提高教師素質
教學質量的高低在教師。該校一向重視教師隊伍建設，重視青年教師的培養，不斷提高教師素質。學校教研室認真履行培養教師計畫，由教研室牽頭，教務處、年級組協助，著力對青年教師實施“九個一”、“師徒結對”、“人人做高考題”等活動。學期開始，將培養青年教師的責任以師徒結隊的形式具體化、動態化。不僅要求“徒弟”先聽“師傅”的課，再備課，再講課，還要求“師傅”每周聽“徒弟”的課，並給以指導。學期中間，為使青年教師更快更好成長，學校要求教齡未滿三年的教師同學生一起參加期中、期末考試。還要求35歲以下青年教師完成“九個一”： 即訂一份專業報刊；設計一份高質量的教案；講一堂高質量的公開課；寫一本讀書筆記；設計一個課件；設計一節課外活動；出一份試卷；寫一份學習總結；寫一篇教學總結。通過各種活動的開展，在廣大教師中，不僅增加了學習的氛圍，還掀起了你追我趕的教研高潮，提高了教學業務能力。
細化教學管理
1、嚴格按照“三環節五步驟”的要求進行備課。三環節即研究高考、研究學生、研究教法。五步驟即高考考什麼、怎樣考、還會怎么考、了解學生基本情況、研究教法中的做、聽、看，提高教學效率。實行了分層備課，平行班與實驗班分開備課，國小科實現兩個年級同時備課。備課教案一律手寫。
2、加強課堂教學管理。鼓勵學生質疑，學生能看懂的，學生自己去看，學生能自己探究解決的，讓學生自己去完成，學生能自己總結出來的，讓學生自己去歸納。引導學生基礎知識紮實練、重點內容反覆練、關鍵問題突出練、易混問題對比練、拔高問題綜合練。杜絕了教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，確保了90%的學生能掌握90%的課堂內容。
3、對作業的設計和批改做到了“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾）；切實減輕了學生過多的課業負擔。對學生要求配齊三本（作業本、筆記本、錯題本）教師一周抽查一次，教務處協同年級組每月抽查一次作業，並將檢查情況在《校務周報》上進行通報。
加強教學研究
實踐證明，“教”是“研”之源，“研”是“教”之本。要想高考大面積豐收，光靠落實教育教學常規是遠遠不夠的。學校組織了研究教學模式的大型教研活動，在教研室的指導下，高三各學科組將複習備考與研究教學模式探討有機結合起來，認真討論，確立複習課模式和評講課模式。各組教師主動講課、記錄、評課、討論，再講，再評，再討論。各學科組基本確立了本學科的複習課模式、評講課模式，為提高高三的課堂教學效率起到了很好的推動作用。學校還堅持“月研會”制度，每月固定一個時間一個地點，以教研組為單位，有針對性地研
究教學中普遍存在的問題，並通過月研會蒐集學科信息，為高考備考提供參考。
最佳化備考環境
備考不是教學一條腿走路，既要關注前勤也重視後勤，既要重視教學更重視德育，既要依靠智商更相信情商。前勤師生緊張備考，需要有良好的生活和學習環境，要求後勤服務工作跟得上、做得好。在向前勤要成績的同時，向後勤要服務質量。年級組重視學生安全、紀律、晨練，進行磨鍊意志教育；通過升旗活動，進行愛國和團隊精神教育；通過談心，對學生進行心理調理；通過每周一次的衛生大掃除，進行環境衛生教育。學習方面，加強規範訓練和嚴謹的思維訓練；通過限時訓練，提高學生應試時間效率；通過綜合訓練，對學生進行知識系統整合。正是因為有了好的環境，有計畫地科學備考，本屆高三在一年的備考中顯得從容和諧，為今年的高考取得優異成績而打下了堅實基礎。
XX年十月
作者：張華中 聯繫電話：13886438464