繪本閱讀教研活動總結 篇1
20xx年8月我正式踏入了沙溪幼教中心（白雲幼稚園）。在此期間，中心組織我們參加了繪本研修班—雁翔工作室。這一學期以來，在謝老師的培訓和指導下，使我收穫了很多，也進步了。最大的收穫就是清楚地明白了什麼是課程審議，怎樣進行課程審議。
以前我不知道課程審議是什麼，更不知道怎么樣進行課程審議，只是盲目地備教案，備教材，照著教案上下來。自從參加了雁翔工作室，我就知道了，審議是指對特定的對象或現象進行深入考察、討論及作出一定選擇的活動。幼稚園的課程審議要對原始的教材反覆地看，挖內涵、定目標、搭框架，最後將自己設小問題填充進去。同時，謝老師也告訴我們：在設計每一節活動時，一定要原創，千萬不能看別人的或者是網上的教案，一定要有自己的特色。
在這一學期中，謝老師組織我們根據“什麼是課程審議？怎樣進行課程審議”的理論進行了實際的行指導。剛開始謝老師先讓我們回去看《彩色兔》和《四季媽媽的四個娃娃》，自己設計，然後再給我們講她的一些想法，回去再設計。還講了很多繪本，如《落葉跳舞》《小泰的小貓》《克利的微笑》《蘑菇房子》等等。雁翔工作室的培訓不僅教授了我們理論上的知識，而且結合實際開展了豐富多彩的活動。
在11月1日，雁翔工作室的全體成員一起去了直塘幼稚園聽了雁鳴杯師徒秀活動，由丁雅秋老師和楊芳老師執教《彩色兔》。這次活動非常成功，雖然兩位老師上的是同一個內容，但是上出來的感覺完全是不一樣的，各有各的特色。丁老師作為一名新老師，在這次活動中表現十分出色。首先，她準備了精美的實物桌面教具，既新穎，又能激發幼兒的興趣；其次，丁老師上課時教態自然，語氣語調抑揚頓挫，很能吸引幼兒。再次，活動中教師在講述時用了很多擬聲詞，如在洗衣服時教師模仿了洗衣機發出的聲音，很能吸引幼兒的注意。最後，我覺得丁老師的結束部分過度得非常自然。楊老師上的課，讓我印象最深就是她精心製作的PPT和豐富的教學經驗，楊老師也是一個非常重視細節的人。首先PPT的展現非常直觀、形象，而且容易操作。其次，楊芳老師豐富的教學經驗可以從她精緻的提問看出來，她的問題層層遞進，前一個問題總是在為後一個問題做鋪墊，對幼兒“答非所問”的現象也很自然地應對。最後，楊芳老師在活動後的討論中說，她當初為“蠟筆”的問題也糾結了很久，因為蠟筆是不能與水相溶的，所以在活動中，她說的是“彩筆”，從這樣一個細節中可以看出，楊芳老師是一個非常注重細節的人。在這次師徒秀活動中，兩位老師上得都十分出色，讓我們雁翔工作室的全體成員都受益匪淺。
在11月16日，作為青年教師評優課，《克利的微笑》分別由王楊陽老師、王丹老師、陸佳佳老師上，還有顧超老師的《蘑菇房子》。各位老師上得很出色，各有各的特點，有的是激情型，有的是溫柔型，有的是成熟型……如：王丹老師很有教學機智，會引領小朋友到自己的思路上；陸佳佳老師的聲音甜美、溫柔，深受小朋友的喜愛；顧超老師的環節設計很有新意，在《蘑菇房子》中，她加入了“邀請函”的內容，既給故事增添了新的內容，又讓孩子初步認識了寫信的格式等等。老師們還帶著課去雙鳳幼教中心展示，獲得了大家的好評。從她們身上，我看到了她們的優勢，同時也知道了自己的不足，在今後的活動中，我要多多吸收她人的優點，彌補自己的不足。
繪本閱讀教研活動總結 篇2
在孩子情緒管理的世界裡，這是一本本散發著芬芳、開卷有益的繪本，我從中領略到很多教子育子的道理。
記憶里，童年是有趣的，童年是多姿多彩的，童年是單純的，充滿疑問的，從不在自己的世界裡設門上鎖，總是任由人們進進出出。但讀了繪本後，感覺到童年的世界應設一扇門，不要上鎖。從《不要睡覺，賽莉》中體會到孩子得學會關門學會拒絕，堅持正確的做法很重要。如果關門要學會和自己相處，不要自己嚇到自己，要像《床底下》里的換個角度想一想也許是一個精彩絕倫的世界。
要適時打開心門，不要成為怪異的另類。孩子都有從眾心理，和他人交流，才會意識到自己擁有的多寶貴，並和他人分享。人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛。打開心門可能會遇到粗口、粗暴、羞愧或不如意的事等等。教寶寶學會正確的對待這些煩惱，正如硬幣具有正反兩面，它們也是如此。交流會讓孩子感到好過一些;當孩子遇到不如意，不能理智處理自己的情緒時，大人要適當扶孩子一把，讓其感受到溫暖和依靠。這個時候，您一定要鼓勵寶寶：你自己來吧!不要強迫孩子服從。告訴孩子和自己：如果沒有困難，一路暢通無阻，那樣的人生毫無價值和意義
讀完繪本，就像和高尚的人對話一樣，使我受益匪淺。
繪本閱讀教研活動總結 篇3
本學期，嘗試帶領孩子從封面、環襯、扉頁、正文、封底來閱讀圖畫書，和他們一起走進了圖畫書的世界。下面，我以《彩虹的盡頭》為例作總結。
1.從封面猜故事。無論什麼書，封面都是最先映入讀者眼帘的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。如在《彩虹的盡頭》閱讀前，我們可以這樣引導：你見過彩虹嗎？在什麼時候見過？你們見過的彩虹顏色和封面上的一樣嗎？誰來介紹一下彩虹的顏色？彩虹的顏色真多，請你用一個好聽的詞語來形容？傳說彩虹的盡頭會有許多神奇的寶貝，你猜會有什麼寶貝呢？看，誰要去彩虹的盡頭尋找寶貝呀？那狐狸和獾會找到你們所說的寶貝嗎？今天，我們一起來閱讀《彩虹的盡頭》這本圖畫書。從孩子的生活經驗“對彩虹的了解”進行導入，然後從封面進行“彩虹盡頭寶貝”的猜測，最後很自然地引出《彩虹的盡頭》這本圖畫書。
2.不要漏過環襯。環襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過，實際上，繪本的環襯不但與正文的故事息息相關，有時還會提升主題。翻開《彩虹的盡頭》，我們就看到了用彩虹顏色裝飾的環襯——這是以平鋪手法繪製的一頁，可以說是近距離放大的彩虹的一段。在這一頁，除了讓孩子們了解環襯以及它的一些作用之外，在我們將整個故事全部閱讀完後，還可以引導孩子找出書中的所有彩虹，進行比較辨別，從而了解：從遠處看，彩虹離我們遠，看上去就小；離我們近，看上去就大。我們將環襯融入有關科學方面的知識點，進一步拓展了《彩虹的盡頭》這本圖畫書的功能和意義。
3.會講故事的扉頁。《彩虹的盡頭》的扉頁不僅告訴孩子書名和作者的名字,而且扉頁上狐狸和獾的神情,也似乎在告訴孩子們:狐狸和獾準備出發,去尋找彩虹盡頭的寶貝了,小朋友,你準備好了嗎?
