八年級科學組教研工作總結 篇1
這學期，我校科學教研組的工作在學校主管部門的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體科學教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，全面貫徹學校開展的基於“學為中心”的小組合作課堂教學改革，以全面提高本組科學教學水平及科學教學質量，全面提高學生的科學素養為目的，形式多樣地開展科學教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本教研活動，促進教師專業發展
“學為中心”的理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，本學期我組加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，為了使“學為中心”的教學理念深入人心，我們先後組織本組老師學習了《國中科學課程標準》、《國中科學課程標準解讀》等有關著作，為每個組員購買了《學為中心的`課堂觀察》以供學習。同時還請專家給我組老師做專題講座，省特級教師謝杰妹老師多次為科學組老師作專題講座。讓我們認識到“學為中心”的課堂，要倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。通過這些學習後，我們組在七年級開展基於“學為中心”的小組合作課堂教學改革。
2、重視校本教研活動。本學期我組開展基於“學為中心”的小組合作課堂教學改革，結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。我組多位老師開設了主題研討課，劉禎嬋老師、程潔老師、吳煜梁老師、項玲靜老師同課異構開了《機械運動》，黃邦雷老師開了《地球的自轉》，z老師在市初小銜接研討會上開了《機械運動》，張穎老師開了《常見的力》，朱慧肖老師開了《小孔成像》。
3、重視命題技術的培訓。命題是一項需要積累和反覆的、有思想意義、有技術要求的`工作，規範的命題一般從立意、情景、設問與評分標準四個環節依次展開。為了提高我們科學組老師的命題能力，本學期我們邀請溫州市教師教研院的黃鵬飛老師來校指導，他的講座從試題命制的四個方面展開，
①試卷質量的重要標準；
②整卷命制的基本步驟；
③試卷各題型的基本要求；
④開放性試題的編制；通過學習讓我們組員了解試題命制的一般流程。
在本學期中我們還開展了組內命題比賽，有幾個年輕教師脫引而出。黃翩翩老師參加溫州市科學教師命題比賽榮獲一等獎。
二、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使科學課堂教學更加規範，更加有效，我們科學組根據學校的要求八年級開展教學調研月活動，組長對每個組員的課堂進行深入調研，抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。同時我們還要求八年級的備課組要組織期中、期末複習計畫以及經驗交流活動。在期中考和期末考前兩個星期，備課組內每位老師結合實際，制訂出切實可行的計畫，同時提出了有效的複習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑑，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，同時開設複習的示範課，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。
三、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們科學組在學校、教務處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我們科學老師積極申報市級課題，最終楊曉明老師的課題，朱慧肖老師的課題《漂流錯題本的實踐與研究》，z老師的課堂《國中科學課堂學生高階思維能力培養的研究》獲得市級課題立項，也為我們科學組接下來的科研方向搭好平台。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教學案例和論文。z老師和張文麗老師的評課稿獲市直一等獎，劉禎嬋和項玲靜老師的評課稿獲市直二等獎，黃翩翩老師的論文獲市二等獎。
四、“小科學家”培養活動
科學課程的目標就是提高每位學生的科學素養，而提高科學素養不僅要關注課堂教學，而且還要關注學生的課外活動。本學期我們科學組八年級開展了《科學校園農場》和《校園氣象站》的校本課程，通過這些活動不但豐富了學生課餘生活，提高學習科學的興趣，同時也為“小科學家”活動培養了大批的後備力量和人才，本學期參加溫州市國中學生小課題比賽，我校學生小課題3項獲獎，分別榮獲一等獎和二等獎和三等獎。學校航模隊參加市里比賽也獲得非常喜人的成績。張陳琪同學榮獲溫州市“小科學家”稱號。
五、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法。
八年級科學組教研工作總結 篇2
本學期，我任教八年級（1）、（3）班的英語。經過一年的學習，他們的學習目的明確，比較好學，成績有所提高；學習態度認真，基礎知識比較紮實，課堂氣氛比較活躍。但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。現總結如下：
一、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。
