有關總結作文合集 篇1
用愛感悟幸福，用愛化掉寂寞，用愛拉近距離。我們要用愛來關心一切，關心需要幫助的人。
20xx年1月18日，北區中學組織慈善萬人行義賣活動。早上九點，一三班的同學在學校集中先進行義賣的培訓。同學們都認真的聽著，並總結別人的經驗。
到了11點多，我們拿上義賣的物品，穿上志願服，就一起去假日廣場進行義賣。
在路上，我們也不浪費一分一秒。一邊進行義賣一邊走。路上有的行人用異樣的眼光看著我們，有的對我們不理不睬。不過，我們沒有因此而放棄，而是相互鼓勵，相互幫助。因為我們相信一定還有許多有愛心的人。
這次義賣中，我們遇到了許多讓我們感動的事。而最令我感動的是一位老婆婆。當時，一位老婆婆走過來。我們對她說：“您好，我們是北區中學學生義工隊的，我們在做慈善義賣活動，義賣所得的錢，我們會捐給紅十字會，幫助困難的人。”
老婆婆說：“我的孫子，受過紅十字會的幫助，我特別感激紅十字會。“老婆婆毫不猶豫的拿出口袋裡的所有錢。雖然只是十幾張比較舊的零錢，但是我們卻十分敬佩這位有愛心的老婆婆。
這次義賣一三班的同學不僅更加有愛心了，而且更加團結友愛了。
時間滴答滴答的走著，義賣漸漸地結束了，那沙啞的叫賣聲，那一幕感人的對白，依然在耳際迴蕩。這時我想起了一首歌：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間…
有關總結作文合集 篇2
我的愛好是游泳，只要一有時間，我就讓爸爸帶我去游泳。
夏天，我的暑假作業寫完了，就馬上叫上爸爸讓他帶我去游泳，我們剛到了水池，我就跑過去直衝水池，只聽到砰的一聲響，我的四周就盪起一束束水花，好像是一個大篷子把我包圍起來。
緊接著爸爸也跳了下來，我爸爸可厲害了，他會各種游泳姿勢。比如：蛙泳、蝶泳、仰泳等，我最好奇的就是仰游，於是我連忙找爸爸讓他教仰泳，我爸爸答應了我，我情不自禁歡呼起來。
我爸爸先用手托住我背，我翻過身兩手往後搖，不一會兒，爸爸放開了手，就在放下手的那一瞬間，我一下子沉下了水底，爸爸趕緊把我抱上來，我還嗆了一口水，要是爸爸不趕緊把我抱上來，我肯定會“完蛋”的，爸爸真是我的保護神呀！爸爸告訴我：“你要放放鬆，不要緊張，就能漂在水面上了。”我照著爸爸說的話認認真真的做了起來，過了好長時間，我終於學會了，我在水面上游來游去，像小魚一樣，自由地游泳，我和爸爸從上午九點，玩到下午五點多，我玩的樂此不疲，可是天已經黑了，我只能聽爸爸的話，依依不捨的離開了游泳館。
我今天可真快樂，我還知道了一個知識，只要有付出就會有收穫。作文
有關總結作文合集 篇3
天突然黑了，風突然大了，雨點也落了下來，我的心情也被帶走了，我曾經多么渴望放假，我也只是一個普普通通的小女孩，每個人都渴望放假，渴望放鬆，沒有壓力，沒有煩惱，也沒有友情了！
考完最後一次試，我還能如此輕鬆嗎？這不是我夢寐以求的願望嗎？到時候你不就可以獲得自由了嗎？難道自己都不渴望！仿佛我的心被一種力量抓住，緊緊不放——那就是友情，畢業了，放手了，離別了，我真的能很輕鬆嗎？說一百句再見很簡單，而說最後一次再見卻很難，”再見“就只有兩個字啊！難道很難說出口嗎？也許考完試後，我們可以天天想做自己希望的事情，不再被老師挨罵，不再被一次次分數”折磨”，但已經習慣了這種學習氛圍的我對這裡有一種特殊的感情。這種感情就像家一樣，我熟悉每一個成員，每一個老師，他們給了我太多的歡聲笑語，太多的喜怒哀樂，要我離開他們，真的很簡單嗎？本應該過一個快快樂樂的暑假，但我卻無法快樂起來，一想起就要說再見了，我的心就很難過，無法面對事實啊！別人看來，考完試是最快樂的時候，但這在我看來確實最殘酷的時候，這種殘酷是我到目前為止最殘酷的一次。說不出口的再見終究還是要說出來！
回想時光，渴望倒流，但已流逝，不再回頭！我仿佛在看一部電影，放的就是我六年的小學生活！考完試了，難道你會快樂嗎？難道你能輕鬆嗎？而我卻不能，這種痛苦只能埋在心裡，一直過完這個暑假……
有關總結作文合集 篇4
習慣是人們長期養成的一種不易改變的思維和行為方式，好的習慣可以使人受益終生，而不良的習慣也將禍害無窮。良好的學習習慣對於我們的成長起著十分重要的作用，善於去獨立思考，科學的利用時間，正確處理學習與娛樂關係等，這些都是我們應當養成的良好習慣。
同樣的，不管是在學校還是家裡，我們都應當養成在規定時間內學習的習慣，如同周日至周四的每個晚自習一樣。而這樣做的目的是使我們形成在規定時間內完成學習任務的良好習慣，定時定量，我們能否獨立自主地學習在未來實習的時候將會起到關鍵的作用。在養成習慣的過程中，不斷提高學習效率，才能在今後的醫師考試當中順利通過，取得自己所想要的結果。
