數學師徒結對活動總結 篇1
一轉眼，我和孫欣老師結為師徒已過半年了。在這短短的半年裡里，“徒弟”兩字讓我倍感責任重大，我認真鑽研業務，主動了解“新基礎”教育理論，並及時向孫老師請教。在備課中，我努力將“新基礎”的教學理念滲透至每一個環節，注意設計大問題。課堂教學中，我著力於培養學生的合作能力，注重關注每一位孩子，努力做到重心下移。課後認真反思，及時批改、講評作業，做好課後輔導工作。同時也讓自己發現了自己有很多的不足之處，自己專業的理論功底不夠深厚，專業知識水平還欠缺，新基礎理念還沒有理解透徹。俗話說，教給學生一杯水，自己首先要有一桶水。於是業餘時間我廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
我和孫老師雖為師徒關係，其實更是合作中的好朋友。我們在教學中互相幫助，互相促進。孫老師幫助我分析教材、解讀教學目標，以及每個單元的每個版塊如何教，採用什麼樣的教學方法與手段來教。然後我們還經常上同一節課，互相坦誠交流，在對比中分析、比較，選擇科學的手段和方法進行教學，使得我們共同成長、共同發展。就如何把握教材的重點和難點、如何組織課堂教學、課後如何進行輔導以及平時教學中遇到的問題進行探討。孫老師指導我鑽研教材，讓我更多地進行業務學習。課備的好，課才上的好。在模仿、琢磨中提高自己的設計能力。本新學期我的演練場《同一平面內，兩條直線的位置關係》受到大家的好評，並且所教班級也在歷次考試中取得了不錯的成績。
孫老師紮實的教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導我備課、備學生，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。通過本學年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在於師徒共同教研中，師傅與徒弟共同獲得提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：
1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時，會反饋很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。
4.我聽師傅的課也會有很大收穫。孫老師最大的特點就是教學有序，特別清晰，給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好。真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛鍊，將數學教學與情感教育結合在一起。
我要感謝這次師徒結對活動，讓我也得到了全面的提高，同時也要繼續努力，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養。
數學師徒結對活動總結 篇2
時間如梭，轉眼間師徒結對已經一年了。這學期我有幸與在教育教學方面非常優秀的教師——胡老師結為師徒。在此，感謝學校為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，感謝我的指導老師給予我的引導和幫助，也非常感謝同組老師的指導和幫助。
學校組織了拜師結對的活動，使我在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我儘快地以較好的狀態投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。
師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收穫，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2、通過聽課，知道並慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以後注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。
3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅儘量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。
同時，我對教學中存在的疑難問題也經常向胡老師請教，並得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；同時，胡老師還指導我隨時寫些自己的感想。一學期以來我的課堂教學有了較大的進步。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。通過教學和聽課及理論學習，我有以下幾點感想：
1、在知識資訊時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。
3、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態度、價值觀的教育，並要注意自己的言行，以身示範。
4、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恆的教學藝術。
5、應留心觀察並思考教育教學現象，養成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今後教學作基礎。
最後，我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝胡老師以及同組老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
數學師徒結對活動總結 篇3
為了提升青工隊伍的技能水平，推動員工整體素質的提升，為礦井的可持續發展培養一批強有力的人才保證。我單位嚴格按照礦下發的檔案精神，結合自身的實際情況，組建了“導師帶徒”活動領導小組，制定了相關的“導師帶徒”活動實施辦法，並嚴格實施；具體從以下幾點：
一、注重思想認識
本季度由於時間倉促，加上工作繁多，我們利用班前班後會、周五學習等時間加緊宣傳、引導。讓每位員工都知道此次活動的目的和意義，對工作上的進步，要充分宣傳實施導師帶徒活動的重大意義，用良好的輿論導向，教育引導廣大青工積極踴躍參與到活動實施中來。通過大家報名，經組織機構和廣大員工評議，認定以下人員成為擔任師傅和徒弟資格，具有本單位代表性，最終評出4對。
二、注重行動認識
在確定師傅徒弟關係後，是否按照檔案精神制定相關的教學目標、計畫；包括教學時間、內容等記錄，原則上師徒每周有針對性的教學時間不低於3小時等。組織機構不定期、不定時進行抽查，發現絕大多數師徒都能夠按照標準執行，只有少數由於種種原因沒有及時完成，我們立即幫助其查找原因，分析問題，及時解決，確保不因及個別師徒導致整體的榮譽。
三、注重教學效果
通過師傅“四帶一保”，即帶思想、帶作風、帶業務、帶紀律、保全全。師傅結合實際，以身作則、言傳身教，幫助徒弟培養紮實、勤儉、嚴謹、好學、協作的良好作風，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，保持積極向上的精神狀態，立足實際，不斷積累實踐經驗，提高崗位操作技能，提升自身綜合素質。徒弟經過師傅“傳、幫、帶”在自己的崗位上克盡職守，兢兢業業，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學的積極態度，綜合能力顯著提高，確保全全生產。
