔和有條理。玲姐把整個家料理得～，不愧是一個標準的家庭主婦。
97、居安思危：處在安定的環境中，要想到可能出現危險或困難。大家平時就應該～，防患於未然，以免災禍發生時措手不及。
98、鞠躬盡瘁：指不辭勞苦地貢獻出全部力量。方主任三十年來為公司～，公司決定頒“服務精神獎”給他。
99、舉一反三：比喻善於思維和推理，從一件事理類推而知道許多事理。這孩子很聰明，你只要教他一題數學，他就會～，自己完成其他題目。
100、舉足輕重：形容處於重要位置，一舉一動都會影響大局。他是公司里～的人物，凡事重要的事情都由他決定。
成人高考語文學習方法
1、學習未動，興趣先行。
2、務學與求道。
3、自信是成功的第一秘訣。
4、態度決定一切。
5、不強調進步。
6、練就過硬的本領是學習的根本目的。
7、會玩、會偷懶、然後會學。
8、考試、分析考試結果、做出下一步計畫、調整自己。
9、學習別人。
成人高考語文學習技巧
（1）了解。看課文、看注釋、看課後的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息後，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
（2）查相關的背景知識和掃除文字障礙。
（3）獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課後習題能否回答。那些基礎知識紮實、自學習慣好、自學能力強、有鑽研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
（4）批註。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課後批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
（5）質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什麼這么寫？
成人高考語文知識要點總結 篇6
時光飛逝，不知不覺中，驚心動魄的20xx年高考已經降下帷幕。經過廣大師生的共同努力，我校高考成績又創輝煌。此時此刻，我們每個人心中充滿了興奮和甜蜜。因為，我們精心培育的花朵已經結出豐碩的果實;當然我們還會感到些許的不足和遺憾，這些都需要我們不斷回顧總結。
20xx高考工作隨即開始，怎樣才能百尺竿頭，更進一步?下面我結合20xx年遼寧高考語文試卷談談自己的一點看法，希望能對大家有所幫助。
第一部分：20xx年遼寧高考語文試卷解讀
201xx年是我省課改後的第二個高考，從《考試說明》和高考試捲來看，高考語文科目的考試遵循了“平穩過渡”的原則，體現語文新課程的基本理念，全面考查考生的語文素養，著重考查考生的語文套用能力、審美能力和探究能力。按照高中語文課程標準規定的必修課程中閱讀與鑑賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模組，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字套用四個選修系列，組成必考內容和選考內容。必考部分要求考生全部作答，選考部分考生只能從文學類文本閱讀和實用類文本閱讀中選擇一類作答。必考題125分，選考題25分。
下面我就20xx年遼寧高考語文試卷做一個簡單剖析。
第Ⅰ卷 閱讀 甲 必考題
一.現代文閱讀部分：(9分)
考查內容：一般論述類文章，(摘編自任繼愈《文化遺產的壽命》)。 考查要點：
1 .答案：D
解析：本題考查理解文中重要概念的含義。D項是解釋文化影響衰減現象出現的原因。 2.答案：D
解析：本題考查篩選並整合文中的信息。《論語》可靠的記載了孔子的言行， “不可能造成深遠的影響”錯。 3.答案：B
解析：本題考查篩選並整合文中的信息。魯國孔丘原來的思想中有保守的思想。
這一部分具有以下特點：①選取閱讀材料的數量：1則。②試題數量：3小題。③試題類型：客觀選擇題。④試題分值：9分。
二.古代詩文閱讀(36分)
共分三個部分考查，7題左右。分值：36分。
(一)文言文閱讀(9分)
材料節選自《宋史·趙良淳傳》
4. 答案：B解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。蔭，指因祖先有功勞或官職而受封得官。 5. 答案：D解析：本題考查篩選文中的信息。①是趙良淳對百姓為盜的態度，②是趙良淳對百姓為盜原因的分析，⑥是富人們的反應。
6. 答案：D解析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思。D項讓士兵逃走的是進城的敵兵，不是趙良淳。 7.翻譯。(10分)
(1)答案：趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示後，留下他來防守安吉。 解析：本題考查理解並翻譯文中的句子。譯出大意給2分：“大言”、“意”、“戍”三處。每譯對一處給1分。 (2)答案：眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：“你們想作亂嗎?”眾人流著淚出去，他再次上吊而死。 解析：本題考查理解並翻譯文中的句子。譯出大意給2分;“環守”、“爾輩”、“投繯”三處，每譯對一處給1分。 文言文部分1則材料。4題。其中前三題為客觀選擇題，分值為9分;一題為翻譯題：2題，分值為：10分; (二)古代詩歌閱讀(11分)[來源:diyifanwen.Com] 材料選自宋陳與義《雨》
8. 答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐
在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。(第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以後對舊巢只能在夢中見到”，也可給分。) 解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。頷聯主要是借景抒情，明確傳統意象燕子、梧桐的含義是答題關鍵。“燕子經年夢”較難理解。 9.答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。)
解析：本題考查鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始終體現在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨;“若離”體現在詩中沒有直接點出“雨”，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。
古典詩歌部分選擇詩歌材料1則，2題，分值為11分。 (三)名篇名句默寫(6分)[來源: 10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) 答案：(1)長余佩之陸離 唯昭質其猶未虧 (2)山島竦峙 百草豐茂
(3)陶之後鮮有聞 同予者何人
解析：本題考查默寫常見的名句名篇。
名篇名句默寫部分.試題數量為1題。試題類型：要求背誦部分的名篇名句填空。主要指經典的寫景句、抒情句、對稱整齊句、賦有哲理句、中心論點句。試題分值：6分。
乙 選考題
三、文學類文本閱讀(25分)
閱讀鑑賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑑賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
20xx年高考選擇了王安憶的小說《洗澡》
(1)答案：答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
解析：本題考查篩選文中的信息，分析作品結構，概括作品主題。A項騎黃魚車的小伙子騎車迎上前，是希望主人公“他”主動招呼用車;後退半步是因為“他”沒有主動招呼，只好自己攬生意。E項作者對兩個人物沒作明顯的褒貶，意在揭示一種市民習性和地域文化。C項這樣說有一定道理，但是上海的小市民文化角度考慮，即便“女人”沒說過浴缸文明的那些道理，小說的主人公“他”也有極大可能會為是否讓那小伙子洗澡問題如此猶豫，這是由其性格決定的。 (2)答案：①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，細膩，謹慎，多慮;③心地較為善良，通情達理。每答對一點給2分。意思答對即可。
解析：本題考查欣賞作品的形象。不招呼用車、討價還價、不賣冷飲的、自製橘子水，體現了主人公精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇的特點;對小伙子的問話的想法及應答，體現了主人公敏感，細膩，謹慎，多慮的性格特徵;因天熱不忍心再還價、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，體現了主人公心地較為善良，通情達理的特點。
(3)答案：①交待故事發生的時間，突出季節特徵;②渲染氣氛，烘托人物心理;③使情節的發生和發展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。
解析：本題考查分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。環境描寫是小說的重要要素，其作用有：①交代人物活動背景;②點明事件發生的時間(節令)、地點;③推動故事情節發展，為刻畫人物作鋪墊;④渲染氣氛，襯托人物性格、心境;⑤自然環境可以暗示社會環境，揭示社會本質特徵。⑥深化作品主題。分析環境，要分析環境對主題思想的暗示，對人物形象的烘托，對小說氛圍的創造，對小說情節的推動。
(4)答案：觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材於“洗澡”這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生;②透過“洗澡”引發的故事，體現作者對社會和人際關係變化的敏感和思考;③“洗澡”觸發的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和複雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。
觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大;②用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯繫自然，轉換自如;③以“洗澡”作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有餘味。
成人高考語文知識要點總結 篇7
一、文言文、詩詞的學習方法
問題1：語文文言文看不懂
朱鵬飛老師：要想提高文言文，也要注意一些方法。文言文的重點是積累，所謂積累並不是沒有章法的去學習，而是通過一些系統方法進行知識的累積。首先可以分析近幾年的高考文言文，我們會發現文言文的選材也是有自己的規律的，傳記類、遊記類、碑帖類等，我們可以從每個類別里選取具有代表性的文章，然後進行細緻分析，找出常規的實詞，進行實詞的積累。其次，我們可以根據文章的體裁，進行文章整體結構的梳理，每一類的文章都有自己寫作的思路，每一類文章都有自己的出題方向，分析和整理這些方向，尋找共同點。再次，精通語法輔助文言文，只有明確文言文的一些基本語法，才能夠順利理解較難的句式。最後，認真分析考點，比如實詞類，我們可以嘗試分析每個選項考察的是什麼考點，是一詞多義，還是古今異義，只有明確考點，才可以更加精準的得到答案。
問題2：老師您好，我想請問一下，文言文閱讀辭彙以課本為主還是需要再擴充一些呢?