所以我認為，良好的習慣對人的一生具有深遠的影響，無論學習還是生活，做人或處事。它都會以一種潛移默化的方式影響著你生活中的每一個細枝末節。因此，可以毫不誇張的說，良好習慣的養成是一個人終身享用不盡的財富。從現在開始，我們都應該為自己的將來打好基礎，夯實專業理論知識，融會貫通，養成良好的習慣，將來才有資格成為一名合格的醫務人員，一名合格的醫生，承擔起讓病人康復的責任，養成良好習慣的重要性，不言而喻。
至於壞習慣，在上課學習時，我總是習慣歪著身體，再不就是伏在桌面上看書，這些不好的習慣既會影響我們的學習效率，又會對我們的視力與身體健康造成損害。而這些壞習慣，都是我在不知不覺中養成的。
自開學到現在，我有些懶散的性格始終保持著，沒能真正緊張起來，全身心地投入到學習當中。身為一名在校醫學生，這就是不合格。當一個個足以對我造成相當危害的不良習慣漸漸暴露出來，我下定了決心要在最短時間內解決掉身上所有的壞習慣。接下來，我將迅速調整好自身狀態，投入到學習當中，全方位提高自身的素質。
以上便是我對自身的好習慣與壞習慣的總結，希望大家對我改正壞習慣的決心和行動拭目以待。
有關總結作文合集 篇5
叮呤呤，叮呤呤……六點的鈴聲響了，今天是周五，是這周最後一天當服務隊了，我起得特別早。 在上學的路上，我一直催爸爸，讓他快一點，不然遲到了。我一到學校，就飛奔到了教室，看見一個人也沒有，再看看手錶，原來才七點十分呀，我只能等在門口。七點五十分的鈴聲響了，我就走到了一（1）班門口，聽見他們正在認真讀古詩，就在黑板上端端正正的寫了“早讀好，表揚”就走了。
上午做眼操時，我進了一（5）班，幾乎沒有幾個人睜眼，就在黑板上寫了“眼操好，表揚”，又在後面寫了提醒一些睜眼人的組號，就和他們的老師說：“寫提醒的是一些不好的同學，要提醒。”老師說了聲“謝謝你！”。我感到非常的高興和開心。
在這一周中，我做了許多事，比如：給同學送東西、檢查早讀、管理午談等。做這些事的過程中，我遇到了很多困難。在做眼操時，我看見幾個小朋友在睜眼，但大部分都很好，我不知道是寫好還是不好；在管午談時，我又看見有幾個班的老師正在給同學們發獎品，這時我不知道同學們是在聽廣播還是在看老師發獎品。在這些事是，有同學做的很好，有同學做的不好，做的不好的上前去提醒，有些同學改正過來了，但有一些沒有，我只能寫在黑板上了。
通過一周的服務工作，我知道了當服務隊既是一件困難的事，又是一件開心的事。困難的是不知道怎么解決辦法，開心的是能幫助同學。
有關總結作文合集 篇6
光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個學期馬上又要結束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收穫，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！
基於我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語文教學及班主任工作，還兼任了學校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來是國小語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點一線的奔波，加上他們仍然受著“應試教育”的影響，作業負擔過重，對於自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學仍在沿襲傳統的教學模式，跟不上現實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生常常敷衍了事，甚至乾脆不寫作文，嚴重影響了語文成績。
提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了最佳化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學是國小語文教學的重要組成部分,同時也是國小語文教學中的一個難點，是長久以來困撓著師生的一道難題——學生苦於無話可寫，寫不好作文；教師苦於教不好作文，或不知道該如何教作文。這是國小語文教學中一種比較普遍的現象。在從事了多年語文教師這個職業後，對於作文教學，腦海里一直存在著許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學生厭煩寫作的情緒嚴重 每次一上作文課，就會看到有許多學生皺著眉頭，對於老師布置的作文毫無興趣，一節課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最後草草上交，應付老師。學生並非出於自願，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二: 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少
