大學生5.25心理健康月的工作總結 篇1
為更好地宣傳、普及心理健康知識，拓展心理健康教育途徑，幫助學生樹立心理健康意識，最佳化心理品質，增強社會適應能力，進一步加強和改進心理健康教育工作，在學校營造關注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學校心理健康教育工作水平，推進心理健康教育規範化、科學化發展，幫助師生用積極心理學、幸福心理學的理念指導工作、學習與生活，促進他們身心和諧、健康可持續發展，電子科學學院根據東北石油大學心理健康教育中心的相關通知，在這個春陽和煦的五月中，在我院青協啟動以“做理智抉擇，享智慧人生”為主題的5·25大學生心理健康教育宣傳月系列活動。該系列活動旨在通過形式多樣的宣傳教育活動，在廣大學生中進一步普及心理健康知識，引導學生充分認識心理健康對於個人成長的重要意義，從而關注自身發展，提高自身素質，構築和諧完善的內心世界，開發自我潛能，促進自我健康成長。現將活動情況總結如下：
一、展板宣傳
為了進一步加強我校大學生心理健康教育與宣傳工作，發揮心理輔導引領作用。5月20日，東北石油大學心理健康教育中心開展了 “做理智抉擇，享智慧人生” 為主題的心理健康教育展板宣傳活動。
為體現我院特色，電子院學生利用課餘時間焊出心形流水燈並附於展板上，它代表著同學們在日常生活中要熱愛自己，熱愛生活。同時展板上繪畫出了許多表情，它們是人內心情緒的體現。我們在日常生活中會遇到很多事情，產生各種各樣的情緒，面對不同的選擇會產生不同的結果，在這樣一條情緒鏈中，無論什麼情緒我們最終都希望通過選擇不同的解決辦法來獲得開心，開心是一種愛自己的體現，更是一種智慧的選擇。
本次活動通過學生手中的畫筆展現心理健康相關知識，提高大學生心理素質，讓廣大學生學會多角度的觀察人生，多關注自身的身心健康，為將來能夠更好地融入社會打下堅實的基礎。
二、徵文比賽
為讓同學們更加關注心理健康，理解心理健康的真正含義，激發學生的情感升華，多方面了解大學生日常學習、生活中面對抉擇時遇到的心理困擾，學會做理性的選擇，電子科學學院特此舉辦“抉擇與人生”心理徵文比賽。
心理徵文比賽既是為了喚起大學生對內心世界的反省，正視自己，又為同學們提供展示才華的平台，豐富同學們的課外生活，彰顯大學生的亮麗風采，促進學生個性發展。
本次“抉擇與人生”心理徵文活動，不僅展現了電子學子的文學素養和浪漫情懷，同時也為同學們傳遞真情實感提供了一個很好的平台，有助於幫助同學們增加對心理學的濃厚興趣，從而不斷提高學生的心理健康水平，增強學生的心理保健意識。
三、校園心理劇大賽
為再現現實生活中的某一學生群體普遍存在的心理現象或心理困惑，拓寬學生體驗、思考、討論和探索的空間，幫助學生自己解決心理問題。5月24日，東北石油大學心理健康教育中心開展了 “理智抉擇·智慧人生” 為主題的校園心理劇大賽。
本次大賽主要由話劇類節目構成，期以通過豐富的節目內容和現場表演提高同學們的文學修養和人文素養，從而豐富校園生活，普及和宣傳心理健康知識，提高同學們的心理健康水平。台上的演員們用歡笑與淚水詮釋了大學生心理成長的歷程，映射出現代大學生心理情感世界，突出主題又不失趣味，起到了良好的心理教育效果。經過激烈的角逐，電子科學學院最終憑藉作品《如此“就業”》獲得本次大賽三等獎。
通過本次大賽，不僅展現了大學生的創新能力，更為提升大學生心理素質，塑造健康心理提供了良好的借鑑和幫助作用，在豐富了校園文化的同時，為校園心理健康教育做出了積極貢獻。
四、PPT創意大賽
為宣揚心理健康的重要性，傳遞青春正能量，以大學生青春視角和PPT技巧，展示大學生的情感和思考。5月21日，東北石油大學心理健康教育中心開展了 “理智抉擇·智慧人生” 為主題的PPT創意大賽。
比賽中，選手們用創意豐富的PPT和聲情並茂的演講，從珍惜、感恩等方面詮釋了對於抉擇的理解，展現出學生們積極、陽光、向上的心態。台上選手侃侃而談，台下的觀眾細心聆聽。經過激烈的角逐，電子科學學院賀善斌憑藉PPT《抉擇的背後》獲得了二等獎。
生活處處有選擇，是機遇也是考驗。本次大賽的舉辦，不僅展現了同學們精進的PPT製作水平，同時，深化了同學們對理智抉擇的認知，認識到理智抉擇的重要意義，為提升大學生活的品質，最佳化校園文化建設起到積極作用。
五、特色活動——心理故事分享會
5月19日，電子科學學院青年志願者協會舉辦“關愛心靈，理智選擇”故事分享會。為幫助大學生更好的克服心理問題，溝通交流思想，我院青協特此舉辦本次活動。
在活動中，五名大一同學踴躍發言，講述了發生在自己身邊的故事，平凡卻又不甘平凡的勵志少年，身患重病卻熱愛生活的樂觀校長，屢經打擊卻愈挫愈勇的堅強鄰居……這些人的堅持、勇敢及積極樂觀的生活態度將同學們深深感染，他們自強不息、不言放棄的精神讓同學們為之震撼，他們的親身事跡也讓同學們感受到了巨大的正能量。
本次活動通過聆聽故事的方式，讓同學們真實地感受到了生命可以如此堅強壯闊，生活更應積極而充滿鬥志。正值青春年華的大學生更要充滿夢想、熱情和信念，更應該堅信生活中沒什麼不可能，為了夢想，也要努力書寫自己無憾的人生，不負青春韶光。
六、總結
5·25大學生心理健康教育宣傳月系列活動，旨在為同學們營造一種健康的生活方式和心理環境。此次心理健康宣傳月以構建和諧校園為目標，通過豐富多彩的心理文化活動，廣泛宣傳普及了心理健康知識，幫助學生擁有積極樂觀的人生態度，養成關愛自我、關愛他人的個性品格和自信務實的人生觀。不僅提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質，倡導了一種健康的生活理念，有效促進了心身健康，最大限度的使每個學生都達到認知正常、情感協調、意志健全、個性完整和適應良好的健康生活狀態，促使學生能夠充分發揮自身的最大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環境的發展與變化的需要。更引導廣大學生關愛自我的心理成長和健康，體驗自己存在的價值，認識自我，悅納自我，樂觀自信，能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協力，營造更加健康向上、積極主動的和諧校園。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇2