朱鵬飛老師：文言文的閱讀積累要以課本為基礎，在此之外進行拓展，可以適當選取近幾年的真題，從裡面去積累常用辭彙，就像英語中有常考辭彙一樣，文言文也需要加強這類的積累。
問題3：老師您好，我的語文一直是在90左右晃悠，文言文不太好， 作文有時候也不知道應該寫什麼，有沒有什麼辦法呢。
朱鵬飛老師：如果目前只有90分左右，說明在各個模組都還有問題，那么一模之後，我們就要去根據自己的情況重點做突破，去選取首先能夠攻破的模組進行重點學習。我們要弄清楚導致自己薄弱的原因是什麼，如果自己不能分析出來，可以找老師來幫忙分析一下試卷，多拿幾套題橫向去作比較。比如作文方面，如果我們目前不知道應該寫什麼，說明在審題和立意以及文章的基本思路上還存在著很嚴重的問題，那這個時候我們就要去學習最基本的審題方法，以及文章思路的確立，這樣先去保證自己的基本分數。90分的語文成績還有很大的提升空間，最後的兩個月重點突破，還是可以有很大提升的。
問題4：老師，我是一名高二的理科生，我的語文從小到大都沒及格過，我最怕的就是古文和詩歌，這些怎么學啊，我很怕我學考過不了關，求支招
朱鵬飛老師：對於高二的學生，因為目前還沒有高考壓力，可以從課內做起，把課內詩歌和文言文真正弄懂，然後進行向外拓展。同時要學習這兩個模組中最基礎的知識，比如詩歌的分類、詩歌的題材、詩歌的常見藝術手法等等。夯實好基礎，會對我們未來的學習有幫助。
問題5：老師，我文言文翻譯不會怎么辦
朱鵬飛老師：文言文的翻譯，我們要注意兩點，一是要保證語法的正確性，二是要找準重點詞。對比現代漢語，我們可以看到，拋開特殊詞，最基本的詞其實就是在原單個詞的基礎上擴充，先去確定句子的基本方向。然後再把重點的詞進行直接翻譯，高考的翻譯判卷原則是以關鍵字為采分點的，所以一定要有重點辭彙的直譯。另外，還要注意的是如果有句式，一定要做好處理，比如判斷句一定要翻譯出"是"，省略句一定要補出省略的部分，倒裝句一定要變成正常語序。這些都會關乎最終的得分。
問題6：老師，我古詩文鑑賞中詩中蘊含的情感總是分析跑偏，有什麼好的改善方法嗎
朱鵬飛老師：詩歌鑑賞的理解，不能夠單憑自己的感覺，一定要"情出有因"。也就是說我們分析詩歌的情感，一定要是真正的從詩歌中找到關鍵字支持，不能自己憑空臆造。方法上，我們可以採用分步驟去推理，首先確定大的情感基調，這一般我們都可以做到。詩人寫這首詩歌的時候情緒是如何的，悲傷或者欣喜?先去確定一個大的基調，然後用分析意象和關鍵字的方法去理清詩人為何會有這一情感，之後再去分析作者的這種情感是通過何種手法表現出來的。只有這樣逐步去推敲，才能真正的理解詩人的情感。此外，還可以根據詩歌的體裁，詩人的生平，注釋、選擇題等線索去推斷詩歌內涵。
問題7：老師，詩歌鑑賞題怎么寫啊，詩人寫的意境老是看不出來
朱鵬飛老師：學習詩歌鑑賞要明確幾點，一是題目隱含的信息，作者生平和歷史時期給我們的線索，詩歌中的意象和關鍵字給我們的指引。此外，還要了解詩歌的藝術手法，只有把這些基礎點真正弄清楚，才可以把詩歌鑑賞題提高。
成人高考語文知識要點總結 篇8
高考已經降下帷幕，成果如何已見分曉。在過去的一年中，我們結合考試說明，本著地方高考的特點，針對山區學生基礎教差、素質較低的弱點，採用的複習方法是所謂的“三線並進”，即是“重溫課本”一條線、“考點講練”一條線、“作文訓練”一條線，三線同時展開。
一“重溫課本”就是讓學生早自習時在老師的指導下返回課本，重新溫習課本，吸收課本裡面對於語文考試來說最基本的東西，返回到語文學習最根本的憑藉上去。雖然高考語文命題很少直接從課本中取材，但在知識和能力兩方面與課本卻有著千絲萬縷的聯繫。課本為我們提供了很多複習資源，重溫時，就是要求學生以課本為例，確認知識，聯繫知識，比較知識，達到對語文知識的立體理解和把握。通過對課本例子的全新審視和深入挖掘來提高學生分析揣摩運用語言的能力。
二“考點講練”一條線，根據《語文考試說明》，逐點講練，有主有次地全面鋪開，讓複習有著眼點，針對性強。需要特別指出的是，我們非常注意對考點的輕重詳略處理，而不是像以往那樣對每一個考點平均用力，考試重點熱點採用多種形式強化複習。
三“作文訓練”一條線，分解審題、立意、表達的訓練。在這一條線裡面，我們極為關注學生作文材料的積累工作。我們深深知道作文“寫什麼”對於生活空間狹窄的學生是一件比較困難的事。我們通過對古詩文閱讀、現代文閱讀材料的選擇提供來達到使學生從中吸收
寫作材料的目的，以閱讀促寫作。重點訓練話題作文和新材料作文的寫作，並精選有濃厚生活氣息或有文化底蘊的文字讓學生參考。此外，給學生講清考場作文最基本的要求，強化開頭和結尾的寫作，嚴格要求規範書寫，寫足字數，少寫錯別字。
高考怎么變化，但是“重視基礎、突出能力”的語文命題風格不會改變，所以夯實基礎、培養能力應該是備考的重點。今年是新課標高考的第一年，過去的一年裡，我們始終在夯實基礎、培養能力上去下足功夫。我們打破了以往三輪複習的一慣做法，改三輪為二輪。第一輪，全力做好基本知識的過關工作，考點複習全面有序鋪開，重要的考試熱點滾動加深加強，通過考點基本過關檢測，錯題重組檢測等手段全方位地夯實最基礎的語文知識、如字音、字形、成語運用、語病辨析等等，使學生對每一個考點能懂，懂透，能用，用得好。在本輪複習中，我們還特別注重知識點與知識點的互聯問題，有意識地去打通知識內容間的隔閡，促進共同提高。例如複習“壓縮語段”這一考點時把它與現代文閱讀中“篩選信息，歸納內容要點”聯串起來，使學生真正能夠做到舉一反三，活學活用。第二輪複習，注重把智力因素和非智力因素有機結合起來，特別著重於解題技能的指導。我們提出了課堂教學給學生所講的內容，要關註解題“過程”，要講清解題“方法”，使答題有可操作性。我們心中有這一樣一個理念：高考不是考平時我們講過的一些題目的結論，而是考學生分析處理問題的能力;高考考的不是死去的知識，而是活的智慧型。因此，複習時著力向學生講清每一類問題所需要的知識背景和最基本的處理程式。
存在問題：
一、我們雖然注意到了對題目的選擇。但有時候下發題目的數量還是稍微多了一些，在精選精練精講之“精”字上做得不盡如人意，特別是在有關備考材料的整合、提煉上還有較大的欠缺。這也是今後需要努力改進的地方。
二、尖子學生的語文層次提升不夠。由於多種原因的影響，有一部分理科成績拔尖的學生，語文成績不能提升到一個比較理想的水平，影響了他的總成績。
三、閱讀和寫作，一直是我們備考的難點，還沒有找到行之有效的方法。在選考題的“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”中我們缺乏對這兩個內容的深入分析與研究，備考工作停留在淺表的層次。對學生的指導因為我們的理解不深刻而缺位，我們不得不遺憾地說：閱讀和寫作這兩大塊學生能力的提升基本上還處在自然生長的狀態，這無疑影響了語文高分的出現率，使得我們在上線率方面在兄弟學校中稍稍落後於人。
工作中還存在許多不足，我們要吸取以往較成功的做法，繼續探索，今後的備考一定會取得更加理想的成績。
成人高考語文知識要點總結 篇9
高考語文現代文答題技巧總結轉自半半先生 國畫大師李苦禪曾說過這樣一句話：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。這裡的讀書從廣義上講指學知識，也可以從狹義的角度理解為“閱讀”。語文試卷每道題都涉及閱讀能力問題。讀懂材料是閱讀的基礎。可是在複習中卻經常見到這樣的情況：文章能夠讀懂，可是題目不會做，或者得不了全分。主要原因是：思維方式偏向理性思維，缺乏感性思維，不能入情入境，缺乏聯想想像，只是停留在字面的意思上，只是把握住了文章的主要內容，而沒有理解文字背後的深層內涵，即“思想”和“情感”，感悟不夠。建議大家：我們要每天讀作閱讀題，產生“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”之感;採用“角色代入”方式入情入境，認真劃讀文章，將表達作者思想情感的議論、抒情的句子用筆隨讀隨劃，這樣更容易把握文章的主題，回答問題時也更容易找到區間;細心總結題型和答案組織情況，培養規範審題答題意識，訓練答題技巧，懂得“題型——解答”的步驟，也能提高閱讀題分數。同學答現代文閱讀題前，都要默想一下現代文閱讀之口訣。即：問什麼答什麼，怎么問怎么答;就近找答案，儘量抄原文;抓住關鍵字，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據;一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。當然，至於如何看句子之間的關係，如何看過渡句過渡段，什麼承上啟下，什麼鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子裡還是記一些有關文章理論的術語。答題關鍵：審清每一道題的題文表述;標清每一題答題的關鍵所在;寫清每一處關鍵的答案要點。 一般論述類和說明類文章的閱讀(9分)考綱陳述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息;(2)分析文意結構，把握文章思路。(3)歸納內容要點，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態度。總體閱讀技巧：依據文體特徵讀懂文章，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標誌詞。特別認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體複述各段內容，整體把握基本內容。閱讀題目，審清題意，明確題乾要求。回到原文，找出選項相對應的區域，文章內容與題目相互驗證，從意思角度去理解分析，比較鑑別。依據文體特徵讀懂文章1.根據文體特徵讀懂文章。閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，
