常規工作自查總結 篇1
一、整體情況
各中國小校藉助“雙高普九”之風，使各項制度彙編成冊，考勤專人負責，“四制”工作抓得實、抓得細，資料專盒歸檔；政治思想濃，所到班級無體罰和變相體罰學生等不良現象。
二、好的方面
1、學校教職工制度齊全，分工明確，責任到人。考勤嚴謹，細化簽到，周周小總，月月匯總，絕大部分教職工能按時上下班和進班上課。為進一步規範學校出勤制度，全面提高教育教學質量，學校還將不定期檢查日常出勤情況。小秩國小、直堡國小、馬莊中學在這方面做得較好。
2、引入競爭機制，推行績效工資，落實按人分配，制定詳細方案。各學校把“四制”工作都能落到實處，有結合學校自身的“四制”方案和教師競聘資料。作為績效工資分配的'有利保障，望各校再結合實際制定科學、合理的績效工資分配方案。如：馬莊中學、古愚中學、直堡國小。
3、人人寫政治筆記，個個有業務筆記，使自己的政治思想和業務能力相結合，都能寫出心得體會。如：馬莊中學、古愚中學、馬莊中心國小、直堡國小、天閣國小、小雅國小。
三、不足之處
1、考勤管理上還存在漏洞。具體表現在簽到不規範，有代簽、簽名不全、補簽等現象。
2、“四制”方面資料不全。個別學校表現為資料歸檔不到位，沒有教師的應聘結果，沒有聘書。
3、政治、業務學習筆記不夠認真。部分教師用上一學期的筆記冒充本學期學習筆記，且字跡不夠工整，業務筆記記得較少，一部教師沒有寫業務心得體會，望在思想和覺悟上引起重視。
常規工作自查總結 篇2
為更好規範學校教育教學工作，促進常規工作正常有序的開展，我對這次常規工作進行了細緻的檢查，針對這次檢查總結如下：
記錄檢查小結：
通過本次檢查，我感覺記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好。但是也有些方面的記錄不認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略；學習記錄量足，但是體會不是發自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；安全記錄，家訪記錄老師的工作細節，體現班級事務的內容太少。作業檢查小結：
通過本次檢查，我都能夠按照中心校要求設定作業，作業設定齊全，作業樣式上比較靈活，作業量能跟得上要求。批改上能夠做到認真、細緻，對學生出現的錯誤，及時進行二次批改，並認真做好作業批改記錄。，每次批改作文都要花費大量的時間，但是作文的批改依然是認認真真，批語寫的是一絲不苟，對學生錯題離題的作文輔導及時。
備課檢查小結：
通過檢查，備課比較認真，教學目標明確，教學過程詳實，教後反思比較深刻並且有一定的量，備課課時也比較足。總的來說，。語文備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處就是備課比較簡練，作業不同步，教學反思內容較少，不夠要求的字數。
常規工作自查總結 篇3
為了認真落實教學常規管理制度，全面提高學校的教學質量，根據教導處工作安排，結合學校的實際教學情況，在第九周進行了教學常規檢查，現將檢查情況以及本月的其他教學工作總結如下：
一、教學常規檢查情況
教學常規：
備課、課堂教學、作業批改
一、備課方面：
優點：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鑽研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，課前準備充分，教學環節清楚，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生，單元質量檢測分析表填寫詳細。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學後記詳細，有一定的經驗借鑑性，後記中融入了大量的思考，並且有一定的深度；金恆傑老師工作嚴謹、踏實，教案寫詳案，課後小記詳細。
問題：
個別教師沒有按要求備，不是一課時一教案，三維目標不明確，教案的重難點把握不準，對於學情分析、教學環節的設計意圖、板書設計和課後反思也時有時無撰寫不及時；少數老師的反思形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用；部分老師作業設計較少，作業形式單一。
改進意見
1、教學設計要體現個性，教後反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能隻言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鑽研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況。
2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課後反思既要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
二作業情況
優點：
在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置作業，課後作業、作文、練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正。漢語組：曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業要求規範，進行了第二次的批改，批改質量好，學生的作業本整潔。還有3年級、5年級的學生作文水平非常高，這與曹璐、姜貞順兩位教師認真對待作文課和認真評改作文是分不開的。數學組：數學組的老師們大部分都進行了批閱及復批，特別是崔燕、朴月花兩位老師基本做到了只要有錯就跟蹤改錯，而且有時還使用了修正紙使得作業非常整潔，還能留下錯題當作錯題資源。
問題：
同時也發現一些老師在批改中不夠細緻，沒有撰寫激勵性評語。數學作業種類單一，梯度不夠明顯，有些內容看不出是否批閱。部分漢語老師的內頁格式不正確，如沒有課題，作文批改不及時，評語寥寥草草一行字，學生的作文質量也存在不高的現象。
改進意見：
1、上個月已經提出批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現老師的精批細改。並且批閱後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。對作業的評價最好不用分數。
2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。
3、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，並做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記。
4、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養成良好的寫字習慣。