數學師徒結對活動總結 篇4
時間過得真快，轉眼間一個學期就過去了。作為一名新教師，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。在學校領導的關懷和指引下，在郭立賓師傅和各位老師的鼓勵、指導和幫助下，我逐漸適應了學校工作，熟悉了學生和課堂，進一步了解了教師的職責，成功的邁出了第一步。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。郭老師在教學方法、班級管理以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。
以下是我這一個學期的收穫和做法：
一、精心備課，才能應對自如
在郭老師的指導和幫助下，我能做到每節課都精心備課。師傅根據她的教學經驗，就如何把握教材，吃透教參，如何了解學情，給了我很多良好的建議，並且師傅在她的課中有什麼好的舉措，好的思路，以及學生的易錯點，都會及時地講給我，在經過我的內化和變通，找到了許多捷徑。在師傅的指導下，我深刻認識到精心備課的重要性。所以我在備課過程中認真鑽研教材教參，精心準備吸引學生的課件，上課前了解學生掌握學情，正是因為課前做足了準備，所以在教學中才能夠應對自如，以學生為主體進行教學。
二、在聽課、評課中成長
郭老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂效率高。在自己的教學中，我也意識到課堂效率的重要性。為了讓每個孩子都認真聽講，我經常創設一些吸引學生的情境，利用學生的好奇心，調動其積極性。在教學的過程中儘量做到內容豐富充實,語言生動活潑,爭取吸引每個學生，提高聽課效率。
在多次聽師傅課的過程中，我慢慢摸索出如何在教學中突出重點，突破難點，這使我受益匪淺。而且在聽完課後，我會及時找師傅進行交流，理清思路和方法，總結歸納出能運用到自己課堂的巧招、妙招。聽課、評課，讓我在教學實踐中摸索出自己應該努力的方向，逐步成長。
三、潤物細無聲的愛
郭老師告訴我，愛是無聲的語言，愛是教師溝通學生思想和感情最有效的手段。要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。一年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。有時我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，問問中午吃飽了嗎，最近有什麼開心的事嗎，還告訴他們這幾天都有哪些方面進步了。在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，肯定他們的進步並提出表揚，收到了意想不到的效果。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路。在師傅的指導下，在很多方面我都得到了提升。在開學初學區教學設計比賽中取得學區第十名，獲得二等獎；第一學期課堂教學評優活動中獲得青年教師優勝獎。之後，在公開課《影子》中和新教師們分享我的教學心得，共同成長。經過一個學期的適應，我能夠從容的上好每一節課了，不再盲目；學會了用愛去教育每一個孩子，一視同仁。不光是我在各個方面取得了進步，我所任教的兩個班，在期中和這次的期末考試中也取得了不錯的成績，平均分均在96以上。這些成績的取得與我的成長是分不開的，與師父的指導是分不開的。
作為徒弟，我誠摯地感謝郭老師，也感謝學校為我提供了這個學習成長的平台，還要感謝幫助過我的老師們，我會繼續努力，更加主動地向大家請教，積極去創新。在以後的工作中，我會將師傅和大家對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
數學師徒結對活動總結 篇5
我是師徒結對的受益者，我很榮幸能成為焦彥萍老師的徒弟。這學期我擔任九級10、11、12班的物理教學，焦老師也擔任九年級兩個班物理教學的工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。焦老師很溫和，業務素質精良，和她交談，她總能不吝賜教， 每次問她問題，如：怎樣設計教學？課堂上要關注什麼？如何複習等等，她總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡 ，讓我受益匪淺。下面我將一年多時間的結對活動作如下總結：
（一） 主要做法
通過這一年多的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1 、鼓勵我多學
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。” 焦老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此， 拜師以來，我堅持自學，不斷更新自己的教育觀念。
2 、鼓勵我多評
每次她聽完我的課，總是能給我提出中肯的建議，同時提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。因此，我每次聽完師傅的課，她總讓我說幾句。
3 、鼓勵我多做
焦老師經常對我說 ：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西。
（ 二 ）主要收穫
1、就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。
4、我聽師傅的課也有很大收穫。焦老師最大的特點就是教學有序，從容不迫，課堂氣氛很好！課後我們坐在一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我似乎感悟到焦老師課堂的真諦，並對我的課堂產生了極為深遠的影響。
（三）幾點不足
1、由於自己現在和師傅沒有在同一個辦公室，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。
2、由於自己一切從頭開始，工作中經常手忙腳亂，疲於奔命，所以沒有經常把自己的感悟和體會記錄下來，導致工作中經常犯同樣的失誤。
總之，我學習的還遠遠不夠，在師徒結對活動中，儘管我做了無數努力，但是到今天為止，我依然覺得我距離優秀教師還有一段距離，然而我深知師傅的教學水平，冰凍三尺，非一日之寒，我將以學校的這次結對子活動為契機，永不放棄和師傅學習的機會，以這個活動拉開我學習的序幕，積極進取，努力在很快的時間中使自己成長為一名真正合格的物理教師，為學校教育教學質量的提高貢獻自己微薄的力量。
數學師徒結對活動總結 篇6
稍縱即逝，轉眼間一個學期就快結束了。還記得剛剛踏上國小教育崗位時，我很忐忑，擔心自己教不好學生，擔心自己把握不準教學方向。甚至害怕面對我的教育對象，二年級的小孩子，跟我之前所接觸的學生有天壤之別，其中的差距我能否在最短的時間適應過來？我不知道，曾經有一度的憂慮，所幸的是，學校給我安排了師傅，她在教學方法、管理學生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，不斷地鼓勵我、指導我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓我從學期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學工作。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者，也使我在教學道路上少走了很多彎路。
