提質增效工作總結 篇1
一、強化對農業工作的組織領導。
我會領導重視，成立農業提質增效工作領導小組，秘書長曹鮮任組長，岳國忠任副組長，其他5位幹部職工為成員。
二、積極宣傳、貫徹、執行農業提質增效相關政策。
為使困難民眾更好的發展種植、養殖業，增收致富，20xx年3月6日，縣紅十字會到聯繫村甘密村走訪貧困戶了解其發展種植、養殖業情況，向他們講解農業發展相關政策，給與他們技術上的指導與支持。希望他們克服等、靠、要思想，根據自家實際，積極發展好種植、養殖業等，共同努力儘快脫貧致富。
三、積極支持和服務農業產業發展、新農村建設、新型經營主體培育等涉農工作。
1.XX縣紅十字會邀請縣農業專家3人到烏斯河鎮甘密村開展了以講授種植、養殖技術為主的培訓會。參訓村民達50餘人。
2.XX縣紅十字會、烏斯河鎮政府邀請雅安市農業局產業扶貧綜合技術指導專家一行7人到烏斯河鎮甘密村就果樹管理技術進行培訓，併到田間結合實際作示範指導。全鎮種植髮展戶共100餘人參加培訓，發放種植科技書100餘本，得到民眾一致好評。
3.縣紅會積極主動聯繫省、市、縣工會在甘密村舉辦四川省農民工技能培訓班，培訓時間為30天，目前已培訓2期，培訓人數為100人，培訓內容為家政服務技能和廚師技能。通過相關專家的培訓，讓甘密村村民能夠學一技之長，主動創業，走向脫貧致富奔小康之路。
4.縣紅會向相關部門函接爭取資金100萬，用於田間基根道建設。
5.XX縣紅十字會多方籌集資金2萬餘元，購進雞苗520隻，在縣紅會、烏斯河鎮政府、甘密村村委相關人員協助下發放到烏斯河甘密村26戶(72人)精準扶貧戶手中。並邀請養殖專業技術人員現場為貧困戶講授家禽飼養技術和現場答疑，並免費發放家禽飼料及家畜疾病預防藥物等。
提質增效工作總結 篇2
一、強化對農業工作的組織領導。
我會領導重視，成立農業提質增效工作領導小組，秘書長曹鮮任組長，岳國忠任副組長，其他5位幹部職工為成員。
二、積極宣傳、貫徹、執行農業提質增效相關政策。
為使困難民眾更好的發展種植、養殖業，增收致富，20xx年3月6日，縣紅十字會到聯繫村甘密村走訪貧困戶了解其發展種植、養殖業情況，向他們講解農業發展相關政策，給與他們技術上的指導與支持。希望他們克服等、靠、要思想，根據自家實際，積極發展好種植、養殖業等，共同努力儘快脫貧致富。
三、積極支持和服務農業產業發展、新農村建設、新型經營主體培育等涉農工作。
1.XX縣紅十字會邀請縣農業專家3人到烏斯河鎮甘密村開展了以講授種植、養殖技術為主的培訓會。參訓村民達50餘人。
2.XX縣紅十字會、烏斯河鎮政府邀請雅安市農業局產業扶貧綜合技術指導專家一行7人到烏斯河鎮甘密村就果樹管理技術進行培訓，併到田間結合實際作示範指導。全鎮種植髮展戶共100餘人參加培訓，發放種植科技書100餘本，得到民眾一致好評。
3.縣紅會積極主動聯繫省、市、縣工會在甘密村舉辦四川省農民工技能培訓班，培訓時間為30天，目前已培訓2期，培訓人數為100人，培訓內容為家政服務技能和廚師技能。通過相關專家的培訓，讓甘密村村民能夠學一技之長，主動創業，走向脫貧致富奔小康之路。
4.縣紅會向相關部門函接爭取資金100萬，用於田間基根道建設。
5.XX縣紅十字會多方籌集資金2萬餘元，購進雞苗520隻，在縣紅會、烏斯河鎮政府、甘密村村委相關人員協助下發放到烏斯河甘密村26戶(72人)精準扶貧戶手中。並邀請養殖專業技術人員現場為貧困戶講授家禽飼養技術和現場答疑，並免費發放家禽飼料及家畜疾病預防藥物等。
四、經自查，縣紅會農業提質增效工作得分為100分
