秋冬季讀書活動總結 篇1
一、讀書學習活動目的
x公司的讀書活動本著“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”的宗旨進行，努力形成一種工作學習一體化的良好風氣，樹立一種勤於學習、善於學習的學習理念，構建一個開放共享的學台，使全體員工在工作中學習，在學習中提高，提升理論、實踐水平，將讀書所得知識運用到工作中，愛崗敬業，盡職盡責，把平凡的工作做到極致;特開展讀書學習活動。
二、活動體會
在開展讀書活動的過程中，深深體會到：
(1)思想認識要到位，才能搞好讀書學習活動，思想是行為的先導，沒有正確的思想認識，行為難以到位。
(2)領導重視並提供一定的方便，給活動的開展提供有力的保障。
(3)把握創新，使活動不斷引向深入。
(4)突出重點，才能達到活動的最終目的;開展“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動的最終目的，是提高員工的學習意思，愛崗敬業的精神。本次活動中員工積極參與，形式多樣，讀書分享等節目精彩新穎，現場氣氛活躍，達到了使讀書學習活動意識深入人心的目的。
三、存在問題
儘管“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動開展的卓有成效，但還存在一定的問題與不足：
(一)員工參與活動的積極性還有待於進一步提高;
(二)活動的準備和實施有待加強，工作不夠深入細緻;
(三)是內容和形式較為單調，在以後的活動中採取多形式、多樣化。
四、努力方向
認真總結開展“立足本崗、團結奮進與公司共成長”讀書學習活動的經驗教訓，本著因地制宜的原則，努力搞好下次的讀書學習活動。總之，通過本次活動的開展，收到了良好的效果，使讀書學習意識深入人心，全體員工要不斷強化學習，調整思路，轉變觀念，團結一致，與時俱時進適應公司未來的發展需求。
秋冬季讀書活動總結 篇2
“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至06年以來一向堅持開展校園讀書活動。我們精心設計用心可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，到達了活動的目的。現總結如下：
一、深入宣傳，營造良好氛圍。
根據學校工作計畫，政教處林主任在國旗下宣讀讀書月活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在部門開展了讀書月的一系列活動。全校師生開展“五老”進校園的感恩教育，好書大家看的自願捐書活動，各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心布置教室的讀書角、生物角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要好處，透過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就務必先愛讀書。因此，我校老師利用這次的宣起一陣讀書風氣的潮流加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自我的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
三、精心組織，開展各項活動
學校在讀書節活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以構成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)“五老”進校園，開展“感恩教育”活動。
為回響布吉街道辦的號召，專門請了駱玉晶教授到學校進行以“感恩”為主題的教育，以愛父母、愛師長、愛人民、愛黨、愛祖國、愛同學的感恩教育，培養學生良好的“感恩”習慣為重點內容;以唱響國歌，遵守《規則》和《守則》、志願服務為突破口，著眼於全面提高我校學生的思想道德素質和禮貌禮儀素養，減少違規、違紀事件的發生，透過活動，使學校的校風更淳正，使學生的禮儀更禮貌;使學生的書香氣息更濃厚。
(二)班級圖書角的建立
班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書文化節的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設和發展。各班用心開展“愛心獻書活動”和“好書換著看”活動。各班發動學生捐書(所捐圖書每學期更新一次，期末可領回)，建立班級“好書交換站”，按照“好書交換站”圖書管理規定，各班讀書小組開展“好書換著看”活動，班級“好書交換站”的建設及管理狀況與班級量化掛鈎。發動學生把自我和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。到達了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂，琳琅滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜誌，也搞笑味幽默大全等等，並彙編出了各班讀書月期間的書籍目錄。
學校圖書館對各班圖書館進行收藏，將好書歸類，再讓學生借閱。班級圖書角的建立既創設了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學生的課餘生活。學生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。並讓每一位學生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學生產生了好讀書、讀好書的良好習慣。
(三)開好班級讀書主題班會。
充分利用好第十周的主題班會課，由班主任主持，資料有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言佳句名句賞析等。班會課上，同學們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選取好書，選取適合自我閱讀的好書;怎樣合理利用課餘時光，有序讀書;並介紹了自我在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。透過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺構成。
(四)徵文比賽。
在指導學生超多閱讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《讀書與禮貌》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不一樣級別的獎項，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。
(五)出好黑板報
各班針對各自的實際，圍繞讀書月活動的要求，出了一期以“閱讀交流”為主的黑板報，主題鮮明，版面設計合理，學生人人出謀劃策，標題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，資料生動精彩，熱衷於讀書，富有當代學生好學習的生活氣息和情調，書寫到達了規範，清楚，整齊，以到達美觀的效果等等，總之到達了構思巧妙精到，圖文並茂，匠心獨運的藝術境地。
四、活動效果
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育就應重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自我的靈魂，升華自我的人格。實施有效的道德教育，必須要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自我的心靈。透過讀書節活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啟迪人生”。透過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要到達的最終目的。
2、促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變。透過開展讀書月活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園裡，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規範了。
與書相伴的人生，必須有質量，有生機;書香飄溢的校園，必須有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的好處。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍;與經典為友，與博覽同行。讓我們的學生在讀書的過程中不斷完善自我的人格，做一個有利於社會、國家和人類的人;讓我們的學校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養人才的沃土!