我們經常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，
很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什麼！”其實作文題目中都有明確的要求,學生卻感覺無內容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。
困惑三：作文內容空洞，題材陳舊
批改學生的作文，深感現在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現象非常普遍。並且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動。”作文時，儘管學生抓住公雞身上比較有代表性的特徵來寫，但是，描寫時，沒有一些優美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對於“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”像是從一個模子裡刻出來的。
除此之外，學生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想像力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。儘管如此,作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。
最佳化作文教法的有效途徑：
一、創設情境，開展活動 激發學生的習作興趣 上述例子可以說明一點——“興趣是最好的老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，而培養學生寫作的興趣、讓學生有樂於表達的願望與衝動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一步，也是至關重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創造的源泉，是靈感的源泉，也是創作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特徵出發，根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，並做到：在活動進行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀察，並認真記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，並立即寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比較真實，思路清晰。總之，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕鬆愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
有關總結作文合集 篇7
星期一的時候，考慮是的結果已經出來了，這次的語文成績對我來說是數學、英語中最差的一個了。
考語文的時候，我的老同桌王璐光和說話。考試中，我的心沒在捲紙上，光想出去玩，所以做題的時候就馬馬虎虎了。
數學上對我來說並不容易，基本的知識都不會，做完沒認真檢查，所以才考八十六分。
這次的結果是我不開心，我要學習好的人認真學習一下別人的知識，多讀一些課外書，積累一些優美詞句。
有關總結作文合集 篇8
新初一學生即將迎來進入中學後的第一次重要——期中測查。青大附中初一級部的潘怡芳、盧彬、牛英新和李鑫提醒同學們，要特別注意知識的遷移，多在訓練能力上下功夫。
中國小在知識上有一定的銜接，但又存在著一定的差異，那么應該如何複習才能取得理想的考分呢？
首先要合理安排複習時間，制定複習計畫 國中地理。另外還要注意其他一些方法。
