教育研修總結 篇1
經過一段時間的安全教育，我覺得頗有成效，他們掌握了一些基本安全知識，知道人的生命最重要，沒了生命，什麼都是妄談的道理，有的學生還因此讓自己的一些行為習慣有所改觀。就拿我班的來說吧，留守兒童中的梁弘志同學（住校生）放學的時候不再和同學們瘋玩了，即使是在操場上打籃球他也並不像以前那樣不顧一切了，具體的來說有如下幾方面的進步：
一、不文明的言行有所收斂，他們知道那樣會招來同學的不滿，引起糾紛，以致了自己、傷了他人，懂得了要心平氣和，正確、樂觀的看待每一件事情。
二、認識了一些交通標誌，知道了紅燈要停，綠燈行、過馬路、走斑馬線，且要左右看的道理，在路上要走人行道等；知道了上學路上不能瘋玩打鬧，不能玩皮球，不能舉眾邊走邊說……
三、知道了怎樣避讓車輛，掌握了什麼叫車輛的內輪差，遇見路上有點下來的電線、遇見溝渠等漫水，山體滑坡等現象要繞道行走……
四、不乘坐無牌無照、無證駕駛的車輛、不坐二輪、三輪機車等。有的同學沒等到合適的車，他們願意走路，不像以前那樣，不管三七二十一隻要有車坐就行。
總之，過我們小組這段時間的教育與幫助，很多同學遵守交通規則了，在路上也不玩耍了，他們懂得珍惜自己了。
教育研修總結 篇2
一直以來，以「為張星的孩子們提供幸福成長的樂園」的教育夢，鼓舞和激勵著學校的老師們，也以美好的教育夢的實現來敦促著教師們的成長，今天，遠程研修這一平台，為我們實現教育夢提供了一條便捷的途徑。與老師們攜手走在這條實現教育夢的研修路上，我幸福，我快樂！
遠程研修已近尾聲，通過幾天培訓學習，我感受良多。隨著研修的深入，自己越發覺得自己在教育理論思想和教學方法技巧上的諸多不足，也曾迷茫過，但每每此時，我便會想起我們的教育夢，想起我們張星的孩子們。很感謝遠程研修，給我們提供了很好的學習機會，讓我們在遠程研修這個平台上，向各位專家學習，和各位老師交流，讓我們學到了先進的教育理論知識，也學到了豐富的課堂教學方法和技巧，為我們以後教育教學工作的更好開展創造了條件。
回顧幾天來的研修，我們認真聆聽專家的精彩點評，如饑似渴的吸收課程的精華，觀摩優秀教師的典例示範，賞析老師們的美文佳作和妙語連珠的評論，流連其中，深得其樂。自己也在課程簡報、線上研討、研修感言等板塊闡述自己的觀點，發表自己的看法，抒發自己的感情，充分享受了研修帶給我的知識的大餐和思想的盛宴。
古人常說「活到老學到老」，隨著社會的進步和發展，知識也在不斷的豐富和發展。作為人類靈魂工程師的我們，也必須跟上社會進步的步伐，跟上時代的潮流，如此才能不被社會淘汰，才能適應教育教學的新形勢，才能為實現我們的教育夢打好基礎。遠程研修為我們提供了一個契機，我們要把握這個機會，把研修落到實處，不僅僅是在這短短的六天，而是要把研修帶入我們日常的教育教學行為當中去，作為一種常態的行為。
感謝研修給我們提供了提高和進步的平台，我們相信有付出才有收穫，有奮鬥才有希望。教育事業任重而道遠，教育夢的實現之路並不平坦，我們只有用上下求索的精神不斷前行，我們的教育之路才會越走越遠，我們的教育夢才會更加絢爛！
教育研修總結 篇3
研修本身是一件好事，是一次促進教師專業成長的大好機會，雖然每年的網路研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧，這讓大家在研修的時候也同時可以體驗一下水深火熱的感受，不過坐在微機前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺到了大家的熱情，無論陰天還是晴天，無論下雨還是颳風，我們和研修還是會在一起的。
研修，是對教師觀念的衝擊，是對教師思路的重組，是對教學思想的改建，是對教學模式的修正。在平時也會參閱一些相關教育教學的書籍，也會參加一些類似的報告會，也會查閱瀏覽一些專家的觀點，好多內容與研修內容大致相近，但是在研修過程中我沒有厭煩這種重複，我會利用自己的學科優勢，從化學學科角度來看待每一次的網路研修。
從化學學科角度來講，在化學實驗中經常要用到一種儀器，它的名字叫做「研缽」。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過研磨，使其變成粉末，便於藥品的快速反應或快速溶解。而「研修」中的「研」字，個人認為有點類似於「研缽」中的「研」，在研修過程中，通過一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學習的知識研碎、研細，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞機率增加，使得反應更加劇烈、充分，直至讓能量發生轉化，從量變而引發質變，使教師們獲得充足的能量補充。通過每一次研修，每一個教師都會發生一次化學變化，都會讓自己發生一次新的改變，使自己在今後的工作中有長足的進步。
不僅有劇烈的化學變化，在研修中還存在著物理變化。通過網路研修這一平台，搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋樑，不同的思想在這一個平台上也在激烈交流。每個人都在這一平台上不停的「研磨」自己的思想，讓經過充分研磨的思想進入平台，相互之間發生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩定的混合思想，每人從中分取一份，會收穫到很多種的思想，這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發芽，直至成熟。
教育研修總結 篇4
同心同行同研學，且思且悟且提升。20xx年8月16日，廣東省粵東西北教師全員輪訓，法治教育骨幹教師示範培訓在潮州金龍賓館拉開帷幕。
炎熱的天氣阻擋不了各位學員求學的腳步，一大早便從四面八方向培訓地點集結。踏入正門，培訓老師已經準備好所有的培訓資料正在等待著學員的到來，接待每位學員都耐心指引如何報到。這樣熱情的引導讓人生地不熟的學員變得踏實了許多。
下午舉行20xx年廣東省粵東西北全員輪訓中國小教師專題培訓（法治教育骨幹教師示範培訓）項目開班儀式。
韓山師範學院繼續教育學院林浩亮院長率先發言，列舉眾多教學資源來展示韓師優秀的師資力量。
韓山師範學院政法學院黨總支書記王耿鋒對培訓目標作具體的講解，同時對學員們提出培訓的要求。
韓山師範學院政法學院孫昊老師總結髮言，他介紹政法學院在教師職後培訓方面的建樹及本次培訓班的課程設定、培訓宗旨和主題。
遊戲能夠放鬆人們的心情，遊戲能夠促進人們的交流。在蔡文風老師的主持下，我們開展了團建活動。活動中，蔡老師通過幾個有趣的遊戲放鬆了我們略微緊張的心，消除了我們學員之間彼此的陌生感，活躍了班級的氛圍，加強了這個新生班級的凝聚力，為班級增添了活力的色彩。
同時，在這些有趣的遊戲中，我們「非常5+2」小組正式誕生，由此展開了我們為期數天的培訓之旅。
團結活動結束後，我們聆聽了韓山師範學院的陳志丹副教授的精彩講座，講座的題目是《新課標下如何開展思政課題研究》。講座的主要內容是思政課程申報課題的名稱、研究方法、亮點內容和研究意義的創新等。陳教授鼓勵學員結合學科優勢，提高專業能力。同時，陳教授結合相關案例，給我們分享實用性很強的課題資源，幫我們解答很多申報課題上的疑惑，全體學員專心聽講，認真作筆記，用學習引領自身的專業成長。
「獨學而無友，則孤陋寡聞」。通過今天培訓，全體學員加強了自身的認識，同時也給未來的工作明確了方向，加深了對德育的相關指導。培訓之後總有對新學期工作的期待與牽掛，未來願披鎧甲，心有遠方，長風破浪，揚帆起航。
教育研修總結 篇5
依據上級指示精神，我校開展了轟轟烈烈的法制教育活動，使全體師生的法律意識不斷加強，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛圍。我們密切結合學校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩妥地推進依法治教的進程，把教育改革和發展的各項工作納入法制軌道，促進了學校事業健康、協調的發展，為維護社會穩定，促進建設平安榮成，構建和諧社會，創造了良好的法制環境。
一、統一思想，明確目標，深入開展「法制教育宣傳月」活動。
根據教育系統法制教育宣傳月的工作目標，我們認真制定了活動月工作計畫，統籌安排，強化管理，採取多種形式開展法制宣傳教育。對於學校內部，我們重點圍繞《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，組織全體師生認真學習，反覆研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。