透過“讀書月”活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的`好處。讀書學習活動是一項長期、有效、禮貌、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班構成人人讀書的良好風氣，與書相伴的人生，必須有質量，有生機;書香飄溢的校園，必須有內涵，有發展。
秋冬季讀書活動總結 篇3
為了回響教育局提倡的讀書活動，切實提高我班學生語文素養，本學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書，營造書香班級”的活動。現將我班的讀書情況略作小結：
一、激發興趣
為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看，並將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》後，第二天就揮筆寫下一篇讀後感，然後利用晨會課的時間讀給學生聽。學生的讀書積極性大有提高。
二、指導方法
本學期，不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。專門在班級里上了一節閱讀指導課，從網上蒐集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言佳句，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑等道理。
三、給足時間
為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學生閱讀的時間。我要求學生每天中午只要作業完成後，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每周還利用一節語文課或班隊課的時間進行閱讀交流，及時將讀書後的>心得體會與同學分享，大大激發了學生的閱讀興趣。為了讓學生們有好書讀，我一方面將學校發放的《閱讀》《小主人報》《未來科學家》掛在班級圖書角上，一方面還引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，相互之間交流。對於班級圖書角，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。當然，學校圖書室老師的支持也給了學生們很好的閱讀機會，很多時候，我常常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學生多幾次借閱圖書的機會。而學生們也格外喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里互相傳閱。這就大大增加了學生讀好書的機會。
秋冬季讀書活動總結 篇4
有效落實縣讀書協會關於在全縣開展全民閱讀的相關要求，我校結合實際開展了以讀經典名著，建書香校園為主旨的全民閱讀活動，意在提高教職工的專業能力和素質，培養學生良好的閱讀習慣、提升科學文化素養，打造經典飄香、格調高雅、文明向上的書香氛圍。
一、健全讀書制度，保證讀書活動順利開展
1、建立全民閱讀進校園工作領導小組
學校成立了校長為核心的讀書活動領導小組，安排教導主任具體負責此項工作，把創建書香校園作為學校的一項主要工作來抓，做到年初有計畫，平時有例會，研究創建活動情況，制定創建工作方案，注重過程，對師生的讀書活動進行定期檢查和反饋指導，不斷把讀書活動和創建工作引向深入。
2、建立讀書活動考評機制
各處室、年級、班級將讀書活動列入年度工作計畫和處室、班級文化建設，由教務處組織實施定期檢查，納入年度考核項目，開展師生閱讀之星評比經，每學期一次，並以此做為評優評先的依據之一。
3、建立指導教師隊伍
為保證讀書活動的健康有序地開展，充分發揮黨員幹部、班主任、語文教師的模範帶頭作用，學校建立了由處室主任、語文教師為主的教師讀書活動骨幹隊伍，建立了由教務處牽頭，年段主任、班主任、語文教師為成員的學生讀書活動指導隊伍。定期為師生進行好書推薦、講評，指導師生讀書活動的順利開展。
4、建立課內推薦，課外拓展閱讀制度。
為了落實閱讀量與質的要求，保證各年級學生閱讀量能達到課標要求，學校規定，各學科都要結合具體教學內容向學生推薦閱讀篇(書)目，並做好檢查與總結，使之落到實處。
5、建立交流展示制度。
規定：班級定期組織開展讀書交流，每學期以讀書為主題出一期專欄，學校組織一次老師讀書匯報，學生以班級或年組開展一次讀書匯報展演。
二、最佳化讀書條件，營造讀書氛圍
學校注重硬體投入，加大校園文化設施設備建設，夯實書香校園建設基礎，為師生搭建讀書平台，營造濃厚的書香氛圍。
1、完善師生藏書室和閱覽室，為師生閱讀提供良好的環境。多方籌集資金我，更新增添圖書，讓師生能及時閱讀_新圖書。近兩年多來，學校自籌資金15萬元，上級相關部門配備20萬元添置圖書3萬5千餘冊。目前，學校擁有各類圖書5餘萬冊，人均近30冊。
2、在學校體念訂閱報刊雜誌的基礎上，兩年來學校為骨幹老師訂報刊雜誌，省市骨幹老師每人自選訂閱兩套，縣級骨幹老師訂閱一套。讓骨幹老師以閱讀為榮，引領全校師生閱讀活動。同時，學校還定期贈送師生圖書。如，20__年，送給老師的書有《給教師的100條建議》《不做教書匠》等，今年送給每個班主任一本〈做不再瞎忙的班主任〉，在召開的531骨幹教師牽手聯盟儀式上師傅為徒弟贈書，所備圖書均由我校提供，目的是通過這種方式讓老師及時學習借鑑先進的教育教學理念，樹立教育理想，最佳化教育方式，提高教育素養。
3、改變對優秀學生獎勵就是文具的做法，把獎勵圖書作為一種機制，暗含獎勵是一種文化激勵，一種精神上的引領;改變幫困就是贈送生活用品或錢財，把贈送圖書作為幫困扶差的一種手段。如，去年全校黨員出資為38名貧困兒童贈送少兒百科全書;六年四班張秀雲、五年六班楊海霞、二年一班王丹都把贈書作為階段表彰激勵孩子的一種手段，取得了很好的效果。
4、營造讀書氛圍，讓經典名著吸引師生的閱讀欲望。在學校文化建設上，我校把傳承國學經典，宣傳優秀世界文化，指導讀書方法作為校園文化建設的一個主題。讓孩子了解國學經典《弟子規》《三字經》《論語》等的同時，也讓孩子了解《兒童詩》《童話》《寓言》《兒童小說》等世界名著。讓他們在駐足品讀中了解精讀、略讀、瀏覽等讀書方法。再配以有關讀書的名人名言佳句、名人事跡、勵志故事，學校的每一個角落都充滿了濃濃的書香。
5、各班建立了書香班級圖書角，讓孩子隨時有書可讀。書的來源分兩部分。一是從學校圖書館借，二是由學生自己帶書，每位學生捐一本以上的健康書籍進行交流閱讀。
6、每學期學校向師生推薦閱讀書目，班主任也從個性閱讀的角度向學生定期發布新書介紹。低年級學生以繪本故事為主，中年級以童話故事為主，高年級以經典文學作品和科普為主。向老師推薦的書目既有教育教學理論，也有專業案例技能方面的書箱，同時還有樹立教育理想，提升價值觀念的書箱。
三、強化管理，有效推進閱讀活動
在創建書香校園的實踐中，我校把讀書和學校的日常活動緊密結合起來，開展豐富多采的讀書活動。
1、開展師生同讀一本書活動，讓師生共同走進文本，在閱讀、指導、分享中共同成長。
2、開展爭當讀書之星評選活動。學校制訂了師生開展讀書之星、書香班級評選活動的方案，在全校師生中開展了評選活動。半年來，評選出一批書香少年、書香班級，營造了知書達理、好學求進的校園書香氛圍。
3、上好閱讀課。充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。採用教師、家長、學生三方聯繫的形式，形成大閱讀氛圍。
