線上教研總結範文 篇1
自20xx年xx月開始，在學校領導的高度重視下，在全校九年級教師的全力組織下，在我校九年級家長及學生的積極配合下，我校九年級師生參加了由xx省組織開展的“陽光課堂·空中x課”線上觀課活動。“x課”內容豐富，xx市第十八中學的教師們不僅給我們準備了文化知識大餐，引導我們要成為有責任、敢擔當的社會人。
“空中x課”觀看工具多樣，手機、電腦、電視、平板等均可觀看，多個觀看AAP，為我們教師和學生提供了便利，孩子們運用手機終於不再是打遊戲、玩微信和QQ了。支持保存回看也讓學生的有效複習提供了保障。
至今，“空中x課”開講已有一周，本周線上活動開展以來，教師們的聽課學習的熱情很高，進行了認真的聽課記錄，並且圍繞聽課內容給學生布置相應的作業，結合當前我校各班聽課的情況進行有效總結。下面，就本周以來的線上聽課和教學活動作出以下總結：
值得肯定和發揚之處：
1、學校方面。
自疫情發生以來，在我校唐校長的統一部署下，進行積極抗擊疫情的同時，開展“停課不停學”工作。為了更好地在家長學生中進行“空中x課”的宣傳，xx月xx日，我校李校長代表學校發布了“停課不停學·學習不延期”的致學生、致家長的一封信。
信件發出後，各班主任紛紛轉發，為“陽光x課”的開展作好了前期宣傳。除此之外，學校領導還不斷在微信群中分享如何抗疫防疫知識。
學校管理層深入班級進行線上學習。
在學校的統籌安排下，“空中x課”已有序進行。
2、班主任：
自20xx年xx月xx日學校發布“停課不停學·學習不延期”的通知以來，各班主任紛紛轉發，並在各班通過微信群、QQ群和釘釘學習軟體建立學習群，組織各科任教師和各班學生進行網上宣傳和教學。
班主任在進行本科觀課的同時，也對各科學生聽課的情況進行嚴密把控，每天每節課都了解學生聽課考勤。對於沒有聽課的學生，班主任記好考勤的同時還打電話給家長詢問原因，工作做得艱難細緻。
打考勤，做宣傳，面面俱到！
3、科任教師：
自開課以來，各科任教師紛紛建立自己的學習群，千方百計邀請學生或家長進入學習群，分別在微信、QQ、釘釘等軟體上進行線上教學，檢查監督學生作業。
上課前，各科任教師一再提醒學生觀課！
課後提醒學生，還可以回看！
各班紛紛進入備戰狀態，一直在群里吆喝，老師通知了，課代表又通知，擔心學生們錯過觀看時間！
也深情地向學生宣傳著線上學習的重要性！
上課過程中，和學生一起，認真觀課。
做筆記，劃出複習重點。
課後，作出課後總結，安排學生作業！
真可謂是工作繁多，任務艱巨，但我校教師團結一致，齊心協力，在困難面前不氣餒，勇往直前，為“空中x課”的有效開展貢獻自己的力量。
4、學生方面：
在我校全體九年級教師的共同努力下，我校大部分學生都有效進行了線上學習。他們專心聽課：
激烈討論，認真完成作業！
孩子們在用行動告訴老師，我們在努力奔跑！
自線上教學以來，大家或多或少都受到了家長的奚落、學生的漠視和家人的誤解，還要受到來自升學的壓力和自己對自己良心的叩問，但是，在這個特殊時期，在這樣重重壓力之下，我們都毫不懈怠，以身為范，讓“空中x課”的陽光照耀我們自己的同時，也灑向我們的學生心中，讓我們共同沐浴“x課”的陽光。
線上教研總結範文 篇2
不知不覺，線上教學已經第三周了。了能取得最佳的教學效果，我們臨時學會各種技能，以適應新形勢下的教學模式我們地理組會在教學後及時的反思與調整，不斷探索操作性更強，效率更高，效果更好的教學方法。
鑒於我校師資及八年級地理將迎來中考現狀，結合釘釘功能——釘釘“線上課堂”能容納302人，“直播課堂”能容納4。5萬人。我們地理教研組組積極開展集體備課，研討線上教學的最優策略。決定採取——“雙師課堂”，由經驗豐富的備課組長統一採用“釘釘直播”上課，任課教師輔助備課組長做好考勤、巡課等工作。針對線上直播課的特點，我們做了最大努力。
1、能及時監督學生出勤情況，及時與家長溝通。
2、能及時督促學生跟上老師的進度，防止在互動訊息里亂聊天，不專注聽課。
3、釘釘直播，高效，學生通過看回放，反覆觀看課上不懂的內容。
雖然仍然存在問題，但是無論是學生還是老師都在積極應對。尤其是對於我們一線教師來說尤其是挑戰。雖然不能和學生們面對面溝通，但同學們的留言互動的熱情仍然高漲，以連麥和字幕互動的形式積極參與到課堂中。課後，老師們充分利用家校本及時的作業布置、批改和反饋在第一時間內摸清了學生們的學習掌握情況。下一步我們要繼續努力，提高課堂效率，提升線上授課的質量。
線上教研總結範文 篇3
師生管理
級嚴密部署，全體老師積極配合
1、接到疫情防控期間線上教學通知，認真研讀、領會上級精神，認真落實，第一時間召開年級領導會、班主任會、教研組長會、全體教師會，周密部署線上教學工作。
2、年級對線上教學工作提出總要求：1)注重線上教學的規範性；2)注重線上教學的實效性，從學什麼、怎么學到學的怎么樣，注重學生學習的實效；3)注重家校溝通的有效性，制定對不同學生學習情況的跟進措施。