為了進一步推動我院大學生心理健康教育工作，拓展大學生心理素質，在校心理諮詢辦公室的統一布置，商學院開展了以“走進心理學，關注你我他”為主題的心理健康月活動，現作一總結。
一、活動布置
4月28日，院心理諮詢張老師在5723集中召開了各班級心理委員的會議，將強調了此次5.25心理健康月活動的必要性和重要性的基礎上，進行了工作統一布置與動員，希望大家籍以此交活動，將心理健康教育開展到每個同學的心靈中去。
二、具體活動開展情況
（一）“心靈之聲”電影劇場
我院組織了學生觀看心理教育影片《當幸福來敲門》、《緊閉島》、《驚魂記》等，以影片形式來達到教育目的！一方面豐富學生課餘生活，另一方面則起到教育作用。觀看影片後，各個班級都要求寫一部影片觀後感，寫出自己的心理感想，寫出影片給予自己的啟發。影片播放期間，同學們隨情節起伏而深思影片。影片播放過後，同學之間積極討論，說出自己對影片的觀後感想以及所得到的啟示。
（二）“健康心靈，健康生活”主題班會
此次主題班會以“健康心靈，健康生活”為主題，融及思想性，教育性於一體，讓同學們對健康生活和健康心靈發表各自看法，使他們更加深刻了解自己，關注心靈健康，培養健康習慣。如：109041CD班同學召開了此次班會活動，由兩位心理委員主持，提出了大學生應“注重心理健康教育，建立健康生活態度”。班會期間，同學們發言反映了日常生活習慣，對於健康生活和健康心靈的注重。然後由心理委員給予指導和建議。班會活動使同學們更加關注自己，關注健康。
（三）“陽光心靈，快樂人生”漫畫大賽
對於此次心理健康教育活動，我院組織了心理健康漫畫教育大賽。各班同學積極參加漫畫大賽，以漫畫為媒介，以傳統的方式，在細節中突出實效性以及愉悅性和教育性，從而達到宣傳心理健康知識的成果。如：109041B班同學以針線為主要繪畫內容，以編織心靈為教育內容，從而教育同學們要學會編織健康心靈。此次漫畫比賽，院系開設了評獎大賽，評出一、二、三等獎項鼓勵學生的努力成果。
（四）“我的班集體”圖示設計大賽
圖示設計大賽以班集為單位，以突出“心理健康”為主要內容設計班級圖示。每班圖示以色彩鮮亮為主要特色，從而告訴學生生活色彩斑斕，不要沉浸於悲傷鬱悶之中，教育學生樂觀面對生活。每個心理圖示融合各個班級特色，使得班級成員更加團結。
（五）“悅納自我、呵護心靈”團體輔導
為配合學校開展心理教育活動，我院特地組織了以“愉悅自我，客戶心靈”為主題的團體輔導。首先，院繫於圖書館演講廳舉辦了“心理健康教育專題講座”各班代表積極參加，認真聽講並抒寫了聽講報告及主題內容。其次，各班心理委員開展了“心理活動小遊戲”以愉悅方式來進行心理教育活動，樂觀面對人生，並獎勵了小禮品。再者，我院於體育館舉行了“心理健康諮詢活動”以心理測試為主要方式，從而對學生進行心理教育，給予健康指導，該諮詢使得同學們積極參加測試，關注心靈成長。
(六)“我健康、我快樂、我成長”演講比賽
經過篩選，由趙向楠同學代表商學院參加校心理諮詢室統一舉辦的演講比賽。
總的來說，此次活動辦得非常成功，各班同學快樂融合起來，讓大家感受到班級的溫暖；院系活動給予同學們心理健康指導，成功推動了心理健康教育，拓展學生心理素質。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇3
大學生心理健康節原定於5.25日舉行，在接到活動提前的通知之後，我們在最短的時間以最快的速度行動起來，對整個活動做了周密的部署和安排，通過及時出宣傳板，海報，發傳單等形式進行緊急宣傳。對活動的人員安排，活動現場的布置劃分做了詳細的規劃，良好的前期準備工作、科學合理的分工以及現場靈活的調度為本次活動的成功做了深厚的鋪墊。
一、宣傳工作
此次活動受到了學校大力支持與指導，在緊迫的時間裡，我們按照大學生心理老師的要求，由學院宣傳部出了四張宣傳板，對本次活動的背景，活動的意義以及活動的時間地點做了詳細的介紹。除此之外，學院心理部加強與心理委員的聯繫，深入到08、09級做動員，以主動報名的方式決定參加本次現場諮詢的同學名單，心育員老師召開專門會議，對預約同學進行輔導，說明心理諮詢過程中需要注意的問題。同時，在眾多報名參加宿舍圖書漂流的宿舍進行挑選，確定了最終參與圖書漂流宿舍的名單。
二、現場活動情況
活動現場包括5個區域：心理諮詢區、心理繪畫區、沙盤遊戲區、催眠區和心愿樹區。
1、心理諮詢區
在心理諮詢區，心理諮詢師與同學面對面的交流，在平等的諮詢關係中，探討同學們在生活、學習、性格等方面的不足所遇到的困惑，指導同學們以理性的心態對待生活，持續三個多小時的現場諮詢使同學們獲益匪淺。
2、繪畫區
通過老師指導畫出山，河，樹，房屋，路十項事物，通過畫中的顏色，布局等，分析同學們的性格，處世風格，人際交往等深層次無意識的問題，對發現的問題給予疏通。
3、沙盤區
沙盤遊戲又稱箱庭遊戲
在遊戲中，建立自己的世界，通過沙盤中展現的世界來了解一個人的心理概況。在大學和成年人的心理診所，它也深受歡迎。人們找到了回歸心靈的途徑，進而身心失調、社會適應不良、人格發展障礙等很多問題在沙盤遊戲中得以化解。
在本次活動中，第一次將心理沙盤搬到了活動的現場，參加的同學排起了長龍，這種在輕鬆中體驗自我的遊戲，收到了廣大學生的歡迎。
4、心愿樹
心愿樹是一個許願的地方，將願望寫出來，然後用心型針貼在樹上，讓同學們有一個舒展或者分享願望的地方，希望我們的心愿成真生活更美好。