4、做好讀書筆記。中、高年級學生讀書筆記，老師予以檢查、指導，學校開展讀書筆記評比、展覽活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，豐富自己的閱讀積累。
5、抓好經典誦讀。按照教育局國學經典進校園的要求，學校開發了以經典誦讀為內容的校本課程，堅持做好每天一節經典晨讀課，每月一段經典背誦內容，每學期搞一次誦讀經典表演比賽，學生對《弟 子規》、《三字經》、《千字文》《笠翁對韻》《大學》等國學經典內容已經耳熟能詳。如學校體育藝術節經典誦讀表演、精彩人生有經典伴行演講比賽、參加遼源市大型經典朗誦會、參加東豐縣《祖國在我心中》大型廣場文藝演出等。
每學期期末，學校領導組成檢查驗收組，對全校國學誦讀情況進行驗收。
6、開展讀書交流活動。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡的名人名言佳句，格言，諺語，經典名句等，同學們暢所欲言，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。期末舉辦讀書匯報展演，根據學生年齡不同，確定不同的形式。如上學期各年段匯報的形式分別是：低年級故事、中年級表演，高年級演講與課本劇等。
學校每學期都舉辦讀教育名著，做智慧教師讀書交流活動。全員參與書面交流，6至8人現場匯報交流。到現在為止，已有20多位教師把自己讀書的心得體會與大家交流分享，達到資源共享，共促成長的目的。
教育家蘇霍姆林斯基認為：讀書是教育_本質的活動，讀書是學校_根本的任務，讀書是發展學生zui基本的途徑，讀書是教師成長的_重要的源泉。學校開展的一系列讀書活動，大大充實了書香校園的內涵，全面提升了師生整體素質，加強了學習型學校建設，全面提升了教育教學水平，促進了學校的內涵發展。通過開展開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。例如：師生髮表的作品，學校出版的作文集等。
以上是我校開展的讀書活動情況介紹。在今後的工作中我們一定會把讀書活動抓好，讓其發揮更大的育人作用。
秋冬季讀書活動總結 篇5
陶行知是中國近代教育史上一位偉大的教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力於教育改革並付諸實踐。對於我們基礎教育工作者來說，我們就應努力學習他的教育思想，服務於我們的教育事業。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》這本書，受益匪淺。
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。什麼是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本好處是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不內含教育的好處。”既然生活教育是人類社會原先就有的，那么是生活便是教育，所謂“過什麼生活便是受什麼教育;過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。
他還指出，“生活教育與生俱來，與生同去。進棺材才算畢業”。生活教育強調的是教育要以生活為中心，反對傳統教育以書本為中心，認為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統教育脫離生活實際的基礎上產生的，是單純知識教育的對立物。“生活教育”能夠找到現實需要的根基，“生活教育”也是學生需要的教育。在每年對學生的教師教學狀況的調查中發現，學生喜歡同現實生活、學生生活有密切聯繫的知識;學生喜歡能用生活的事件來解釋學科知識的老師。
陶行知先生把生活教育提高到這么一個高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼於他的精闢和深刻，同時感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們此刻提倡的素質教育嗎?教師不僅僅是傳道授業解惑也，還要讓他們學會生活，學會勞動，學會學習，也就是陶行知的教育名言佳句：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。這也就是我們此刻所推崇的教育的目的。
按照他的思想，“生活即教育”就是說“生活即教育”是人類社會原先就有的，自有人類生活產生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。其次，“生活即教育”與人類社會現實中的種種生活是相應的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行。第三，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。只有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實際生活，教育就只是空洞的說教。
善於發現生活中的教育，善於開啟學生感受生活、學習探索的興致，教師是一個活的教科書，孩子從“活”的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道;授業;解惑也。教師不僅僅要教給孩子知識，更要讓他們學會生活，學會計算，學會學習。教師就應像一個有能源支持的火炬，後者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。
在不斷的學習過程中，不斷的豐富自我，使自我有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業，為千百萬人的成長做出一份自我的貢獻，陶行知的教育名言佳句是我教育之路的一盞明燈，指引我繼續前進、感悟和探索……
秋冬季讀書活動總結 篇6
為了深入貫徹落實黨的十X屆全會和省委X屆七次全會精神，以“新知識、新觀念、新發展”為主題，以農家（社區）書屋等公共閱讀服務場所為主要陣地，廣泛開展內容豐富、形式多樣、農民喜愛的閱讀活動，形成全社會關心幫助農民閱讀和支持參與書屋建設的濃厚氛圍，根據上級檔案精神，我鎮積極組織開展了系列農民讀書活動。
一、開展關愛農村留守學生（兒童）活動。
推進農家（社區）書屋對農村留守學生（兒童）全面開放工作，有針對性地在光榮村、普和社區、大理社區組織了課餘讀書活動和讀書講座，使其成為農村留守學生（兒童）的第二課堂，讓書屋真正成為農村留守學生（兒童）的樂園。
二、落實示範農家書屋創建相關工作。
圍繞建立農家書屋長效發展機制，推動兼職書屋管理員選配、培訓和考核獎勵措施的落實，繼續做好市級示範農家書屋創建和冠英社區中心書屋建設工作。
三、組織開展了好書評選、送書下鄉活動。
開展農民喜愛的好書評選活動，本著農民需求，定期向農民推薦一批好書。在英明、安明、北平精準扶貧村開展了贈送圖書、報刊到農家書屋活動。
四、舉辦農民讀書徵文評選活動。
開展了以“農家書屋·實現夢想”為主題的讀書徵文，評選出了反映農家書屋給農民思想觀念、生產生活帶來積極影響和變化的好文章並給予表彰。
五、開展了各類培訓活動。
我們開展了農業科技下鄉等科普活動，舉辦了農業科技講座；開展了健康進農家活動，以家庭為主體舉辦“母親課堂”培訓班、開展了創“學習型家庭”讀書活動，提升家庭成員的綜合素質和文明素養。向農民傳授新知識、新技術、新理念，培養新型農民，全力打造社會主義新農村。
