期中教研活動總結 篇1
一學期的工作又在忙忙碌碌中臨近尾聲了。在全面貫徹我園園務工作和業務工作計畫的精神下，我們中班組全體教師堅持著理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹《幼稚園教育指導綱要》的精神，繼續學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。教而不研則淺，研而不教則空。教研組的核心工作是一個“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力。現將本學期工作總結如下：
一、貫穿始終不變的作風——“勤”
如果用一個字來評價中班組教師的工作作風，那就是——勤。在本學期複雜而煩瑣的過程中，教師們始終保持著樂觀的態度，勤勞地工作著。
1、勤耕家長工作：開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，我們老師時刻保持著真誠的心來面對孩子、面對家長，利用各種機會和通訊與家長的“對話”，讓家長了解幼兒在班級中的情況，同時讓我們了解幼兒在家的情況；定期開展家長會，通過學期初的家長會，讓家長提前了解班級情況、注意事項等，而學期末的家長會，讓家長了解這一學期里，幼兒的發展情況；此外我們還開展了豐富多彩的親子活動，如元宵節、親子春遊活動、慶“六一”親子嘉年華活動、公益小先鋒活動等。此外，我們通過家長月月進課堂活動幫助家長了解幼兒在園內的一日生活，同時也讓家長感受到了我們對孩子的關心和愛心。
2、勤耕新教材：立足教材，解讀主題素材點。由於組室內非編教師比較多，考慮到教師們對新教材解讀不夠深入，主題中各個素材點的解讀分析能力較弱的情況。本學期我們開展了《交通工具》；《在動物園裡》（整合《在農場裡》）；《玩具總動員》（整合《幼稚園里朋友多》）；《春天來了》；《周圍的人》（整合《常見的工具》）；《火辣辣的夏天》（整合《水真有用》）這些主題，我們繼續將重點放在主題素材點解讀上。活動中，我們逐句逐點分析，思考素材點的價值取向，積累了素材解讀的要點：一是素材與主題的關係。該素材是否能推進主題的發展，幫助幼兒積累與主題相關的經驗。二是素材是否適合幼兒個別化學習。三是素材隱含的價值分析。通過這樣的形式，我們的教師從觀念和行為上有了一定的轉變，教師們在製作材料時都會首先想到要去翻閱學習教材，解讀主題素材點，挖掘可以實施的個別化學習，創設具有情境性和操作性的個別化學習材料。可以說我們教師有了解讀主題素材點的意識，同時解讀主題素材點的能力正在逐步提高。
3、勤耕課程化環境：環境創設是幼稚園不斷的話題，如何能在環境創設中凸顯幼兒對環境有童趣的需求，如何能在環境中潛移默化的體現教育價值這都是教師們時時掛在嘴邊的問題。所以我們以每個項目的負責人帶動其他非編教師製作主題相關個別化材料，每次教研活動，每位教師都會輪流介紹至少一份負責領域的材料，說明此份材料與主題發展間的關係以及領域技能點，其他成員對此份材料進行研討，最後集集體之智慧，從材料本身、材料呈現方式、操作方式、材料的背景，主題價值的體現等方面最佳化材料，使之更適合中班幼兒操作。通過本學期的研討交流，使我們學會了投放材料時要學會：根據教育目標投放材料、根據幼兒的興趣和需要投放材料、根據幼兒的差異提供層次性的材料。班級里的環境布置本學期我們採用了試點班的形式來開展的，以中一班為例，通過集體商討集體創設，發揮了“減負增效”的作用。
4、勤耕信息工作：面對繁忙的父母，信息工作的及時更新是家長十分需求的，教師們運用多種平台與家長展開溝通：在班級網頁上呈現班級里開展的各項活動與近階段的保教重點內容，讓家長們及時了解班內信息；在來園、離園活動中勤與家長交流：“今天的飲食如何，是不是身體不舒服？”“寶寶今天午睡得很好”，“今天寶寶舉手發言了”等等，伴隨著教師的及時反饋，家長們迅速的了解到了寶寶在園的情況；通過網路平台與家長展開及時互動，在QQ上與父母溝通孩子在園情況，及時爭取得到家長的配合。本學期，中班組在教師的勤奮努力下，及時的完成了園內的各項信息工作。
5、勤做教研預告：為了保證兩周一次的教研活動順利開展，在每次活動前，我們會以電子預告、紙條預告、口頭預告等多種方式對每次的教研內容及要求等進行預告，使教師們能提前進行一些相關的自學、收集相關資料或製作相關的活動材料，有準備地來參加教研。
二、工作過程追求的結果——“得”
雖然“收穫”是每個人都在追求的，而不同的人對“得”的定義也是不同的。但在中班組，“得”有著共同的意義，那就是共同研究所得、能力提升的所得以及孩子成長的所得。
1、“得”在教師發展：通過一學期的日常集體備課活動，教師備課的能力有所提高，在研討中，一次次的驗證著自己的想法，在互動中一次次的進行思維的碰撞，同時提升了反思研討的水平，教師的改變促使了教育教學活動質量的提高，同時自身的能力水平也得到了發展。肖逸凡老師參加區雛雁研修班，她積極實踐將優質的活動方案分享給組裡教師，並且在本學期面向全區公開實踐了集體閱讀教學活動，她的《獅子卡卡》教學風格獨特，深受聽課老師們的好評，值得我們大家學習。我組其他骨幹教師們也都認真學習，紮實肯乾的工作作風，在組室內起到了模範帶頭的作用，在園內起到了輻射引領作用，同時也加快了自身的專業化成長。在每次的教研活動中，園長朱老師都能親臨指導，正是有了領導的參與，來自領導對教師活動情況以及組長的評價，使我們小組教研中的困惑一一解開，老師的專業化水平也在逐步提高。
2、“得”在隊伍建設：我們組內有超出一半的80後和90後，她們有衝勁有活力，因此我們積極創設寬鬆、向上的教研氣氛，激發青年教師參與教研活動的積極性，促進青年教師大膽為教研組的建設獻計獻策。運用多種形式激發新教師的各種潛能，積極地將自己的特長運用到實踐活動中去，促進新教師儘快成長。我們是一個相親相愛的大家庭，這裡的每一位成員都很和善，不計個人得失，樂於助人，關心著大家。陳婷老師雖然本學期懷孕了，但是她仍舊發揮著骨幹教師的帶頭作用，她考慮到幼稚園師資緊張的情況下，克服自身的行動不便堅持帶班，對於她負責的組內美術領域的集體備課和個別化美術區角材料創設，每次都是親力親為，這種精神值得大家學習！曹娜老師是我們組內的首席教師，平時她踏實工作，樂意為組內教師出謀劃策，將自己在示範園裡學到的毫無保留地分享給組內教師們，她幫助帶教青年教師共同成長，在組內起到了積極地帶頭引領作用。李香湘老師參加了區骨幹教研組長研修班學習，不斷豐富自身的組室管理能力，幫助組長做好日常教研組管理工作，認真負責教研組每月備課工作及日常事務，盡心盡責地為組長分擔著部分組內工作，這種踏實肯乾的工作態度也是組內其他年輕教師學習的榜樣。
3、“得”在光榮榜：中大班“牽手式”教研組獲得了區級優秀教研組的稱號；方冬梅老師獲第15屆小青蛙講故事活動優秀指導老師獎；在我園的首屆骨幹教師評選中，我組的曹娜老師評上了首席教師，李香湘老師評上了教學能手。中一班的劉金雨小朋友在本屆小青蛙講故事比賽中獲得了區二等獎和市優勝獎的榮譽；中六班的李祥宇獲區級OM社團“餵小動物吃食”鼓勵獎。
三、促使不斷進步的階梯——“思”
在我們享受“得”的喜悅的同時，我們也正視自己的在實踐中的各種問題。這需要我們不斷反思，才能幫助我們更快地走向成功。
1、教研氛圍雖有進步，但還需提高。在教研活動中，組員參與性不高，發言不積極，教研氛圍不熱烈，大多是以聽為主，很少質疑或者發表意見。在本學期嘗試了“今天的我們是孩子”的體驗式專題小組研討，通過這種形式提高老師發現問題、解決問題的能力，在這樣的一種新研討模式下，每位老師都很投入，發言互動也很積極，值得以後繼續延用這種模式。
2、環境材料雖然很豐富，但還需提亮。教師還是抱著任務意識來創設個別化學習的環境和材料，在製作個別化學習材料時依賴性強，大多數教師能借鑑外出觀摩的照片來製作個別化學習材料，獨立思考的較少。
3、組長雖然很努力，但還需提升。組長提升總結能力還是比較薄弱，要加強自身學習，提高總結概括能力，才能更好地發揮引領的作用。
四、實際行動的見證——“變”
針對以上反思到的問題，提出下學期工作思路，我們將用實際行動來改變。
1、正視組情，改變教研方法。組內教師的師資水平制約了研討的實效性。針對這種情況，下學期我們將採取各種形式如：開火車、分組研討、中心發言、情景體驗等方式，力圖最大程度上讓每位教師都能發言。
2、立足主題，最佳化區角材料。由於園情變化，我們的中班個別化活動室下學期將取消。我們大班的班級將採用以主題環境、個別化學習環境為主，遊戲環境“做減法”、遊戲方式“開放式”、遊戲材料“打包箱”的形式，既滿足幼兒遊戲的需求，又有相對穩定的個別學習空間，同時也方便教師日常操作。利用小組教研繼續深入解讀主題，從主題中挖掘素材，同時鼓勵組員利用去平行班觀摩與學習等方式最佳化區角材料，讓每一位組員通過自身的學習和培訓，開拓視野，積極創設具有班本化的班級區角環境。
3、作為組長要多學多做、先思先行，多看相關的理論書籍和托幼雜誌，提高自身的專業化水平，更好的發揮組長的引領作用。
我們中班組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當然都離不開大家的互相配合、理解、支持、合作。相信我們會一如既往地堅持這種良好的工作作風，在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
期中教研活動總結 篇2
今學期是我校歷史上變化比較大的一個學期，學校各項工作都取得了輝煌成績，師生精神面貌出現了好的勢頭，學校在社會上樹立了較高的威信，很多工作走在了全區前列。現將學校在教研教改工作方面總結如下：
1、推廣中學語文“讀寫一體”教改實驗，走在了全區的前頭，五月份教研室成功的在我校舉辦了XX區國中語文“讀寫一體”研討會，推廣了我校的領導重視、教師大膽創新改革的先進經驗，對我校的班級圖書角進行了現場推廣，會上對X老師的課外閱讀教學，對X老師的學生寫作講評課進行了觀摩，並組織了討論，全區語文教研組長都給予了高度評價，得到了教研室的充分肯定，通過推廣語文“讀寫一體”教學改革，使我校的語文教學成績有了較大幅度的提高。通過文學社、校報、廣播等不同形式，增加了學生練筆機會，有25篇學生作品在《校園文化報》上發表，有二百多篇在《校園之聲》上廣播，劉業林等三名同學獲市組織的“得益杯”優秀影片展播暨徵文一、二、三等獎。“讀寫一體”教改實驗的成功推廣，改變了我校語文教學的陳舊模式，使語文教學開始走出誤區，課堂上出現了活潑輕鬆氣氛，學生願學、樂學的新局面逐步形成。對地處人傑地靈的世界短篇小說之王蒲松齡先生的故鄉，弘揚蒲文化，提高學生閱讀寫作能力，打下了堅實基礎。
2、充分發揮了名師帶頭作用，特別是數學科，不論是備課、說課、上課、教研、教改都有了新的起色，使我校數學教學由弱科逐漸上升為強科，在全國國中數學競賽中有七人獲獎，奪得了團體二等獎，大部分教師的授課水平，有了大幅度提高。
3、外語教學，我們繼續狠抓 “馬承三位一體教學法”，在上學期聘請先進單位教師講座搞好試點的基礎上，今學期重點做到了繼續組織教師去外地學習，回來後各自總結經驗深入推廣，使我校外語教學成績有了較大幅度的提高，在全區英語能力競賽中有十名同學獲獎。
