最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇1
一、狀語從句的一些引導詞需要著重注意
1.before: …before I could say a word./It may be some time before the situation improves How long it’ll be before I can go back to work? 2.when: It was six o’clock when they arrived at the hotel. 3.since: It’s three years since I smoked. 4.as: Great as the difficulty was,../Much as I admire,…
5.where: They notice that plants don’t grow well where there is much shade. My doctor advised me to live where the air is fresher. 6.主將從現：
I can when my headache disappear thoroughly. If you go, so will I.
二、時態和語態是很重要的考點
have been painting all day/be always doing/I did lock it/will still be sleeping/will have left The papers are still being corrected/It is being served in the dining room.
三、注意情態動詞對過去表示推測的用法
比如，couldn’t have done/might have done/needn’t have done/should/ought to have done特別是shall的用法: No student shall go out of school without the teacher’s permission. Tell him that he shall have the wonderful book tomorrow afternoon. It is the rule that every driver shall obey in this city. Shall I/he book a table?請別忽視某些情態動詞的特殊含義，如：
must : If you must know her name, her name is Mabel. would: When I was young, I would sit under the old tree listening to grandpa tell me stories. should: It’s strange that Tom, the most excellent student in our grade should fail in the exam. may: May you succeed!/May you be happy!
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇2
倒裝結構
學生容易混淆的是全部倒裝與部分倒裝.如何區分之,編個順口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒裝,其它句式部分倒;否定提前倒助動,讓步狀語倒表語;複合句式倒主句,不
倒裝的屬特殊.下面舉例說明：
A、Here comes the bus.(副詞提前,全倒裝)
B、Here he comes.(代詞作主語,不倒裝)
C、In front of the house lies a garden.(介詞短語提前,全倒裝)
D、Never shall I do this again.(否定詞提前,部分倒裝)
E、Young as he is ,he knows a lot.(讓步狀語從句,表語倒裝)
F、Only when he told me did I realize what trouble he was in.(only修飾狀語,主句倒裝)
G、Only he can save the patient.(only修飾主語.不倒裝)
H、Not only will help be given to people,but also medical treatment will be provided.(否定詞提前,部分倒裝)
I、Not only he but also we like sports.(連線兩個主語,不倒裝)
五、虛擬語氣
虛擬語氣也是一個難點.所謂虛擬語氣是表示說話人的願望、假設、猜測或建議,而不表示客觀存在的事實.它通過句子的謂語動詞的特殊形式來表示.現歸納如下：純假設,用虛擬,動詞時態退一級：條件句,分主從,主句謂語前加would (should,could,might);表願望,用虛擬,wish後面接賓語(從句)：現在過去與將來,動詞時態退一級：提建議,用虛擬,賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議,三要求,再加堅持與命令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：It is time和eoukd rather,後接叢句用虛擬：部分主語從句中,謂語用虛擬結構(It is necessry /important/natural/natural/strange/strange that……should do).下面舉例說明：
A、If you came tomorrow,we would have the metting. (條件句虛擬)
B、Without air,there would be no living things.(同上)
C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示願望虛擬)
D、He demanded that we (should)start right away.(表示建議虛擬)
E、It is(high)time that we left (should leave)now.(特殊從句虛擬)
F、I would rather you gave me the book.(同上)
G、It is necessary that we should clean the room everyday,(主語從句虛擬)
H、He speaks English so fluently as if he were English. (特殊從句虛擬)
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇3
只用that不用which的情況
1、.先行詞為all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代詞時
2、先行詞被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修飾時.
3、當先行詞是級或被形容詞級修飾時。
4、當先行詞是序數詞或被序數詞修飾時。
5、當先行詞是數詞時.
6、當先行詞既指人又指物時。
7、如有兩個定語從句，其中一個關係代詞已用which，另一個關係代詞則宜用that。
8、主句是There be結構,修飾其主語的定語從句宜用that作關係代詞。
9、被修飾成分為表語,或者關係代詞本身是定語從句的表語時，該關係代詞宜用that。
10、先行詞為what，關係代詞用that。
11、有時為了避免重複而使用that引導定語從句。
只用which不用that的情況
1、當介詞放在關係代詞之前時。
2、在非限制性定語從句中。
3、當關係代詞指整個主句的概念時。
只用who不用that的`情況
1、當先行詞是one, ones,anyone或those時。
2、there be結構中。
3、當先行詞是人，後面有較長修飾語時。
4、為了避免重複或引起歧義。
5、當先行詞是I,you,he,they等時(常用於諺語中)。
6、先行詞是指成員的集體名詞。
7、who可以引導非限制性定語從句。
8、先行詞是擬人化的名詞。
9、先行詞指特定的人時用who,不指特定的人用that。
關係副詞引導的定語從句
1、when時間狀語
注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that…只能用that,that可以省略，從句用相應的完成時。
2、where地點狀語
注意：當先行詞為模糊的地點時，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名詞時用where.
3、why原因狀語先行詞為reason。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇4
英語中過去分詞可作賓補，(此時的過去分詞一般是及物動詞)表被動意義或完成意義，有時兩者兼而有之。做賓補的過去分詞與賓語有邏輯上的動賓關係，即賓語是過去分詞動作的對象。如：
She found the door broken in when she came back.(賓補與賓語有被動的關係，表一種狀態。)
一、過去分詞用在表狀態的動詞keep,leave等的後面。
Eg:They kept the door locked for a long time.
Keep your mouth shut and your eyes open.(諺語：少說多看)
Don't leave such an important thing undone.
Don't leave the windows broken like this all the time.
二、過分詞用在get,have,make,的後面。
1.注意“have +賓語+過去分詞”的兩種情況：
A)表"讓某人做某事/讓某事(被人)做"
eg: I have had my bike repaired.