秋冬季讀書活動總結 篇7
為了給孩子們一個更為良好的讀書環境，學校在暑期讀書活動的基礎上，開展了歷時一個多月的“閱讀中成長”家校互動讀書活動。這樣的活動對學校來說，在我們的記憶中是第一次。第一次總有一些特別之處，也會有不少遺憾。
一、共同領略書籍的魅力
讓孩子們讀書，似乎是天經地義的，而讓自己看書，總有不少這樣或那樣的藉口。在“家長與孩子共同閱讀一本書、一篇文章”的活動中，有一些家長被孩子們“逼著”走進書的世界，去讀一讀世界名著，去看一看孩子們讀的書。五(5)班張宇昕與爸爸一起讀了《漂亮老師與壞小子》一書，並執筆敘述了不同的感受;五(6)班阮佳雯與家長一起讀了作文《爸爸上當了》，寫下了簡短的讀後感;三(1)班的尹凌堯、顧韻昕同學的兩位媽媽分別認真閱讀了《簡愛》與《春》，也撰寫了讀後感，給孩子們做了很好的示範……無論是喜歡閱讀的，還是沒有空閒看書的，家長們也許還沒有過這樣的經歷，和孩子一起讀書，就某本書或某篇文章討論交流，而這樣的過程恰恰是架起孩子與家長、孩子與書之間橋樑的最好途徑。
二、共同檢測信息的儲量
本次活動，我們組織了讀書知識的書面競賽活動。題目很少，也很簡單，表面的目的是讓家長與孩子一起去檢測擁有信息的儲量，真正的意圖則是想讓家長意識到自己與孩子文化素養上的一些欠缺之處，能夠重視平時的閱讀與積澱。幾乎所有的家庭都參加了這項活動，得高分的學生不可謂少，得低分的學生也有一大片。當然，令人感動的故事也不少，有家長與孩子一起上網查資料的，有家長打電話向老師請教的，有家長與家長之間相互討論的……這些故事為這次活動做了最好的注釋，答案與分數已經不重要了。
三、認真反思親職教育
良好閱讀習慣的養成，有賴於學校的培養，也有賴於家庭的培育。本次活動，我們就“家庭如何創設良好的讀書氛圍”開展了徵文活動。部分家長的熱情很高。學校共收到了61篇徵文。拜讀完徵文，我們深切地體會到了家長對孩子的期望與所做的努力，並為之感動。每一篇徵文，因為寄寓了每一位父母對孩子的殷殷之愛，無論長短，都顯得一樣的厚重，為此，學校的《教苑》準備出一期專輯，希望能給其他的家長啟示。
四、並不可怕的遺憾
這次活動，也有不少遺憾。例如：部分活動參與人數不多。在“家長與孩子共同讀一本書”活動中，很多家庭沒有很認真地完成，究其原因，主要如下：一是學校與老師宣傳上的不到位，使部分家長與孩子沒有理解活動的內容;二是部分家庭的書本擁有量不多，甚至根本沒有書可讀;三是部分家長因各種原因不願意參加活動。
從活動的過程與結果來看，一定比例的家庭對孩子課外閱讀的不重視程度比較高。除去經濟上、自身素養上的原因，認為讓孩子讀書是學校的事，是老師的事，與家庭關係不大的思想也有一定的市場。
遺憾與不足並不可怕，它們也是進一步前進的動力源。學校將更加關注孩子們的閱讀，努力提高孩子的語文能力和文化素養，相信我們的家庭也會越來越關注自身的建設，努力成為學習型的家庭，我們的學生能夠更加重視課外閱讀，與書交朋友。讓學校與家長共同攜起手來，彼此理解，共同勉勵，在閱讀中共同成長。閱讀中共同成長——家校互動讀書活動總結。
秋冬季讀書活動總結 篇8
問渠哪得清如許，為有源頭活水來張莊完小四年級吳學琴 為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。
一、基本做法
為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認真設計，科學策劃，具體落實。期初，每個人根據自己學習要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學習計畫；平時，要求學生充分利用有效時間認真讀書，小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊會活動，組織學生進行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收穫和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。
二、主要收穫
從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的讀書計畫進行了選擇性閱讀。
——有學生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。
——有學生認為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學到了很多為人處事的好方法。
——有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》後，感受比較深，她說：我們從小就要愛學習，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學習階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習，勇於探索。只有現在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。
三、幾點體會
這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氣氛，大家都覺得收穫很多，體會也很深。
一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得
來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學習效果也不怎么樣，今年採用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。
二是大家逐步養成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養了讀書的興趣，養成了讀書的習慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學習”讀書，都會(轉載於:讀書活動總結)給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那裡獲得學習收穫和體會，大大拓展了學習效用，使得學習收穫取得最大化。
四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學習，每個人都很重視，平時學習再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學習，向成為學習型個人的目標邁進了一大步。
當然，我們這次活動還有不足的地方，從設計和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學生認識比較深刻，有學生還不夠深刻；讀書交流的表現也不是很平衡，有同學不僅平時讀書認真，而且交流準備也很充分，撰寫了發言提綱，有同學則有任務觀念，表現出比較被動的態度，為了任務而讀書。今後，我們將繼續開展主題讀書活動，進一步規範讀書活動的組織，培養大家良好的讀書習慣，營造濃厚的學習氛圍，通過培養學習型個人，建設學習型的先進班集體，為爭創“書香班級”而努力。
班級讀書活動總結
張莊完小五年級 臧世平 為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端，。現總結如下：