學科關鍵要了解差異，改變複習方法，提高複習效果。國小英語往往以對話為載體，以培養學生的聽說能力為主要目標，國中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與國小英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現象總結出語言規律，即語法，再將其套用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足於簡單的讀背式複習方法，而應該迅速將方法轉變到“聽說讀寫齊複習，總結歸納重規律”上來。
學科要分塊複習，分步完成。可以分解為基礎知識、閱讀和共三大塊進行複習。基礎知識部分可以分解為生字（包括音、形）、解詞、文學常識、修辭、文言文和現代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。作文則著重複習。
基礎知識要集中幾天進行強化複習。然後是閱讀部分，課內的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規律。作文要注重老師平時的批改、講評。
方面，從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很紮實，基本運算很差。複習時首先要把基礎複習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，複習時要注意基本運算的練習。
有的學校對、等學科也有考察，這些學科在國小大多不開設，同學往往不夠重視，也不會複習。記憶和背誦是這些科目的主要特徵，同學們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶。可以利用休息時間採取提問的方式來幫助理解記憶。
還有兩點複習時也要注意：用好筆記和試卷，做好階段梳理。每節課至關重要的總結歸納或考點難點平日都記在筆記中，平日建立的改錯本，記錄了自己犯下的錯誤，也就是理解或運用中的漏洞，另外考過的卷子也是重要資料，同學們要認真分析，通過回看筆記本和試卷，以抓住重點難點，及時彌補學習漏洞，減少軟肋。
回歸課本，加深理解和記憶。重點知識複習過後，同學們應回到課本中，加強理解和記憶。
特別要指出的是，初一的難度相對比較低，大多是基礎的內容，要首先把基礎複習好，力爭做到基礎題不失分。
有關總結作文合集 篇9
如果說春天是柔美俊俏的，夏天是嫵媚嬌艷的，冬天是潔白無瑕的，那么秋天則是燦爛豐碩的。我愛這秋天，更愛這秋天的景色。
你聽，那一聲聲蟬的“知――了”聲已從那樹枝上消失了，那翠綠的樹木漸漸的換上了黃色的睡衣，那呼呼的西風也匆匆趕到，來到這個美麗的南國小鎮湊個熱鬧，這景象告訴我們：秋天來了。
我喜歡秋天中最華麗的顏色——金黃。樹葉好像一夜間從油綠變黃了，黃葉三三兩兩的飄落下來，慢慢的鋪成了“金色的地毯”，踏上去軟綿綿的，舒服極了。猛抬頭，眼前是一片田野，一片金黃色的田野。稻穂沉甸甸地抬不起頭來，秋風掠過，一陣陣金色的波浪翻起。老農們帶著豐收的喜悅在忙著收割一年的豐收，那一幅幅生動的畫面，讓人看了心裡特舒服。
我喜歡那暖意猶存又散發清涼的秋天的風，它喚醒了秋菊，楓葉。秋菊就開得燦爛起來，楓葉就紅得熱烈起來。而秋風就像一個活潑好動的孩子似的撒著歡，互相追逐，打鬧嘻戲。時而搖曳著那枯黃的樹枝，時而吹動著小朋友的頭髮，時而呼喚著淋漓秋雨……它們多可愛呀，秋天就這樣被它們添了一筆最濃的生趣。
秋天裡的我們是最幸福的。成熟的桔子真甜，甜得小弟弟吃一個，不夠，再吃一個；小妹妹把楊梅往嘴裡一放，呀，酸得她把眼睛鼻子都縮到一起，口水就順著嘴角淌下來了。我拿著一粒葡萄，塞到嘴裡，整個秋天都甜起來了。
秋天是美麗的，因為秋天裡有著比春天更豐富的顏色；秋天是喜悅的，因為它蘊藏了農民一年的收穫；秋天是開心的，因為小朋友可以在這一幅幅美麗畫卷里，盡情揮灑著理想！
我愛秋天，更愛這秋天的景色！作文
有關總結作文合集 篇10
大學的第一個學期過去了，從擔任班級聯絡員到班長的競選再到現在的寒假，似乎那一切只是昨天的事情。擔任班級班長讓我學會處理很多事情，但也曾碰到很多的困難。雖然最後都慢慢的解決了一些，可是仍然留有遺憾。
競選班長時，我想為班級做一些事情，也想鍛鍊自己。並且還承諾會幫大家做我們班的成長記錄。這一些在這個學期都做到了，但是並沒有做的完美，存在很多漏洞。
在擔任班長期間，首先要獲得大家的信任，所以人際關係的處理成了一個重要的環節。這方面我還能較好的處理。
在組織活動時，我有時候過於情緒化或者理想化，過少的考慮了班級同學的參與興趣，還有前期的準備和活動時間等等。後來稍稍的進行了改善，多長了個心眼，考慮全面再進行，但組織能力還需提高。