高考語文現代文答題技巧總結轉自半半先生 國畫大師李苦禪曾說過這樣一句話：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。這裡的讀書從廣義上講指學知識，也可以從狹義的角度理解為“閱讀”。語文試卷每道題都涉及閱讀能力問題。讀懂材料是閱讀的基礎。可是在複習中卻經常見到這樣的情況：文章能夠讀懂，可是題目不會做，或者得不了全分。主要原因是：思維方式偏向理性思維，缺乏感性思維，不能入情入境，缺乏聯想想像，只是停留在字面的意思上，只是把握住了文章的主要內容，而沒有理解文字背後的深層內涵，即“思想”和“情感”，感悟不夠。建議大家：我們要每天讀作閱讀題，產生“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”之感;採用“角色代入”方式入情入境，認真劃讀文章，將表達作者思想情感的議論、抒情的句子用筆隨讀隨劃，這樣更容易把握文章的主題，回答問題時也更容易找到區間;細心總結題型和答案組織情況，培養規範審題答題意識，訓練答題技巧，懂得“題型——解答”的步驟，也能提高閱讀題分數。同學答現代文閱讀題前，都要默想一下現代文閱讀之口訣。即：問什麼答什麼，怎么問怎么答;就近找答案，儘量抄原文;抓住關鍵字，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據;一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。當然，至於如何看句子之間的關係，如何看過渡句過渡段，什麼承上啟下，什麼鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子裡還是記一些有關文章理論的術語。答題關鍵：審清每一道題的題文表述;標清每一題答題的關鍵所在;寫清每一處關鍵的答案要點。 一般論述類和說明類文章的閱讀(9分)考綱陳述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息;(2)分析文意結構，把握文章思路。(3)歸納內容要點，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態度。總體閱讀技巧：依據文體特徵讀懂文章，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標誌詞。特別認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體複述各段內容，整體把握基本內容。閱讀題目，審清題意，明確題乾要求。回到原文，找出選項相對應的區域，文章內容與題目相互驗證，從意思角度去理解分析，比較鑑別。依據文體特徵讀懂文章1.根據文體特徵讀懂文章。閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，
高考語文現代文答題技巧總結轉自半半先生 國畫大師李苦禪曾說過這樣一句話：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。這裡的讀書從廣義上講指學知識，也可以從狹義的角度理解為“閱讀”。語文試卷每道題都涉及閱讀能力問題。讀懂材料是閱讀的基礎。可是在複習中卻經常見到這樣的情況：文章能夠讀懂，可是題目不會做，或者得不了全分。主要原因是：思維方式偏向理性思維，缺乏感性思維，不能入情入境，缺乏聯想想像，只是停留在字面的意思上，只是把握住了文章的主要內容，而沒有理解文字背後的深層內涵，即“思想”和“情感”，感悟不夠。建議大家：我們要每天讀作閱讀題，產生“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”之感;採用“角色代入”方式入情入境，認真劃讀文章，將表達作者思想情感的議論、抒情的句子用筆隨讀隨劃，這樣更容易把握文章的主題，回答問題時也更容易找到區間;細心總結題型和答案組織情況，培養規範審題答題意識，訓練答題技巧，懂得“題型——解答”的步驟，也能提高閱讀題分數。同學答現代文閱讀題前，都要默想一下現代文閱讀之口訣。即：問什麼答什麼，怎么問怎么答;就近找答案，儘量抄原文;抓住關鍵字，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據;一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。當然，至於如何看句子之間的關係，如何看過渡句過渡段，什麼承上啟下，什麼鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子裡還是記一些有關文章理論的術語。答題關鍵：審清每一道題的題文表述;標清每一題答題的關鍵所在;寫清每一處關鍵的答案要點。 一般論述類和說明類文章的閱讀(9分)考綱陳述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息;(2)分析文意結構，把握文章思路。(3)歸納內容要點，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態度。總體閱讀技巧：依據文體特徵讀懂文章，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標誌詞。特別認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體複述各段內容，整體把握基本內容。閱讀題目，審清題意，明確題乾要求。回到原文，找出選項相對應的區域，文章內容與題目相互驗證，從意思角度去理解分析，比較鑑別。依據文體特徵讀懂文章1.根據文體特徵讀懂文章。閱讀一般論述類文章:
高考語文現代文答題技巧總結轉自半半先生 國畫大師李苦禪曾說過這樣一句話：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。這裡的讀書從廣義上講指學知識，也可以從狹義的角度理解為“閱讀”。語文試卷每道題都涉及閱讀能力問題。讀懂材料是閱讀的基礎。可是在複習中卻經常見到這樣的情況：文章能夠讀懂，可是題目不會做，或者得不了全分。主要原因是：思維方式偏向理性思維，缺乏感性思維，不能入情入境，缺乏聯想想像，只是停留在字面的意思上，只是把握住了文章的主要內容，而沒有理解文字背後的深層內涵，即“思想”和“情感”，感悟不夠。建議大家：我們要每天讀作閱讀題，產生“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”之感;採用“角色代入”方式入情入境，認真劃讀文章，將表達作者思想情感的議論、抒情的句子用筆隨讀隨劃，這樣更容易把握文章的主題，回答問題時也更容易找到區間;細心總結題型和答案組織情況，培養規範審題答題意識，訓練答題技巧，懂得“題型——解答”的步驟，也能提高閱讀題分數。同學答現代文閱讀題前，都要默想一下現代文閱讀之口訣。即：問什麼答什麼，怎么問怎么答;就近找答案，儘量抄原文;抓住關鍵字，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據;一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。當然，至於如何看句子之間的關係，如何看過渡句過渡段，什麼承上啟下，什麼鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子裡還是記一些有關文章理論的術語。答題關鍵：審清每一道題的題文表述;標清每一題答題的關鍵所在;寫清每一處關鍵的答案要點。 一般論述類和說明類文章的閱讀(9分)考綱陳述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息;(2)分析文意結構，把握文章思路。(3)歸納內容要點，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態度。總體閱讀技巧：依據文體特徵讀懂文章，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標誌詞。特別認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體複述各段內容，整體把握基本內容。閱讀題目，審清題意，明確題乾要求。回到原文，找出選項相對應的區域，文章內容與題目相互驗證，從意思角度去理解分析，比較鑑別。依據文體特徵讀懂文章1.根據文體特徵讀懂文章。閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，高考語文現代文答題技巧總結
轉自半半先生
國畫大師李苦禪曾說過這樣一句話：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。這裡的讀書從廣義上講指學知識，也可以從狹義的角度理解為“閱讀”。語文試卷每道題都涉及閱讀能力問題。讀懂材料是閱讀的基礎。可是在複習中卻經常見到這樣的情況：文章能夠讀懂，可是題目不會做，或者得不了全分。主要原因是：思維方式偏向理性思維，缺乏感性思維，不能入情入境，缺乏聯想想像，只是停留在字面的意思上，只是把握住了文章的主要內容，而沒有理解文字背後的深層內涵，即“思想”和“情感”，感悟不夠。
建議大家：我們要每天讀作閱讀題，產生“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”之感;採用“角色代入”方式入情入境，認真劃讀文章，將表達作者思想情感的議論、抒情的句子用筆隨讀隨劃，這樣更容易把握文章的主題，回答問題時也更容易找到區間;細心總結題型和答案組織情況，培養規範審題答題意識，訓練答題技巧，懂得“題型——解答”的步驟，也能提高閱讀題分數。
同學答現代文閱讀題前，都要默想一下現代文閱讀之口訣。即：問什麼答什麼，怎么問怎么答;就近找答案，儘量抄原文;抓住關鍵字，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據;一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。
當然，至於如何看句子之間的關係，如何看過渡句過渡段，什麼承上啟下，什麼鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子裡還是記一些有關文章理論的術語。
答題關鍵：
審清每一道題的題文表述;標清每一題答題的關鍵所在;寫清每一處關鍵的答案要點。
一般論述類和說明類文章的閱讀(9分)
考綱陳述：
1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息;(2)分析文意結構，把握文章思路。(3)歸納內容要點，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態度。
總體閱讀技巧：
依據文體特徵讀懂文章，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標誌詞。特別認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體複述各段內容，整體把握基本內容。
閱讀題目，審清題意，明確題乾要求。回到原文，找出選項相對應的區域，文章內容與題目相互驗證，從意思角度去理解分析，比較鑑別。
依據文體特徵讀懂文章
1.根據文體特徵讀懂文章。
閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，
成人高考語文知識要點總結 篇10
指津一：整體把握，微觀勾畫
1.閱讀原文後，可提出如下問題：本文說明或論證的對象是什麼?有什麼最新成果或最新觀點?今後的發展前景如何?作者對此新成果或新觀點的態度和看法如何?