3、年級制定線上教學課表。每節課前，年級領導、班主任協同答疑老師統計學生人數，匯總學生情況，對於遲到或沒有參與學習的學生，聯繫家長，保證全體學生參與學習。老師們每天利用小程式“班級小管家”接收學生練習、進行批閱訂正。同時，老師們及時與家長電話或微信溝通、了解學生居家學習情況，通過家校配合來促進學生學習。
4、各教研組每周一次召開本組教研會，集體研討教學資源等問題，教研組長安排本組老師備課、材料整理等。每周五各教研組將下一周學生各科需要學習的資料打包，由班主任下發到家長群，保證了學生第一時間拿到資料、順利學習。
增強班主任管理職能，年級做好引導工作
1、學生居家學習離不開家長的陪伴督促，年級通過多種形式加強與家長的溝通。每過一階段，年級就下發《致家長一封信》，呼籲家長正確引導、教育孩子，與學校形成合力、促進學生進步。每周由年級發起線上學習學生情況反饋表填寫，班主任在班級任課教師群內進行匯總詢問，旨在反饋一周學生的學習狀況，方便班主任掌握情況和學生家長進行反饋交流。
2、年級採取領導分包班級的辦法監控學生上線情況、學習情況等，年級領導各司其職，各負其責。年級每周五召開班主任例會，各班主任進行一周的班級總結，同時展示管理班級的創新亮點。年級領導布置下周的班主任工作並在班級管理方面給予指導性建議。年級主任和年級組長在年級不同班級中進行日常巡課，各班班主任堅持駐守在各自班級會議室中不離開。
3、班主任及時統計和通報學生們的各項信息，做到全員到位、全員了解，每天及時匯報學生體溫及身體健康狀況。班主任加強常規管理；建立日總結制度，由班主任總結學生當天線上學習情況；班主任與家長時時互動、有效解決問題，遇到單個孩子出現了問題，積極地和家長溝通思想，加強學生的心理疏導，慢慢讓學生轉變思想。
4、開展各種激勵活動，讓學生永葆學習鬥志。年級結合學校德育主題和年級自身特點，每周制定班會主題，開展“德育、智育、體育、美育、勞動教育”等活動。通過各種主題教育活動，學生在這個特殊時期明白道理、領悟人生。通過成果的展示，家長欣喜地看到了孩子點滴的成長，對年級的工作給予高度評價！
精心設計課程
精選教學平台
為了避免學生因線上學習軟體過多而混亂、影響學習效果的現象出現，在騰訊課堂、QQ課堂、微信視頻、騰訊會議幾個網路線上輔導軟體中進行多方諮詢、親自學習實踐，最終選擇騰訊會議作為初二年級老師進行線上輔導的軟體；選擇微信小程式“班級小管家”進行作業管理。
精心設計課程
綜合考慮居家學習的特殊性，課程設計主要關注以下三個方面：一是知識回顧，課程設計要特彆強調知識回顧，通常在課程結束時留下小問題，下節課首先解答問題回顧知識，一般5分鐘；二是教學速度，教學速度不宜過快，要輕重點分明；三是關注學生學習的效果，教學設計一定要促進學生學習真實發生的基本環節、任務問題、流程步驟、學法指導、互動方式等。
課程內容上，主要是文化課學習、主題教育和課外活動。文化課學習力求課堂的趣味性和知識的價值性，讓課堂更生動更有趣。主題教育上，藉助線上優勢，召開年級學生會、班會、家長會，對學生進行多方面教育。課外活動上，藉助騰訊會議的互動功能，進行體育活動等。
教師典型做法
1、堅持提前進課堂，提示做好課前準備（PPT展示直觀）
2、多人使用兩台設備進入會議室，在共享課件的同時可以清晰看到學生的上課狀態，解決了騰訊會議共享時候不能關注學生課堂狀態的問題。
發現的問題和提升的措施
1、年級幹部多和任課教師、班主任進行思想溝通，緩解教師緊張的情緒和壓力。
2、繼續加強班會課的思想教育力度端正學生學習態度。
3、降低要求，放慢速度，多反饋，激發學生參與的興趣，減少懈怠。
4、課堂反饋的手段比較單一，希望進行交流和培訓學習。
線上教研總結範文 篇4
時光飛逝，轉眼間線上教學活動已經進行到了第10周，疫情期間，學校依然堅持停課不停學，全體師生待在家中，學習雲課程。
經過這10周的網路學習，我們發現學生們內心還是渴望學習的。無論在家還是在教室，都能認真地完成網路學習的'任務，認真聽課，完成老師布置的課後作業。英語學科是建立在雲課程的基礎上進行教學的。為了使每位學生都能更好的掌握知識，老師們也給學生提供了一些網路學習資源。
課前準備
由於學生沒有課本，老師們在網路上找到對應教材的APP，如《上教英語》三年級下冊、《國小英語同步學》三年級下冊。讓學生提前預習新課，以便第二天能跟上課程。該軟體包括單詞、課文的朗讀。方便學生記憶學習。在結合雲課程的教學，能讓學習更好的掌握知識點。
集體備課
教師們在在家研讀教材的基礎上，對網路教學，英語教學方法，教學理論都有網上討論。並將集體備課結果傳送到微信中共享。
學生聽課
學生們在家基本上都能做到認真聽課並寫筆記。認真聽課，歸納總結。
課後作業
聽完課後，教師按照本節雲課內容布置作業，如抄寫單詞、課文或寫一篇小作文。
教學效果