一注重法制宣傳教育工作隊伍建設。學校成立了以校長組長，副校長副組長，德育處、班主任、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領導小組。學校的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以教導處為主體，以法制教育教師、班主任為骨幹，以少先隊組織為依託的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網路體系。學校加強了與公安、交通部門的聯繫，聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。
二是加強法制宣傳陣地建設。充分發揮校紅領巾廣播台、校報、黑板報及手抄報等宣傳陣地的作用，開闢專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。
三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面採取「通讀法律、法規原文與專題輔導相結合，集中學習與分散學習相結合」等學習形式，不斷提高學習的效率，我們由法制教育輔導員有計畫的利用活動二的時間，對各班輪流進行輔導；另一方面，有計畫、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。
二、團結協作，普法依法治教工作取得顯著成效。
隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，廣大師生的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規範化的法制軌道，為學校事業健康、快速、協調發展發揮了積極的作用。
(一)增強了廣大師生的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權益的自覺性。
法制教育活動中，廣大教職員工重新學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《環境保護法》等法律法規，認真學習了《刑法》、《職業教育法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規。通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權利的同時，也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關係。
(二)推動了學校管理水平的提高，學校管理逐步走上制度管理的軌道。
制度管理，是指管理者依據國家頒布的有關法律、法規、條例、規則和部門制定的規章制度、行為規範進行管理的方法。所謂依法治校就是在學校內部實行制度管理，制度管理以其規範性、威懾性、穩定性、防範性等優點為學校管理者所青睞。我校堅持學用結合、普治並舉的原則，依據國家頒布的有關法律、法令、條例、規則，結合學校的實際情況，建立健全了學校管理。
各項規章制度，形成了比較規範、系統、完善的管理制度體系。在此基礎上，學校加強規章制度的學習和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風氣，同時學校領導以身作則、率先垂範，並加強對法規執行情況的檢查、監督、總結和激勵工作，在執行制度過程中，堅持有章可循，違章必糾，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違法違紀者進行批評教育或紀律處分，堅決煞住各種違反法規的現象，真正使學校管理制度化和規範化，步入依法治校的健康軌道。
(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增強了學生學法、用法、守法的觀念和意識。
我們針對新時期學生法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓住學生的思想脈搏，採取多種形式，努力提高學生法制教育的實際效果。
1.加強合作，注意法制教育的社會性。對學生進行法制教育，不僅僅是學校的事情，社會各方面應該形成合力，才能保證教育效果。因此，學校積極協調社會各方面力量，切實加強學生的法制教育。
一是邀請當地政法工作者到學校進行法制講座，請他們結合實際，分析案例，擺事實、講道理，對青少年學生進行法制教育；
二是爭取當地執法機關和村委的配合，對學生在社會的守法情況進行監督；
三是通過致家長的一封信等形式，與家長建立聯繫，提高家長的素質，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理。
在學校內部，則充分利用各種宣傳手段，發揮少先隊等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領巾廣播台、學校櫥窗、班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由於校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現象一直保持0記錄。
2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入活動課內容，做到大綱、教材、教師、課時「四保證」，普遍開展法制教育。學校除確保活動課完成法制教材規定內容外，還充分利用隊活動時間及每周的晨會時間，對學生進行法制教育。由於思想重視，認識到位，教學效果較好。
3.針對實際，強調法制教育的層次性。針對學生的年齡層次和個性特徵，各校在教育內容和方式上注意了層次性和針對性。例如學校學生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強教育，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。
4.普治並舉，突出法制教育的實踐性。對學生進行法制教育，使他們學法、懂法，形成認知基礎，這固然是必要的，但學法必須與守法相結合，普法工作才能落到實處，否則法制教育只能流於形式。因此，在法制教育過程中，學校積極引導學生自覺運用法律這一有力的武器來解決具體問題。由於突出法制教育的實踐性，我校學生的守法意識明顯增強。由於我們思想重視，措施紮實，學生法制教育以及依法治校工作成效顯著。
總之，法制教育是學校德育工作的重中之中，我們將持之以恆地開展好此項工作，為構建和諧社會做出我們應有的貢獻。
教育研修總結 篇6
在網路研修中，我具體做了以下幾點：
1、認真學習必修課程，按時完成作業。
2、按要求認真完成教學設計與反思。
3、進取建立研修日誌，並發表主題帖，在教學中遇到的不懂的問題進取向專家及其他學員教師請教，還主動發表回復帖，證明自我看法。
經歷這次網路教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由「單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變」，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網路教研卻幫忙我在不知不覺中成功完成了教師主角的轉換。
每一次網路教研活動，都是我很好的學習、反思過程。我在交流研討中學習，在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業務素質。在學習中我不能不反思，真是不比不明白，以前我總對自我的教學感覺良好，但聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐針氈之感，今後我會更加努力地學習。
每一次網路教研活動，都為我搭建了教學研究的平台。當我認真、反覆觀看每一節課例後，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自我在教育教學中的不足，結合課例，開展討論，構成自我的觀點，然後再與同行、專家共同探究。我在教學中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對於研討中的疑問，我也會在教學實踐中作進一步探究。