2.理清全文的脈絡，把握主要內容，迅速提取每一節的主要信息。
3.微觀勾畫是指隨時勾勒一些關鍵字語，以備答題時所用。特別要關注指示代詞、關聯詞語(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副詞(如“凡時”“全”“將”“基本上”“已經”“也許”“可能”等)以及一些修飾性的詞語。
此外，由於論述類文章中有些內容表達起來比較抽象，為了說得具體，有時會運用比喻的修辭手法，理解時要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前後對照，特點對應。
指津二：緊扣語境，把握內涵
要準確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯繫語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內涵。論述類文章閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，這些詞話要么是關鍵信息點(如指代性詞語、概念性詞語)，要么就或承前或蒙後省略了相關內容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結合而有了新的意義。因此，閱讀中要對這類詞語慎重考慮。可採用如下方法：
1.瞻前顧後法
聯繫上下文選擇恰當的義項。
2.比照辨析法
仔細比較辨析文中的一詞多義現象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。
3.參考語境法
根據語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內容。
論述類文章中重要的句子有如下幾種：一是結構比較複雜的句子，二是內涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結構密切相關的句子(如文眼句、中心句、過渡句等)。對於第一種，可以用“抽取主幹法”，抓住句子主幹，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含意。對於第二種，應該按照“句不離段”的原則，結合上下文語境，仔細領會，整體解析。第三種句子體現了文章的思路，有的'畫龍點睛，有的承上啟下，有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來龍去脈。
指津三：抓住概念，識別混淆
論述類文章閱讀題目，在設定選項上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項的設定方法主要有：
1.程度深淺、範圍大小有意混淆
選項在概念的外延上做文章，或是外延過小，以偏概全;或是外延太大，判斷過寬，以“面”代“點”。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。
2.偶然、必然有意混淆
即把原文中的“可能”有意說成“必然”，把“偶爾”說成“往往”。
3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念
選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。解題時，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語，是否省略了一些關鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯誤。
4.現實和構想的混淆
選項在對概念的判斷上時間超前或滯後。把已經成功的現實和沒有成為現實的構想或可能性混為一談。
5.肯定和否定、主要和次要關係上的混淆，無中生有，牽強附會
有些選項的設定，把肯定說成否定，或把否定說成肯定，有些混淆主要和次要關係，有些屬於無中生有，牽強附會，解答時，一定要在原文中找到依據，切忌主觀臆斷，望文生義。
6.條件和結果：原因和結果的關係的混淆、顛倒
有些選項在設定時，將條件說成結果，或把結果說成原因，或強加條件及因果關係。要重點辨析，找準答案。
成人高考語文知識要點總結 篇11
縴繩qiàn 纖細xiān 佝僂gōu lóu 傴僂yǔ lǚ 著裝zhuó 裊娜一幢樓zhuàng 石幢 人影幢幢 chuáng 大觀園道觀guàn 落枕lào 漂白piǎo 數見不鮮 shuò xiān 鮮見xiǎn 便當行當靡費mí 靡麗mǐ 糜爛mí 麾下huī 傷痕累累lěi 果實纍纍léi 紮根zhā 掙扎zhá 包紮zā 執拗niù 拗斷ǎo 拗口ào 百舸爭流gě 橫柯上蔽kē 羅綺qǐ 倚靠yǐ 躑躅zhí zhú 踟躕(或踟躇) chí chú 混沌hùn dùn 燉肉dùn 刀鈍dùn 屯聚tún 憧憬chōng jǐng 寧謐mì 自縊yì 諡號shì 恂謹xún 殉情xùn 徇私枉法xùn 寒暄xuān 渲染xuàn 喧囂輟學chuò 拾掇duō 蛻變敞亮徜徉(或倘佯) cháng yáng 犀利丹墀chí 淬火cuì 國粹cuì 粉碎深邃鑽燧取火迷惘生死攸關馳騁聘請伶俜回溯搠倒shuò 漫談謾罵發祥端詳驚惶遑論懇摯贄見zhì 真諦締造罪孽niè 萌櫱niè 磕碰kē 溘然kè 瞌睡kē 編纂zuǎn 篡奪cuàn 裨益bì 俾使bǐ 蜂擁踴躍姣好皎潔揮斥方遒漪淪yī 青荇xìng 厘定萬姓臚歡lú 勞燕分飛凌空而起天真無邪睿智佼佼銷魂(或消魂)累贅直截了當(或直捷了當)不可寫成“直接了當” 莫名其妙熠熠發光泰然自若憤世嫉俗觸目皆是溶解熔解融解暴發爆發渾渾噩噩刻不容緩海市蜃樓迫不及待嗜好shì
高考語文字音字形(二)
畢竟 寒暄 xuān 渲染(xuàn)監生(jiàn)朱拓(tà)—拓片(tà)開拓(tuò)百無聊賴 瘦削不堪悚然(竦然)躊躇(躊躕)不更事 (gēng) 負疚詫異儼然忌諱形骸(hái)從容 應酬(yìng)沸反盈天折罪 (zhé) 損兵折將 (zhé) 新正——正月 (zhēng)寬洪大量(寬宏大量)天有不測風雲訕訕 (shàn) 怔怔 (zhèng )咀嚼(jué)炮烙 (páo luò) 窈陷 (yǎo) 歆享牲醴契訶夫 (hē) 天方夜譚戰戰兢兢安然無恙情竇初開喁喁私語(yú)埋怨 (mán) 甬道莞爾藕斷絲連奔頭 (bèn) 橫樣子—橫財 (hèng) 雋永 (juàn) 呱呱墜地 (gū) 框架 (kuàng) 蹩進執拗(niù)——拗開(ǎo) 搭訕搔癢 (sāo) 板滯瘐斃叢冢寒傖 (chen) 得意揚揚(得意洋洋)驚惶失措驚駭自慚形穢面面相覷謄寫——榮譽——眷顧冠冕堂皇 (guān) 簇新打烊愜意癖好( pǐ) 執著彌留敕造( chì) 阜盛不經之談便宜biàn(意為“方便”)伺候 (cì)憊懶懵懂 (měng) 韶光 (sháo)杜撰紈絝膏粱誹謗笑靨 (yè)殉葬遂心(suì)半身不遂(suí)趲行 (zǎn)朴刀 (pō)省得 (“懂得”之意)慪氣( òu)勾當(gòu dàng)偏裨 (pí) 裨益 (bì) 稗官野史(bài) 城垣掎角之勢 (jǐ) 犄角 (jī) 垓心連累 (lěi) 果實纍纍 (léi) 罪行累累 (lěi) 監生 (jiàn) 脅肩諂笑褻瀆筵席 (yán) 宴席貧窶 (jù) 宛轉(也作“婉轉”)愀然之色 (qiǎo) 充 牛刃(“充滿”之意)(rèn) 卷帙浩繁輯錄 (jí) 汗涔涔神龕 (kān) 咂摸驚惶失措巉岩 (chán) 悲慟墳塋—熒幕—銀屏顛沛流離罪愆 (qiān) 阡陌諗知 (shěn) 狼藉(也作“狼籍”)蝸角虛名蠅頭微利暮靄偌大 (ruò) 敷衍敷演插科打諢(hùn)塗鴉懸樑刺股流觴曲水蒿萊 (hāo) 瓦礫 (lì)餓殍 (piǎo) 靚妝 (jìng) 靚女liàng 鱗次櫛比翕闢搶呼欲絕—呼天搶地(qiāng) 惙然拾掇慚祚 (zuò) 唏噓(也作“欷歔”)應舉 (yìng)應屆 (yīng)神祇 (qí) 霰雪雨雹 (xiàn) 縻系(mí)瓦釜繾綣 (qiǎn) 幢節—經幢(chuáng)
覺解 jué jiě 禪宗 chán zōng 佇立 zhù lì 挑剔 tiāo tī 伉儷 kàng lì 慰藉 wèi jiè 風燭殘年暮靄 mù ǎi 煙靄 yān ǎi 格格不入風雨不蝕fēng yǔ bù shí 多愁善感萬古恆新 héng xīn 徵候 zhēng hòu 安謐 ān mì 光霽日明 guāng jì 根深蒂固 dì gù 追溯 zhuī sù 老驥伏櫪lǎo jì fú lì 溘然長逝kè rán 座右銘永不衰竭 shuāi jié 蹉跎歲月 cuō tuó 現時目不暇接 xiá jiē 無所適從芸芸眾生 yún yún 超凡絕俗 幻化無方意出塵外仰之彌高 mí gāo 鑽之彌堅 mí jiān 福祉 fú zhǐ 無福消受奇怪迭出 dié chū 驚魂甫定 fǔ dìng 朝暾夕月 zhāo tūn 槁項黃馘gǎo xiàng huáng xù 槓桿天下 gàng gǎn 恭敬不怠 gōng jìng bù dài 顛沛 diān pèi 聚訟不已 jù sòng 轆轆飢腸 lù lù jī cháng 清波粼粼bō lín 累贅 léi zhuì 以此懸的 xuán dì 昧昧昏睡 mèi mèi 清風夜唳 yè lì 不可企及 qǐ jí 一言以蔽之冷酷犀利 kù xī lì 不能釋懷shì huái 謬悠之說miù yōu 端崖duān yá 怪誕guài dàn 悚然面對sǒng rán 形影相隨斬釘截鐵jié tiě 禮尚往來一針見血jiàn xiě 君子坦蕩tǎn dàng 小人長戚戚qī qī 毫不忌諱jì huì 餓殍(莩) è piǎo 隨心所欲不逾矩yú jǔ 篡位cuàn wèi 譎詐jué zhà 戳刺chuō cì 克己復禮閒雅xián yǎ 嗜殺shì shā 廝殺sī shā 草菅民命cǎo jiān經筵jīng yán 庖廚páo chú 賦斂fù liǎn 翰藻hàn zǎo 應運而生yìng yùn 枯索kū suǒ 妍媸畢露yán chī lù 鑑戒jiàn jiè 稗官野史bài guān辨證(辯證)biàn zhèng 宛然可見wǎn rán恍惚huǎng hū 洗鍊(煉)xǐ liàn 拔萃bá cuì 神韻赫赫名跡hè hè 鳳夔fèng kuí 刪略shān lüè 位置相戾xiāng lì 贅疣zhuì yóu 裊裊niǎo niǎo 翩翩piān piān 冉冉rǎn rǎn 綿密纏綿chán mián 皎皎jiǎo jiǎo 灼灼zhuó zhuó 疏朗shū lǎng 繁茂fán mào 窸窣xī sū 迢遠tiáo yuǎn 一字千里唐突羞窘xiū jiǒng 邂逅xiè hòu 愉悅洞悉dòng xī 不懈xiè 溫柔繾綣qiǎn quǎn 奢望shē wàng 擅長shàn cháng 蘊蓄yùn xù 抽搐chōu chù 精約詛咒zǔ zhòu 羈旅jī lǚ 惜逝xī shì 悵惘chàng wǎng 晦澀huì sè 闡發chǎn fā 不甚瞭然速朽sù xiǔ 上諭shàng yù 僭稱jiàn chēng 鑼聲鏜鏜táng táng 滿臉濺朱jiàn zhū 抗辯kàng biàn 確鑿què záo 穿鑿chuān záo 博雅bó yǎ 國粹guó cuì 有乖史法guāi 聊以自慰端緒duān xù
成人高考語文知識要點總結 篇12
1、青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。（《荀子"勸學》）
2、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《荀子"勸學》）
3、故不登高山，不知天之高也；不臨深谿，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。（《荀子"勸學》）
4、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。（《戰國策"鄒忌諷齊王納諫》）
5、今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣！（《戰國策"鄒忌諷齊王納諫》）
6、群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（《戰國策"鄒忌諷齊王納諫》）
7、屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。（司馬遷《史記"屈原列傳》）
8、屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。（司馬遷《史記"屈原列傳》）
9、明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。（司馬遷《史記"屈原列傳》）
10、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。（司馬遷《史記"屈原列傳》）
11、外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相弔。（李密《陳情表》）
12、但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。（李密《陳情表》）