提質增效工作總結 篇3
現階段，各學校的畢業班正處於中、高考備考衝刺的關鍵時刻，師生壓力大、負擔重，容易出現複習倦怠和“高原期”現象。同時，有些學校畢業班的中後期管理缺乏整體謀劃，備考工作的整體性思考不足，學科應對措施還顯得不夠到位，那么如何基於校情學情，通過加強畢業班的中後期管理來進一步實現科學減負，提質增效，值得關注。
一、畢業班中後期管理容易出現的問題
（一）學生方面
信心不足，易煩躁。目前，距離中、高考時間短，部分“一模”、“二模”成績不理想的學生，面對大量複習練習，在短期內看不到成績的提升，顯得信心不足。一些家長望子成龍心切，過分關愛。面對父母的嘮叨，考生會產生牴觸情緒，容易煩躁，他們急需老師心理疏導和學法指導。
意志薄弱，想放棄。部分基礎薄弱的學生，尤其是一些中等生，想成功，怕吃苦，遇到一些學科上的困難，意志薄弱，缺乏堅持，自我主觀上想放棄，易打退堂鼓，出現上課不聽，作業不交，課上睡覺的情況。
自律不嚴，常反覆。一些基礎薄弱的學生，習慣較差，行為隨便。因為學習難度大，缺乏成功體驗，厭學情緒濃，由於對中、高考升學失去信心，對自我要求不嚴，比較放縱自己的行為，容易出現一些重複性的違紀行為，影響班級的穩定和備考氛圍。
規範欠缺，會漏分。部分學生常犯“眼高手低”的毛病，解題思路欠規範，解題步驟混亂，出現“看錯、想錯、讀錯，抄錯、算錯”的情況，尤其一些中等和中等偏下水平的學生，比較浮躁，複習中怕麻煩，解題過程過於簡單化。但是不管試題難度如何，自己會做的就一定要在答卷上體現，尤其是涉及到容易錯、易混淆知識點的複習不能走馬觀花，力爭做到“該得得分一分不丟”。
自我加壓，鑽牛角。一些中等偏上的學生期盼“好上加好，更進一步”，對自己要求過於苛求，所確定的中、高考奮鬥目標超越了個人實力，有些想法甚至不切實際，時常出現愛“鑽牛角尖”現象。由於愛鑽難題，疏忽基礎，導致基礎不牢，難得高分。
陷入題海，難自拔。有些考生複習方法不明，陷於題海戰術。盲目偏信於一些名校的考前仿真試卷和模擬試卷，天天忙於做試卷，而疏於課本上基礎知識的落實。由於對大量試題缺乏應有的精選與篩選，刻意追求試題數量，重複試題反覆做，學生面對做不完的試題，難以自拔，最終成績進展緩慢。
體質下降，會生病。沒有充沛的精力，學生很難始終保持良好的複習狀態。畢業班的中後期，學生複習備考的壓力大，負擔重，戶外活動時間明顯減少。由於精力不足，一些學生身體抵抗力下降，加上一些常見疾病侵擾，易出現體弱多病的情況，自然影響中、高考複習與備考。
（二）教師方面
學情不明，目標不清。一方面教師不能耐心的幫助學生分析優勢、劣勢，使其揚長避短，趨利弊害。另一方面，教師自身對班級學情把握不準，複習工作停留於表面化，脫離本班學情，僅憑經驗複習，導致複習過程中很多環節處於低效重複，複習效益低下。另外，一些教師複習時游離於考綱之外，複習課的目標不清，使得複習備考失去了針對性。
陷於表象，抱怨客觀。一些教師缺乏發現質量增長點的敏銳觀察力和分析能力，，停留於表面的現象不能從“一模”、“二模”數據中發現班級、學生存在的問題。尤其對考試中出現問題而又有提升潛能的一些臨界學生（比如中考“一模”490分左右的中等偏下的學生），不能及時的詢問、談心和有效指導。不少教師面對問題，不是想方法解決問題，而是不斷抱怨生源差，更多的強調客觀困難,弱化個人的主觀努力，導致工作陷於高原期，推而不動，貽誤學生。