4、在物理、化學教學方法，重點抓了實驗課教學，培養了學生觀察動手能力和操作技能，演示實驗和學生實驗開出率達95%以上，使學生看的見、摸得著，調動了學生的學習興趣，提高了學習成績，其中X同學榮獲全國化學競賽一等獎，有五名同學在套用物理知識和物理競賽中獲獎。
5、生物課教學深入推廣“導學式”教法，並且有了一定的經驗。在全國生物奧林匹克競賽中有三名同學獲全省一等獎，其中馬亞男等五名同學分別獲得全國二三等獎。
6、在其他課教學中我們也獲得了較好的成績，如白念香老師在XX區歷史課優質課評選中，其講授的《鴉片輸入和禁菸運動》被評為三等獎，曹軍霞老師在XX區勞技活動優質課所執教的《生活環境辯證會》榮獲二等獎。
7、抓好音、體、美教學是我校貫徹藝術教育，提高學生素質的一貫做法。學校在開全開足課時，添置齊備設施方面，捨得投資的基礎上，開展了豐富多彩的活動。
8、注重影視文化課教學，不斷投資更新教學設施，提高了現代化教學手段，使語音室、微機室等設備提高了利用率，對教學成績的不斷提高起了輔助作用。
9、畢業班工作成績突出。經過這幾年的教研教改工作，我校中考工作今年又結碩果，X同學榮獲全區中考狀元，這一壯舉打破了中考狀元由區屬中學壟斷的局面，為各鄉鎮中學爭了光。崔情情同學獲全區第五名的好成績。
總之，我們決心更加努力，再接再勵，不折不扣的貫徹執行上級要求，由向常規管理要質量轉向向教研教改要質量，在教學工作上取得更優異成績。
期中教研活動總結 篇3
本學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，有幾分充實、幾分忙碌，也有幾分感概本學期我們教研組結合新課改“學、展、疑、點、測”活動的進一步開展，本著“為學生服務，要自己提高”的理念，全體老師們發揚優秀教研組的傳統，兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下：
一、教學常規工作管理：
從整體最佳化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，我組積極回響學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各教師的教案都較為規範，質好量足，在學校的教案檢查中大部分教師教案優秀。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人為本關愛學生，學生滿意度100%。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。初一抓好起始階段地理學習習慣的養成；初二抓好基礎教學，培養地理素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高地理解題能力。在全組老師的辛勤努力下，國中地理各年級成績都有較大提高，特別是初20xx級，在平均分、及格率、優生率等各方面進步明顯，初20xx級、初20xx級也有一定進步。
二、教科研活動：
堅持每兩周周進行一次教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好課改年級教師的匯報課及其他教師的示範課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課後，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避醜，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，儘管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收穫，以此推動本組的教研氛圍。儘管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研。
三、專業發展：
為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鈎對象，老教師無私傳授，年輕教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。本組教師有參加縣級示範課、優質課。青年教師成長迅速，組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
四、教研組建設的構想：
1、新課標學習與鑽研還要加強；
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；
3、全組走出去聽課；
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
5、加大對青年教師的培養。
期中教研活動總結 篇4
為了進一步強化學校教育教學管理，夯實學校教學常規管理工作。20xx年1月9日下午，高峰國小在學校的精心組織和安排下，進行了本學年期末的教學常規工作檢查。本次檢查由主管教學副校長的統一安排，在學校領導、各學科教研組長的參與下對學校老師的個人備課情況及教學進度、作業批改情況、教學反思等常規工作的開展進行了深入、細緻的檢查。
本次教學常規檢查，全校老師都能認真對待，查缺陷、找不足，根據檢查組反饋的情況及時作好詳實的記錄，認真總結、及時反思，為學校教育教學工作紮實有效開展奠定了基礎。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面
老師們備課認真，沒有發現不備課就上課的現象，每個教師教案的各個環節都比較具體，個性化的內容也比較詳細。從教師個人的個性環節的旁註中，了解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法和增加相應的習題突破重、難點。也有部分老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些紮實訓練，並且教學活動重點突出。
存在的不足和建議：
1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。
二、作業情況
老師們在作業批改上，都能有效批改：不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。
教師們批改作業認真，批改符號較規範，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，寫相關的批語及鼓勵性語言或符號。如“good”、“好”、“加油”等。從教師在學生的作業本或練習冊暗示或啟發的提示中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生髮展為本的教學手段。今後，我們應大力發揚我們的優點，並互相借鑑，用不同的方法來調動學生的積極性。
存在的問題及建議
(1)個別老師批改不及時，今後應儘量做到當天的作業當天做出批改。
(2)數學作業要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。
三、聽課筆記
大部分教師書寫認真，能達到聽課節數。其中鄧校長、王主任等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才有利於自己的發展，才會促進自己業務能力的提高。
存在的問題及建議：部分教師教學過程記錄簡單，教學評價與建議太少。
其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。
四、教學反思
教師撰寫的教學反思都比較具體，內容豐富，既有新課的教學反思、練習課的教學反思，還有單元測試的反思等，而且很多教學反思都寫出了課堂教學上的不足及今後教學努力的方向，絕大部分的教學反思的字數都在300字以上。
五、單元檢測表
從單元檢測表的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較，有總分、平均分、及格率、優秀率等。
總之教學常規是培養教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今後學校將繼續加強教學常規工作的檢查，為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。
期中教研活動總結 篇5
20xx年上期，我校認真學習、貫徹黨的__大中關於教育的論述精神，以新課程改革理論為指導，從學校實際出發，從教師的教學實際出發，在上級教育機構、學校領導及全體師生的共同努力下，紮實地開展各項教研活動，為提高學校的教學質量和教師業務素質作出了一定的貢獻。為了總結經驗，吸取教訓將今後的學校教研工作做得更好，在此對本學期的教研工作作出如下總結：
一、本期主要教研活動小結：
1、教學理論和政策法規的培訓
為了促進全體教師對教育教學理論的學習和對教育教學政策法規的了解，本期我校收集、整理、裝訂了兩本教育學習資料，分別是《教育政策法律法規篇》和《社會思想與教育名詞篇》，對教育教學中涉及到的熱點思想、名詞和政策法律法規進行了彙編，以供教師學習之用。
2、制定了教研獎懲細則
獎懲是否分明是教研工作能否順利開展的必備條件之一。為了促使我校教研工作有序而良性的發展，本期我校制定了《唐家中學教研獎懲細則（試行）》，其中獎勵方面分為四個大類，分別是論文類、講課類、課題類和活動類。教研獎懲細則較為完善的制定，標誌著我校教研工作的開展邁上了一個新的台階。
3、組織上好常規教研課
一所學校常規教研活動的.成敗直接關係著一所學校的課堂教學質量能否得到提高。我校常規教研活動的開展，堅持做到了“有計畫”、“有記錄”、“有反思”、“有總結”。具體體現在以下幾個方面：
（1）規定了教師的聽課節數（新教師不少於12節，其他教師不少於10節），同時要求聽了課的必需參與評課。
（2）用表格的形式安排好了本期所有的教研活動內容，使教研活動能夠有準備、有計畫地進行。
（3）為每一位教師裝訂了一份教師聽課集。使每一位教師聽課後的記錄更加規範具體，在長期的教研活動記錄和反思中養成一種良好的教研參與習慣。（相當一部分教師記錄得很好，在本期教學六認真檢查小結中有評述。）
（4）為每一位教師制定了一份教育教學工作情況分析總結表。使得教師在半期總結會上的發言更加詳實具體，收到了較好的總結效果。
4、舉行了一次校內講課大賽
把每年的4月份確定為了我校的校內賽課活動月。本次校內講課大賽制定了較為具體的賽課活動實施方案，擬定了《唐家中學賽課評價量表》。共有8名教師參賽，經過激烈角逐，最終白新春老師獲得第一名，第二名和第三名分別是陳雪梅老師和謝一卉老師。本次講課大賽激發了我校教師的教研參與熱情。
5、承辦了一次船山區20xx年“明日之星”國中物理優質賽課活動，無論是活動的承辦，還是賽課的結果都取得了顯著的成效。同時，我校楊莉教師到桂花參加了船山區“明日之星”政治賽課，劉英教師到新橋參加了船山區“明日之星”數學賽課，都收穫不菲。`
6、積極組織初三教師參加船山區組織，遂寧六中承辦的初三教師聯教活動。（共有7人次分三天參加了此次活動，其中徐俊熙老師到六中獻上了一堂高質量的數學優質課，贏得了兄弟學校的好評。）
7、課題研究活動繼續有效開展。一是繼續卓有成效的組織課題組成員撰寫個案和課題論文，二是配合上級相關部門統計了東山村留守學生的名冊和總結了關愛留守學生的具體措施。