4.朗讀正文毋庸質疑。每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現出來，那么孩子的眼睛就會發現它們。在繪本閱讀的過程中應尊重每個孩子的不同感受，教師不要把故事情節一股腦兒全盤托出，要積極鼓勵孩子邊讀邊猜想後面將要發生的事，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去。在《彩虹的盡頭》中,我們結合故事情節，讓孩子展開大膽合理地想像:獾和狐狸在尋寶途中除了遇到松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺以外，還可能遇到誰？他的寶貝是什麼？再根據孩子的想像，創編新的故事情節。孩子們積極性很高,我們一起來欣賞一下他們的新情節:狐狸和獾繼續往前走，遇到了鱷魚。獾問：“鱷魚鱷魚，你的寶貝是什麼？”鱷魚說：“我的寶貝是魚。”狐狸和獾又往前走，遇到了鯉魚。獾問：“鯉魚鯉魚，你的寶貝是什麼？”鯉魚說：“我的寶貝是魚卵。”狐狸和獾又往前走，遇到了烏龜。獾問：“烏龜烏龜，你的寶貝是什麼？”烏龜說：“我的寶貝是龜背。”狐狸和獾又往前走，遇到了小草。獾問：“小草小草，你的寶貝是什麼？”小草說：“我的寶貝是露珠。”……孩子們的想像力真的很豐富，在他們眼裡：所有的一切都有生命力！
5.並未結束的封底。合上一本繪本時，繪本的故事就已經講完了嗎？答案當然是否定的。因為有的繪本，就是把故事的結尾延續到了封底上，為孩子們想像留下了空間。在《彩虹的盡頭》的封底上，狐狸和獾似乎又要出發了，難道它們還要去尋找彩虹盡頭的寶貝嗎？這時，可引導孩子想一想，狐狸和獾最後真的找到寶貝了嗎？那它們還會去找寶貝嗎？為什麼？讓孩子嘗試續編故事。另外，我們還開展了豐富的延伸活動：鼓勵孩子在小舞台戴上頭飾表演故事中的部分對話和情節。
忙忙碌碌，和孩子們，和繪本圖書匆匆走過了一學期，收穫和感慨與困惑似乎一樣多。希望有機會再次進行這方面的研究和實踐時，我會做得更從容！
繪本閱讀教研活動總結 篇4
《乖乖小惡魔》一書講述的是一個乖巧、友善小惡魔飛波，他不會欺負弱小，也不愛胡亂搗蛋，他喜歡靜靜地坐在樹下聽小鳥唱歌和幫助他人。可身為一個惡魔，凶壞、調皮的樣子才是對的。飛波這種安靜的性格讓爸爸媽媽發愁，也讓老師和同學討厭。這個不被大家接納的小惡魔究竟該如何融入這個圈子……
如何讓孩子做最真實的自己?父母應該怎樣接納調皮搗蛋卻創造力不斷的孩子?頭疼之外應該怎樣幫助孩子保護天性並激發創造力?幾米用細膩的筆觸，一點點地描繪出一個個天性自然的鬼精靈形象和天下父母的煩惱和濃濃的愛。
談到這次與以往自己創作大同的繪圖經驗時，幾米坦言自己就像一名電影導演一樣，除了要將已有的劇本影像化，還得用自己的想像去分鏡、構圖、場面調度等工作。
“我自己的創作通常是由畫面開始的，那時可能故事都還沒有出現，但創作這幾本童書時，卻是先要消化已經有的故事，將以語言表現的故事轉化成畫面，這對於創作者的感受是相當不同的。”
幾米的以往的作品大多是以成人閱讀的繪本為主，這些作品畫面淡雅細膩、詩意、充滿哲理，用他自己的說是他的作品“在歡樂畫面之外，有淡淡的哀傷、疏離的情感和些許的無奈”。這種風格幾乎在幾米所有的作品裡都有所表現。
然而，在十多年的創作中，幾米也慢慢升級為父親，他多次在公開場合說他的工作就是“帶孩子”，身份的變化和日常氛圍的改變也潛移默化影響了創作風格。新作《乖乖小惡魔》里，幾米用兒童的視角來表現畫面，絢麗優美、溫暖靈性、極富意味。這種突破是幾米在創作時也未曾預料到的，同時也帶給讀者更多的啟示和思考。
繪本閱讀教研活動總結 篇5
20xx年5月17日，我有幸參加了在靜寧組織的關於平涼市“繪本時光”優秀繪本講故事領讀者展示暨“擔當者行動”兒童閱讀論壇活動，通過本次培訓，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過兩天的培訓，我了解到繪本故事閱讀的多樣性，聽了子魚先生、徐華良老師關於閱讀的示範課和講座，更體會到他們身上有很多值得自己學習的地方。現總結如下：
一、繪本故事的魅力
本次活動中，在平涼市“繪本時光”優秀繪本講故事中獲獎的學生、教師、家長，她們為我們展示了豐富多彩的繪本故事，體會到繪本故事帶給我們的快樂，讓我感受到繪本故事不僅能帶給孩子們快樂，增加孩子對閱讀的興趣，更能讓孩子們在故事中學到豐富的知識和做人的道理。
二、“繪本閱讀”整本書閱讀方法
寫詩也可以很簡單，這是我在中國台灣作家子魚先生為我們展示的童詩示範課中深深的體會。課上，為我們指導如何讓學生借景抒情，如何把寫景和擬人手法結合起來，以此可以提高學生們對於寫詩、寫作文、閱讀的手法。
一直在讀書，還是不會讀。聽了子魚先生關於“繪本閱讀”整本書閱讀方法的講座，感覺茅塞頓開，告訴我們讀前應該導讀，讀時應該領讀，讀後應該反思，更重要的是指導學生在課外要將閱讀和寫作結合起來，並指出閱讀的三個階段，螞蟻式閱讀、蜘蛛式閱讀、蜜蜂式閱讀，閱讀不僅僅是閱讀文字，知道內容，更要看到文章要傳遞給我們什麼知識，通過學習，我們又該做些什麼。
三、群文閱讀的方法
徐老師通過一節《不一樣的狐狸》示範課，為我們展示了群文閱讀的教學方法，如何有效的培養學生在大範圍文章中，去尋找信息，去整合信息，去思考信息，去創作信息的能力，有效的提升學生的想像能力，表達能力，閱讀素養，更提出閱讀要注重細節，懂得思辨。
四、愛在行動
本次活動，是由平涼市教育局和“擔當者行動”共同舉辦，“擔當者行動”是一個為貧困地區送讀本，送愛的公益組織，他們的活動宗旨是“讓每個孩子都有一個高品質閱讀”，通過到全國各地，為孩子們建立讀書角，送去讀本，並和孩子們一起分享讀書的方法，體會讀書的快樂。公益在行動，愛在傳遞，讓我深深的感受到，如果你願意，你可以帶給別人很多。
閱讀是一種習慣，閱讀是一份精神的寄託，在以後教學中，我要努力提高自身的閱讀素養，並且要教會學生如何閱讀，培養學生閱讀的好習慣，讓學生感受閱讀的美好，愛上閱讀。
繪本閱讀教研活動總結 篇6
從開始接觸繪本，聆聽繪本教學到自己嘗試去上繪本教學，我覺得這是一個逐步走向繪本教學與實踐繪本教學的途徑，在一次又一次的學習和嘗試中讓我體會到了繪本教學不單是簡單的形式的改變與內容的改變，最主要的還是教師對繪本的領悟與參透。就拿我上的兩個繪本教學《牙齒大街的新鮮事》活動中我從封面引導幼兒去觀看都有什麼，從而引出故事主題，隨著情節的深入一步一步地發現“牙齒大街都有誰？他們在乾什麼？”活動的很成功。
但是在《我討厭媽媽》中我也採用了相似的步驟，但是結果卻截然不同，雖然兩個都是繪本教學，但每個繪本教學也都有它的特色，教師的難點和重點的把握是一次活動能否取得成功的突出的兩部分。其次教師的動態語言和教具的準備也是調動幼兒積極性和活動興趣的關鍵，一個好的活動，一次成功的嘗試的背後都是教師精心的設計和巧妙的安排，雖然我的這次活動不是最好，但是無論失敗也好成功也罷，對我來說都是一次鍛鍊的機會，我的活動已經結束，但是幼稚園的教研繼續在進行，我會向同事們好好學習，取長補短，努力使自己有更多的收穫。
繪本閱讀教研活動總結 篇7
20xx—20xx年度上學期教研工作總結
光陰似箭，時間一去不復返，不知不覺我來到石塘幼稚園工作已半年，這學期有幸所得到老師們及園長的信任和支持，擔任教研組長一職。幾個月以來，我認真學習鑽研業務，深入實踐園本課程，協助園長完成園內教研活動，讓青年教師在教學教研方面更成熟更專業。取得的成績離不開大家共同的努力，家園共同的配合，使我們幼稚園的教育教學水平有了不斷的提高。現在就總結我們工作中的成績，尋找我們工作中的不足，有待我們的工作更加日趨完善。
一、加強日常教學的管理
1、我們大家清楚認識到，傳統的教育理念，教師的素質等是困擾我們發展的重要因素。這學期我們結合幼稚園評級後複評的檢查工作和幼稚園教育教學的如何推進方面開展工作，引導教師從教育行為轉化為新的教育理念。我們組織教師把日常教學活動中存在的問題提出來，共同討論解決的辦法，讓教師學會自我反思、自覺地改進工作。通過進行課前說課、評課後再上課等形式提高教師的業務水平。
2、加強日常保教工作的督促與指導，堅持每周進班聽課，重點培養年輕新教師，指導年輕教師怎樣使用教材，發現問題及時改進，以老帶新的互助活動，幫助她們更快地適應教學崗位。我園老教師在工作中以身作則，保持良好的工作常規、有創新的教學理念，為年輕教師樹立好的榜樣，為了讓年輕教師更快適應教學崗位，手把手地向年輕教師傳授自己多年的工作經驗，年輕教師通過她們自己的努力，在幼稚園的各項活動中，充分展示了她們的才華，年輕教師有了明顯的進步。
3、我們經常組織年輕教師走出去參觀姊妹園的教學觀摩活動和專家講座、研討活動，通過學習活動，把姊妹園的教育經驗帶回推廣，組織教師對自身工作進行反思，大家積極討論新的教育經驗，提高教師的說課水平，積累教學經驗。
4、通過園本教研提高教師自身素質和水平。組織教師基本功——故事比賽，關於安全和語言的教研活動等，讓教師在工作中成長，在工作中學習。還鼓勵教師參加各種培訓，提高自己的教學能力。
二、加強教育教學的'研究