反饋不力，檢查缺位。部分教師複習教學中只顧完成複習進度，不管複習效度。教學缺乏層次性和針對性，課堂上缺乏目標意識，課堂反饋矯正不及時，課堂目標達成率不高。具體說，有些教師只顧追求練習數量的增加，忙於下發練習試卷，學生被大量作業包圍，客觀上加大了學生複習強度，卻忽視了教學反饋後的檢查與落實。
作業隨意，批改缺位。不少教師作業布臵時缺乏科學的考量，沒有換位思考：“學生有效作業的時間是有限的”。教師忽視了作業布臵的基本尺度，即作業的量應以“教師能批改得了，且學生能做得完”為標準。部分教師採取“以講代練，以考代練”的不當方式，布臵大量的隨堂作業，且不收不改，學生做對做錯不清楚。另外，教師下發的反饋練習與作業不能做到全批全改，及時批改以及二次批改，這樣學生既得不到有效訓練，相反陷入重複訓練，被動複習，疲勞複習，使學生接受能力下降，導致複習課課堂效率低，複習進展緩慢。
教法單一，氣氛沉悶。複習課上，部分教師複習方式單一，教學方式缺乏變換，講授過多，不能突出學生主體地位，學生始終處於被動複習。一些教師教學方法呆板，欠缺調節課堂氣氛的辦法，經常就題講題，直接讀題目報答案，教師講得辛苦，學生聽的痛苦，呈現出教師複習盲目，學生聽課麻木的狀態。由於缺乏教師的及時鼓勵、肯定與正面引導，不少學生複習課上游離於課堂之外，學習主動性降低，課堂氣氛沉悶。但是士氣宜鼓不宜泄，課堂上及時的對學生進行肯定和鼓勵，能夠幫助學生振奮精神，提高課堂活力。備課敷衍，效益低下。在複習備考的中後期，輔導學生和管理工作難度加大，有些教師體力與精力出現透支，出現複習疲勞和工作倦怠現象。由於精力不足，教師在備課環節出現應付敷衍的情況，導致複習課失去針對性，複習效益難以提升。
篩選不細，資料重複。一些教師或備課組對中、高考資料缺乏必要、細緻的篩選，資料重複性很高。尤其是對各地區的“一模”、“二模”試卷不加選擇，整體照搬，給學生整卷訓練，不僅學生重複訓練，而且加重學生複習負擔，占據了學生自主複習時間。
單兵冒進，學科失衡。部分學科過分突出學科本位，只為提高本學科分數而搶時間，布臵作業過多，侵占了其他薄弱學科的矯正時間，使這類學生學科發展不均衡，總分上不去。
（三）管理方面
缺乏謀劃，管理缺位。部分學校教學管理人員對初三備考工作還缺乏細緻謀劃，深入畢業班不夠，工作方式簡單化，以會議代落實，採取上傳下達方式，對畢業班的`服務和學科指導不及時。同時一些班級常規管理不到位，學習常規檢查缺位，學生備考狀態過於鬆弛，複習效率偏低。
浮於表面，常說空話。學校部分領導開會停留於問題表象分析，不能與一線教師同甘共苦。由於教師很少得到領導的關注和及時肯定，教師工作主動性不足，這樣很難緩解教師的複習中後期的煩躁的情緒。
常規弱化，學風不濃。嚴格的紀律可以讓學生產生緊張有序的行為，從而營造出充實有序的學習氣氛。部分學校忽視和弱化了畢業班的常規管理，一些班級上課遲到人數較多，學風不濃，導致任課教師組織複習教學難度加大。同時，部分任課教師及班主任對學習困難學生的督促與幫扶不夠，部分學生學習用品及複習資料不齊全，教師熟視無睹，不聞不問，任由學生自我放棄，使得這些學生游離於複習過程之外。
調控不力，學科失衡。部分學校在畢業班教學管理上，缺乏合理的巨觀調控，對各科課時缺乏整體控制與細緻安排，不能向薄弱學科傾斜，而採取“睜一隻眼閉一隻眼”的做法，任由部分教師隨意侵占學生體育課，影響了午間休息，使得學生難以保持充沛的精力投入到其他學科的複習當中。
二、加強畢業班中後期管理的幾點建議
1、著眼效益，抓好複習時間管理。距離中、高考時間緊迫，學科之間要善於合作，杜絕各科爭搶課時行為。在進行學科缺漏的彌補時，教師要堅持“把時間用在刀刃上”。具體應注意以下幾點：