作為班長要進行班委任務的分配，這個問題便很沉重，畢竟當班委各司其職的時候，有時候很難讓其他班委(指的是職責不是那方面的)介入，可是在考試來臨時，學委的工作過重，還有活動多時，組織委員和團支書的事情繁重等等。在這個學期里，分配任務時，我會讓班委互相幫忙，當任務繁重的時候向我提出，我再進行分配。有段時間，我讓班委將自己的任務寫在任務，再分配，但效果不好。所以暫時只能在班委會時進行搭檔分配。班委在工作上都很盡職，同學的信任度也在慢慢提升。
同學對班級管理上有自己的建議和意見。開始時沒有及時的了解和處理，後來輔導員助理建議使用班級意見簿，效果很好，讓我能夠知道同學的不滿和誤解在哪裡。並且對其進行解釋和改進。大一班長學期工作總結
同學之間較陌生，在這個學期由於不是像高中固定教室，導致同學之間溝通較少，在幾次活動下來同學們互相熟絡，但團結度有待提升
經過這個學期，擔任班長中所暴露出來的問題有
個人
1. 事情安排上不完善。易拖泥帶水
2. 在本學期後半段對個人的要求鬆懈。
班級里
1. 同學參與活動的積極性不高，配合度尚可。
2. 所辦的活動形式較為單一，也較少
3. 班委開展工作有時得到同學的配合度不高
下一個學期的工作中，我會努力去克服這些問題。尤其在班級活動組織上提升同學們積極性，並且增加同學之間的溝通交流。
總結：xx年班長個人工作總結到這裡就全部結束了。
有關總結作文合集 篇11
人活在世界上都是會遇到困難的，不管大人或小孩，所以每個人都該學習如何解決困難，而我的困難就是遇到考試的時候，因為我都考不理想，回家後看到成績單之後，就會被媽媽一頓竹子伺候，還不能看電視，也不能打電腦，讓我好沮喪！
我最頭痛的科目是數學，因為題目都不清楚，媽媽說是因為我上課時都不認真聽講或是嘴巴嘰嘰喳喳像是麻雀一樣說個不停，所以我上課開始認真聽講，也開始去上培訓班，培訓班老師會教導我們寫功課，還有一些作業本，每天要多練習及預習。
困難要怎么解決呢？雖然我常常還是考不理想，媽媽鼓勵我說還是得努力讀書，不可以放棄學業，而且讀書是為了自己的將來，不是為了別人，所以我還是要靠自己的努力，老師說：“要怎么收穫，就要怎么栽，要努力才能克服困難。”所以我以後學業遇到困難時，我都要勇敢的面對難題，解決難題，自己也才會有所成長！
有關總結作文合集 篇12
放羊的時光
午後的陽光把長長的樹影拖到房後那片林中的草地上。羊兒在那裡悠閒地嚼著青草，慢騰騰地踱著步，我的女兒在樹林裡獨自玩耍，盡情嬉戲。我的媽媽一邊放羊一邊笨拙地揀拾著用來做燒柴的枯枝爛樹。我分開草叢仔細地尋找和辨認著白色的蘑菇，我採下它們圓潤飽滿白胖的莖蓋，戀戀不捨地放在鼻子旁聞著它們身上散發出的濃郁芳香的氣息，然後小心熠熠地放在竹籃里，又開始貪婪地尋找下一個。
這是一個快樂、溫馨的午後，一家三代人其樂融融地沉浸在親情的喜悅里，陶醉在放羊的時光中，體驗著采蘑菇的樂趣，感受著午後那寂靜、恬淡而又悠長的時光。
我的房間
我的房間把世界掏空，然後隔離開來。只有那扇透明的玻璃窗依舊戀戀不捨地牽掛著遠方的天空。仿佛像初次見面或者久別重逢，有些喜愛有加，欣喜若狂，又有些憂心忡忡。金燦燦的陽光和班駁的雲影透過窗欞返照在光滑細膩潔白的牆壁上、塗著油漆的白色組合家具上、晶瑩剔透的玻璃杯和鍍金的門把手上，然後被房間陳設的各種瑣碎的物品粗糙的輪廓和各種造型擺件精緻的細節拆解的七零八落、支離破碎。像一團布滿褶皺的塑膠布，斑斑駁駁，碎碎念念，與牆壁上的時間遙相呼應。
人的意識
人往往有一種自身無法克服的缺點和習慣，以為自己擁有意識，以為自己與眾不同，就對周圍一切事物平凡瑣碎的細節不屑一顧、置若罔聞或者熟視無睹，甚至盛氣凌人、自以為是。意識的確是我們值得驕傲的精神產物，是自然界進化最精彩的作品，但它過於鋒芒和自負，容易產生傲慢與偏見，甚至因為一意孤行而誤入歧途，所以我們所付出的代價往往總是居高不下，首當其衝。
我們的天空
對於天空，盛情難卻的時候，我總是習慣用空曠、遼闊、高遠、深邃、夢幻、博大這些字眼對它千篇一律地描述一番。我知道這樣膚淺的辭藻對天空的形象和內涵的形容和描繪確實有些捉襟見肘、相去甚遠。面對哪個無法估量的世界，讓我感到任何對它浮淺的解釋和指手畫腳的叫嚷都是那么荒謬，那么狹隘，那么微不足道和不值一提。
或許對於如此空白的世界，我們只能仰望，只能沉思，我們終究別無選擇、無可奉告。以我們自身的局限，我們還無法確認它們的來由和身份，無法辨別它們是否已經適應重新開啟或者正在走向衰退，甚至無法察覺它們膨脹和萎縮的每一個微弱的細節的變化。無論我們怎樣竭近全力和孤注一擲，最終也都因為徒勞和無助而變得無所適從。
相比之下，陽光比我們更聰明。它把天空表面偽裝成藍色，掩藏和削弱了巨大的空虛所帶來的各種惶恐和不安。天空才有了這般光滑與細膩，有了舒展與華麗，有了夢幻與博大，有了寧靜與安詳。無論它怎樣傾斜、凹陷和起伏，依然那么璀璨，那么晶瑩，那么持久，那么不動聲色。
有關總結作文合集 篇13
剛考試過了，暑假來啦，新的學期也要開始了。
