困難群體幫扶總結 篇1
為了深入開展民眾路線，xx縣第二中學按照學期初工作計畫紮實的開展了貧困生、學困生幫扶計畫，現將xx縣第二中學開展貧困生、學困生幫扶活動開展情況總結如下：
一、精心籌劃、認真實施
1、制定活動計畫
本學期初，我校按照深入開展民眾路線的活動安排，學校教務處擬定了開展貧困生、學困生幫扶計畫，並且徵求學生家長和社會各界對學校的意見和建議。經學校領導修改確定後掛校園網公告宣傳。
2、確定學困生和貧困生，及時家訪
我校建立健全了貧困生、學困生幫扶檔案（校中層以上領導幹部至少幫扶一名貧困生，資助其完成在本校的學業；每名黨員教師至少幫扶一名學困生，對學困生的輔導每周不少於一次，幫助其學習進步）。根據學校擬定的家訪活動計畫表，按計畫實施家訪。
二、加強組織領導小組，監督落實
我校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助及教育工作。學校領導帶領黨員教師開展幫扶貧困生學困生的活動為貧困生資助學習費用。
三、通過多種途徑，教育貧困生和學困生
1、培養學生的健康心理，讓貧困、學困生生走出家庭貧困的陰影
貧困生和學困生的家庭都有特殊情況，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此我校老師們從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，使得這些學生能在學校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決貧困生的後顧之憂
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校黨員教師為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。
3、在學習上進行幫扶，幫助學困生提高成績
黨員教師利用休息時間為學困生補講課堂中學生們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的'任何環節。並培養他們自己刻苦努力、持之以恆的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
困難群體幫扶總結 篇2
本學期我擔任初(3.3)班的化學教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了劉瑩等幾名學生為我的幫扶對象，我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，並制定了詳細的幫扶計畫，經過老師耐心、細緻的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學生成績取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關注程度
在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任聯繫，密切關注這些學生的進步情況，並加以記錄。
3.培養學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，並通過自己的歸納把它總結出來。
(2)上課環節
首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦並用的好習慣。對於該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。
(3)練習環節
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕
不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課後練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。
4.鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。
二、總結體會
1、要關心、愛護後進生。
任何學生、任何人都有優點和缺點，對於優生的優點是顯而易見的，而對後進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利於學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關愛後進生，就是真正做到以情動人：
(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任後進生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對後進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。
3、了解學生各方面的現實情況。
要做好後進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，並進一步認真、仔細地分析後進生後進的原因。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對後進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好後進生的轉化工作。
困難群體幫扶總結 篇3
興安農墾系統困難職工民眾大多數屬於因病致貧或因災返貧。針對這種情況，我局充分發揮工會困難職工幫扶中心職能作用，積極爭取政策資金，幫扶困難職工民眾渡過難關。
一、加強組織領導
局領導十分重視和關心困難職工幫扶中心建設。黨委會議先後研究了幫扶中心的具體工作，制定了《關於建立“困難職工幫扶中心”的實施方案》，成立了農場局幫扶工作領導小組，幫扶中心與相關部門建立起信息溝通與工作聯繫制度，暢通幫扶工作渠道，強化工作手段，同時明確幫扶中心與各部門職責，做到既各負其責，又相互配合協調，從而在組織領導上有了堅強的保證，形成了“黨委支持、工會牽頭操作、有關部門積極配合、困難職工普遍受益”的工作格局。
二、打造平台，拓寬困難職工幫扶工作覆蓋面
一是打造社會援助平台。我們深入困難職工家中進行調查了解，根據困難的程度和實際情況，有針對性的對特困職工提供困難救助。到目前為止，全系統共有300戶困難職工民眾家庭得到了救助，共發放救災、救助資金80餘萬元。同時，積極開展“助學”活動，為10名困難大學生爭取到助學金3萬元。為4名困難大學畢業生爭取創業貸款26萬元。
二是打造就業援助平台。為了推進貧困職工民眾及其子女就業工作，我們整合利用社會資源，為困難職工民眾及子女提供免費再就業技能培訓，並向用人單位積極推薦，幫助他們實現就業，自力更生。一年來，共舉辦各類培訓班6期，培訓困難職工及其子女1500餘人次，困難職工民眾及其子女通過再就業培訓掌握了1至2門技術，走上了新的就業崗位。
三、建立“三項機制”，確保困難職工幫扶工作取得實效
1、建立幫扶中心日常性工作制度。我們根據幫扶中心工作實際，研究制定了《幫扶中心工作制度彙編》，明確了幫扶中心的接待救助流程、崗位責任要求和責任追究制度。同時，我們還建立了幫扶回訪工作制度，對幫扶過的困難職工民眾，到其家中進行一次回訪，真正使幫扶工作做到了件件有回音、事事有著落。設立了“困難職工幫扶中心基金專用賬戶”，對每年資金來源和支配給予了嚴格的規定，並接受審計監督，以保證幫扶中心有一個較為穩定的資金渠道。
2、建立聯席會議制度。管理局協調各部門專題研究關心困難職工生活，解決困難職工實際生活困難，使困難群體得到了及時救助。
3、建立協調聯動工作機制。幫扶工作領導小組每季度定期聽取一次幫扶工作進展情況匯報，並隨時幫助解決在工作中遇到的實際困難，對於重要工作，都提交黨委會進行討論。同時，把幫扶工作列為局黨委重點工作督查事項，定期進行督辦，並向基層通報情況。
四、存在問題與建議
困難職工民眾幫扶工作是一項長期、系統工作，單靠農墾企業自身解決難以達到全部徹底脫貧致富的效果，這一部分困難職工民眾將成為興安農墾全面發展的一塊短板，困難職工民眾不能脫貧致富，興安農墾將難以達到黨的十八大提出的全面建成小康社會的宏偉目標。懇請自治區總局給予興安農墾資金、政策方面的大力支持，助推興安農墾困難職工民眾幫扶工作全面開展，為全面建成小康社會提供保障。