這一學期以來，在領導的指示下，我們制訂了詳細的師徒結對子計畫，堅持互相聽課、評課。在平時的教學中，我做到認真備課，鑽研教材，積極參與各種教研活動，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，師傅也總是能深入淺出地幫我梳理課文，提取重難
點，使我豁然開朗。同時，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把握教學目標、認真審閱我的教學設計，尤其是在細節方面如教學環節的設定、課堂的提問等都給予我很多好的建議。在準備校內公開課時，師傅更是給我很大的鼓勵，從教學設計、過渡語言、課堂提問和教態等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上。互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。這個學期以來，我堅持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學習怎么有提高課堂效率，如何處課堂突髮狀況。戴老師的課最大的特點就是思路清晰，重點突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。戴老師的教學風格從容，情感真摯細膩，尤其是對課文的處理對文本的深入解讀方面，她可以將複雜的問題簡單化，深入淺出地引導著學生把握文本，對於這點，我感觸很大，聽完後常常反思，如果換成是我，我會怎么做。如《飲湖上初晴後雨》，師傅都是通過豐富多樣的教學手段，我印象最深的是師傅的范讀，情感很豐富，在她柔和而細膩的聲音中，我和學生都仿佛走進了詩境，感悟到了詩人的情感，師傅帶著學生一遍遍地配著音樂美美地朗讀，那種課堂真的很唯美。
數學師徒結對活動總結 篇7
為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統籌安排下，我們每一位教師都與一名學生結成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據本班學生實際，我選擇了幫扶對象為陳海博同學。該生的父母文化低經濟收入低，平時很少會陪孩子說話、聊天，也沒有良好的親職教育方法，從而導致該生養成了貪玩、迷戀電視，經常不做作業的壞習慣。根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，並紮實地實施了幫扶：
一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋樑。我經常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，採取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法並最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，現在，該孩子的父母會經常抽空陪陪孩子並時常詢問孩子的學習情況。
二是在經濟上，做好孩子的堅強後盾，平時，自己出資為孩子買一些生活、學習用品。
三是在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計畫的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等。陳海博同學是個頭腦靈活的孩子，課堂上經常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業中也都能完成具有一定難度的題目。
數學師徒結對活動總結 篇8
本學期的工作已近尾聲，按照學校的安排本學期我主要聽王潤榮老師的課。通過聽課自己收穫也比較多，通過聽課自己也逐漸從中總結方法和技巧並運用到自己的課堂教學活動中。聽課雖然比較多但是也使自己在聽課中逐漸成長、完善自己的教學。下面結合聽課情況進行一下總結：
一、好的方面
1、教師教學態度嚴謹：通過聽課我的教學觀念在發生著變化，王潤榮老師嚴謹的工作和教學態度令我欽佩。她對於各個教學環節設計緊緊相扣，學生在緊張的學習氛圍中一步步深入的學習。教師嚴謹的態度還表現在教學目標制定準確到位，授課過程緊緊圍繞目標展開。在每一次的最後小結中都能回扣目標。練習具有針對性。
2、師生關係的轉變：課堂上師生關係向著平等、民主的方向轉變。教師與學生配合比較默契提高了課堂教學效率。教師注意與學生平等的交流，運用賞識性的語言激勵學生學習。教師還注意採用商量的語言與學生進行交流，例如在學生回答問題後，老師語：“Ihavesometroubles.Canyouhelpme？”於是教師提出自己的疑問，感覺就像是向學生求救，課堂氛圍很融洽。語言樸實、語氣平等，學生參與率也比較高。
3、教師儘量的結合我們學校的課堂評價標準進行教學設計和課堂教學。在每堂課前，教師都注意了課前預習的檢查或複習知識的提問，逐漸養成學生課前預習或複習的習慣；提出問題或結合學案內容中問題的設計先給學生一定的時間進行學習後結合學生的匯報情況進行講解。這體現了老師們對課堂評價標準的認識和套用。
二、存在不足及改進措施
1、語言訓練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限於明知故問的層次，達不到語言交際的層次。2、英語思維與漢語思維同時存在，相互干擾。不過這也是和學生的基礎有關係。
3、交際面有時過窄，很難訓練到全部。很多學生只有聽的份，沒有說的機會，這是大班的局限。
4、任務型教學活動設計質量不是很好。活動要求有時不是很明確；活動設計不能從學生生活經驗，興趣愛好出發；活動形式往往單調、缺乏趣味性；這一點主要是我個人容易出現的問題。
三、對今後工作的打算
1、千方百計、想方設法激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。2、在課堂上注意學生的綜合運用能力的訓練。在基礎的語言形式訓練上提升交際品位，為學生創設豐富的語言環境，讓學生產生交際的願望和機會，使交際具有實際內容和實際意義。
3、要繼續學習，不斷充電，提升自身的業務素質與人文素養
數學師徒結對活動總結 篇9
很快，在忙忙碌碌中，成為朱慶文老師的徒弟已經快一年了。作為朱老師徒弟中的一員，我深感榮幸，也頗有壓力。一年來，我始終以好徒弟、好學員的標準嚴格要求著自己，努力使自己在教學業務上不斷得以得以突破。正是在這種執著和努力下，我取得了一定的成績，也收穫了一些成長的喜悅。在此，我將我一年來的學習、工作情況簡述如下：
勤於學習
朱老師常說，年輕人應該抓緊一切可以抓緊的時間好好學習，只有不斷地充
實自己，才能讓自己得以不斷地突破。作為一名年輕人，作為杜鵑幼稚園的骨幹教師，我更加深刻地體會到了朱老師所言的意義。一年來，我努力讓自己如饑似渴地吸取成長的養分，把學習視為一種責任，一種追求。在忙碌的工作之餘，我把各類幼教雜誌大堆大堆地借往家中，利用一切可以利用的時間努力鑽研，學習幼教書籍、雜誌中的優秀文章，從而使自己不斷接受新理念的沖洗。每回在雜誌上或是網路上讀到此類文章，我都如獲至寶，及時地加以摘錄，反覆地研讀。我想，正是這么多的積累與沉澱指引著我成長的每一步；也正是有了這些，我的生活才變得那么的充實和與眾不同。
敢為人先