在心理學圖書漂流區，大學生心理的李老師與林老師分別發言，就對本次圖書漂流活動的目的和意義做了詳細的解讀，對參加本次活動的宿舍提出要求，8個宿舍的成員著裝統一，以良好的精神面貌投入到活動中。隨後，大學生心理的老師進入到指定的2個宿舍，與宿舍同學進行了團體風景構圖法的體驗，活動以創新的形式將心理健康教育推向宿舍，貼近大學生的生活，受到了同學們的好評，也是本次活動的一大亮點。
5、催眠區
在催眠區，心育培訓學校的老師讓眾多的同學體驗了催眠之旅，參與的同學釋放了壓焦慮，感到全所未有的輕鬆與平靜。
整場活動雖然在炎炎烈日下進行，然而我們的活動現場依然人潮如涌。我們的指導老師依舊不辭勞累為前來諮詢的同學耐心的指導，額頭的汗水、濕透的衣背闡述著職業精神。活動中廣大同學以不同的方式參與其中，在與老師歡快的交談中了解自己存在的問題，通過老師的精心指導來解決問題。通過參與活動，大家在學習蒐集整理有關心理學知識和信息時，也進行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態更加積極。
三、活動的不足之處
本次活動雖然達到了預期的目的，但是也存在著不足。儘管我們在因為時間造成的影響上做出了彌補然而某些活動環節還是不能進行，或不能提供足夠的時間讓老師和同學們進行深入交流。
總而言之這次活動舉辦的非常成功，增強了大學生的心理保健意識，提高了大學生的心理健康水平，讓心理健康教育深入大學生日常生活，在促進每一位大學生都成長為身心健康的合格人才和新世紀的建設者方面起到了積極作用。同時本次活動也為我院日後開展關於大學生心理健康教育及大學生思想政治教育工作奠定了基礎。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇4
很快，五月就這樣過去了。對於心理部而言，五月是忙碌的，但也是充實的，各色各樣的活動讓我們學生會各部門各學院之間更加了解，合作也更加和諧。在月初，我們準備了以“我愛祖國，我愛理工，我愛我”為主題的5.25心理健康月活動。在前期準備工作中，由校心理健康教育部召開例會，在例會上各個學院就本學院5.25活動的注意是事項做了簡單的說明。環境學院主要活動是心理健康知識手抄報、尋找微笑、“5.25”大學生心理健康宣傳月總結表彰晚會以及協助和支持其他二級兄弟兄弟學院有關本次5.25的活動。
一、活動方面：
（1）五月十日晚到本學院11級自習室宣傳“5.25”所有活動，晚上並召集各班心理委員關於本月活動的會議，並給各班布置了一些任務以促進同學更加積極參與本次活動
（2）從五月中旬底我部和化材學院心理部就開始準備尋找微笑的活動。在五月二十四日早上尋找微笑活動在中門廣場展開了“尋找微笑”的活動，贏得了校園裡的各位同學的積極支持，儘管天空下著小雨，但，大家的熱情不減。本次活動採取公平公正公開投票，路過的同學積極參與為參賽選手投票，比參與本次遊戲環節,活動結束後同學們都帶著笑聲離開，讓同學們真正感受到了微笑生活在每一個人的身邊。
（3）我院負責的手抄報活動中間環節可能遇到了一點困難，但經過我們的努力我們最後還是也取得了圓滿的成功。本次手抄報涉及面廣、內容豐富、形式多樣，豐富了大學生的課餘生活，在輕鬆、自然的氛圍中，引導學生樹立正確心理健康觀念，這次活動使得同學們學到了很多心理健康方面的知識，同時也培養了大家的團隊合作的精神。
（4）五月環境學院心理部積極參與和支持其他兄弟學院的活動，如：積極參與師範學院、化材學院承辦的“我愛祖國”的演講比賽，積極參與計算機學院、機電學院、師範學院、建工學院承辦的“湖北理工學院心理健康教育工作人員標誌設計大賽”並取得優越的成績、帶觀眾去支持數理學院、醫學院承辦的“心理電影賞析”， 電氣學院、經管學院、外國語學院、醫學院、繼續教育學院承辦的“心理趣味測試”活動中在繁忙的.時候給測試同學講解、給兄弟學院頂班等等一系列的活動。在這些活動中促進了跟其他兄弟學院心理部的友誼，使得心理部更加團結互助。
二、活動總結
活動的舉辦，對於承辦人而言，總有甜有苦。與老師之間的溝通，和學生會其他部門之間的協調，活動前的宣傳，活動中會場的布置，以及會後的總結，總會有這樣那樣的小問題，讓我們感到勞累。有時甚至，不想繼續下去，就直接這樣搞搞算了，但，看到大家的熱情，以及各部門的支持，我們都會咬著牙支持下去，尤其是各學院積極團結相互幫助，所以使得我們更要把活動辦好。
我們知道，人的成長，總在經歷之後。所以，我們在這次活動中，學到了寶貴的經驗，當我們看到活動現場，大家玩得那么開心，我們想，我們成功了，導演看的是票房，我們看的是大家的笑容。呵呵。 在活動中，也有很多不妥之處，。所以，以後的活動，要對每一個環節都要有細心的思考。作出最壞的打算，並能夠拿出應對方案，還有就是要做好事前控制，讓活動成功進行。
當然，我們知道，我們不會把所有的事都想得盡善盡美，畢竟，個人的力量是有限的，所以我們需要合作，需要互助。我們這次活動也因為有了其他部門的支持和幫助，才會這么出色的完成，在這裡，也要感謝他們。
“5.25”活動還沒有結束，我們還不敢停下腳步，可以說經過這個月的鍛鍊和學習，心理部全體成員成長進步很多，希望在今後的工作中吸取經驗教訓，經過全體成員的共同奮鬥拼搏，將工作做的更好，將心理部工作做的更好，將學院工作做的更好。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇5
大學是一個比較寬鬆自由的環境，大學生的生活與學習中的很多事情已經具有相當的自由與自主，這使得大學生的戀愛一直是大學校園裡的熱門話題，順其自然的，大學成為配置愛情花朵最為肥沃的土地。就這一現象，我們於11年國小期期間對在校大學生的戀愛觀做了一些調查，從中發現了許多現象與問題，當然也有很多結論與收穫。
當代的大學生對於愛情少了以往的矜持和羞澀，更多地表現出的是對愛情的強烈嚮往和追求。但是對於大學生的戀愛，很多人的態度都是不一樣的，對於如何對待戀愛、如何處理戀愛與學業的關係、如何正確處理好隨戀愛而來的責任等很多問題也有很多人沒有正確的認識以及不知如何處理。戀愛關係處理正確得當，可以成為學習和事業的催化劑，是人學習努力，也有利於樹立正確的人生觀；戀愛關係處理的不當，可能分散注意力、情緒波動、浪費時間，還有可能會影響到接下來的生活學習，更有甚者，會發生刑事案件等讓人惋惜的事情。因此我認為了解大學生的戀愛並且樹立正確的戀愛觀是非常有必要的。