同時根據學生性格特點，我採取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，尖子生也比較穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我採取小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在分配任務時，根據學生接受能力，分配不同的任務，使每個學生都能體會到成功的喜悅，效果很好。
二、確立與新課程相適應的教育觀念
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
三、努力上好每一節課，關注每一位學生
每一個班級的學生學習程度都是參差不齊的，尤其到了初二這個關鍵階段，由於種種原因，必然有些學生在學習上出現困難。我儘量用飽滿的熱情來感染學生，並做到精講多練，突出重難點，為學生營造良好的學習氛圍，向45分鐘要質量，要效率，出成績。後進生往往上課溜號，搗亂，自我約束能力差，我本著不歧視，不侮辱的原則，遇到簡單的句子，問題，會鼓勵他們回答和參與，他們有點滴進步都給予鼓勵。
四、努力建立融洽的師生關係
相對來說，國中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。
五、 重視每一次月考和期中期末考試
每一次月考和期中期末考試都是對前一段時期學習的總結和反饋，考試前雖然沒有複習時間，但我會和學生把前一段學習的脈絡整理一下，強調重難點，考試後我會和學生進行總結和分析。另外，我還發現學生的寫作能力很差，我就讓他們單獨準備一個作文本，平時練習寫作，給予批改和糾正，逐步提高他們的寫作能力。
總之，回顧本學期的工作，既忙碌又充實。今後我要繼續加強理論學習，力求在教學中有所突破，注重學生的終身發展，從而把自己的工作做的更好。
八年級科學組教研工作總結 篇3
第五章中國的地理差異
一、地理差異顯著
1.自然環境差異顯著：
（1）氣溫：自南往北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低。海南島長夏無冬，黑龍江長冬短夏。
（2）降水：自東南沿海向西北內陸，距海越來越遠，降水越來越少。東南沿海山清水秀，西北內陸沙漠、戈壁廣布。
（3）地勢：自西向東，呈階梯狀分布，逐級下降。第一級階梯上的青藏高原地高天寒，雪峰連綿；第三級階梯上的長江三角洲地勢低平，溫暖濕潤。
2.人文環境差異顯著：
（1）人類活動差異顯著。例如，農業具有西牧東耕、南稻北麥的分布特點；人口、城市、交通線表現為東密西疏的分布特點；經濟發展水平東部高，西部低。
1.不同類型的地理區域：如自然區、經濟區、文化區等。
2.四大地理區域：
（1）劃分依據：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點劃分為四大地理區域。
【名師點睛】
理解地理區域界線確定的主導因素是學習並掌握各區域地理差異尤其是相鄰地理區域差異的前提。
【名師點睛】
1月份0℃等溫線是暖溫帶和亞熱帶、冬季河流是否結凍的分界線。800毫米年等降水量線是濕潤地區和半濕潤地區、水田和旱
第六章北方地區
一、自然特徵
1.黑土地、黃土地：
（1）位置：北方地區大體位於大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南，秦嶺-淮河以北，東臨渤海和黃海。
（2）地形：以平原和高原為主。東北平原被稱為“黑土地”，華北平原和黃土高原被稱為“黃土地”。
（3）氣候：地跨我國中溫帶和暖溫帶，大部分地區屬於溫帶季風氣候，屬於半濕潤區。
2.重要的旱作農業區：
（1）發展優勢：平原面積大，土壤肥沃，耕地集中連片。（2）農作物
糧食作物：小麥、玉米、穀子經濟作物：甜菜、棉花、大豆
（1）春季少雨；（2）春季升溫快，蒸發量大；（3）春季正值華北地區冬小麥返青和玉米、棉花出苗，農業用水量較大。
二、“白山黑水”——東北三省
1.自然環境
（1）位置、範圍：東北三省位於我國的東北部，包括黑龍江省、吉林省、遼寧省。
（2）地形：以山地和平原為主。人們常用“山環水繞、沃野千里”來形容東北三省的山河大勢。
（3）氣候：冷濕。大部分地區冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖；降水集中在夏季，冬季降雪較多
2.
（1）發展條件有利：地勢平坦，土壤肥沃，雨熱同期的氣候不利：春秋季節易發生低溫凍害
（2）作物熟制：一年一熟。
（3）主要農作物：盛產小麥、玉米、大豆、水稻等，是我國機械化程度最高、提供商品糧最多的糧食生產基地。
（4）問題與措施：墾荒擴大耕地，造成濕地面積銳減、生態環境惡化，為此停止開荒、建立自然保護區。
3.
（1）資源條件：礦產資源種類多、儲量大，特別是煤、鐵、石油等在全國有重要的地位。
（2）完整的重工業體系：以鋼鐵、機械、石油、化學工業為主導，包括煤炭、電力、建材、森林等工業部門。
（3）分布特點：工業主要分布在礦產地附近和鐵路沿線地區。
三、世界最大的黃土堆積區——黃土高原
1.文明的搖籃：
（1）位置、範圍：致以長城為界），南抵秦嶺；主要包括山西省和陝西省的大部分，寧夏回族自治區的南部，甘肅省的東南部。
（2）富有特色的“黃土風情”：如傳統民居是窯洞；信天游是富有地方民俗特色的陝北民歌等
2.風吹來的黃土：
（1）黃土的來源：多種假說中得到廣泛認同的是“風成說”，黃土來自中亞、蒙古高原和我國西北部內陸地區。
（2）黃土地貌景觀：黃土塬、黃土峁、黃土梁
3.嚴重的水土流失：
泥沙下泄導致河流含沙量劇增，淤塞下遊河床、水庫，給防洪及河道整治造成困難。
【名師點睛】
（1）黃土高原的地表景觀（千溝萬壑、支離破碎）主要是長期的水土流失造成的；
（2）黃土高原是風力搬運堆積而形成的。
4.水土保持：
（1）生物措施：植樹種草
（2）工程措施：建梯田、修擋土壩。
（3）合理安排生產活動。例如，陡坡地退耕還林、還草，合理放牧。