The villagers had many trees planted just then.
B)表"遭遇到某種不幸，受到打擊/受....影響，蒙受.....損失"
Eg:I had my wallet stolen on a bus last month.
The old man had his leg broken in the accident.
He had his leg broken in the match yesterday.(MET1986)
2."make+賓語+過去分詞",在這種結構中，過去分詞的動詞必須是表示結果含義的。如：
They managed to make themselves understood in very simple English.
I raised my voice to make myself heard.
三、過去分詞用在感觀動詞watch,notice,see,hear,listen to ,feel,find等後面。如
When we got to school,we saw the door locked.
We can hear the windows beaten by the heavy rain drops.
He felt himself cheated.
The managers discussed the plan that they would like to see carried out the next year.(NMET20xx)
四、過去分詞用在want,wish,like ,expect等表示“希望，願望”這一類動詞後面做賓補。如
The boss wouldn't like the problem discussed at the moment.
I would like my house painted white.
I want the suit made to his own measure.
I wish the problem settled.
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇5
Ⅰ.單句語法填空
1.To warm himself，the sailor sat in front of the fire rubbing one bare foot against the__other__.
解析：此處表示“另一隻赤著的腳”，指“兩者中另外一隻”，用the other。句意：為了暖和自己，那個海員坐在火堆前，赤著的一隻腳在摩擦另外一隻。
2.How would you like __it__ if you were watching your favorite TV program and someone came into the room and just shut it off without asking you?
解析：it作形式賓語，指代後面的if從句。
3.The research group produced two reports based on the survey，but xneitherxcontained any useful suggestions.
解析：neither表示“兩者都不”。句意：這個研究小組根據調查做了兩個報告，但是沒有一個含有任何有用的建議。
4.They reached the top successfully, but on xtheir/thex way back conditions were very difficult.
解析：句意為：他們成功登頂，但是在返程的路上卻困難重重。名詞前需限定詞，根據句意可知，此處填形容詞性物主代詞their與主語保持一致。也可填定冠詞the。
5.They are calmer and__their__(they)mood improves.
解析：修飾名詞“mood”要用形容詞性物主代詞，故用their。
6.She remembered how difficultxitxwas to choose a suitable Christmas present for her father.
解析：it指代不定式to choose a suitable Christmas present for her father。
7.When parents bring home a pet, their child gladly bathes xitx and brushes its fur.
解析：句意為：當父母把一個寵物帶回家時，他們的孩子高興地給它洗澡並刷毛。根據句意可知，it指代上文中的a pet。
8.Some people take great pleasure in helping and giving to someone else while__others__feel happy doing the opposite.
解析：some...others...有的……;有的……。
9.It's an either-or situation—we can buy a new car this year or we can go on holiday but we can't do__both__.
解析：not...both“並非兩者都”，為部分否定。
10.I've lived in New York and Chicago, but don't like __either__ of them very much.
解析：句意：我在紐約和芝加哥住過，但是這兩個地方我都不是很喜歡。either“兩者中的任何一個”。
11.Recycling is one way to protect the environment; reusing is __another__.
解析：句意：循環利用是保護環境的一種方法，再次使用是另一種。another“另一，又一”。
12.To her joy, Della earned first the trust of her students and then __that__of her colleagues.
解析：根據“先贏得了學生的信任，然後贏得了同事的信任”可知，此處用於替代不可數名詞trust，並且特指，套用that;如果替代可數名詞複數並特指用those或the ones。
13.At our factory there are a few machines similar to__those__described in this magazine.
解析：考查用於比較對象替代的代詞。比較對象的替代通常可以用that替代不可數名詞，those替代可數名詞複數，故此處用those替代比較對象machines。
14.Cultural shock is a feeling which most travelers experience in a foreign country where they find the culture is quite different from that of x theirx own.
解析：句意為：文化衝擊是一種大多數旅遊者在外國會經歷的感受，他們會發現當地文化與自己的文化大不相同。根據句意可知此處指旅行者自己的文化。of one's own為固定搭配，故填their。
15.I had to raise my voice to make __myself__ heard in the noisy crowd.
解析：句意為：在嘈雜的人群里，我不得不提高聲音使自己被聽見。make myself heard意為“使我自己被聽到”。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇6
(1)—How about coming to my house?
—I’d love to if it doesn’t give you so much trouble.
在hope, like, love, promise, want, wish等詞後作賓語的不定式常省略。再如：
You may go if you want to.
She can get a job if she hopes to.
—How about going hunting with me tomorrow?
—I’d like to, but I have no time.
(2)Don’t close the window until I ask you to.
在allow, ask, tell等詞後作賓語補足語的不定式常省略。再如：
Don’t touch the light unless your mother allows you to.
Don’t plant potatoes until the peasant tells you to.
(3)He didn’t want to hand in his composition, but he had to.
在be able to, be going to, have to, need to, enough to, used to等後的不定式需省略。再如：
I don’t sing much, now, but I used to a lot.
If you don’t want to say anything at the meeting, you don’t need to.
She didn’t go out last night, because she was afraid to.
在afraid, glad, happy, pleased, sorry等詞後作狀語的不定式常省略。再如：—Will you go with me to see the film tonight?
—I’ll be glad to
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇7
這個學期本人得到學校領導的信任繼續擔任高三7、8班的英語課。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語教學工作總結如下，藉此以促進和提高。
在業務上，順應我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節去努力提高自身素質：
一、認真學習。
從得知我要繼續上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑑，並開始作第一輪複習資料中的題目，為開學做好充分的準備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來，開學後在課堂上給學生做，並給予一定的分析;此舉受到了學生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言佳句：作為老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，研究和探索。
二、認真備好每一節課。
高三第一學期我們學校啟用了新課標高中英語總複習《導與練》第一輪的基礎知識的複習相結合的模式。由於高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經覆蓋了整個高中階段要求的辭彙，語法，所以高三新課標教材的教授對於學生來說似乎就是多增加一些辭彙，因此許多學生就不大願意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。
為了避免學生這一不好現象的蔓延，我深入鑽研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，並認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學經驗不足的缺陷;另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑。教學和複習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇8
【一般過去時】
1. 表示過去某一時間發生的動作或存在的狀態。
[例句] She went to the zoo yesterday.