我們採取了最為普遍的方式即發放問捲來獲取信息。因為個性稍內向一些，不善於陌生人交流，剛開始的時候，看著手裡的問卷，面對著來來往往的人流，卻不知如何開口，心裡確實是經過了一些思想鬥爭的，還好後來慢慢進入狀態，資料蒐集起來也容易了許多。接受調查的同學也表現出不同的態度，從這個些地方也能發現一些他們對於愛情的看法。前期的信息採集工作結束之後，通過歐整理分析問卷結果，我們發現了在大學生的戀愛中普遍存在著一些不合理的地方：戀愛目的不單純，片面化。有很多同學談戀愛都只是為了排解對於大學生活的不適應，也就是很多人所謂的“空虛”，但是對於對象的喜好性格人品全然不在乎，對於將來的打算更是無從談起。並且，當代大學生談戀愛時，往往考慮的事情比較片面，只考慮兩個人在一起時的事情，而沒有考慮到家庭、社會、周圍事物的影響。往往是只在乎愛情的過程而不考慮結果，把愛情與婚姻相脫離，還美其名曰“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”，有這樣的心理的驅動，很多人會在意識的衝動下，做出不計後果和影響的事。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇6
在學習幽默詼諧博學多才的肖xx老師開設的《大學生心理諮詢與教育》這門課程的過程中，我受益匪淺。它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的認識了自己，也更有信心創造美好未來。
在心理諮詢教育課上，我不僅學會了要做一個冷靜面對自己的現實主義者，更是學會了調整自己面對的負面情緒，調節壓力。課堂上，博學多才的肖漢仕老師用生動有趣的語言講了很多控制自己的情緒的方法，同時自創歌曲帶領大家歌唱等等。這些方法，在很多時候想起來，也是非常有用的。有的.時候，一個小小的深呼吸，也可以是個很不錯的方法。誰又會想到，有的時候，一個小小的呼吸也可能是成功的秘訣。
心理健康教育讓我了解了很多，了解自己，了解身邊的人。每個人都會以為自己是最了解自己的，而在上這門課的時候，肖老師只是用一些小小的測試，就讓我們更加了解我們自己內心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，這樣的一些想法，被挖掘出來，會讓人有種豁然開朗的感覺。這樣的一些小小的測試，也會讓人更了解自己的性格。性格的挖掘，也會讓自己可以更淡然更理智的去面對很多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成為一個成功的人。
在上了多次心理健康教育課程以及看到同學向老師提出的一些顧慮後，我發現作為大學生的我們的確很困惑很迷茫。比如說：關於戀愛、學習、生活、以及人生目標等等。在課堂上，肖老師也給我們提出了很大寶貴的意見，指導我們如何面對這些挫折，在面對目標失落與確立的衝突時，教會我們如何形成正確的自己觀念。讓我們明確了自己的人生目標，指導了該如何處理學習生活上的困惑。
心理健康、社會適應性是人們智力發展和腦功能健康的重要標誌，是確立人生觀、世界觀，培養良好心理素質的基礎。心理健康教育，就是教給人們如何去調整自己的心態，如何去適應生活，以及如何維護心理健康的知識或技術，幫助人們戰勝自己的x些疾病，進而戰勝競爭中的困難，取得最終的勝利。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇7
大學生活，從“心”開始。良好的心理素質、穩定的情感、較強的適應能力、和諧的人際關係以及樂觀向上的生活態度對大學生尤為重要。一年一度的“5·25——我愛我”大學生心理活動周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20__年5月__民族師專大學生心理發展中心開展了以“揚起心帆，築夢遠航”為主題的心理健康周系列活動。
一、活動宣傳
製作橫幅標語“關注心理健康，幸福伴你成長”讓“心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛”掛在校園顯著位置;在心理委員群中發布5·25心理活動周詳細計畫，讓心理委員在班級中做簡要宣傳。20__年5·25心理活動周從20__年5月15日啟動，歷時兩周，包括心理委員培訓、心理電影賞析、心理拓展訓練、輔導員培訓、心理健康教育班會、最美笑臉徵集等一系列豐富多彩的活動。
二、全校心理委員培訓
以“朋輩心理輔導技巧”為主題的心理委員培訓於20__年5月__日進行，侯穎超老師對全校心理委員進行系統培訓，培訓通過大量實際案例引入、現場模擬諮詢等形式進行，通過此次培訓心理委員能夠學會如何在談話中運用傾聽、共情、自我表露等心理技術，提高了心理委員的朋輩輔導技能。
三、經典勵志電影賞析
經典勵志電影賞析活動於20__年5月25日統一進行，本次活動賞析的電影是《叫我第一名》(16級)、《當幸福來敲門》(15級)。電影賞析活動由每個班級心理委員自行組織，觀影結束後，要求心理委員在班級組織分享活動，班級所有學生可以暢所欲言，談談自己觀影后的感受，心理委員對此次觀影活動進行總結。
四、心理素質拓展活動
以“團結互助，共築美好心房”為主題的心理拓展活動在20__年5月26日開展，本次拓展活動主要分為五個環節。從破冰遊戲——松鼠和大樹開啟了此次拓展訓練的序幕，破冰活動主要的目的是讓學生能夠活躍起來。在接下來進行的起隊名、珠行千里、無敵風火輪遊戲中，學生們都表現出了極大的參與熱情，團隊競技性遊戲會有輸贏，但是友誼無隊別。此次拓展活動，激起了很多同學對心理學的興趣和熱情，學生們在活動中學會了團結協作、合作共贏，也學會了如何分享自己內在的感受。
五、輔導員培訓
