街道社會信用工作總結 篇1
一、夯實信用基礎工作，營造良好誠信環境
強化信用信息歸集。按照《x市公共信用信息管理辦法》，嚴格規範我局對律師事務所、律師執業人員、基層法律服務所、公證機構等信息的歸集、披露和使用；每年定期組織年檢審查，對上述機構進行核驗，確保相關信息真實有效；通過x市律師綜合信息系統，如實將相關信息進行錄入，便於上級部門及時公開。
統一社會信用代碼。積極協助省司法廳以及市司法局，通知律師事務所及時更換證照及代碼，目前全區家律師事務所均完成證照及代碼更換工作。
推進雙公示工作。全面落實行政執法三項制度中的執法公示制度。指導全區行政執法機關按照誰執法誰公示的原則，通過入口網站等公開渠道全面準確向社會公開行政執法信息。
完善安全應急預案。進一步完善信用信息安全應急預案，發揮司法行政職能作用，做好法律顧問、法治審核等相關工作。目前，處理投訴律所、律師案件件。
二、深化司法公信建設，支撐營商環境最佳化
加強司法公信建設。全面推進行政執法三項制度，落實行政執法公示制度，指導全區執法部門在事前、事中、事後及時向社會公開行政執法信息。落實執法全過程記錄，通過文字、音像等記錄形式，對執法的啟動、調查取證、審核決定、送達執行等全部過程進行記錄，並全面系統歸檔保存，做到執法全過程留痕和可回溯管理。落實重大執法決定法制審核制度，要求行政執法機關作出重大執法決定前，應當進行法制審核，未經法制審核或者審核未通過的，不得作出決定。
三、多維拓展信用場景，提升依法決策能力
強化信用信息和信用產品套用。按照《公共信用信息套用清單》，積極示範套用信用信息，xx年，我局在合法性審核以區政府名義對外簽訂的契約時，凡涉及失信等負面評價企業的，不予通過合法性審查，不予與其簽訂契約。
四、加大信用宣傳力度，提高全民守信用信意識
充分發揮法治金牛微信、微博等新媒體平台優勢，發布守信用信等相關文章、信息。結合法律七進法治大講堂等活動，深入社區、企業、學校開展誠信法治宣傳活動，引導民眾自覺守信用信。
五、xx年重點工作
xx年我局將以深化司法公信建設為引領，高標準完成行政複議規範化試點，推進依法治區智慧司法平台建設，深化行政執法三項制度落實，促進依法決策、執法公示、行政複議、行政訴訟、人民調解等多點融。
街道社會信用工作總結 篇2
學校課堂教育和社會實踐活動教育是高校教育系統中的兩個基本組成部分。課堂教育是主體，在培養大學生的過程中起著核心作用，而社會實踐活動則是課堂教育的有益補充和必要延伸，起著十分重要的輔助作用。社會實踐活動體現了作為一種教育活動所具備的社會價值，是提高課堂教學質量，實現培養目標的需要。作為新時代的大學生，積極參加社會實踐活動是非常有必要也是非常有意義的。隨著社會的發展，一個只有滿腹經綸，卻沒有實際經驗的人，會逐漸被社會淘汰。我們應該在掌握理論知識的基礎上，真正地走上社會，將所學套用於其中。
一、有利於幫助大學生了解社會、了解國情。增強社會責任感和歷史使命感
現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少。而社會的複雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的。社會實踐則為他們打開一扇了解社會的視窗。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉差別，感受貧富差距，在與人們的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗。從活生生的事例中受到深刻的教育和啟發，在改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐中進一步了解國情，親身感受改革開放以來各項事業取得的重大成就，使思想得到升華，增強社會責任感和歷史使命感，同時對於全面提高大學生的自身素質發揮了積極的作用。
二、有利於大學生更好地把理論知識與實際相結合
學習理論的目的貴在學以致用，要達到這個目的。就必須根據不斷變化的社會現實進行思想政治教育，否則就很難使學生真正在“知”的基礎上達到“信”，更難以保證“行”的實踐。書本知識最終還是要運用到實踐中去。社會實踐可以把理論運用於實際。事實上，大學裡不可能把所有的知識都學到，重要的是學會獲取知識的能力，而這種能力的培養離不開社會實踐，實踐不僅可以更好地鍛鍊自己，認識自己，調整自己，而且可以增強專業思想。大學生只有在社會實踐中充分發現社會需要，才能在未來把所學的知識和形成的能力有效地運用到社會建設的事業中，利用知識服務社會。逐漸把社會的價值尺度內化為個人的價值尺度。
三、有利於增強大學生實踐和培養創新能力
目前各高校所開展的社會實踐活動，除了學校相關部門的指導外，主要由學生自我組織、自我管理、自我實施。在實踐中，同學們學會了團結和協作，加深了大學生的自我追求、自我發展、自我實現的新認識，學會了調整自我，修正自我，充實自我，完善自我。社會實踐可以鍛鍊學生各方面的能力，如分析和解決社會現實問題的能力，組織協調能力和團隊合作能力，社會交際能力、表達能力等等。社會實踐提高了學生的社交能力，從而縮短了大學生走向社會後的適應期，對於大學生就業也有著很重要的指導意義。