一直以來我都是以“敢為人先，願為人先”這樣的精神來鼓勵自己的，新的形勢和任務要求我們要不斷豐富工作內容，以創新的精神武裝自己。因此，一年以來，本著我園“促進每個幼兒富有特別的成長”的辦園宗旨，我們和老師們組織開展了一系列豐富多彩的活動：中秋佳節，我們以充滿濃濃親情的“歡聚今宵團圓中秋”篝火晚會向家長們呈現了別出心裁、其樂融融的中秋大餐；為了更好地促進教師的專業化成長，上學期，我們還率先開展了集體教學研討活動和生活案例現場分析活動；為了更加實實在在地對孩子進行更多渠道、多方位的安全教育，特別組織開展了為期一周的安全教育活動，安全周中，“幸福童年安全委員會”的成立建構了我們安全管理組織的新體系。“小小安全檢查隊”讓孩子們在新鮮刺激中學會自己保護、自己約束……因為我們還年輕，所以我們有理由讓自己做到最好！
敬業愛生
“愛”是動力，是源泉。擁有愛，才能具備強烈的責任感和事業心，樹立穩固的專業思想、敬業精神；擁有愛，才能將這份執著看作是自己最好的老師，一種沉甸甸的責任。我深知年輕稚拙的我特別需要在帶班過程中積澱實際工作經驗。因此，我努力在帶班期間將百分百的熱情投入到與孩子的共處中，關心呵護每一個孩子，了解他們的點點滴滴需要，讚賞他們一絲一毫的進步。班上有孩子挑食，總是不愛吃這個，不愛吃那個的，我便採取“迂迴戰術”，哄著，騙著的，孩子對那些綠色食物也慢慢有了興趣，還萬般自豪地跟爸爸媽媽說“我現在吃得比陸老師還多呢！”儘管我們都各有各的忙活，但班上有孩子病了，我們總是抽空湊齊了一起去看看，給病中的孩子帶去老師的關心和同伴的掛念，家長們對此也頗為感動……也就是在和孩子這樣的相處中，我學會了以一顆平淡之心處事，以一顆關愛之心待人；也就是在和孩子這樣的相處中，我收穫著孩子成長的歡樂，也感受著自己成長的喜悅！
樂於奉獻
工作，理應是認真負責的、一絲不苟的、兢兢業業的；工作著的狀態，也應該是精神充沛，風風火火的。這是我從園領導身上讀到的，也是我努力讓自己做到的。然而，要做到在工作中投入所有的熱情，又要兼顧在學習中傾其所有的休息時間。辛苦和勞累也是非幼教人所難以體味到的，但學習時的充實與快樂，工作時孩子們的天真與無邪讓我忘記了一切，讓我收穫了成長，也收穫了喜悅。
收穫點滴
作為一名年輕人，我深知只有自身擁有紮實穩健的基本功，才能出色地成為
一名優秀的教師。因此，一年來，我緊緊把握每一次鍛鍊自己的機會，參加了多次教學展示及評比活動。其中片級雙高課比武中我獲得了一等獎，擔任的縣級公開課小班數學活動《一起去遊樂園》得到了領導和老師們的一致好評。另外，在片內比武的基礎上，我又被推選參加了縣技能技巧的比武，獲得了繪畫組的一等獎。雖然這每一次的活動都讓我付出了很多辛勞，競爭也相當激烈，但我還是樂意在這樣的挑戰中成長自己！
只有付出，才有收穫。作為一名年輕人，在全身心的投入和無休止的忙碌中，我收穫了很多，也感悟了很多。但面對未來，我也進一步找到了差距，提高了認識。我真誠地期望著在朱老師的嚴格要求和關心鼓勵下，通過我自身的努力、努力、再努力，讓自己在業務上能得以不斷的發展，實現更完美的突破。
數學師徒結對活動總結 篇10
本學期我是第一次擔任師傅的任務，覺得身上擔子重大。主要是自己各方面的經驗還不是很足，更是沒有做師傅的經歷。我在本次左師傅過程中，一面總結經驗，一面盡力把它做好。接下來主要從三個方面談談師徒結對的體會。
一、平等
首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評課，大家應該是擺在同一起跑線的，相互促進的。徒弟對教學上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個環節處理的不好，都要敢於表達，作為師傅也要能虛心接受，不能以自己為中心。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學習的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。
二、和諧
師徒之間的關係我覺得更多時候可以體現為朋友關係，教學方面無話不說。空餘時間可以相互交流，對於教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結對的形式不應當是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應該是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個和諧的氛圍中學習，交流。
三、共進
師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但並不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要
有多少水呢？在結對的過程中，徒弟在學習，師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，這才是發展的硬道理。
總體來說，x老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對紮實，能力較強。當然因為工作時間短暫的原因，很多時候是有理論而缺少，相信今後通過自己不斷的努力，一定會更加優秀。希望她下學期可以在心理輔導室和心理課上更加努力，將每節課都做到盡善盡美，將心理輔導室的作用發揮到最大，真正為學生的心理起到疏導作用。
數學師徒結對活動總結 篇11
20xx—20xx學年度第二學期我校師徒結對考評課為期一天落下帷幕，現將本次工作總結如下，根據學校科研處安排，本次考核總共九位教師參加，除楊道炳老師生病沒有參加以外，其他八位老師都參加考核，這次考評工作可以用幾個關鍵字來概括，參評老師精心準備，聽課老師虛心學習，評審老師熱心投入。
一、八位教師從60後到90後年齡跨度大
無論是有20多年教齡的經驗豐富的成熟老師還是初入講壇的教學新手，他們個個精心備課，認真書寫教案，課堂上口語熟練，駕馭課堂能力強，師生互動，溝通無極限。每位老師都認真製作課件，八位教師雖然上課都是同一課題但是他們備課各有特色，對教材的把握和處理各有千秋，彰顯教師教學個性，也體現我校英語教師綜合素質高，把握教材能力強，他們在不同的教學形式中追求相同的教學效果。尤其是朱嶺老師和洪祖松老師，他們一絲不苟的工作態度和無限投入的工作熱情讓我們聽課老師感動，他們設計動聽的音樂進行導入新課，讓學生在美的音樂聲中進入課堂最佳狀態，課堂活動中設計互動遊戲，讓孩子們在競爭和合作中掌握枯燥乏味的條件狀語從句，在潛移默化中領悟英語語言的魅力。加之精美的課件增添視覺衝擊力，為孩子們營造一個和諧，優美的課堂環境，讓學生陶醉其中，聽課老師享受其中。年輕老師也不示弱，她們多為剛剛步入講壇的新手，最大的優勢是語言素質高，具有熱烈的課堂氣氛，具有一定的親和力，孩子們喜歡，師生合作默契，教學效果明顯。每位教師也認真製作課件，她們都具有很大的潛質，如果進一步打磨自己的教學風格，她們在不久的將來都將是我校未來的名師。
二、這次教研活動參與的英語教師人數多，也體現了我校英語教師對這次活動的熱情，以及虛心學習態度。
八節英語課總共參與教師170人次，每節課有20人次以上，同時還有部分其他學科老師聽課。八位授課教師上過課又認真學習他人授課，課下大家不時交流看法，尤其是對教材的把握和處理，同課題不同上法。這次教研活動成了我們教師交流學習的平台，大家坦誠自己的意見和看法，評審老師和授課教師以及聽課老師，各抒己見，大家在爭論中學習，在交流中提高，顯然這次活動為聽課，評課和做課的老師各有收穫，各得其所。很多教師一直聽課，例如聞老師，魯老師，徐老師，洪老師、何老師，朱老師，李老師，徐老師、史老師、孫老師，邵老師，劉老師，劉老師，吳老師等還有很多年輕老師，他們一直聽課。他們的學習精神值得讚揚。
三、評審老師既是一位聽課老師，也是熱心參與這次活動的老師，在這裡要提到評審老師要感謝他們對本次工作的熱心支持