網路教研讓我的學習、工作、思想改變了很多，我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網路教研中去。儘管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每一天都準時融入在網路研修中，進取參與線上研討活動。幾位輔導教師是我們學校網路教研的骨幹，每一次活動都有他們精彩、獨到的發言。他們工作經驗豐富，是我業務上好導師、顧問，每一次活動他們總是進取發表自我的真知灼見.成了名副其實的「網蟲」。我明白，這是大家對網路教研的摯愛，更是對自我教育事業的熱愛。
教育研修總結 篇7
一、指導思想
以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，按照教育信息化發展的要求，深入貫徹落實教育部「面向21世紀中國小教師繼續教育工作會議」精神，加強常規教研與網路教研的整合工作，利用先進的互動交流手段，有效促進學校教師隊伍的專業化發展，努力培養造就一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神,掌握現代化科學文化和管理知識,懂教育,善管理,作風優良的高素質,專業化的教師隊伍。
二、基本原則
1、針對性原則:從本校教育工作實際需求和發展出發,多種途徑,多種形式,多種模式開展培訓,有針對性地解決國小教育教學中現實的和未來的問題。
2、實效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結合實際,以"問題"為中心,着眼於教材,教法,學法和教學管理。
3、系統性原則:以本校整體發展為本,注重培訓的系統性,以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則:自主培訓,自主管理,自主學習,自主發展。
5、開放性原則:注重與其他兄弟學校的合作與交流，依託現代信息技術,實行開放的校本培訓方式。
三、目標任務
網路研修以網路為主要手段，,建設,開放高效的教育培訓網路,以解決教育信息化推進過程中遇到的疑難困惑為線索，力圖通過網路研修的形式，切實提高教師隊伍的綜合素質水平。
四、具體實施
1、健全領導管理機構，明確分工，落實任務。
2、依靠本校信息技術師資力量，建立培訓機構，由指導教師配置相關情景資料，如課堂錄像片斷、與教師的現場互動錄像;推薦相關閱讀資料，布置線上學習、研討的問題等。
3、制定個人發展規劃，明確學習目標。從而提升思想認識，了解網路研修在提升學校管理水平方面的重要作用。
4、以優秀教育網站為學習的平台，建立部落格、觀看教學視頻，並利用論壇、QQ等多種方式進行即時討論交流。每月每名教師發布日誌不少於4篇，建立本校QQ討論群，領導幹部的QQ號碼與電子信箱地址在學校網站上公布。
教育研修總結 篇8
網路研修國小數學培訓總結
今年，我繼續參加了20xx年中國小教師繼續教育培訓。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
本次學習我選了《信息技術套用與國小數學自主教育策略的探究》《國小數學自主教學課堂培優輔困研究》等課程，通過這些日子的學習，我堅信在以後的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、網路研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以「學生髮展為本」的`教育思想，不斷進行觀念的更新。
二、網路研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。
教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿複製階段，不僅不利於持續激發學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創造力也是一種損傷。任何活動與遊戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓數學課堂煥發生命活力。
三、網路研修，讓我有了善於反思的習慣。
「反思是教師的一塊「自留地」，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問「我的教學有效嗎?」「我的教學能更有效嗎?」，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中
不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在於增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，避免「穿新鞋走老路』。立足「用活新老教材實踐新觀念」，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發展。
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
六、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是「和諧進取」，新課程倡導的主旋律是「師生互動，師師互動」。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
總之，通過繼續教育的培訓學習，使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂，更多的知識。今後，自己充分將所學、所悟、所感的內容套用到教學實踐中去，做新時期的合格的國小數學教師。
教育研修總結 篇9
本人通過參加中學繼續教育研修的學習及完成作業的實戰，我對本次研修深有感觸，總結為以下幾個方面：
一、加強教師自身的專業素養。
新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。「填鴨式」的教學方式不僅禁錮了學生的思維發展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。雖然由於諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等這一點在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標
三、注重培養學生學習英語的興趣。
國中生是有血有淚情感豐富的青少年，在學習英語這一門新的語言過程中，難免要經歷成功的喜悅和失敗的挫折。教師在教學過程中要注意採用激勵教學的方法，激發學生的學習熱情，要用欣賞的眼光去審視學生的學習過程，注意培養學生的學習興趣和參與意識，必須使每個學生保持良好的心態，力求達到師生在教學活動中的協調統一，以取得最佳的語言效果。
四、引導學生學會積累。
學生在英語學習和使用過程中感覺最困難的是英語語法頭緒太多，顧此失彼。的確如此，英語的語法就像一個百花園中的奇花異草，多種詞類、多種句子成分、多種詞形變化、多種句型結構以及多種時態等的用法，好像是一個難以捉摸的萬花筒，這種情況要求語法教學必須有一個核心，作為整個語法知識和技能發展的基點，其它詞形變化和結構形式都可以一步一步的演化出來。這樣語言學習就由死變活，由條條塊塊變為一個整體，由語言性變為言語性的「滾雪球」式的學習。
五、關愛學生，建立良好的師生關係。
作為教師，我們要學會把自己擺在學生的位置上，體驗學生的心理。尤其對那些因家庭遭遇特殊變故而致使學習成績下滑的學生，教師更應該走進他們的內心世界，深入了解他們的學習生活，讓他們感受到自己渴求已久的師愛和老師對自己的期望，使他們振作起來。只有成為學生的痴心朋友，才能做一名真正的教師，只有熱愛學生，尊重學生，成為學生的良師益友，才能使學生「親其師，而信其道」。
教育研修總結 篇10
