最新書法大賽活動總結 篇1
在過去的半個學期中，書法協會為慶祝本協會成立十周年，開展了一系列活動：書法作品鑑賞、書法講座、書法作品展等。無一不豐富了我校同學的課餘生活。而在本次活動中我們舉辦了為期兩周的書法大賽。本著豐富校園文化生活、繼承和弘揚我國傳統文化藝術這一宗旨，我們的活動開展得有聲有色。對於此次活動不論是規模還是產生的影響都是空前的。現將具體內容向院社聯及各級領導回報如下：
一、活動過程
本次書法大賽於20xx年4月8日正式面向全校同學徵集書法作品，並於4月15日截止作品的徵集。在此期間我們組織書法協會全體成員通過各種途徑進行活動宣傳和拉贊助工作。隨後我們進入作品評選階段。至4月21日活動結束，優秀作品展出。
二、活動自我評估
（一）“凡事預則立，不預則廢”這句話在這次活動中得到充分體現
1、準備充分：
本次大賽從上學期開始醞釀，並於本學期一開始就著手準備，本學期書法協會開展的徐州博物館書法作品鑑賞、書法講座兩次活動，均是為這次書法大賽做鋪墊、做準備。而這次書法大賽又將經過兩周的時間，在此期間我們緊鑼密鼓地做了一系列工作。可以說這次活動我們是做了相當充分的準備。
2、分工具體安排合理
在活動之前書法協會會長姜東明就對此次書法大賽的人員安排作了具體分工。活動過程中書法協會成員各司其職、井然有序。這是本次活動圓滿成功的關鍵所在。
3、活動影響大
我們在活動策劃階段就定位於規模大、聲勢高、影響深的層次。我們做到了，規模上我們開展的書法大賽面向全校同學;聲勢上我們找到五家公司贊助我們的活動、請了六家媒體報導這次比賽；影響上我們收到了近百份書法作品和尚未統計數量的現場即興作品。
4、活動最大收穫月21日是活動的最後一天、是優秀參賽作品展出的日子、更是活動最具震撼力的一天。是結尾更是高潮：我們將評選出的50多份優秀參賽作品與書法協會收藏的珍品通常展出，是書法大賽更是書法作品展;我們請了包括揚子晚報、徐州日報、都市晨報等六家媒體進行現場報導，是社團活動更像是新聞發布會；我們組織優秀參賽選手及其他書法愛好者進行現場書法演示，並特別邀請原書法指導老師趙士弘進行現場指導，是比賽也使實訓。
（二）在成功的背後，我們也認真反省思考了我們的不足。作品展出時遇大風，部分書法作品受損。媒體因事誤時導致書協成員急躁，從而出現一時的現場混亂。
三、活動結果及意義
活動結果表明我們做的很多決定是正確的。我們收到了很大的成效：有同學現場諮詢書法協會能否給他們提供練習書法的平台、有同學讓我們書法協會現場贈字、有同學藉此良機現場揮毫，所有這些都值得書法協會每個人為之欣慰的。
最新書法大賽活動總結 篇2
20xx年9月26日下午2：30由院學生會宣傳部主辦的“迎新杯”書法大賽在文源樓B104教室如期舉行。
我們於9月中旬開始策劃此次活動並於24日前制定了初步策劃方案，經團總支審批及我部各成員討論後生成了詳細的活動策劃。9月24日將比賽通知分發到各班班長或負責人手中，要求做好發動及預報名工作。9月25日召開宣傳部例會將各項任務分配到宣傳部各部員，並要求他們做好通知發動準備工作，以保證活動現場各環節的順利進行。
活動當天全體工作人員於2：00到達活動的現場進行前期的準備工作，保證了充足的準備時間。下午2：30選手陸續到場並在活動指定工作人員處簽到登記，正式開始本次比賽。由於大一新生非常積極，到賽人數超出預計，故增加B108教室作為分賽場。兩個教室分別作為硬筆書法和軟筆書法比賽場地。
比賽結束後，工作人員將所有作品回收整理分組，並在其他部門成員的協助下做好現場清理工作。本次書畫大賽分書法硬筆組、軟筆組分別評獎，當晚，所有宣傳部成員集合共同評出了本次比賽的各個獎項，保證了比賽結果的公平性。
本次比賽得到了10級、09級各班同學的踴躍參與，書法作品尤其是硬筆書法作品質量普遍較高。比賽中湧現出一批擅長軟、硬筆的同學，我們從總擇優挑選了2位同學進入宣傳部鍛鍊。
本次活動的不足：由於經驗不足，事先未製作簽到表，導致到場參賽人員超出預計，臨時尋找教室做另一賽場。以後應在活動前做好緊急預案防止意外情況出現。
另附比賽獲獎情況：軟筆書法組
一等獎：趙成成10（1）班二等獎：施瓊瓊10（4）班
三等獎：徐暢10（6）班陳曉銳10（3）班優秀獎：夏太雲09（6）班趙媛媛09（8）班
周鴻婉10（6）班
硬筆書法組
一等獎：陳政10（10）班
二等獎：劉雨晴10（8）班王歆歆10（3）班三等獎：張莉10（9）班范雪峰10（10）班
徐冰露10（8）班
優秀獎：徐守坤09（8）班華芳芳10（3）班
黃欣宜09（法）班葛冰清10（3）班
吳洵10（2）班
最新書法大賽活動總結 篇3
感和使命感，引導廣大青年學生切身感受教書育人氛圍，尊師重教，樹立學好專業知識，掌握教師技能，投身教育事業的堅定信念，機械與電氣工程學院團委於20xx年9月20日晚在機電大樓開展了教師節書法比賽的活動，活動總結如下：
一、活動目標明確
增強同學們對教師節的重視程度，感師恩，揚師德。
二、活動方案落實
1、根據策劃書進行人員分工
（1）計分組：學檢部
（2）評分組：團委老師及主席團
（3）宣傳組：宣傳部
（4）物品準備組：辦公室
（5）場地準備組：體育部
2、活動分為書寫、評分以及通知三個階段進行，活動主題為“感師恩揚師德”。
三、參加活動的人員