13、臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。（李密《陳情表》）
14、時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。（王勃《滕王閣序》）
15、層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。（王勃《滕王閣序》）
16、閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。（王勃《滕王閣序》）
17、雲銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）
18、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）
19、古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。（韓愈《師說》）
20、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）
21、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，國小而大遺，吾未見其明也。（韓愈《師說》）
22、孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。（（韓愈《師說》）
23、五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鈎心鬥角。（杜牧《阿房宮賦》）
24、高低冥迷，不知西東。歌台暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨淒淒。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。（杜牧《阿房宮賦》）
25、燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）
26、使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。（杜牧《阿房宮賦》）
27、滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（杜牧《阿房宮賦》）
28、使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也。（杜牧《阿房宮賦》）
29、秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也。（杜牧《阿房宮賦》）
30、六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。（蘇洵《六國論》）
31、古人云："以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。"此言得之。（蘇洵《六國論》）
32、以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，並力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。（蘇洵《六國論》）
33、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）
34、於是余有嘆焉。古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（王安石《游褒禪山記》）
35、夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）
36、然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）
37、余於仆碑，又以悲夫古書之不存，後世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。（王安石《游褒禪山記》）
38、清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。（蘇軾《前赤壁賦》）
39、白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（蘇軾《前赤壁賦》）
40、客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《前赤壁賦》）
41、方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？（蘇軾《前赤壁賦》）
42、寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。（蘇軾《前赤壁賦》）
43、蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？（蘇軾《前赤壁賦》）
44、乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。（《詩經"衛風"氓》）
45、三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。（《詩經"衛風"氓》）
46、信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！（《詩經"衛風"氓》）
47、紛吾既有此內美兮，又重之以脩能；扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）
48、惟草木之零落兮，恐美人之遲暮；不撫壯而棄穢兮，何不改此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。（屈原《離騷》）
49、河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。（《古詩十九首》）
50、對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。（曹操《短歌行》）
51、青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）
52、月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（曹操《短歌行》）
成人高考語文知識要點總結 篇13
習指導
語文基礎知識
①將語文基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對於病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考語文的重點，但它非常有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。
閱讀：可利用閒暇的時間
我個人認為“讀”是提高閱讀分析和寫作的較佳途徑。可以利用閒暇的大塊時間進行一次有篩選的閱讀，面儘量廣泛些。因為泛讀有助於在寫作中廣開思路選角度和提供素材，但不必為積累素材而刻意記憶其內容。在泛讀過程中，真正能為我所用的其實只是一小部分，而大部分就如大浪淘沙般消逝。然有價值的部分即便有限卻也能發揮很大作用，也就是說大腦能像個自動篩選機一樣將適合自己理解運用的'東西保存下來。
進入高三後抽出大塊時間閱讀幾乎是不可能的，這時精讀顯得尤為重要。它有助於提高在閱讀分析中提煉主旨、挖掘文章深意的能力。若有條件最好向富有經驗的老師請教，他們往往能提供較有價值的閱讀材料和一定的指導，但自己也要有所分辨，以求得適合自己的一套方法，這均是因人而異的。如能長期堅持閱讀習慣，哪怕每天只有二十分鐘，亦能收到不同程度的效果，變數可能取決於個人過去的積累程度。總之我認為閱讀和寫作的練習不能完全割裂開來，抓住兩者間的密切聯繫和規律，互相結合，再加上我個人選的是歷史，知識關聯性又增強不少，得以在一定程度上提高複習效率。
古文：讀百遍義自現
詩詞鑑賞一直是我的弱項，主要是由於答題無章法，跟著感覺走，要不就是過於機械。後來我努力將老師提供的答題套路與自己培養詩詞感受能力結合起來。多讀詩詞不等同於猜題，事實上高考中的詩詞在備考過程中幾乎不可能命中，但良好的感受度卻是受用於任何形式的文體。我個人比較偏好古文，因此在這方面完全是出於個人興趣來主動複習的。讀得多了，基本文法詞法現象會重複出現，久而久之就自然掌握。
古文內容豐富多彩，常讓人感覺耳目一新，而文言現象畢竟有限，因而古文可說是一種觸類旁通的考察。但近年詞法句法有所淡化，文意理解和個人評價比重增大，這又與閱讀分析結合，可見語文是一門何等靈活的學科。
作文：鳳頭豹尾還求新
雖然語文取得了144分的優異成績，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。
對於作文，李偉自然也有勝經一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。
首先，要重視卷面，即要書寫工整書寫潦草是作文的大忌，出現這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。其次，掌握好文章的兩頭鳳頭，短小精悍;豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創新，多運用一些名言佳句名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。最後，還要注意文章標題的製作，標題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。平時多模仿一下報刊上的優秀標題，必要的時候採用拿來主義，也不失為一種好辦法。
成人高考語文知識要點總結 篇14
【語文基本知識】
1、小說三要素：人物、情節、環境
2、議論文三要素：論點、論據、論證
3、比喻三要素：本體、喻體、喻詞
4、記敘文六要素（五W+H）：何時、何地、何人、何因、何過、何果
5、律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調
6、五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫
7、六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義
8、三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構
9、三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序
10、兩種基本議論文結構：提出問題———分析問題———解決問題&提出觀點———論證觀點———總結觀點
11、六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法
12、八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問、反覆、對偶
13、四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫
14、七種短語類型：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的.字短語
15、六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語
16、十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬
17、三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘
18、三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長
19、四種波折號作用：表解釋說明前文、表後文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止
20、四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語
【語文學法歸類】
1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字；朗讀課文，感知內容；了解作者，把握背景；標明段序，分清結構；畫關鍵句，體會作用；簡寫主旨，歸納特色。
2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。
3、劃分文章結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空順序、依據邏輯順序。
4、分析八種關鍵句作用：點明題目，引起下文；點明中心，亮出主旨；設定懸念，引發興趣；承上啟下，自然銜接；前後照應，和諧統一；側面烘托，間接映襯；後文鋪墊，埋下伏筆；增強語言，突出特徵。