2. 在時間、條件狀語從句中代替過去將來時。
[例句] He said when she came he would tell her.
【一般將來時】
1. 表示將來發生的動作或存在的狀態, 常與表示將來的時間狀語連用。
[例句] I don’t know what will happen in the future.
2. 常用來表示將來時的結構包括：
(1) shall / will + 動詞原形：(單純) 表將來, 一般不用於條件句。
(2) be going to + 動詞原形：(計畫)打算做……。
(3) be about to + 動詞原形：即將或正要去做某事,通常不與時間狀語連用,但可與when引導的從句連用。
(4) be to + 動詞原形：預定要做……。
(5) be doing 表示按計畫、安排即將發生的動作,常與go, start, set out, leave, reach, arrive, return, come, move等表位移的動詞連用。
【現在完成時】
1. 表示過去發生或已經完成的某一動作對現在造成的影響或結果。
[例句] —Have you had your supper yet? —Yes, I have just had it.
2. 常與介詞for, during, in, within, over等引導的時間狀語連用, 表示過去的某一行為一直延續到現在。
[例句] I haven’t seen my English teacher for a long time.
3. 表示反覆或習慣性的動作, 常與several times, once, twice, frequently等頻度副詞連用。
[例句] I have been to the USA several times.
4. 表示從過去到現在沒有發生過的動作。
[例句] I haven’t swept the floor for a week.
5. 用在時間、條件狀語從句中, 表示從句動作先於主句動作完成。
[例句] I’ll tell him after you have left.
6. 在“級+ 名詞”或在“這是第幾次…”之後跟定語從句，從句用現在完成時。
[例句] ①This is the third time I have been there.
②This is the best tea I have ever drunk.
【過去完成時】
1. 表示在過去某一時刻以前已經開始並一直延續到這一時刻、或是在此刻前已經完成的動作。
[例句] By the end of last term, we had learned 1,000 English words.
2. 有些動詞 (如： hope, think, expect, mean, intend, suppose, want等) 的過去完成時可表示過去未曾實現的希望、打算或意圖。
[例句] I had hoped to see more of Beijing.
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇9
虛擬語氣
虛擬語氣也是一個難點。所謂虛擬語氣是表示說話人的願望、假設、猜測或建議，而不表示客觀存在的事實。它通過句子的謂語動詞的特殊形式來表示。
現歸納如下：純假設，用虛擬，動詞時態退一級：條件句，分主從，主句謂語前加would (should,could，might);表願望,用虛擬，wish後面接賓語(從句)：現在過去與將來，動詞時態退一級：提建議，用虛擬，賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議，三要求，再加堅持與命令
(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：It is time和eoukd rather,後接叢句用虛擬：部分主語從句中， 謂語用虛擬結構 (It is necessry
/important/natural/natural/strange/strange thatshould do)。 下面舉例說明：
A、If you came tomorrow,we would have the metting. (條件句虛擬)
B、Without air,there would be no living things.(同上)
C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示願望虛擬)
D、He demanded that we (should)start right away.(表示建議虛擬)
E、It is(high)time that we left (should leave)now.(特殊從句虛擬)
F、I would rather you gave me the book.(同上)
G、It is necessary that we should clean the room everyday，(主語從句虛擬) H、He speaks English so fluently as if he were English. (特殊從句虛擬)
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇10
Happy Christmas?
英語可說happy Christmas 嗎?請看這樣一道題：
—__________ Christmas!
—Same __________ you.
A. Merry, as B. Merry, on C. Happy, as D. Happy, to
此題應選 D。容易誤選A，B。錯誤思維是：
1. 可以說 Happy new year, 但必須說 Merry Christmas.
2. the same as, the same...as 是固定搭配。
關於第2點，比較好解釋，因為(The) Same to you. 是口語慣用語，回答祝願，其意為“也祝你……”。
而第1點搞錯的人就很多了，不少人都想當然地認為不能像Happy New Year, Happy birthday那樣用Happy Christmas, 其實這是一種典型的想當然錯誤，請看有關詞書的實例。如：
1. 大家熟悉的《朗文當代英語詞典》(1987年版)就多處出現 Happy Christmas 的用例。如：
1)Happy Christmas. (p. 476，happy詞條)
2)"Happy Christmas. " "Same to you. " (p. 925 same 詞條)
2. 又如章振邦教授主編的兩本英語語法著作。如：
1)Happy Christmas. 《新編英語語法教程》(p. 459)
2)A Happy Christmas to all. 《新編英語語法》(上冊p. 183)
3. 再如《英語學習》雜誌，1992年第7期p. 17的一段對話中，多次將 Happy Christmas 與 Merry Christmas 交替使用。
4. 如果你是一個層次稍高的英語學習者，你可能會讀過楊豈深教授主編的《英國文學選讀》(Book 3)，如果你細心的話，你會發現該書 ANGLO-SAXON ATTITUDES 一文里，也在多次交替使用 Happy Christmas 和 Merry Christmas。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇11
1. can't help doing sth. 禁不住做某事，不由得不做某事
She couldn't hep smiling.
[比較]
(1) can't help but do 不得不……;不能不 When the streets are full of melting snow, you can't help but get your shoes wet.