邵、劉、曹、吳，許、袁等幾位評審自始至終一直堅守課堂，認真聽課，評課，下課後認真討論溝通交流，給各位上課老師打分，認真閱讀授課老師教案，工作一絲不苟，公平公正，本著對每一位教師負責的精神和工作態度。這次聽課也為每位評審提高自己的業務素質提供一個很好的機會。希望學校多為年輕老師提供歷練的機會，多為中年教師提供學習充電的機會，讓我們我們成熟教師帶動年輕老師，互幫互學，共同進步。
數學師徒結對活動總結 篇12
時光荏苒，歲月如梭。轉眼間我與王岳師徒結對已經一個學期了。經過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相互成長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下頭我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計畫
每個教師都有自我的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析王岳教師的優缺點，對於她好的地方，提出來一齊學習，對於不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、提高。最終根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計畫，並根據計畫開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自我在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他教師上公開課時，我必須前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自我在評課方面有必須提高。再次，在平時的休息時間裡，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自我的專業理論也有必須的提高。
三、做好示範，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟時，我經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會異常注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。在本學期的師徒同課異構公開課中，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，經過聽課、評課幫忙她發現一些自我難以注意到的問題，及時改正。比如她上課時和學生互動、小組討論等比較好等優點我都給予肯定；對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少活力，評價語言較少語速過快，對全體學生關注不夠，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她們都能樂意理解，並虛心改正。
經過一個學期的師徒結對活動，我感到王岳教師十分好學、比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向本年組的老教師和其他年級的教師學習取經，教育教學水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。而我作為師傅願意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補己之短。相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
數學師徒結對活動總結 篇13
在開學的一個月的時間裡，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。楊爽、於雙、郭雪、關欣、吳冬雪五名年輕老師非常好學，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點：
第一，五名老師的專業知識功底雄厚，操作技能強，反應靈活，他們具備了青年教師的所有優點，但是教學經驗顯得淡薄一些，有時對學生的估計過高，教學方法較靈活，但他們熱愛學生，關心學生，還是深受學生喜愛的。
第二，第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒六人按照計畫結合教學實際堅持每周互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，於雙、郭雪老師經常主動要求隨堂聽我的課，他們為了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。可以看出，這五名老師在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個月的交流學習活動，五名徒弟進步飛快，較以前有了很大進步，在匯報課中，於雙老師講的《長大後，我就成了你》一課深受學校領導及老師們好評，這主要是他個人努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。總之，師徒結對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也使我們成為了生活中的益友。我們師徒在今後的教學工作中一定在教學中互相學習，共同成長。
數學師徒結對活動總結 篇14
“師徒結隊”活動是我校為了使青年教師迅速成長而採取的一項“幫扶”措施，現已經實施了近一個學期。本著表彰先進、樹立典型，督促後進、迎頭趕上;總結經驗、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，現將該項工作總結如下：
一、圍繞“師徒結對”活動開展了豐富多彩的具體工作。
1、成功舉辦“師徒結對”拜師儀式
3月18日，我校隆重地舉行了“師徒結對”拜師儀式，其精彩分呈又十分嚴謹的流程、空前盛大的規模、未雨綢繆的整體規劃、精明強幹的導師隊伍、眾志成城的團結向上的氛圍、給進修學校的胡校長、孟校長和繼教辦的領導及所有與會老師留下了極其深刻的印象。進修學校領導甚至在座談時說，要把實驗的“拜師”模式作為樣板推廣到全市，不難看出她對此次活動是非常滿意並極力推崇的。
2、協助導師完成對徒弟的“前測”活動
繼拜師儀式之後，為了讓導師能夠充分的了解徒弟的綜合素養，我們從4月10日起布置並進行了導師對徒弟的前測活動，在力所能及的條件下給予師徒足夠的時間與空間，使導師通過諸如座談、聽課及觀察班級管理、作業批改、學生教育等具體活動來了解徒弟的優勢和不足及培訓需要，擬定培訓目標及培訓策略，並根據培訓計畫對徒弟進行培訓。為“師徒結對”工作的繼續開展奠定堅實的基礎。
3、開展導師指導下的“青年教師成長匯報課”活動
為了檢驗“師徒結對”活動的效果，在5月7日-5月25開展了了“實驗國小‘師徒結對’活動暨青年教師成長匯報課”活動。
參加匯報課的青年教師中的絕大多數能主動嚮導師請教，認真準備，用心研究教材、認真分析學情、精心製作課件，注重研究教法、探討學法;全體導師們都能夠在對徒弟進行前測的基礎上，根據徒弟的特點幫助設計教學流程，在試講的基礎上一遍一遍完善教學設計，一次一次教授管理經驗，在備課、上課、聽課、評課等方面對徒弟進行專題培訓和面對面地跟蹤指導，表現出高度負責的態度與敬業精神。
授課後，導師及所有領導對青年教師取得的成績給予充分的肯定，針對教學實際與教學預設存在的差距進行了深入的探討與剖析，為青年教師的成長指明了努力的方向及切實可行的近期目標，為其實現階段性發展創造了條件。