8、激勵教師攥寫教學論文
為了提升教師的理論素養，推廣成功的教學經驗，宣傳我校教研成果，學校積極鼓勵教師總結教學經驗，攢寫教學論文、教學設計，設計製作教學課件等。本期我校發表國家級論文1篇，論文獲獎船山區一等獎4篇，三等獎1篇。
9、督促教師撰寫教學反思
我校在教學六認真檢查時常常督促教師堅持教學反思的撰寫，要求教師既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，這些寶貴的第一手資料，對今後教師們改進課堂教學和提高教學水平是十分有用。（本期“教學反思”作得比較好的是白新春、陳雪梅、謝一卉、唐星等）
二、教研工作中存在的一些不足：
在很抓教學質量的新形勢下，我校的教研工作取得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足。
1、教研工作的開展不夠深入，個別教師教研參與積極性不高。（如校內講課大賽，相當一部份年輕教師未參與進來。）
2、部分教師的教研聽課節數夠了，但評課和總結反思的力度不夠。
3、由於種種原因，部分教師的教研總結仍然顯得很不夠，經驗無法上升為理論，或理論無法轉化為實踐，教研參與走形式，不深入。
顯然，我們在今後的教研工作中，還需要進一步加強教研活動過程的監督和管理，促使教師不斷的反思、交流和提高。
總之，回顧過去，展望未來，在學校領導的關心和支持下，我們義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，樹立“以人為本”的觀念，全面提高教學質量，培養學生創新精神，並為深化教育改革，全面推進素質教育做貢獻。
期中教研活動總結 篇6
在學校領導的支持和指導下，我們三年級組全體老師能團結協作，勤勤懇懇，愛崗敬業，教書育人，為教育默默耕耘奉獻。半學期來，我們主要做了以下的工作：
一、服從分工，認真履行崗位職責。
老師們能服從學校工作安排，對於學校布置的各項工作，都能盡心盡力完成，表現出良好的責任感和使命感。例如：宗贇、華玉霞、朱君等幾位老師，他們經常早早到校，又是最遲離開，儘管工作瑣碎繁多，但毫無怨言，盡職盡責地對學生進行教育和管理，他們愛崗敬業的精神令人欽佩。特別是許惠娣、王志英、華玉霞等老教師今年已快退休了，但還堅持在教育第一線，對所擔任教學工作毫不鬆懈，不怕勞累，想方設法，不厭其煩地對學生進行教育，功夫不負有心人，終於所帶班學生學習成績有了明顯的進步；徐丹老師作為不滿一年的新班主任，謙虛好學，在華玉霞老師的指導配合下，工作很認真到位，通過努力，所帶的班的紀律和學風都較好。擔任英語學科教學的郭景燕、楊和榮老師在代課沈教師離開後，分別增加了一些課，但都很樂意地接受了領導的安排，做到認真盡職。
二、努力抓好了班風、學風的建設。
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創建文明、團結、勤學、向上的良好班風、學風。
這學期，年級組的老師就特別重視學生在校行為規範的教育，以養成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。為了保證此工作落實，配合學校的行為規範教育要求，各班認真學習了《小學生日常行為規範》和《中小學生守則》，熟背各條內容，在學校檢查中，取得較好成績。通過學習，全體學生的精神面貌有了較大的改觀，原來部分同學紀律鬆懈、不講文明、不講衛生的風氣也一掃而光，現在各班以奪得每月文明、衛生流動紅旗為榮，班集體的凝聚力越來越大，集體榮譽感增強了。
三、以教學工作為中心，提高教學質量
教師的生命是教學，年級組教師對待教學工作兢兢業業、一絲不苟，都以教學六認真的標準嚴格要求自己。他們敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說
累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰鬥力。
1、一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組成員之間思想上一致，心靈上溝通，每個備課組又以備課組長為核心，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。
2、強調作業批改的質量，做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，華玉霞、宗贇、陳月萍等老師甚至在家裡批閱作文、試卷等。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。
3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和後進生的補習輔導。實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發展。
4、每次考試後都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策。後進生班班都有，兩個班的後進生一齊抓就更加多了，數學老師謝信棟擔任兩個班數學，尤其是複習期間，上下午連著複習，喝水上廁所的時間都是擠出來的，複習工作結束了，老師們的嗓子也啞了，原本後進的學生點滴的進步就是他們最大的欣慰。華玉霞老師克服自己身體上的不適，服從學校的安排，平時注重對後進生的輔導，在期中考試中取得了年級第二的好成績。班與班之間的差距也縮小了。宗贇老師經常主動聽師傅陳月萍老師的課，教學能力提高很快。在我們年級組裡，老教師愛護幫助青年教師，青年教師也樂於服務老教師，大家互幫互助，形成了濃厚的教學氛圍。
總之，我們三年級組全體教師同心協力，團結互助，為學校教育教學默默奉獻著。
期中教研活動總結 篇7
本學期我主要任課班級為會計xx班，注會xx班。現將上半學期的教學工作總結如下：
一、繼續探索電子商務教學模式，努力提高課堂教學質量
本學期我擔任的《電子商務》雖然不是新課，但我並沒有因此馬虎。課前認真備課，鑽研教材，教學中能總結先前的經驗，根據學生具體情況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。根據平時是上課情況可以發現，會計xx班的電子商務基礎相對比會計xx班好一些，但是課堂氣氛不如12會計11班活躍。我還發現這兩個班行銷基礎較好，但計算機基礎存在很多問題。這學期，課堂上我除了加強學生的電子商務系統的理論學習，還採用大量典型的案例進行分析。課外則通過要求每位學生在淘寶平台上開網店來提高實操水平。這些方法取得了一定的效果。
二、精心研讀，認真備課，嚴謹治學
教學中，備課環節極其重要，備課效果的好壞會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。備課既要備教材，又要備學生。本學期我擔任xx級注會1-10班《項目可行性研究》這門課，這是在最新的教學計畫下新開設的一門課，我也第一次教這門課，在備課過程中我先吃透課本，把握各章節的重點和難點。在弄懂課本上的每一字每一句之後，再去熟讀一些輔助教材，查閱這些教材中是否還有些更系統、更前沿的理論觀點。備學生就是要了解和分析學生情況，有針對性地教學，真正做到因材施教。要了解學生，我把學生的基礎情況和所學習的專業特色結合起來。我們的學生基礎理論知識比較薄弱，但是實踐動手能力卻比較強，這也正好突出了我院的培養目標是綜合套用性人才，再加上我們工商管理學院各專業的特點——實用性強。所以在我的教學中都本著將課本知識生活化、現實化，每講一個知識點都會找生活中的實例或典型的案例，一方面幫助學生理解課本中的抽象知識，另一方面讓學生了解理論知識的實際套用，這樣學生既易於接收知識，又增加了他們的學習興趣。另外，增加師生互動，引導學生自己思考並提出疑問，這樣不僅可以激發自學，還可以活躍課堂。“學起于思，思源於凝”，如何引導學生將所學知識與現實生活結合起來，引發思考，對調動學生的學習積極性有重大影響。
三、主動創新，樂觀教學。
塑造人格魅力教師最忌諱照本宣科，缺乏創見，對知識的理解往往“有接觸，沒感觸；有廣度，沒深度；有他見，沒己見；有理論，沒實際”。如果課堂沒有新意沒有內容，容易引起學生的厭學情緒和排斥心理，所以我在熟知課本的知識點後，能夠以通俗易懂的語言講給學生，並能將最新的發展和相關信息穿插進課堂。在上《電子商務》、《項目可行性研究》這兩門課時，因為是多媒體上課，所以我除了在內容上豐富課本知識外，還在實際套用方面下了很大功夫，力爭讓學生學有所用，以吸引學生的注意力和學習興趣，拓展學生的視野，使學生不斷的達到“親其師，信其道”的境界。我們儘量要以自己樂觀的生活態度、飽滿的精神狀態去感染學生，既做學生學業上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，讓學生感受老師特有的精神面貌。我堅信一個老師如果有良好的專業素質、主動的創新精神、樂觀的教學態度、真誠的情感交流和生動的語言表達，定會成為學生心目中喜歡的、有人格魅力的老師。
四、不足之處
作為年輕教師，由於經驗不足，自身各方面的素養還有待進一步提高。工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強，運用多種教學手段的技能還有待提高。這些也是我努力的方向。 具體來說，我的下一步的目標是在現有基礎上，進一步提高自身素質，擴展自己的專業知識，更好地完成教學任務，因此我要從以下幾點做起：
1.有效利用課堂時間，提高課堂效率。
（1）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使其保持相對穩定性，同時想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，將難以理解的東西用簡單的語言進行講解。
（2）提高教學質量的同時，還要做好課後輔導工作。部分學生缺乏自控能力，學習態度不夠端正。針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2. 虛心向其他老師學習請教，博採眾長，提高教學水平。並時刻總結自己在教學中的缺陷並進行改進。 總之，通過這半學期的教學實踐，我學到了很多東西，鍛鍊了自己的能力，並認識到了自己的不足。因此在在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
期中教研活動總結 篇8
轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
上學期，我班的語文教學成績一直很不錯，但本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家後成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生蒐集自己知道的寓言故事，整理成冊。蒐集描寫四季的古詩，製作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、蒐集整理信息等能力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班X名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