我參加了奧鵬教師網路研修學習。通過近段時間的學習，我的收穫很大對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。感受到了教師職業幸福感的自我提升，同時學到了很多學以致用的信息技術，特別是電子白板的互動套用技能有了進一步的提高。授課專家們那熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的'印象。作為一名中年教師，我深知自己在教學上還有很多不足，但通過這段時間的學習，我堅信在以後的工作學習中會更加努力，使自己更上一層樓。在這次學習活動中讓我知道了該如何去更有效的展開教學。在疫情防護篇章的學習中也讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權利和義務。在此期間還和許多同行進行交流，使我有所提高。還可以看看其他老師的作業、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，是我受益匪淺。我一直抱著向其他老師學習的態度，多學習他們的經驗，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法來充實自己。
總之，這次的網路研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收穫頗多。這次網路研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今後的教育事業開闢了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到自己的工作中。
教育研修總結 篇11
一、指導思想：
本學期的培訓，主要以教師的師德建設、教育觀念、知識結構、教學方式等為重點，組織開展同研一節課活動，打造課堂教學，提高整體教學水平。全組成員堅持積極進取，加強教研與指導，真抓實幹，切實提高工作質量和管理水平。
二、培訓目標：
1、通過全員培訓，提高教師思想政治素質、職業道德水準。
2、在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業務能力。促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。加強學生美術作業評價力度。
3、通過教研活動培訓，提高教師的教育教學能力、教育教學研究能力，加強現代教育技術的學習，利用現代媒體配備的優勢，總結信息技術與學科教學整合的經驗。掌握現代化的教學手段和課堂教學的基本技能。
三、培訓形式：
根據學校工作和教師的實際情況，靈活地開展不同類型的校本培訓，堅持集中培訓和自主學習相結合。
四、培訓內容：
（1）職業道德：包括中國小教師職業道德規範，教師必須掌握的教育法律、法規和政策等。
（2）教育理論：新課程的理念與創新，新課程與學習方式的.變革，新課程與教師角色轉變，新課程與評價改革，新課程與學校發展等。
（3）專業技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創作、寫生等。
（4）教育科研：改進評價方案，提高學生素質「等課題實驗活動。通過課題培訓與研討，提高教師發現問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現代教育技術：校本培訓應使教師儘快掌握教學所需的現代教育技術，重在套用。在一般操作利用備課系統輔助教學的基礎上，製作課件，最佳化課堂教學，提高教學質量。提高網上教研能力和資源庫建設。
作為一名鄉鎮教師，特別是一名特崗教師，在國小美術新課改帶來的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰與危機，特別在這次國培中，我愈發的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下，結合本校的實際情況，我將本校的國小美術校本研修方案如下：
一、指導思想
一切從實際出發，聯繫學校實際，結合學生的實際情況，立足國小美術新課標，以新的思想、新的知識、新的技術來紮實國小美術老師的基本功，為國小美術校本研修的開展打下基礎。
二、研修目標
（一）師德方面：
繼續認真學習《中國小教師職業道德規範》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優秀教師。熱愛教育事業，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴於律己，為人師表。具備強烈的事業心和責任心。
（二）教育教學方面：
不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經驗，把「學習與思考」當成自己的一個習慣，持之以恆，努力充實自己，爭取在美術教育理論和專業知識、教育能力和教學行為、個人素養和教育科研能力等方面有所提高。
三、具體實施方案
1、實現終身學習，尋求自身的發展，訂閱美術教育期刊，每學讀二本教育理論書籍，並撰寫讀書筆記。
2、提高美術教師的多媒體教育技術，做到能夠獨立製作適用多媒體進行教學。
3、和其他教師共同提高，互相聽課、評課，做好診斷記錄，積極參與學校、中心校和教育局組織的教研活動，每學期聽課不少於18節，並寫出自己的聽課感想。
4、堅持參加教師教育研修計畫，及時撰寫自主學習筆記。
5、堅持參加各項培訓學習，認真完成布置的各項作業，利用網路進行學習提高並寫教學日誌，在不斷的反思中進步。
四、研修活動安排
三月份：
1、做好個人學期研修計畫及教育教學工作計畫。
2、學習《教師職業道德規範》《新課程標準與新教材培訓》等。
3、探究新課程的教育教學方法。
4、撰寫讀書筆記和教學反思。
四月份：
1、認真學習《國小美術教育》撰寫讀書筆記。
2、積極參加學校、中心校及教育局組織各項教學活動。
3、撰寫教育反思，案例以及教學論文。
五月份：
1、認真學習《國小美術教師》撰寫讀書筆記。
2、撰寫一篇優秀的教學論文。
3、和其他美術教師進行集體備課，交流教學心得和經驗，提出教學中的疑問共同解決。
4、積極主動的利用網路平台進行學習，和同行交流教學心得。
六月份：
1、認真學習《國小美術》撰寫讀書筆記。
2、撰寫一篇優秀的案例及教學反思。
3、集體備課，交流教學心得。
4、積極參加網路平台學習，和同行交流學習心得。
七月份：
1、進行學科教學總結，期末複習經驗交流。
2、學年度學習工作反思、總結，個人研修計畫總結。
教育研修總結 篇12
20xx年10月，我有幸參加了這次中國小心理健康教育網路研修。這次研修學習雖然時間長，但是對我個人而言，收穫確是豐富且充實的。在培訓過程中，我克服種種困難，認真學習，按時完成作業，集中精力參加培訓的各項活動，順利完成了培訓預定的.各項任務。通過看專家視頻講座，和老師、同學交流等形式，讓我對中國小心理健康教育有了更深的認識和了解，我更加深入地認識到教師心理健康的重要性以及學生心理健康的重要性。這次培訓對我來說意義重大，對我今後的教育教學工作具有很大的指導作用。現將本次研修學習情況總結如下：
一、通過培訓，我認識到了心理健康教育的現實意義
在社會高速發展的今天，人們的思想受到了重大影響，使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題，同時心理健康問題也困惑著當今的中小學生。現在的學生就好比是溫室中的花朵，經不起風雨，容易受到社會上一些不良風氣的侵蝕與毒害。青少年的心理健康問題是一項關係到國家的未來和國計民生的大事，特別是現在社會發展日新月異，各種觀念層出不窮，各種壓力接踵而來，教師更應該用科學的方法、更多的情感關注學生的心理成長過程，促使他們健康、快樂、幸福地成長。
二、通過培訓，我澄清了以前的一些心理學知識方面的錯誤觀念
通過培訓，我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學教育方面的思路，為以後的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者，他們既有理論功底，又有實際經驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;為我們提供了一次心靈洗禮。通過培訓，我認識到心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由於內外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現某些不夠健康的心理狀態。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產生不健康的心理狀態。
三、通過培訓,我認識到了學生心理健康的重要性和開展心理健康教育的必要性