4、開展“走進導師課堂學習導師風采”活動
聽課是培養青年教師快速成長的方法之一，所以從5月18日-22日，開展了“走進導師課堂學習導師風采”活動。所有青年教師都能積極走進導師的課堂，做到看、聽、想、記。看，看導師的教態、板書、教學手段、駕馭課堂的能力、組織教學的方法、課堂偶發事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時間安排等;聽，首先要“聽懂”，把自己當成學生，深刻理解重點難點，其次是“聽全”，聽導師的基礎知識的講解、基本技能的培養、課外知識的延伸等，最後是“聽透”，吃透導師教材與教法的整合，聽透導師獨特的教學個性，真正消化吸收;想，邊聽邊想導師每個做法的目的是什麼;記，有針對性地“記我想記”。並且在學習之後能夠做到先與導師交流，提出有針對性的疑難問題，然後與自己相對照，總結出學習的收穫和自己今後努力的方向。
5、建立“師徒結對”活動徒弟成長手冊
所有青年教師都建立了自己的成長手冊，從導師輔導規劃、徒弟成長規劃、前測及匯報課的教學設計和課件、導師指導記錄、徒弟課後反思、導師診斷、徒弟聽課記錄、學習收穫等方面，記錄了“師徒結對”活動徒弟成長的主要過程，體現了青年教師發展、提高的軌跡，為學校評價“師徒結對”活動成果提供了重要的依據。
二、取得的成績
1、導師們克盡職守、言傳身教，踐行了“德高為師、身正為范”。
周鳳榮、李岩、李吉賢、趙淑麗、盧國平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導師第一時間走進青年教師的課堂，對徒弟進行前測，了解徒弟的優勢和不足，有針對性地擬定“導師指導計畫”，並根據計畫對徒弟進行指導。
其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時間到徒弟的班級去看一看，指導徒弟如何進行班級管理。尤其是張玉萍老師，不僅在班級管理上關心蘇勝男，而且在生活上更加關心她，在蘇勝男生病期間，張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉，班級管理上存在哪些困難，都及時幫助蘇老師解決，這種如母親一般的關心呵護，使蘇老師深受感動，也激勵著她不斷進步。
黎威、關麗麗兩位導師，沒辦法聽徒弟的常規課，就從匯報課入手，一遍一遍地修改完善教學設計，保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報課質量，在此提出表揚。
幼稚園的李蕊老師經常深入徒弟的班級，指導她如何培養幼兒的生活習慣及學習習慣，如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導下，曹老師很快的成長起來，在班級管理上已經形成了獨特的風格。
2、徒弟們“尊其師，信其道”，塑造積極向上的自我。
（1）虛心請教，用積極的態度為超越自我奠基。在撰寫匯報課教案時，賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝岩、張歡、曹磊6位教師能在最短的時間內完成教學設計上交給自己的導師驗收，並能根據導師的指導意見及時修改完善教學設計。由於楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導師是進修學校的教研員，溝通不是很方便。4位老師就利用網路進行交流，並在無法進入導師課堂的情況下，主動走進自己學科組長的課堂進行學習。
這裡我們要特別表揚的有三位教師。
首先是蘇勝男老師，她是唯一進行了語文、數學兩個學科匯報課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師，因為這兩位教師現在所教的不是自己對口的學科，所以這兩位老師要在完成自己教學任務的同時，還要跨學科向自己的導師請教，完成匯報課。
尤其值得表揚的是幼稚園的曹磊老師，曹老師在調入我校之前一直從事國小教育，對幼兒教學很陌生，但她服從安排，沒有表現絲毫懈怠，而是努力鑽研、虛心請教，並把師傅每一次的指導言語都記錄在小本上。在最短的時間內進入狀態，很好的完成了角色的轉換。
（2）努力掌握學科教學規律，教學效果優良。
車璐、張歡兩位教師能在導師的指導下，在語文教學中努力做到集課前預習、課上交流、課後複習三位一體的教學流程，實現了以生為本，以學定教，從關注知識的講授向關注學生獲取知識的過程方法過渡，並且嘗試著放手，讓學生自己發現問題、解決問題。取得了非常好的教學效果。周屆霏、吳珊紅的音樂課，把模仿、演唱、表演融為一體，提高了學生學習的興趣;宋瑩的英語課把課內、課外知識相結合，拓寬了學生的知識面。
（3）努力自修教學基本功，提升教學機智和駕馭課堂的能力。
車璐、張歡繪聲繪色的范讀、優美的過渡語，激發了學生學習的興趣;謝岩、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴肅的語調，走進學生當中，縮短與學生之間的距離;范寧的范畫、丁曉琪的手工製作、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標準的示範動作，都顯示著青年教師教學理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現出與教學經驗不相符的教學機智，在課上能根據突發事情及時調整教學環節，另闢蹊徑，順利完成教學任務。
（4）教育與教學從培養良好習慣開始，為學生的終身學習奠基。
在班級管理導師的幫助下，一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐、蘇勝男老師，在課上採取“小眼睛，看老師”等簡單的口令，規範學生的有意注意;張歡老師則採取獎勵的辦法，調動學生的積極性，培養學生認真聽講的習慣;謝言老師是通過改變自己的教學語言來吸引學生，以達到培養學生認真聽講的目的。總之四位老師都能做到，在課上時刻關注學生，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級的面貌發生了很大的變化。幼稚園的曹磊老師以親切、溫柔的語調融入到幼兒當中，以新穎的遊戲為載體創設了輕鬆愉快的氛圍，讓幼兒們在玩耍中自主探索與學習。
3、師徒共同研課、共同成長，推動學校教研工作走向深入。
古語云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。導師們說“指導徒弟一節課，我們就需要深入的解讀課標、解讀教材、解讀學生，同時還要充分的了解自己的徒弟，這同時也是我們自己不斷提高的過程。”
通過開展“師徒結對”活動，一年組、音樂組、體育組、美術組、英語組的老師在本年組教師出課之前，不僅導師對徒弟進行指導，同年組的教師都能積極參加研課，獻計獻策，做到同組共研一節課。在進行匯報課時，同組教師都能自主串課、聽課，課後積極參加評課，做到了與青年教師共研共成長，從而把“師徒結對”活動上升為“年組結對”活動，推動了學校教研工作的深入開展。
三、存在的問題
1、個別教師不能嚴格按照導師的指導來進行教學。
有些教師在導師修改教學設計時能夠虛心接受，但是到了課堂上，就把導師的意見放置一邊，自己的教學仍然一如既往，甚至有的教師導致環節丟失，致使學生掌握知識出現偏差，不能夠保證教學質量。
在這裡我要提醒青年老師們，要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學理念，是為了規範大家不正確的教育教學行為，是為了大家更加紮實而有效地落實雙基，是為了傳承優良的教育教學方法而使你們少走彎路!因此，師徒間達成的教案必須堅決執行，投機取巧的做法必須杜絕!