期中教研活動總結 篇9
根據本學期教學計畫及各項工作的安排，為全面深入了解本學期開學以來的教學運行狀況，提高教學管理水平和教學質量，以及為迎接5月9日的省教育廳人才培養工作評估做好充足的準備，教務處於20xx年4月12日下發了《山東力明科技職業學院關於開展20xx-20xx學年第二學期期中教學檢查工作的通知》。根據通知要求，我院於本學期第910周（4月18日至4月29日）對全院教學工作進行了檢查。本次檢查工作主要包括三個內容：一是常規教學工作的進展情況，二是迎評工作的進展情況，三是根據評估要求檢查迎評材料準備情況、聽取專業剖析匯報和說課及進行深度訪談。現將本次檢查情況總結如下：
本次教學檢查工作由常務副院長王晉臣牽頭，教務處統籌部署，分二級學院自查和教務處現場檢查兩個階段完成。共檢查二級院系10個，召開學生座談會3次，回收學生評教表8769份，組織教學督導專家教案檢查1次，開展教學名師評選活動1次，發現教學管理人員教學事故1人，出台教學管理檔案2份。檢查過程中和各二級學院進行了深入的交流，為下一步的教學和迎評工作統一了思想、找出了不足並思考了對策。本學期我院共開設課程370門，計畫課時49633學時，截止到4月29日，已經結課17門，完成學時29772學時，占總學時的60.0%。經過檢查發現本學期我院教學運行平穩順利，沒有發生重大教學事故。教學秩序正常，教學進度按照預期正常進行。
一、領導高度重視、準備工作充分、達到預期效果。
本次期中教學檢查得到了學院各級領導的高度重視。根據教務處布，各院系十分重視此次教學檢查，進行了認真充分的準備，及時召開了部門會議，布工作，展開自查，總結優缺點。都能做到有計畫、有自查、有總結。其中，中醫藥學院、理工學院的常規教學管理
和迎評準備工作做得最到位、最充分，體現出了教學管理工作的亮點；護理學院準備稍顯倉促，口腔醫學院較上學期有了很大的改進和提高；聯合辦學的旅遊管理系、機械工程系和藝術系準備稍顯草率，特別是未按照通知要求進行教學自查情況的匯報，有待繼續規範。本次期中教學檢查方式與上學期有所不同，除了教學督導組的`三位專家，教務處還邀請了迎評促建辦公室的陸耀坤主任全程參與。檢查組和每一個院系在平等的基礎上進行了交流，為各院系的發展提出建設性的意見和建議，及時解決檢查中發現的問題，並就各院系如何打好迎評工作的最後攻堅戰進行了溝通和指導。此次教學檢查較以往更加規範，且組織情況良好，達到了預期效果。
二、各二級院系主體地位得到確認和加強。
（一）學習型二級院系領導班子已經形成，各單位交流得到加強。
在檢查中發現，以往只在中醫藥學院發現的學生監督教師上課的監督機制在教務處倡導下已經成為醫學院、理工學院、口腔醫學院的常規工作。原來教務處下發的統計表格各學院繼續在靈活運用。類似的事例有很多。中醫藥學院作為本次檢查的亮點單位，在教務處的推薦下，各院系均以不同形式與其進行交流和學習；理工學院院長陶翠霞專門派本單位教學秘書到其他院系的檢查現場進行聽取和記錄，並及時反饋回本單位，自我改進。通過以上現象看出大家確實是在用心做事，並且更加重視教學管理方法的相互學習。
（二）教學管理的制度化、規範化程度進一步提高。
各院系都注重了教學管理的制度化、規範化。制訂了教學質量形成的各個環節的制度和規範，如聽課制度、學生信息員制度、調停代課制度等，並且多數運行卓有成效。其中口腔醫學院的教學質量監控工作在本次檢查中較為突出，能夠切實做到有監督、有反饋，並且及時、有效的處理問題；醫學院、理工學院制度建設較為完善，醫學院
的教學管理六大制度已經延續兩年，積累了大量的資料，體現了管理的動態化；理工學院在教學管理中善於吸收、借鑑其他院系的優點，形成了基本完善、獨具特色的教學管理體系；針推學院建立了相對完善的教學質量監控體系；中醫藥學院、護理學院教學信息員的信息統計制度經過幾個學期的運行和改進，已日趨成熟，在本學院的教學監控中起到了重要作用；綜合教育學院本學期的考前輔導工作正在按計畫有序進行，並一如既往的嚴格執行教師值班制度，對教學工作的順利完成起到了重要作用。
（三）教學改革積極進行。
口腔醫學院、理工學院注重教學改革。口腔醫學院從課程改革、教法改革、考試改革三個方面進行了教學改革探索，取得了令人滿意的效果。理工學院注重了“任務驅動”教學法在教學工作上的探索，與高職培養目標相符合。課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。職業院校應該積極地和行業企業合作開發課程，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設、教學內容和教學方法的改革。積極探索工學交替、任務驅動、項目導向、基於工作過程的教學方法。各學院都應該積極探索本專業的教學改革。譬如醫學院和106醫院的合作，護理學院特色性專業方向的建設等。
（四）實驗實訓條件得到加強。
在“迎評促建”指導方針和多次實踐教學工作會議的的推動下，各院系將實驗實訓室建設作為自身建設的重中之重，積極主動的同學校各級部門溝通、協調，不斷擴大實驗實訓室面積，合理安排實驗實訓場所布，及時更新實驗實訓儀器，合理擴充實驗實訓項目，規範制定實驗實訓輪轉制度，使我校的實驗實訓條件煥然一新，並且所有校內實驗實訓基地在本學期全部投入使用。如護理學院多次邀請校外
護理專家來校指導，從設計理念、儀器選購、實訓項目、特色方向體現等方面均得到了更新，受到檢查組專家的一致好評；中醫藥學院的“中藥標本館”經過上學期的搬遷和重新布局，已成為我校乃至全省獨一無二、規模龐大的中藥實訓和展示基地；針推康復學院的“針推館”真正體現了實驗實訓基地的開放性，彰顯了專業特色，受到全校師生的歡迎；理工學院的“綜合實訓基地”類別齊全、儀器先進，能夠承擔本單位多數專業的實踐教學；口腔醫學院的中日合作實訓室規模龐大，設計理念先進，教學方法獨特，為本專業學生實際動手能力的鍛鍊提供了很好的平台。但是個別院系也在本次檢查中向教務處反映了存在的問題，比如理工學院的校內實訓基地雖然初具規模，但仍需加強，校外實訓基地的建設不夠健全；醫學院提出實踐教學條件已有改善，但實驗設備管理和使用維護需進一步加強。這都是我們在今後實踐教學工作中亟待改善的。
三、迎評工作步入最後階段，各院系均已整裝待發。
在各學院檢查中，都把迎評工作作為一項大的工作來抓，為迎接評估準備了大量的文字材料，並別分門別類存放。尤以中醫藥學院、理工學院做的最好，但迎評理念急需更新。我們的理念還是停留在水平評估階段。新方案評估更加注重的是數據平台的建設和利用。所有的迎評工作應該緊緊圍繞著數據平台去準備，資料裝訂的順序也應該是平台的順序而不是其他。
另外，評估工作對各專業、各二級院系的考察主要集中在專業剖析匯報、說課和深度訪談這三方面，因此在本次檢查中，將這些內容也納入了檢查流程。各院系經過前期的材料收集、數據整理、素材更新、反覆演練，已基本符合要求。但仍存在一些問題須亟待解決：
（一）專業剖析報告中的某些數據，如師資數量、實驗實訓室數量等與平台數據沒有完全一致；報告中某些詞句不夠規範，如外聘教師應區分為校外兼課教師和校外兼職教師；對匯報的時間掌握不好，
不能做到繁簡得當。在本次檢查中，中醫藥學院中藥學專業的剖析匯報是最符合各方面要求的。
（二）說課課件過於模板化，課程特色和個人說講特色不足，特別是教學方法和手段，只有千篇一律的幾個方法，沒有結合本專業、沒有對最具特色的方法和手段進行講解。
（三）個別教師說課不符合說課要求，或某些講解內容與標題不符，或序號混亂，或不熟練，或時間掌握欠缺。但個別教師表現還是比較優秀的，能夠結合本課程特點，體現自己的教學思路、方法和手段，如公共教研室郝志榮老師的《管理學》說課、口腔醫學院石強老師的《牙周病學》說課，得到了督導專家的好評。
（四）在深度訪談模擬環節中，各院系教學管理和學生管理人員對本專業、本單位的情況基本了解，但個別單位在回答中不能緊密結合平台數據，不能有條理的應對專家的問題。對此，教務處副處長孫一耕、評建辦主任陸耀坤給予了指導，任何問題都應以高教處16號檔案為綱領，結合自身情況進行回答。因此，在最後的迎評階段，還應繼續深化對16號檔案的解讀和學習。
四、招生與教學的矛盾需要妥善處理，不能互相扯後腿。
勿庸諱言，本學期特別是後半學期的教學秩序必然要受到招生工作的衝擊，教學進度、老師的課堂教學激情和課堂教學質量必然會受到影響。鑒於此，教務處會根據《教學事故認定處理辦法》，加大教學檢查力度。各院系也在期初及期中階段的教學管理工作中嚴格執行教學計畫，監督教師履行調停代課制度。到檢查結束為止，沒有因招生宣傳、調研等工作出現教師教學事故。
招生與教學都是學校的重要工作，生源充足是學校持續發展的必要條件，教學質量高是學校永續發展的充要條件。但是二者又是互相影響的。生源充足才有教學的發揮空間，教學質量好才會有更充足的生源。妥善處理好二者之間的矛盾，才能真正實現學校的永續健康發展。
五、師資隊伍逐漸成熟，但是師資結構和數量仍不滿足高職辦學基本條件。
目前我院專職教師175人，外聘兼職教師166人（有檔案可查者），根據高職高專辦學基本條件指標，生師比要達到18：1，我院在校的兩個年級人是為8601人，需教師136人，師資嚴重不足。並且兩頭小、中間大，沒有職稱或初級職稱的教師占到90%以上。師資結構嚴重不合理。
各二級學院要有自己教師的檔案和師資規劃。並且每月都做檔案整理工作，把當月對該老師的聽課記錄，評價、獎懲、學生評價等內容附加到該老師檔案的後面。做成活動的師資檔案。同時應該做好具體的中長期師資規劃，最佳化師資結構梯隊。譬如在幾年內，所有教師的學歷水平達到什麼程度，什麼時間以何種方式進行進修、鍛鍊。有碩士以上學位的達到多少人，有高級職稱的達到多少人。並且根據規劃做好師資缺口計畫，提出人才引進需求，如內科學，需要何種學歷的，多少人。避免人才的盲目、重複引進。
六、精品課程建設工作仍需努力。
目前我院有省級精品課程1門《中藥鑑定學》，為20xx年評定，今年年底應該建設完成，但還有部分工作沒有完成，請中醫藥學院相關同志抓緊時間完成；另有省級精品課籌備課程1門《推拿治療學》，為20xx年評定，也請針推康復學院相關專家、領導加強建設。校級精品課程有9門：《老年護理學》、《急救護理學》、《中醫基礎理論》、《藥用植物學》、《經絡腧穴學》、《診斷學》、《口腔組織病理學》、《數字電子技術》和《管理學原理》。這9門課應繼續加大建設力度，衝擊省級精品課程的申報和評選。
另外，各學院、各教研室都應該努力構建自己的精品課程，爭取先成為校級精品課程。
七、精細管理、人性化管理應該成為我們教學管理的理念。
教學管理無小事，學生事情無小事，勿以善小而不為。一個小小的細節不注意，都會給其他工作帶來不便或者麻煩，甚至影響教學管理大局。細節決定成敗，我們不應該忽視任何一個細節。同時我們應該樹立為學生服務的理念，增強服務意識，提高服務水平，對學生負責。
八、下一步工作重點。
（一）青年教師工程
（二）科研工程1、教學研究2、教材建設
通過本次檢查，肯定了我們本學期以來取得的成績，找出了我們教學管理中存在的的問題，提出了解決問題的思路和方法。最後，在這裡感謝各位老師、各位同事本學期的辛勤努力。為了力明的發展，為了順利通過本學期的高職高專人才培養工作評估，我們還需進一步努力，狠抓常規教學，調整專業結構，轉變人才培養模式，加緊推進教學改革。培養合格人才，創人民滿意高校。