貴州師範大學機械與電氣工程學院學生以及團委各相關老師
四、活動收穫與體會
優點：
1、分工較為明確，各組成員都認真負責，盡力做好分配給自己的工作從而確保活動的正常進行。
2、各參賽選手都很遵守比賽現場的秩序，文明參賽，沉著應對，營造了一個井然有序的現場氛圍。
3、真正地讓尊師重教的風尚在同學們的身邊得以傳播，讓大家學會換位思考，體諒、尊重、感恩老師的辛勤付出。
不足：
1、宣傳力度還不夠，參賽選手沒有達到預期的數量。
2、策劃書寫得不夠細緻，沒有將各種情況考慮周到。策劃書是我們對整個活動流程的詳細介紹，是我們策劃思想的體現，裡面的每一個步驟、每一件事，都必須有真實性和可預見性，細節決定成敗，以後寫策劃書時應該多注意細節。
最新書法大賽活動總結 篇4
在國慶節到來之際，以“弘揚愛國主義精神，傳承中華書法文化，共創和諧魅力校園”為主題的“慶十一”書法比賽活動，在楊店子鎮小如期舉行。
本次活動面向兩個校區的學生和教師，學校統一規定書寫內容和字型。學生作品由9位教師評審負責按比例評優，教師作品由楊店子中心校人員負責評選。通過這次活動，我們欣喜地看到了學生養成教育的效果，也發現了師生存在的一些問題。
一、取得成效
1、養成教育落實到位
楊店子鎮小學生的10個“一”之四——每天寫一篇好字，是我校多年來對學生的要求，各班平時積極開展相關的活動，從這次比賽中可見各班能將練字活動落實到位。
2、書寫能力有所提高
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。參賽作品中很少有書寫不工整、寫字不規範的，也極少出現寫錯別字、有修改痕跡的作品。有些同學的作品，字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、寫字興趣日益濃厚
本次活動先由班級組織初賽，然後由每班遴選5份優秀作品參加校級比賽。據調查，同學們參賽熱情很高，興趣很濃。因為名額有限，只能優中選優。
二、存在問題
1、學生寫字姿勢不正確依然存在。
通過查看作品和調查反饋發現，老師重視學生寫字的質量，缺少對學生寫字正確姿勢的'指導。
2、教師書寫有待提高。
本次比賽規定師生使用規範漢字，楷體書寫。教師參與率不足一半，有些教師的楷體字需要加強練習，這樣才能在課堂上真正起到示範作用。
通過這次書法比賽活動，既豐富了校園文化生活，又激發了學生的書法興趣，同時也提高了師生的審美意識。當然，提高寫字能力並非一日之功，而貴在持之以恆，這需要全校師生的不懈努力。
最新書法大賽活動總結 篇5
XX年4月12、13日，由我校教職工攝影、書法兩協會聯合舉辦的“沐春採風”活動拉開了帷幕。來自兩個協會的二十餘名會員，冒著綿綿細雨前往嵩縣天池山踏青採風。
四月的天池山海棠初綻，桃花盛開，會員們三五結伴沿山路拾級而上，頻頻按動快門，定格一個個精彩的瞬間。在拍攝過程中，新會員虛心請教，老會員耐心指點,相互學習拍攝技藝，相互交流拍攝心得。
在兩天的活動中，會員們觀天池美景，賞飛石奇觀，領略偉人臥像的磅礴氣勢，在峽谷深澗中留連忘返。
活動雖只有短短的兩天，卻意義深遠。通過以採風為契機，以契機求進步、以進步促發展的活動理念，使大家在領略祖國大好河山雄偉和壯麗的同時，即開闊了眼界視野又震撼淨化了心靈，從而創作出了許多精彩紛呈、美輪美奐的攝影、書法作品。
通過活動，密切了兩協會間的配合和友誼，在增進交流與溝通的同時，又豐富和活躍了校園文化氣息與氛圍，為今後更好的開展工作奠定了堅實的基礎，也使得協會組織能力和管理能力得到了有益的抬升。
這次採風活動得以順利實施，受益於校工會的鼎力支持與協助，在此謹代表兩協會全體會員表達深深的謝意!
最新書法大賽活動總結 篇6
為進一步加強全市中國小書法教學，普及書法知識，激發學生熱愛漢字、寫好漢字的熱情。為孩子們講述學習書法的意義和怎樣學習好書法，引導學生們從小寫好中國字，長大做好中國人，提高全市中小學生的文化藝術素養，傳承發揚中華優秀傳統文化。6月22日下午，由滁州市文學藝術聯合會、滁州市教體局主辦，琅琊區文聯、琅琊區教體局承辦，滁州市第一國小協辦，以“墨香飄校園，書法促文明”為主題的書法進校園活動，在滁州市第一國小階梯教室舉行。
下午2：30，滁州市第一國小的小書法愛好者們齊聚在階梯教室，聆聽滁州市書法家趙發龍老師關於書法的知識。趙老師向同學們介紹了書法的起源、意義、演變等知識，在現場還為學生們展示了“書”字的篆書、隸書、楷書、行書、草書，用實例向同學們講解了它們的不同特點，激發了同學們學習書法的興趣。
講解後，趙老師還讓同學們現場書寫作品。小書法愛好者們揮毫潑墨，用心書寫每一個漢字，40分鐘後一幅幅墨寶躍然紙上，有的龍翔鳳舞，有的渴鹿奔泉，有的筆精墨妙，有的力透紙背，充分展示了滁州一小同學的書法實力和成果。趙老師還分別點評了同學們的書法作品，他從基本筆畫到間架結構，從章法布局到落款印章，指導的耐心、細緻。同學們認真傾聽，還不時的提問。趙老師鼓勵學生們從小寫好字，多臨摹字帖，並養成好習慣，希望書法的種子在大家心裡生根發芽，茁壯成長，開花結果！讓同學們受益匪淺。
通過此次活動，激發了學生學習書法的熱情，使學生在學習中感受、領悟漢字和書法的強大魅力，不斷提高漢字書寫水平和修身做人的良好品位。
最新書法大賽活動總結 篇7
