物理課外的活動總結範文 篇1
我們知道，積極組織和精心指導學生開展物理課外活動對擴大學生的知識面，發展理論聯繫實際的能力，激發學生的學習興趣和提高思想品質等方面，都有很大的作用。本人在實際的教學中，總結了以下幾點：
一、物理課外活動的教學目標
1、學生的知識面。高中物理教材中涉及力學、分子物理學和熱學、電學、光學的基礎知識和原子物理學的初步知識。這些知識為學生參加以後的工作和進一步學習奠定了基礎。如果在課堂教學的基礎上，適時組織學生有目的地到有關工廠、研究機構等單位去參觀或通過影像等設備放映有關科教內容，既可以使學生增長見識，拓寬知識面，又能激發學生學習物理的積極性。
2、學生的非智力因素。非智力因素主要是由動機、興趣、情感、意志和性格等五種因素組成，而行為習慣為其外在表現。關於人才培養的經驗，有人總結得出下列公式：人才培養的成功=知識的積累×非智力因素×智力因素。如果三項中任一項缺乏或薄弱，則成功的可能性就小。
一般來說，在課堂內的學習活動中，智力因素的發展占優勢，而在各種形式的課外活動中，則是非智力因素髮展占優勢。而這一切正是促使學生個性特徵形成的重要因素。
3、學生理論聯繫實際的創造能力。除了在課堂教學中重視能力培養外，更可以利用課外活動來培養學生的能力，提高學生的素質。如果高中物理實驗教學時，在實驗前，我們老師就替學生把一切都準備好，這樣再讓學生去做實驗，雖然成功率很高，但培養出來的學生沒有創造精神。所以，在物理課外活動中，在進行課外實驗和科技小製作一切可以自制的實驗儀器。只有這樣，才能培養和發展學生的理論聯繫實際的能力及創造性思維能力。
二、高中物理課外活動應遵循的原則
1、面向全體學生與因材施教相統一。物理課外活動是課堂教學的延伸和補充。在物理教學中應該把課外活動列入教學計畫。一方面要面向全體學生，組織全體學生參觀工廠和科學實驗或研究機構，觀看科教影片，使全體學生開闊視野，擴大知識面。與此同時，還必須重視發展各學生的個性特長，讓他們自願報名參加物理課外興趣小組，為學生的個性發展提供土壤。
2、內容應該堅持緊扣教材聯繫實際。物理教學的特點之一是聯繫實際，所以物理課外活動內容應該既緊扣教材又聯繫實際。只有這樣，才能使學生把課堂上學得的知識在實際中得到套用、鞏固、加深和拓寬。
3、形式靈活多樣，科學性與趣味性相結合。物理學科是一門實驗學科，而物理課外活動是引導學生認識世界、探索科學知識的實踐活動。所以物理課外活動的形式應該多樣化，應具有一定的科學性，同時還應該具有適合高中學生年齡特徵的趣味性，激發學生學習物理的興趣，寓科學性於趣味性之中，促進創造性思維能力的發展。
三、物理課外活動的一般形式
1、參觀或見習。隨著改革、開放的深入，全國城鄉經濟的迅速發展，這些有利條件為我們高中物理教學提供了廣闊的第二課堂。在物理教學中應該把參觀或見習列入活動計畫中，有目的地，定期地安排學生到各工廠、建設工地和研究機構去參觀。有條件的地方可組織學生到設備較好的醫院，去看看做心電圖、超音波和X光透視以及CT掃描等等。
2、觀看科教視頻。隨著學校設施的不斷完善，電教設備越來越齊全。我們廣大物理教師一定要充分利用這些電教設備，想方設法組織學生觀看。
3、成立物理課外科技活動小組，定期開展科技活動。在自願報名參加的基礎上，各班都應成立物理課外興趣小組。現行的高中教材中安排了很多物理課外實驗，一定要布置學生認真完成。另外，在興趣小組內還可以增加一定數量的科技製作內容，例如，高一學生製作紙質的遊標卡尺、動量守恆小車和開展裝拆、修理腳踏車的技術培訓；高二學生製作電晶體收音機和照明電路安裝及簡易自動控制模型的設計、製造等。