一、創設氛圍，調動讀書的興趣。 1、 利用班會課召開主題班會，提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議，創設了一個良好的讀書的大環境，為師生一起走進閱讀創造了條件。
2、設立班級圖書角，發動學生捐書。 3、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計畫。 二、強化常規教育，養成良好讀書習慣。 1、根據學校課程安排，每周星期三下午第三節開展讀書活動，為學生創設一個閱讀的條件和空間。
2、初步培養讀書習慣，掌握良好的學習方法。在學生閱讀有興趣的基礎上，指導學生閱讀的一些方法，養成不動筆不讀書，每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想，引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句，反覆賞析。
3 、為了規範孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書至少半小時，並讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
4、美化教室，創設讀書氛圍，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
三、人人參與讀書，創設書香班級。 讓讀書成為生命的常態，寫作讓你的生命呈現綠色。“讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂，體驗到生活的多彩。 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、製作書籤比賽、手抄報比賽、話題作文以及讀後感比賽等活動，從中讓每個學生都參與到讀書活動中來，培養他們的興趣，真正變得愛讀書，會讀書，並且體會到其
中的樂趣。通過讀書活動，使愛動的學生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使濃濃的讀書氛圍充滿整個教室。
“讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節輔導課結束後，我們都會布置學生完成一篇以上的作文。並要求學生每周一周記。從上交的作文來看，學生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明，。但是由於我們班學生都比較愛動，並且習慣並不是一朝一夕所能養成的，因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處，還是沒有養成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成，但還有待於加強。
我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
班級讀書活動總結
張莊完小三年級謝和陶 本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績後的幸喜和快樂。總之，這學期的創建工作使我想起了很多。現將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑑吧。
一、期初創建工作，忙碌是快樂
期初，學校要求各班創建特色班級，並要圍繞特色主題擬定工作計畫。一接到工作，我就開始思索起來，心裡想著要為孩子們制定一份有意義的特色計畫，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規範教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學後的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧譁，同學間要學會寬容，要融洽相處在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今後班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。晨會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來徵求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最後我們將目標鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內容敲定後，我馬上寫計畫。另一頭忙著蒐集資料，布置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終於布置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心裡真高興。晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計畫努力做好制定的工作。
3、忙碌中收穫快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，
秋冬季讀書活動總結 篇9
一、指導思想
深入貫徹課改精神，豐富學生的文化底蘊，營造一個師生互動、愛讀書、好讀書、會讀書的學習氛圍，全面提高教育質量，創建內涵豐富文明的書香校園。
二、活動目標
1、大閱讀教育需要"與書為伴"的教師，積極倡導"與書為伴"的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。
2、組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，讀寫結合之路，提高教學質量。
三、讀書活動領導小組
組長：范永傑
副組長：曹大洪 畢研松
成員(教師)：王春英(一年級負責人)、鄧淑文(二年級負責人)
馬傑(三年級負責人)、王艷(四年級負責人)
王英華(五年級負責人)
(學生)：翟正龍 劉心鈺 (三年級)
楊小凡 邵佳月 王曉涵(四年級)
王藝哲 劉泓妤 劉子儀(五年級)
四、具體要求
1、繼續建立校書庫，讓學生有書可讀。要求各個班級專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立"好書交換站"，定期舉行"好書換著看"活動
2、繼續開展早讀活動。引導和幫助學生養成早讀的習慣。早讀要求每周各三次。早讀時間30分鐘。
3、積極開展書香班級的工作。著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀，積極組織"讀書之星"活動工作等。各年級要及時推薦學生必讀與選讀書目，具體由語文教研組負責落實推薦書目類別，班主任要積極引導學生認真閱讀推薦的書目，經常督促檢查。要求每學期每位學生課外閱讀必讀書籍不少於2本。
4、認真做好語文課外閱讀課的開設。做好兩種課型的開設：一是閱讀指導課。每班每周開設一節閱讀課，可以進行讀物推薦，可以進行讀書方法指導(引導學生合理使用工具書;講授精讀、默讀;指導學生如何評價人物和事件等)，可以進行讀書交流(組織學生對所讀書刊的內容進行專題交流或綜合評論)，可以進行讀書筆記展評。二是午間詩歌誦讀。利用課前10分鐘，堅持開設"詩歌誦讀"活動，學校統一播放優美的詩歌誦讀音樂，克服學生浮躁的情緒，陶冶學生心性，達到修身養性的目的。閱讀與寫字間次安排。