在這個期末考試中，我的數學成績不太理想，沒能考滿分。做錯了一個填空題，考了118分。這2分是馬虎的原因。我在做這道題時，把其中的“方程組”當成了“方程”，就這樣我與滿分擦肩而過了。
數學考試之前，我做足了充分的準備。把數學課本和練習新方案上的重點題都看了一遍，還把做錯的試卷複習了一下。本以為這次可以考滿分的，沒想到……這說明影響這次數學考試成績的不僅只有大意還有驕傲。這兩點都很害人呢！
其中，學好數學的方法也沒有找到。學好數學要從實際出發，從問題入手，找出其中的已知量，理解題的用意，掌握題的技巧。如果發現文字量大的題，可以從中找出已知量和未知量，等量關係和單位轉換，從而輕而易舉的理解題的意思，找出恰當的解決方法，從而得出式子，找出答案。
我還發現，在綜合能力方面，我還有欠缺。比如那些課外的大題。這樣的大題出題範圍廣，題型偏，問題難，很難找到缺口入手。從而浪費很多時間，導致做題使人心煩意躁。這種考驗人們綜和能力的套用題，往往把幾個或多個知識點結合在一起，因此，做次題型套用題的前提是把學過的知識可以交織在一起，而且還要仔細認真，思維靈活。不然很容易掉入“陷阱”。
所以在這個暑假中我會有計畫的複習和學習。會按照作業單中每天作業內容進行學習。應合理安排時間和內容，不會搞突襲。在假期中，不僅是讓我們散心的，還是讓我們準備好新學習複習好舊知識的假期。在假期中，我會適當安排，不然效果甚微。要學會勞逸結合，不能死學也不能學死。
在新的學期中，自然更不能放鬆了。
有關總結作文合集 篇14
我們語文課題組在上級領導的直接關心領導下，做到人人參與，紮實開展了各項研究工作，努力探索“體驗式作文教學”的有效途徑與方法。一路走來，我們腳踏實地探索著，也採擷到了甜美的果實。
一、研究的基本情況：
1、對體驗式作文教學的認識。
寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感，作文本是精神產品的獨創，學生只有寫自己的內心真實感受、親身經歷，自己最熟悉的、最動情的東西，才有可能說真話，抒真情，才會寫出感人的作文。義務教育《語文課程標準》關於寫作目標中談到：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。”作為一名語文教師，應該在新課程標準的引導下，突破傳統作文的樊籬，為學生創設開放的作文大課堂，引導學生去關心生活，觀察生活，參與生活，重視生活的積累與體驗，做生活的有心人。體驗式作文是一種以寫作為重點的語文綜合性學習,它要求學生要綜合利用學習要素,它能比傳統的作文教學在發揮主體性和創造性有很大的突破，是以學生為主體的作文教學。
2、體驗式作文教學的實踐與探索
我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀中學召開的關於體驗式作文報告會，觀摩了來自上海的李白堅教授精彩授課，以及來自張店七中魏俊峰老師的關於體驗式作文的嘗試的報告後，老師們熱情很高，認為體驗式作文非常適合在我們農村中學開展。在邢基光校長的帶領下，以教研組長帶頭在教研組會上就怎樣結合我校實際情況展開廣泛討論，並確定了課題重點實施年級，為六年級（一班、二班、三班、四班、五班、六班），七年級（一班、二班、三班、四班、五班）和課題重點實施教師：商娜、郭承業、顧秀霞、張俊愛、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。並擬定以骨幹教師帶動策略。決定以實施體驗式作文教學為契機，改變我校語文教學目前存在的'現狀。提升教師的教育教學理念，轉變學生被動學習的方式。
（一）、在學校生活中學習語文。
學校是學生生活的重要舞台，這座舞台上發生的一些事可以引入到學生的學習中來。學校師生之間的交往，班幹部競選演講，觀看演出等活動，同學們參加的各項社會實踐活動，也都成了學生體驗的機會，為提高作文教學效率奠定了堅實的基礎。通過我們老師的積極引導，都成了學生學習、運用語文的途徑。俗話說：“要想知道梨子的滋味就應該去親自嘗一嘗。”同樣，對作文的體驗感悟也是如此。為此，我組教師有意識地創設機會，結合文本，讓學生在生活中體驗。課堂上聯繫學生已有的生活經驗，去體驗，去感悟，加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結合語文綜合實踐活動開展了以“秋雨”為主題的作文活動。通過觀察秋雨，傾聽秋雨，讀描寫秋雨的文章，體驗秋雨，在此基礎上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細膩真實而受到語文組老師的好評。