5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象徵寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚後抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法。
【易錯成語50例】
1、安步當車：古代稱人能安貧守賤。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。
2、安土重還：安於本鄉本土，不願輕易遷移。
3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開闢山林。形容創作的艱苦。
4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟於事。
5、別無長物：沒有多餘的東西，形容窮困或簡樸。
6、不孚眾望：不能使民眾信服。
7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。
8、不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。
9、不容置喙：不容別人插嘴。
10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。
11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。
12、不以為意：不放在心上，不加注意。
13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞併。
15、分庭抗禮：現在用來比喻平起平坐，互相對立。
16、狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西後面，顯得好壞不相稱（多指文學作品）
17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。
19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。
20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。
21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘：積少可以成多。
23、間不容髮：距離極近，中間不能放一根頭髮，比喻情勢危急到了極點。
24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。
25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。
26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執，不知變通。
27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。
28、梁上君子：代稱竊賊。
29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。
30、鱗次櫛比：形容屋舍或船隻等排列的很密，很整齊。
31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執行法令。
32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心裡話。
33、期期艾艾：形容口吃。
34、如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。
35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。
36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反覆，就有使人信以為真的可能。
37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。
38、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。
39、拾人牙慧：拾取人家隻言片語當作自己的話。
40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。
41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同夥也相互慶賀有官可做。
42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。
43、為淵驅魚、為叢驅雀：比喻不善於團結或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。
44、文不加點：形容寫文章很快，不用塗改就寫成。
45、五風十雨：形容風調雨順。
46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤於政務。
47、烜赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。
48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。
49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。
50、余能可賈：還有力量沒有用完。
成人高考語文知識要點總結 篇15
1、單：單(shàn，姓)老師說，單(chán 匈奴族首領)於只會騎馬，不會騎單(dān)車。 2、折：這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴重折(shé)本，他再也經不起這樣折(zhē)騰 了。 3、喝：武松大喝(hè)一聲： “快拿酒來!我要喝(hē)十二碗。 ”博得眾食客一陣喝(hè) 彩。 4、著：你這著(zhāo 名詞)真絕，讓他幹著(zháo 動詞)急，又無法著(zhuó)手應付， 心裡老是懸著(zhe) 。 5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán 茂盛、繁多)衍了幾千年。 6、量：有閒心思量(liáng)她，沒度量(liàng)寬容她。野外測量(liáng)要量(liàng) 力而行。 7、沓：他把紛至沓(tà)來的想法及時寫在一沓(dá)紙上，從不見他有疲沓(ta)之色。 8、烊：商店晚上也要開門，打烊(yàng 晚上關門)過早不好，糖烊(yáng 溶化)了都賣不 動了。 9、載：據史書記載(zǎi) ，王昭君多才多藝，每逢三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會，她都要 載(zài)歌載(zài)舞。 10、曝：陳濤參加體育鍛鍊缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校會上被曝(bào)光，他 感到十分羞愧。 11、寧：儘管他生活一直沒寧(níng)靜過，但他寧(nìng)死不屈，也不息事寧(níng) 人。 12、和：天氣暖和(huo) ，小和(hé)在家和(huó動詞)泥抹牆;他講原則性，是非面前 從不和(huò)稀泥，也不隨聲附和(hè動詞)別人，更不會在麻將桌上高喊： “我和(hú) 了。 ” 13、省：湖北副省(shěng)長李大強如能早些省(xǐng)悟，就不致於丟官棄職、氣得不 省(xǐng)人事了。 14、拗：這首詩寫得太拗(ào)口了，但他執拗(niù)不改，氣得我把筆桿都拗(ǎo)斷 了。 15、臭：臭氣熏天的臭(chòu)是指氣味難聞，無聲無臭的臭(xiù)是泛指一般氣味。 16、度：度(dù姓)老師寬宏大度(dù名詞) ，一向度(duó動詞)德量力，從不以己度(du ó動詞)人。 17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的話，引得人們哄(hāng)堂大笑，大家聽了一哄(hòng) 而散。 18、喪：他穿著喪(sāng)服，為喪(sāng)葬費發愁，神情沮喪(sàng) 、垂頭喪(sàng) 氣。 19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出點差(chā)錯。 20、扎：魚拚命掙扎(zhá) ，魚刺扎(zhā)破了手，他隨意包紮(zā)一下。 21、埋：他自己懶散，卻總是埋(mán)怨別人埋(mái)頭工作。 22、盛：盛(shèng)老師盛(shèng)情邀我去她家做客，並幫我盛(chéng)飯。 23、傖：這個人衣著寒傖(chen) ，語言傖(cāng)俗。 24、創：勇於創(chuàng)造的人難免會遭受創(chuāng)傷。 25、伯：我是她的大伯(bó) ，不是她的大伯(bǎi)子。 26、瘧：發瘧(yāo)子就是患了瘧(nǜe)疾。 27、看：看(kān)守大門的保全也很喜歡看(kàn)小說。 28、行：銀行(háng)發行(xíng)股票，報紙刊登行(háng) 情。 29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì) 。 30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔壞了，以後使用沒把(bǎ)柄了。 31、傳:《鴻門宴》是漢代傳(zhuàn)記而不是唐代傳(chuán)奇。 32、荷：荷(hé)花旁邊站著一位荷(hè)槍實彈的戰士。 33、漲：我說她漲(zhǎng)了工資，她就漲(zhàng)紅著臉搖頭否認。 34、奇：數學中奇(jī)數是最奇(qí)妙的。 35、炮：能用打紅的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)製藥材嗎? 36、給：請把這封信交給(gěi)團長，告訴他，前線的供給(jǐ)一定要有保障。 37、冠：他得了冠(guàn)軍後就有點冠(guān)冕堂皇了。 38、乾：穿著乾(gān)淨的衣服乾(gàn)髒活，真有點不協調。 39、巷：礦下的巷(hàng)道與北京四合院的小巷(xiàng)有點相似。 40、薄：薄(bò)荷油味不薄(báo) ，很受歡迎，但要薄(bó)利多銷。 41、拓：拓片、拓本的“拓”讀 tà ，開拓、拓荒的“拓”讀 tuò 。 42、惡：這條惡(è)狗真可惡(wǜ) ，滿身臭味，讓人聞了就惡(ě)心。 43、便：局長大腹便便(piōn) ，行動不便(biàn) 。 44、宿：小明在宿(sǜ)舍說了一宿(xiǚ)有關星宿(xiǜ)的常識。 45、號：受了批評，那幾名小號(hà)手都號(háo)啕大哭起來。 46、藏：西藏(zàng)的布達拉宮是收藏(cáng)大藏(zàng)經的寶藏(zàng) 。 47、軋：軋(zhá)鋼車間的工人很團結，沒有相互傾軋(yà)的現象。 48、卡：這輛藏匿毒品的卡(kǎ)車在過關卡(qiǎ)時被截住了。 49、調：出現矛盾要先調(diào)查，然後調(tiáo)解。 50、模：這兩件瓷器模(mǘ)樣很相似，像是由一個模(mó)型做出來的。 51、沒：駕車違章，證件被交警沒(mò)收了，他仍像沒(méi)事一樣。 52、舍：我真舍(shě)不得離開住了這么多年的宿舍(shè) 。 53、殷：老林家境殷(yīn)實，那清一色殷(yān)紅的實木家具令人讚嘆不已。 54、還：下課後我還(hái)要去圖書館還(huán)書。 55、系：你得系(jì)上紅領巾去學校聯繫(xì)少先隊員來參加活動。 56、假：假(jiǎ)如兒童節學校不放假(jià) ，我們怎么辦? 57、降：我們有辦法使從空中降(jiàng)落的敵人投降(xiáng) 。 58、脯：胸脯(pú) 、果脯(fǔ)不是同一個讀音。 59、間：他們兩人之間(jiān)的友誼從來沒有間(jiàn)斷過。 60、石：兩石(dàn)石(shí)子不夠裝一卡車。 61、勁：球場上遇到勁(jìng)敵，倒使他幹勁(jìn)更足了。 62、茄：我不喜歡抽雪茄(jiā)煙，但我喜歡吃番茄(qié) 。 63、刨：我刨(bào 推刮)平木頭，再去刨(páo 挖掘)花生。
成人高考語文知識要點總結 篇16
複習要點：
①落實120個常見實詞、18個常考虛詞的複習。
②掌握直譯的方法。
複習措施：
①課內文言文挖空解釋，落實課內重要的實詞虛詞。
②精選文言文段，保證每周2篇的閱讀量，在課外閱讀中進一步積累實詞。
③精選考點集中的語段(句子)，訓練學生的直譯能力。
掌握重點的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;誦讀並通譯所有文言文，盡能力感知文句的節奏;熟悉18個虛詞的一般用法;背誦並默寫考綱要求的文段。先看題，尤其是最後一題，有些題一看就知道答案;然後讀文章，推敲。文言文複習要以課本為主，對已經講過的文言段子要熟讀掌握。
成人高考語文知識要點總結 篇17
郤：同“隙”;隔閡，嫌怨。名詞。“令將軍與臣有郤。”
孅：通“纖”;精細。形容詞。“古之治天下，至孅至悉也。”
縣：同“懸”掛著。動詞。“胡瞻爾庭有縣廛兮?”