英語網路課程內容簡單易學，便於學生接受。每節課都有歌曲導入，吸引學生興趣。單詞講解生動形象。語言生動，發音準確。並結合遊戲教學，增加了雲課堂教學的互動性。為老師們今後教學提供了很好的榜樣。
通過這段時間的師生共同學習交流，學生們的自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網路教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。
線上教研總結範文 篇5
突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現全學區小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關檔案精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現在我校開展網上教學已近2個月，現對我校網上教學工作做如下總結：
一、組織領導與具體做法
1.結合實際，我校於2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計畫、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘等平台組建班級群，並制定合理可行的教學計畫。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自製線上教學專用手機支架，並將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平台操作技巧。胡香雲老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平台調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網路連結觀看網路視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平台打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內提交作業照片，有群內提交視頻、音頻作業，教師也及時進行了評價互動，做到線上作業批改一個不漏。
5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮中心國小的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力於線上上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道國小教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。線上上教學經驗交流會後，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平台召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，並表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯後的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學校“安全、禮貌、法紀”主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰來保衛國家安全等方面對學生進行教育，會後師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保全全。
二、遇到的問題與困惑
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平台;還有一部分教師在老家，手機網路不穩定;學生家長不會操作釘釘平台;家長手機上網流量不足，信號不穩定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥於形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種藉口不寫作業，學習自覺性不高。
4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷於玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現象自我縣全面解除管控後表現的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動於衷，表現出事不關己。