20__年6月2日開展了以“呵護心靈，點亮心燈”為主題的輔導員培訓活動。趙艷傑老師根據自己多年從事心理健康教育與諮詢的經驗，結合本校心理健康教育現狀，對12類值得關注的現象進行講解培訓，不僅讓輔導員們對我校的心理健康教育工作現狀和心理諮詢室情況進行了了解，更對我校輔導員有效預防處理心理危機事件、做好班級學生管理工作具有重要作用。
六、心理健康教育班會
心理健康教育班會以“揚起心帆，築夢遠航”為主題，從5月25日開始至6月9日結束，由各個班級心理委員自行組織開展，最終上交總結資料，各班級通過心理情景劇、小組討論分享、集體遊戲活動等形式多樣的節目來全面和深刻的理解大學生心理健康教育的相關內容。此次班會有助於增進了同學之間的感情，幫助同學們構建和諧的人際關係。
七、最美笑臉徵集活動
我校今年第一次組織最美笑臉徵集活動，通過面向全校學生徵集集體笑臉照片，最後將所有笑臉照片製成相片牆，通過這個活動可以將愛和微笑傳遞給每個學生，讓每一個學生都感受到微笑的力量，增進同學之間的友誼。
5月25日是全國大學生心理健康日，__民族師專大學生心理健康發展中心結合這一主題組織了一系列活動，旨在豐富心理健康教育形式，提高大學生的心理素質，實現培養高素質人才的最終目標。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇8
心理健康教育”是大學生德育的基矗同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下：
一、 活動背景
大學確是一片嶄新的天空, 這裡的生活有著與高中時代截然不同的自由自在, 多姿多彩,但這並不是事情的全部。據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%—30%，而長期以來，心理健康教育主要以諮詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，我院心理健康中心特組織開展心理主題班會活動，讓心理走進班級。
二、活動目的
面對新的適應,我們需要的不是逃避或害怕, 而是要以如上心態來探求大學新生的適應性問題有哪些, 原因是什麼, 應該怎樣對待,怎樣更好地走過這段新生活的心理適應期, 更好地實現新的平衡,促進新的發展, 普及精神衛生常識，提高大學生認識和防治精神疾病
的意識，宣傳科學有效的精神衛生疾病知識，幫助新生儘快適應大學生活，學會自我心理調適，提升心理素質，達到新的成長。
三、主題明確，針對性強
“徜徉心海，沐浴陽光”這一主題，傳播心理健康知識，根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力和團體意識。我們主要介紹以下案例：
1、心理健康知識
2、你適應大學生活了嗎
3、我們應該用什麼樣的心態去對待大學生活
四、學生互動，形式多樣
在本次主題班會教育中，我們為了提高教育的效果，我們採用學生互動的模式，以遊戲的形式表現，在遊戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。注重調動學生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質，增漲了心理方面的知識我們也注重發揮大家主觀能動性，大家積極參與相關問題，充分發揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。互動的形式，給學生留下的印象更深刻，教育更直接。
五、準備充分，效果明顯
班會前，主持人首先必須掌握有關知識，預測班會開展的基本情況，為班會成功的召開做好充分的準備。通過班會，同學們對於“如何調節良好的心態,如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,
如何人與人之間、人與社會、環境的關係”等方面都有了更好的認識。總的來說，這次的班級活動，結果我還是滿意的。雖然說此次活動還是有一些需要改進的地方，不過這也激勵了我和我的搭檔在今後的工作中更加努力，同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心。
六、活動總結
大學生是寶貴的資源，是一個國家未來的棟樑，作為社會活動的主要推動力量，大學生不僅要做到“德智體美”全面發展，還應鍛造健康的心理。大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩定極易產生心理矛盾，心理衝突，因此大學生需要心理健康教育以提高學生的心理健康水平，最佳化學生心理素質，促進其人格成熟，而人際關係又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開此次班會，讓更多的同學樹立健康的心理意識。在此班會的目的是豐富本班學生的心理健康知識，教授同學人際交往的技巧。促使本班學生了解心理健康的價值和意義，讓本班學生充分認識到接受心理諮詢讓本班同學自我調節，採取有效途徑解決心理問題的意識，解答一些同學生活和學習中的實際問題，增強班級凝聚力，本次班會對於破除同學對心理問題及心理諮詢的誤解，讓同學們能正確對待心理問題及心理諮詢，幫助同學們樹立維護心理健康的意識，增強班級凝聚力，有重大意義。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇9
為了提高同學們對自身情緒的認知度，讓同學們能夠正確認知自身負面情緒，並與自身負面情緒和解，更為了讓貴州醫科大學同學們感受到心協溫暖的氛圍，提高心協在學校的知名度、影響力，貴醫心協於11月27日下午19點開展了主題為“繪心講壇”的室內活動。
本次活動由貴醫心協各部門共同展開，主講師由貴醫成員及指導老師馬鈺老師共同擔任，他們秉承著互相尊重、相互理解包容的態度，傾聽前來參與活動的貴醫學子們的傾訴，講解情緒產生原因，給出相應解決建議，為同學們排疑答惑，讓同學們能更快與情緒和解，對情緒有更客觀、更深層的認知。