學生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，為學習，為人際關係等等，且有增長的勢頭，這就說明現代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現象、新問題面前，心理健康教師力求「對症下藥」,從心靈上給予學生鼓勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素,如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環境、撫養環境，社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時，就應該會同學生家長採取較為科學的方法教育子女。例如，可以儘量創設健康的教育環境，可以有計畫有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的薰陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網路，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。
總之，這次培訓使我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學教育方面的思路，為以後的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。因為我們是教師，我們的形象就會影響一代又一代的兒童。我們應當努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有健康心理的教師，這樣會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態這是我們每一個教育工作者終生的必修課!我感謝這些知名的教授和學者，他們既有理論功底，又有實際經驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;同時也感謝我的學校，為我提供了一次心靈洗禮的機。
教育研修總結 篇13
我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我在「三個代表」重要思想指導下，認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計畫，研究教學理論，新課程標準，理念。有針對性地套用於教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了一些成效。下面就本學期的幾個方面進行總結：
一、能創造和諧氛圍，保持學生的學習興趣。
輕鬆、愉快的氛圍能使學生以愉快的心境學習，思考並獲得知識，它有利於培養學習興趣。作為教師只有把愛通過行動、表情傳遞給學生，才會使之產生積極的情緒和良好的心境，並可以使課堂教學收到事半功倍的效果。
微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學生溫暖。同時，學生從教師那裡得到愉悅、支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學習。因此我永遠是以微笑面對他們。
二、能嘗試多種教學手段，保持學生的興趣。
小學生正處於多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強。因此教師要從學生的心理角度出發採用靈活多樣的教學形式，調動學習興趣，豐富課堂內容，提高效率。在教學中我主要運用以下幾種方法：
1、表演法
學生在課堂上學的是活生生的交際語言，那麼如何讓其做到學以致用呢?在實際教學中我利用表演法訓練學生的交際能力。表演激起了學生的表現欲和參與意識，也使學生充分練習了所學語言。
2、競賽法
競賽是英語課堂常見的教學形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標賽、單詞接龍等。通過競賽，鍛鍊了學生的思維能力，反應能力，培養了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。
3、遊戲法
小學生的學習是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，所以教學中教師要利用兒童好動的心理特點，開展遊戲活動，寓教於樂。另外就是要注意要依據學生的年齡開展適合他們的各種遊戲。教師要充分利用遊戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。方法還有很多，對小學生來說，重要的是變化，要經常給他們換換口味。
三、能聯繫生活實際，保持學生的學習興趣。
「興趣的源泉在與運用」，只有讓學生體會到所學知識的力量和價值，才能讓他們永久的保持學習興趣。所以教師應做到：讓英語生活化，讓生活英語化。
1、讓英語生活化
語言來源於生活，教師要讓學生在學習過程中時時注意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來才、保持他們的學習興趣。比如，學天氣時，可以讓學生聽、報天氣預報。學了教室里的東西時，可以讓學生介紹自己的教室。
2、讓生活英語化
從開始接觸英語我就要求學生無論何時見到我都用英語打招呼。每逢什麼中外的節日我都會告訴孩子們並讓他們送上祝福。這樣學英語，用英語已經形成了一種氛圍，有利於學生保持學習興趣。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目的。
3、因為時間的.關係，無法照顧到每一個學生，無法設計適合所有學生的教學方式。
4、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
5、單詞識記還有待加強。
6、作業要求還需更加嚴格。
為此，在即將到來的新的學期里我將努力做到以下幾點：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
「成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣」。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬鬆、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
1、堅持英語教學，習慣英語思考。自開學以來，我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學，儘可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。
2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、等直觀教具創設情景，利用講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標時，先出示一些單詞，然後逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然後再進行小結，得出這些單詞中間的字母的發音規律，再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法。這樣，大大地提高了教學效果。
四、關注學生的學習狀況。
1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設了英語領讀員和紀律監督員;課後發現學生作業有問題及時講解;讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取「一對一」的監督方式，確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，並詳細地做好批註。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
五、關注學困生。
我在教學中很注重學困生的轉化工作，採用了「一幫一」的方法。同時，在課堂上，多向學困生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，並能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。
教育研修總結 篇14