(2) cannot but 不能不，只能He could not but feel disappointed.
[歸納]
(1) help (sb.) (to) do sth. Help me get him back to bed at once. / By helping them we are helping save ourselves.
(2) help...with sth. 幫助……做某事 In those days he used to help her mother with her gardening.
(3) help oneself / sb. to sth. 給自己 / 別人夾菜 / 拿煙
等;擅自拿用 May I help you to some more vegetables?
(4) help...in sth. 在……方面幫助某人 She offered to help Rose in the housekeeping when I am not here.
(5) help out 幫忙 (做事;克服困難等) I've often helped Bob out when he's been a bit short of money.
2. 含go的短語
① go around 到處走/跑.(疾病)流傳，(謠言)傳開;go after 追求;go ahead 說吧，請吧，做吧;go away 離開，出去
② go back 走網頭路，翻悔改變;go bad 變壞;go boating 去划船
③ go fishing 去釣魚;go for a walk去 散步
④ go hiking 去徒步旅行;go home 回家
⑤ go in for 喜愛，從事於;go into 進入，加入
⑥ go mad 發瘋
⑦ go off 離去，去世;go on 繼續，進展，依據;go on doing 繼續做;go out 出去，發出去，熄滅，不時興;go over 研究，檢查，搜查
⑧ go shopping 去商店;go skating 去滑冰;go straight along 沿著;go swimming 去游泳
⑨ go through 通過，經受，仔細檢查;go to bed
⑩ go up 上升
[例句] We'll go through the items one by one. 我們要逐條研究。She has gone back to her old habits. 她又回到了已往的習慣。Come on Sunday by yourself - we can go over the house together. 星期天你要過來.我們一起檢查一下房子。His speech went on for so long that people began to fall asleep. 他的演講持續很長時間，結果人們開始想睡。That expression has gone out. Nobody Uses it today. 那個短語已經過時了，現在沒有人在用它。The young fellow hasn't realized that he has gone wrong. 這個年輕人還沒有意識到他已經誤入歧途。Tired of going shopping with his wife，Mr. Liu pretended to have something important to do. 厭煩與妻子一起去購物，劉先生假裝有重要的事情要做。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇12
在學校領導的高度重視和大力支持下，通過高三年級領導的精心組織、精密部署、精細管理，以及高三全體英語教師和x屆高三畢業生的奮力拚搏，合力奮鬥，我校x屆高考，又一次經受了六月的洗禮，實戰的考驗。在過去的一個學期里，我們主要做了以下工作：
1、博採眾長，虛心學習。
參加省市縣各種高考信息會、高考經驗交流會等活動。走出去，請進來。及時了解有關高考的`各種信息，學習和借鑑他人成功的經驗，有利於組織高三英語的複習備考工作。
2、廣泛蒐集信息，關注高考動態。
本屆重點採用了，並訂購了一些紙質試題。各組經過精心篩選、整理，為我所用。
3、組織好每一次考試，尤其狠抓考風建設。
考試是對教學的檢測，備考中難免有大大小小的許多考試，要組織好考試，就要把握好幾個環節：命題、監考、閱卷、評講。命題需審題，題目應典型，難易互動出現。監考要嚴格，考風決定學風，每次考試都最大限度防止作弊，讓學生克服考試中僥倖心理，培養踏實學風。閱卷不寬不嚴，強調答題規範，卷面整潔。評講細緻而又重點突出。
4、分層教育，培優補差。
以考試成績為依據，對學生層次狀況進行分析，關注尖子生、臨界生、偏科生、學困生。對尖子生指出其不足，共同商討對策，尋找增長點，使其達到最佳狀態；對臨界生，多加鼓勵，助其進步；對偏科生，對薄弱學科交由該科老師重點指導；對學困生，增強其信心，使之永不放棄。根據學生的具體情況，因為施教，可以是每個學生挖掘最大潛能，發揮出最好成績。
5、溫故知新，穩紮穩打。
每次考試試題學生答題情況進行認真分析，對學生失分較多的題各組有專人收集，經過一段時間後，再次進入新的試卷進行測試，使學生加深印象，徹底掌握。
6、善始善終，一緊到底。
高考前的競技狀態十分重要，直接影響學生高考發揮，許多人認為考前應當放鬆，甚至考前二十天就在各方面有了鬆散表現，這極不利於考場發揮，俗語云：行百里者半九十。本屆強調善始善終，一緊到底，事實證明是行之有效，符合規律的。
當然在高三複習備考過程中我們也存在著許多不足，我們也在不斷地探索、不斷地調整。如：複習中考試頻率和複習進度如何協調，尖子生培養怎樣更有起色，分層教學中如何做到動態而又連貫。這些都有待我們進一步摸索。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇13
虛擬語氣在一些特殊詞中的使用或含蓄條件句
1.wish後的賓語從句。
與現在願望不一致，用主語十過去時，例如：
I wi。hIwere you.
與過去願望不一致，用主語+had+過去分詞，例如：Iwish I had visited the White House whenI was in the States與將來願望不一致，用主語+would (could)+原形。
2.It's time句型：當lt's tine後用that從句時應該為主i吾+should+動詞原形或主語十過去時，例如：It，s time thatyou went to school.或It's time that you should go to schooL
3- If only引起的感嘆句相當於“How I wish+賓語從句”。
(l)If only he could come.他要能來就好了。
(2)If only I had known the answer.我要早知道答案就好了。
4.WOuld rather，as if(though)引導的從句也需使用虛擬語氣，表示過去的情況用過去完成時，表示現在與將來的情況用過去時，例如：
(l)I'd rather you posted the letter right away.
(2)She loves the children as if they were hers.