尊重幼兒身心發展和學習特點，我們教師結合幼兒的個體差異，因材施教，初步嘗試通過區域活動發展幼兒的各項能力。合理使用教材，我園各個班級存在著比較明顯個體上的年齡差異和幼兒不同能力上的差異，班級教材的使用都向上提高了一層，給教師帶來了一些教學上的困難。但是教師們想辦法克服了各種困難，施展了各種教學方法和教學手段。藉助一些輔導教材，幫助幼兒擴大知識面，提高幼兒的學習興趣，教學工作受到了家長的認可。我們定期向家長宣傳學期工作計畫，月、日教學計畫，及時把所學的兒歌、故事、歌曲向家長展示，通過溫馨提示、家園共育知識等通過宣傳途徑達到家園同步，讓家長和幼兒、教師共同成長。
這學期各個班級根據幼兒的認知水平和幼兒興趣特點，建立了課題研究計畫，在日常的教學工作中實施“國學”——“三字經”的教育教學。讓幼兒通過閱讀、朗讀的形式發展幼兒的語言能力。例如：為了不斷提高幼兒的朗讀技能和幼兒的閱讀興趣，各班為幼兒創設良好的閱讀環境，把每周所學的兒歌、三字經的內容張貼在幼兒常經過的地方，引導幼兒用手點讀，教幼兒學習閱讀的方法，糾正一些不良學習習慣、把被動學習變為主動地學習，幼兒在教師的幫助下，幼兒的閱讀水平和學習習慣有了提高。幼兒通過一學期教師的培養，幼兒獨立生活能力、語言表達能力、認知能力都有了明顯的進步。
三、家園共育，提高保教服務水平
這學期，幼稚園開展了豐富的家園活動，學期初召開了全園家長會並向家長展示英語半天公開課教學，邀請家長參與評議教師的教育活動，肯定教學成績，指出存在的問題，給幼稚園今後發展提出希望。在元旦前夕還成功舉辦了第一屆體藝節。質量比往年做的好，這些工作真是離不開每個教師的辛勤的勞動，體現我們教師的創新理念，我們收到了幼兒家長的一致好評。這學期的工作即將結束，我園的保教
工作還存在一些不足的地方，家長期待我們的工作有待進一步的完善。
1、幼稚園加強外部環境和教育設施的改善。
2、豐富幼稚園教育內容，開展幼兒個性特長的特殊教育，例如：“競選主持人”、“幼兒才藝展示”、“故事比賽”等多種活動形式，提高幼兒的綜合素質。
3、經常開展戶外體育遊戲活動，增強幼兒體質。
4、在今後的保教工作中，注重幼兒因材施教、做好個別幼兒和特殊幼兒的心理健康的教育工作。
5、區域活動如何持續有效的開展。
繪本閱讀教研活動總結 篇8
一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、勤學——新課程標準為指針。現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的台階。中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想像作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。
二、善思——教學節展示為契機。為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領下，憑藉教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反覆修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。
三、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語言實踐活動。《信》、《夏天和冬天》等多篇課文的教學，教師均注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養語感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。
四、更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。
4、集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
五、堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
繪本閱讀教研活動總結 篇9
在校長室的正確領導和教導處的直接指導下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，努力提高學生的思想道德素質、文化素質與審美能力，改革並最佳化課堂教學過程，提高課堂教學效率，較好地完成了本學期的教學工作。現小結如下：
1、全組各備課精心設計講學稿。各備課組充分討論、主備老師精心準備講學稿，集全組老師智慧形成較為成熟的講學稿格式規範，內容詳細，練習精當，程式清晰，較好地體現了各備課組老師對教材和學生的研究成果。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。全組教師聽課任務均達到學校要求。
2、積極參與公開課教研活動。本學期，我組各備課專職老師做到了人均一學期一節公開課的`要求，各位上課老師積極準備，精心設計，巧妙組織教學，努力探討與沈中學生實際相結合的講學稿模式。張榮堅、陳文迪等老師，雖然年過五旬，但他們一樣積極參與這一活動，並表現出極大的熱情。李俊松、潘愛琴、盧紅艷、陳志忠、薛飛、徐衛東等青年老師呈現的課設計有特色、呈現有講究、互動有亮點、教學高效率，取得良好的教學效果，獲得同行的好評。這些課的課堂教學中，學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組織互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，學生成為課堂上真正的主人。
3、積極參與新課程理念的學習與實踐。本組老師積極參與了學校組織的赴三倉中學聆聽姚教授開設的講座，並聯繫自身實際反覆討論揣摩，付諸於教學實踐，力求在教學實踐中做到將抽象的內容講得生動活潑，將簡單的內容講得豐富多彩，將重要的內容得得貼近中考。
繪本閱讀教研活動總結 篇10
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，用心營造自我追求，不懈努力，全園上下用心地投身於教研活動的實踐工作，推進幼稚園自主發展，取得了必須的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學潛力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課潛力
本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課潛力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。於是利用_網教研組建立了與“評課”相關的專題論壇資料，藉助這一平台使教師能在網路上暢所欲言，用心發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課能夠圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關係、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼稚園，提高教育質量的途徑主要是透過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬鬆、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先後為多名教師帶給了展示個人工作潛力的平台。
二、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組織潛力。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子遊戲活動，為家長帶給了一個了解幼稚園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致讚譽;大班組開展了語言潛力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演出活動。
在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛鍊，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長就應是幼稚園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的透過多種形式的活動，使家長用心投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子遊戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫忙教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，透過教師的再次修訂使得方案的目標、資料、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度到達了100%。在活動後的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼稚園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼稚園的生活，使他們能用心投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼稚園的教育質量更上一層樓。一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的潛力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的潛力應有所提高，幼兒表現的潛力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達潛力的培養有全面整體的思考。這些均有待透過我們日後的園本教研不斷調整、改善、完善。