此次活動於27日晚7點在貴州醫科大學大學生心理健康協會園廳準時進行，不乏同學提前到場，簽署活動承諾書，並自主將手機調為靜音，共同為活動的展開做出貢獻。活動主要內容為前來參與的同學與主講師相互探討自己的負面情緒，而後主講師給出相應的解決方法，幫助同學與該情緒和解。總體以不同情緒將園廳不同房間劃分為不同區域，每個區域分別有不同的主講師進行傾聽和分享。同學們先後進入不同的區域，進行各自的傾訴。通過這次活動，同學們在傾訴的同時正視了自己的負面情緒；在分享自己經歷的同時學會了和自己的過去和解，與負面的情緒和解；在互相尊重的同時，找到了被相同情緒困擾的朋友。活動過程中有激情的宣洩，有溫柔的訴說，有悉心的指導，更有嘴角的笑意。
在工作人員的辛勞準備，同學們的積極參與下，本次“繪心講壇”活動以同學們依依不捨的離去為落幕完滿結束。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇10
本學期X月份以來，我校心理諮詢室為全校學生組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助於學生培養良好的心理素質，營造健康、樂觀、積極向上的學校氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學生的心理素質，到達了預期的目的和效果，取得了圓滿成功。下頭簡要進行這個月的活動總結:
一、領導關心，組織策劃，學生會工作人員協作配合，積極互動。
校領導十分重視這次活動，按照學校的規定和要求，和學校政教處主任共同關心指導、精心策劃組織了這次活動，順利完成了前期準備工作，以櫥窗、展板等形式針對性展示高中生生活、學習等心理健康相關知識，讓學生了解更多的心理健康知識信息，能有效地應對此刻，應對未來。
二、活動總結，成效創新
X月14日午時，我校在籃球場舉行了現場心理諮詢、測評及心愿牆活動。此系列活動由4個區組成，分別為:心愿牆區、測試區、諮詢區、以及心理趣味圖片展示區。諮詢區由專業的心理輔導教師主持，其餘三個區則由受過相關培訓的學生主持。活動現場的趣味心理圖片區吸引了眾多眼球，很多同學認真分析了圖片的涵義;更有大批同學紛紛涌到心語牆區寫下自我的完美願望，將自我的真心話傳達給自我和朋友，很好的激勵自我，表達情感;也有很多同學樂於做心理測評，更好的了解自我的性格和氣質類型，為以後的職業生涯規劃做好準備。雖然測試的人較多，但同學門仍舊很耐心地等待結果的解釋。活動中同學們積極參與，也有教師加入活動互動中。
X月21日高一和高二年級部分學生的團體心理輔導活動順利開展，經過此次團體輔導活動，促進彼此的交流溝通和了解，提高學生人際交往的本事，增進同學之間的友誼，構成團結互助，相互關心、友愛的學校氛圍。經過自我探索，更好的認識自我、悅納自我。
X月28日高三部分學生參加了考前緩解心理壓力的團體輔導活動，有效的緩解了他們學習壓力，放下思想包袱，簡便應對高考。
X月24日，關於“讓心靈沐浴陽光”心理健康手抄報評比活動也已開展完畢，已於月底前評比並交給學校政教處留存備案。可是不足之處就是有些班級上交材料不積極，以後工作中，我們需要注意研究好時間安排。
三、認真交流，總結表彰
X月31日整個活動月開展完畢，對活動中做得比較好的進行了表揚，公示相關獲獎情景，對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結，收到了良好的效果。
總之，在過去的一學期中，在學校領導的關心和支持下，我校的心理健康教育工作取得了很大的提高。今後我們要繼續提高認識，轉變觀念，異常是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進、積累經驗，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇11
為迎接“5.25”全國大學生心理健康日，進一步貫徹落實教育部《關於進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》精神，引導學生自立自信，構建有利於大學生身心健康發展的和諧校園，進一步推動我校大學生心理健康教育工作的深入開展，我院按照校第十三屆“5.25”大學生心理健康宣傳周的活動要求，開展了一系列的活動。
一、注重宣傳，普及心裡健康教育知識。
我院本著“打造心理健康教育平台，促進大學生心理健康發展”為宗旨，以“提高學生心理素質，塑造學生健全人格”為出發點，利用報刊、宣傳櫥窗等平台對本次心理健康宣傳周活動進行了廣泛的宣傳，向廣大學生普及心理健康知識，傳授心理調適方法與技巧，使我院學生樹立心理健康意識，營造一個和諧健康的校園氛圍。
二、問題學生的心理健康專項諮詢。
各班輔導老師主動找問題學生談話12人次，本次諮詢活動使我院的心理健康教育工作在被動等待學生前來諮詢的基礎上主動走近同學，讓心靈陽光普照每一個同學，使更多的同學受益。
三、心理健康知識專題講座。
積極組織學生按時參加學校的心理健康講座，認真聽取專業老師傳授心理健康知識，參加團體輔導、心理沙龍，在這些活動中，讓同學們學會如何去交流，如何去傾聽，讓大家學會如何去互相尊重。
四、心理電影展播
在5月22號和25號分別選取了兩部著名的心理電影《阿甘正轉》、《媽媽再愛我一次》播放，以海報方式向全院師生宣傳活動。電影播放當晚，吸引了各系的同學，在電影放映前，我們向大家介紹了本次宣傳周活動的詳情，使同學們對5.25的系列活動有了進一步的深入了解。
五、開展了主題為《心與心的溝通》徵文活動
大學生正處於身心逐步成熟的階段，面臨學業、生活、家庭以及情感、同學交往等諸方面的影響和衝擊，加之本身的性格等方面的個性差異，一些同學相對容易心理出現一些問題，影響自身的健康成長，因此我們一直把大學生的心理健康教育作為學生工作的重點，結合“5.25”心理健康周的活動要求，開展了《心與心的溝通》徵文活動。其中評選出了一、二、三等獎各一名，優秀獎四名。通過此次徵文活動.同學們紛紛表示在學習和生活中要保持良好的心理。