5.含蓄虛擬條件句含蓄條件句是指句中沒有明顯的虛擬條件句，而是利用其他手段來暗示存在虛擬條件。但是這類隱含式虛擬條件句往往都可以轉化為if引導的條件句。常用來表示含蓄虛擬條件的手段有：
(1)介詞或介詞短語。如but for，but that，without,in case of, under more favorable condition等。
(2)連詞。如so that, unless, in case, supposing,lest, provided(倘若……)，for fear that(唯恐)，in orderthat, on condition that, if only(要是……就好了)等。
注意：lest, for fear that和in case引起的從句中謂語動詞多用should+動詞原形，但也可以不用虛擬語氣，而用動詞的陳述語氣形式。例如：The foreign teacher spokeslowly in case we misunderstood him這位外籍教師說得很慢以免我們誤解。
(3)通過上下文及內在含義，句中往往有but,otherwise, unfortunately等類似轉折詞。
without, but. but for, otherwise引起的短語或句子常暗含著含蓄條件。例如：
①Without you,1 would never know him
②But for your oooperation, we wouldn't have done it
③But that she was afraid, she would have said no. .
④i would be most glad to help you, butI am busy now.
⑤I would have come to the party yesterday, but ljwas working.
⑥I am busy now, otherwise l would do you the favor!
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇14
本學期，我們高三英語教研組在校長和教導處、教科處等各級領導的指引下，能夠始終堅持以教學為中心，進一步規範教學行為，不斷學習和研究新課標，積極開展教學教研活動，努力提高教師們的思想水平和業務素質，認真探討英語教育教學的特點，結合新教材和我校學生的實際情況，在學生中開展自主學習、合作學習和探究學習的模式研究，努力提高教學質量。工作中力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們高三全體英語老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，從而提高學生對高中英語學習的興趣。現將本學期英語組所做工作總結如下：
一、加強理論學習，轉變教學觀念
高中英語新課程正在全面實施，所有的教師面臨著很大的考驗與挑戰。因此教師們要認真學習新課標有關理論，努力轉變教學觀念，把學習英語的主動權還給學生，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主、探究、合作”的精神，儘量使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”、“思考·領悟”、“套用·拓展”、“發現·創新”五個方面獲得發展。
為了進一步提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方面的理論文章，我們在每次教研活動時都拿出一定的時間研討英語教學教研材料，內容是關於教法和學法。大概流程是先讓老師自學，再由發言人（材料準備人）講述準備材料前的想法，以及對這一材料的看法和自己的觀點，然後大家討論並提出自己的觀點。通過學習與討論，豐富了教師的英語知識，對於新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了本年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨觀上把握本年級的知識脈絡。我們高三則不斷密切關注和研究高考動向。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。
二、落實幫教制度，加強團結協作
雖然我們英語組女教師及年輕教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，我們經常相互聽課，老教師教新教師如何備課，如何寫好教案，如何上好課，如何組織好課堂教學，如何批改作業，如何批閱試卷等。在老教師的悉心指導下，他們進步很快。其中陳蘭粉、許基庭等六位老師都是首次任教畢業班，但是她們能夠刻苦鑽研，很快就能適應高中的英語課堂教學並獲得師生的好評。高三年級的楊紅斌老師老師在高中英語教學上也是生手，但他能夠虛心向老教師老師請教，也很快適應了高三的總複習三要求。他們上課條理性強、熱情高，挺受學生歡迎。相信不久之後他們能成為我校高中英語教學的主力。這一切成績的取得都說明我們組的教研是很實在的，並且是有成效的。
三、加強備課組建設，創建備課組特色
加強集體備課。每周教研活動把集體備課作為一項重要工作，本年級老師們認真研究教材、教法，研究學生的學情；做到統一教學內容、重點、難點、進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教學教法等問題進行深入地研究、探討，在教研組內形成了比較濃厚的教學研究氣氛。能夠培養和訓練學生思維的良好習慣。高考備考工作落實到位。全組教師均能充分利用好早讀課時間指導、訓練學生朗讀課文，課堂英語氛圍濃。
四、落實教學常規，提高課堂教學效率
課堂教學是學校所有工作的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，教學內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核、計畫總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要著重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。尤其是要指導學生做好課前預習。
五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動
聽課、評課成了組中教研活動的重要組成部分。本學期，各年級教師分別舉行一節公開課。高三教師舉行複習課和講評課公開課。老師們的公開課精彩紛呈，各有特色，展示了自己能力和風采。老師們認真聽課、評課，大家相互學習，取長補短，收到較好的效果。這學期，組內老師聽課節數一般達到30節（以上）。
六、抓好教學研究，加強畢業班工作指導
我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的.教學手段來最佳化自己的課堂教學的認知結構和訓練結構。現在，組內老師基本會自己製作自己多媒體課件。充分利用網路資源，每節閱讀課基本上採用多媒體教學。同時老師們積極撰寫論文、形成符合自身特點的教學設計並參加比賽。其中，許基挺老師新課程論文獲區優秀論文一等獎，教研組切實加強了對20xx屆高三畢業班的英語複習工作進行指導，尤其加強對高考信息的研究，為高考做準備。為了更好地了解動向，把握高考命脈，掌握高考信息，老師們認真研究江蘇省20xx年普通高考英語學科考試說明。研究近幾年的高考英語試題，確保在進行常規教學的同時，注入高考的相關知識。
總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、本科組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇15
本學期我擔任高三（109班）的英語教學工作。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，我們應該用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。
回首自己高三這上半年來的教學工作，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的學科組，在此我談談對複習備考的一些想法和做法。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計畫，加強複習的目標性。
我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入高三後，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考。
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
今年高考的啟示及反思：
（一）高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養。
（二）高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求教師在教學中構建基礎知識系統的同時注重基本技能的培養。
（三）新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的辭彙和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利於考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
（四）高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。
高三這一年雖然辛苦，但收穫頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今後的英語教學鋪路。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇16
1.prefer
prefer doing to talking 喜歡做而不喜歡說
Which of these two dresses do you prefer? 這兩套衣服你喜歡哪一套?