四、有利於大學生進行正確的自我定位和合理的職業生涯規劃
社會實踐活動對大學生自我定位的作用可以從以下三個方面考查：
1、性格和職業匹配。職業規劃需要考慮與職業選擇相關的性格特徵。社會實踐可以讓大學生在活動中對自己的性格有更進一步了解。
2、興趣和職業的匹配。根據霍蘭德的“類型論”，大多數人可以被分為六種人格類型：實用型、研究型、藝術型、社會型、企業型、事務型。只有在社會實踐活動中，才能確切地知道你自己興趣類型。
3、能力和職業的匹配。職業選擇與人的能力、特長息息相關。能力是可以在社會實踐中培養的。所以高校社會實踐活動要有針對性地進行，以增強學生對環境的適應。通過自我性格、興趣、能力等三方面的定位，明白兩個問題：我想往哪方面發展；我可以往哪些方面發展。
大學生職業生涯規劃需要審視自己，認識自己。自我評估要求個人遵循“深入”“客觀”兩個原則對自己進行全面的剖析：弄清自己為人處世所遵循的價值觀念，明確自己為人處世的基本原則和追求的價值目標；熟悉自己掌握的知識和技能；剖析自己的性格特徵、興趣等個人情況。通過在實踐中跟老師、同學、朋友等的接觸，可以從他人對自己的評價中，對自己的優點和缺點有更切合實際的判斷。這種全面的自我認識是職業規劃的基本前提。
街道社會信用工作總結 篇3
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和教學改革，提高教師業務水平的重要基地，是實現教師專業化發展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收穫多多。在我們社會思品組14位教師的共同努力下，“學為中心”的課堂改革，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。
一、進一步落實教學常規
1、以“導學案”為載體，深化“有效備課”，促進學生有效學習
繼續以“導學案”的助學問題（任務）設計為重點，突出核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂效率的提高；開展新授課、複習課、講評課等不同課型的“學為中心”教學研究，努力實踐“學本課堂”。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，提高教學質量。
3、加強備課組活動，提高校本研訓質量
以備課組為單位，通過“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質量。這學期林思思老師的優質課評比，潘筱紅、林思思老師的一師一優課都是以備課組為單位進行研討，吸取集體的智慧。
以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的'收集、整理和交流，提高教學質量。
二、通過各種形式的活動，提高教師的專業學科素養
1、積極組織教師參加各類培訓，更新教學觀念
通過“12學時培訓”、市歷史與社會“疑難問題”解決等上級部門組織的培訓活動，學習“學為中心”的相關理論和研究成果，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力；
2、以“學科素養提升”“論文評比”“命題評比”“一師一優課”“賽課”等活動為依託，促成全組教師全面提升專業素養。
與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，優質課評比，命題競賽，賽課活動，儘量發揮集體智慧，力爭出精品。
3、通過與其他學校的聯合教研，展現優點發現不足，促進進步。
4、重視閱讀，通過閱讀、交流開拓知識面，提高專業人文素養。
三、重視學生素養同步提升開展豐富多彩的學生素養活動
本學期開展的主要學生特色活動：
七年級：為了提高七年級學生對學習社會的興趣和增強對中國地圖的認識，感受祖國的遼闊和熱愛祖國的大好河山，開展了中國地圖繪畫評比活動。
為了提高學生對《歷史與社會》的學習興趣和對鞏固基礎知識以適應當前的閉卷考試，開展了歷史與社會基礎知識競賽評比活動。
八年級：舉行評價歷史人物演講比賽，核心知識梳理比賽。為了順利開展學生活動，召開課代表會議，充分動員和利用學生力量。
九年級：為了促進學生有效複習學會整理知識，舉辦了核心知識整理比賽。
這些學生特色活動的舉辦，提高了學生興趣，鍛鍊了學生能力，深受學生歡迎。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在“學為中心”的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。