通過這次遠程培訓的學習，讓我深刻認識到了興趣是求知的先導,是激發學生積極向上的重要因素。那麼如何激發學英語的興趣,進而有效地調動學生學習英語的積極性呢?下面我談談自己的幾點體會。
一、加強情感教育，誘導興趣
英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛套用，以此激發學生的求知慾，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以後的工作，必須學習英語並且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之「親其師，信其道」，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最後，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
二、運用電教手段，激發興趣
學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的辭彙、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現英語標誌牌，這樣，學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習並操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把辭彙放到句子裡，再運用投影把抽象的文字元號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或老師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競爭比賽，培養興趣
根據學生的心理特點製造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利於充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一朵優勝小紅花、一句「Excellent」等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間後，我們將採用競賽的方式進行會話比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完後，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規範、清楚認真，為今後的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，我採用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上「good」，允許學生回去再重寫，這次可以不算數，到最後還有一個看誰的「good」多的比賽，這樣誰都不甘落後。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發學生的競爭意識，培養其學習興趣。
四、創設表現空間，拓展興趣
願意表現自己並希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，教師要儘可能多地給學生提供和創造表現自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別「露臉」。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了「最佳演員」的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環畫的作業中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領獎台上的激動。而「再表現」的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發展個性的目的。
五、利用課外活動，延伸興趣
教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標準。一名既會教書，又會寫書的教師,學生是會更喜歡的。在教學中，我們都有許多好的想法、好的做法，那麼就應該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應積極參與重大課題的研究工作，推動所在學校，乃至所在地區的教育、教學科研工作的發展。作為一名教師,就應努力苦練教師基本功,提升自己的素養,以自己獨特的人格魅力來吸引學生積極的投入到學習中來,變學生的「要我學」為「我要學」，學生能積極主動的學習了,就一定會取得不錯的學習效果的。努力吧，朋友。
應以如下心態面對新一輪課程改革：
新課改作為一種國家意志將以不可阻擋之勢在全國展開。不管你是欣喜還是憂慮，是激動還是困惑，也不管新課改將面臨怎樣的困難，教師都無法迴避，無法退縮，只能以積極的心態面對新課改。
總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，並發揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現。
教育研修總結 篇15
歷時一個月的遠程研修已經結束了，回首這段歷程，有過迷惘，有過期待，有過失落，有過驚喜。如今，在我心中，充滿更多的是感謝，感謝這次研修帶給我的種種收穫。
剛開始參加研修時，內心是迷惘的，先幹啥後做啥，何處研討何處發帖懵懵懂懂。隨著學習的深入，通過和同伴的交流，跌跌撞撞的學習腳步逐漸被淡定從容取代。
最初進行專題一和專題二的學習時，由於主要是針對低年級的識字和閱讀，我的內心是焦慮的，擔心自己表現不好，發揮不佳。同時，我也期待著中高年級閱讀和習作專題的到來。不過通過前兩個專題的學習，我還是收穫了很多，比如常見的識字方法，識字教學的方法，而這對我的中高年級語文教學是大有裨益的。
進入了閱讀和習作專題以後，我在內心告訴自己，到了該顯身手的時候了。首先，我認真觀察研修視頻，詳細地做好筆記，然後瀏覽他人的作業，尤其是被推薦的作業，有了榜樣的指引，我開始醞釀自己的作業。我先自己分析作業要求，然後再回過頭來觀看視頻中對閱讀教學中目標制定的要求或者在習作修改和評價中需要遵循的原則，接下來我就開始寫自己的作業。在寫作業的過程中，我也是反覆斟酌自己的措辭和和思路，看看是否符合倡導的精神，終於作業寫完了，檢查一下，再擬一個充滿詩意的名字，點擊保存就發布出去了。
在期待中，得知自己的作業被省專家瀏覽並推薦了，內心的驚喜之情不言而喻，同時，對自己也充滿了信心，而繼續認真學習的興致也隨之變得更加濃厚了，因此我開始更加頻繁的登錄研修網，更加積極的參與瀏覽他人作業和與他人進行線上研討，終於自己的另一篇作業又被指導教師推薦了。
當研修進入磨課環節時，我積極的參與計畫的制定，認真的觀課，真誠的評課。我在授課老師的身上，學會了要把學生放在首位，課堂教學要發揮學生的主動性。在反覆打磨課例的過程中，我知道了任何一堂課都有不足，任何不足通過與他人交流改進之後都能得以彌補。
回首遠程研修，我感覺自己收穫的有很多很多。我不僅懂得了反思自己在教學中的不足，彌補不足，更懂得了集思廣益的意義；我不僅懂得了尊重學生主動性的意義，更懂得了打造高效課堂並不是夢。
研修已經到了終點，可是學習卻不應有終點，今後我會繼續學習，繼續反思自己在教學中的不足，繼續和同事們交流，不放過任何學習的機會。千里之行，始於足下，今後我會扎紮實實地走好今後的每一步教學之路。
教育研修總結 篇16
20xx年12月初，我有幸被選中進行一節常態課的講解和錄製。這對一位新分配的老師而言是一個莫大的磨練機會。這次活動要求教師本人於12月16日提交第一版教學設計及課件，於12月16日—12月22日和坊內教師共同探討完成磨課，進行教學設計的修改，完善第二版教學設計及課件，在20xx年一月初，受北京專家韓軍老師的親切指導，又對第二版的教學設計進行了變動和修改，同時進行了錄課，並且在上傳錄課視頻後，受到韓軍老師的評課，受益匪淺。自此，活動結束。現在，對這次研修學習活動進行總結。
在接到任務之初，我的心情很是忐忑，擔心如此的安排所託非人，坊內的優秀教師數不勝數，而我畢竟只是一個初出茅廬的青年教師，沒有較強的教學能力，也沒有豐富的教學經驗，對於語文教學的概念也並不清晰。所以，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓，師父的教導和自己積累的極少的經驗進行備課。
緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實驗》進行講解錄製。準備初期，我的思維並未開拓，依靠教參和自己的簡單想法，把課備了出來，且為了保證課堂設計的流暢性，進行了第一次磨課，我的師父課後對我的第一版教學設計進行了評課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出的意見和坊中教師提出的意見加上了自己的想法修改出了第二版教學設計。這版教學設計更注重語言運用這一方面，為了讓學生從學課文到學語文進行逐漸轉化，學會方法，更便於以後的語文學習。
第二版教學設計的主要脈絡是掌握了，但是在準備的過程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節沒有靈魂的課堂，所以需要一些簡單且有較大意義的內容來豐富課堂，給予血肉，但迫於思維的限制，還是無從下手，當時的心情只能用「求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側」來形容，但在這一期間，因為受到了專家的一對一指導，使我茅塞頓開，求之而得了。
在聽了專家的指導之後，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人，他對於我的課堂設計中好的部分給予表揚和稱讚，給予我一定的信心；對於不好的設計部分也給予恰當的修改意見，語言樸實無華，讓我如沐春風，能夠很好的接受，並進行改正，且也在過程中得到了這節課課堂設計的.靈魂所在。
在指導的過程中，讓我意識到了我這堂設計中讓學生體會語言感受這一部分內容的缺乏，而這也就是我課堂設計中缺少的靈魂。經過了韓軍老師的指導，我又一次的修改了我的第二版教學設計，在這次的修改中，我將韓軍老師提出的意見加入到了課堂中，使課堂教學的設計更加的豐富飽滿。
韓軍老師在過程中提出了在課文的第一自然段中用「遊戲」一詞去代替「實驗」一詞，有什麼好處。而這個問題我在自己準備的過程中，根本就沒有想到，也沒有意識到這個詞語替換的好處。加上這一內容以後，可想而知，「遊戲」一詞一定能夠引起學生的共鳴，調動學生學習本篇課文的積極性，讓學生能夠更好的投身到課文中去，身臨其境的體會作者用詞的準確得當。在此基礎上，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準確性，例如在教育家進行實驗準備時，一些動詞運用的極其準確，我挑選了「拿」「取」「放」「先後」等，或用語言，或用動作在學生讀的基礎上進行幫助，讓學生更好的體會和理解，並且更好的體會課文的精髓。
在韓軍老師的指導下，我修改完畢了第三版教學設計，期間也在不同的班級中進行了不同程度的磨課，更加深了對於本篇文章的理解。
錄課的時間很快的到來，我懷著忐忑的心情，踏上講台，進行了對《一次成功的實驗》的課堂實錄。對於一個新老師而言，和一個不甚熟悉的班級，在錄課的過程中，一定會產生緊張，不免會出現一些沒有預想的錯誤，但都在無形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節課的錄製。
課堂實錄錄製後，被傳到奧鵬教師培訓網上，等待韓軍老師和坊內其它語文老師的評課。而對我來說，真正緊張的時刻才剛剛來臨。終於，在煎熬之後，聽到了韓軍老師的評課，又讓我對我的這節課產生了更多的想法。
在評課中，韓軍老師先給予我這節課的優點部分，讓我感到慶幸。之後，又提出了一些關於這節課的意見，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經形成的思維定式。通過韓軍老師的評課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學上的問題所在，在錄課的過程中，我過於遵循一定的設計順序，所以導致我教學效率不高，學生學習的效果也沒有那麼大；且因為，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節課堂教學中過於鄭重其事了，這種過於嚴肅認真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放鬆的感覺，也會讓學生產生一定的壓力，導致課堂教學不能達到預期的效果。韓軍老師的評價字字懇切，也讓我也產生一定要改掉這些毛病的決心。對於韓軍老師提出的針對性意見，放到平常的教學課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問題和不足，並且可以有針對性的進行改正，便於我快速的積累經驗和茁長的成長。
自此，本次錄課圓滿結束。在過程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛鍊。在韓軍老師的諄諄教導下，也讓我更加確定了以後要如何走這條語文教學道路，雖然以我現在的能力而言，還未能做到獨當一面，但在韓軍老師的幫助和提示下，結合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發鬥志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語文教學當中去，為此而奮鬥，而這一條路，才剛剛開始。
教育研修總結 篇17
不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；「中國小繼續教育培訓計畫」順應「20年教育中長期發展規劃綱要」的時代要求，可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感「解渴」。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、「繼續教育」學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為「新」教育全面貫徹實施奠定了基礎。
新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。「國培」專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習後對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家對人教版數學教材全面分析，對我把握教材的'重難點和如何創設數學情境等有了很大的幫助
二、「繼續教育」學習使我們全面了解了國小不同學段、內容的特點，為科學施教找到了「指南針」。
國小教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重「言傳」，又注重「身教」；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；為我們深入教本探究，科學「備課」，有效施教指明了方向。
三、「繼續教育」學習不但告訴我們「什麼」，而且結合實例，告訴我們「怎麼做」、「為什麼要這麼做」，重在提升我們實際的教學本領。
古人曰：「授人以魚，不如授人以漁」；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁徵博引，特別是展示了大量優秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的「金點子」的本領傳授給了我們，讓我們在教學的「迷津」中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓後，讓我的業務水平不斷地提高，我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
教育研修總結 篇18
接到參加培訓的通知是在開學第二個星期的星期一上午，頗感意外。一是才剛開學，我的班主任工作和教學工作才剛開了個頭；二是上學期四月剛參加過市中國小音樂教師繼續教育培訓總結里的中國小骨幹音樂教師培訓，才時隔不久。15日，真的要感謝學校領導又給了我一次學習提高的機會。