I prerer to go to America for my fruther study. 我更願意選擇去美國進修學習。
Anne prefers me to replace her at the meeting. 安妮更願意我代替她去參加會議。
2. advantages and disadvantages 優劣
3. How do they make use of it in their daily life? 在日常生活中他們是如何利用它的
4.flow through 流過，流經
5.Ever since middle school, my sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great bike trip. 從高中起，我姐姐王維和我就一直夢想做一次偉大的腳踏車旅行。
連詞since 引導的時間狀語從句用一般過去時，介詞since 與表示過去某一點時間的詞語連用，副詞since 後不用從句或詞語。
It is/has been+一段時間+since+一般過去時(從句中的動作不能延續)自從……至今已經多久了。
since then 自從那時至今 ever since 從那以後一直
6.persuade sb to do sth
= persuade sb into doing sth 說服某人做某事
He persuaded her to go to school, even though she did not want to.即使她不想去上學，他還是說服她去。
7.After graduating fro college, we finally got the chance to take a bike trip.大學畢業以後，我們終於有了機會騎腳踏車旅行。
8.It was my sister who first had the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.首先想到沿湄公河從源頭到終點騎車旅遊的是我的姐姐。
強調句型It is/was…that/who 的用法歸納如下：
強調句型可以強調除謂語動詞以外的任何句子成份。一般來說，如果被強調部分是人時，用連詞that或who;如果被強調部分是物，只能用連詞that。 強調句型應避免使用when, where, which 等連詞。
含一般疑問句和特殊疑問句的強調句句型:
① 含一般疑問句的強調句型，其結構為：Is it+被強調部分+that/who+句子的其餘部分?
② 特殊疑問句的強調句型結構形式為：特殊疑問詞+is/was it that/who+句子的其餘部分?
9.schedual for the trip 旅行計畫
10.be fond of 喜歡，喜愛
Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that she organize the trip properly.儘管她對去某些地方的路線並不清楚，她堅持要自己把這次旅行安排得盡善盡美。 (注意1：Although conj. “儘管，雖然”，引導讓步狀語從句。
拓展：
① although 從句多在句首， though 從句可在主句前、中、後任何位置，而且though 可以作副詞用於句末，作“但是，不過”講，而although 無此用法。
② although 用來陳述事實而不用於假設，所以as though(仿佛，好像)，even though(即使，儘管)中不能用although。
③ though 引導的讓步狀語從句可以倒裝(將表語、狀語、情態動詞後的動詞原形前置到句首，此用法同as),而 although 不可以。注意2：insist 在這裡的意思是“堅持要求”後面的that從句用虛擬語氣;如果insist 意為“強調，堅持認為”的時候，從句可以用任何所需要的時態。
例如：She insisted that she didn’t tell a lie.她強調她沒撒謊。
另外，還可以用insist on doing sth/ sth. 一定要、堅持主張，
如：She insists on getting up early and playing her radio loudly她老是一大早起來把收音機音量開大。)
11.care about details 考慮細節
The only thing he cares about is money. 他在乎的就是金錢。
care for 喜歡，照料，照顧 I don’t really care for red wine. 我其實並不喜歡紅葡萄酒。
Who will care for your child if you are out? 如果你外出了，誰來照顧你的孩子?
12.give me a determined look給了我一個堅定的眼神
13.change one’s mind 改變主意
14.…she seemed to be excited about it. 似乎顯得興奮
15.an interesting experience一次有趣的經歷
16.Once she has made up her mind, nothing can change it. Finally, I had to give in.她一旦下了決心，什麼也不能使她改變。最後，我只好讓步了。
Once 可作為從屬連詞，作“一(旦)……就……”解，連線一個表示時間的狀語從句。從句中常用一般現在時，現在完成時表將來。
如：Once you have begin you must continue.
Once printed，the book will be very popular。
17.It becomes rapids as it passes through deep valleys, travelling across western Yunnan Province. 它穿過深谷時就變成了急流，流經雲南西部。
18.It makes wide bends or meanders through low valleys to the plains where rice grows. 河水蜿蜒緩慢地穿過低谷，流向生長稻穀的'平原。
19.He is so stubborn that no one can persuade him to do anything.他太固執，沒有一人能勸動他做事。
20.A determined person always tries to finish the job, no matter how hard it is.不論工作多難，一個堅決的人總是努力地去完成它。
21.My grandpa is fond of fishing and sometimes he fishes all day in the river.我爺爺喜歡釣魚，有時他整天在河邊釣魚。
22.I prefer the red dress to the green one because it fits me better.我喜歡那件紅色的衣服不喜歡那件綠色的，因為紅色的更合我的身。
23.The concert went like clockwork because Li Pei organized it so well.音樂會順利地進行，因為李佩組織地相當好。
24.I wanted to pay the train fare, but my friend insisted. Finally I gave in.我想付火車票費用，但我朋友堅持他付。最後我讓步了。
25.She persuaded all of us to cycle to work instead of taking the bus.她說服了我們不做公共汽車而是騎車去工作。
26.As neither of them would give in, no decision was taken that day.由於雙方都不讓步，那天沒有形成決議。
27.The task was difficult, but Helen’s determined expression let me know that she would not give up.雖然工作很難，但海倫的堅定神情使我知道她不會放棄。
28.How I wish I could make a journey into space and see the stars up close.我多么希望我能夠進行太空旅行，近距離地看看星星啊。
29.The very first time that Joe saw the film “ET” directed by Steven Spieberg, he made up his mind to become a director too.第一次看Steven Spieberg執導的電影“ET”時，他就下定決心也要當一名導演。
30.a large parcel of 一大包
31.We are taking out insurance to cover any problems.我們要投保給一切問題保險。
32.Our legs were so heavy and cold that they felt like blocks of ice.我們的腿又冷又沉，感覺就像大冰塊。
33.Along the way children dressed in long wool coats stopped to look at us.一路上，一些身著羊毛大衣的孩子們停下來看我們。
34.However, the lakes shone like glass in the setting sun and looked wonderful.然而，湖水在落日的餘暉下閃亮如鏡，景色迷人。
35.as usual 像往常一樣
36.At one point we were so high that we found ourselves cycling through clouds. 在某個時刻，我們發現自己置身高處，仿佛騎車穿越雲層。
37.We saw many sheep eating green grass. 我們看到羊群在吃草。
38.make camp宿營
39.put up our tent 搭帳篷
40.stay awake 睡不著，醒著
41.at midnight 在半夜
42.for company 做伴
43.lie beneath the stars 躺在星空下
44.We can hardly wait to see them.我們迫不及待地想要見到他們。
45.Good luck on your journey. 祝你旅途愉快
46.When you go on a journey, why not keep a travel journey?當你出遊的時候問什麼不記旅行日記呢?