2、個別教師參與熱情不高，工作出現拖拉現象
從開展“師徒結對”活動開始，個別教師認為進行完“拜師儀式”工作就完成了，以後的工作不過是做做樣子，所以導致在進行匯報課時，工作拖拉，不能主動嚮導師請教，需要導師多次催促才能完成教學設計，甚至是試講都要導師一次一次催促才能完成。
這些現象說明這些教師沒有真正認識到自己的差距，沒有進步成長的意識，缺乏實驗人所必需的精英意識，還沒有真正成為實驗這個大集體中的一員。
作為青年教師不僅僅要嚮導師學習他們精湛的教育、教學技術，更要學習他們愛崗敬業、無私奉獻的操守和敢為人先、捨我其誰的領袖氣質。我們要樹立沒有鑽研的意志和吃苦耐勞的品質就不是合格的實驗人，不想或不能成為人中精英就不是優秀的實驗人的信念，只有這樣才能把本職工作做好。
3、個別教師課堂教學語言不夠規範，教學基本功不過關。
首先部分老師的教學引領採用“單兵教練式”，表現在老師只是與學生的個體進行一問一答的交流，而沒有通過學生間的合作交流來達成學習目標;其次，部分老師的教學組織語言平淡而機械，不能激發學生的參與熱情與機體潛能，致使課堂氣氛沉悶，教學效果差;再次教師的點評語言沒有層次感，不能發自內心深處地對學生給予恰如其分的評價，不利於培養學生思維的深刻性與開放性;最後有些老師的教學語言不規範，口頭語、半截話，所有老師都存在重複學生答案的現象，極大地影響了教學效率。
老師們，師徒結對就像一條無形的紐帶連線在師徒之間，使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高，實現共贏。
由於我校的“師徒結對”活動才剛剛開始，取得的成績還非常有限，有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅定地沿著實施方案走下去，實驗國小的教研之路就會因此而更加精彩!
“師徒結對”活動的周期是三年，本學期所做的各項活動，只是“師徒結對”活動的開端，要達到“一年合格、二年成熟、三年成為骨幹”的目標，還需要各位師徒的共同努力。希望各位導師在今後的工作中能發揚優點，繼續發揮“傳、幫、帶”作用，直至徒弟達到成為骨幹的目標。在今後三年的活動中，學校每學期都將進行活動階段總結，並對優秀導師和進步幅度大的徒弟進行表彰。所以，希望全體師徒能按照學校活動實施方案的工作安排，高質量地完成今後的工作任務。
數學師徒結對活動總結 篇15
短短一年時間的師帶徒活動結束了，我很榮幸能夠成為其中的一員。
作為剛從學校畢業來到企業的青年職工，我們渴望有好的環境鍛鍊成長，渴望有機會能夠施展才華、貢獻自己的聰明才智。我迫切需要在師傅的指導下，找準人生坐標，確定前進方向，把書本知識與實際工作有機融合，有效地發揮內在的動力和潛能，使自己的技能素質得到迅速提升。
而“師帶徒”活動則是企業保持持續發展而確立的一項旨在發現青年人才、鍛鍊青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。所以，開展“師帶徒”活動，是加快青年職工全面發展，促進青年職工快速健康成才的重要手段和有效途徑。
師傅帶徒弟是傳授技能、手藝最直接、最有效的方法，也是尊重人才、培養人才的具體體現。通過師帶徒活動，既能使老師傅們所擁有的知識和經驗能很好的傳下來，又能促進員工之間的凝聚力;既能節約培訓成本，又能有助於創新;既能避免一般培訓帶來的“工學矛盾”，又能彌補一般培訓脫離實踐的不足。同時，通過我們與師傅的交流合作，能夠從最大程度上鼓勵我們在實踐中學習，在實踐中磨練，用師帶徒這種手把手、面對面的方法來把我們培養成操作技術人才。
總之，通過這次師帶徒活動，讓我感受到了企業各級領導對我們青年人的關心和期望，在此，我要感謝各位領導我們搭建了這樣一個學習的平台，同時，我也要感謝師傅們對我們的精心指導，在以後的工作中，我將繼續加強自身技術的學習，絕不辜負師傅們對我們的教誨，也絕不辜負企業領導對我們的關心和期望。
數學師徒結對活動總結 篇16
這一學期，應學校的安排，我和田老師繼續進行師徒結對子活動。田老師自去年參加工作以來，工作上積極上進，勤奮努力，專業素質不斷提升，並且得到廣大師生的好評，很快地成長起來。我很欣喜地看到他的成長，也希望他能通過自身的刻苦努力，夯實基礎，不斷提高業務水平。當然，作為年輕教師，他在工作上還存在著一些不足需要完善，我作為老教師願意將自己積累的一些經驗與教訓提供給他，幫助他更好地成長。現將這一學期的工作總結如下：
一、歷史教學方面
過硬的專業知識是做好歷史教學工作的前提和保障。田老師雖然在大學期間積累了一些專業知識，但是中學的歷史教學有其特殊性。如何做好篤行日新，腳踏實地，對於他而言是一個挑戰，當然也是一個成長的機會。為了幫助他將課本所學與高中歷史教學結合起來，我鼓勵他多閱讀一些有關中學歷史教學思考的書籍或雜誌。平時可以多到學校閱覽室，閱讀一下這方面的書籍，有助於自身業務素質的提高。
熟悉教材，認真備課是上好一堂課的基礎。青年教師往往不注意教材知識的挖掘，覺得書上有的，學生可以自己閱讀，不需要過多的`講解，這其實是一個誤區。在與田老師的交流中，我也發現他多少也存在這一問題。對此，我進行指導，教材是歷史課之本，也是學生歷史學習之本，倘若善於挖掘教材知識點，恰當地對學生進行引導，可以培養學生髮現問題與分析問題的能力，有助於學生的自主學習能力的提高。要多注意教材各部分內容的聯繫，結合教參，有效的進行整合，為學生的學習提供有利條件。
課堂的駕馭能力是考評一名教師的重要標準。青年教師往往在這一方面做得不足，比如，課堂時間、教學詳略的安排等等。為了了解田老師的這些情況，我每周抽上一些時間推門聽課，具體問題具體分析。在時間把握上有些前松後緊，出現這一問題是因為教材詳略把握不當。針對這一問題，我對其進行教案指導，從源頭上調整解決這一問題。通過一段時間的努力，田老師在授課的過程中不斷摸索、體會，取得了不錯的效果。