繪本閱讀教研活動總結 篇11
什麼是真正的學習？蕭伯納說過這樣的一句話“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之後我們彼此還是只有一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換之後彼此就有兩種思想。”我覺得蕭伯納說的這句話就是關於學習的解釋。同時我也認為，真正的學習是“你有一種思想，我有一種思想，交換之後我們彼此都產生了一種新的思想。”真正的學習必須是學習者在與他者傾聽、交流的過程中，不停地吸取他人的思想，同時修正自己的思想，建構起全新的思想，那便是真正的學習。我認為，學生最需要培養的就是這樣的能力。
今天和學生們一起學習了《竊讀記》這篇文章，今天的這節課主要是進行展示交流。在今天的交流中，最讓我感到意外的是第一個發言的學生，他的成績在四年級的期末考試中是全班倒數第二名，但是圍繞著“文章哪些句子體現出了作者喜愛讀書？”這個主問題時，他是第一個進行發言的，並且說明了自己的理由。有理有據，充分地體現出了他在自學的時候自己對文本的思考。這便是我希望看到的，我希望所有的學生都養成讀書與思考的習慣，學習原本就是學生自己的事情，教師僅僅只需要在關鍵時刻進行相關的點撥而已。在交流的過程中，也許是開學來的第一次的閱讀教學，學生們還有一些拘謹，表達的意願不是很強烈。但是，我也看到了一種很好的現象，大部分學生在傾聽別人發言的時候都是比較認真的，而且邊聽別人的發言邊在做筆記。這是一種很好的學習方法，在以後的課堂中，我也會多讓學生注重這方面的問題。
教學的確是一個師生相互成長的過程，在課堂上不僅能夠促進學生的成長，更能夠促進教師的成長。以前在教學的過程中，引導學生在分析句子的時候，只注重讓學生去尋找句子中的關鍵字，卻很少引導學生去觀察句子中的標點符號及相關的語法知識。在今天的教學中，我才無意間注重到這兩個方面的重要性。利用關鍵字來分析句子，只是一種最基本的方法，當學生對這種方法有了較好地掌握地時候，要逐步地引導學生學會全面地去分析句子，從多方面的不同地視角來分析句子，而不是僅僅通過關鍵字的方式。另我感到十分欣慰的是，今天在課堂中提到了這一點之後，馬上就有一個學生活學活用，而且也是一個基礎一般的學生。儘管教學改革是一個十分艱難的問題，在教學的過程中也存在著許許多多的困惑，但是我也會一直堅定地走下去，盡力地推動我校的教育教學改革。
今天和學校新來的劉老師進行了一次深入地交流，我給他看了一下去年我自己編寫的導學案，他對我的導學案提出了許許多多的建議，聽了他的一番見解之後，我深有所悟，確實讓我獲益匪淺。雖然在課堂教學方面我們存在著一定的分歧，但是有分歧才是最好的，只要都在課改的道路上堅定地走下去，只要能夠促進學生更好的發展，無論採取什麼樣的方式，都是很好的。我希望看到的是百花齊放，而不是一枝獨秀，這樣才能更好地促進我們學校的教學改革。
繪本閱讀教研活動總結 篇12
很快地，一學期又將過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計畫，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂教學計畫，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進我校和諧課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。為了能在本學期的管理中楊長避短，爭取完成中考目標，現將工作認真總結如下：
欠缺的方面：對基本概念，基本原理理解和掌握不夠，同時，由於學生自學與複習不自覺，因此，分析和解決問題的能力不強，表現在對復選題、簡答題、分析說明題的解答上疑惑較多，得分不高。觀察、分析事物的能力不強，語言的表達能力及對知識的概括能力不強，知識的遷移能力，創新能力尚待提高。
我所做的工作：
（一）嚴格執行教學常規，努力提高教學質量
教學常規是做好教學工作的基礎。為此，我嚴格把握教學常規的各個環節，確保了教學嚴謹而有序。首先是精心備好每一節課。深入鑽研教材，按照新課改理念，根據學生已有的知識水平和心理特點，藉助相關教學參考資料和電教手段，制定出適合學生實際的教案，靈活選擇好教法，力求學生主動參與教學過程，發揮學生學習的主體作用。二是認真上好第一堂課，向40分鐘要質量。以課前精心準備為基礎，以新課的理念為指導，我在課堂上儘量做到少講、多導，實現課堂的民主化，培養學生自主、合作、探究的學習精神，增強40分鐘的教學效果。三是加強信息反饋。通過課外輔導和批改作業，加強與學生的溝通和多方位的反饋信息，增進了師生友誼，強化了教學互動。本期的課外輔導紮實而富有成效。一方面，加強了對書本知識的輔導；另一方面是社會實踐、知識運用的輔導，提高學生的綜合素質和能力，工作總結《道德與法制教學工作總結》
（二）注重情感因素，認真做好後進生的轉變工作
差生是教學工作的一個重要組成部分，面對差生面廣的實際情況，我充分注重情感因素，通過課外輔導、座談、個別談心等方式，加強與學生的交流、溝通，幫助他們樹立自信心，解決他們學習生活中的實際困難，建立相互信任的師生友誼。積極引導他們發掘學習方面或個性發展方面的潛力，增強他們的學習興趣和學習主動性。經過一學期的努力，差生轉化工作取得了明顯成效。班紀好轉了，學風濃厚了，有的學生在班上評上了進步生。
（三）加強教學研究，提高教學研究水平
為了適應新課改理念下的教學，我不斷加強學習，學習新理論，鑽研新課標，學習和吸收其他教師的教學經驗，積極參加校本教研活動。注重學生創新能力的培養和綜合素質的提高，並藉助現代化教學手段以達目的，取得了良好的效果。
存在的問題和不足
本學期，在取得一些成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：
1、有些學生學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。部分學生的學習目的不明確，學習態度不端正，部分學生的學習被動，積極性有待進一步提高，學習有待於進一步加強。
2、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
4、過於自信，有驕傲的表現。
5、自己在學生思想教育過程中，對個別頑劣學生缺乏很好的耐心。
6、學生作業的訂正工作抓得不實，不到位。
7、相對而言，學生的輔導工作抓得不夠積極等。
今後的工作目標和努力方向；
1、改進工作方式和方法，講求工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高，加強新課改理念的學習，深化教學改革。
2、工作作風要堅持力戒空談，認識到每個學生的差異，持之以恆，動之以情，曉之以理，多想辦法，讓學生對學習產生濃厚興趣，逐步提高學習成績。
3、重新調整各科的學習輔導時間。
4、改進學習方法，難題怪題少做或不做，重視基礎性知識的理解和套用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
5、豐富學生的學習生活，調節緊張的學習情緒，做到有張有弛。
6、對一些學生缺乏興趣的學生採取"強化學習"的方法。
7、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
8、加大作業的督促檢查，杜絕抄襲、應付作業現象的發生。
9、加強課外輔導，注重學生的社會實踐能力的培養。
10、關心愛護學生，掌握學生的思想動態，加強與學生的交往，及時交流教學信息。
11、加強對學生的學法指導。
所有這些不足，都還有待於自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
繪本閱讀教研活動總結 篇13
一、本期教研工作的基本狀況
為了加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼稚園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼稚園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的資料，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；
各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼稚園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節；