期中教研活動總結 篇10
今天我們在這裡進行山莊國小期中工作總結。首先，我代表山莊國小全體師生向在百忙之中前來參加我校期中工作總結會的各位家長表示真摯的謝意。
在會上我們通報了期中考試成績，表彰獎勵了半期來工作成績出色的優秀老師和在期中質量檢測中成績優秀的學生，成績進步的學生。表揚了部分學習踏實認真、成績優秀的學生，同時也對學習退步的學生提出了批評。對前半期的班級量化考核成績也進行了通報。下面就前半期的學校工作講幾點意見：
一、成績
1、學生的德育工作。學校以政教處核心，通過少先隊活動、班隊活動，注重學生的良好的行為習慣的培養。大部分學生遵守紀律、講究衛生、言行舉止文明，能積極參加學校、班級等開展的各項活動，通過經典誦讀、愛校教育、國旗下演講、國慶日、各類徵文，推廣國語等活動，培養了學生的團隊精神精神和積極向上的健康道德。
2、教學工作。學校狠抓老師的備、講、批、導、考，開學初學校與教師、教研組長簽定了教學目標目標管理責任書，實行獎優罰劣、通過第一次月考和這次期中考試，我校
的劉德平、徐生強、常正中、邊繼東、劉燕、李彥粉等老師工作踏實認真、責任性強、能善於挖掘教材，很好地組織課堂教學，並善於請教和交流，使得月考和這次考試中成績突出，受到獎勵。大部分學生能勤奮學習，做到課前預習、上課專心聽講、認真完成作業、家長與教師配合好，在這次考試成績優秀或進步比較大，得到了表彰獎勵。
3、安全工作。我們始終把學生安全工作放在重中之重，開學初我們與政教處、教務處、後勤處、各班級及學生家長簽定了安全責任書，並通過各類講座、為學生及家長發放宣傳單、逃生演練，樹立學生及家長的安全意識，學校制定學生一日24小時安全流程，從學生校外、校內、住宿和教學、活動諸方面全程管理，並實行一年級學生和住宿生接送制度，杜絕了不安全因素的存在，本期無一例不安全事故的發生。
4、促進學生全面發展。在新的教育教學背景下（也就是素質教育），要把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展又有個性特長。我們成立了音樂、體育、美術、經典誦讀、棋藝五個興趣小組，並以留守兒童之家為依託，大力開展經典誦讀、紅歌演唱、徵文與演講、球類、棋類、舞蹈、手工製作等各類活動，習蓉蓉同學的鼢鼠捕捉器榮獲市級三等，縣級一等科技獎，馬越同學的“感受家鄉新變化，喜迎黨的十八大”徵文獲縣級三等獎。
二、存在問題：
1、學校管理方面。學校、教務、政教及教研組、班級等工作不力，有計畫欠落實，責任不明確，不善於管理，不能正常開展活動，說的多，做的少，檢查少，辦法措施不得力，青年教師不如老年教師盡職盡責，責任性不強。
2、教學工作。從這次期中考試反饋中可以看出，一年級學生拼音差，認字少，不會看書識圖，不理解意思，不會答卷，高年級學生粗心大意，理解偏差，誤判、誤選、審題、漏題，抄錯題頭，書字亂，造成得分率低。究其原因，學生年齡小，學生家長關注不夠，輔導不夠，與科任教師聯繫少，溝通少，教師在教學進度上欠合理安排，教材挖掘不夠，不能很好地組織課堂教學（課堂紀律亂，還不入規上路），課堂效率差，學生訓練少，對於試題題型不理解，無從著手。其它年級也同樣存在這些問題，教法欠合理，速度跟不上時間，兩極分化嚴重，學生上課注意力不集中，好動，行為習慣差，教師管理鬆散，從環節上沒有狠下功夫，綜合訓練少，拓展不夠，指導學生閱讀少，懶於輔導，個別差生與家長未取得聯繫，學生吃住在學校，學習成績極差。
3、安全工作。雖然有各項規章制度，層層簽定了安全責任書，但仍有隱患，如一年級學生和寄宿生接送不按時或托人接送，責任不清，乘坐非客運車輛，強行過馬路，參與攀崖、爬樹、下河、溜冰、玩火等危險活動，學生在學校不
遵守校紀校規，不按指導要求玩單槓、雙槓、平梯，玩危險性遊戲，通生上晚自習，寄宿生隨意出校門，吃麻辣等不衛生健康的小食品，喝生水，不講衛生，被褥髒，個人衛生差。
三、後半期應對措施：
1、學校管理：加強管理工作，切實強化學校教務、政教等功能作用，以教學工作為中心，開展常規活動，以制度約束人，以獎罰激勵人。
2、教學工作：加強家校聯繫，希望各位家長能大力支持和高度配合，教師要多交流、多請教，抓好備、講、批、導、考五環節，挖掘鑽研教材，紮實備課，組織好課堂教學，倡導高效、認真批改作業，輔導差生，深入認真反思每次檢測，多練習，強化應該能力，培養學生良好的學習習慣，廣泛閱讀，拓展視野。
3、安全工作：希望政教處始終組織督促全校師生安全工作，從講座、制度、演練，嚴格一日24小時學生管理流程責任，從入學、住宿、飲食及教學、活動等諸方面嚴格責任與督查，樹立安全意識，各位家長要密切配合，嚴格一年級及住宿生的接送，嚴禁乘坐非客運車輛，杜絕學生參與危險活動，確保師生安全。
總之，在今後的教育教學管理工作中，我校要不斷總結過去的經驗，抓過程，重細節，抓落實，重全面，講科學，求實效，查找弱點，克服難點，不斷加強學校教育教學管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學過程管理，不斷做好教師及學生的思想工作，向管理要質量，向課堂要質量，提倡教師的無私奉獻精神和學生的刻苦學習精神，努力爭取在期末考試中我校各門學科考試成績有進一步的提高，使全校整體工作得以長足發展。
期中教研活動總結 篇11
回顧高三這一年曆程，讓之積澱成最尖銳、理智的文，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。所教高三321班和324班是處於尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經驗和教訓，對現在的教學工作應該有一定的借鑑意義。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們如果只是一味抱怨自身處在重圍中的困境，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“鬥爭” 勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不能光是靠說教的方式，我還採取了以下幾種方法：
1. 重點抓住各班理科成績特別優秀但語文總拖後腿的幾個典型學生，利用課餘和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，一定時期內他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變，從而在學生中起到良好的帶頭作用;
2. 文學鑑賞課儘量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;
3. 善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本;
4. 利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，儘可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，最佳化設計教學
1. 細研學生，分層教學
高考要取得可喜成績，必須儘量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統教育中“少數尖子撐場面，多數學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細緻的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發;第二類學生是語文成績優異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出;第三類學生便是各科學習成績平平(包括語文)的大部分學生，他們已經掌握了相當數量的基礎知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩定甚至游離的狀態，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質較好，引導得當便能取得優異成績;第四類是各科成績都很優異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬於弱勢群體，應加大力度重點保護，後兩種則屬於優勢群體，引導合理便能創造奇蹟。根據他們的不同學情，我採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現在教學目標分層、教學過程分層，課後練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發不同層次學生的求知慾望，儘量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發展。但由於經驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能並不理解。
2.多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學並沒有實現她的太多價值。
3.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑑，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什麼。
其次，講清試題的角度，即是怎樣(通過什麼)來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結構分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、結構混亂的毛病。抽出主幹，看其主幹是否，然後理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配;主幹與附加成分是否存在殘缺或贅余的讚美;成分內部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結構的規律;就句子整體而言，看其結構層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中若出現聯合短語作句子成分的情況，首先要看聯合短語中每一項內容是否與其前後相關的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明)
又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有誇大範圍以偏概全，無中生有橫生枝節，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利於順利地確認干擾項，選出正確項。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的'考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