二、班主任工作方面
班主任工作是對青年教師的一個重要考驗，當然也是一個促使青年教師不斷成長的重要平台。責任心、耐心、信心是做好班主任工作的必備素質。一位教育家曾經說過，教育人是這個世界上最難的事。不錯，孩子的教育不僅僅關係到學校，還有社會與家庭的因素。但作為一名教育工作者必將竭誠為孩子的成長成才做出自己的努力。
田老師是一個有耐心、責任心的老師，但是信心略顯不足。這也是一個剛接觸班主任工作的年輕教師必然會遇到的問題。他們滿腔熱情，但經驗不足，而且學生的個性和特殊性往往帶來許多意想不到的問題。這些問題的出現是很正常的，但卻往往會挫傷他們的積極性和信心。作為有著多年經驗的老教師，我適時給予鼓勵和指點，能讓他更快地勝任班主任工作。
當然，田老師遇到一些棘手的問題時，也經常過來請教我，我耐心進行指導，適時作出肯定與鼓勵。我鼓勵年輕人有自己的想法，有那種激情和熱情。不過，做學生工作絕非那么容易，作為班主任，首先要以身作則，要求學生做到的，自己先要做到。如果每天班主任都早早的來到教室迎接每一位學生的話，那么這個班的出勤率一定很好。其次，要發揮班幹部的帶動作用。榜樣的力量是無窮的。班幹部能夠率先垂範，起到模範帶頭作用，有利於形成較強的班級凝聚力。第三，凡事多與學生商量。遇到問題不要閉門造車，可以讓學生參與進來，從學生角度尋找解決問題的辦法，往往學生自己提出來的，同學們也容易接受。第四，要經常與家長進行溝通聯繫。加強學校與家庭的聯繫，有利於全面了解學生情況，解決學生遇到的問題。
青年教師的成長勢必要經歷一個磨礪的過程，無論是教學方面，還是班主任工作方面，都要戒驕戒躁，腳踏實地，將簡單的工作做好就不簡單，將平凡的事做好就不平凡。作為教師要有一種無私奉獻的精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。我希望田老師能夠在平凡的教師崗位上不斷成長，爭取早日成為一名優秀的人民教師。我也將和田老師一起努力，在教育事業上做出自己的成績，貢獻自己的力量！
數學師徒結對活動總結 篇17
在20xx年第一學期的“青藍工程”師徒結對活動中，我有幸成為了海靜老師的師傅，通過這學期的師徒結對活動，總結如下：
一、提高自身素質，樹立榜樣：
我是一名新教師，由徒弟轉變為師傅身份，面臨很多的挑戰，尤其是自身的業務學習和提高，課堂教學水平的提高等都是一個嚴峻的挑戰。堅持好好備課，提高自身素質是身為師傅首當其衝的。還記得西班牙有句諺語，若想翻過高高的圍牆，不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅，就應該努力使自己稱職一些，在這個過程中，也會和海老師一起互相學習，共同進步。
二、謙虛探討，共同提高：
師傅要起到“傳、幫、帶”的.作用，但並不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？作為師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。相互探討並不是件可恥的事情，師不必賢於弟子。因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優點，再充實自己，所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，共同提高，實現雙贏。在海靜老師本學期的匯報課中，就展現了其清新有魅力的課堂，著實進步很大，在教態和教學機智方面值得我去學習。
師徒結對活動是提高教師業務水平很好的途徑，這樣，教師會有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力去迎接各種挑戰。我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們，人人爭做骨幹，為永聯二小健康蓬勃的可持續發展貢獻我們火熱的青春。
通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在於師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。
下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：
大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時，會反饋出
很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。
4、我聽師傅的課也會有很大收穫。最大的特點就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛鍊，將體育教學與情感教育結合在一起。
大家都有體會，認真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收穫，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收穫。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在
師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對於一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。