職業院書法活動小組20xx年下學期活動總結 根據學院開辦社團活動的規定,書法活動小組在本學期主要開展了如下活動: 小組分四個過程,每月為一個過程.開學來的第一個月是恢復用筆技巧的過程.主要是給學員批改作業,看暑假留的作品創作如何.並且根據不同的要求,加以評判講解,改正,重新創作,達到目的為止.有些好的作品收藏起來,以備明年的院展之徵.其中不夠理想的作品經過了反覆的修改基本達在創作的要求了,還有一部分優秀的作品已經參賽,並獲了金獎等不同獎項. 第二過程為加強過程,讓學員在楷書過關的情況下分別學習了的其它字型,只是現在還是臨帖的階段,雖然不能背帖,可是臨的還是入情入理,很是生動,其間講解了臨帖的一些理論與技巧性知識,這個月是學生了解書法家,與其接近的過程.學生興趣很濃,進步也是很快的,只是一些理論的理解還不夠成熟,有在於進一步加強. 第三過程是根據所學字帖的簡單創作過程,最初學生們還不能創作,後來他們買來一些創作過的字帖進行臨習反覆的推敲,終於有了一定的理解,在進行創作的時候,減少了難度,基本可以創作,僅管還是不能達到預期的目的,但也是一個很大的進步.並在寒假留了創作的作業,繼續創作,開學後在進行輔導. 第四過程是促進過程,期間講解了許多有利於寒假創作的理論知識,有篆刻,書法史中的一部分知識,創作的情緒,文字學的部分知識.這些對於創作都有良好的幫助,在最初講解這部分內容的時候學生有些不能接受,後來理論聯繫實際的時候他們才感到學習這部分內容的重要性,在書法學習的過程中少不了理論,又不能有過多的理論,這與我們學生的接受能力有關,也與我院書法教育的基礎有關,理論過多往往也是誤人的,讓理論束縛了,很難發揮自己的想像了.所以在書法社活動方面我盡力以聽取學生的感受為主. 輔導為主. 今年我社主要參予的社會活動有:市書法家協會,市文聯,市婦聯舉辦的<<關愛女孩健康>>為主題的全市(包括各旗縣)書法大賽,其中有一名同學獲金獎,三名同學獲優秀獎.其中值得一提的是曾范華同學的行書作品,書寫格調高雅,深受評審好評,只是作品內容與參賽內容略有不符,與金獎失之交臂,我深感痛惜,這也是我輔導的時過失吧! 我本人也參加了內蒙古自治區書法家協會,通遼市書法家協會,自治區政協,通遼市政協聯合舉辦的以<<關注人防>>為主題的書法大賽,我的作品入展,並有一幅被通遼市博物館收藏. 在這一學年中,書法社的同學幫學院院辦書寫請柬多次,書寫獎狀多次,並在區檢察團到來時為學院增添了一點榮譽.辦了一次展覽. 並在今年自治區評選大中專院校先進社團活動中,爭創自治區先進社團. 總之在學院的關懷下書法社正在茁壯成長,雖然有成功,也有更多的不足與失敗,有待於進步的成熟,也請院領導給予批評和鼓勵,相信書法社的明天會有更好的發展.
xx職業學院書法社
20xx、年1月5日
最新書法大賽活動總結 篇8
寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是國小語文教學的重要組成部分。為全面貫徹教育部《中國小書法教育指導綱要》，落實20xx版課標對寫字教學的要求，提高我校教師的書寫能力，我們開展了為期5個月的“教師練字月”活動。我校青年教師硬筆書寫比賽圓滿落下帷幕。
本次比賽，除一位老師因特殊情況請假外，共有76位老師參加，從比賽現場看，我們大部分老師粉筆字字型大氣、清秀、剛健，展現了自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功。巾幗不讓鬚眉，如任芳琴、吳冬玲、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗雲、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。
但是，這次比賽也存在一些問題，表現在：部分老師平時練字少，字型太幼稚，像中學生的水平，希望今後多練字帖。還有些老師犯了基本的錯誤，如“已經”的“已”寫成“自己”的“己”;“ 少年易老學難成”寫成“ 少年易學老難成”。有2位教師請假沒有批，因為很多的資料是學校各個部門都需要的，評選文明單位、工會文明行業評選、校報、學校目標考核等。
最新書法大賽活動總結 篇9
一、注重基本功---基本間架結構的訓練
在上學期，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然後由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然後學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習後，進行全班交流，找出共同的錯誤，並進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
二、注重練習方式，以描、臨為突破口