一是要強化學生做題的時間意識。學生要在規定時間內做對題目才算有效，否則即使做對，也存在隱性失分。要克服卷面上大量出現的“會而不對、對而不全”的情況，不僅要做到“做了、做對，更要做好”，同時要避免出現考試時“試卷做不完，時間不夠用”現象。
二是要突出效益優先，把課堂時間還給學生。教師要減少課堂上沒有目的性的反覆與重複教學內容，要縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。教師要騰出時間鼓勵學生自主複習，幫助學生根據各自的情況篩選出知識點，進行梳理，形成主幹知識體系，並及時查漏補缺，促進各科平衡，提高總體成績。
三是要合理安排時間，不在難題上打“持久戰”。在穩定優勢學科成績的基礎上，學生不必盲目地在優勢學科上無限制的花費時間。學生可以根據學科的強弱狀況，合理規劃和分配複習時間，把準學科分值的增長點，確保各學科均衡發展，避免被牽著鼻子而失去自主權。
2、精挑細選，抓好作業練習管理。備考的中後期，作業不僅要少而精，試卷更要重視批改後的講評。對待每節複習課的作業和練習，教師要有選擇性，不能盲目地指望用練習量的增加來代替複習質的提升。在複習練習的要求上，要做到：有布臵、有檢查、有批改、有講評，同時採取二次反饋與循環反饋的方式，讓學生能收到實實在在的效果。
3、善於疏導，抓好學生心理管理。如何將考生心理調整到最平和的狀態，是考生取得成功的重要因素。在複習備考過程中，教師應重視學生的心理疏導，幫助學生克服煩躁心理和考試怯場心理。教師對學生要真心愛護，尊重熱愛又嚴格要求。教師要多給基礎薄弱學生一些激勵和表揚，充分調動他們學習的積極性。教師要經常換位思考，可採取“先跟後帶”的方式與學生談心。作為班主任還要及時與家長取得聯繫，引導家長做好目標定位，不要過多地介入孩子的學習，給孩子創設一個良好的備考環境。
4、嚴格要求，抓好常規紀律管理。穩定是取得良好成績的關鍵。在複習備考的中後期，由於學習成績兩極分化，很多學生壓力增大，對學習前景充滿憂慮；還有的學生自認為無望而放棄複習，客觀上會造成學生行為習慣的鬆懈。為此，畢業班備考的中後期管理，應加強學生紀律觀念培養，特別加強紀律約束。大量事實證明，守紀與否能折射出一個學生的心態，透過學生的紀律表現可以判斷學生思想動態。學習越是緊張，紀律越要加強。為此可採取學生自管和共管的形式，相互監督，保證班級有個穩定的備考環境。
5、夯實基礎，抓好複習資料管理。考綱是複習的依據，教材是複習的根本，資料是複習的補充。中考複習備考要“抓綱務本”，“抓綱”就是要正確認識考綱對複習的指導作用；“務本”就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課後習題。不少學生存在過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現象教師要注意引導，決不能捨本逐末。越是到中、高考後期越應回歸教材，夯實基礎。臨近中、高考，各類模擬試卷和仿真試卷非常多，要求教師嚴格篩選複習資料，決不能濫用。建議以“考試說明“為基礎，再輔以其他精選的材料，擇其“精”者而用之，做到“以一當十”，“舉一反三”，切實提高資料的使用效果。
6、立足整體，抓好分層推進管理。教師應真心落實各類學生分層幫扶，尋求學科質量增長的新空間。要善於引導學生樹立“學有進步，人人進步”的信心，這是分層輔導的前提。做好分層推進管理，需要最佳化“分類指導，分層輔導，及時跟進”的措施，注意面向全體，關注每一個，對不同層次學生的輔導與幫扶不做硬性的統一要求，避免“一刀切”，具體應注意以下幾點：