外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周務必聽一節教學活動，並且每周五在郭遜老師那裡登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級部落格，深的家長的好評。
2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼稚園的教學狀況。
繪本閱讀教研活動總結 篇14
一年中，在教研室和教育信息中心的領導和關心下，以促進信息技術教育的快速發展，提高教師的信息技術素養和教育、教學水平為目標，開展了一系列的活動，並取得了顯著的成效。
1.加強組織落實，規範教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革，一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每兩周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，並組織教師擬定教研計畫，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
2.以課堂教學為抓手，提高課堂效率。
認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘鍊自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。
本學期繼續以骨幹教師上示範課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內容、教學方法入手，最佳化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術教師的業務水平。
為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內容主要是評課、說課、軟體使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，並同時請專家、教師共同評比，最後評出秀的教師參加市比賽。
組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經驗及時總結，撰寫教學論文，分別參加了“市中國小信息技術教學設計論文評比活動”。共收到教學設計論文18篇，選出7篇優秀教學設計論文送市參賽。同時在今年12月19日組織教師參加了“首屆全國中國小網路主題探究活動暨全國中國小教育特色網站展評”研討會，共有五名教師的論文獲獎。
為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術學科的課堂教學模式，組織教師利用業餘時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成。
為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕製課件，並根據教學實際進行了一次次的修改，放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波於各個比賽點，安裝課件，調試伺服器，盡限度的排除可能發生的問題，使參賽的四堂課都能順利的完成，並取得了令人欣慰的成績。
以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動，參於省級課題《信息技術在教學套用中的形態研究》的研究，積極主動參與教育教學改革。充分利用現代信息技術手段，製作大量的教學軟體，並將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網”上。
3.加強校園網建設，創建豐富的校園文化。
建設校園網路，創建豐富多彩的校園網路文化對於轉變教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化起著決定性作用，因此加強校園網的建設、維護和管理工作勢在必行。
組織教師認真學習《市教育信息化“十五”規劃要求》，使每一位教師明確今後工作的指導思想、目標和任務。
網路瞬息萬變，新知識、新問題層出不窮。為了讓教師了解網路的動態，掌握網路的技術，組織全區網管人員利用暑假進行了為期六天的網管員培訓，主要絡管理的基本知識和操作技巧，為校園網高效、有序的運行提供了有力的保障。
加強校園網資源庫的建設，組織教師整理、開發教育教學資源。充分發揮網路優勢，通過購置、研發、共建等方式，迅速豐富網路資源，並將上傳至“西河中學網”，為各校全面地收集和使用教學資源創造了良好的條件。
堅持“寓教於樂”，以全心全意為學生、教師、家長服務的宗旨，堅持“沒有，只有更好”的原則，繼續做好“西河中學網”站的更新和維護工作，不斷豐富網站的內容，還不定期進行改版，以保持網站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網真正成為孩子們的樂園，家長的百寶箱，教師的好幫手。
為了迎接市領導對我校信息化實驗學校的評估驗收，對學校進行自查。查看相關的材料，實地查看校園網建設及使用情況，進行相互交流學習，發現問題及時反饋，並組織教師加班加點進行改進。先後組織教師到各樓房進行安裝設備、調試伺服器、製作學校網頁，使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作，並受到了專家的高度肯定。
4.搭建信息的舞台，走進多彩的世界。
以促進學生生動、主動地學習為主攻方向，強調從多角度看學生，鼓勵學生的個性發展，促使每個學生都得到發展，因此本學期開展了以下活動：
為培養學生的創新精神和實踐能力，今年暑假組織學生參加各種交流活動。並將收集的信息以web形式發布。從中使學生開拓了眼界，增長了知識，學會了本領，同時培養了學生對計算機知識和套用的濃厚興趣，提高了學生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。
為了適應飛速發展的資訊時代的要求，豐富學生的暑假生活，拓展其學習的途徑和空間，以網際網路為媒介，根據自己的愛好、特長製作個人主頁，並上傳至“星星網”。使學生成為運用信息技術，獲取、處理、運用信息的現代化的人，邁開了成功的一步。
走出教室，走向實踐，於10月1日開展了“‘祖國—生日快樂’數碼大行動”，使學生充分利用intel公司提供的數碼設備，當一回小記者，上街採集國慶歡慶的場景，並將其進行加工處理製作網頁發布在網際網路，從而限度地發揮intel培訓基地的功能，讓學生在掌握更多的先進技術的同時，增加對社會的責任感，使培訓基地真正成為學生學習計算機的樂園。
充分發揮學生的積極性、主動性、獨立性、創造性，挖掘和調動每個學生的內在潛能，積極組織學生參加各級各類比賽：本學期有78名同學參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽，有一名同學獲省一等獎，四名同學獲二等獎，10同學獲三等獎;有三名同學參加了省奧林匹克程式設計比賽，一名同學獲三等獎;有二名同學參加了華南地區計算機操作套用比賽獲二、三等獎。
為了讓更多的學生利用網際網路信息，全面提高學生的信息素養，讓更多的孩子了解西河中學網，受益於西河中學網，參於西河中學網的建設，讓“西河中學網”成為孩子們健康成長的樂園，特舉辦了招收“西河中學網”欄目小主持人活動。內容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點，如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場、英語你我他、天文地理等欄目，也可以探究性為主題的內容，由各校根據自己學校的辦學特色，確定相應的欄目。最後請小主持人介紹自己的欄目，同時進行專家評選和網上評比相結合評出優秀主持人。本活動正在進行中，將於_年年8月揭曉。
繪本閱讀教研活動總結 篇15
教學研究推動著教學活動的發展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學研究，成為一個新的課題擺在我們教師和領導的面前，如何通過有效的教學研究向廣大一線教師傳遞新的教學理念?如何更有效的轉變老師的課堂教學行為?如何指導校本教研製度的建設?20__年_月，在縣進修校的領導與指導下，實小、花園、黎明聯片結緣以來，實踐中我們發現，聯片教研的方式深受學校和老師的歡迎。
一、農村學校教研的劣勢
各個鄉鎮大同小異，學校校點多，分布廣，規模小，不平衡，給農村教研帶來了諸多困難。
1、老師走出校門難，如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間。而且農村教師都是一個蘿蔔頂一個坑，找個帶班看護的教師都難。縣內尚且如此，走出縣外就更難了。
2、校內開展教研難。由於學校規模小，任教同一學科的教師人數少，缺少研究對象。有多個學科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學環節和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由於條件所限，不用說網上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學習和研究教學的需求。