4、定期舉行選修講座和競賽輔導，鼓勵學生閱讀科普雜誌並寫物理小論文。這些都是物理課外活動的重要形式。
5、舉辦搶答題和一分鐘問題競賽。模擬電視中智力競賽的形式，開展搶答題和一分鐘問題競賽活動。將每個班的學生分成幾個競賽小組，由各小組推薦出幾名競賽者，參加搶答，答對者得分，答錯者倒扣分。競賽在一個班進行。搶答題不要太難，多數是考查學生掌握基本概念熟練程度的問題，也出一些考查學生對物理學史和物理學家的了解程度的問答題。
四、如何評估高中物理課外活動的達標程度
1、定期舉辦學生科技製作展覽並評獎。
2、定期召開物理知識演講比賽和物理小論文的徵集活動。對於在市、省級以上的刊物上發表的物理小論文的作者，學校應該進行獎勵。
3、在每個學期的期末物理考試中，適當安排物理設計題，考查學生的創造能力。
實踐證明，只要我們廣大物理老師的教學思想明確，在課堂內積極改進教學方法，在課堂外精心組織、指導學生開展物理課外活動，那么物理教學質量一定能迅速提高。
物理課外的活動總結範文 篇2
開展興趣小組活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培養學生個性特長的一項重要舉措。對拓展學生實踐空間有重要的作用，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發展服務。引領學生個性化全面發展，促使更多尖子學生脫穎而出，使我校的物理興趣小組能得到不斷深入發展。
一、招募組員
通過在八、九年級的學生中宣傳、動員，自願報名，教師平衡各班人數。
二、活動時間及地點
1.時間：活動課每月第二周八年級、第三周九年級
2.地點：物理實驗室
三、活動指導老師
、
四、活動任務
1.以興趣引路，形成合理的知識和能力體系。
2.學得開心，玩得開心。在實驗中培養學生學習科學的興趣，開闊學生的視野。
3.培養學生獨立思考、創新進取的科學素養。
4.提高學生的智力和動手能力，培養學生的探究精神。
5.豐富學生的課餘生活，促進學生整體素質的提高。
五、活動要求及注意事項
1.自願報名，注重興趣的培養和能力的提高。
2.積極參與各項學習活動，有秩序、有熱情。
3.自覺維護科學實驗室的整潔環境。
4.訓練活動時時刻注意儀器的保護和學生的安全。
七、活動內容
從趣味物理實驗庫按學生興趣、兼教學進度，教師統籌後挑選。
物理課外的活動總結範文 篇3
為了豐富學生的暑假生活，為了培養和建立學生對科學的興趣和嚮往，也為了培養學生的創新精神、實踐能力以及動手技能，學校特舉辦了暑期物理、化學興趣班——活動課。活動課是學科課程的補充和完善，能夠收到“磨刀不誤砍柴功”之效，同時又是實施素質教育的載體之一。此活動學生自覺自愿報名，不限年級，旨在學生的自主活動基礎上、通過學生的主體實踐活動、促進其主體精神、動手實踐能力以及綜合素質的整體提高，它具有實踐性、開放性、自主性和靈活性的特點。既有利於培養學生的動手實踐技能，更有利於培養學生探索科學的主動精神，也是體現物理新課程理念的一種嘗試。這次的活動課組織得非常成功，孩子們都興趣很濃，興致很高，都嘗到了成功的喜悅，作為參與老師之一，現將活動過程總結如下：
一、時間安排。
7月10號——7月20號上午，共十天，每天兩課時。
二、活動內容。
1、《引你走進物理殿堂》科學講座。
2、製作照相機模型。
3、製作“孔明燈”（熱氣球）。
4、製作電動船。
5、《宇宙與人》科普電影。
6、製作水火箭。
7、製作望遠鏡（伽利略式）。
8、製作萬花筒。
9、製作組裝航模飛機。
10、“瞧，我有多棒”——活動課作品展示。
三、參與人員。
等四位老師和學生240餘人。