對優等生，要指方向、定目標、壓擔子、留空間；比如，在做模擬訓練題時，不用全做，可選擇性地做，並適當關注一些解題能力要求較高的試題。
對中等水平的“臨界生”，定位要科學合理，目標要求應略高於自己實際水平，並且通過努力，考生有實現的可能。如果定位合理，幫扶到位，則可以激發“臨界生”複習的主動性，以此來調整好複習狀態，變被動複習為主動複習。
對基礎薄弱生，要儘可能彌補複習中暴露的薄弱問題，可採取“低難度、緩坡度、小台階、快反饋”的複習策略，克服一張卷“齊步走”的現象。考生對複習中涉及到的容易錯、易混淆知識點，要及時查漏補缺，避免“走馬觀花”和不深不透。在保證優勢學科基礎上，通過針對性訓練和缺陷彌補，使考生的劣勢學科有一個比較大幅度的提升。
另外，學校要進一步細化和落實提優補差的對象、內容、時間與措施。教師絕不能把“面向全體”停留在口頭上，只重視抓少數高分的尖子生的培養，而忽視全體學生素質的提高。只有將面向全體和分類指導兩者兼顧，才能實現畢業和升學的“雙贏”。
7、講求實效，加強應考技術管理。中、高考複習備考的中後期，要著眼複習實效性與針對性，注意加強學生解題習慣和答題規範訓練與管理，強化緊抓得分點的備考意識。具體注意以下幾點：
關註解題的規範性訓練。中、高考複習備考的中後期，中等和中等偏下水平的學生，有時比較浮躁，複習中怕麻煩，輕視解題“過程”用語，導致解題過程過於簡單化，因此要注意學生答題規範訓練，做到基礎題每分必爭。比如注意化學用語的規範性書寫；物理、數學書寫公式、代入數據、解出結果、統一單位要步步落實，不能只寫公式或不代入數據而直接寫出答案。有些試題的結果需要分類討論，不能考慮疏漏，答題馬虎，淺嘗輒止。
避免解題中“五種錯誤”。即“看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯”。讀題和審題是解題的基礎，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字。要注意試題中的細節，找出關鍵字，明確已知條件和需求的問題。答題時書面語言要規範、通順，不寫錯別字。要避免受思維定式和熟題答案的影響，減少粗心大意造成的低級錯誤。
開展解題限時訓練。中、高考複習備考的中後期，要恰當處理好“會做”與“得分”的關係，適當的安排一些限時的解題訓練，切實提高學生解題速度和正確率。要重點解決學生“會而不得分”的問題，保證拿到應拿的分數，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。
總之，畢業班複習備考的中後期管理“頭緒多，任務重，責任大”，但管理是手段，關鍵在落實。各校要進一步強化管理意識，認真梳理畢業班管理工作中存在的問題，統一思想、落實責任，重心下移，檢查到位。校長要深水作業，深入年級，深入課堂，了解教情學情，全面掌握畢業班教學情況，指導畢業班穩步開展工作。分管校長要全面落實管理過程，想點子、抓督促。處室、年級、班主任要細化工作目標，落實工作環節的精細化，從而形成“一把手親自抓，分管領導具體抓，其他領導配合抓，處室、年級、班主任落實抓”的工作格局。我們堅信，如果全區上下一心，齊抓共管，努力營造複習備考的積極氛圍，將教學質量的目標要求自覺落實在備考的各個環節中，就一定能使全區的教學質量再上台階。
提質增效工作總結 篇4
按照鄉村振興、農業供給側結構性改革要求和縣委、政府指導，我鄉結合實際，抓住甜櫻桃產業發展，現將全鄉甜櫻桃提質增效工作總結如下：