3、專家到校指導難。由於校點多、分布廣、路途遠，縣或
縣級以上專家很難深入到每個學校。即使專家來到學校，如果沒有充裕的時間聽課評課，指導就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學行為。
二、聯片教研活動的簡要回顧
我們三校聯片，始於20__年_月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯片教研始於花園，終於實小。(本輪)
1、制定計畫、如實運作。
開學初，由牽頭學校協調其他兩校，形成實際、實用、實在的教研計畫，教研大致分三項內容。一是對當前教育教學的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學生成績檢測。檢測時統一時間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進行課堂教學研究，主要形式是通過聽課、評課。一個輪迴共七節課。(語文1節、數學1節、英語2節、科學1節、美術1節、校本課程1節)尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟子規》一課，使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學生在學習誦讀經典中，受到中華五千年歷史文化的薰陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強了語言的積累，提高了語文素養，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學生的語文素養、道德品質奠定了基礎。
2、總結反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課後體
會，反思本節課的得失，然後聽課教師討論評議。(分小組進行，人人有發言的機會)討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。
3、課例評析、專業引領。根據教師聽課評課情況，縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關心的熱點問題和疑難問題，與老師們展開面對面的討論交流。並結合課改的新要求，對老師們進行理論與實踐相結合的專業引領，相當於具體而生動的現場培訓。
三、聯片教研的優勢和啟發
聯片教研以其明顯的優勢，收到了超出預期的效果，得到了校長和老師們的普遍讚譽。
1、針對性強。聯片教研活動真正以教師為主體，以課堂教學所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發現的問題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學習和提高。縣教研員針對老師們共同關注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。
2、活動效率高。就活動時間來講，參加聯片教研的老師可以當天返回，緩衝了教學矛盾，教師們不再擔心落下教學進度，學生也不在久久盼望老師的歸來，學校也不再為不斷調課焦頭爛
額，路途近了，花費的時間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師願意參加活動。
實踐證明，學校和老師需要教研活動，渴望教研活動，歡
迎教研活動。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學校、深入教師、深入教學一線。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導教師摒棄傳統的教學方式，構建新的有利於學生學習和發展的教學模式，是新的課程改革成敗的關鍵。彩虹總在風雨後，我們堅信，只要不懈努力，一定會迎來基礎教育燦爛的明天。
成功的嘗試滿意的效果
——實小、花園、黎明聯片教研活動感悟
繪本閱讀教研活動總結 篇16
在這一年中，在教研室和教育信息中心的領導和關心下，以促進信息技術教育的快速發展，提高教師的信息技術素養和教育、教學水平為目標，開展了一系列的活動，並取得了顯著的成效。
一、加強組織落實，規範教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革，一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每兩周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，並組織教師擬定教研計畫，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
二、以課堂教學為抓手，提高課堂效率。
認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘鍊自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。
(1)本學期繼續以骨幹教師上示範課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內容、教學方法入手，最佳化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術教師的業務水平。
(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內容主要是評課、說課、軟體使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，並同時請專家、教師共同評比，最後評出秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經驗及時總結，撰寫教學論文，分別參加了“市中國小信息技術教學設計論文評比活動”。共收到教學設計論文18篇，選出7篇優秀教學設計論文送市參賽。同時在今年_月19日組織教師參加了“首屆全國中國小網路主題探究活動暨全國中國小教育特色網站展評”研討會，共有五名教師的論文獲獎。
(4)為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術學科的課堂教學模式，組織教師利用業餘時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕製課件，並根據教學實際進行了一次次的修改，放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波於各個比賽點，安裝課件，調試伺服器，盡限度的排除可能發生的問題，使參賽的四堂課都能順利的完成，並取得了令人欣慰的成績。
(6)以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動，參於省級課題《信息技術在教學套用中的形態研究》的研究，積極主動參與教育教學改革。充分利用現代信息技術手段，製作大量的教學軟體，並將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網”上。
三、加強校園網建設，創建豐富的校園文化。
建設校園網路，創建豐富多彩的校園網路文化對於轉變教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化起著決定性作用，因此加強校園網的建設、維護和管理工作勢在必行。
(1)組織教師認真學習《市教育信息化“十五”規劃要求》，使每一位教師明確今後工作的指導思想、目標和任務。
(2)網路瞬息萬變，新知識、新問題層出不窮。
為了讓教師了解網路的最新動態，掌握網路的最新技術，組織全區網管人員利用暑假進行了為期六天的網管員培訓，主要學習網路管理的基本知識和操作技巧，為校園網高效、有序的運行提供了有力的保障。
(3)加強校園網資源庫的建設，組織教師整理、開發教育教學資源。
充分發揮網路優勢，通過購置、研發、共建等方式，迅速豐富網路資源，並將上傳至“__中學網”，為各校全面地收集和使用教學資源創造了良好的條件。
(4)堅持“寓教於樂”，以全心全意為學生、教師、家長服務的宗旨。
堅持“沒有，只有更好”的原則，繼續做好“__中學網”站的更新和維護工作，不斷豐富網站的內容，還不定期進行改版，以保持網站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網真正成為孩子們的樂園，家長的百寶箱，教師的好幫手。
(5)為了迎接市領導對我校信息化實驗學校的評估驗收，對學校進行自查。查看相關的材料，實地查看校園網建設及使用情況，進行相互交流學習，發現問題及時反饋，並組織教師加班加點進行改進。先後組織教師到各樓房進行安裝設備、調試伺服器、製作學校網頁，使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作，並受到了專家的高度肯定。