學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節課都提供給學生一張臨寫的標準練習紙。在臨寫中，學生藉助老師介紹的漢字間架結構，使他們在臨寫的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在臨寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的獨立臨寫，既是對教師範寫例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過范寫、臨寫結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。
三、書法學習小組------學生成長的陣地
一個興趣小組裡的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們組的30多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我在班裡成立了8個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回後他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。
一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以後的活動中去完善和改進。
1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如有的學生來到這裡還帶了語文數學作業，準備上課做。認為興趣小組沒有多大用處，可以不重視。當然學生的看法是膚淺的，我們老師一定要耐心引導學生正確看待興趣小組。
2、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期對獨體字的掌握情況進步很大。不過，畢竟剛開始，還有待於進一步加強對學生示範、臨寫方法的指導。
最新書法大賽活動總結 篇10
“子在川上曰，逝者如斯夫。”時光荏苒，瞬間將近期末。回顧學校書法社團活動開展的情況，倍感欣慰。現將此活動予以總結，還望各位領導及同行們批評指正。
一、精心設計，自編教材。
本人酷愛硬筆書法，七六年十月從教。從那時起，我先後練寫了正楷、行楷、隸書、仿宋等六種字型，而且每種字型均要練寫兩年甚至兩年以上。無論是備課，還是板書、寫文章，我都一如既往，堅持不懈，因而自己的書法進步很快。
從教三十七年，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要。正如《語文新課標》指出：“寫字是國小階段一項重要的語文基本功訓練，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養的重要組成部分。小學生的寫字姿勢、執筆姿勢、筆順的正確與否、書寫是否端正、整潔是影響學生寫字質量、寫字能力的重要因素。”於是，在學校領導和全體老師的密切配合下，根據學生實際情況，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣，好讀易記。同時，還書寫了許多範字並編寫了歷史上許多名人練字的故事。
二、自印“字”帖，免費供應。
為了讓學生更好地練好一手字，從書寫範字、設計表格到複印、裝訂，犧牲了我許多休息時間，我毫不後悔，因為，我看到了孩子們渴望的.目光，看到了他們練字的進步，看到了家長們滿意的親切笑容。
我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹日茁壯，笑在心頭喜在梢。”我想，這也許是我的真實寫照吧。
三、合理安排,循序漸進。
為了激發學生學習的興趣和積極性，我蒐集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作欣賞，從入門開始，循序漸進。首先從基本筆畫練起，指導學生根據漢字的書寫規範進行筆畫書寫訓練，按點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進行強化練習，強調漢字書寫的筆畫順序。在學生進行書法訓練過程，適時地對優秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚，樹立起他們的信心。
一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。如：怎樣寫“橫”，我採用自編的口訣給學生講解，“上面橫，右上行；下面橫，想彩虹。”通過形象的比喻讓學生在輕鬆愉快的環境下記憶住了該筆畫的`形狀。
四、激發興趣，活動經常
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，讓一些優秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽，給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。本學期相繼開展了“交通安全在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽，收到了較好的效果，深受廣大師生和家長的好評。
五、總結不足，改進方法
在總結經驗的同時，我清醒地看到了存在的不足和問題。