讓生活與作文緊密聯繫，在生活中學習作文。向生活要素材，讓學生留心觀察。教給學生觀察的方法，注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動、溫馨的家庭生活、四季交替帶來的景物天氣變化等引進作文課堂 。因此， “當老師做操的時候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導下，都成了學生習作、說話的題材。如劉華老師上的八年級作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉》，是一堂將生活和語文結合分組調查：1、調查家鄉歷史、家鄉傳說、發展變化等等； 2、調查後：交流家鄉與其它地方的異同、學習寫作，交流評價。在此基礎上傅曉陽寫出了“家鄉美―――傅山” 彭岩同學寫了“蟠龍山遊記――家鄉掠影”發表在校報上。
（二）、在社會生活中學習語文。
社會是一道廣闊的背景，更是學習語文的一片天地。我校教師郭承業開展了以“環保小課題”的調查研究的體驗式作文試驗。通過對周圍的垃圾進行調查，引起他們對自然、對生活、對社會的關注。將學生分為若干組，每組由組長、資料員、調查員、聯絡員、撰稿人等組成。組長負責全面協調、統籌全程（由具有組織、管理能力的學生擔任）；資料員負責查找相關的材料，供全組使用（由具備較強的閱讀能力和信息處理能力，最好是家裡有電腦、能上網的學生擔任）；調查員負責制定調查問卷、發放問卷、訪問對象等（由表達能力、交際能力較強的學生擔任）；撰稿人負責將調查的結果撰寫成書面報告。將文化、生活、語文融為一體。
（三）、在家庭生活中學習語文。
家庭是學生學習語文的重要場所，父母是學生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛教師抓住了每個學生家庭的特點，巧妙設計語文教學。開展了“愛心故事”為主題的體驗式作文活動，讓學生從家庭中找愛心，例如：有的學生家長是賣服裝的，有的學生家長是賣水果的，則讓談談家長掙錢的艱辛等等。通過交流體會到父母的愛心。這樣一來，學生的積極性高昂，也覺得有東西可寫了。
從學生的表現來看，學生的作文出現了一些可喜的變化，模仿抄襲的少了說空話假話的少了，學生認識到要寫好作文就要細緻的觀察生活，在生活中學習語文。要寫出好文章就要說真話、抒真情。
二、存在的問題
1、反思評價階段仍有少數老師以教師講評為主，不敢放手讓學生評作文。
學生評作文中教師的指導不到位，讓學生互改是個好方法.也能激發學生寫作的熱情。但是，為了提高批改的整體質量，要有計畫地積極引導學生實施“專項批改”，即每次習作訓練以一個方面的教學目標為批改重點，提高批改的針對性，顯然在這方面教師還缺乏有針對性的指導。
2、設定體驗式作文的活動太籠統，活動設計不具體，簡單化。教師在設計活動的方式方法不夠靈活，操作性差。所以學生的體驗不夠深刻，寫出的東西不夠感人。
如在“愛心故事”的主題體驗活動中，學生在交流中只是泛泛而談，還缺乏對父母的愛深入體會。
三、研究的困惑
在實踐過程中，老師們普遍感到體驗式教學還缺乏系統性。體驗式教學的開放性較強，同時它的隨意性也很大。目前老師們的體驗式作文的探討還主要是圍繞語文綜合實踐活動的開展而進行。對於體驗式作文還存在模式化傾向，對於體驗式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改，卻不會去進行自己的“再修改”。教師的引導不夠，批前的指導不到位。同時，對於教師在學生互批之時扮演怎樣的角色，還沒有清晰地認識。
四、今後的打算：
1、全組教師要繼續深入學習教育教學理論，努力探究學習關於體驗式作文的理論文章
2、進一步強化科研意識，深入進行課題實驗。鼓勵課題組全體教師反覆實踐，反覆研究，對比分析，在實踐中勇於探索，總結課題研究的經驗教訓並整理成文。
3、在課題研究的成果及推廣上，有待於發揮骨幹教師的示範作用、輔導作用和輻射作用，廣泛引領全組語文教師繼續投入到課題研究中去，努力多出成果。
4、加強交流合作，尤其是向在體驗式教學中做得較成功的學校學習先進經驗。
總之，全組教師依託體驗式作文教學開展了紮實有效的研究工作。在工作上，留下我們努力探索、辛勤耕耘的足跡。 由於受各種條件限制，我們在體驗式作文方面的研究還很粗糙，在今後的教科研工作中，我們將繼續努力，將語文教學繼續紮根於生活這一片沃土，努力多開花、多結果。
有關總結作文合集 篇15
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當我唱起這首歌時，我就會想起在春蕾國小上四年級時發生的一件事。