四、活動準備。
1、硬體準備。
製作孔明燈的竹篾、白紙，製作電動船的電動機，製作水火箭的膠塞、氣門，製作望遠鏡的凸、凹透鏡，製作萬花筒的平面鏡及航模飛機等，學生不易買到或自己無法加工的材料，由學校集體購買。這項工作主要由劉錇和劉廣炎老師負責。兩位老師很是辛苦，他們除了上好上午的活動課，還冒著酷暑連續奔忙了好幾個下午，跑遍了開封市的角角落落，才購置到這些器材，為我們的活動課的順利開展作好了充分的準備工作。
硬紙板、易拉罐、飲料筒、泡沫塑膠、細鐵絲、細導線、脫脂棉、打氣筒等輔助器材，以及剪刀、裁紙刀、鉗子、透明膠、雙面膠等工具由學生自備。
2、軟體準備。
主要由我和侯青玲老師負責，為了說清楚製作過程和簡要的物理原理，幾乎每一節課，我們都設計製作了課件，通過大螢幕展示出來，工作也倍加辛苦。除此之外，我們還得先製作出樣品，才能知道學生成功的把握有多大，才能理清製作流程，為此我們也好幾次工作到深夜。
五、活動掠影。
孔明燈製作側記：
孔明燈原理及製作要點講解完畢後，把學生分成四人小組，四個人的課桌併到一起作為他們的工作檯，然後分發器材，孩子們就熱火朝天地開始工作了。他們有的拿竹篾彎成環狀做孔明燈的支架，有拿尺的測量，有的拿剪刀裁紙，有的拿膠帶紙接縫，既有分工，又有合作，時而還有爭吵的聲音傳來，因為孔明燈最難做的是頂部，一個用薄紙做的筒，既沒有支撐，又無法從裡邊下手，稍不小心就會把紙弄破，還得把頂蓋糊得密不透風，實在是太難為他們了。可是孩子們的'興致卻絲毫未減，經過反覆的嘗試和爭論，他們最終都克服了困難，許多同學的作品比我們幾個老師的樣品還要精美。
飛階段：
教室前的空地上，孩子們的表情象是要發射嫦娥一號衛星那樣激動，那樣期待，還略帶一絲緊張。第一隻孔明燈的酒精被點燃的時候，現場鴉雀無聲，片刻，熱氣把紙筒脹得鼓鼓的，當手的感覺明顯減輕，還略有升力的時候，我試著放開了手，孔明燈開始緩緩地扭動著身軀上升了，就在歡呼聲將要響起的時候，突然，它身子一沉，一下子墜落了。頂蓋張了個大口子，原來是雙面膠在高溫烘烤下脫膠了。孩子們的臉上掠過一絲的惋惜，寫在臉上的更多的還是欣喜，因為他們畢竟看到了成功的曙光。經歷了這次失敗，不，不能叫做失敗，應該說是一次嘗試，許多同學重新檢查了自己的作品，加固了頂蓋。接下來的試驗又有兩三次沒有升空，孩子們都快有點失望了。老師同學又聚在一起分析了原因，調整了攜帶燃料的重量，然後我門又滿懷期待的回到“發射場”，點燃，放飛，戲劇性的場面終於發生了。它緩慢地上升了，這時還吹來一小股風，它歪著身子上升了，它越過了學校的圍牆，就要上升到教學樓三樓的高度了，突然，不知什麼原因，它的高度又下降了一點兒，所有人的心都要提到嗓子眼兒了。片刻之後，它又穩穩地上升了，上升了，越飛越高，越飛越高，直至有上百米高，校園裡一片歡騰，此後，一次又一次的歡騰響起。孩子們的那種喜悅，絲毫不遜色於嫦娥一號成功發射時設計師們的喜悅，我相信，那種喜悅，那種成功時刻帶來的興奮和自信，孩子們將銘記終生。
六、經驗總結。
1、精心準備，揣摩製作。
2、提倡競爭，鼓勵創新。
由於每個學生的智力和動手能力有差異，所以做出來的小製作有很大差別，有的很精細，有的很粗糙；有的很準確，有的誤差大。這時我們就進行評比，以激勵孩子們對自己的作品要力求完美。
3、注意活動成果的收集和展示。
成功是對自己能力的證明，是對學習和勞動的最好獎賞。通過活動成果的收集、展示，讓學生看到他們的成績。成功的學習和活動會產生自我滿足的心理體驗和自信心理。連續的成功能引起各種與學習有關因素的整體的積累性變化，使學生形成比較穩固的歸因，使成功的積累性效應長期化，穩定化。