四、搭建信息的舞台，走進多彩的世界。
以促進學生生動、主動地學習為主攻方向，強調從多角度看學生，鼓勵學生的個性發展，促使每個學生都得到發展，因此本學期開展了以下活動：
(1)為培養學生的創新精神和實踐能力，今年暑假組織學生參加各種交流活動。並將收集的信息以web形式發布。從中使學生開拓了眼界，增長了知識，學會了本領，同時培養了學生對計算機知識和套用的濃厚興趣，提高了學生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。
繪本閱讀教研活動總結 篇17
一、結合學生實際情況，做好作業合理分層布置
1、做好學困生的作業量控制，加強基礎知識的布置。尊重學生之間的差異，對於一些學困生，在實際的作業布置過程中，重點增加基礎知識的作業，儘可能將難度相對較大的作業量減少。在古詩學習過程中，就要要求學困生在背誦之前，將所有的詩句以及詩意進行抄寫，其次要求學困生對古詩進行背誦，在對學生興趣培養的過程中，可以結合學生的實際喜好，要求學生對自己喜歡的古詩進行背誦和默寫，將學生的基礎性知識全面提高。教師在對學生作業批改的過程中，就要始終堅持認真負責的態度，付出一定的耐心，做好國小語文的基礎教學。
2、減少學優生的作業量，提升語文技能。國小語文教學中，不可避免的存在一些拔尖學生，對於學優生在作業布置的過程中，就要儘可能的減少基礎作業的布置，適當地增加作業布置的技巧性和難度，進而將學優生從簡單的作業中解放出來，保證學優生有著充足的時間去做一些高智力的作業。
就古詩學習而言，就要要求學優生在相對較短的時間完成背誦和準確默寫，並在原先的抄寫上做好詞義和詩文的理解，拓寬作業，讓學生對詩文中展現的景象圖進行描繪，並對詩意進行詳細的描述。中等生作業量布置的過程中，就要要求中等生做好基礎作業和技巧作業的合理聯繫，在古詩學習中，既要要求中等生將詩句原文進行抄寫，同時也要要求中等生有著自由選擇的空間，正確合理的掌握詩文的中心思想，並達到默寫的標準。
二、把握作業難度，分層布置作業
國小語文教學過程中，由於小學生的語文能力存在一定的差異，因此在國小語文作業布置的過程中，就要正確地把握作業的難度，做好作業的分層布置。
作業布置過程中，就要正確合理地把握作業的難度，做好作業的分層布置，對於學困生而言，就要將作業的難度降低，保證學困生對基礎語文知識完全掌握。比如說在國小語文《小珊迪》一課教學中，教師可以要求學困生對一些生字新詞以及自己喜歡的句子進行抄寫，保證學困生抄寫的過程中有著一定的學習積極性。
對於中等生而言，就要儘可能的保證中等生有一定的發展空間，作業布置過程中，不僅僅要求中等生將一些生字新詞進行抄寫，同時也要要求學困生朗讀課文時帶有一定的感情色彩，並適當的減少生字新詞的抄寫量。對於學優生而言，要適當地將作業難度加大，鞏固基礎知識的`同時，就要實現學優生在較高知識平台上的發展。在對《小珊迪》一文教學中，教師就要學優生依據於課文的情節，對《我與小男孩比童年》作業進行布置，將學優生課文的寫作技巧提升，並將自己的寫作能力提升。
三、評價有針對性，鼓勵學生完成作業
作業評價作為國小語文教學的重要基礎環節，更是對學生知識學習效果的一種綜合性評價。在國小語文作業布置中，更要做好分層次的評價，對不同階段學生的作業進行不同標準的評價。
學優生作業評價過程中，儘可能的採取競爭評價的方法，對學優生採取相對嚴厲的評價，讓學優生之間進行競爭，將寫作業的速度加快，並提高作業的質量，糾正書寫過程中的不恰當行為。對於中等生的評價而言，就要採取鼓勵和批評相結合的方法，適當的給予學生一定的鼓勵，並糾正作業中存在的問題，對同類題型進行設計，進而做好學生的加分鼓勵，實現知識技能的提升。對於學困生的作業評價，就要採取系統性的加分模式，將學困生學習的欲望不斷激發。
繪本閱讀教研活動總結 篇18
網路教研是伴隨教育信息化而產生的一種促進教師專業發展的新型教研模式。網路化、信息化已成為教師教學研究與培訓方式發展的必然趨勢，它與傳統教研相比有其獨特的優勢，不受時間和人員數量的限制，拓展了教研活動的時空;信息容量大，增加了教研活動的容量。同時網路教研作為常規教研活動的延伸、升華，在網路教研中使每個教師都獲得了前所未有的公平機遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專家同行，實現平等的交流、對話。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質量和效益。回顧我們北堡國小語文教研組近幾年來所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：
一、網路教研工作目標完成情況。
我校的絡教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，重點探討了"在國小語文教學中實施網路教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的網路研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、網路教研活動具體實施情況。
1、充分利用網路開展學習活動教研是提高教學質量的關鍵，為了提升我校網路教研質量，我們利用每雙周下午一開展網路教研活動。教研組長帶領全體語文教師認真學習開展網路教研的好處，如何開展網路教研活動，在網上重溫語文新課程標準，學習"主動。有效教學管理"的對策建議，學習"主動。有效"課堂達標與提升工程的工作目標，學習討論"主動有效課堂觀察點"，學習小班化教育的有關理論及先進經驗。
在形式上採用分散與集中相結合的形式，具有較強的靈活性。採取網路集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過此活動，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，感受到了網路教研的好處，全面提高教師的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。經過長期的努力，廣大教師已基本能適應語文教學改革。
教師們都能認真鑽研教材，認真備課，很好地利用教學資源庫，備出符合班級學生實際，質量高的教案。教案突出關注表達的內容，突出了精講、實用的特點，做到了點面結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了"導"字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。本學年每位語文教師都能充分利用PPT課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好的教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕鬆。
教研課後認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。為更好交流，大家還創立了自己的部落格，利用空餘共同探討教學中的各類問題，探討如何"關注表達，打造主動有效課堂"等。近年來，大家的網路教研意識在不斷增強，在部落格上發表的帖子大大增加。教師們利用部落格發表自己的文章，閱讀和評論別人的文章，從別人的文章中汲取營養，建立自己喜歡文章的存儲庫。久而久之，教師的專業素養在不斷提高。
2、積極參加各級、各類網上教研活動。全體教師都能認真參與市、縣、片、校的教研活動，每次有網上課堂教學研究課，大家總是克服一切困難，以積極、認真的姿態去參加活動。做到即時進行收看，及時作好聽課記錄，認真參加網上評課、發帖活動，而且是保質保量完成任務。上學期，每位語文教師積極參加崇明縣網上作文論文、案例評比交流活動，推薦優秀論文、案例。通過活動，大家開闊了眼界，學到了其他教師在作文教學方面的先進經驗，找到了自己的不足，還寫下了心得體會。
3、充分運用網路資源，從中汲取營養。網路的一個特點是信息容量大、速度快，教師們平時教學中經常利用網路這個特點，在網上汲取信息，瀏覽相應年級的各類測試卷，從中汲取營養。達到了資源共享的目的。教師們還隨時可以閱覽網路上的學生優秀習作，為上好作文指導課打好了基礎。在每次考試後，教師們充分運用網路上的數據分析，學生掌握知識的樣本分析等多個項目進行質量分析，查找教學中的存在問題，指定改進措施，為以後教學指明方向。
三、網路教研所取得的成績。
經過全體老師的共同努力，我校網路教研工作取得了較大成績。首先，網路教研工作已成為一種常規工作，每學期指定網路教研活動方案，並且能按認真實施方案。其次，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，網路教學技能和網路教育教學水平有了較大提高。語文教學"少、慢、差、費"的現象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網路教研的經驗及一些優秀案例、活動成果等。
四、存在問題。