47.see the world through somebody else’s eyes 通過別人的眼睛看世界
48.go in the right direction 走正確的方向
49.The tortoise moves at a very slow pace.烏龜以很慢的速度行進。
If you pace yourself, you will be able to work efficiently.如果你為自己定好了速度，你就會高效地工作。
50.be similar to 類似於
51.afford to do sth 付得起，能承擔
52.be tired from因……而疲勞 be tired of 對……厭倦
53.be in high spirits 喜氣洋洋，興高采烈
54.come true 實現，成真
55.Ask them to give you some advice on improving it.要他們就如何改進提一些建議。
56.a guide to… ……的指南
57.on a tour 在遊覽中，在巡演中
58.in detail 詳細地
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇17
帶完一屆的高三畢業班，取得了可喜的成績。回首今年的教學工作，真是時間短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作，我對高三英語教學工作進行了總結。
本期我擔任高三101班和102班的英語教學工作，在深入分析任課班學生的現狀之後，我扎紮實實地做了一系列具體細緻的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定複習計畫並注重計畫的落實與完善
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
（一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
複習伊始，全面重點複習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調學生掌握課標辭彙，並適當擴大辭彙量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統的複習並輔之以相應的配套練習材料，及時講評；同時教會學生利用語境做好情景交際題；並讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
（二）加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。
聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考複習的始終。
單項填空的特點是：內容覆蓋面廣，考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及辭彙知識：重點突出，強調動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，並引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習，讓學生熟悉並掌握高考主要考查的重要句型
聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導，熟悉聽力主要考查的題型，並通過對聽力材料的分析，學會預測聽力內容，初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關鍵句、關鍵字來分析作者的觀點和態度；從辭彙的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。儘可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：1)句型繁簡適度2）有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構3）開門見山，層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點5）書面乾淨、整齊、規範。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文並完成17小題的選擇，選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，並對照題乾，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，並及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
三、適時模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質量的適應性試卷進行模擬測試，並在每次模擬考試後進行認真講評，並做好最後的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編製成試題，讓學生再練，我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。並要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集，減少錯誤再現率。
四、心理疏導，樹立自信
英語教學質量能否取得突破，最終取決於學生的努力程度和學習潛能的發揮。對於大多數學生來講，考試製勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。因此，從一進入高三複習就應注意學生心裡健康方面的教育，從生活上、學習上關心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調節放鬆的方法，指導家長幫考生營造一個輕鬆的家庭環境，儘量幫助學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信心。
五、實施分層次教學，注重輔差導優，效果良好
針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導，讓優生更尖，讓差生跟得上。高考成績證明，這個措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻，學生基本上發揮了自己真實的水平，我所教的班級本科上線13人，這成績和兄弟學校比可能有點遜色，但對我們的這種生源，我覺得已經不錯了。
仔細回想，今天的成功是與我們在工作中能結合我校教學實情，切實搞好集體備課，群策群力，拼搏巧幹，科學輔導分不開的，今後我們將繼續努力，爭取更大的成績。
歲月如梭，一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來，團結互助，制定了科學的、系統的、針對性強的複習計畫，結合我校學生的實際情況，調動學生學習積極性，扎紮實實抓好雙基，複習做到務實到位，複習策略行之有效，學生學習英語的興趣和信心一直很高漲，從廣州市的調研測試，市“一模”、“二模”到高考，我校的英語成績一直位居六校第一，並且“一模”、“二模”的成績超過廣州市同組學校的平均分（高考成績是否超市同組平均分暫時不知道），達到了我們預期的目標。下面從幾個方面總結一下我們的備課工作：
一、強化時間意識，制定科學實際的教學進度
本屆學生雖然已經經過兩年的英語學習，但情況仍不容樂觀，單詞量薄弱和語法基礎很不紮實，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有效地提高講和練的方法成為專項與整體複習中的一大挑戰。我們計畫進行三輪的高考備考複習。本學期，我們完成了第二和第三輪的複習計畫，全學年的具體操作如下：