那天，學校已經放學了，我隨著隊伍來到了校門口，只見校門口來接孩子的家長簡直是多得數都數不清。我仔細一看，咦，我媽媽怎么還沒來呀！我又向其它地方掃視了一遍，可仍然沒有找到她的身影。我在心中想著；媽媽可能是去接弟弟了。於是，我便放下書包，拿出作業本和書寫了起作業。過了好長時間，天漸漸黑了，我把作業寫完了，便收拾書包在校門口坐著。學校里的師生全都走了，門窗、電燈都關了。我看見小店的門還沒有關，便想進去打個電話，我以為身上有錢，可我伸手往口袋裡一摸，卻不見了錢的蹤影。我站在校門口很著急，如熱鍋上的螞蟻—團團轉。但我覺得只能打電話。於是，我鼓起勇氣向小店走去。店主看著我說∶“小朋友，你是要買文具，還是要買零食啊？”我指了指電話機說∶“我，我想打個電話，但是我沒有錢。”由於我害怕她不讓我打電話，所以說話時結結巴巴的。而那個店主卻微笑著對我說∶“打吧，沒錢沒關係。”我一聽，心裡頓時高興極了。接著，店主又問我∶“知道怎么打吧？”我點了點頭。然後，我便拿起電話機撥通了媽媽的號碼，媽媽說她臨時有點急事，一會兒就來接我，我這才放下心。一會兒，媽媽來了，我把這件事告訴了她，便向店主道了謝。
那天，店主不要話費讓我打了電話。我十分感激她。以後，如果別人有困難，我也會去幫助他們，讓世界充滿愛。
有關總結作文合集 篇16
早在寒假就有這個打算，六年級下冊在數學這方面我要學會總結，每天都總結。開學後，這個計畫沒有遺忘，無論每天多忙，都會撥出一點時間回憶今天所學的知識，然後用自己的話總結下來。
今天，就來曬曬我的數學總結本吧！
2.17.第一講；總結：
為了表示兩種意義相反的量，出現了一種新的數——負數。
先說說正數，一到六年級學過的所有數，除了0之外，都是正數。這一單元里有的正數前加了“﹢”正號，這是為了強調它是負數，因為這一單元主要講的是負數。其實“﹢”可加可不加。如：﹢3/5、3/5其實並無區別。
再說說負數，負數在生活中用途也不小。例如：冬天有比較冷的時候，這時的溫度往往會用負數來表示。寫作：-℃；讀作：零下攝氏度。還有電梯有地下一層或二層：-1層讀作負一層。負號不可省略。
PS.0不是正數，也不是負數。
2.18.第二講；總結：
今天我們又學習了新知識：用數軸表示數和比較數的大小。
用數軸表示數：數軸首先要有基本的三條：原點、正方向與單位長。原點就相當於一個標準量。正方向是自己規定的，若說東是正方向，那么向西走20米就要記作-20米。單位長也是自己設定的，一段，你說它多長它就是多長，數軸的每一段畫的時候要基本相等。
用數軸表示數可以更清楚明了了解題意，幫助做題。
比較負數的大小：比較負數的大小，有幾種方法。負數與負數比較，先不看負號，負號後面的數越小這個負數就越大；若是正數與負數比較，那一定是正數＞負數，因為負數都＜0，而正數＞0.
比較大小可以利用數軸幫助比較，數軸上越靠左的數越大。
有關總結作文合集 篇17
對於二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關於寫話教學，我認為寫話教學首先在於培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。
1、加強閱讀
我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適於學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。
2、重視說話訓練
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。然後寫下來。星期一和星期四下午我都要求學生寫完一篇日記才能回家。
3、寫話從最簡單入手
（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什麼樣的書包。
（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。
（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話後，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什麼時間，有哪些人，在什麼地方做什麼）；春天你有什麼發現（你發現天氣有什麼變化，動植物有什麼變化，人們的穿著）。
4、培養學生寫話興趣
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多採用鼓勵性的語言，以讚賞的眼光來看學生的作品。
通過以上的訓練，學生的寫話有了明顯的提高。當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。