5、寫好好"讀書卡"，1——5年級學生自領讀書卡，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、心得體會記錄下來，一周一評。
秋冬季讀書活動總結 篇10
為了深入貫徹落實黨的十八屆五中全會和省委十屆七次全會精神，以“新知識、新觀念、新發展”為主題，以農家(社區)書屋等公共閱讀服務場所為主要陣地，廣泛開展內容豐富、形式多樣、農民喜愛的閱讀活動，形成全社會關心幫助農民閱讀和支持參與書屋建設的濃厚氛圍，根據上級檔案精神，我鎮積極組織開展了系列農民讀書活動。
一、開展關愛農村留守學生(兒童)活動。
推進農家(社區)書屋對農村留守學生(兒童)全面開放工作，有針對性地在光榮村、普和社區、大理社區組織了課餘讀書活動和讀書講座，使其成為農村留守學生(兒童)的第二課堂，讓書屋真正成為農村留守學生(兒童)的樂園。
二、落實示範農家書屋創建相關工作。
圍繞建立農家書屋長效發展機制，推動兼職書屋管理員選配、培訓和考核獎勵措施的落實，繼續做好市級示範農家書屋創建和冠英社區中心書屋建設工作。
三、組織開展了好書評選、送書下鄉活動。
開展農民喜愛的好書評選活動，本著農民需求，定期向農民推薦一批好書。在英明、安明、北平精準扶貧村開展了贈送圖書、報刊到農家書屋活動。
四、舉辦農民讀書徵文評選活動。
開展了以“農家書屋·實現夢想”為主題的讀書徵文，評選出了反映農家書屋給農民思想觀念、生產生活帶來積極影響和變化的好文章並給予表彰。
五、開展了各類培訓活動。
我們開展了農業科技下鄉等科普活動，舉辦了農業科技講座;開展了健康進農家活動，以家庭為主體舉辦“母親課堂”培訓班、開展了創“學習型家庭”讀書活動，提升家庭成員的綜合素質和文明素養。向農民傳授新知識、新技術、新理念，培養新型農民，全力打造社會主義新農村。
秋冬季讀書活動總結 篇11
“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”為進一步激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，學校舉辦了讀書月活動。第__屆讀書月活動歷時一個月，在“潤澤經典、品味書香”這一主題引導下，開展了經典圖書閱讀、徵文比賽、百科知識競賽活動等豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，水環學院的每個班都參與了本次活動。此次活動主要有以下幾個特點
一、領導高度重視，活動方案切實可行
自活動開始策劃以來，校團委也大力支持，制定了主題明確、措施有力、便於操作的活動方案。通過周密部署、細化分工、明確責任，確保了讀書月活動深入有序地開展。
二、宣傳力度大，影響深遠
本屆讀書月活動積極發動校園社團參與，通過在圖書館及校園內張貼大幅標語海報，藉助各社團和圖書館館刊、各校園網站及瀟湘晨報等媒體多層次、多途徑宣傳報導“讀書月”活動，使得此次活動輻射面廣，影響深遠。
三、活動豐富多彩，成效顯著
本屆讀書月活動在“潤澤經典、品味書香”的主題下，開展了包括“經典圖書閱讀、智慧大比拼、讀書與人生的徵文”等活動。形式多樣、內容豐富且意義重大的活動深受學生們的歡迎。
秋冬季讀書活動總結 篇12
活動緊緊圍繞“讀書的力量：經典讀書——弘揚優秀傳統文化”的主題，以建設華夏文明傳承創新為契機，以“423世界讀書日”、“圖書館服務宣傳周”等活動為依託，在全縣開展全民讀書活動，努力倡導讀書學習風尚，提高城市的文化內涵和文化品位，使廣大居民民眾和未成年人的政治覺悟、思想道德水平和科學文化知識水平在讀書學習中得到進一步升華和提高，充分享受到讀書的快樂，充實文化生活。現將具體情況總結如下：
一、安排部署
館領導及時召集全館人員進行動員，對活動周密安排，制訂了詳細可行的活動方案，下發各部門，落實責任，提高工作效率。
二、廣泛宣傳，營造氛圍
在圖書館外懸掛宣傳條幅，館內張貼宣傳海報、印製宣傳資料，組織館員在機關單位、學校，社區等讀者密集地，發放宣傳單、製作宣傳牌發布活動內容、活動時間及主題內容，讓到館讀者人人知曉，並廣泛參與到全民讀書月活動中來。
同時，利用新聞媒體大力宣傳圖書館，及時向媒體和上級部門通報活動情況，提供相關新聞線索與採訪素材，做好宣傳工作，讓廣大民眾更好地了解公共圖書館、享受公共圖書館服務。
三、精心組織，內容豐富
1、“423世界讀書日”宣傳活動
縣圖書館為倡導全民讀書，營造讀書氛圍，突出推廣宣傳“全國少年兒童讀書年”活動，經過精心策劃，舉辦了以“經典讀書，弘揚優秀傳統文化；點燃讀書熱情，共建書香縣城”為主題的“423世界讀書日”讀者活動。
4月22日，在文化城北門，懸掛橫幅、布置宣傳展牌，在學校、社區、街道發放宣傳傳單，在圖書館內張貼推廣讀書宣傳海報，營造了活動氛圍，吸引讀者參與活動，活動中邀請了新聞媒體作宣傳報導。邀請新城國小學生178人到圖書館進行讀書體驗。被邀請者來到圖書館，在圖書館館員的指導下，讀書圖書館館員精心挑選的精品圖書，體會讀書的快樂。活動期間，為到館的讀者每人贈送圖書一冊。
在館藏書目中精心挑選出文學類、社科類、少兒類、歷史文獻、地方文獻、優秀期刊120種，設立精品圖書推薦專架，將書目製作為宣傳單，為廣大讀者做專題推薦。利用文化信息資源共享工程服務平台，為讀者提供信息閱覽，精品資源欣賞等活動。
為鼓勵讀者多讀書，讀好書，正式啟動第一屆“讀書杯”有獎徵文活動，活動主題為“影響我一生的一本書”。4月23日，作為主要成員單位，參加了縣婦聯組織的“智慧人生·書香女人”婦女兒童讀書活動啟動儀式，館長杜立萍在會議現場作了縣圖書館簡介和圖書館服務工作宣傳。圖書館館員向民眾發放圖書504冊。
在“智慧人生·書香女人”婦女兒童讀書活動啟動儀式上做宣傳工作。
2、實施“讀書推廣人培育”計畫，夯實農村全民讀書推廣基礎，召開了全縣農家書屋管理員業務知識培訓會。
農家書屋作為農村讀書推廣的重要陣地，在全民讀書推廣中具有十分重要的地位，為加強農家書屋的管理，提高農家書屋的運行質量，使農家書屋發揮出應有的效益，結合圖書館“讀書推廣人培育”的活動計畫，於—年5月14日上午，在圖書館三樓多媒體室，召開了“基層農家書屋管理員培訓會”。
全縣各鄉鎮文化專乾參加了培訓會議。本次培訓採取逐級培訓的方式，首先由圖書館業務人員對各鄉鎮文化專乾進行了關於農家書屋圖書管理的業務培訓，再由鄉鎮文經專乾對本鄉鎮各村農家書屋管理員進行培訓。通過培訓，提高了農家書屋管理水平，保證了農家書屋的規範運行。
秋冬季讀書活動總結 篇13
借著學校開展“書香校園”活動的東風，我們三年級1班也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的薰陶下健康成長。現把讀書活動總結如下幾點：
1、營造了班級書香氛圍
把班級的布置作為突破口，讓學生在外界環境的刺激和薰陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為後面活動的開展鋪好路。班級設定了一個圖書角，學生可以自由借閱圖書，教室的牆壁上貼有名言佳句，以名人名言佳句來激勵學生，激發學生讀書興趣。
2、建立了班級圖書管理機制
班級成立了以班幹部為首的領讀小組，在每天的早讀時間、午休時間督促學生開展讀書活動。在午休閱讀時間，老師和學生一道讀書，引領全班學生自覺閱讀。
3、建立協進機制