三、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，細緻研究分析05、xx年的語文考試說明，準確把握高考動態，並且及時加以落實。
2.在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意想有經驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
3.“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的蒐集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網路以及各地發來的資料充分蒐集天津等各名校備考的信息與動態，並且注意整理與借鑑，做到為我所用，增強複習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對症下藥。
每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4-6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不紮實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生乾什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處;
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化;
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數理分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量;
4、深化輔導，課後輔導是提高學生成績的重要一環。
六、專項複習，狠抓薄弱環節。
1.基礎知識的複習注意長短線結合，對音、形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2.複習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文複習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3.對詩歌鑑賞，我們分三步進行複習：
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4.努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
(1)要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊，在班級傳閱。
(2)要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。
(3)根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。
(4)注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
(5)堅持每周六下午放學後給自願聽課的學生免費講課一節，主要傳授學生寫作技巧，堅持聽課的同學在高考作文中都取得了令人滿意的成績。
第一學期國中語文教學總結
首先，在思想方面。嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等方面，處處都以為人師表的形象立之。
其次，在教學方面。為了教好語文，本人系統地認真研究了國中的語文教材和相關的練習，並買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，尤其是汪英尾老師的課，並認真、詳細地做好聽課記錄。在上每節課之前，本人儘可能蒐集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課後寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今後的教學。總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：
第一，學生對語文科目的興趣有所提高
本人按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考並回答問題。在教學活動中儘量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處於一種積極的主動的狀態，在輕鬆的氛圍中理解、接受知識。並適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心，增強了他們對語文這一學科的興趣。
第二，學生的閱讀理解能力有所提高
學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜誌等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學校的現有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀後回答問題，並適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化後，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，學生口頭表達能力有所提高
本校的學生由於一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞於開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，並加以肯定、表揚，從中鍛鍊他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，並且在班裡舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛鍊，學生們口頭表達能力有所提高，
第四，學生寫作能力有所提高
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，並且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。
成為一名老師以後，我也在努力做好本職工作，不忘自己是一個為人師表的教師，雖然還有許多不足，但是在努力學習之後，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
期中教研活動總結 篇12
本周對教學常規進行了推磨普查，各組對檢查情況也進行了小結。應該說，這次的檢查各組是認真的。從上交的常規檢查表和小結來看，並不是一些無關痛癢的空洞的內容，無論是表揚還是批評都能指名道姓，實事求是。現在各組小結的基礎上對本次檢查做一個情況總結。
從各組小結及自己的檢查中我可以感受到，語文、數學學科的老師的備課基本是可以免檢的。一年級的語文老師備課認真、教學反思深刻；二年級萬東慧、貝治洲、朱劍、朱勤燕、王玉玲，三年級蔡麗、劉銀梅，五年級張志紅、馮永蘭、郁舒琳、朱麗麗老師的二次備課內容豐富，教學反思成文，內容具體、生動，體現了教者勤于思考的好品質；韓姝、王俊峰每課時後均有反思；葉小飛老師反思深入淺出，緊密結合教學實際，聯繫數學與生活，注重新課標理念的引領，深入深刻。剛參加工作的袁朦朦老師手寫教案清楚認真，反思結合自身實際，從教者和學者雙方出發，認識存在問題；英語學科徐菊芬老師的全英文教學反思，很有學科特點；吳佳妮計畫周全，目標完善，備課及時，每課的目標都很明確並有針對性。備課手寫非常認真，教學反思每課都有；張紅軍、陳志光二次備課較多，教學反思能體現個人的教學特色能指出本課的成功與不足，也基本能找到本節課不足的解決方法。備課完整，教學反思寫得很有水平。
絕大部分教師作業批改規範，錯誤標識清楚，並能及時復批。三年級英語老師在布置作業時做到了個性化，根據需要設定了不同的作業本。四年級姜慧老師大小作均進行了認真細緻的批改，幾乎每篇都有旁批及總評，且教師批註字型十分工整。五年級俞漪、杜云云、范燕妮三位年輕老師的的大作批改非常細緻，不僅有總評還有眉批。周紅、楊婷、朱紅梅美術作業都能認真批改。
老師們的聽課基本在5至7節不等。周軼和紀鈺娟師徒二人互相聽課節數較多，徒弟及時學習師傅的教學經驗，師傅及時發現徒弟的不足並及時指導。葉小飛老師聽課較多，點評全面到位，記錄詳盡。楊婷、周紅聽課記錄詳細，而且能認真分析所聽的每一節課，所寫的意見和建議可以看出她是經過認真思考的。
問題與建議：
1、年級組內老師應加強相互之間的交流，教研組長對新進入的教師和代課教師要多加關心指導。
2、加強教學反思。英語學科個別老師一個單元一次反思，不能做到每周至少完成兩次教學反思的規定；還有綜合學科部分老師的反思過於簡單，只一句話，連最基本百字要求都達不到。
3、加強聽課，同時聽課不僅要有自己的建議，也要有綜合性的評價。
4、作業批改要有創新，要能針對學生的問題所在，有批語及鼓勵性語言或符號。作文批改要加強眉批總批。個別教師批改作文時甚至沒有批改日期。四年級個別教師大、小作的作文本沒有明確分開，且所完成的作文均無等第，除一篇有簡單修改，其餘均無修改。
教研組長根據反饋到本組的檢查小結，要及時與相關老師要進行談話，針對發現的問題要認真進行整改。
期中教研活動總結 篇13
20xx年11月24日下午第8節，初二級在學校視聽室召開了上學期期中教學工作總結交流會。區汝寧、楊清芬兩位級長主持此次交流會，會議內容為兩部分：李桂芬主任以“回顧、展望”為主題進行中測成績分析，語數英政物五科備課組長針對各學科中測情況的具體分析。
“教師不是一門生意，是身教，是用生命影響生命！”交流會開始，李主任引用電影《可愛的你》的經典台詞一下子就抓住了在場教師內心的柔軟。隨著李主任的講述以及PPT中一張張質樸的照片展示，大家看到心繫全級、排憂解難的楊清芬、區汝寧等兩位級長日常在級中奔走的身影；看到起早摸黑、母唱子隨的韓佩華老師攜子帶班的情景；看到勤勤懇懇的彭翠婷老師、鬥智鬥勇的盧顏芬老師、任勞任怨的彭妙銀、霍碧敏及彭漢蓮等老師、盡心盡力的邵結桃及黃忠民等老師、慈母般傾情的陳順英及王星彩老師、身先垂範的冼雪玲校長及徐高嶺主任……李主任深情地展示了這半個學期以來初二級教師們認真勤勞工作的身影，鼓勵大家繼續努力。隨後李主任又利用各種形式的圖表向大家展示了這半個學期辛苦耕耘的收穫。“各班總分對比分析”、“各科成績分析”顯示出各班、各科的進退互逐、競爭激烈。這些數據隱藏的啟示就是——勤則穩，智則進！李主任希望大家繼續保持工作的熱情，並作好衝刺期末考試的工作安排，鼓勵大家“只為成功找方法，不為失敗找藉口”。是的，大家都會記住李主任的勉勵。“回顧、展望”的中測分析圖文並茂、數據豐富，從中可以感受到李主任工作的認真及對初二年級的深切關注。