5.由於網路上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網路資源的補充，導致作業中出現的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監管不到位問題，也讓老師們很無奈。
三、下一步打算和改進措施
1.進一步熟練各種網路平台的套用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態。
2.科學細緻安排一日常規，加強家校聯繫，提升學生管理效率。
3.加強作業監控，教師作業分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課後作業中出現的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優秀小組、優秀個人和優秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學對於我們農村國小的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
線上教研總結範文 篇6
根據市、區教研室以及學校下發的有關線上教學的相關要求，我校國小英語教師教師們根據要求，學習相關檔案精神，立足我校教學實際，結合英語學科特色，認真對待線上教學任務。
一、參與線上培訓，記錄學習心得。
在區教研員的引領下，我們定期進行區內學科培訓，進行線上教學軟體的使用學習以及英語學科單元教學內容學習，同時學習區內教師線上教學的心得分享以及優質的線上教學展示課等內容並在每一次培訓後，組內教師進行內容分享，記錄學習心得。
二、組織視頻會議，開展組內教研。
為提高教師專業化水平，更好的最佳化教學行為。各年級備課組長根據教學內容，每周一次定期開展備課組內活動，交流教學內容，與備課組內教師資源共享。教研組每兩周一次開展視頻會議，加強組內教師的互動交流。
三、跟隨專家引領，明確教學方向。
在區教研員的引領下，我們各年級的教師加入了區不同年級的備課群。教研員會請區內有經驗的教師，在空中課堂的基礎上，更好的完善課下互動的二十分鐘，給予我們建議與教學參考，通過專家引領，給我們指明了教學方向。
四、完善網路互動，提高教學服務。
停課不停學，我組教師在保留保留傳統教研模式的基礎上，藉助網路平台，停課不停研，不斷完善網路教學的最佳化，組內教師們認真設計課件，一課一反思，時時給與學生評價，每周聽取家長學生對於網課後的反饋，及時調整自己，彌補不足，努力提高教學服務，為每一個學子搭建更精彩的線上課堂。
線上教研總結範文 篇7
一、科學謀劃，不斷最佳化組織實施能力，提升效率。
國小英語科組堅持學校針對線上教學工作的統籌規劃、突出英語工作重點、按學生學習需求施策的原則，科學謀劃英語學科線上教學工作。
1、研讀檔案精神，確實履行職責。
國小英語科組積極組織教師教師主動學習和領悟上級部門發布的各項線上教學的檔案、政策，精準把握線上教學的規律和特點，加強指導，統籌做好平台使用、資源開發、技術支持、組織實施；各年級老師自主自覺研讀專業書籍，提升自身教學能力與水平，同時加強英語教學資源匯聚統籌，精心遴選和推薦適合學生學習的線上的優質資源。
2、加強線上線下教研培訓，提高線上教學水平。
國小英語科組不斷完善和探索英語線上教學的新模式，堅持科組常態化教、研、訓三位一體的科組教研模式。常態化開展備課組教研、學段組教研，專題組教研。各備課組通過線上會議，線下教研，商談線上教學安排，交流教案、課件設計。群策群力，整理歸類知識點，進行知識拓展並精心設計學習單、作業分層布置。同時，在研討過程中針對“教育教學知識與能力提升、信息技術套用能力提升、教師專業發展”等內容納入線上研討培訓內容。線上線下紮實的教研，有效的培訓，最大限度的保證了線上教學效果。
二、精心組織，多舉措開展線上教學，確保學習效果。
國小英語科組根據線上教學的特點精心組織線上教學，多種形式，多途徑的推進線上教學，讓學生學得紮實、有效，學生的整體學校效果得到了較好的保障。國小低年級旨在培養學生學習英語的興趣和信心，高年級通過“每日四個一：每日一寫，每日一練，每日一測，每日一讀，切實提升學生的自主學習能力和語言綜合運用能力。
1、整合資源，合理設計教學內容。
線上教學初期，各年級結合“疫情”這個特殊的學習契機，大量整合網路英語教學資源，遴選學習與抗疫有關的英語音頻、視頻、繪本，精心融入到教學設計中，讓疫情知識成為學習的熱點內容。學生通過“疫情”主題內容的學習、繪本的學習、視頻的賞析，極大的提升了疫情背景下線上學習的積極性和參與度。同時，由於教學內容與當下時事相貼合，教學設計又體現學生的當前認知，學生很快適應並進入線上學校的狀態，學校效果與日俱增。
2、多形式推進，激發學生學習興趣。