一、採取的措施
一是轉變工作思路，堅定提質增效；二是開展科技推廣，樹立品質為尚；三是以果為媒宣傳，擴大知名度美譽度；四是整合多方力量，保障銷售暢通；五是抓好環境整治，改善村容村貌
二、取得的成效
(一)經濟效益農民增收得實惠
今年我鄉甜櫻桃銷售價格比去年高，套袋的價格在20至40元之間，光果的價格在5至25元之間，精品的`價格在40至60元之間，全鄉在甜櫻桃產業比去年增收約30%左右，人均純收入達8000元。
(二)品牌效應漢源水果高品質
今年，XX鄉甜櫻桃得到了市場、收購商、遊客的認可，收購商比去年增加約30%，游遊客達到約5000餘人；同時，XX鄉甜櫻桃仍作為中央、省、市採購的農產品之一，各公司團體也將XX鄉甜櫻桃作為定點採購農產品，樹立了漢源甜櫻桃為高品質的名片。
提質增效工作總結 篇5
在中央農村工作會議提出農業供給側改革工作以來，西溪鄉按照縣委、縣政府的工作安排，結合實際將甜櫻桃作為全鄉農業供給側改革重點，以提質增效工作為落腳點，轉換產業發展思路，從追求產量轉變為提高質量，加大產品推介力度，提升品牌知名度，提高民眾收入。現將全鄉農業提質增效工作情況匯報如下。
一、定目標轉思路，突出黨建引領(自查得分20分)
領導高度重視，成立了工作領導小組，鄉黨委書記郝冰蘭任組長，鄉長張建、何江波任副組長，成員有張勇、李沅、黃仕斌、何國雲。通過走訪民眾，了解民眾需求，制定“做誠信果農，建有機果園秀美西溪”的發展目標，並召開鄉村組幹部會議、民眾代表會議、戶主會、院壩會等方式，與幹部民眾進行充分的溝通交流，引導他們自覺轉變思想，樹立生產生態優質甜櫻桃，“做品質，樹品牌”才能增收致富的生產經營理念。同時，將農產品提質增效工作列入黨委重要工作內容，黨委會、職工會和三乾會逢會必講提質增效工作。開展以“做誠信果農，鑄黨員先鋒，建有機果園秀美西溪”為主題的專項黨建活動、“抓落實之我見、抓落實之我乾”和“發展振興為了誰，發展振興依靠誰”等活動，充分發揮黨員先鋒模範作用，引領全鄉上下聯動，形成農產品提質增效良好氛圍。
二、請專家學技術，突出科技支撐(自查得分20分)
與四川農業大學園藝學院、雅安職業技術學院簽訂了校地共建協定，依託高校資源，為全鄉農產品提質增效提供科技支撐。20xx年至20xx年，邀請川農大果樹專家龔榮高到鄉開展大型技術培訓6期、小型培訓和田間地頭指導近20餘次;派駐2批次共4人的研究專家住鄉入戶60餘天，專題研究甜櫻桃生長、管理等內容;爭取雅安職業技術學院派駐1名農業技術人員長期在鄉對農民開展經常性的適時的技術指導;邀請縣農業局果樹站技術人員開展培訓8期，邀請“土專家、田秀才”與果農共享生產技術20餘次。
三、搭平台建品牌，突出載體推進(自查得分20分)
在全鄉範圍內，採取果農自願的方式，成立漢源縣山里紅種植養殖專業合作社，由合作社成立一支20人的技術服務隊，採取“專家+技術服務隊+合作社成員”的技術服務模式，專家負責培訓技術服務隊，服務隊結對幫扶指導帶動合作社成員，並負責技術監督，對果樹生產實行檔案管理，全程監控。合作社對果樹、果農進行“雙認證”，對嚴格執行的果樹予以認證，對達到技術規程的果樹予以認證，並分別建立台賬，已認證果農80戶、認證果樹2400棵。同時，在相關部門的指導下，建立“漢源紅”甜櫻桃品牌，實現統一管理、統一品牌推廣。
四、定標準強監管，突出質量保障(自查得分20分)