為了籌集到更多的書本，滿足學生的課餘閱讀。首先，發動學生向班級自覺捐獻，同時，由班集體向學校圖書館定期借閱圖書，建立本班的小書庫。為了更好地保護書籍，讓學生養成愛書的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書管理員，每天負責給同學們登記借書、還書，整理好書架的書本。其次，定期向學校圖書室借閱。教育學生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那裡作好借書、還書登記工作。並要求每一個家庭都有藏書。這樣做，
使每一位學生都有書讀。書豐富了，每一位學生也都能讀到自己喜歡的書。一學期結束，班上圖書沒有破損，遺失，效果好。另外派一個能幹的女生負責統計讀書情況，孩子讀完一本書將獎勵一顆小紅星，比一比，看誰的小紅星多，鼓勵了孩子們讀書興趣。
4、保證讀書時間
雖然現在學生的作業多，空閒的時間不多，但為了學生的未來，我們班級還是硬性規定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。如中午30分鐘的午休時間，晚上布置30分鐘讀書時間，讓學生有充分的讀書時間。本學期提高了孩子的閱讀量。做到讀寫結合，學活了語文。
在本學期讀書活動過程中，我們還存在一些不足，比如一部分學生讀書的範圍比較窄，局限於一些漫畫
秋冬季讀書活動總結 篇14
閱讀社團本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計畫。第一周為學生蒐集了許多關於讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批註，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，學習作家的表達方法，以用於自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的`精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的對比中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。期中考試過後，安排學生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最後兩周，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收穫。看著他們饒有興趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認為閱讀社團是有意義有價值的。
當然在實施合理有效的讀書計畫中也存有許多不足之處：
一、有的學生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。
二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。
三、個別學生讀後感寫得不真切，篇幅太短。
一學期的努力，雖沒有碩果纍纍，可我還是要肯定地說，閱讀社團的學生在書香文海的遨遊中是有收穫的。希望他們一如既往地喜愛讀書，並把讀書當成一生中的習慣和樂趣。
秋冬季讀書活動總結 篇15
按照《成都市錦江區教育局關於在全區組織開展讀書活動的通知》(錦教發﹝20xx﹞103號)的檔案精神，我區以建設一支精銳之師為重點，以“閱讀人生、智慧育人”為主題，通過開展形式多樣的活動，激發起教師的讀書熱情，提高了全區教師的閱讀水平，提升了教師的學術力和研究力，有效推進了教師職業生活方式的轉變和學習型組織建設。三年來湧現出一批讀書活動有特色的先進集體和先進個人。為宣傳典型，激勵先進，促進教師終身學習，經研究，決定在全區開展教師讀書活動階段總結和表彰工作，現將有關事宜通知如下：
一、教師讀書活動階段總結
各校(園)對照讀書活動方案做好教師讀書活動階段總結和先進個人的表彰工作。
二、教師讀書活動表彰工作
表彰分為讀書活動先進集體和先進個人兩個項目，請各校(園)認真組織，積極參評。
(一)錦江區教師讀書活動先進集體
1、評選範圍：全區中國小、幼稚園。
2、評選條件：
(1)領導重視。建立讀書活動領導小組，領導幹部率先垂範，帶頭參加閱讀與推廣活動;讀書活動納入校本研修，有讀書活動計畫、有總結、有檢查;有專項經費，圖書館設施較齊備，藏書較豐富，讀書環境較優美。
(2)機制完善。制定學習制度，讀書活動納入學校教師隊伍建設、教師專業發展規劃;建立激勵機制，表彰先進;總結工作經驗，宣傳讀書成果，推廣閱讀活動。
(3)氛圍濃厚。有良好的學習氛圍，有宣傳海報、標語、格言警句、櫥窗、專欄等。湧現出一批讀書積極分子，教師長期訂閱、閱讀書刊。
(4)活動豐富。堅持海量閱讀和精讀，廣泛開展自主閱讀、團隊閱讀、名師導讀、評比展示、交流分享等讀書活動。舉辦全校性的讀書活動不少於3次。
(5) 成效顯著。學校有多篇讀書心得、讀後感等在區級及以上報刊發表或獲獎，湧現出一批優秀教師;教師有良好的讀書習慣，學風、教風明顯改善;教育教學質量明顯提升。
(二)錦江區教師讀書活動先進個人評選要求
1、評選範圍：全區中國小、幼稚園在職在崗教師。
2、評選條件：
(1)熱愛讀書，有良好的讀書習慣，有讀書計畫;能引領、影響他人閱讀，積極指導學生閱讀;積極參加各種讀書活動。
(2)主動海量閱讀，閱讀一批與個人修養、專業發展相關書籍;每年精讀書籍三本以上，其中教育教學書籍2本以上。
(3)有一定質量和數量的讀書筆記、札記、論文等。
(4)堅持理論聯繫實際，學思結合，學以致用，創新教育教學工作，教育教學質量提高，教育科研成果明顯。
三、工作要求
(一)“錦江區教師讀書活動先進集體”和“錦江區教師讀書活動先進個人”評選採取自薦和學校推薦的方式，由專家評審組對照評選條件結合學校活動成效實行差額評選，評出的建議表彰人選報區讀書活動領導小組研究決定，經公示無異議後予以表彰。
(二)各學校(園)要高度重視，做好階段總結，總結應實事求是，突出教師讀書活動成效和教師閱讀特色。學校要嚴格推薦條件，做好先進集體申報和先進個人的推薦工作。學校推薦人選的公示期不少於5個工作日。公示期滿後學校將階段總結(一式一份，含電子版)和推薦材料(《錦江區教師讀書活動先進個人推薦表》、《錦江區教師讀書活動先進集體推薦表》和《錦江區教師讀書活動先進個人推薦匯總表》一式兩份，含電子版，按匯總表順序裝訂成冊)，加蓋單位公章後，於11月8日星期五前報送至錦江區教師進修學校教師教育研究室。
秋冬季讀書活動總結 篇16
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。
2、促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變。通過開展讀書月活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園裡，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規範了。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍;與經典為友，與博覽同行。讓我們的學生在
讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利於社會、國家和人類的人;讓我們的學校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養人才的沃土!