健康是人生第一財富，心理健康更是當代大學生學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。自尊、自愛、自信、自立，積極地認識自我，關心自我，悅納自我，才能關注人生、關注人性、關注社會。此次心理健康教育活動周活動讓大家從中認識到心理健康的重要性，同時能學會運用心理知識處理好生活中的各種問題，用更積極的心態面對我們的大學生活。我們希望打造一座以心相通的橋樑，成為同學們成長路程中的貼心夥伴，讓他們放飛心靈，和諧成長。
XX學院學生會心理健康部
20xx年5月
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇12
忙碌的5月終於過去了，在這個5月里，我們舉行了“5.25心理健康文化節”系列活動。包括“你幸福了嗎”照片展、微故事大賽、團體心理輔導、“十佳百優”心理朋輩輔導員評選、趣味運動會等系列活動。
5月是忙碌的一個月，也是收穫的一個月。我們在“你幸福了嗎”照片展和微故事大賽中收穫了幸福;在“十佳百優”心理朋輩輔導員評選中收穫了肯定;在趣味運動會中收穫了友情熱情和快樂。在這些活動中，最大的活動是在5月21日舉行的“5.25心理健康文化節——暢想幸福，讓幸福蔓延”活動。這個活動分為4個版塊，分別是心理知識競答、心理測量、心理輔導和心理遊戲。
在心理知識競答這一板塊中，我們將事前準備好的90道題貼在牆上，然後發給同學們便利貼，讓他們把自己要作答的題目的題號抄在便利貼上，然後在後面寫上答案，最後到工作人員那裡對答案領取獎品。由於我們準備的題都很有趣味涉及的方面也很廣而且也比較簡單，引起了同學們的極大興趣。大家都非常踴躍地參與進來，而且每個人都得到了獎品，有的同學甚至答對了70-80道題，將三種獎品都收入囊中。從這裡我們也可以看出來大家的課外知識都非常的豐富。
第二個環節是心理測量。我們請了12位考取了心理諮詢師的學長學姐來為同學們測量並對測量結果進行解答。參加這個環節的同學也很多，通過壓力測試、戀愛觀測試、焦慮測試等6套測試題的測試，同學們都更加清楚了自己近期的心理狀況，並從學長學姐那裡得到了寶貴的意見。由於是同齡人，很多同學都敞開心扉，把自己心中的苦悶講了出來，心情也得到了緩解。甚至在活動都已經結束了，還有人在進行測量，並和學長學姐留了聯繫方式。
第三個環節是心理諮詢。我們請了4位心理專乾老師為同學們做諮詢。老師們通過同學們的描述，進行了準確專業的分析和解答。老師非常準確的分析出了諮詢者的心理，並給了很多有效的建議。同學們再接受完諮詢後，都覺得受益匪淺。
第四個環節是心理遊戲。這個環節有我們和心理協會共同合作。本環節包括3個小遊戲，分別是默契貼鼻子、旋風籃球和都拼西湊。在這些簡單而有趣的遊戲中，同學們忘記了學習的壓力生活的煩惱，全身心的投入到遊戲中。雖然我們的遊戲很簡單，但卻讓同學們感受了一次童年做遊戲時的快樂。
就這樣在忙碌與快樂中我們結束了“5.25心理健康文化節”的活動。在這個月裡，有我們清晨在田徑場上練習趣味運動會項目的身影;有我們在照片中幸福的笑臉;有我們布置場地時揮汗如雨的場景;有看到同學們的笑臉時的欣慰。這次活動總體來說是成功的，但也有很多不足的地方，比如測試題沒有列印夠，心語心愿參加的人數不是很多等問題，我們也會總結教訓吸取經驗，在下次辦得更好!
儘管辛苦儘管忙碌儘管有煩惱儘管有迷茫，但我依然很高興很感激，因為正是這些忙碌才讓我的生活變充實，才讓我結識了更多的朋友，也正是這樣才讓我嘗到了成功的快樂!
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇13
一、心理健康的定義
心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。衡量心理是否絕對健康是非常困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般判斷心理是否正常，具有以下三項原則：其一，心理與環境的統一性。正常的心理活動，在內容和形式上與客觀環境具有一致性。其二，心理與行為的統一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統一和協調一致的過程。其三、人格的穩定性。人格是個體在長期生活經歷過程中形成的獨特個性心理特徵的具體體現
二、心理健康的標準
（一）智力發展正常
智力正常是一個人學習、工作、生活最基本的心理條件，是人適應周圍環境、謀求自我發展的.心理保證，因而是心理健康的首要標準。
（二）情緒穩定樂觀
情緒穩定樂觀是心理健康的主要標誌。在心理健康者身上，積極情緒多於消極情緒，樂觀情緒占主導地位。這是因為只有當一個人經常保持愉快樂觀的情緒時，他才能善於從生活中尋找樂趣，對生活充滿希望。
（三）意志品質健全
意志是指一個人自覺地確定目的，並根據目的來支配、調節自己的行動，克服各種困難，從而實現目的的心理過程。意志是人意識能動性的集中體現，是個性的重要精神支柱。
（四）行為協調適度
人與動物的根本不同點在於，人的行為有自覺的目的性，受意識的支配。在正常情況下，對一個有自我意識的人來說，他總是知道自己在做什麼，也知道為什麼做，並能預見行為的過程和結果，使自己的行為服從於一定的目的和要求。
（五）人際關係和諧人際關係是人與人之間由於交往而產生的一種心理關係。和諧的人際關係既是心理健康不可或缺的條件，也是增進心理健康的重要途徑。
（六）人格完整獨立
人格也稱個性，它是一個人與另一個人相區別的獨特的心理特徵。心理健康教育的最終目標是使人保持人格的獨立完整性，培養健全的人格。
三、對大學生進行心理健康教育的意義
1.進行心理健康教育是提高學生綜合素質的有效方式