英語強調的是“聽說讀寫”四大技能，在當前師生不能面對面的情況下，我們充分利用各種英語學習的App，如趣配音，一起作業網、伴魚繪本等讓學生進行聽說訓練，直播課堂上與學生進行連麥互動。同時也倡導學生動手製作英語手抄報、錄製專題小微課、開展英語小作品線上介紹等多樣的形式，讓學生積極參與線上教學，感受線上教學的魅力。
3、關注線上課堂質量，提升課堂參與積極性。
課堂教學質量地保證是線上教學的最為關鍵和核心的。國小英語科組狠抓線上教學質量，嚴把備課關、聽課關、巡課關，確保日常線上教學有統一的規範，嚴格的組織，紮實的實施。於此同時，各年級組人人爭上線上公開課，人人參與線上評課、研課、磨課，深度的進行反思和研究，進而不斷提升教學的藝術以及教學的質量。
4、精心設計活動，提升課堂藝術性。
為了吸引學生的注意力，英語科組積極開展英語活動的開發和研究，結合教學內容，適時適度地加入了形式多樣的線上遊戲和競賽：一年級開展了“視頻電話”“設計生日賀卡”“畫說我的家人”等活動。二年級開展了toycity設計大賽，“製作生日賀卡”，“設計MyDreamSchool”、拍攝家庭小視頻等活動，高年段開展“一單元一思維導圖”等豐富多樣，寓學于樂的教學活動。這些精心設計的活動，激發了學生的創造力，豐富和拓展了學生的綜合語言套用能力。
三、強化評價，多維度進行教學督查，反饋學習成效
為了確保線上教學質量，國小英語科組不斷最佳化和加強對教師線上教學常規檢查，診斷評估教育教學質量，精準到人、到課程、到知識點。
1、加強線上教學資源審查，建立線上課程多級審核機制。
由於開展線上教學之初，大量的網路資源參差不齊，哪些能能為教學資源，哪些學習資源能和教學內容有效匹配這些都需要做嚴格的審查和判斷。英語科組建立了落科行政總審查制、科長主查制、備課長篩查制，通過三級嚴格的篩查過慮策略，保障教學資源的有效性。同時科組也嚴格規範教學行為，教師要言語規範，控制好課堂時間等。
2、體現過程化管理，重抓學生的學習習慣。
對於低年級的孩子而言，學習習慣至關重要，儘管是線上教學，隔著螢幕，科組依然重視培養學生良好的學習習慣。每一節課前，要求學生整理好桌面，做好課前準備，強調聽課常規。規範學生跟讀、指讀的正確方式、作業的書寫。比較長時間的線上學習，需要學習機制激勵。我們教師根據評價標準，每天給學生評價反饋，定期給學生評價獎勵，培養學生學習興趣。
3、精心布置課後作業，注重及時評價和反饋。
對於線上作業，科組統一思想，統一要求，低段英語線上作業要做到少而精，活而細，以基礎為主，注意分層；中高段英語的線上作業要結合課本內容，根據學生上網課後的反饋，精心設計形式多樣的作業，布置學習單以及單元同步課課練線上測試等形式的作業。同時要求當天學生的作業當天提交，教師當天布置的作業不過夜，當天批閱，當天反饋情況，進而達到及時鞏固知識，鞏固所學，提升教學的質量。
四、創新方式，培養學生自主學習能力，提高學習品質。
英語科組的老師充分創新學習和管理方式，採取小組合作學習、小組自主管理的模式，逐步培養學生的自主學習能力，自主管理的能力，進而提高學習品質。
1、開展小組合作學習，提升自主管理能力。
作為開展小組合作學習優質的學校，英語科組一直在小組合作學習的征程中進行探索。在實踐中，帶領和指導小組長指導他們怎么開展線上小組合作學習的管理，教給小組長指導組員開展合作學習的方法和途徑。線上上教學時，為了解決連麥人數受限制等問題，老師們通過網路小組合作形式，讓學生在課堂中人人能參與課堂活動，人人能回答老師問題，組長也能及時通過小組成員回答問題的情況和次數，做記錄並向老師反饋。通過一段時間的實踐，這些小領袖個個都能獨當一面，成為引領同學們學習的“小老師”。
2、實施小組自主管理，強化過程性的指導。
對於小組的線下組員管理，科組每個備課組制定統一的英語小組管理和評價標準，實施小組學習量化評價，小組課後學習自主評價，自主作業評價管理。日常，老師通過組長的反饋，及時了解各小組英語線上學習、課後作業、線下學習等方面的實際情況。通過實施小組自主的管理，較好的落實了線上和線下英語學習的過程化監管和質量。
五、家校攜手，協同聚力推進線上教學，攜手共贏互進
線上教學，沒有家長的配合督促事倍功半。因此，我們及時在班群反饋學生的學習狀態及學習情況，加強與家長的溝通，最大限度地與家長配合，達到家校齊心。
1、指導家長掌握線上教學技能，提升線上學習效率。
對於平時課堂中的網路和學習技能，老師在開課前做好家長的培訓，製作操作說明，流程圖，通過微信和釘釘群分享在群里，切實做好線上學習指導，讓家長熟悉並參與到線上課堂中來，家校合力，提升線上課堂效率。
2、積極和家長進行溝通，化解家長線上學習的疑慮。
線上開課前，老師們摸清每個學生的家庭線上學習硬體條件，同時也充分了解哪些孩子是獨自在家上課，白天家中無人看管的，老師會更多的給予關注，通過釘釘或者微信視頻和家長及孩子單獨溝通，曉之以情，動之以理，讓孩子不敢怠慢，同時也及時和家長溝通學習內容和形式，徵求家長和孩子的意見，不斷完善課內外的管理細節，也化解了家長對孩子線上學習的疑慮。
