關於二年級培優輔差總結 篇1
這個班級我已帶了兩年對學生的學習能力有了一定的了解。哪些是屬於比較懶哪些是屬於接受能力比較慢哪些是上課易分神的我都心中有數。下面談談本學期我在培優輔潛方面是如何做的。
1.對於本班的這些後進生我一一利用課餘時間與他們談話消除他們的敬畏心理拉近他們與老師的距離。
2.我從加強閱讀量入手。對於班級每天布置的閱讀我都督促這些後進生完成。目的就是那他們有沒有自覺遇到不認識的生字有沒有想辦法認識。經過一段時間地督促發現大部分學生還是能做到。
3.對於後進生少批評多表揚。以激起他們希望與進取的火花以批評為輔儘量避免在公開場合的批評即使批評也要做到適時適度。
4.優先批改作業。作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節。作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。優生的作業書寫規範正確率高批改起來心情舒暢，差生的作業費時。教學中我是這樣做的。首先差生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平設計一些簡單的、模仿性的作業。隨著能力的提高而逐步加大難度。其次是他們的作業儘量當堂批改隨到隨改優先批改。最後是作業的評價在作業的評價中只打“√”不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線提醒學生，紅線上面有錯誤必須改正。學生經過認真思考會做了。就將錯誤的`擦掉填上正確的老師看到改對後在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規範的“√”如果修改後仍是錯的紅線不動直至改對為止。這樣既維
護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感又養成了有錯就改的好習慣。也便於老師監督學生對錯題的修改。經過這樣反覆的時間過程一個個錯題的被改正過來的成績一步一步提高了我的目的也達到了。
5.對於優等生總是引導他們做好預習工作並學會做批註要他們帶著問題來上課重視他們課外閱讀與積累。對於他們測試取得好成績的同學及時進行表揚並獎給本子或鉛筆以激勵他們不斷進步。並為優等生找競爭對象。這樣在你追我趕中他們的學習勁頭就更高了。 儘管本次考試的成績並不理想但看到學生特別是後進生的進步我覺得我的努力沒有白付出在今後的培優和輔差工作中我會更加努力、認真向有經驗的教師學習不斷探索總結經驗和實踐更新進取爭取更好的成績。
關於二年級培優輔差總結 篇2
人是存在著差異性，不可能人人優秀。但每個人在每一時期都有他所能達到的高度。也就是每個人在每一時期都有一個發展區。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發展區，達到他該有的高度。這個認識，使我能正確看待每個孩子，對每個孩子的要求力求不過，不及。細細思來，主要做法有以下幾點：
一、了解、摸清孩子的情況
對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心裡。才能在平時的教育教學中“對症下藥”。
1、向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。
2、開學前四周，多與孩子接觸，採用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
二、發揮優秀生的榜樣作用
優秀生最易產生驕傲心理。根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，除了完成老師布置的作業外，還要能給自已布置作業；除了學習好，還要能當好老師的小助手。
1、讓優秀生當老師的助手。根據學生的情況，我評選了五個“小老師”，分別擔任周一至周五的小老師，負責帶領早讀，管理午間閱讀。四人小組中，還選出了朗讀較好的學生，擔任朗讀負責人，每次學生到校後將前一次布置的讀書作業讀給小組負責人聽。
2、根據優秀生的情況，分別布置不同的特長任務。如朗讀較好的學生，提供朗讀材料，要求他們在一定的時間內讀熟，並利用課前五分鐘時間讀給全班同學聽。又如，寫字較漂亮的，有興趣的學生，每三天張貼一次他們的練字作業。
3、發揮幫帶作用。經常讓優秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業，並要求這些優秀生要細緻，檢查完後要簽名。
三、注重後進生的優先待遇
人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給後進生。
1、課堂上關注後進生。後進生的課堂聽課效果比一般學生要差很多。因此，在課堂教學中要常表揚，常提問。
2、平時注意後進生的點滴進步。後進生多數做事慢、反應慢、受挫心理強。多注意他們的點滴進步，常提出表揚。把他們的不良學習習慣作為重點轉化項目。
3、評選機會優先。班內的小組長採用輪換制，每一時期進步大的，就擔任小組長，主要負責收發本子，組織排隊做操，打掃衛生。
4、檢查作業優先。每次在過關背誦、批改作業、檢查作業時，我都要先檢查各組中的學困生。這樣，學生就有較多的時間修改作業中的錯題。
使每個學生得到發展和提高的關鍵不在於點子的新與妙，而在於是否能因材施教。
關於二年級培優輔差總結 篇3
在“培優轉差”工作流程中，我能依照計畫，根據實際情況，有步驟、有方法地實施落實“培優轉差”的內容，計畫中要求達到的目標基本能實現。
議決內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自身的學習目標，不時為別人，而是為自身;學習風氣較以前有清楚的改動，以前是“要我學”，現在是“我要學”。議決不斷的增強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高;議決班級對優秀生採取獎勵制度，期中、期末成績優秀者都得到有關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。現將“培優轉差”的工作總結如下：
1、徹底調查明白學生。
要做好後進生轉化工作，徹底明白學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基本。應綜合運用觀察、調查、談話等要領，從不一樣的側面全方位明白後進生，
2、根據學生成績情況確定須要培優或輔差的學生名單，通常每天運用空餘時間執行輔導。
3、培優輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計畫、定內容、定方法、定目標。
4、輔導差生要做到“三要三不要”，即要明白後進生，要尊重後進生，要對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生的教育能夠採取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到期盼，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學後教、人人過關。“堂堂清”要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什麼”留到課後。“日日清”要落實當天學習內容的及時複習鞏固，及時獨立完成作業，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”。“周周清”強調對一周知識的系統複習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主處理疑難疑問。“月月清”是對當月首要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中無法過關的學生要及時採取補救方法，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的流程維護，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的徹底提高。
儘管咱們做了許多全力，在培優補差的工作中，雖然取得了必須的成績，但從期末的成績剖析可得，相當部分的學生，基本還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，咱們的培優補差工作還須加倍全力。今後我會繼續全力探索更加有效的路子，實現每一個學生的徹底成長
關於二年級培優輔差總結 篇4
在“培優轉差”工作過程中，我能依照計畫，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計畫中要求達到的目標基本能實現。
通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過班級對優秀生採取獎勵制度，期中、期末成績優秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。現將“培優轉差”的工作總結如下：
1、全面調查了解學生。
要做好後進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解後進生。
2、根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，一般每天利用空餘時間進行輔導。
3、培優輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計畫、定內容、定措施、定目標。
4、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解後進生，要尊重後進生，要對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生的教育可以採取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學後教、人人過關。“堂堂清”要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什麼”留到課後。“日日清”要落實當天學習內容的及時複習鞏固，及時獨立完成作業，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”。“周周清”強調對一周知識的系統複習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中不能過關的學生要及時採取補救措施，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。
儘管我們做了很多努力，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我們的培優補差工作還須加倍努力。今後我會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。