書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
作為指導老師，我會以積極的工作態度組織教學，和學生一起學習，一起努力，爭取把書法社團活動開展得更好。
書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。為了提高學校班級黑板報的質量，我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展粉筆社團的教學活動，並取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
一、鉛筆書法社團活動穩步發展
在本學期繼續開展鉛筆書法社團活動，一到二年級中在書法方面有特長、字型美感較好的同學以自願報名的形式參加了本社團，堅持每周三下午最後兩節課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟筆頭等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。
三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。
為讓學生能夠從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單
的常用漢字，最後根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言佳句、警句及古詩等。
四、開展各種競賽活動
為了體現學生一個時期的學習程度和訓練結果，開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在班級黑板報中展示，起著榜樣示範作用。給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和練習的信心。
五、活動過程中存在的一些不足之處
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必採取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，社團同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
最新書法大賽活動總結 篇11
為進一步營造第七屆遵義旅遊產業發展大會的宣傳氛圍，提升匯川旅遊資源的知名度和美譽度，20xx年5月9日，按照區委、區政府安排，區文聯邀請中國書法協會副主席、貴州省書法協會主席包俊宜等多名國內著名書法家、畫家到婁山關和海龍屯景區開展採風創作活動。
在婁山關景區，採風團隊一行先後參觀了游步道、紀念林、婁山關戰鬥遺址陳列館等，聽取了婁山關景區負責人對相關景點的介紹。採風團隊認為，婁山關景區的設計方案打造充分挖掘文化底蘊、體現紅色基因，將毛澤東同志的《憶秦娥·婁山關》化詩入境，獨具創意。採風團隊為婁山關的詩詞館、雁鳴塔、觀海樓、夕照亭等景點的匾額楹聯創作提出了自己的創作思想並進行交流。
隨後，採風團隊一行來到海龍屯景區，海龍屯文化遺產管理局相關負責人為採風團隊介紹了土司小鎮和茶山帳篷營地建設情況。採風團隊對海龍屯景區的打造給予了高度評價，認為匯川區抓住旅遊井噴機遇，依託海龍屯這一世界文化遺產，積極改善旅遊基礎設施，大力發展旅遊業，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。採風團隊對海龍屯隧道的楹聯創作進行了探討交流。
參加此次採風活動的有：中國書法協會副主席、貴州省書法協會主席包俊宜，貴州省書協副主席住會秘書長楊昌剛，貴陽美術館副館長冉茂列，貴陽畫院副院長吳宇滔，貴陽畫院秘書長查曉，貴陽畫院副秘書長萬勝峰，貴州省畫院著名花鳥畫家王小竹，貴州省畫院一級畫師王忠才，貴州省畫院前院長張潤生和貴州省著名花鳥畫家高軍。
最新書法大賽活動總結 篇12
為豐富學生第二課堂活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我校20xx年11月14日下午舉行了全校性的硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發他們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，開展了一個學期的練字活動，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談。
一、成績
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
二、不足及改進舉措
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從比賽的情況看，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
最新書法大賽活動總結 篇13