9月14日上午8：30分，開化音樂教師一行8人來到了衢州中專教育培訓中心，大家都期盼著這次培訓能給自己帶來收穫。果然，一來到教室里，黑板上大大的幾個字「歡迎烏克蘭專家光臨指導！」就讓我們激動不已。難道是有國外的專家來？是給我們授課還是講座呢？帶著猜測我們靜靜的期盼著。不一會兒，市教研員祝老師領著三位「老外」走進了教室。原來是尼娜，浙師大的合唱指揮教授，在今年的青歌賽上我就在電視上見過她，鋼琴伴奏是她的女兒，還有一位是她的學生兼翻譯。尼娜一進教室，就用她那並不熟練的中文告訴參加培訓的老師，按照高、中、低三個聲部重新排位，並用很快的速度聽了每一位男老師的音色，分了男高和男低。尼娜給我的第一印象就是幹勁十足。接下來就開始練聲了，一條接著一條，不留一點空隙的練習著，讓人不來勁都不行。尼娜告訴我們練聲曲雖然小但也是音樂，要把它當成是最美的音樂去唱，是啊音樂不分大小，只要你有一顆熱愛音樂的心。尼娜給我的第二印象——熱愛音樂。王洛賓的《掀起你的蓋頭來》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜為大家挑選的兩首合唱曲，令我敬佩的是尼娜能夠把一首純粹的中國民族風格的歌曲演繹的如此到位，做為一位中國人特別是一位音樂教師我們都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音樂的魅力，不分國籍不分民族，膚色不同語言不同的人都能用音樂架起一座心靈的橋樑。
下午是尼娜女兒的鋼琴講座，這位漂亮的俄羅斯姑娘已經在中國工作了四年，有著精湛的鋼琴技藝和先進的教學理念。她給我們介紹了在日常的鋼琴教學中經常遇見的問題，怎樣選擇練習曲、復調曲和樂曲，怎樣通過了解作曲家的時代背景和個人生活閱歷來把握音樂的風格，以及在教學中要學會一節課抓住一個重點來練習等等，仿佛又讓我回到了大學時代在專心的聆聽著自己最喜愛的專業。幾位膽大點的音樂老師抓住這次難得的機會馬上向她拜了師，當場演奏起來。參加工作以來，這是第一次有回到課堂學習專業體會當學生的感覺。從新課程標準下我國中國小音樂教師專業素質的界定來看，音樂教育培養目標能否順利實現，在很大程度上依賴於音樂教師的專業水平、綜合能力等。音樂教師只有在日常的工作和生活中勤學多練，才能讓所學專業為教育教學工作添彩。第二天上午，大家觀摩了常山的胡勝春老師和衢一中的黃日新老師的兩堂音樂欣賞課。胡勝春老師的歌聲和黃日新老師的琴聲給我留下了深刻的印象，可見音樂課堂中教師善用專業特長不僅能提升課堂教學效果同時也能展示教師的個人魅力。下午我們又見到了杭州勝利國小副校長、浙江省特技教師吳瑤香老師。吳老師是我們衢州音樂教師崇拜的偶像，她的音樂課堂不僅讓孩子們流連忘返，同時也能深深的吸引著每一位聽課的老師。今年8月，吳老師帶著一堂課參加了在北京舉行的世界音樂教育大會，用她充滿音樂魅力和個人魅力的音樂課堂征服了來自世界的同行們。吳老師是個對音樂教育充滿熱情的人，正是那份熱情那份追求，讓她走出衢州走出浙江走出國門。她給我們全體音樂老師提了幾點要求，素質教育需要音樂教師的不懈努力，在音樂課堂中重視學生音樂基本技能的培養才能拉近與世界已開發國家的距離。
帶著收穫我們踏上了歸程，反思自己的專業學習和教育教學工作需要投入去做的還有很多很多，我也深刻的意識到肩上的責任和使命。作為新世紀的音樂教師，我願意迎接各種挑戰，不斷充實完善自我，熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學生的音樂素質，改進音樂教學出一份力。
中國小音樂教師繼續教育對策研究
繼續教育對中國小音樂教師來說意義重大。一方面，它有助於提高中國小音樂教師接觸國內外最新音樂教學動態、音樂教育方法與音樂教學課例，並與音樂教師的教學實踐相結合，探索出適宜音樂教學實際的方法與經驗，有助於提高中國小音樂教師隊伍整體素質，適應基礎教育改革與發展的需要；另一方面，繼續教育有助於音樂教師間的相互交流、互相補充、學術溝通、相互激勵、相互競爭，對音樂教學實際具有最直接的指導意義。因此，職後中國小音樂教師的繼續教育培訓的宗旨在於讓他們接觸學習新的音樂思想觀念和理論方法，學習新的音樂教學方法，不斷提高音樂教師個人的業務能力，完善我國音樂教育機制，實現學生和教師的全面發展，促進我國文化的大繁榮、大發展。
1我國中國小音樂教師繼續教育的現狀
我國中國小音樂教師繼續教育的展開，經歷了早期的學歷提升教育後，逐漸進入到為了提高教師整體素質和提升教師專業發展為目的的階段，而且隨著教師所在地域的不同，教師教育也有著不同的發展要求。總體上看，在開展教師繼續教育的初始階段，繼續教育培訓的性質是「補償性培訓」，大多數採取的是傳統的培訓模式，要求音樂教師學習和掌握培訓者所提供的知識與技能，並強調統一的內容、統一的形式、統一的安排和統一的標準。自上世紀90年代中期開始，社會對教師的需求由數量轉向質量，教師的在職培訓重心逐漸轉移到提高教師的素養和能力方面上來。我國中國小音樂教師的培訓不宜再以學歷教育為重點，而應從促進教師的專業化發展著眼，培養高標準、複合型的中國小音樂教師。更新培訓理念，完善培訓機制，保證培訓師資隊伍的質量等問題，應該是教師繼續教育首要考慮的問題。即教師的繼續教育應將著力點放在教育部門巨觀管理，以學校為基地，完善繼續教育培訓體系，以多元化發展為主旨的音樂教師自主發展意識和自主發展能力上。
2各級教育行政部門要完善中國小音樂教師繼續教育體制
中國小音樂教師，是指幼稚園、特殊教育機構、普通中國小、成人初等、中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的音樂教師。這是個龐大的教師隊伍，中國小音樂教師繼續教育應該由各級教育行政部門進行統一管理，嚴格按照國家相關規範操作，依法保障中國小音樂教師繼續教育工作的開展與實施。同時，各地的中國小音樂教師繼續教育應該堅持因地制宜的方法，注重各地區的差異化，進行分類指導，按不同的地域特點進行施教，堅持學用結合的原則，採取多元化的繼續教育形式，注重中國小音樂教育的質量和實效。
在中國小音樂教師在繼續教育內容與類別上，各級教育行政部門和學校應該堅持以提高中國小音樂教師素質能力和水平為重點，主要包括音樂內涵和師德修養，音樂專業知識的更新與擴展，現代音樂教育理論與實踐，音樂教育科學研究，音樂教育教學技能訓練，現代音樂信息技術多媒體教學的運用等。注重分類指導，可選擇非學歷教育和學歷教育，對有培養前途的中青年音樂教師按更高標準進行繼續教育培訓，同時對具備合格學歷的音樂教師進行提高音樂學歷層次的繼續教
教育研修總結 篇19
學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了十分大的進步。現將我的一些學習體會小結如下：
在學習中，我認識到教育行業是服務業，服務的直接對象是各級各類學生。主要表現為以生為本，為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務，沒有一顆愛生之心是不可能的。並且，教育行業的特殊性也決定了整個教育教學的過程務必充滿師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、潛力、品德才能在師生間實現主體轉換。因此，在工作中，要努力發現學生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關愛每一位學生，相信每位學生都能變好，對每位學生都寄以成長的期望。對有心理困惑及疾病的學生，不能甩包袱，應主動對其疏導;對品差生，應多一分耐心，少一些粗暴或責備，以理服之，以情化之等等。總之，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂「親其師，信其道」，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。
再者時代呼喚改革，教育需要創新。語文教育，尤其如此。透過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法，提高認識，重新思考「語文是什麼」這個問題，真正地設計好自己的每一節課，讓學生不僅僅從這一課學到了應有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創設的情景中，真正地對語文課產生興趣且鄭重去學習祖國的語言。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要到達這個目的我們自己就務必多學習，而網路教育就是一個很好學習的平台。
總之，透過繼續教育的學習，本人在教育、教學和對教師這個職務的認識有了很大的改善，為今後的教學和學習打下了基礎。