縣：同“懸”;掛，動詞。縣明太祖御容明倫堂，率眾拜且哭。
鄉：同“向”對著、朝著。“以至晉鄙軍之日北鄉自剄。”鄉：同“向”;對著，朝著。介詞。“秦伯素服郊次，鄉師而哭。”
饗：同“享”;受。動詞。“饗德懷恩，詞不悉心。”
向：通“響”;響聲。名詞。砉然向然，奏刀騞然。”
邪：同“耶”;呢，嗎，疑問語氣助詞。“趙王豈以一璧之故欺秦邪?”
邪：同“耶”;嗎。疑問語氣詞。“其真無馬邪?”
羞：同“饈”;食物名詞。“玉盤珍羞直萬錢。”
虛：同“墟”，市。名詞。“之虛所賣之。”
畜：通“蓄”;積聚，儲藏。動詞。“故其畜積足恃。”
炎：通“焰”;火焰。名詞。“頃之，煙炎張天。”
奄：同“晻”;日無光。形容詞。“奄奄黃昏後，寂寂人定初。”
厭：通“履”;滿足。形容詞。“暴秦之欲無厭。
厭：通“饜”;滿足。形容詞“奉之者有限，而求之者無厭，”
厭：通“饜”;滿足。形容詞。“寡君若得而食之，不厭，”
厭：通“饜”;滿足。形容詞。“默而知之，學而不厭。”
燕：通“宴”;安逸，安閒。形容詞。“燕坐於華堂之上。”
燕：通“宴”;飲宴。名次。“集賓友酣燕。”
燕：通“宴”;玩樂。“桓公每游燕，輒命袁、伏。”
陽：同“佯”;假裝，表面。“皆陽應曰：‘諾。”
邀：同“要”要挾。動詞。“陵壓百姓而邀其上者，”
要：同“邀”;約。動詞。“雖與府吏要，渠會永無緣。”
要：同“邀”;;邀請。動詞。“便要還家，設酒殺雞作食。”
要：同“邀”;攔住。動詞。“鳩宗族僮奴百許人，欲要篡以歸。”
要：同“邀”;邀請。動詞。“張良出，要項伯。”
耶：通‘爺”;父親。名詞。“耶娘妻子走相送，塵埃不見鹹陽橋。”
夷：通“怡;平和，和悅。形容詞。“與之論辯，言和而色夷。”
已：同“以”;同“以”“從此已去，勿復如是!”
已：同“矣”;了。語氣助詞。“夫神農以前，吾不知已。”
已：同“矣”;了。語氣助詞。“放辟邪侈，無不為已。”
以：通“已”;太甚。副詞。“而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎?”
以：同“已”;止。動詞。“無以，則王乎?”
佚：同“逸”;安逸，安閒。形容詞。“而人民日以安於佚樂;”
益：同“溢”;漲水。動詞。“澭水暴益。”
逸：通“佚”;散佚。動詞。左忠毅公逸事。”
翼：通“翌”;明(天)。名詞。“翼日進宰。”
陰：通“萌”，樹蔭。名詞。“綠楊陰裏白沙堤。”
陰：通“蔭”，樹蔭，名詞。“也傍桑陰學種瓜。”
陰：通“蔭”;綠蔭。名詞。“佳木秀而繁陰。”
有：同“又”;更。副詞。“殆有甚焉。”
有：同“又”;用於整數與零數之間。副詞。“其為時止十有一月耳。”
有：同“又”;用於整數與零數之間。副詞。“爾來二十有一年矣。”
有：同“又”;用於整數與零數之間。副詞。“其級七千有餘。”
有：同“又”;再。副詞。”雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。”
與：同“歟”;嗎。語氣助詞。“可得聞與?”
與：同“歟”;嗎。語氣助詞。“而君逆寡人者，輕寡人與?”
與：同“歟”;呢。疑問語氣詞“是誰之過與?”
豫：通“預”;預先，事先。副詞。“豫備走舸，繫於船尾。”
員：通“圓”;圓形。名詞。“以精銅鑄成，員經八尺。”
原：同“源”源泉。名詞。“此四者，民所衣食之原也。”
圓：同“圓”;圓形。名詞。“多平方，少圓。”
芸：同“耘”;鋤草。動詞。“植其杖而芸。”
暫：通“漸”，欺詐。動詞。“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國。”
蚤：通“早”;在先，還沒到時候。形容“使遂蚤得處囊中。”
蚤：通“早”;在先，還沒到時候。形容詞。“旦日不可不蚤來謝項王。”
責：同“債”;欠別人的錢財。名詞。“先生不羞，乃有意欲為收責於薛乎?”
曾：同“增”;增加。動詞。“曾益其所不能。”
旃：同“氈”;毛織的氈毯。名詞。“與旃毛並咽之。”
霑：同“沾”;浸濕，浸潤。動詞。“因泣下霑衿，與武決去。”
振：通“震”;震動。動詞。“雖董之以嚴刑，振之以威怒，”
振：通“震”，驚恐或情緒過分激動。形容詞。“燕王誠振怖大王之威，”
振：通“震”;震動。動詞。“執敲扑而鞭答天下，威振四海。”
振：同“賑”;救濟。動詞。“大命將泛，其之振救。”
征：同“徴”;證據。名詞。“京師學者鹹怪其無征。”
支：通“肢”;肢體。名詞。“四支猶溫，一目未瞑，”
枝：同“肢”;肢體。名詞。“為長者折枝，”
知：通“智”;聰明，智慧。形容詞。“以大知而察及邇言。”
知：通“智”;聰明，智慧。形容詞。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”
知：通“智”;智慧。名詞。“則知明而行無過矣。”
祗：同“只”;只是。副詞。“祗辱於奴隸人之手。”
直：通“值”;價錢，代價。名詞。“系向牛頭充炭直。”
直：通“值”;價錢。名詞。“昂其直，居為奇貨。”
直：通“值”;價值，引申為公正的待遇。“樂國樂國，愛得我直。”
直：通“值”;值得。動詞。史進道：“直什麼?”