李主任的分析結束後，交流會就進入第二部分內容——語數英政物五科備課組長的中測分析。
首先語文備課組長蔡秀娜老師針對“基礎知識”、“古詩文部分”、“閱讀理解”與“寫作”四個方面學生表現出來的問題，集合了備課組內9位語文教師的日常教學良策，努力在後半學期的教學中有新的突破。而數學備課組長李浩威老師設計的“一班一方案”也非常具體到位。數學備課組的工作安排體現出學校“將每一件簡單的事情做好就是不簡單”的行事理念。英語備課組長張紅萍老師明確了備課組面臨的改革難題，將以日常工作落實到細處以及各種激發學生興趣的比賽來迎接挑戰。政治備課組長陳順英老師則圍繞著“成績的背後分析成與敗”進行了三點的分析以及今後的教學策略安排。物理備課組長韓佩華老師的“各班分數段的分析”圖表讓大家清楚地知道了每個班的具體情況能夠使任課老師有針對性地對問題段進行教學。每一個學科的情況分析背後都能深深地感受到各學科教師們的真心付出。
相信在全體教師的共同努力下，日後的教學必有新的突破！
期中教研活動總結 篇14
我認為教育有以下幾個方面問題：一 是教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框裡，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什麼樣的教育理念，就有什麼樣的師德表現。
會議內容：
一、教務處期中工作通報
1. 教務處通報期中教學檢查情況：
語文教研組的青藍工程、初二年級的語文特色活動開展不錯，但課堂效率不高，基礎知識落實不好；數學教研組的集體備課推進不錯，但對號工作不是很好；外語教研組的校內外教研活動開展積極、單元過關紮實，但教學反思不夠；綜合文科組的課堂教學落實到位，效果較好，但初一年級歷史、地理學科教學應進一步加強，努力提高成績；綜合理科組的集體備課開展較紮實，青年教師培養的青藍工程效果較好，但初二年級物理教學應進一步提高； 藝體組的課堂紀律要求有明顯提高，充分保障了課堂教學任務，但藝術活動開展不夠，應進一步加強。
2. 市級教學大比武活動要求
語文、數學、英語教研組五月份組織組內教師大比武練兵，以說課、評課、講課為主，五月底完成。六月份學校將舉行大比武比賽活動。
3. 市教育科學“十二五”課題申報工作
全體骨幹教師必須無條件參加，不參加者按學校骨幹教師管理規定考核為不合格，並鼓勵青年教師參加。課題申報工作按要求保質保量完成。
二、各年級組工作情況通報：
初一年級：全體教師能主動坐下來分析年級工作的不足，本學期重點抓了學生的養成教育、禮儀教育、教師的思想統一工作，積極開展學生活動，全員參與年級管理，強化教師考勤管理，年級工作有了很大的改觀，期中統考成績與學年統考持平；但工作中還存在女生午休、走讀生管理不理想，年級內辦公時間閒聊情況，後期將加大管理力度，改進工作。
初二年級：本學期重點抓了年輕教師的管理、學生養成教育、年級教師教學過程的管理，通過敬業精神宣傳、骨幹教師帶頭、每周一次例會總結，使年級工作穩步推進；針對學生目前的成績分化現狀，年級自己想辦法，在沒有增加任何人員的情況下，通過調整班額提高工作的實效性。
初三年級：本學期重點落實年級學生的備考對號工作，全體教師自行商定將對號工作納入中考獎勵，每周召開年級工作會議，增強周工作針對性，4月聯考成績和外校持平，但也暴露出每個分數段都有至少五名學生的微弱分值差；後期將做好學生心理疏導、加強信息交流，通過周考和全真模擬考強化學生應考技能和思維，通過一對一的備考輔導有效提升對號率。
三、校長強調：
校長首先肯定了各年級都能自主創新的開展特色工作，在學校困難時期的這種積極進取的精神值得發揚。同時針對前期對國中部各年級教學情況的摸底，校長強調現在我們的學生學習主動性欠缺，成為制約我們工作成績的重要因素。如何解決這個關鍵問題？
（一）學習借鑑5月7日《中國教師報》上刊登的《讓學生成為最好的自己》，文章強調：把問題學生當作生病的孩子來看；點亮學生心底的燈；從知到行營造育人場；把競爭引入班級管理中；構建高效的課堂教學；教要服務於學。
（二）校長几點建設性的意見——《改造學生的學習》
1.對這個問題要給予足夠的關註：學生學習被動是學生學習負擔加重的原因，是造成教師工作負擔的重要原因，是制約教學質量提升的根本原因，是影響學校聲譽的典型表現。
2.教師必須切實對自己的工作認真反思：反思思想，反思工作方式方法。
3.積極採取有效措施幫助學生有效學習：不要總責怪學生基礎差，這不該成為教師工作不利的主要原因。要加強學生日常行為的管理，要特別重視學生學習態度的教育，要最大限度的調整教師教學的手段和方式，要加強學生學習效率意識的提高，要積極鼓勵學生質疑問難，要適時開展活動，活躍學習氣氛，要經常交流教師間好的方法，互相借鑑，共同提高。
期中教研活動總結 篇15
期中考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：
1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。
其實，語文一直是我這三科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今後的學習中會更加重視學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平、這是什麼原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學、在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的、所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮鬥！好的成績是靠良好的學習方法、許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人、這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法、但良好的學習方法絕對離不開預習。認真聽課和課後複習、
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好、
預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應該畫一些重點字詞。概念和一些重要的知識點；數學則要著重地看例題和定理、概念、看完書以後，可以試著做一下課後的練習題、這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減、因此，常常複習很重要、不過不必天天複習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間複習、每周都是這樣，一個月後，來一次總的複習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月後你記住了這些新知識，那么，以後，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點，還有三個“必須”。
1、學習必須循序漸進、只有地基打牢固了，高樓大廈才不會傾斜；只有走穩了，才會輕鬆地跑、學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎紮實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習後面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鑽偏題、難題、這是十分有害的、比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之後再去做那些比較難的題、這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2、學習必須勤于思考、中學是一個重要的學習階段、在這個期間要注意培養獨立思考的能力、要防止死記硬背、學習中要多問幾個為什麼、比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍、
3、學習必須一絲不苟、學習切忌似懂非懂、例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它、這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方法，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我們一起努力吧、相信我們一定會成功！
期中教研活動總結 篇16
20xx—20xx學年上學期已經走過一半的時間。開學以來，我校教學工作以抓好教學常規管理為主線，以全面提高教學質量為宗旨，以打造高效課堂為重點，完善各項教學管理制度，開展各項教學活動，全面抓實教學工作，全體教師工作辛勤踏實努力，形成了良好局面。
一、前期工作回顧
1、探索招生模式，均衡分班，為新學期開學做好準備。
隨著我校辦學質量和社會聲望的進一步提升，20xx年秋季，我校招生形勢喜人，要求就讀晨光中學的學生絡繹不絕。通過暑假長時間的面試、選拔，確定了部分優秀學生為我校錄取。學校領導群策群力，校領導和教務處工作人員多次加班，分階段報名收費，最終確定就讀我校的人數達到657人，在原計畫招收8個班的基礎上，增加了兩個班級，首次設立兩個對比班。招生人數和班級數飽和狀態。在同層次分班方面，要考慮班級的均衡分配，教務處按照公平公正的原則，充分細緻的思考，最終做到同層次班級在男女生均衡分配、住校生與走讀生均衡分配、市區與縣區學生均衡分配，考試次數均衡分配，學生成績均衡分配，特別是學生成績，同層次班級均分差在0.
5以內。真正做到起點一致。
2、按時完成網上錄取工作，及時為初一新生辦理學籍申請。
20xx年秋季新生學籍繼續實行網上申報，相關部門審核、審批的方式進行，因為我校招收的657名學生有一部分是縣區的畢業生，我校的錄取工作要趕在縣區教育局將該縣的畢業生分配至該縣的中學之前完成，否則就會造成重複招生，給學籍轉入帶來一定的麻煩。因此教務處一開學就著手網上錄取工作。在657名學生信息中，有的學生信息不全或有誤，需要逐個核對，這項工作在七年級班主任的積極配合下，在短時間內順利完成，確保我校網上錄取順利進行，並在9月20日之前，所有657名學生的錄取申請全部在網上發出，等待市中招辦的批覆和分配，在市直學校中，我校最早完成網上錄取申報工作，大大降低了重複招生的情況出現。
3、開展新老教師互助活動。
本學期辦學規模進一步擴大，班級數達到27個，為適應教學需要，新引進了10位教師。為了讓新教師儘快適應晨光中學新的教學環境，在開學初的教研組長會議上，周裔國副校長要求教研組長在教研活動中布置了教學互助活動，即新老教師結對互幫，新教師多聽課，老教師多指導，提高新入職教師的業務水平，以期儘快適應教學需要。
4、開展校級領導推門聽課活動。
應校長室和學校行政會的要求，本學期從第三周開始，教務處就組織安排了行政領導推門聽課活動，本次推門聽課對象是新入職的教師。