由於我校的經費少，網路教研水平整體上還不高，部分教師教學觀念還較落後，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量有一些差距較大，發展不平衡，教師"滿堂灌"現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今後我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校絡教研工作更上一層樓，再上一個新台階。
繪本閱讀教研活動總結 篇19
為了提高廣大教師的教育教學水平，深入貫徹落實223工程，促進新課程改革，最佳化課堂教學，全面提高教育教學質量，根據縣教育局檔案精神要求，我們於10月20日至30日開展了國小教學能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽活動，歷時兩周，現此項活動已圓滿結束。在此，將本次活動開展情況總結匯報如下：
一、主要成績
1、組織嚴密，活動規範
我們組參加送教下鄉的教學能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽、評課的國小各科教師達500多人。每天早上七點半報到，下午六點結束，嚴格按照課前說課課堂教學當堂測試反思答辯評課研討的程式進行。說課與上課環節，老師們都在凝神細聽，認真記錄，答辯和評課環節老師們則積極踴躍地與講課老師互動交流，現場氣氛異常熱烈，有時甚至研討交流到晚上七點。各聯合校長和小教主任自始至終都在活動現場。各位評審都能本著對事負責的態度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動能夠順利進行。
次送教下鄉的均是近年來的省、市、縣教學能手，他們的說課理論聯繫實際，課堂教學生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現了新課程下的新型師生關係。兼職教研員均能結合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學，還是教研員的點評，都滲透著一種新的教學理念，同時在教材的取捨、課程資源的開發、教學方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動的開展，雖然經歷時間長、參與人員廣，活動程式多，工作任務重，但是，整個活動準備充分，內容充實，操作規範，過程公平、公開、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對於增強我縣廣大教師的學習和教研意識、提高全體教師的業務素質、推進我縣教育教學的發展，起到了非常重要的作用。
2、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此項活動的.最主要目的是給老師們提供一個相互學習、相互交流的平台。從本次活動的情況看，已實現了初衷。可以從這樣三個方面來說明：
（1）教學能手備課具有研究性。教學能手充分認識到要上好課，備好課是關鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反覆修改教案，使教案更加完善；有的教師備課後還在家中面壁試講。上完課以後都能認真地對自己所教的課進行反思、總結，並積極地請評審及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。
（2）兼職教研員的評課具有導向性。他們的評課都能緊緊依據學科課程標準，從課程改革的理念出發，有的從整體上予以分析解構，有的從細節處精雕細琢，有的站在教師職業幸福感的高度去論述，他們精闢獨到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺。如潤城聯校的兼職教研員李xx老師在芹池評北留聯校李仙芳老師執教的綜合實踐活動課《美化我們的教室》時，不僅肯定了優點指出了不足，而且就如何開展綜合實踐活動的話題給予了合理科學的建議，令在場的每位老師聽得入迷，收穫多多。
3、新課改理念增強，教學水平得以提高
本次活動是在實施新課改的背景下進行的，參賽選手認真學習新課程的內容，努力把新課改的精神貫穿於教育教學過程中，始終把理論與實踐結合起來，帶著課題去研究去實踐。加上老師們對本次活動十分重視，準備比較充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學水平在不同程度上均有所提高，課堂教學面貌有了較大改變，主要表現在以下幾方面：
（1）第一課時教學任務得以明確。長久以來存在著課型模糊、課時不分的狀況，這次活動要求語文、數學、英語都按學校進度講第一課時，大部分老師都能依據學科課程標準恰當地確定第一課時的教學任務，呈現出的課堂教學紮實有效。
（2）教學目標向多維轉變。過去的教學老師們側重於知識的傳授，而忽視能力的培養和做人的教育。在本次課堂教學的評比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態度價值觀有機的統一起來。達到了教書育人的目的。如西河國小原菊芳老師執教的語文課《安塞腰鼓》、白桑國小趙雪英老師執教的數學課《比賽場次》、東關國小琚紅霞老師執教的英語課《lookingatphotos》、第二國小樂麗蒲老師執教的綜合實踐活動課《漫遊成語王國》、固隆西南國小王妮妮老師執教的品德與社會課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學科特點，圍繞本學段要求制定科學、合理、明確、具體的三維目標。
（3）教師的教學方式有了較大的轉變。老師們在教學過程中能以學生為主體，教與學的關係掌握得較好，重視學生學習積極性的培養和興趣的激發；在教學中注意引導學生參與到學習過程之中，注重學生的個性發展，關注學生的參與廣度、參與時空、參與狀態、參與形式及參與效果，努力讓學生真正成為學習的主人。
（4）教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。
4、隊伍得到鍛鍊，新秀脫穎而出
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高，如實驗國小的蘇春建、第二國小的凌阿麗、第三國小的張晨光、王晉芳、水村國小的衛海平、町店國小的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了老教師面臨著新理念的挑戰。
二、主要問題及努力方向
1、部分教學能手不會說課，把說課等同於說教案或說教學流程；一些教師提交的教學設計不規範，有的甚至交的是教學實錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學理念鑽研不深，只注重形式，花樣多內在少；部分教師的教學反思空洞，答辯文不對題答非所問。
2、一些兼職教研員的評課不能做到以精闢的理論說服人，以精彩的案例感染人，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
3、個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學課標、用課標的熱潮，營造了相互學習與交流的氛圍，最佳化了教育教學工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。
繪本閱讀教研活動總結 篇20
霧霾散盡，陽光明媚，本次大賽在盛xx老師的傾情演繹中完美落幕。回憶這短短的兩個星期，驚喜多多，收貨多多，反思多多。
現將本次大賽做個總結。
亮點：
1、講課老師高度重視，使得本次大賽的質量在去年基礎上有個提升。有的老師四點起來備課，有的老師十二點還沒睡備課，有的老師磨兩遍課，有的老師說比講市級優質課還緊張。思想上高度重視不敷衍，使得本次大賽實現了預期的目標：實效加突破。
2、教研組全力合作，發揮團隊力量。有的教研組中午十二點半還在研課，有的`教研組聽多次課評多次課，聽完一次改一次，紮實，合作，團結。似乎本次講課不光設計各人榮譽，也是教研組教研成果的比拼。
3、老師教學科研化。有些老師所講的課型，所用理念正是自己申報的課題，用課題指導教學，用教學來驗證課題，相輔相成，更加科學規範。
4、微課，思維導圖等先進技術走進課堂，說明老師們學習意識強，接受新事物理念強。
5、評課水平總體提高，不再只關注教師素質和教學環節，更關注對學生學習方法、探究能力、思維的訓練。外行也能看出門道，說明大家都在進步。
6、有些教研組對學案小組教學模式在堅持探索。有的探索小組分層教學，調動中下等學生積極性。有的探索學案與老師精講的結合。
反思：
1、有的老師想去聽課，無奈總是下午講，沒機會聽，時間協調不開的問題。有的老師參與意識不強，認為評課受益不大，一到聽課就藉故離開。
備註，政史組有幾位老師沒聽到課但是就坐在那裡安靜的聽評課。
2、對於走得快的教研組，學校如何引領；對於走得慢的教研組，學校如何調動，值得學校思考。
3、老師們還應多讀專業書籍，豐富自己，也提升自己理論素養。
感謝劉校長帶領校領導班子成員從始至終陪伴本次大賽走到最後，感謝教導處的老師提供攝影和技術支持，感謝各位評審老師的指導，感謝各教研組全力合作，感謝講課老師傾情付出，感謝孩子們的精彩表現。期待下次大賽更加精彩。