六、精確幫扶，紮實幫助後進學生，學生齊頭並進
在“停課不停學，停課不停教”線上教學期間，國小英語科組針對線上教學過程中，個別學生知識鞏固不及時，學習效果不佳等情況，精確採取幫扶措施，確保學生一個也不掉隊。
1、耐心幫扶學困生，每日一題化難點。
學困生要個別進行指導，盡力幫助他們突破學習的困局，跟上班級的教學進度與節奏。對於一些家長要上班，沒空監管網課的學生，老師重點關懷，以約束學生的專注聽課。為了突破語法難點，根據直播課程內容，精心設計每日一題，並耐心跟進學生的答題反饋。
2、全心幫扶、不讓一個學生掉隊。
拖延會讓人喪失鬥志！對於有特殊情況未能完成作業或當天學習沒有過關的學生，老師會在晚上建專門的英語補習群，視頻或直播看著學生寫作業，答疑，幫助學生擺脫拖拉的習慣。讓學生清楚的知道當日事當日畢。
新形勢，新背景，開展雲端教與學，對於老師們來說，是一個很大的挑戰，但也是一次成長的契機，老師們用自己的實際行動“收好一道渠，種好責任田”。為了聽課不停學，不斷在思考進取！雲端教研開展與雲端教學相得益彰，互惠互生，學生們好好學習，天天向上！等待疫情結束，師生重聚校園時，我們科組會總結線上教育的經驗，將線上教學從應急之舉變為教改課改的常態之舉，繼續線上自願的開發和整合，為學生的學習提供更多的平台和素材。
線上教研總結範文 篇8
一、集體教研
每周星期一下午1。2節課，國小部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業布置等方面開展，每位老師按照集備環節完成各自的任務，最後備課組長進行補充總結完善。
二、高效課堂
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學。
1、中英結合，讓更多的學生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學更具有臨場感。用心布置作業，增加趣味性，運用啟發鼓勵性語言進行評價伴隨，增加學生自信心。
3、精心準備課件，進行整體設計，讓育人目標更加凸顯。教學環節環環相扣，導入開門見山，直奔主題，新授慢細實，總結歸納畫龍點睛，發人深省。
4、進行科學的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。
三、課堂管理
線上教學學生管理需要注重方法，首先制定規則，進行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問題，然後進行秩序維護，學生要有儀式感，課件上進行溫馨小提示，時刻提醒學生。一段時間下來，孩子們就形成了習慣。
四、課堂評價
線上教學中，充分利用電子獎狀進行鼓勵評價，進行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學生學習積極性。
五、作業設計
老師們精心設計作業，分層設計，花樣設計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業，追求玩中學，學中玩，寓教於樂的教學效果。三四年級小朋友運用繪畫，製作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關係，把農場裡的小動物描繪的惟妙惟肖。
五六年級同學運用思維導圖，摺疊書，手抄報形式，對所學知識點梳理總結，充分發揮孩子們的想像力，在梳理總結的同時又對知識點進行了加工記憶，達到較好學習效果。
作業設計形式多樣，除了手抄報，思維導圖，我們還提倡學生進行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學生參與到作業設計中。
六、作業批改
線上作業批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學生進行上傳作業培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進行操作演示。正確上傳作業給老師們批改作業帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業反饋，老師們全面掌握學生們對知識點的掌握程度，對教學做到心中有數，有的放矢。
七、定期培訓
學校每周組織線上教學培訓，楊校長從線上教學問題到解決方法，從教師專業素養培訓到學生管理策略進行方方面面的培訓。學貴有思，思而遠行，每次培訓後，老師們深入思考，收穫滿滿。
這是一群網路紅人，每天都會準時出現在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！