通過聽課活動，我們感受到，老師的教學態度認真、工作熱情高。課前準備比較充分，很多老師的課件內容豐富，知識性、趣味性強，能吸引學生的注意力，對提升學生的學習興趣有很大的幫助。
但是也存在一些比計較普遍的問題：課堂教學沒有體現學生自主學習能力的培養，沒有把學生放在主體位置，滿堂灌現象比較普遍；課堂不活躍，氣氛沉悶；教學方式不靈活，不能兼顧不同學習能力的學生。推門聽課旨在幫助這些教師儘快熟悉新環境的教學特色，更新教學理念，適應並勝任晨光中學的教學要求。
5、進行作業跟蹤調查。
教學目的是在不違背教學規律的前提下，讓學生主動獲取更多的知識，而不是通過過量、重複的勞動讓學生被動去接受知識。有些學生和家長反映，晨光中學學生作業負擔過重。針對這一現象，教務處組織了每班5位學生進行了為期一周的作業量調查，調查內容是10月29—11月4日共五天上課時間布置的作業量。各班學生對本次調查非常重視，也很配合，積極認真反饋各班的作業量。通過調查發現，我校學生作業量整體適中。
在初一年級的250份調查表中，基本上在晚9點半—10點之間能完成當天作業。只有12份反映作業量過多，占4.8%。在這12份表中，又集中反映在語文、數學、英語科目作業量偏多。雖然只是少數科目和少數教師作業偏多，但也請相關老師思考：當學習成為一種負擔，當做作業致使睡眠都無法保障，當作業占據學生鍛鍊的時間造成體質逐年下降，當親情都要給作業讓路的時候，這種所謂的學習還有什麼效果？過重的作業負擔要引起重視。
在初二年級的225份調查表中，絕大多數學生能在10點鐘前後完成當天作業，有23份調查表反映數學、英語作業偏多。占9.2%。
在初三年級的200份調查表中，絕大多數學生能夠在11點之前完成作業，覺得作業量適中，有15份調查表反映作業過多，占7.5%。但在這15份當中，只有2份反映在11點之後完成作業，其他幾份認為作業偏多的，也是在11點前就可以做完作業，因此初三的作業量不算多。
當然，我們的調查也只是局限在少數同學的之中的抽樣調查，不可避免的會出現調查結果與現實之間的偏差。但就這次調查來看，語文、數學、英語科目中，有些老師確實存在作業偏多，或作業不均衡現象。學生的有效學習時間就是那么多，學生除了完成作業任務外，還應該留有一些時間進行合理的支配。因此，希望相關科目的老師和班主任能正確認識到這一現象，將作業進行分層布置，分層要求，將作業量進行協調。
之所以出現作業偏多的原因之一，是學生手上的作業種類繁多，有學校配發的相關練習冊，有作業本作業、有報紙、有參考書等等，有重複勞動現象。在這裡，有關學科資料的征訂，我想提醒大家，資料征訂是一件敏感的事，有關主管部門也多次提出要求要規範教輔材料的征訂和使用，這個學期的資料征訂已經成為過去式，希望從下個學期開始，各教研組長認真對待此事，有關資料能不用的儘量不要征訂，如需要征訂資料的，也應先向學校提出申請，不要提前征訂。有關報紙、複習參考書能否繼續征訂使用，現在正在商定中。
6、進行教學常規檢查。
因為多方面的原因，今年教育局沒有把我校放在市直中學一起進行教學常規大檢查，但我校的教學常規工作沒有放鬆。20xx年11月5日晚，我校對教師的教案、聽課情況、作業的布置和批改情況進行了檢查，教研組長參加了檢查記錄。
通過檢查，我們了解到部分教師堅持手寫教案，教案書寫認真，格式規範、內容詳實，課後反思和小結真實、可信。一部分教師用的是電子版教案，可以看出，有上課思考和反思的痕跡，有心得。
在作業方面，多數教師作業布置合理，批改及時認真，有的教師還在學生批改上給學生指導性的建議或鼓勵，對學生正確理解所學知識、提升學習興趣有很大幫助。
經過各教研組長的認真評選，各組評選出了部分教學常規執行比較好的教師，並分等級進行評價。
在檢查中也發現，部分教師在常規方面做得不夠，體現在：
教案不符合要求。有些教師為了應付檢查，臨時列印教案，教案上沒有任何上課的痕跡，有的還玩小聰明，這裡畫幾條線，那裡加幾句話，似乎是備課所得。
作業布置不合理。作業有時過多、有時偏少，而且只布置不批改或少批改。有的批改也只是寫個日期，敷衍了事。
聽課較少，相互學習的氣氛不濃。不少教師交來的聽課記錄都是臨時補上去的。
教學常規檢查不是目的，是一種強化教學效果、促進教師快速成長的手段，希望我們的教師，特別是年輕教師踏實、認真做好常規工作，儘快提升業務修養，適應教學需要。
在教案要求上，從上xx年開始，學校探索著進行電子教案教學，鼓勵老師將教學過程轉化成電子版，同一年級同一科目教師進行分工，將一個學期的教學任務分由多人來完成，最後形成一份完整的教學資料，實行資源共享。這樣做的目的是，可以減少教師的工作時間，減輕教師書寫教案的工作量，這是他的優點。但在執行、使用過程中，我們同樣發現這種方法有不少弊端：就如這次檢查發現的，有些教師為了應付檢查，才從網上下一份資料臨時列印，既沒有備課、思考的過程，也沒有課後的感悟。這種態度和方式，很難對付有個性差異的學生群體，也很難提高教學水平。在今年的市直中學教學常規檢查中，一中要求教師提供手寫教案進行檢查。基於這些原因和因素，學校還是希望廣大教師回歸到用手寫教案進行教學的教學方式上。從下學期開始，不再使用電子教案，全部按手寫教案要求進行教學。
7、組織學生進行教學反饋調查。
20xx年10月29日，教務處在進行作業跟蹤調查的同時，開展了教學反饋調查活動，調查以問卷的方式，從各班挑選不同層面的學生進行問卷調查，向學生了解開學半個學期以來，我校教師的教學態度、教學方法、教學效果、作業布置、教學行為等方面的真實情況。絕大多數學生認為晨光中學教風、學風濃厚，教師教學方法靈活多樣，與學生關係融洽，教學效果好，初一學生也逐漸適應了國中學習生活。
從收集上來的調查問卷上看，所有同學都認真填寫調查表，把本次調查活動當做自己參與學校管理的一次難得的好機會，學生填寫的調查內容真實、詳細，體現了晨光學生良好的主人翁意識，也真實的反映了我校教師求真務實的工作精神和行之有效的工作能力，特別是初一學生，因為與國小相比，新科目的爭多，學習新鮮感和好奇心陡然增加，因此非常關注課堂氛圍，初二學生更加關注教師的教學方法；初三學生關注教師講課的深度和廣度，關注教師能否幫助學生建立知識間的聯繫，更加關注教學效果。和前幾次調查活動相比，學生對老師上課的正面評價要多一些，負面評價明顯減少。
正面評價的關鍵字當然，也有少數教師教學中存在點滴不足。在教學中沒有真正做到內化課標,最佳化教學設計，很多教師都是以問題來推動教學的進程，但教師們設計的問題達不到啟發學生思維，只達成教學目標的目的。也有些教師的課堂教學流於形式，課堂活躍，但教學效果不明顯，效率不高。
學生評價的負面用語有：教學經驗不足，方法略有不當，重點不突出，上課紀律差，教師不關注學生的學習狀態；課堂沉悶、調動不了大家的興趣；私自換課，拖堂；甚至還有：動手打人、罰站、罰抄，譏諷、挖苦學生，坐著上課、上課接打手機等詞語，說明有的教師有時不同程度違背了《中國小教師職業道德“八不準”》。
當然，上述情況畢竟是少數，甚至是個案，希望通過本次調查反饋，為部分教師改進教學方法指點迷津，也為學校進一步規範教師教學行為，提高教學質量提供可靠的素材。
目前，有的班級是按學生成績來進行排位，我個人認為，不應該過早將學生分好、差。畢竟初一、初二學生可塑性比較大。過早的給他定性，對學生的發展肯定不利。但到初三年級，如果確實存在學習有困難，覺得很難發展提高的這樣的學生，在不影響其他學生學習的前提下，我個人認為，教師可以減輕作業要求。
二、期中考試工作
1、試卷
教務處在比較早的時候就要求教研組長組織相關教師準備期中考試出卷工作，要求沒有知識性錯誤、沒有格式錯誤，不簡單下載拼湊。試卷難易適當，難度控制在一定的範圍內，有均分要求，初三年級試卷包括題型、分值、難易程度都應接近中考要求。因為出卷時間充足和教研組的認真審核，本次試卷勘誤情況不多，比以往有所改善。
2、監考
本次監考，從多方收集的信息來看，整體情況良好，教師監考認真、巡考老師工作負責。本次考試紀律良好，違紀情況少。
3、閱卷和登分
應該說，這次考試老師閱卷迅速，雖然有部分教師到河北衡水和湖南常德學習考察，星期天才到校，但相關老師還是做得及時閱卷，按時完成分數匯總。
但還有不少科目在講評完試卷後，依然有統分錯誤而改分的現象。希望以後的閱卷工作，在講求速度的前提下，要確保準確率，減少閱卷的失誤。
4、成績分析
教師在完成登分並將分數交給教務處後，應儘快完成成績分析報告，通過考試成績和學生答題情況去發現問題，總結經驗，提出改進措施。很多科目的分析報告對試卷和學生答題中存在的問題分析細緻、認識深刻，所提出的改進措施也切實可行，對今後的教學有規劃性和指導性。但個別科目的總結報告部分只是為了完成任務，敷衍了事，有一科目的總結報告部分連標點符號只有33字，還有一份連標點一起，只有38個字，沒有從中去發現問題，沒有改進措施，希望以後能認真對待試卷和成績分析，真正做到重視失分原因，還原考試功能。到目前為止，所有科目都已完成成績分析，並將電子版和紙質版交給了教務處。
5、試卷分數段分布柱狀圖（PPT展示，略）
6、分差表
各年級分差表已經發給了各年級組，各任課老師對本班及本年級均分情況業已了解，在上周五已經分年級組召開了年級組教師大會，各班分差情況，大家已經有所了解。
原定初三年級另行安排時間進行期中考試分析，考慮到課時緊張，就利用這次機會，對初三年級考試情況做細緻分析（PPT展示，略）。
7、初三期中考考試各層次人數分布比較
20xx—20xx上學期10月份月考與期中考試各層次名額分布變化情況統計（PPT展示，略）。
三、關於學生流失現象
隨著近幾年晨光中學辦學業績的不斷提高，社會聲望也在不斷提升，要求就讀晨光中學的人數越來越多，因此我校辦學規模逐年增大。但入校後，少數學生在晨光的發展離家長的理想值有所偏差，因此也存在少量學生流失現象。班級管理是學校管理的重要組成部分，而班主任又是班級管理的組織者和實施者，因此學生的流失與班主任的管理有著一定的聯繫。我們要求做好每一位學生的工作，使他們在晨光得到更好的發展。
四、幾項提醒
1、繼續抓好常規教學。抓好早讀，減少或杜絕私自換課現象，寫好教案反思、小結、教學感悟，向課堂要效益。
2、加強教科研工作，完善備課組集體備課，實行資源共享。
3、開展優質課評比活動。期中考試後，將組織示範課、匯報課評比活動。
4、各教研組與相關教研員保持緊密聯繫，積極參加教育主管部門組織的各類競賽、評比、教研活動。
5、“晨光杯”評審材料收集。
6、繼續教育網上培訓。
教師的工作是繁重的，教師的職業是辛苦的，每天的工作量給我們帶來壓力感；學生不聽老師的話，不完成作業，偶爾犯犯錯誤也會給我們帶來痛感。但我們也會經常說：痛並快樂著，既然已經痛了為什麼還會快樂呢？其實你想想，你憂傷、哀愁能減輕痛感嗎？不能。憂傷、哀愁反而會使你精神不佳、容易生病、容易衰老，所以何不快樂起來呢？快樂能提高免疫力，減少疾病的發生，有利於身心健康。何樂不為呢？
快樂不是別人給的，快樂是自己去感受的。同樣是桌上有半杯水，不同的人心態是不一樣的。有的人就會覺得：啊，真好，剛好我口渴，可以喝掉，這樣的人是快樂的；而有的人就會這樣想：哎，只有半杯水，哪夠我喝啊，這樣的人哪有快樂可言？。我希望我們的老師能保持一種樂觀、積極的心態去處理工作、生活中的每件事，和諧共事。多一份寬容、少一分計較；多一份理解、少一份要求；從快樂中感受生活的美好，從而珍惜、珍愛教師這份職業。