為豐富學生第二課堂活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我校20xx年3月27日下午舉行了低年級硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發他們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，開展了一個學期的練字活動，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談。
一、成績
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
二、不足及改進舉措
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從比賽的情況看，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上，老師還要多做指導。
附：獲獎名單：
一年級：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
二年級：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
最新書法大賽活動總結 篇14
本學期書法興趣班順利的完成了教學工作，按照學生的特長出發，重點培訓書法的尖子生，平時讓他們進行課後的練習工作，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養，以生為本，著重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣班的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：
一、培養了學生的對書法的興趣：
有參加興趣班的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣班。
二、定期組織學生進行書法訓練。
為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每周四下午第三、四節課是第二課堂，所以有了固定的時間訓練。每節課進行硬筆與軟筆的結合，從結構開始，對學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練。通過這學期結構的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的書法水平有了進一步的提高。而且讓學生認識到硬筆與軟筆的書寫道理是相通的，學習軟筆並不難。
三、培養學生的知識面：
在書法興趣班中不但培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
在下學期的教學中，我繼續加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
最新書法大賽活動總結 篇15
大學的第一個學期臨近尾聲，書法社的最後一個集體會議也結束了。每個成員作業是寫個活動總結，一下盡然想不起該寫什麼，參加過什麼活動。細細想來，還是做過一些有意義的事情：比如，認識了愛好書法的學姐學長，幫社團畫過海報，參加過書法展。出現了有意思的事，碰到意思的`人。不過有些微乎了，感覺自己實質性的成長太小了，也許有些是潛移默化的進步。也感謝有這些出現過。學長學姐不是太能嗨的人，不過一個學期過了，印象最深的還是學長學姐的諄諄教導，為了使社團氣氛熱鬧，成員之間的聯繫更加熟悉，付出了努力。學長說過：一定要跳出來。跳進另一個圈子裡，性格懶惰的自己覺得有點難。感覺似乎會互相排斥吧。20xx結束了。20xx會努力變得更好。
最新書法大賽活動總結 篇16
為配合學校開展的“書香校園”活動的，展示教師和學生書法風采，增強學生寫規範字、用規範字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，中心校統一安排，舉行了師生書法比賽活動，學校全體學生都參與了這次活動，又在各班選拔的基礎上，每班選出五名同學的作品報到中心學校進行評選，並在學校的文化長廊里展出。經過中心學校評審的評選，××老師獲得教師組一等獎，蔡欣麗，袁茵，趙子昂，朱美函，於鑫冉，王春旭，丁青超，王玉涵八名同學榮獲國小組三等獎。王柏傑，於德欣兩名同學獲得二等獎。
通過這次書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。同學們提高了對正確、美觀書寫的'認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛。但是，我們在平時書寫漢字時還存在不足之處：
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、書寫時筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、再上寫字課，老師要先指導學生對字的字形、間架結構進行仔細觀察、，然後對難寫易錯的筆順作重點提示。
4、在章法上，老師還要多做指導。
今後我們要認真書寫，努力練習，使自己的書寫水平更上一個新台階