四川農業大學龔榮高教授為合作社擬定甜櫻桃質量管控標準和管控制度，並指導合作社嚴格按標準技術規程規範管理。合作社的技術服務隊按甜櫻桃不同的生長階段，深入農戶和田間地頭開展技術指導和培訓，指導農戶科學管理，嚴防農藥殘留和生長調節劑的濫用。按照鄉幹部聯村包村、村組幹部和技術服務人員包戶的原則，對認證的果樹進行全程跟蹤管控，對未認定的果農進行宣傳引導，鼓勵全鄉果農樹立質量為本，效益優先的思想。鄉農業服務中心堅持每月至少檢查20個甜櫻桃樣品，送檢的產品均符合國家標準，並將檢測結果反饋給果農。
五、擴渠道廣宣傳，突出品牌效應(自查得分20分)
通過邀請中央7套及四川省、雅安市、漢源縣電視台到鄉進行水果拍攝，鄉黨委、政府積極參加到成都、重慶等地推介甜櫻桃，邀請全國青少年競技錦標賽冠軍實地採摘體驗等渠道，大力開展甜櫻桃宣傳推介活動，極大提高全鄉甜櫻桃的知名度。全年共開展宣傳、展銷24次，組織甜櫻桃採摘活動2期，接待遊客1000餘人次。漢源縣山里紅種植養殖專業合作社與順豐快遞、中國郵政等開展合作，通過“線上”“線下”銷售相結合，拓寬銷售渠道。20xx年，西溪鄉甜櫻桃作為中央採購農產品之一，同時也是各機關、社會團體定點採購的農產品。全鄉精選甜櫻桃價格漲幅在50%以上，且供不應求，優選甜櫻桃價格漲幅在30%以上，中等甜櫻桃價格漲幅在20%，比其他地方的價格高出30%，有力地促進了農民增收致富。
提質增效工作總結 篇6
根據提質增效專項行動要求，嚴格落實“以公開為常態，不公開為例外”，著力推進主動公開標準化、決策透明化、回應關切及時化、讓民眾看得到、聽得懂、易獲取、能監督、好參與，使政務公開工作成果真正惠及人民民眾。現就專項行動開展情況總結如下：
一、聚焦意見徵集，落實重大決策預公開機制
按照專項行動要求，切實推進全過程公開，對涉及公共利益和公共權益的重大事項，除依法應當保密之外，主動向社會公布檔案草案、決策依據等，通過網路徵集、網上調查、聽證座談等多種形式徵集意見。對公布失效的規範性檔案蓋無效章或直接刪除。
二、完善基礎信息公開和政策解讀
完善基礎信息公開。一是嚴格按照信息公開目錄公開相關信息，保證政府信息公開內容準確無誤。二是認真梳理我局現行有效的規範性檔案，進一步提高檔案公開質量，具體列明文號、成文日期、發布時間等信息，並完善有效性標註和PDF文本下載功能。確保政務公開全面、及時、準確，為紮實推進政務公開工作打下了良好基礎。提高政策解讀質量，嚴格按照七要素解讀：制定背景、起草過程、工作目標、主要內容、創新舉措、下一步工作考慮和關鍵字解釋。
三、完善養老服務體系，提升社會福利水平
大力推進養老服務體系建設。紮實開展養老服務質量建設活動，提升特困供養服務機構建後管養水平，提高設施使用效益，大力推動養老機構提質增效和醫養結合深入發展，創新發展智慧養老，加快建設與我區經濟社會發展水平相適應、與老年人養老服務實際需求相匹配的社會養老服務體系。提升兒童福利水平。把事實無人撫養及撫養人無撫養能力的兒童（困境兒童）納入孤兒保障範圍建立農村留守兒童關愛保護工作部門聯席會議制度。開展“合力監護、相伴成長”關愛保護專項行動，確實保護農村留守、困境兒童合法權益。
四、深化重點領域和基層政務公開
極積主動公開社會公益建設事業及重點民生領域、基層政務公開政策和相關數據的發布。大力推進政務公開，建立健全公開制度，規範公開內容，編制公開目錄，不斷改進和完善公開的程式、方式及監督管理等配套措施，利用各種便民方式和渠道及時公開相關信息內容。
五、下一步工作措施
將進一步細化做好專項行動的各項工作任務，嚴格對照標準指引和相關標準規範，推進政務公開提質增效專項行動的各項任務落實。梳理存在一些問題和不足，結合工作實際，推動局政務公開工作提質增效。