暑假補課期間完成模組8的教學內容。9―12月份完成1－8冊課文知識點和辭彙的第一輪複習，同時貫穿一些重點語法知識的複習，為第二階段複習打好基礎。辭彙複習的資料主要是資料採用課本、《備考指南》，語法課件和沿用並加於改進去年的分單元製作的辭彙複習課件。備課組成員分任務出好每個模組的辭彙測試卷，每個模組複習完後進行一次模組測試，目的是考察學生對該模組的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法知識和他們的語法綜合運用能力。我們每星期利用早讀和周一下午全級的聽力時間做2—3套聽力卷，並編輯和印發了一些關於聽取信息的辭彙給學生記、背。聽力材料採用《金版一號》；每兩周進行一次綜合測試，資料採用《45套廣東08年各地高考模擬題》。對於作文訓練，我們在第一輪複習中主要展開基礎寫作的訓練。備課組分任務製作不同的作文主題的課件和學案，加強對學生基礎寫作技巧的指導，並逐漸滲透一些較高級辭彙，句型和寫作的模版結構等。
二、勤奮敬業，加強集體備課。
一個家庭，和睦是立家之本，一個團體，團結才有力量。在我們的備課組裡，處處洋溢著和諧友好的氣息。每一次的備課活動，都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，製作課件等等。教師之間精誠合作，亳無保留，統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。我們清醒地認識到：整個備課組成員是捆綁在一起的，高考要豐收，不是依靠一兩個班，要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“20xx年番禺區新課程高考模擬試題徵集評選活動”，認真進行了高考命題研究，並有助於指導我們的備考方向和重點歸納。
三、製作高質量課件，有效發揮多媒體的教學輔助作用。
多媒體在新授課中的使用，能使單調枯燥的教學內容變得生動有趣，使學生在愉快的心情中學到新知識；而多媒體在複習課中的使用，能擴大課堂複習容量，提高課堂複習效率。本學期，高三英語備課組共製作了40個課文教學課件，12個語法專題複習課件和9個作文教學課件。這些課件的製作，極大地促進了本學期高三英語的教學。
四、優扶差
1在學校和級組的領導下進行培優工作，各班參考數次考試的成績選出八到十個優等生，每星期集中進行兩次的`輔導，跟蹤他們每次測試、考試的成績，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問題和解決問題的能力以及綜合運用的能力，同時注意培養他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標。
2、在輔導尖子生的同時，更注意臨界生和“小三門”體藝生的輔導工作。我校生源不理想，要完成高考目標除了靠各班位數不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門”體藝生能否促進上來，而往往這些學生的英語成績又是很薄弱的，因此任務很堅巨。每個英語老師都按照自己班的實際情況，篩選出一定的臨界生進行跟蹤輔導，包括思想上和學業上的輔導，如過好單詞、背書關等，語法知識不過關就進行耐心的輔導，儘量使他們掌握多一點知識，樹立起學習的信心。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生，關注全班的學生。
五、反思
1、我們今年備考的聽力訓練抓得很到位，值得借鑑。無論是平時早、午讀期間的分工合作，還是聽力資料選取、轉錄，大型考試聽力的分析評講，聽力辭彙、聽力技巧的培養和積累，考前衝刺的強化等等，我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢，學生的聽力水平不斷提高，學生反映即使是在高考考場上，他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。
2、從學生考後出來的情況了解到，有不少學生，甚至成績好的學生沒能在規定的時間內完成答卷，主要表現在寫不完作文。造成這種情況的原因主要是學生把時間過多地分配在閱讀理解題上，從中反映以後在備考工作中，教師需要大量加強學生的辭彙積累和閱讀的限時訓練，保證必要的寫作時間，不要在高考中留下遺憾。
3、從高考改卷的情況來看，卷面的整潔非常重要，我們不能只在畢業班，或是考前才去強調英語書寫，因該在整個高中階段就要一直重視學生的書寫，尤其是高一年級就因該培養學生養成寫英語字帖的習慣，甚至加大力度，可以考慮在平時的測試中，把書寫印象分加在總分里。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇18
一、合理制定、完成教學、制定計畫
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生辭彙量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新辭彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的辭彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將辭彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的辭彙量。
三、加強寫作訓練，合理安排
加強綜合訓練寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構
3）層次分明，承上啟下
4）細讀提示，寫全要點。
5）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富於朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢於發言，師生之間互相合作。
五、加強考練結合，一周考練，一周講評
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今後的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在XX年高考中取得更好的成績。
最新高三英語重點語法知識點總結梳理大全 篇19
Who / whoever, what / whatever等的用法區別
一般說來，what/who等含特指意義，而whatever/whoever等含泛指意義，意為"無論什麼/無論誰"。
It is generally considered unwise to give a child ____ he or she wants.
A. however B. whatever C. whichever D. whenever
解析：答案是B，whatever引導一個賓語從句，並且作wants的賓語。這裡的 whatever不能改成what，因為題意想表達的顯然是"無論孩子要什麼就給他/她什麼事不明智的"，具有泛指的概念。同時要注意，這裡 whatever也不能改用no matter what，因為後者只能引導狀語從句。比較下例：
I can't remember at the moment who has said the words. (這裡的who表特定的某人)
Where, when, why等連線副詞引導的名詞性從句
Where, when, why等連線副詞也可以引導名詞性從句，使用的關鍵是：這個詞必須符合句子的邏輯要求。
-I drove to Zhuhai for the air show last week.
-Is that ____ you had a few days off?
A. why B. when C. that D. where
解析：答案是A，why引導的從句作表語，同時why在從句中作原因狀語。這裡之所以選why，而不是when或 where等，的依據便是句子的邏輯含義，及語境。
"介詞+who(m)引導的賓語從句"與"介詞+ whom"引導的定語從句的區別
介詞後面的引導詞用主格還是賓格，決定於它在賓語從句中作主語還是賓語。
It was a matter of ____ would take the position.
A. who B. whoever C. whom D. whomever
解析：答案是A。這是一個含賓語從句的複合句，作介詞of賓語的，是後面的整個句子，而不是賓語從句的引導詞，由於這裡引導詞在從句中作主語，所以要用主格who(作賓語時自然要用whom)。