直：通“值”;價值，動詞。玉盤珍羞直萬錢。”
指：同“旨”;旨趣。名詞。“其稱文小而其指極大。
質：通“贄”;見面禮。名詞。“乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚，”
質：同“鑕”，刑具，殺人時作墊用的砧板。名詞。“君不如肉袒伏斧質請罪。”
陼：同“渚”;水中間的小塊陸地。朝發枉陼兮，夕辰陽。”
屬：同“囑”;囑託、託付。動詞。“屬予作文以記之。”
住：通“駐”;動詞“備用肅計，進住鄂縣之樊口。”
著：同“著”，穿。動詞。“著我舊時裳。”
轉：通“囀”;鳥宛轉地叫。動詞。“蟬則千轉不窮。”
椎：通“錘”;兵器。例句中前一個“椎”為名詞，後一個活用為狀語。“朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙。”
濯：通“濁”骯髒，水不清。形容詞。“自疏濯淖污泥之中。”
茲：通“滋”副詞。茲，更加。“賦斂茲重”。
咨：同“諮”;詢問。動詞。“事無大小，悉以咨之。”
卒：通“猝”，倉猝。形容詞。“五萬兵難卒合。”
尊：通“樽”古代盛酒的器具。名詞，“人生如夢，一尊還酹江月。”
坐：同“座”;座位。名詞。“直上載公於上坐。”
成人高考語文知識要點總結 篇18
閱讀占大頭分數，分為兩種題型：現代文閱讀和文言文閱讀。其中，文言文閱讀能力的提升在短期就可以實現。因為現代文閱讀是為了考核學生的閱讀和理解能力，但文言文同時還涉及記憶力、語言組織能力的考察。這樣一來，對閱讀和理解能力的要求在無形中就降低了，而記憶力和語言組織能力通過練習能夠快速提升。
了解選文的大致內容是做此類題型的第一步。我建議可以快速定位到最後一道題目，往往這個題目考察的是對選文文義的概括，雖然其中有一項錯誤選項，但可以從其他正確選項中側面把握到命題人對文義的理解。
做文言文閱讀不能盲目去讀，在讀之前一定要做好這樣的.問題暗示：何人、何地、做了何事、結果如何、為何?這樣以“事件”為依據對文章進行分層剖析，能夠正確理清文章思路。
抓住了事件的基本五要素後，剩下的就是細節閱讀了。在此我們就會遇到讀不懂的字詞。這裡你不必著急，更不能“死磕”。你需要做的是先把它們標記出來，然後針對性地去各個擊破。如果你遇到的是實詞，那你要清楚，命題人不完全在考你是否記得實詞的意思，更主要的'是在考你對上下文的推理能力。那么最直接、最有效的方法就是把句子翻譯出來，把難以確定意思的詞語空置，然後選擇你認為邏輯上最合適的詞語填進去。另外，還可以從語法搭配、語境暗示、句子結構等方面推定和理解實詞的意思。如果你遇到的是虛詞，首先翻譯出每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套用到另一句中，推斷出虛詞用法是否相同。當然，具體辨析是建立在已經掌握18個虛詞基本用法之上，之後可以運用五點意識法，分別是虛實意識、結構意識、句位意識、呼應意識、語氣意識。
至於文言文最後一道翻譯題型，我的建議是分步進行，步步為營。第一步，找到譯句在原文中的位置，聯繫上下句仔細審讀，揣摩這段的含義，明確翻譯的方向和範圍。第二步，一定要明確句子的得分點。第三步，翻譯講究邏輯，遇到疑難字眼，暫且放過，待完成上下文的翻譯工作後，再進行推定。譯完全句，還需要再讀一遍，做到查漏補缺，防止誤譯、漏譯和曲譯。第四步，以上的三步工作完成了一個句子的直譯。但有譯句不僅停留在逐字逐句地對應翻譯。一旦你翻譯後的句子讀起來模糊難懂，或者是語言不暢，就說明你的答案需要完善，你就要試著運用留取、替換、刪除、填補、調整、壓縮的方法，實現意譯的效果。至此，你的翻譯任務就圓滿完成了。
成人高考語文解題技巧
一、基礎知識題(1-6題)
1-6題選擇題，考的是知識積累。做題時回想自己生活中熟悉的內容，一般採用排除法和比較法，排除你能直接判斷出錯誤的選項，在不確定的選項中對比選擇出最後的正確答案。
二、現代文閱讀題
這類題是最容易拿分的，給出的閱讀題都比較簡單。閱讀文章時要了解文章主要講了什麼，作者的寫作目的和態度。尤其是作者的寫作目的和態度，這決定了我們答題的語言方向。
1、很多問題可以直接從文章中找出答案，所以一定要細看清題，找到問題在文中出現的地方，答案一般就在前後處。
2、答題儘量答全一些，例如問題問某某事的原因，答案是有三個原因，同學們不要答了一個原因就接著答下一題了，我們要認真閱讀文章，答案儘量寫得全面，多寫了不扣分，少寫就少得分。
3、概括大意題，也是要儘量把答案要點寫全。概括段意的，可從該段中找出中心句來答題。概括全文大意的，既要把每段的中心內容整理寫上去，還要寫出作者的寫作目的和蘊含在文中的思想感情。一般為：本文記敘了/描寫了/介紹了/通過……，表達/抒發/讚美/揭露/反映……
三、文言文閱讀題
不要放棄文言文。即使每句只有幾個詞都看不懂，也不影響理解全文。文言文不像現代文，單憑看某句話很難答題，一般是看完全文，才能答的出題。因為有語言障礙，看它兩遍，大致了解寫的是什麼事、什麼人、人物之間是什麼關係，哪個人物是主要的，想想作者寫這件事、這個人要說明什麼，了解作者的寫作目的和態度。尤其解答翻譯題，也許單看這個句子同學們翻譯不出來，但是從全文的大意和聯繫上下文，一般我們可翻譯出這個句子的大概意思，這樣也可以得一半分。
四、詩歌閱讀題
詩歌閱讀題最重要的'是了解作者的思想感情，問題也常常會圍繞作者的思想感情出題。下面總結一些常見的表達作者情感的形式。
1、以物抒情。
荷花：清雅高潔，歸雁：思鄉，青松：剛正、堅貞，浮萍：漂泊不定，菊花：傲然不屈、恬然自處、隱逸，蓮花：純潔、高潔、脫俗，梅花：孤傲、不屈，落花：傷春、傷別，殘月：孤獨憂愁，月亮：思鄉、思人，孤雁(孤鴻)：漂泊流離、孤淒憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害。
2、借節日或季節抒情。
春日：希望、美好;秋日：蕭瑟、悲苦、思鄉;春節：喜慶;中秋：團圓、思鄉、思人;重陽：登高、思鄉、思人;除夕：團圓。
3、其他抒情。
憂國憂民：通過統治者的昏庸腐朽、人民疾苦、離亂痛苦、對國家命運的擔憂來表現。
建功報國：通過建功立業的渴望、保家衛國的決心、壯志難酬的悲嘆來表現。
思鄉懷人：通過羈旅愁思、思鄉念友、邊關鄉思、
五、作文
1、作文占60分，一定要寫完。很多老師是看你的字數給分，寫的質量好壞倒是其次，所以有的考生沒寫完作文很吃虧。可以說寫滿的爛文章，給的分數一定比才完成一半的好作文分數高很多。即使寫到後面感覺難以寫下去，寫流水帳也要把作文空格基本填滿。
2、先列提綱再動筆寫。有些同學喜歡拿著筆就寫。這樣很容易寫著寫著就走題，或者寫到一半就寫不下去了，這種情況下同學們是沒有時間重新寫一篇作文的，所以大家一定要先列好提綱再動筆寫。提綱是你每段要寫的主要內容，不是打全文的草稿，可以只是幾個字，自己知道自己的意思就行了。
3、拒絕三段式。5-8段為宜。
4、作文主題最好寫些積極向上的，儘可能避免邊緣意識、禁忌話題、偏激觀點和刺激性語句的出現。作文並不是不能露鋒芒，但一定要適度。考試不是試驗場，我們要穩中得分。
5、作文結構分為：題目、開頭、段落、結尾。記住千萬不要忘記寫作文題目。這裡如果不怎么懂寫作文的同學，給大家推薦一個最好用的結構，就是用“總分總”的結構。開頭總寫：開門見山點明主旨，或引用名人名言佳句引出主旨。中間分寫：用幾段針對主旨寫出你的觀點，這裡建議每個觀點寫一段，每一段第一句為該段的中心句，如果這幾段的中心句能用排比的修辭手法就更妙了。結尾總寫：總結全文，再次點明主旨，如果能在主旨的基礎上再表達更好一層的深意、社會意義分數會更高。“總分總”的結構，既容易運用到寫作中，又使得你的文章看起來條理脈絡清晰，同時做到首尾呼應。例如：作文題寫誠信，開頭可以總寫誠信在生活的方方面面中都很重要，中間的幾段具體寫在幾個方面表現得重要，怎么一個重要法，結尾總結全文，還是回到誠信的重要性上，並且提出更高的社會意義，因為誠信的重要性，而我們要怎么樣怎么樣。