心理素質是主體在心理方面比較穩定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續不斷的心理活動和心理發展過程。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。學生各種素質的形成，要以心理素質為中介，創造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發展要以心理素質為先導。正是從這個意義上可以說，大學生綜合素質的強弱，主要取決於他們心理素質的高低，取決於學校心理健康教育的成功與否。
2.進行心理健康教育是驅動學生人格發展的基本動力
心理健康教育與受教育者的人格發展密切相關，並直接影響個體人格的發展水平。一方面，學生以在心理健康教育過程中接受的道德規範、行為方式、環境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結構；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調控，也影響著主體人格的發展，並且在一定條件下還可轉化為人格特質，從而使人格發展上升到一個新的高度。同時，心理健康教育不是消極地附屬於這種轉化，而是在轉化過程中能動地引導受教育者調整方向，使個體把握自我，對自身的行為進行認識評價，從而達到心理最佳化、健全人格的目的。
3.進行心理健康教育是開發學生潛能的可靠途徑
教育的目的之一就是要開發受教育者的潛能。良好的心理素質和潛能開發是相互促進、互為前提的，心理健康教育為二者的協調發展創造必要條件。心理健康教育通過激發受教育者的自信心，幫助主體在更高的層次上認識自我，從而實現角色轉換，發展對環境的適應能力，最終使潛能得到充分發展。
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇14
主題班會上同學們踴躍發言，氣氛熱烈。同學們積極參與心委組織的關於喜歡和愛的小測試，並結合自己的見聞和經歷各自陳述了對大學生戀愛問題見解和看法。
下面從其形成原因、特點及目前存在問題及解決方式等方面作總結。
一、大學生戀愛的普遍原因：
1、生理成熟；
2、高中階段的壓抑；
3、免除了家長、老師的約束；
4、環境的影響；
5、對情感的渴望尋求感情寄託和個人價值的需求；
6、享樂的需要和虛榮心
二、大學生戀愛的心理特點：
1、自主性強；
2、戀愛動機簡單化；
3、不成熟性與不穩定性。
三、大學生戀愛存在的問題：
1、戀愛動機不端正；
2、單相思與愛情錯覺；
3、失戀。
四、培養健康的戀愛心理與行為
1、樹立正確的戀愛觀：
(1)提倡志同道合的愛情；
(2)擺正愛情與事業的關係；
(3)懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責任和奉獻。
2、發展健康的戀愛行為：
(1)戀愛言談要文雅，講究語言美，行為大方。
（2)親昵動作要高雅，避免粗俗化。
(3)善於控制感情，理智行事。
在我們最美的大學四年里，愛情是我們前進路上一道靚麗的風景線，我們每個人都或多或少的經歷著愛情，也許我們從來不懂得愛情，可是在我們經歷以後，我們會慢慢懂得，慢慢成熟，同時也明白我們還是學生，應當以學業為重，我們都太年輕，有何資格去給對方那不切實際的承諾！
大學生5.25心理健康月的工作總結 篇15
今年的5·25是第xx個全國大學生心理健康日，也是師專心理健康教育中心開展“心理健康教育活動周”的xx周年紀念日。從教育心理教研室到心理健康教育中心，再到心理健康教育及心理諮詢中心；從老校區主樓六樓到新校區圖書館負一樓，再到六號教學樓五樓，15年風雨兼程，我們一路走來。本屆活動的主題是：三進三提，心理健康教育全覆蓋。主要活動總結如下：
一、心理健康活動進班級，提升學生心理素質
心理諮詢中心培訓並聘請了21名學生“心理小講師”，小講師們利用晚自習等課餘時間，走進學生班級，先後組織同學們開展了81場心理健康教育主題班會活動，覆蓋所有教學分院。活動形式多樣，有團體心理遊戲、有趣味心理健康知識講座、有心理影視賞析等，通過面對面交流、心連心互動，提升了學生的心理健康素質，學會了科學應對和處理壓力的具體方法。
二、身心健康體檢進宿舍，提升學生健康體質
心理諮詢中心聯合後勤處衛生所、宿管中心、自管會等單位共同開展了全校範圍的身心健康體檢，定期走進學生公益，為在校生進行身體健康檢查、心理健康狀況篩查，提升了學生對自己身心狀況的重視度和認知度，更加了解自己的身心狀況。
三、社會心理服務進社區，提升服務地方能力
5月2日，心理諮詢中心和校心理部參加了凱里市世界自閉症兒童日城市徒步活動，在市區國貿廣場向凱里市民宣傳自閉症知識。同時通過公眾號、網站、雜誌等在校內進行自閉症知識宣傳，讓更多的同學了解自閉症兒童這個特殊群體。
5月4日，心理諮詢中心馬燕老師應邀參加由州教育局、共青團州委主辦的“輕鬆備考大型中高考學生心理減壓公益活動”，為施秉二中的初三學生開展考前心理減壓公益講座，引導學生以積極的心態應考。
四、關愛畢業生，幫助畢業生實現平穩過度
五、開展《大學生心理健康教育》實踐課，讓心理諮詢不再神秘
以《大學生心理健康教育》課程為依託，邀請學生班級到心理諮詢中心進行了團體沙盤遊戲體驗、心理健康桌面遊戲和心理素質拓展訓練，深入了解心理諮詢中心的各項工作內容。本學期截至目前有8個xx級班級主動到諮詢中心參觀，參觀體驗人數約有400人。
六、舉辦第四屆心理健康主題手抄報大賽
成功舉辦了第四屆心理健康手抄報大賽，邀請各分院心理委員參與手抄報評選，讓學生在製作手抄報的過程中，加深對心理健康知識的了解。本屆手抄報大賽共收到來自13個教學分院的300多份手抄報，經過四輪評選，最終評出26名獲獎者。
我們步入了新時代。新時代，要有新夢想，要實現“心健康”。最後，衷心感謝領導和兄弟部門對我們工作的大力支持和幫助，希望我們今後仍舊精誠合作，讓我校的心理健康教育工作再創佳績！