通過“讀書月”活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣，與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。
秋冬季讀書活動總結 篇17
一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展
為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥。活動伊始，學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關計畫和措施，並由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。
二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中
經學校研究決定：每周拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”(即平日積累詞句的讀書筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言佳句、心得體會，學期結束進行“優秀讀書冊”的評比展示，評出優秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言佳句”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言佳句，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
在實際開展的過程中，教師首先根據學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書;而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向學生推薦了離學生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然後對學生做適當的引導，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，並利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收穫。
三、藉助各種讀書活動，展示讀書成果
學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。
1、個人活動：全校學生做好摘錄、讀書筆記、寫讀後感等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動：在班內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展全班匯報閱讀成果展示活動;開展“班級讀書之星”的評選。
3、全校活動：在學校內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展“學校讀書之星”、“學校書香家庭”的評選。
四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光
我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設計了親子共讀記錄本，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝於言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。
以上是我校本學期開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與書相伴一生，一定有質量，有生機;讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善於拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今後的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
秋冬季讀書活動總結 篇18
一、引言
人較可怕的就是靈魂空虛和精神萎縮。由於生存壓力和物質利益的誘惑，大家把眼光和精力逐步投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個忙碌不止的身軀。避免這個情況發生的辦法，就是教師要引導學生，激發學生的閱讀興趣，讓學生養成愛看書的好習慣。通過他們看課外書，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界，豐富他們的知識，開拓他們的視野，活躍他們的思維，陶治他們的情操，讓他們在讀書中享受快樂，體驗成長，從而增加他們生命的厚度。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
二、活動目標
1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
2、讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂，給自己帶來的尊嚴感。
3、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書口號
圖書使童年更快樂，閱讀使明天更美妙。
四、活動準備
1、結合學生實際，推薦一些書目，在家長幫助下制定讀書成長規劃和讀書目標。
2、建立圖書角，每個學生至少捐三本書，多多益善。把所捐書目分類擺放，同名書目只保留5本，鼓勵學生多捐獻名家名作，對捐獻書目多的學生進行獎勵。制定借閱制度，選出圖書管理員。
3、好書交換：小組內交換，選定組長，經常交換讀到的好書。小組長要做到心中有數，對後進生要進行幫扶。班級內交換，結合讀書接力賽活動，讓讀書多的學生不定時的向全班推薦好書，渲染讀好書的氛圍。
秋冬季讀書活動總結 篇19
不知為什麼，我從小就對書有一種不可抗拒的喜愛，媽媽告訴我，小時候的我一看到書，就拿著說一本正經的坐下，翻起書來，不管認不認，只顧著有模有樣的看。再看看現在的書櫃裡，一兩本古詩書、兩三本故事書……各種類型的書，各種年齡的書，各種故事的書，我也時不時的翻翻那些我讀過的書，看著那些書，就像我讀書路上的一個個腳印，一步個腳印走到現在。
學會說話後，媽媽就讓我背《唐詩三百首》。那時不認字，只能媽媽念一句，我跟著念一句。差不多一個故事跟著媽媽讀個兩三遍就會背了。上了幼稚園之後，媽媽開始給我買故事書，每天晚上睡覺前都讓媽媽給我講，每次都是講完了一個我還想聽，媽媽就說，講完這個睡覺啊!結果講完這個故事之後又講了四五個故事我才睡覺。一個故事講完之後，我差不多就記下來了，可是也鬧過不少笑話。認字之後，媽媽給我買了我人生中的第一部小說，買來之後，我幾乎天天抱著書，沒事讀一兩張，遇到不認識的字，問問字典，遇到不懂的詞，問問媽媽。就這樣，我勉強把這本書讀完了，也能把故事中的一些片段講一點，
隨著年齡的增長，我的書也在增長，我對書的好感也在迅速增長，我也常常讀著讀著走進了書的世界，和主人公一起經歷不可預料的事情。在《夏洛的網》里，當威爾伯問夏洛為什麼替它做那些事的時候，夏洛回答，你是我的朋友。是啊，朋友真的就是無條件的幫你乾那么多事，也許，朋友有時比親人還有對自己好;在《綠野仙蹤》里，我跟著五位主人公：多羅茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅和小狗托托一起在遙遠而又神奇的國度——奧茲國戰勝挑戰與克服種種困難，最後各自實現了心愿;在《窗邊的小豆豆》里，我跟著小豆豆一起在巴學園玩耍、散步，乾各種有趣的事情，在巴學園的這段日子裡，小豆豆從一個“怪孩子”變成了一個讓人能接受的好孩子;在《一百條裙子》里，我看著旺達被人嘲笑，別人捉弄，直到有一天，旺達突然稱她家裡有一百條各式各樣的裙子，可是根本沒與人會相信她。那是，我多想我就是那本書里的人物，義無反顧的相信旺達。最後旺達實在受不了那些嘲笑而轉學了，而到最後，那些嘲笑過旺達的女孩們才發現原來旺達是多么愛他們……
每次捧起書就不想放下，當讀到分離或者主角痛苦的時候，我也會食不下咽，寢不安席，必須要看到主角開心的時候我才會吃得下飯，睡得著覺。
我喜歡閱讀，沒有理由的喜歡閱讀，閱讀讓我知道了許多我以前所不知道的事，閱讀讓我的生活變得豐富，我已經離不開閱讀了，閱讀已經成了我生命中不可或缺的部分，如果一天不讀書，我就會覺得今天過得不充實。我愛你，閱讀!